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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-29 09:17:19 教案 我要投稿

【精華】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文十篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文十篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多媒體手段,讓幼兒了解、感知、體驗(yàn)松江的過(guò)去與現(xiàn)在,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  2、在多種互動(dòng)中(師生、生生、親子),培養(yǎng)幼兒大膽交流,敢于提問(wèn)的能力。

  3、通過(guò)親子互動(dòng),轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念,為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭奠定基礎(chǔ)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒大膽交流,大膽提問(wèn)的能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)親子互動(dòng),轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念和教養(yǎng)方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)了解近階段開(kāi)展的探索型活動(dòng)主題并與幼兒共同收集相關(guān)資料,參與并支持幼兒的活動(dòng)。

  2、創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境,幼兒相互自由介紹,交流收集到的資料。

  3、以家庭為單位制作幻燈,攝像參與本次活動(dòng)。

  4、在本次活動(dòng)中提供電腦、投影儀。

  5、準(zhǔn)備一些松江的特產(chǎn):馬弄口豆腐干、紅菱、山芋、羊肉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、師:這幾天我們小朋友找到了許多關(guān)于松江的'資料,了解了松江的許多事情,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己找到的資料。(簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)收集的資料內(nèi)容)

  2、張老師也找到了一些資料看看對(duì)你們有沒(méi)有幫助。

  3、幼兒觀看教師制作的VCD。

  根據(jù)VCD內(nèi)容,師生、生生討論交流。

  4、這是什么地方?你看到了什么?

  5、你還了解松江的哪些事?

  鼓勵(lì)幼兒大膽交流介紹。

  說(shuō)明:形式為集體討論。

  二、親子互動(dòng)。

  1、幼兒自由向家長(zhǎng)提問(wèn)。

  提問(wèn)要求:幼兒在收集資料中遇到的沒(méi)有得到解決的問(wèn)題。

  引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),嘗試解決問(wèn)題的能力。

  說(shuō)明:?jiǎn)栴}是幼兒自發(fā)生成的。形式為自由分組。

  2、家長(zhǎng)向幼兒提問(wèn)。

  提問(wèn)要求:松江的變化和新貌。

  說(shuō)明:家長(zhǎng)制作并運(yùn)用多媒體手段,向幼兒提問(wèn),從多種角度幫助幼兒進(jìn)一步了解松江的過(guò)去與現(xiàn)在,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

 。1)幻燈:老城區(qū)。

 。2)圖片:橋,佘山。

 。3)攝像:新城區(qū)。

  活動(dòng)延伸:

  1、品嘗交流。

  2、抓住幼兒活動(dòng)中的熱點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集資料,自主探索。

  教學(xué)評(píng)析:

  課程追隨幼兒是我們二期課改對(duì)課程的內(nèi)涵給予的新的詮釋?zhuān)彩菍?duì)我們教師提出的新要求。在本次活動(dòng)中,尤其是設(shè)計(jì)思路中,我們看到教師較好地把握住了這一點(diǎn)。教師能根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活及時(shí)調(diào)整、滿足幼兒的需要,使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了表達(dá)交流的舞臺(tái),小朋友在活動(dòng)中展開(kāi)了激烈的交流,教師采用了多種形式的交流,如:相互提問(wèn),師生互動(dòng),生生互動(dòng)及親子互動(dòng)。在多種互動(dòng)中,提升了小朋友的經(jīng)驗(yàn),獲得了發(fā)展。

  在總結(jié)了前幾次的家長(zhǎng)客做老師的經(jīng)驗(yàn)后,活動(dòng)中家長(zhǎng)參與的形式有了新的轉(zhuǎn)變,以多媒體的手段引導(dǎo)幼兒,既能進(jìn)一步引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒對(duì)家長(zhǎng)的參與產(chǎn)生親切感,又對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念和教養(yǎng)方式進(jìn)行了指導(dǎo)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班的幼兒對(duì)動(dòng)物的了解相對(duì)來(lái)說(shuō)比較全面,除了能說(shuō)出他們的特征、特點(diǎn),模仿動(dòng)物的形態(tài)外,他們還能用很專(zhuān)業(yè)的詞匯去描述他

  們,但是,一節(jié)簡(jiǎn)單常規(guī)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng),孩子們并不是很感興趣,所以,我利用動(dòng)物的某一特征,讓孩子們?nèi)ゲ拢诓煌5牟隆?/p>

  說(shuō)、模仿活動(dòng)中,孩子們不僅很快樂(lè),也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)。《綱要》中指出:教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支

  持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。所以,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

  目標(biāo):

  1.能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷

  2.能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征

  3.愿意在集體面前大膽模仿

  重點(diǎn):

  能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷

  難點(diǎn):

  能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征

  準(zhǔn)備:

  白板課件

  過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:大家在一起快三年了,你們彼此熟悉嗎?

  師:今天,我就來(lái)考考你們,是不是能夠通過(guò)聲音猜出你的同伴。

  師:我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲,游戲的名稱(chēng)叫《猜猜我是誰(shuí)》

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1.根據(jù)不同場(chǎng)景,說(shuō)一說(shuō)你知道的小動(dòng)物

  師:今天,我?guī)?lái)了一幅神奇的圖片,可是這幅圖藏起來(lái)了,如何才能把它顯示出來(lái)呢?

  師:圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景?

  師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),在這些場(chǎng)景中分別都會(huì)有什么小動(dòng)物?

  師:看來(lái),我們小朋友對(duì)動(dòng)物朋友們還是非常了解的,那么,這些小動(dòng)物也想和我們的小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)

  嗎?

  師:一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰(shuí)》

 。1)藍(lán)鯨

  師:咦?這是什么?什么動(dòng)物是生活在海里的?

  師:他說(shuō):我還有一個(gè)特點(diǎn),我是地球上最大的動(dòng)物。現(xiàn)在你們知道他是誰(shuí)了嗎?(藍(lán)鯨)

  師:你們猜是藍(lán)鯨,我們一看是不是他。ㄓ變赫f(shuō)對(duì)了,適時(shí)表?yè)P(yáng))

 。2)大象

  師:咦?這是什么?(拼圖)

  師:誰(shuí)會(huì)把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的?

  師:看看,他是誰(shuí)?(大象)很棒!誰(shuí)會(huì)說(shuō)一說(shuō)大象有什么特點(diǎn)?

  師:誰(shuí)會(huì)模仿大象的?

  (3)北極熊

  師:猜猜看,這是哪?誰(shuí)會(huì)生活在這里?(北極熊)

  師:北極熊有什么特點(diǎn)?

  師:能到前面表演看嗎?

 。4)獅子

  師:聽(tīng)!這是誰(shuí)的吼叫聲?(啊嗚)

  師:有人說(shuō)老虎,也有人說(shuō)大象哎!我們看看他是誰(shuí)?

  師:誰(shuí)比較了解獅子?

  師:誰(shuí)能大膽模仿一下叢林之王的?

 。5)紅毛猩猩

  師:看看,這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的?(橙紅色)

  師:猜一猜,他會(huì)是誰(shuí)?

  師:他是紅毛猩猩,誰(shuí)愿意模仿一下的?

 。6)狐貍

  師:這是什么?

  師:他會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫我把這些蒼蠅趕走?

  師:原來(lái)是狐貍!小朋友們猜的真好!誰(shuí)能和一下他所了解的狐貍的.?

 。7)青蛙

  師:最后一個(gè)是我出的題目,猜猜他是誰(shuí)?

  師:哦,是小青蛙啊!誰(shuí)比較了解小青蛙?

  師:誰(shuí)想模仿一下小青蛙的?

  三、結(jié)尾《愛(ài)的動(dòng)物園》

  師:既然小朋友們對(duì)動(dòng)物也這么熟悉,那么,我們就一起來(lái)玩《愛(ài)的動(dòng)物園》這個(gè)游戲吧!

  師:我請(qǐng)三個(gè)小朋友和我一起做游客,其他人都做小動(dòng)物,小動(dòng)物們擺好自己的動(dòng)作,讓我們來(lái)猜

  師:現(xiàn)在小動(dòng)物們準(zhǔn)備!游戲開(kāi)始嘍!

  活動(dòng)反思:

  在本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,我沒(méi)有直接讓孩子去一個(gè)個(gè)分享動(dòng)物特征,而是通過(guò)白板的形式,讓幼兒去猜小動(dòng)物,孩子們還是很感興趣的,在

  操作的過(guò)程中,幼兒能發(fā)表自己的見(jiàn)解。比如,有小朋友說(shuō)的不是很完整,我沒(méi)有直接去告訴他們,這些小動(dòng)物到底該怎么樣,而是再請(qǐng)另

  外的孩子去補(bǔ)充,這樣,我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則,讓孩子們?cè)诳,說(shuō),模仿中去掌握知識(shí)。但是,本節(jié)活動(dòng)也有一些不足之處,

  就是我沒(méi)有事先將白板的軟件制作熟練,在孩子不小心的情況下,無(wú)意中點(diǎn)錯(cuò),我其實(shí)應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)重新操作,這樣,孩子更加能通過(guò)拼圖直觀

  的看出是什么小動(dòng)物

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。

  2、了解憂慮,以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引起幼兒興趣。

  1、教師:小朋友們馬上就要上小學(xué)了,你們有擔(dān)心的事情嗎?

  2、幼兒自由大膽地說(shuō)出自己擔(dān)心的事情。

  3、教師小結(jié)幼兒所說(shuō)的擔(dān)心的事情。

  二、故事《我好擔(dān)心》。

  1、教師:原來(lái),小朋友有這么多擔(dān)心的事情。有兩個(gè)小朋友豆豆和莉莉也將上小學(xué)了,他們也有許多擔(dān)心的.事情,他們擔(dān)心什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《好擔(dān)心》。

  2、教師結(jié)合掛圖講述故事到“豆豆有點(diǎn)害怕地說(shuō)”。

  3、提問(wèn):

 。1)故事的名字叫什么?

 。2)豆豆和莉莉擔(dān)心什么?

  4、教師講述故事到結(jié)尾。

  教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)豆豆和莉莉上小學(xué)那天早上的事,想一想,他們?yōu)樯队植粨?dān)心了。

  5、提問(wèn):

 。1)豆豆在學(xué)校門(mén)口看見(jiàn)了誰(shuí)?豆豆、莉莉看見(jiàn)好朋友,心里怎么樣?和好朋友一起上學(xué),他們還是很擔(dān)心嗎?

 。2)豆豆和莉莉看見(jiàn)的小學(xué)老師是什么樣的?很兇嗎?小學(xué)的老師很和氣,笑瞇瞇的,他們?yōu)樯毒筒粨?dān)心了?

  三、教師小結(jié):小學(xué)里有笑瞇瞇的好老師,像幼兒園里的老師一樣會(huì)幫助我們,讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都很快樂(lè)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好,平時(shí)較喜歡講故事和看圖書(shū),本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒特點(diǎn),設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式,而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨(dú)立思考――編講故事,充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語(yǔ)表達(dá)力,培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察,了解罔片內(nèi)容,能夠按自己的意愿排圖講述故事。

  2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語(yǔ)句有表情地講述。

  3.通過(guò)自由排圖講述,培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師用大掛圖一套(4張)

  2.幼兒用小掛圖一套(4張)

  3.公雞手偶1個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.感知理解講述內(nèi)容。

  (1)手偶表演引入課題。(教師在黑板后,模仿手偶小公雞講話)

  “小朋友,你們好,大家都認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(小公雞)今天我來(lái)咱們大二班做客,大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)?lái)了一份禮物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請(qǐng)謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫(huà)冊(cè)《小狐貍》,非常好看,你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看,(教師翻書(shū),假裝將畫(huà)冊(cè)掉在地上)哎呀!畫(huà)冊(cè)掉在地上了,順序也亂了,內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了,怎么辦呀?(請(qǐng)幼兒自由討論后得出結(jié)論:自己排圖講述)

 。2)出示打亂的圖片,與幼兒一起仔細(xì)觀察,了解畫(huà)面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察討論:小雞怎么了?狐貍干什么呢?

  2.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

 。1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組,進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間,可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、較完整的語(yǔ)句,有表情地說(shuō)出事情的.發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),找出與自己講述不一樣的地方。

  3.引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  教師完整講述自己的排圖故事,引導(dǎo)幼兒討論、評(píng)價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師,他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識(shí):故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。

  4.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  (1)教師通過(guò)情境表演,幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身體驗(yàn),感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化,注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。

 。2)延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容,給小圖片涂色、排網(wǎng),制作畫(huà)冊(cè)《新編小狐貍》

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 喜歡欣賞散文《春雨和種子》,能感受散文中語(yǔ)言的優(yōu)美。

  2. 樂(lè)意用不同的方式模仿散文中的角色。

  3. 愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的.優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 散文《春雨和種子》(新教材P25)

  2. 親子卡五

  3. 投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 幼兒欣賞散文,安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  2. 幼兒自由討論,自己最喜歡哪一段,最喜歡誰(shuí)。

  3. 再次讓幼兒欣賞,出示親子卡演示,教師可以與幼兒一道將他們喜歡的語(yǔ)段或語(yǔ)句朗讀出來(lái)。

  4. 結(jié)合親子卡,讓幼兒欣賞,并提問(wèn):小種子留在哪里睡覺(jué),是什么季節(jié)?什么時(shí)候它醒來(lái)了?發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)在呼喚它呢?為什么小種子出不去?后來(lái)春雨是怎么幫助小種子出來(lái)的?

  5. 幼兒自由欣賞,模仿散文里的對(duì)話,自己創(chuàng)編動(dòng)作。

  6. 邀請(qǐng)小朋友進(jìn)行表演。

  7. 再次欣賞散文,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,感受其中的意境。

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡欣賞漫畫(huà),生動(dòng)地描述圖片的內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):難解難分、滿頭大汗。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)語(yǔ)言兩貓相爭(zhēng)》。

  2、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言講述活動(dòng)兩貓相爭(zhēng)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)疑導(dǎo)入:今天森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),所有的小動(dòng)物們都來(lái)到草地上集合,可是左等右等都不見(jiàn)貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?

  二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。

  1、感知講述對(duì)象并自由講述。

  2、豐富詞匯:難解難分、滿頭大汗。

  3、集體講述。

  4、幼兒個(gè)別講述。

  三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

  四、小結(jié)活動(dòng)情況,提升主題并進(jìn)行行為教育。

  五、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。

  回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事,想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來(lái)可以告訴老師,看誰(shuí)的故事更有趣。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,教師的'提問(wèn)過(guò)于具體,讓幼兒少了想像的空間,這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學(xué)中,應(yīng)該多給幼兒提開(kāi)放性的問(wèn)題,問(wèn)題更加簡(jiǎn)練;顒(dòng)中,教師引導(dǎo)恰當(dāng),讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,遷移經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。

  2、樹(shù)立幼兒的.自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話交流激發(fā)興趣

  1、老師這幾天心里很難過(guò),你們知道為什么?

  2、那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開(kāi)生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí),你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

  2、幼兒交流

  3、教師總結(jié):每一個(gè)人的心情都是不一樣的,有開(kāi)心,有緊張,有擔(dān)心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

  二、感受歌曲,引導(dǎo)思考

  1、幼兒觀看課件。

  2、提問(wèn):歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?

  3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?

  4、幼兒相互交流

  5、師:原來(lái)我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,有一句話說(shuō):人多力量大。老師就來(lái)和你們一塊兒商量討論一下,看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。

  三、觀看課件,交流討論

  1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。

  2、演示課件

  3、幼兒討論交流。

  4、通過(guò)剛才我們大家的努力,我們把這些問(wèn)題都解決了,那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比,有什么不一樣?

  5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?

  6、教師總結(jié)。

  四、活動(dòng)延伸

  1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書(shū)包唱著歌去上學(xué)。

  2、幼兒演唱歌曲。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。

  2.通過(guò)活動(dòng),使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信,了解信的基本格式。

  2.掛圖若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。

  師:有一只小貓生病了,只能整天躲在床上。它想:要是好朋友小兔子能來(lái)看看我,那該有多好啊。可是,小兔子家離得挺遠(yuǎn)的,怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了,怎么辦呢?

  說(shuō)明:此語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。

  2.理解信的基本內(nèi)容。

  師:你們幫小貓想了許多好辦法,它自己也想了個(gè)辦法,寫(xiě)了一封信給小兔(出示信封,信封上用畫(huà)來(lái)表示收信人與寄信人)。

  提問(wèn):請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說(shuō)了些什么?

  說(shuō)明:此過(guò)渡性提問(wèn)為引出信的內(nèi)容而設(shè)。

  教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見(jiàn)圖一)

  提問(wèn):小貓信中畫(huà)的三張畫(huà),分別是什么意思呢?

  說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論,將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  提問(wèn):你看懂了哪張畫(huà)?畫(huà)上說(shuō)了一件什么事?

  幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫(huà)。

  第二幅畫(huà):小貓為什么哭?

  第三幅畫(huà):小貓心里會(huì)想些什么?

  說(shuō)明:讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。

  3.讀信。

  師:我們看懂了這三張畫(huà),接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。讀信的'時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀,要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái),說(shuō)清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽(tīng)就懂。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖

  三年的幼兒園生活,給孩子們留下了美好的印象,師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來(lái)自己的成長(zhǎng)變化,感受自己已經(jīng)長(zhǎng)大,體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情,萌發(fā)做小學(xué)生的'愿望,我設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦。

  2.能清楚、連貫地講述自己三年來(lái)的最大變化,感受他人對(duì)自己的幫助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)。

  2.可以請(qǐng)父母幫助準(zhǔn)備能說(shuō)明自己已經(jīng)長(zhǎng)大的實(shí)物。如:小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話:小時(shí)候的自己。

  (1) 激發(fā)幼兒對(duì)話題的興趣。

  (2) 分組交流,要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化,教師注意發(fā)現(xiàn)典型。

  (3)討論在長(zhǎng)大的過(guò)程中,都有誰(shuí)幫助過(guò)自己。現(xiàn)在要離開(kāi)他們心情如何,如何回報(bào)他們。

  (4) 教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化,并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開(kāi)幼兒園老師的惜別之情。

  2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。

  (1) 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望:小朋友都講述了自己三年來(lái)的成長(zhǎng)和變化,你們都長(zhǎng)大了,即將畢業(yè)上小學(xué)了,老師把你們的講話編成了一首詩(shī),名字叫《畢業(yè)詩(shī)》送給你們,希望你們牢牢地記住它。

  (2) 教師示范朗誦詩(shī)歌1-2次。

  (3) 讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌的感受。

  (4) 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  3.請(qǐng)幼兒表達(dá)對(duì)老師或?qū)ψ约汉门笥训牟簧幔f(shuō)一句話或送一個(gè)擁抱。

  延伸提示:在畢業(yè)典禮上朗誦詩(shī)歌。

  畢業(yè)詩(shī)

  今天是我最后一次站在這里。

  和老師、小朋友在一起,

  我是多么歡喜。

  再過(guò)幾天,

  我就要進(jìn)小學(xué),

  做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,

  坐在明亮的教室里,

  讀書(shū)、寫(xiě)字,多神氣!

  親愛(ài)的老師、阿姨,

  我有很多話想說(shuō)給您。

  三年前我第一次到這里,

  玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣,

  今天站在這里的還是我自己,

  臉上再?zèng)]有泥,

  手帕襪子自己洗,

  還會(huì)唱歌、跳舞,

  畫(huà)畫(huà)、講故事,

  懂得了很多道理。

  親愛(ài)的老師、阿姨,

  我從心里感謝您,

  再見(jiàn)吧,老師!

  再見(jiàn)吧,阿姨!

  以后我一定來(lái)看您,

  向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文,理解內(nèi)容,感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  2、能有感情地朗誦,理解并掌握詞匯"飄落"。

  3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,按照散文的句式結(jié)構(gòu),大膽仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:組織幼兒戶外拾落葉。

  2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等形式,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看落葉,做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,引出課題。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?

  教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。

  師:樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的?

  讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  師:大家想一想,這些美麗的小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢?

  幼:飄到馬路上、飄到花園里。

  二、師配樂(lè)朗誦,讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。

  1、師:樹(shù)葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來(lái)了一篇優(yōu)美的散文,這篇散文的名字叫《落葉》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),散文里的樹(shù)葉飄到哪兒去了?(教師有表情地配樂(lè)朗誦散文一遍)

  2、提問(wèn):

 、判∨笥,散文聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇散文的'名字叫什么?

 、粕⑽睦镎f(shuō)的樹(shù)葉都落到哪里了呢?(幼:樹(shù)葉落在地上、溝里、河里、院子里。)

 、巧⑽睦镉心男┬(dòng)物?(小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子)

  三、出示多媒體課件,通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  1、完整播放課件一遍。

  師:小樹(shù)葉落在了不同的地方,小動(dòng)物們看見(jiàn)了,把它當(dāng)作了什么?我們一起來(lái)看看吧。

  ●提問(wèn):你知道樹(shù)葉落在哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?

 。ㄒ蕴釂(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式:樹(shù)葉落在( ),( )看見(jiàn)了,把它當(dāng)作( )。

  ●師:你最喜歡散文詩(shī)里的是哪一句話呢,大膽地說(shuō)一說(shuō)。

  2、分段播放課件,進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  ●播放課件①:

  ⑴提問(wèn):秋風(fēng)吹來(lái)了,天氣怎樣了,樹(shù)上的樹(shù)葉又發(fā)生了什么變化?樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的呢?

 、茙熃忉"飄落"的意思,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落。

  (秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。豐富詞匯:飄落)

  ●播放課件②:

  提問(wèn):樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?

 。(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。)

  ●播放課件③:

  提問(wèn):樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?

 。(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。)

  ●播放課件④:

  提問(wèn):樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?

 。(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。)

  ●播放課件⑤:

 、盘釂(wèn):樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?是怎么說(shuō)的?

 。(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):"來(lái)信了,催我們到南方去了。")

 、铺釂(wèn):燕子為什么說(shuō)來(lái)信了?

  幼:樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。

  師:燕子為什么要到南方去呢?

  幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。

  師:小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)"催"我們到南方去呢?

  幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

  幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。

  3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。

  四、仿編散文。

  ●組織幼兒討論:

  1、小朋友們念得真好,現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想,落葉還會(huì)落在哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么呢?

  2、請(qǐng)小朋友們模仿我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式:"樹(shù)葉落在( ),( )看見(jiàn)了,把樹(shù)葉當(dāng)作( )。"編出一句完整話?纯凑l(shuí)最聰明,說(shuō)得最好?

  ●引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

 。ㄈ纾簶(shù)葉落在草地上,小兔跳過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作沙發(fā)……)

  附散文內(nèi)容:

  《落葉》

  秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

  樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

  樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。

  樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。

  樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):"來(lái)信了,催我們到南方去啦。"

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