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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-29 08:05:24 教案 我要投稿

精選科學(xué)活動(dòng)教案匯編七篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選科學(xué)活動(dòng)教案匯編七篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

  紅薯是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常食用到得食物,而在一次幼兒進(jìn)餐時(shí)的對(duì)話中,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中大部分的幼兒并不愛吃紅薯,甚至不知道紅薯的名字。針對(duì)這一現(xiàn)象,我特別開展此活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)紅薯,了解其生長環(huán)境及各部分特征。以及食用紅薯的好處。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)紅薯,了解其生長環(huán)境及各部分特征。

  2、了解食用紅薯的好處。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、紅薯我們通常食用的是它的“塊根”。

  2、食用的好處。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、紅、黃兩種紅薯;

  2、課件;

  3、淺盆;

  4、出芽的紅薯;

  5、各種紅薯制品;

  6、生、熟紅薯。

  【活動(dòng)過程】

  第一課時(shí)

  出示準(zhǔn)備好的兩種不同種類的紅薯,請(qǐng)幼兒觀察

  ——先出示紅色的,再出示黃色的。

  ——出示紅色后請(qǐng)幼兒觀察它的顏色、形狀,再出示黃色的紅薯,并說說和前面出示的.紅色的紅薯有哪些不同?

  ——把紅薯分別切開,請(qǐng)幼兒觀察紅薯地內(nèi)部是什么樣的,并比較紅、黃兩種紅薯內(nèi)部有什么不同。

  出示教學(xué)課件讓幼兒觀察

  ——觀察第一幅畫面,綠綠的紅薯地。讓幼兒找一找紅薯在哪兒?

  ——畫面二,找紅薯。向紅薯根部挖。(原來紅薯長在地下,它是紅薯的根)

  ——觀察紅薯葉。

  ——觀察紅薯花,并將其同牽;▽(duì)比。

  請(qǐng)幼兒參與一起種紅薯。

  第二課時(shí)

  出示生紅薯和幼兒討論吃法

  ——紅薯可以怎樣吃?你愛吃它嗎?生吃熟吃的感覺?

  ——你最喜歡怎樣吃?(讓幼兒嘗一嘗生紅薯和熟紅薯)

  ——如果有幼兒說不愛吃,可以問問原因。

  出示紅薯制品

  ——這么多好吃的都是和紅薯有關(guān)的,它們都是用紅薯的什么做的?

  ——你還知道那些紅薯制品。

  討論吃紅薯的好處。

  和幼兒一起分享各種紅薯制品。

  活動(dòng)延伸:

  和幼兒一起觀察記錄紅薯地生長過程。

  請(qǐng)家長和幼兒一起制作和品嘗美味的紅薯制品。

  【教學(xué)反思】

  通過本次活動(dòng)的開展,幼兒們能夠認(rèn)識(shí)紅薯,并了解到紅薯是長子地下的我們通常食用的都是紅薯的根部,以及食用紅薯的好處,改善了幼兒不良的飲食習(xí)慣。

  這節(jié)活動(dòng)課,充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,教師與幼兒的互動(dòng)非常好,通過這次活動(dòng)使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到了自主的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)過程中,能以幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征為出發(fā)點(diǎn),以最小的支持促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在探索操作游戲的過程中,了解三種接頭的不同功用。

  2.同伴協(xié)作完成接水管任務(wù),體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.長、中短pvc管若干,直、彎接頭數(shù)個(gè)。

  2.錄像;接水管照片。

  3.水管鏈接圖

  4.兩個(gè)小區(qū)的場景。

  活動(dòng)過程:

  一、談一談——引出水電工叔叔本領(lǐng)真大

  1.(錄像5秒)保育員抽洗小便池

  提問:

 。1)阿姨在做什么?(沖水)

  (2)這些水是從哪里來的?

  (3)水廠里的水怎么會(huì)到我們幼兒園來的?

  2.出示PPT:水電工接水管的照片

  教師:這位叔叔在干什么?

  小結(jié):原來是這些水電工叔叔把水管接到我們幼兒園,讓我們隨時(shí)都能用上水,他們的本領(lǐng)真大。

  二、練一練——了解三種接頭的不同功用

  教師:你們想不想也當(dāng)一回小小水電工?今天老師準(zhǔn)備了很多水管,請(qǐng)你們先來練練手,看誰能發(fā)現(xiàn)這些水管有什么本領(lǐng)?

 。ǔ鍪静牧希┧芰瞎荛L、中、短pvc管各若干;三通;直管;彎管

  1.幼兒嘗試連接,熟悉不同的材料。

  2.發(fā)現(xiàn)交流

  教師:誰先來說說看,這些水管有什么本領(lǐng)?

  小結(jié):直管可以將兩個(gè)水管連接在一起,使它變得更長;彎管是可以讓水管轉(zhuǎn)彎;三通是可以連接三個(gè)不同方向的水管,這三種接頭各有各的本領(lǐng)。

  三、接一接——同伴合作,完成接水管任務(wù)

  1.提出操作任務(wù)和要求

  教師:長達(dá)小區(qū)建了很多漂亮的新房子——長達(dá)一村和長達(dá)二村,這兩村的水管還沒有安裝,要請(qǐng)你們這些小小水電工來完成這個(gè)任務(wù)。

  2.解讀任務(wù)書(PPT):

  教師:這里是小區(qū)給我們提供的接水管施工圖,我們來看一下。這些房子是不是一樣的'?

  小結(jié):小區(qū)交給我們的任務(wù)是每一幢房每一層樓都要接到水管。我們分成兩組,6人一組,來完成的接水管工程,比一比,看哪一組接的又快又好。我們要按照任務(wù)書上的要求來接水管,千萬不能漏水哦,,小小水電工們,你們有沒有信心?開始!

  3.幼兒分成二組接水管。

  幼兒操作,提醒幼兒與同伴共同完成任務(wù)。(教師指導(dǎo),側(cè)面,或面向客人老師誰合作的好的,管子長度不對(duì),哪個(gè)人用錯(cuò)了接頭,踢掉了管子,用了很多管子,沒有接牢的,漏接的,一村接好三幢房子了,你們動(dòng)作要快,倒計(jì)時(shí)開始)20—25分鐘)

  4.展示幼兒成果,互相檢查。

  教師:哪個(gè)村的水電工完成得又快又好?為什么?你們?cè)诮拥臅r(shí)候有沒遇到什么問題呢?你是怎么解決的?有沒有和好朋友一起解決困難的。浚ㄌ嵘献鳎

  小結(jié):小小水電工們能按照施工圖,合作完成了這次接水管的任務(wù),我們真了不起!老師為你們感到驕傲!大家都辛苦了,現(xiàn)在休息一會(huì)兒,等下我們還有更大的任務(wù)呢!

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)探索自然事物感興趣。

  2、能大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),與同伴進(jìn)行合作。

  3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、塑料小棒或塑料筆桿(彩色筆)、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

  2、記錄單。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):“猜一猜,想一想”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (1)教師出示裝滿紙屑的籃子,請(qǐng)幼兒思考。

  師:如果不用手直接拿紙片,用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

 。2)教師提供彩色筆,繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。

  2、教師示范“摩擦起電”實(shí)驗(yàn),讓幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)。

 。1)教師實(shí)驗(yàn),幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果。

 。2)讓幼兒實(shí)驗(yàn),嘗試用彩色筆取出小紙屑。

 。3)教師根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問,并進(jìn)行小結(jié)。

  小結(jié):水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了,是因?yàn)樗使P與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電,這種現(xiàn)象就叫摩擦起電。

  3、嘗試用不同的`材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”。

 。1)教師介紹操作材料以及記錄單。

 。2)共同檢驗(yàn)不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4、討論:為什么有的材料能成功實(shí)驗(yàn)?(塑料)

  活動(dòng)延伸:

  這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電,還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電,請(qǐng)小朋友去試一試。

  大班科學(xué)教案:有趣的螃蟹

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用繪畫的方式進(jìn)行記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:記錄表,空曠的場地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行探索活動(dòng),區(qū)角延伸活動(dòng);顒(dòng)前的安全教育。

  幼兒:繪畫用具。

  活動(dòng)重點(diǎn):感知風(fēng)的存在,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。

  活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用繪畫的.方式記錄。

  活動(dòng)過程:

  1、情景提問,導(dǎo)入活動(dòng)、 我們一起到外面去做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

  2、帶幼兒到戶外,實(shí)驗(yàn)是找風(fēng)!你們想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?

  探索活動(dòng),猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)?哪些事物可以證明風(fēng)來了?(請(qǐng)幼兒猜想假設(shè))

  2、 風(fēng)來了,身邊的事物會(huì)怎么樣?

  生:風(fēng)來了,地上的紙頭回飄起來;我會(huì)感到冷;樹木會(huì)搖來搖去…..

  1、 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,提升經(jīng)驗(yàn)幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設(shè),怎么才能證明呢?不如我們出去找機(jī)會(huì)來驗(yàn)證吧?活動(dòng)前先介紹記錄表。(在聽到一欄,將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來)有的幼兒站在原地不動(dòng),體驗(yàn)風(fēng)帶來的感受。有的環(huán)顧四周,尋找風(fēng)的足跡。

  2、 幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗(yàn)。我們一起來說說你的驗(yàn)證結(jié)果吧。

  3、生:風(fēng)吹過的時(shí)候,我的眼睛都睜不開,不信你試試!我看到國旗飄的很厲害;還有旗子會(huì)有嘩啦啦的聲音….

  延伸活動(dòng),補(bǔ)充記錄 我們把驗(yàn)證的結(jié)果畫到記錄表里吧。

  1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下。看看你的

  是不是和別人不一樣?

  2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補(bǔ)在實(shí)驗(yàn)表里。

  3、老師在墻上設(shè)置了一個(gè)主題欄,我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補(bǔ)充道里面去。

  附:實(shí)驗(yàn)記錄表

  姓名____________ 學(xué)號(hào)_______________

  看到:

  聽到:

  感受到:

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品,體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象,感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。

  2、對(duì)剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。

  2、自制幻燈箱一個(gè),即手電筒,卡通外形的硬紙箱,透光紙組成的"小精靈"。

  3、自制幻燈片兩張,美術(shù)書一本。

  4、小橡皮,黑布一塊。

  【活動(dòng)過程】

  導(dǎo)入:老師今天帶來一位新朋友,它的名字叫"小精靈",我們來認(rèn)識(shí)一下他好嗎?(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點(diǎn)?

  一:光影揭秘

  1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的,你們相信嗎?不過里面還有一個(gè)非?膳碌墓治,誰能勇敢的走上來看一看?(請(qǐng)一名幼兒參與)請(qǐng)你把小手放在"小精靈"的身上說:"我會(huì)遵守諾言,不會(huì)把所看到的東西告訴小朋友們"(請(qǐng)這名幼兒觀看)。

  2、提問:你看到了什么動(dòng)物?你看到了什么物體?(邊提問邊看)你看到了哪些人物?

  3、請(qǐng)一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。

  4、出示兒歌你我的好兄弟 有你就有我 你來我就來 你走我就走提問:影子的兄弟是誰?(會(huì)出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的`小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。

  二:光影實(shí)驗(yàn)

  1、拿一塊小橡皮放在手心里,然后把所有的光全部遮蓋住,用眼睛看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  2、把橡皮放在桌子上,你會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么?

  提問:(1)為什么會(huì)出現(xiàn)影子 (2)影子的兄弟是誰?

  科學(xué)家利用光影測(cè)量了金字塔的高度,而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間,F(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品,看看他們是如何。

  三:作品欣賞打開書本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。

  要求:1、觀察作品的表現(xiàn)手法?2、作品的特點(diǎn)?3、有什么不一樣的感覺。

  剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式,是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的?雖然只是一個(gè)影子的輪廓,不見五官,卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

  提問:1、你看到了什么? 2、你想到了什么?就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!

  四:做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

  撕紙方法:1、先把輪廓畫好。2、把大體輪廓撕下來。3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。

  注意事項(xiàng):1、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試完成作品:(出示背景圖)1、填畫2、組合。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩墊子的過程中引發(fā)幼兒講講墊子的顏色、大小,感知墊子是軟軟的。

  2、樂意玩墊子寶寶,感受做游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小紙箱各一,不同大小、顏色的靠墊與幼兒人數(shù)相等。

  活動(dòng)過程:

  1、 摸墊子看看,這是什么呀?儲(chǔ)物箱里會(huì)有什么呢?請(qǐng)個(gè)朋友上來摸一摸,有什么感覺?猜猜它是什么?

  和墊子寶寶親一親,抱一抱?

  2、選墊子請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的墊子寶寶做朋友,選好后跟你旁邊的好朋友講講你的墊子寶寶是怎么樣的。

  3、說墊子誰愿意說給大家聽聽你拿到的`是什么墊子寶寶?

  現(xiàn)在我要來考考你們:

 。1)綠色的墊子寶寶在哪里?紅色的墊子寶寶在哪里?(按顏色歸類)

 。2)圓圓的墊子寶寶在哪里?方方的墊子寶寶在哪里?(按形狀歸類)用手摸一摸,輕輕按一按墊子寶寶,感覺怎么樣?

  你們知道墊子有什么用嗎?

  小結(jié):墊子寶寶給我們帶來了很多方便,可以讓我們靠靠、坐坐、躺躺,軟軟的真舒服,是我們生活中的好朋友,拍拍手,謝謝墊子寶寶給我們帶來這么多的方便。

  4、玩墊子墊子寶寶還可以變成什么好玩的東西?可以怎么玩?

  5、送墊子寶寶回家放回紙箱內(nèi)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒感知蘿卜的外形特征,知道蘿卜的種類多。

  2.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法,喜歡吃蘿卜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種蘿卜的實(shí)物、圖片若干。

  2.每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

  3.蘿卜雕刻的造型若干。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解蘿卜的特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  審美元素:

  1.通過對(duì)各種蘿卜的認(rèn)識(shí),充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

  2.感受蘿卜造型的美。

  活動(dòng)過程:

  1.出示蘿卜造型圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  (1)師:你能看出是什么嗎?(龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什么做的嗎?(請(qǐng)幼兒自由討論)

 。2)向幼兒簡單介紹雕刻用的工具刀。

 。3)欣賞一些蘿卜雕刻的造型。

  2.認(rèn)識(shí)蘿卜的外形特征。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實(shí)物:

  師:你認(rèn)識(shí)這些蘿卜嗎?你知道有什么樣子的蘿卜?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

  (2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。

  師:看看,這兒有什么樣的蘿卜?

  小結(jié):蘿卜有各種各樣的,有橙色的胡蘿卜,有白蘿卜,有綠蘿卜,有紅蘿卜,有紫蘿卜;有圓圓的蘿卜,有橢圓的蘿卜,有長長的蘿卜;有的蘿卜比較大,有的蘿卜很小。

  3.討論:你知道蘿卜有什么用嗎?

  小結(jié):蘿卜可以生吃,可以做菜,還可以腌制成小菜等。

  4.品嘗蘿卜。

  請(qǐng)幼兒品嘗各種蘿卜,說一說,吃的蘿卜是什么顏色的,是什么味道的?(有的是甜甜的,有的是辣的。)

  5.總結(jié):蘿卜有豐富的營養(yǎng),吃了對(duì)我們的身體有好處。

  活動(dòng)延伸:

  帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于小班幼兒,創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

  有幼兒說“像小老鼠的腦袋”,教師可以抓住時(shí)機(jī),以此來豐富幼兒的'想象。

  對(duì)幼兒抓得比較緊,牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話的形式和幼兒進(jìn)行交流,讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢,

  按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)

  形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小班幼兒,這種表格的記錄方式也是可行的。

  打破思維定勢(shì)!把垡姷牟攀钦鎸(shí)的,不能想當(dāng)然!

  切蘿卜的方式,應(yīng)該多角度去切,讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色,這樣才是科學(xué)的。

  小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,刺激幼兒的食欲。

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