【實用】小班教案范文集錦七篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1．大膽表述自己的想法，有初步的整理意識。

　　2．愿意用故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。

　　3．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：

　　愿意用故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。

　　根據畫面大膽表述自己的想法，有初步的整理意識。

　　活動準備：

　　繪本 、小熊玩具。

　　活動過程：

　　一、小熊玩具，引起興趣。

　　出示小熊玩具引起興趣和幼兒打招呼，“大家好，我是小熊，你們猜猜我是從那兒來的？”

　�。ㄔu析： “興趣是最好的老師”，小熊玩具是孩子們比較喜歡的對象，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進入活動。）

　　二、出示繪本，分段欣賞。

　　1、出示繪本。

　　小熊：你們看，我是從這本書里來的，這個封面上的小男孩是我的主人，叫艾利克斯，今天我就來講一個關于我主人的故事，你們想聽嗎？

　�。ㄔu析：用艾利克斯的小熊玩具講艾利克斯的故事，讓孩子們更親近艾利克斯，更容易理解故事內容。）

　　2、封面欣賞

　　小熊：你們看，我的主人他在干什么？

　　幼兒：玩玩具。

　　小熊：他都有些什么玩具呀？

　　幼兒：小熊、皮球、城堡、恐龍等。

　　小熊：答對了，我今天要給你們講講我的主人。這是故事的封面，從封面可以看出講的艾利克斯玩玩具的故事。故事的題目就是這三個字，叫“放整齊”，什么意思？

　　幼兒：就是玩具放放好。

　　小熊：你家里都有什么玩具？玩玩具開心嗎？你的玩具都放在那里的？

　　幼兒：箱子里、桌子底下、袋子里……

　�。ㄔu析：讓幼兒說說自己的玩具可以激發(fā)內心的真實情感，給孩子想說的機會。）

　　小熊總結：我們的玩具都要放整齊，放在它們該放的地方，玩具箱里、儲物柜里等，不能亂扔，我們來看看，艾利克斯是不是也和你們一樣，把玩具都放整齊了。

　�。ㄔu析：提高幼兒高度，讓孩子有優(yōu)越感和自豪感，更能激發(fā)整理的愿望。）

　　3、 學�；貋�

　　小熊：艾利克斯放學回到家里，你們看他的家怎么樣？有些什么？漂亮嗎？你喜歡嗎？

　　幼兒回答。

　　小熊：他的家很整齊，很干凈，你們看，他們把傘都放在傘桶里，把鞋都放在鞋櫥里，爸爸媽媽把家收拾的真干凈，那可是很辛苦的。但是艾利克斯有點不怎么好，他很想馬上回到自己的房間，騎士城堡、海盜船、和他喜歡的超人正在房間等著他。所以你們看，他哪里做得不對？

　　幼兒：把衣服扔地上，書包也丟在地上，把手套也扔在地上。

　　小熊：你們都會整理東西的，誰來幫幫他這些扔在地上的東西應該放在哪里？

　　幼兒：衣服應該放在房間里，書包放在凳子上……

　　小熊：謝謝你們幫助艾利克斯把東西放整齊，我們去看看艾利克斯干什么去了？

　　（評析：讓孩子觀察艾利克斯的家是那么的干凈整齊，和他亂扔東西形成鮮明對比，爸爸媽媽把家收拾的那么干凈，更能突出亂放東西是不應該的。小熊讓孩子幫助艾利克斯把東西放整齊，可以提高幼兒的整理興趣，提高觀察能力和助人為樂的激情。）

　　4、 最后的戰(zhàn)役

　　小熊：你們看，這就是艾利克斯的房間，很多的玩具，他最喜歡的玩具，是“最后的戰(zhàn)役”，有士兵、騎士、城堡，就像真的打仗一樣有趣，你們看，他的表情告訴我們艾利克斯玩得開心嗎？

　　（評析：由于該頁和封面一樣，所以簡單地介紹一樣，避免重復。主要引導幼兒觀察艾利克斯的表情，玩玩具是一件非常開心的事情，和孩子內心產生共鳴。）

　　5、 小熊臉上的睡意

　　小熊：艾利克斯玩好了“最后的戰(zhàn)役”，他想到了最喜歡的小熊玩具，哈哈，就是我，他把我抱起來，你們猜猜看艾利克斯帶我去哪里呢？

　　幼兒：帶你出去玩、去吃飯了……

　　小熊：你們聽聽看艾利克斯對我說了什么吧？

　　教師用孩子的聲音對著小熊玩具說道：“小熊、小熊，你在看什么？你困了嗎？我從你臉上看到了睡意。”

　　幼兒學說語句：“小熊、小熊，你在看什么？你困了嗎？我從你臉上看到了睡意�！�

　　小熊：你們猜猜艾利克斯帶我去哪里呢？

　　幼兒：床上睡覺

　�。ㄔu析：幼兒學說艾利克斯的語句可以讓孩子產生共鳴，自己和艾利克斯是一樣的。）

　　6、 爸爸媽媽的床很溫暖

　　小熊：艾利克斯把我?guī)У搅舜采�，雖然很舒服，但是一點也不喜歡，因為是爸爸媽媽的床，我要回我自己的床上睡覺，艾利克斯�？墒前�利克斯被爸爸叫走了。

　　爸爸說：艾利克斯，去浴室洗澡，把衣服脫了放在洗衣籃里，把你的玩具收拾好。

　　小熊：我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了，啊嗚，我只能睡一覺了。

　�。ㄔu析：用小熊的身份講述故事更具說服力和感染力，孩子們更感興趣。）

　　7、我把我的小熊丟了

　　教師將小熊放到桌子上睡覺，什么聲音？教師學著艾利克斯的聲音哭泣。

　　幼兒：哭聲

　　教師：誰在哭呢？我們來看看。

　　幼兒：艾利克斯

　　教師：為什么哭呢？

　　幼兒：被爸爸罵了，不聽話……

　　教師：大家吃完飯準備睡覺了，艾利克斯感覺少了什么東西，就大哭起來了？他覺得少了什么呢？

　　爸爸：艾利克斯，你怎么了？別哭了。

　　艾利克斯：我把我的小熊弄丟了，他離家出走了。

　　幼兒用哭泣或者傷心地表情學說：我把我的小熊弄丟了，他離家出走。

　�。ㄔu析：有表情的`學說語句可以渲染失去心愛玩具的悲傷，提升教育的效果。）

　　教師：你們知道小熊在哪里呢？

　　（評析：通過猜一猜讓孩子想象一下艾利克斯哭的原因，讓孩子們回憶小熊在哪里？可以考驗孩子記憶力和觀察能力。）

　　8、破涕為笑

　　小熊說道：艾利克斯，誰叫你把我放在爸爸媽媽床上，你應該把我放在我自己的床上，這樣你就找得到我了。

　　艾利克斯：我知道錯了，以后我一定不亂放了，我會把你放在你一直呆的地方。

　　艾利克斯抱著小熊破涕為笑。

　　三、情感遷移，培養(yǎng)習慣。

　　1、教師小結。

　　教師：有一些小朋友拿玩具的時候很快很開心，收拾的時候就不情不愿了，還有人亂丟也不撿起來，這樣對不對？艾利克斯他差點把心愛的小熊丟了，現(xiàn)在他可不敢亂丟玩具了，會放整齊了。你們會嗎？

　　2、教師提問，幼兒回答。

　　教師：那我來考考你們，我們的蠟筆應該放在哪里？橡皮泥、衣服、書、茶杯等。

　　幼兒用手指出方位即可。

　　3、表揚。

　　教師：你們都知道東西放在那里，很厲害的，但是最厲害的小朋友不但知道還會做到，你們能做到嗎？

　　幼兒：能。

　　教師：好，老師相信你們，現(xiàn)在就請你們把教室里沒放好的東西去放放好。

　　活動反思：

　　《放整齊》是一本知識性繪本，以培養(yǎng)幼兒日常生活習慣為教育目的的繪本。此次活動主要是教師指導性的觀看閱讀圖片，把繪本里的內容一頁一頁的展現(xiàn)給幼兒。用生活中的小事，通過通俗移動的對話形式展現(xiàn)了故事的情節(jié)。繪本的畫面清晰豐富，內容真實樸素，生活中的小事貼近幼兒生活，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，引發(fā)了幼兒語言表達的動機。讓幼兒在一本繪本中不僅了解了文字講的故事，還知道了閱讀書本的順序，一頁一頁的往后翻，也出不知道了封面的意義，提示我們故事的內容和主人公，以及文字與圖畫兩者結合所產生的故事。最后讓幼兒從繪本中走出進入生活，說說自己的玩具，收拾玩具的意義，培養(yǎng)幼兒良好的整理和收拾的習慣。雖然故事內容比較長，環(huán)節(jié)較多，但是由于是生活中的內容，孩子們還是很能接受故事情節(jié)的發(fā)展。

　　小百科：大小長短差不多出苗整齊。

小班教案 篇2

　　音樂活動：《誰餓了》

　　活動目的：

　　1、初步學會演唱歌曲。

　　2、嘗試創(chuàng)編簡單的歌詞并進行演唱，培養(yǎng)初步的.創(chuàng)造性。

　　活動準備：

　　小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。

　　活動過程：

　　1、幼兒律動入場。

　　小朋友，你們聽——是誰在走路呢？我們一起來學它們好嗎？

　　2、組織幼兒練聲。

　　小朋友，你們知道小貓怎么叫嗎？我們來學學小貓叫。老師還要問你們其它小動物是怎么叫的，不過你們要唱著告訴我行嗎？

　　3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。

　　小朋友，你們看這是誰？（一只大貓出來了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰了，那么高興？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）

　　4、師范唱歌曲。

　　小朋友，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰？它怎么了？看見什么？結果怎么樣？

　　5、幼兒討論。

　　剛才聽到老師唱什么？

　　6、組織幼兒學唱歌曲。

　　小朋友，我們一起來學唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會有什么表情呢？

　　7、出示木偶（小兔、小猴、小雞）引導幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。

　　小朋友，我們來看看還有誰餓了？怎么唱呢？

　　8、鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)編。

　　小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動物餓了？怎么唱呢？

　　9、活動結束。

　　小朋友，我們現(xiàn)在一起來模仿這些小動物邊唱邊表演好嗎？

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在運水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。

　　2、嘗試使用工具運水，能仔細觀察各種工具運水的不同并愿意表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗玩水的樂趣。

　　活動準備：

　　水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻

　　活動過程：

　　一、運一運

　　--師：今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩，它是誰？和它打個招呼。

　　--師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個游泳池，小鴨子要請小朋友來幫忙運點水。

　　--師：瞧，這里有許多工具，你們認識嗎？這個是什么？

　　--師：你覺得哪個工具能運水？

　　--師：請你們去運運看，是不是和你們說的一樣。

　　二、說一說

　　--師：你剛才用什么工具去運水的？它能運水嗎？請把它放到紅色的框子里。有沒有哪個玩具不能運水？請你把它放到綠色的框子里。

　　--師：小朋友認為碗、杯子、瓶子能運水，漏勺和紗網不能運水，為什么��？

　　--師：你覺得水是什么樣子的.？（沒有顏色，沒有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么？

　　--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開水。

　　三、看一看

　　--師：這里還有一個小鴨子的動畫片，我們一起看一看。

　　--師：如果有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會怎么樣？那么以后我們用水的時候要注意些什么呢？

　　--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水，不浪費水。

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒看圖理解圖意。

　　2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

　　3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎?”

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：

　　圖片

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　師：(出示圖片)今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬)他們在干什么?

　　二、看圖學短句

　　師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)

　　師：紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)

　　三、聽故事，理解圖意

　　師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)

　　四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的.，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。

小班教案 篇5

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出要培養(yǎng)小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學作品，學會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內容和自己感興趣的事�！赌懶∠壬�》這個故事源于五大領域語言書，活動中生動夸張的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。因此我設計了這節(jié)活動。

　　活動目標：1．感知故事內容以及膽小先生性格的前后變化。2．初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。 3．樂意模仿故事中的人物對話進行故事表演，培養(yǎng)幼兒的勇敢品質。

　　活動準備：PPT課件

　　活動過程：

　　一、看，認識膽小先生

　　教師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生？

　　出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認識膽小先生。

　　二、聽，了解故事前半段內容

　　1.教師：在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢？仔細聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。

　　2.復述故事前半段

　　教師：故事講到這里，老師想來問問

　�。�1）誰闖進了膽小先生的家？

　�。�2）大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？

　�。�3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學學大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。

　�。�4）學學膽小先生害怕的樣子。

　�。�5）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？

　�。�6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？

　　三、猜，大膽猜測故事的后半段

　　1. 發(fā)揮想象，大膽猜測

　　教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去�！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會怎么辦呢？ 幼兒討論、交流，教師參與討論。

　　2．交流反饋

　　指名說說自己的大膽猜測。

　　四、讀，觀察第五、六幅圖

　　教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。

　�。�1）引導幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。

　�。�2）讓幼兒用自己的語言表達畫面情節(jié)。

　　五、說，完整欣賞，嘗試復述故事

　　教師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。 幼兒跟老師一起復述故事。

　　六、演，體驗故事的幽默、風趣

　　教師：你們想表演這個故事嗎？你愿意演故事中的`膽小先生，還是老鼠呢？

　　幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔任一個角色。師生共同表演。

　　七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義

　　1．教師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？

　　2．教師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應該給他改個什么名字好呢？（引導幼兒大膽發(fā)表自己的見解。）

　　3．你有過膽小的時候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？

　　4. 我們都要學做“勇敢先生”。（結合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。）

　　活動反思：

　　一：選材：

　　故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。

　　二、處理

　　《綱要》中語言的目標活動中有引導幼兒仔細閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。

　　三、實施

　　《膽小先生》這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產生的美。而且通過播放PPT、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認識，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。

　　作為教師，故事教學往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看PPT一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。

　　在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。

　　最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結束了。孩子們通過了解故事的內容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負，他不敢反抗，所以被欺負得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。

小班教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

　　2、引導幼兒根據指示牌要求行動，并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。

　　3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　【活動準備】

　　1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干。

　　2、指示牌紅豆、米、核桃。

　　3、音樂。

　　【活動過程】

　　一、談話導入

　　1、教師出示空罐子，搖一搖

　　師：看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子?

　　師：罐子里面有東西嗎?(幼：沒有!)

　　師：你怎么知道沒有?(幼：沒有聲音)

　　師：沒有聲音可能罐子里沒有東西，打開罐子看看到底有沒有東西哦!

　　2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖

　　師：顧老師要來變魔術了，你再來聽聽里沒有聲音?

　　師：現(xiàn)在里面有東西嗎?

　　師：你是怎么知道的?(幼：有聲音所以有東西)

　　3、師小結：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對嗎?

　　二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的.過程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

　　1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。

　　師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰的最靈?找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦!

　　師：誰的罐子里有東西的?

　　師：大家都有的啊!

　　師：罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會啞掉的哦!

　　2、聽辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

　　師：罐子寶寶都有聲音對吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找朋友。

　　①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注：先請一個罐子里是核桃的寶寶上前，因為核桃的聲音最容易辨認。

　　師：我們先來請一個朋友，給你罐子里的東西找一個好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細聽哦!

　　師：先聽聽他的，他來給你找了，誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。

　�、诮處熌么竺坠拮诱遗笥�，因為大米與核桃聲音差別大。

　　教學反思

　　本節(jié)課，幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。

　　不足：可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。（如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……）

　　小百科：聲音作為一種波，頻率在20Hz~20kHz之間的聲音是可以被人耳識別的。

小班教案 篇7

　　活動目標:

　　一、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。

　　二、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

　　三、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。

　　活動準備:

　　一、各種打擊樂器4-5件。

　　二、音樂伴奏帶、錄音機。

　　三、嘴巴、手、腳圖片標志各一個。

　　活動過程:

　　一、引題。

　　師:小朋友,今天老師帶來了一些打擊樂器,請你們仔細聽一聽,它們會發(fā)出什么樣的聲音?

　　1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音,引導幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的'。

　　2、教師小結:雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的,沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。

　　二、認識身體樂器。

　　師:這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音,其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的,也是一件樂器。

　　1、認識“嘴巴”樂器。

　　A、引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

　　B、播放一段音樂,用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

　　(2、3)環(huán)節(jié)為:認識“手”樂器和認識“腳”樂器,方法同1環(huán)節(jié)。

　　三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

　　1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

　　2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。

　　3、游戲:看指令,選樂器。

　　師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候,大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器,而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。

　　游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。

　　第二次請全體幼兒參加游戲表演。

　　四、親子同樂。

　　師:小朋友們,我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏,現(xiàn)在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,家長和孩子們共同表演)

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