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二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案

時(shí)間:2023-05-16 15:49:28 教案 我要投稿

【實(shí)用】二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案3篇

  作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【實(shí)用】二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案3篇

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇1

  培養(yǎng)目標(biāo)(含探究問(wèn)題)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解植物傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  識(shí)字、背誦課文,培養(yǎng)觀察事物的興趣。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)興趣:

  (板書課題)“植物媽媽”指什么?她有些什么辦法?

  二、初讀課文:

  1、自讀全文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、默讀課文,標(biāo)出生字新詞,自主學(xué)詞學(xué)字。

  3、同桌互查生字的讀音。

  4、教師抽查生字讀音。

  5、聽老師范讀課文,想想課文講了什么?標(biāo)出不理解的地方。

  三、讀悟課文:

 。ㄒ唬┳运]讀第一節(jié):

  1、說(shuō)說(shuō)“孩子、長(zhǎng)大、四海為家、旅行”在本課中的意思。

  2、練習(xí)背誦這一節(jié)。

 。ǘ┯米约合矚g的`方式讀第二、三、四節(jié),討論交流。

  1、詩(shī)中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法?

  2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們。

  3、實(shí)物演示,理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。

  4、引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”,分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸,體會(huì)“帶刺的鎧甲”

  5、邊讀邊用動(dòng)作演示,體會(huì)豌豆媽媽辦法的巧妙。

  6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個(gè)條件,一是自身的條件,二是外界的條件。

  7、引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩(shī)結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn),強(qiáng)化記憶,有感情地背誦這三節(jié)詩(shī)。

  (三)齊讀第五節(jié)詩(shī)。

  1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“觀察、那里、它”等詞語(yǔ)的理解。

  2、圍繞“很多很多”,、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式,再說(shuō)說(shuō)這些知識(shí)是怎樣獲得的。

  3、把這節(jié)詩(shī)背下來(lái)。

  四、總結(jié)全文,引發(fā)觀察求知興趣。

  五、拓展作業(yè):收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  1、背誦課文。

  2、說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。

  二、讀一讀,演一演:分角色朗讀二、三、四節(jié),配上動(dòng)作表演。

  三、指導(dǎo)書寫生字。

  拓展活動(dòng):在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,到大自然中觀察,收集植物的種子,也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達(dá)方式,把它們傳播種子的辦法說(shuō)一說(shuō),再寫一寫。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,勇于探索的情感。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,達(dá)到熟讀成誦。

  3、利用自己喜歡的方法識(shí)記12個(gè)生字,寫好“已、甲、豆”三個(gè)字。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談一談,揭示課題。

  小朋友,你們最喜歡哪些植物?為什么?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,看到這題目你有話要說(shuō)嗎?下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文,并一同感受大自然的神奇。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知

  1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、再讀課文:課文一共有5個(gè)小節(jié),都講了哪幾種植物傳播種子的方法。

  3、檢查初讀效果:用幻燈機(jī)分別打出三幅圖,說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢?

  三、自主識(shí)字:

  1、讀文,勾畫生字。

  2、自主識(shí)字,交流方法。

  師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比,看誰(shuí)記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?

  3、檢查識(shí)字效果,學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得,并且互相指讀生字。

  ﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

  教師出示生字卡片:我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字,另一名同學(xué)與他合作,按他讀的`順序把卡片貼到黑板上。

  ﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”

  師:這些卡片背后都有一個(gè)詞,你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來(lái)猜一猜好嗎?﹙在詞中鞏固生字,完成由字到詞的遷移﹚

  ﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說(shuō)幾句話?﹙學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字﹚

  四、再讀課文,糾正字音。

  1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音,注意語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)。

  2、指名讀文?煞中」(jié)找5名同學(xué)來(lái)讀。

  3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文,可以加動(dòng)作。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1、出示漢字,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

  2、逐個(gè)范寫,落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫,指出不足,教師逐步完善。

  3、學(xué)生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

  六、課堂延伸。

  這節(jié)課,同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法,讓我們一起去觀察,看誰(shuí)的收獲最大。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“旅、蒲”等字。會(huì)寫“已、甲”等字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:旅、降、察

  2觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

  2。觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容

  教具準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

  2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

  導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

  二 次 備 課

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入:

  1、出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問(wèn):你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?

  2、板書課題,全班齊讀

  3、質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道什么?課題中的.媽媽指誰(shuí)?

  4、引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?下面我們就帶著這些問(wèn)題去朗讀這首小詩(shī),并一同感受大自然的神奇。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知

  1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。

  4、檢查初讀效果:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢?

  三、自主識(shí)字

  1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

  3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。

  師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比,看誰(shuí)記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?

  ﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

  教師出示生字卡片:請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字,另一名同學(xué)與他合作,按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

  ﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。

  師:這些卡片背后都有一個(gè)詞,你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來(lái)猜一猜好嗎?

  ﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說(shuō)幾句話?

  四、再讀課文,糾正字音

  1、小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。

  2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

  3、通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。

  4、看圖有感情的復(fù)述課文,可以加動(dòng)作。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

  2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

  3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成“自己”的“己”等。

  4、學(xué)生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)展示并評(píng)析。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  二、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪兒讀得好,哪兒讀得不好。

  2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、讀第一小節(jié)

 。1)啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。

  (2)誰(shuí)有辦法讓它“離開媽媽,四海為家”?他用了什么辦法?

  (3)文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?

  多有意思呀!誰(shuí)愿意讀給大家聽聽?(指名讀,男女生合作讀)

 。4)說(shuō)句子,蒲公英準(zhǔn)備了( ),靠( )傳播種子。

  4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié),說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法,為什么?(學(xué)生自由回答,只要合情理,都給予鼓勵(lì)。)

  5、植物媽媽的辦法有很多很多,同學(xué)們,要想得到更多的知識(shí)該怎樣做呢?

 。1)齊讀第五小節(jié)。

 。2)“那里”指什么?(大自然)“它”指什么?

  5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

  6、小組合作朗讀課文,并嘗試背誦課文。

  7、學(xué)生自由練背。

  8、朗誦表演。邊讀邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

  三、讀讀說(shuō)說(shuō)

  1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

  2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。

  四、課堂拓展

  1、小結(jié):這節(jié)課,我們了解了三種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法?把你們課外搜集了解到展示出來(lái)吧!

  2、同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多,把你知道的畫下來(lái),寫下來(lái)好嗎?

  板

  書

  設(shè)

  計(jì)

  3 植物媽媽有辦法

  蒲公英 降落傘 風(fēng)(吹)

  蒼 耳 帶刺的鎧甲 動(dòng)物皮毛(帶) 傳播種子

  豌 豆 豆 莢 太陽(yáng)(曬)

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