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《晏子使楚》教案

時間:2023-05-16 06:56:42 教案 我要投稿

《晏子使楚》教案模板

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的《晏子使楚》教案模板,希望能夠幫助到大家。

《晏子使楚》教案模板

《晏子使楚》教案模板1

  【教學(xué)主要步驟】

  教學(xué)目標

  1、學(xué)認10個會認字,練習(xí)寫好8個會寫字,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。

  2、有感情地朗讀課文,知道晏子是怎樣機智地駁倒楚王,維護齊國的尊嚴的,體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機智。

  3、任選文中的一個小故事,分小組進行表演。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和處理材料的能力。

  教學(xué)難點

  體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機智。

  教學(xué)準備

  教師準備生字卡、課文朗讀磁帶。

  學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。

  教學(xué)時數(shù)

  3課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、故事導(dǎo)入,引入課題。

  1、老師講述“周總理機智應(yīng)對美國記者維護祖國尊嚴”的故事。

  一次,周總理接受一位美國記者的采訪。記者見桌上放著一支派克牌鋼筆,便不懷好意地說:“請問總理閣下,你們堂堂的中國人,為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢?”周總理笑了笑說:“提起這支鋼筆,那可說來話長了。這不是一支普通的筆,是一位朝鮮朋友抗美的戰(zhàn)利品。我無功不受祿,就想拒絕,哪知朋友說,留下作個紀念吧!我覺得有意義,就收下了貴國生產(chǎn)的這支筆。”

  2、引導(dǎo)學(xué)生談感受。

  3、引入課題,板題、讀題、解題。

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  (一)小老師檢查預(yù)習(xí)生字的情況。

  1、認讀生字、生詞。

  末訪侮辱囚

  楚賠罪吩咐晏子

  2、在課文中找到生字并畫下來。

  3、指名朗讀帶生字的句子。

 。ǘ┲该侄巫x課文,要求聲音響亮,并做到“四不”。

 。ㄈ┰u議,相機正音。

  如:瞅了瞅嚴肅臨淄

  淮南柑橘枳

 。ㄋ模┩老嗷z測讀文情況,相互正音。

  三、感知文意。

  1、聽課文朗讀錄音,想一想課文的主要內(nèi)容。

  2、交流。

  3、用上生字卡中的部分詞語概括課文的主要內(nèi)容。

  四、練習(xí)寫字。

  1、師指導(dǎo)寫“矮”字。

  2、學(xué)生練寫。

  五、作業(yè)。

  1、練習(xí)寫好其他的字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、閱讀類似的故事。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、開火車認讀生字。

  2、說一說:晏子是一個怎樣的`人?

  二、朗讀感悟。

  1、學(xué)生自由讀課文,思考:為什么說晏子是一個聰明、機智、愛國的人?邊讀邊畫記重點的句段,還可以在旁邊寫批注。

  2、交流匯報,相機指導(dǎo)朗讀體會。

  老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣3~5自然段中的晏子和楚王的對話,抓住重點詞句,體會人物的性格。

  如:“這是個狗洞,不是城門。只有訪問‘狗國’,才從狗洞進去。我在這兒等一會兒,你們先去問個明白,楚國到底是個什么國!

 。1)想一想,填一填:

  只有訪問“狗國”,才從狗洞進去。

  若要我從這兒進去,()

 。2)交流批注。

  (3)讀一讀這一段對話。

  又如:第4自然段。

 。1)將句子未說完的意思表達完。

  “……我最不中用,所以派到這兒來了!

  說明:這個國家()

 。2)想象楚王當(dāng)時的感受。對比楚王先后的神態(tài)動作。

 。3)用成語概括下列句子。

  大伙兒把袖子一舉,就是一片云;大伙兒甩一把汗,就是一陣雨。

  街上的行人肩膀擦著肩膀,腳碰著腳。

  (4)交流批注。

 。5)分角色朗讀對話。

  3、分角色朗讀全文。

  三、拓展延伸。

  1、閱讀故事《為了他人的尊嚴》。

  2、交流與尊嚴有關(guān)的格言。

  如:富貴不能淫,貧不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫。(孟子)

  不會尊重別人的人,別人也不會尊重他。(席勒,德國)

  四、作業(yè)。

  1、將這個故事講給自己的父母聽。

  2、摘抄好詞好句。

  第三課時

  一、聽寫:

  矮小訪問末期

  關(guān)押犯罪賠禮

  二、表演課本劇。

  1、再次感受人物性格。

  2、任選課文中的一段故事,分小組進行表演。

  3、選一兩個小組在全班表演。

  4、評議。

  5、師生合作表演。

  三、完成課堂練習(xí)。

《晏子使楚》教案模板2

  晏子,春秋時代著名的政治家和外交家,當(dāng)過齊國宰相,《晏子使楚》教案設(shè)計。課文記敘了晏子出使楚國時,智斗楚王,維護齊國尊嚴的三個小故事。課文就是由“進城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個小故事組成。三個小故事的記敘方法基本一致,都是先寫楚王想侮辱晏子,再是寫晏子智斗楚王,最后寫楚王只好認輸。課文中晏子是怎樣智斗楚王的,為什么晏子的話會駁得楚王無言以對?這是本課教學(xué)的重點,也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點。

  【教學(xué)設(shè)計說明】

  教學(xué)目標:

  1、初步學(xué)會用“回答幾個問題,把答案連起來歸納課文的段落大意”。

  2、學(xué)會11個生字,讀準多音字“哇”,理解16個詞語的意思。

  3、能讀懂有關(guān)詞語的意思。

  4、了解晏子出使楚國,以超人的智慧和善辯的口才,駁倒楚王的三次侮辱,維護了楚國的尊嚴。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、提示課題,簡介人物和時代背景。

  二、課內(nèi)自學(xué)

  1、要求:認真讀課文,想一想主要寫了什么事?

  自學(xué)生字詞。

  三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。

  1、主要寫了什么事?

  2、多音字正音:大

  3、字形、筆順:敝、臣、尊

  四、指名分段讀課文

  五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)

  1、議議讀讀,深入理解。

 。1)晏子剛到楚國,楚王用什么辦法侮辱晏子?

 。ㄗ寣W(xué)生找到有關(guān)課文回答:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞,想讓晏子從這個洞庭湖里鉆進去,以達到侮辱齊國的目的)(2)晏子是怎樣對待的?結(jié)果怎樣?

 。3)為什么晏子說了這番話后,楚王只好吩咐打開城門,把晏子迎接進去。晏子用的是什么方法?

 。4)分角色朗讀課文。

  六、課堂作業(yè)

  1、抄寫生字新詞。

  2、作業(yè)本

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱?

  二、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、自讀課文,劃出晏子所說的話。

  2、讀晏子的話,想一想含著的意思。

  (1)“這是什么話?……大王怎么說齊國沒有人呢?

 。2)“敝國有個規(guī)矩,……就派到這兒來了!

  給這兩句話配上話外音,講講他們心底的'意思。

  3、同桌對讀晏子與楚王的對話,注意人物的神態(tài)與語氣;指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。

  4、練習(xí)小結(jié):第二次楚王取笑晏子(),沒想到反倒被晏子取笑楚國是(),晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才,反擊了楚王。

  三、學(xué)習(xí)第5自然段

  1、二次失敗,楚王仍不甘心。在一次宴會上,楚王取笑齊國人沒出息,晏子又作了非常巧妙的回答,請看第5自然段。

  2、自讀課文,劃出晏子說的話。

  3、分角色讀課文,注意人的語氣和神態(tài)。

  4、練習(xí)小結(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、聯(lián)系上文回答:“從這以后”是指什么事以后?

  2、“楚王不敢不尊重晏子了”,楚王尊重他的什么樣?我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

  第三課時

  教學(xué)過程:

  一、通讀全文,按事情發(fā)展順序給課文分段。

  提示:

  1、楚王為什么侮辱?這是故事的起因,從第()到()自然段。

  2、楚王是怎樣侮辱晏子的?晏子怎樣對待的?這是故事片的經(jīng)過,從第()到第()自然段。

  3、結(jié)果怎樣?故事的結(jié)果,是第()自然段。

  二、回答上面的問題,歸納段落大意。

  第一段:楚王為了顯示楚國的威風(fēng),想趁機侮辱晏子。

  第二段:楚王三次侮辱晏子,晏子都給有力的反駁,維護了楚國的尊嚴。

  第三段:楚王不敢不新生晏子。

  三、分角色朗讀課文。

  四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。

  五、課外作業(yè):把《晏子使楚》這個故事講給爸爸、媽媽聽。

《晏子使楚》教案模板3

  教學(xué)目標:

  1、教學(xué)晏子三次擊退楚王侮辱,維護尊嚴的事例。

  2、學(xué)會推理,學(xué)懂晏子反駁楚王的語言。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文,知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期,齊國派大夫晏子出使楚國,那么楚國是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命嗎?出使的結(jié)果又是如何?這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本,把速讀一遍,用“xx”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。

  2、交流,引導(dǎo):

  (1)同學(xué)們真聰明,一下子就找到了,出示,齊讀從這以后,楚王不敢不尊重晏子了。

  板書:尊重

  二、抓中心句,理解脈絡(luò):

 。1)同學(xué)們,一句話往往能告訴我們許多信息,像這句也一樣,你讀了以后想到了哪些信息?

  教師引導(dǎo)學(xué)生提出在這之前是怎樣的?出示投影:

  在這之前,楚王xxx。

 。2)交流后板書:侮辱

  (3)指名男女同學(xué)分讀這兩句話,“學(xué)貴有疑”讀了以后,我就產(chǎn)生了一個問題,為何變侮辱為尊重?(板書:打?)誰能簡單來說一說:

  你能連起來說一說嗎?

  1、在這之前,楚王xx

  2、后來晏子xx

  3、從這以后,楚王不敢不尊重晏子了。

  自由說xx-指名說

  1、同學(xué)們可真認真,把長長的一篇課文就讀短了。但要想真正理解課文,咱們還得好好研究。今天,咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究,去看看,在這之前,楚王是怎樣侮辱晏子的。

  2、請同學(xué)們繼續(xù)讀課文,用“”劃出三次楚王侮辱晏子的句子,并講講你是如何理解這句話的。

  三、學(xué)生交流:

  1、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞……讓晏子從這個洞里鉆進去。

  這句話有點復(fù)雜,再讀一遍,相信第二遍會更好!你能用自己的話講得更簡單一點嗎?

 。ǔ跻套鱼@狗洞,想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。)

  板書:鉆狗洞——

  2、楚王對他瞅了一眼,冷笑一聲說:“難道齊國沒人了嗎?”指導(dǎo)朗讀這句話,特別指出:瞅、冷笑

  讀重音,真聰明,一下子就學(xué)會了,跟著他的樣子,一齊讀這句話,這句話楚王是輕視晏子沒才干,想以此侮辱齊國沒人才的目的。

  板書:沒人才——

  第三次機會讓給平時班上不太回答的同學(xué)來說。

  3、楚王笑嘻嘻地對晏子說:“齊國人怎么這樣沒出息,干這種事情?”楚王借此譏笑齊國人沒出息,齊國社會風(fēng)氣不好。

  板書:沒出息——

  是啊楚王對晏子的侮辱真可謂是居心(叵測),處心(積慮),用心(不良),同學(xué)們積累的詞匯還真多!

  面對楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反擊的呢?

  板書:反擊

  四、學(xué)習(xí)晏子反擊:

  1、咱們先去看看,晏子第一次回擊楚王的'語句,(學(xué)生交流)。找是找到了,但我感覺讀得太平淡了,誰能體會晏子當(dāng)時的心情和當(dāng)時的場面,給他加一個修飾詞語,來讀一讀。投影出示:

  晏子看了看,xxxx地說:“這是個狗洞……到底是個什么樣的國家?

  好的,同學(xué)們都答得很出色,反復(fù)地讀了以后,同學(xué)們思考一下,然后完成練習(xí):

  訪問正常的國家開城門,訪問狗國鉆狗洞,楚國讓我鉆狗洞。

  所以楚國是xxxxxx。

  板書:是狗國

  2、晏子給予有力的回擊以后,結(jié)果如何?讀,貼

  楚王只好吩咐打開城門,把晏子迎接進去。

  3、楚王這城門打得是無可奈何啊,要不然就承認國家是狗國了,自己是狗王了。

  4、小結(jié),學(xué)法:

  同學(xué)們,剛才我們通過反復(fù)朗讀——仔細思考——結(jié)合自己的理解,都學(xué)懂了晏子第一次反擊,而好戲還在后頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后二次反擊,變換一下學(xué)習(xí)方法,四人為一組,讀二、三次反擊的話,討論上面的習(xí)題;

  1、上等人訪問上等國,等人訪問下等國。

  2、我是最下等人,訪問楚國。

  3、所以楚國是xx

  結(jié)果xxx

  1、淮南自然條件好,產(chǎn)柑桔;幢弊匀粭l件差,產(chǎn)枳桔。

  2、齊國人在齊國安居樂業(yè),在楚國當(dāng)強盜。

  3、所以楚國是xxx

  結(jié)果xxxx

  5、學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上,上臺完成練習(xí),由于臺上舞臺較小,下面的同學(xué)暫且做在《作業(yè)本》82頁上面。

  五、點評:這些都是同學(xué)們通過自己努力取得的成果,是他們的專利,老師相信下面的同學(xué)也一樣做得很好。下面我們讀一讀三處表示結(jié)果的話。細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn),有一個共同的特點(只好),誰能用一個詞語來形容此時的楚王。

  這真是:啞巴吃黃連——(有苦說不出)

  偷雞不成——(反蝕一把米)

  搬起石頭——(砸自己的腳)

  自作自受

  六、如果晏子回到齊國,齊王大喜,給他開了個慶功宴,你也去參加這個會,你講一講晏子為什么能取得勝利?

  1、晏子才智過人,有善辨的口才。

  2、侮辱晏子就是侮辱齊國,在晏子的心目中,不會讓自己的祖國受到侮辱,他愛國,所以促使他一次又一次維護了祖國的尊嚴。

  3、正義在晏子一方,邪不壓正。他才會理直氣壯。

  七、聰明人的題目:

  有一次,愛國將領(lǐng)吉鴻昌在街上走,一美國人走過來傲慢地說:“我去過一島,島上就缺中國人和豬這兩樣?xùn)|西!奔櫜犃耍痪o不慢地說:“。”

  小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文,懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們,只有今天學(xué)好知識,才能像晏子一樣,不辱使命,維護尊嚴。

  板書:晏子使楚

  楚王——————晏子

 。ㄎ耆瑁ǚ磽簦Y(jié)果

  鉆狗洞是狗國只好打開城門

  沒人才下等國只好賠不是

  沒出息強盜國只好陪著看

《晏子使楚》教案模板4

  一、揭示課題。

  我國歷史上的春秋時代,出現(xiàn)過許多政治家、思想家,晏子就是其中的一個。晏子是春秋時代齊國人,當(dāng)過齊國的宰相。晏子善于言辭,機智果敢,是當(dāng)時著名的外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。

  從課文中找出有關(guān)的語句,說說課題中的“使”作什么解釋?并且說出課題的意思。

  (“使”是出使的意思,課題的意思是“晏子作為齊國的.使者出使楚國!保

  二、讀課文,自學(xué)字詞。

  要求讀準生字字音,理解字詞。

  讀準字音:淄敝枳淮

  指導(dǎo)書寫:淄敝(筆順)辱臣(筆順)

  理解詞語:大夫欺君之罪侮辱敝國

  安居樂業(yè)得意洋洋囚犯

  三、再讀課文,理清課文層次。

  1.課文寫了晏子的幾個故事?從哪里到哪里是寫這幾個故事的,給課文分段。

  2.讀課文中的三個小故事,用晏子說的話概括每個故事的主要內(nèi)容。

  四、閱讀理解第一個故事。

  1.默讀思考:楚王是怎樣侮辱晏子的?

  2.晏子說“楚國到底是一個什么樣的國家?”這句話的言下之意是什么?

  理解晏子的推理方法:

  訪問狗國得鉆狗洞,楚國開的是狗洞,所以xx

  3.楚王聽到傳話,為什么只好吩咐打開城門,楚王當(dāng)時是怎樣想的?

  (如果讓晏子從狗洞進來,那么楚國就成了狗國,楚王也成了狗國之王了。所以他只好吩咐打開城門。)

  4.有感情地朗讀這個小故事。

 。ㄒ唬╅喿x理解第2、3兩個故事。

  1.默讀思考:這兩個故事中楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣回擊楚王的,結(jié)果怎樣?

  結(jié)合填空理解晏子話的含義:

 。1)上等人訪問上等國家,下等人訪問下等國家,我最不中用,所以派我來訪問楚國,因為楚國是xx。

 。2)齊國人在齊國安居樂業(yè),到了楚國卻做起了強盜,因為xx。這句話中的“水土不同”是指xx

  2.有感情地朗讀兩個小故事。

 。ǘ┛偨Y(jié)課文,鞏固練習(xí)。

  1.朗讀全文。讀后討論:晏子是個怎樣的人?

  (機智果敢,善于言辭,熱愛自己的國家)

  2.復(fù)述故事。

  每人選擇一個小故事,準備后復(fù)述。

  3.按要求摘錄課文中的詞語。

 。1)寫動作的:xx

  (2)寫神態(tài)的:xx

 。3)寫外貌的:xx

《晏子使楚》教案模板5

  學(xué)習(xí)目標

  1.分角色朗讀課文。理解晏子說的話,體會晏子的語言中所蘊含的智慧。

  2.了解宴子出使楚國國,有力的反擊楚王的三次侮辱,維護了齊國的尊嚴的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。

  3.會認8個生字,會寫14個字,認識“侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。

  教學(xué)重點

  精讀晏子與楚王針鋒相對的話,了解楚王三次是怎樣侮辱晏子,晏子是怎樣反駁的,理解句子中含著的意思,體會晏子超人的智慧和善辯的口才,以及維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、解釋課題,導(dǎo)入課文

  1.出示課題“宴子使楚”。理解“使”,出使。

  2.介紹宴子。說明“子”是古代對對有學(xué)問有貢獻的男性的尊稱。說說,你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如:孔子、孟子等。

  3.說說課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,教師提出初讀要求:

  (1)根據(jù)拼音,讀準生字詞的讀音,把課文讀通順。

  (2)想想課文講了哪幾件事。

  2.課堂交流

  (1)課文講了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,維護了齊國的尊嚴。(學(xué)生交流,其他同學(xué)可以補充。)

  (2)讀一讀難讀的句子。

  3.嘗試給課文分段

  (1)那些段落是寫三件事的?

  (2)分段

  三、再讀課文,走近宴子

  1.大聲朗讀課文,想想課文讓你感到最氣憤的是什么?讓你感到最高興的又是什么?

  2.課堂交流,并朗讀相應(yīng)的課文。

  (1)最氣憤的是楚王“想乘機侮辱宴子,顯顯楚國的威風(fēng)!

  (2)最高興的是“從這以后,楚王不敢不尊重宴子了!

  3.從楚王的變化中,你能說說宴子是一個怎樣的人?

  四、深入閱讀,體會智慧

  1.研讀晏子和楚王間的第一回合較量

  (1)找出晏子面對楚王的侮辱,如何反駁的句子。

  (2)自由朗讀這句話,你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。(讓學(xué)生自由說理)

  轉(zhuǎn)折點:由狗洞推想到狗國,向楚王質(zhì)問:楚國到底是個怎樣的國家?

  (3)晏子面對楚王的侮辱,他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語,然后讀一讀,說說你為什么這樣選擇?

  (怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地)。

  (4)有感情地朗讀第三自然段。

晏子使楚教學(xué)教案設(shè)計<spanhttps://p.9136.com/1w/l/allimg/<p>  <strong>第二課時</strong></p><p>  <strong>一、深入閱讀,體會智慧</strong></p><p>  (一)研讀晏子和楚王間的第二回合較量</p><p>  1.自由朗讀第四自然段,說說你最喜歡讀哪句話?為什么?</p><p>  2.課堂交流,隨機點撥。</p><p>  (1)這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來,就連成一片云;大伙兒甩一把汗,就像下一陣雨;街上的行人肩插肩,腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢?</p><p>  ①這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。</p><p>  ②這句話為后文做好伏筆,引誘楚王上當(dāng)。</p><p>  (2)訪問上等的.國家就派上等人去;訪問下等的國家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒了。</p><p> 、倮斫膺@句話的推理,隱含了“楚國是一個下等國家”。</p><p> 、隗w會宴子的智慧和說話的技巧。他為什么不明說?</p><p>  3.有感情朗讀第四自然段。</p><p>  (二)研讀晏子和楚王間的第三回合較量</p><p>  1.自由朗讀第五自然段,找出宴子說的話,想想說的是什么意思?</p><p>  2.出示:“淮南的柑橘又大又甜?墒沁@種柑橘一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因為水土不同嗎?同樣的道理,齊國人在齊國能安居樂業(yè),一到楚國就做起強盜來了,也許是兩國的水土不同吧”。</p><p>  (1)理解:水土不服</p><p> 、俑涕僖驗樗敛环,只能結(jié)又小又苦的枳。</p><p> 、邶R國人因為水土不服,一到楚國就做起強盜來了。</p><p>  (2)這段話中隱含了什么意思?(楚國的社會風(fēng)氣不好)</p><p>  3.有感情的朗讀第五自然段。</p><p>  <strong>二、感情朗讀,理解宴子</strong></p><p>  1.用一個詞語來說說宴子是一個怎么樣的人?</p><p>  臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國足智多謀能言善辯……</p><p>  2.想象一下,宴子長什么樣?面對楚王他是一個怎樣的形象?</p><p>  讓學(xué)生充分的說,并能結(jié)合課文的有關(guān)語言說出理由。</p><p>  3.嘗試分角色朗讀課文。先分組準備,再課堂朗讀。</p><p>  <strong>三、觀照全文,理解結(jié)構(gòu)</strong></p><p>  1.自由讀課文,想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系?</p><p>  抓住重點句:</p><p>  “楚王仗著自己國勢強盛,想趁機侮辱宴子,顯現(xiàn)楚國的威風(fēng)。”</p><p>  “從此以后,楚王不敢不尊重宴子了!</p><p>  理解首尾呼應(yīng)的關(guān)系。</p><p>  2.比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對比,理解和開頭結(jié)尾的關(guān)系。</p><p>  <strong>四、作業(yè)</strong></p><p>  1.摘錄宴子反駁楚王的話。</p><p>  2.排練課本劇。</p><script>s(

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