【精華】大班科學教案范文匯編七篇
作為一名教職工,就難以避免地要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的大班科學教案7篇,希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
活動目標:
1.仔細觀察認識救護車、出租車、警車、消防車、工程車,并了解其特征及用途。
2.學習給車子和用途進行配對。
3.感受車子配對游戲帶來的樂趣。
活動重點:
能掌握救護車、出租車、警車、消防車等的不同特征。
活動難點:
能正確的為車子和用途進行匹配。
活動準備:
PPT、車子及用途圖片人手一套、自制車子圖卡,并將圖卡剪成四份,塑封后做成教具。
活動過程:
一、請幼兒想一想,說一說。
1.教師:“我們今天是怎么來幼兒園的`?”
2.教師:“在上幼兒園的路上看到了些什么?”
3.教師:“有沒有看到各種各樣的車子。俊
4.教師:“你認識哪些車子呢?”
二、出示PPT,讓幼兒認識救護車、出租車、警車、消防車、工程車。
1.教師拿出各種車子的圖片,請幼兒找出自己認識的車子。
2.請幼兒觀察圖片上的救護車、出租車、警車、消防車,說說這些車子的特征、顏色。
3.請幼兒討論這些車子的用途分別是什么。
4.教師總結這些車子的用途。
救護車——可以救人。
出租車——把你送到你想去的地方。
警車——可以救人,也可以抓壞人。
消防車——可以救火。
工程車——裝運建筑材料。
三、給車子和用途進行配對。
教師一一出示車子的圖片,請幼兒幫忙找出相應的用途,并說出原因。
四、活動延伸:拼圖游戲。
1.取出救護車圖片的一半,請幼兒猜猜這是什么車,什么時候需要這種車子。
2.繼續(xù)請幼兒找找其他車子,說說不同車的特點。
3.將剪成四份的車子圖片放在晨間桌面游戲上,供幼兒繼續(xù)配對操作。
大班科學教案 篇2
活動目標:
1.通過親自動手摸摸、開開、玩玩,初步了解鎖的結構、特性和用途。
2.知道鎖與人們生活的關系,懂得要愛護鎖、保管好鑰匙。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
收集各種常見鎖(與幼兒人數相等:鑰匙和鎖分開)。
活動過程:
一、介紹小客人鎖寶寶,引起幼兒活動興趣。
1.師:今天請來了一位小客人,你們看是誰?(師以鎖的口吻說話)大家好,我是鎖寶寶,今天我?guī)砹嗽S多小伙伴到這里來和大家做游戲,你們歡迎嗎?鎖寶寶的朋友在哪里呢?我們一起去找一找。
2.師帶幼兒進入活動區(qū)域。
二、探索活動一:了解各種鎖的用途。
1.師:請小朋友找一個你認識的鎖寶寶做游戲,然后請你告訴大家你玩的是什么樣子的鎖,在哪里見過。
2.幼兒分散活動后集中討論。
3.師:鎖的用處可真多,可以用來鎖門、鎖車、絲哦鑰匙那人們?yōu)槭裁匆面i呢?
4.師:現(xiàn)在我們知道了,門上裝了鎖小偷就不能進去偷東西了,裝了鎖的抽屜沒有鑰匙的人是大不開的,裝了鎖的自行車、汽車就安全了。
三、探索活動二:初步了解鎖的基本構造。
1.師:鎖寶寶的本領真大,你們知道嗎?它身上還藏著許多秘密呢?想知道嗎?那就請大家再和鎖寶寶玩玩,仔細地看看、摸摸、開開、關關,把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2.幼兒自由選擇喜歡的鎖進行探索、討論。
3.集中討論后,師根據幼兒的回答,結合鎖的示意圖。引導幼兒認識鎖身、鎖舌、鑰匙孔。
4.師:你們誰會打開這把鎖的?
5.師示范講解幾種鎖的打開方法,讓幼兒懂得開鎖時需要轉動鑰匙,關鎖時有的`需要鑰匙,有的不需要。
四、探索活動三:一把鑰匙開一把鎖。
1、師:請小朋友想一想,換一把鑰匙能打開同一把鎖嗎?
2、師:有的小朋友說能打開,有的小朋友說不能打開,這樣吧,我們現(xiàn)在來玩一個換鑰匙的游戲,請你用自己的鑰匙去打開旁邊小朋友的鎖,看看能不能打開。
2、幼兒動手操作。
3、師:現(xiàn)在我們知道了每把鎖里的秘密不一樣,所以一把鑰匙只能開一把鎖。
4、師:一把鑰匙只能開一把鎖,看來我們的鑰匙千萬不能弄丟。大家想一想,如果你把鑰匙弄丟了會怎樣?
五、探索活動三:怎樣迅速的給鎖找上相匹配的鑰匙
1.游戲:比比誰最快。
2.引導從鑰匙的顏色、大小、標志上識別。
六、游戲:開啟百寶箱
大班科學教案 篇3
設計意圖:
比較四季的明顯不同,初步了解四季的輪換順序,大班幼兒大部分已經知道四季不同特征,設計此次活動《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同,了解四季的輪換順序。
活動目標:
1、比較四季的不同特征和輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動重點難點:
活動重點:
理解四季輪換的順序。
活動難點:
用較完整的話描述四季的特征。
活動過程:
一、談話導入,引起幼兒的興趣。
1、教師:今天老師帶來了一個故事,我們看看故事的名字叫什么?
2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的.嗎?
小結:現(xiàn)在我們一起來聽聽看故事里到底講了些什么。
二、傾聽故事,交流討論。
1、教師:小熊和小鳥是什么季節(jié)開始造飛船的?
2、教師:小鳥為什么要飛到南方區(qū)過冬呢?
3、教師:小熊到什么季節(jié)把船造好了?
4、教師:他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師:什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結:原來小熊造一艘飛船需要這么長時間,經過了這么多的季節(jié),那你們知道四季輪換的順序嗎。
三、出示圖片,了解四季輪換的順序。
1、教師:你們知道四個季節(jié),春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。
小結:孩子們,暖和的春天,萬物復蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。
活動反思:
通過了解故事內容,知道故事中小熊在建造飛船時經歷了哪四個季節(jié),這四個季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對宇宙充滿了向往和探索的欲望,可能都有過和故事中小熊類似的想法,想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開始談論這個話題的時候幼兒就非常感興趣,在看看說說中,知道了四季的順序和不同的特點,知道了春夏秋冬每個季節(jié)都有美麗的地方;顒拥膬热輰τ诖蟀嗟挠變簛碚f比較簡單,幼兒憑借自己的生活經驗就可以了解四季的特點和變化順序,還需要在活動的最后環(huán)節(jié)對此次提升難度。請幼兒用較完整的語言表達四季的不同特點。
大班科學教案 篇4
活動目標:
1、讓幼兒在嘗試活動中,了解水是透明的,會流動的,有的東西在水中會被溶解。
2、愿意參加操作活動,鼓勵幼兒大膽講述操作過程。
3、初步了解水與人類生活關系,激發(fā)幼兒保護水資源。
4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
5、知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
幼兒園大班科學教案《有趣的水》
活動準備:
兩個金魚缸(一缸水內有蘋果,一缸米內有桔子)。每組一份白糖、沙。
每組一條毛巾,人手半杯水。
活動過程:
一、教師導入課題
請幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?
師:小朋友看看老師前面有兩個金魚缸,一個缸里裝著水,一個缸里裝著米。閱讀時保持安靜,不大聲講話,不影響別人。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?
(引導幼兒講出水是透明的,能看見;米不透明,看不見)
二、讓幼兒動手操作
1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。
師:老師給小朋友準備了米籮和有洞的塑料袋,請你們用它們來盛水,看看能不能把水盛起來?為什么?
(請幼兒講出結果,使幼兒明白水是會流動的)
2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。
師:現(xiàn)在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會怎樣?
3、請幼兒講述實驗結果。
師:現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?
(引導幼兒講出白糖被水溶解了)
4、擴散性思維:生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。
5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。
師:現(xiàn)在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪,看看會怎樣?
6、請幼兒講述實驗結果。
師:現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?
(引導幼兒講出沙不會被水溶解)
7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。
師:請小朋友想一想,過幾天,水會變得怎樣?
(引導幼兒講出水會變黑變臭)
三、教師總結
師:我們知道水是透明的,會流動的,有的東西遇到水就是溶解,有的則不會,剛才我們小朋友把自己做過實驗的水倒到金魚缸里,水立刻變渾了,過幾天,水還會變臭,我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時候就記住了,千萬不要把東西扔進河里,不要污染我們的小河,我們要學會保護環(huán)境,好嗎?
活動反思:
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動,總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦,而是抓住幼兒的.心理特點,讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力、探究能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。
活動中,我得到很多啟示:
(一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設計符合幼兒年齡特點的活動。
(二)、在設計教學活動時,以“幼兒主體,教師主導”為理念,考慮幼兒的已有經驗和現(xiàn)有知識,給幼兒創(chuàng)設應有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學習,提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神,提高實踐能力。
大班科學教案 篇5
活動目標:
1有興趣地探索食物在人體內的旅行,認識人體的主要消化器官,感知食物的消化過程。
2、加深幼兒對身體的了解,學習簡單的自我保護方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。
活動準備:
1、PPT課件,人體消化系統(tǒng)圖,人體消化系統(tǒng)卡片。
2、餅干、白紙、記號筆,塑料軟管等材料若干。
3、課前與爸爸媽媽討論及查找有關資料。
活動過程:
一、設問引題,激發(fā)興趣
師提出問題引導幼兒討論:小朋友我們吃下去的食物哪里去了?它在我們的身體里要經過哪些地方?
二、認識主要消化器官,幫助幼兒探究食物旅行的過程
1出示人體消化系統(tǒng)圖, 以食物走迷宮的形式猜測食物旅行要經過的器官,用自己的方式記錄下來。
2請幼兒闡述自己的記錄過程,鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法。
3觀看PPT,有序地認識消化器官及其功能,完整感知食物的消化過程,引導幼兒提出自己感興趣的問題。
4 游戲:食物的旅行。進一步感知食物的.消化過程。
讓幼兒分別戴上消化器官的標識,站在相應的位置,其它的幼兒扮演各種食物,按正確的順序旅行,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)器官工作的狀態(tài)。
5 操作活動:加深對人體主要消化器官的理解。
。1)拼圖游戲。幼兒利用小卡片,合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。
。2)制作游戲:部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后,自主選擇塑料軟管等材料制作消化器官。
6幼兒思考什么樣的飲食衛(wèi)生習慣消化器官喜歡,而且對我們的身體生長發(fā)育很重要呢?
師總結幼兒的講述,要細嚼慢咽,吃東西時不說話,不暴飲暴食,不吃生冷的食物,不挑食等。
三、請個別幼兒穿上剛才制作的消化器官圖,和老師小朋友一起品嘗餅干,感受食物嚼碎下咽的感覺,想象食物進入各個消化器官。(最后上廁所自然結束活動)
大班科學教案 篇6
思考:
1、每一個環(huán)節(jié)材料投放是否適宜,要發(fā)展孩子哪方面的經驗,材料的量是否合適?
2、你覺得教師投放的材料巧在哪里?
活動目標:
1、通過實驗,獲得有關容積守恒的經驗。
2、樂意與同伴一起探究,體驗合作的快樂。
活動準備:
大小、形狀不同的透明瓶子若干,大小相同的杯子每組2個
活動過程:
一、導入
1、師:桌上的兩個形狀不同的.瓶子,里面的水是一樣多嗎?說說哪個多,哪個少?你是怎么知道的,說說自己的想法?
2、過度小結:那我們來做個實驗,看看到底是哪個多,或者一樣多。
二、實驗
1、師:(介紹材料)我桌上有二個杯子,誰來說說看是怎樣的杯子?(哦,是兩個一樣大小的杯子,還有刻度,請你們來試試做下實驗,看看到底是哪個多,或者一樣多。
2、幼兒操作
3、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么做的?
討論:實驗方法以及孩子的發(fā)現(xiàn)。(將瓶中的水分別倒入相同的杯子中,得出結論一樣多)
2、再次驗證:把杯子里的水倒進瓶中,感知不同的瓶子,裝的水是不是一樣多?
3、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中,看起來不一樣?
4、小結:原來只有用二個相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細不影響水的多少。
三、驗證試驗
1. 水一會兒變多,一會兒變少,到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢?
2、介紹材料:一組有大小不同的瓶子、一個有刻度的杯子。
師:這些是我們小朋友收集來的瓶子,我發(fā)現(xiàn)這個水瓶身上有些數字,你們看見了嗎?這是什么意思呢?(哦,讓我清楚地知道這個瓶子里裝了多少水。)
3、要求:那現(xiàn)在請小朋友把水裝到有標記的這個水位,然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一樣多的水裝在不一樣的杯子里,看上去有多有少,很有趣。)
4、幼兒記錄(水位不一樣)
5、小結:①水位的高低與瓶子的粗細有關。
、谝粯佣嗟乃b在不一樣的杯子里,看上去有多有少,實際上水杯里的水沒變,既沒有增加也沒有減少,水的容量不受容器外觀變化而變化。
四、延伸活動
1、師:誒,我這里還有兩個瓶子,里面裝的水哪個多,哪個少,又或者一樣多呢?
2、師:這里面裝的水看上去一樣多,但是瓶子大小不一樣,所以不能很準確地知道,所以我們也要經過實驗才能知道,或者看刻度線也能知道。
大班科學教案 篇7
活動目標:
1.初步了解碘灑與淀粉所產生的變化,并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。
2.在動手實驗的過程中,主動發(fā)現(xiàn)問題,探索實踐來尋找答案,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
1.課件
2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份
3.寫字板、紅旗若干
活動過程:
一、結合故事,了解淀粉的作用
1.教師講述故事一遍,提問;彬彬長得怎么樣?為什么?
2.教師簡單介紹淀粉的作用。
二、幼兒猜測
1.出示記錄紙,引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。
2.請幼兒猜一猜,哪些食物中含有淀粉?
3.引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄。
4.各自交流自己的猜測。
三、實驗驗證
1.出示碘灑教師以神秘的`語氣告訴幼兒這是“魔水”。
2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色)。
3.介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍柴色。
4.幼兒實驗,并將實驗結果記錄。
四、交流討論
1.介紹自己的實驗結果。
2.根據幼兒的介紹,教師一一驗證。
五、游戲:找一找
1.出示課件:引導幼兒猜測哪些食物中含有淀粉?
2.點擊課件:一一驗證
3.賽一賽:看看哪組找到的含淀粉食物多?
。1)介紹比賽規(guī)則;根據課件和食物,各組討論并將猜測的結果寫在寫字板上,哪組猜對的多,就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進行四次,哪組旗幟多,哪組就贏。
。2)幼兒比賽延伸:當碘灑遇到淀粉時,有時變色深,有時變色淺,為什么?
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