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【精華】一根羽毛也不能動(dòng)教案17篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的一根羽毛也不能動(dòng)教案，歡迎大家分享。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2.積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3.懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、游戲“木頭人”
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
ppt1：畫面——封面師：今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫“一根羽毛都不能動(dòng)”，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）
師：對(duì)，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的.！于是他們就想進(jìn)行比賽來證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的堅(jiān)持不懈
1.ppt2：
�。�1）瞧：他們進(jìn)行了什么比賽？誰贏了？你覺得他們的比賽公平嗎？為什么？
（2）師：對(duì)，他們比的都是自己的強(qiáng)項(xiàng)，不公平？現(xiàn)在比賽是1：1，那想想要比什么才公平？
�。�3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會(huì)贏？
2.ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說：我們來玩木頭人游戲，不許不許動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)一下，（邊說邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng)）誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預(yù)備不動(dòng)，鵝就一動(dòng)不動(dòng)站著，鴨子也一動(dòng)不動(dòng)站著。
3.ppt4：這時(shí)候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們?cè)诟墒裁�？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說）
�。�2）師根據(jù)幼兒的回答
�。�3）鴨和鵝動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)）
三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈
1.師：鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好，堅(jiān)持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動(dòng)，我們也會(huì)玩木頭人游戲，想不想和他們一起來比賽？
�。�1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”
�。�2）采訪堅(jiān)持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動(dòng)？
（3）教師：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會(huì)成功。
2.再次玩游戲一次，邀請(qǐng)幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會(huì)對(duì)自己說什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1.ppt5繼續(xù)講故事：這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng)，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”
2.出示ppt6
�。�1）發(fā)生了什么事？
�。�2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動(dòng)）
3.出示ppt7
�。�1）狐貍在干什么？
�。�2）如果你是鴨子和鵝，你會(huì)不會(huì)動(dòng)？
4.出示ppt8
�。�1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）
�。�2）狐貍想干什么？
�。�3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么？
5.出示ppt9
（1）狐貍在干什么？
�。�2）這時(shí)候誰應(yīng)該動(dòng)了？為什么？
6.ppt10
�。�1）鴨子做了什么事情？
（2）教師：對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7.出示ppt11問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰贏了？為什么？
8.出示ppt12教師：其實(shí)他們倆都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：
生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩，現(xiàn)在就請(qǐng)你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解天鵝、鴨子的心理變化并大膽講述故事情節(jié)。
2、感受朋友間的情誼，活動(dòng)“生命和友誼比冠軍重要”的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、玩過木頭人的游戲
活動(dòng)過程：
1.觀察故事封面，猜測故事情節(jié)。
�。�1）今天我給大家?guī)韮晌慌笥眩禊Z和鴨子，誰能說一說他們有的什么不同？
（2）天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友，經(jīng)常在一起玩，今天又在一起了，猜猜它們?cè)谡f什么？
�。�3）它們決定比一比，看看到底誰最棒？它們分別比了什么？結(jié)果怎么樣？
2.仔細(xì)閱讀繪本，理解故事情節(jié)。
�。�1）閱讀繪本前一段，理解故事情節(jié)。
�、俦仁裁床殴剑空l能幫它們出出主意？
②它們商量了一會(huì)，決定玩木頭人游戲定輸贏。
（2）通過木頭人游戲，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
�、倌銈兺孢^木頭人游戲嗎？游戲規(guī)則是什么？它們的木頭人游戲規(guī)則也是這樣，其中有一條很重要，你看懂了嗎？（云記號(hào)：一根羽毛也不能動(dòng)）
�、诒荣愰_始了，看看誰來了？還有誰來了？發(fā)生了什么事？誰愿意選一幅你喜歡的說說。（有的……有的……還有點(diǎn)）天鵝和鴨子動(dòng)了嗎？
③天鵝和鴨子真厲害，這么多動(dòng)物來了，它們也沒有受影響，我們也一起來試試吧！
�、鼙荣惤Y(jié)束了，沒有堅(jiān)持住的.小朋友是什么原因？贏了比賽的小朋友有秘訣嗎？
小結(jié)：要想贏得比賽或者做成功一件事，必須下定決心，堅(jiān)持到底。
（3）閱讀繪本后一段，認(rèn)識(shí)生命和朋友的可貴。
�、佻F(xiàn)在再讓我們看看天鵝和鴨子，它們堅(jiān)持住了嗎？
②比賽還在進(jìn)行中，又發(fā)生了什么事？天鵝和鴨子應(yīng)該怎么做？你會(huì)對(duì)它們說什么？
�、勰憧吹搅耸裁�？有什么感覺？（恐懼、害怕）
�、芸�，狐貍干嘛了？天鵝呢？這時(shí)候鴨子動(dòng)了嗎？鴨子終于動(dòng)了，它是怎么想的？
⑤狐貍逃跑了，兩個(gè)好朋友喝著這鍋美美的湯，心里可高興了。
3.師幼共同探討，提升故事情感。
�。�1）比賽結(jié)束了，你覺得最后誰贏了？為什么？
�。�2）你們認(rèn)為比賽重要還是生命重要？
一根羽毛也不能動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。
2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。
3.能正確對(duì)待輸贏，體驗(yàn)生命與友情的重要。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。
活動(dòng)過程：
一、引人背景，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
1.教師：天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!可是有一天，它們?cè)趺戳?(爭吵誰的本領(lǐng)大)
2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會(huì)比什么，誰會(huì)贏?
二、情景體驗(yàn)，在游戲中理解比賽規(guī)則。
1.了解比賽規(guī)則。
教師：是啊，比飛得高天鵝會(huì)贏，比游得快鴨子會(huì)贏，都挑自己的長處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商量了一個(gè)更厲害的規(guī)則那就是……連一根羽毛都不能動(dòng)。
2.玩木頭人游戲。
提問：孩子們你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?要想贏就必須堅(jiān)持到底，天鵝和鴨子也明白這個(gè)規(guī)則，它們的比賽就這樣開始了。
3.理解故事內(nèi)容。
提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰愿意來說一說?
小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰來影響它們，它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動(dòng)，還沒有分出輸贏，比賽繼續(xù)。
三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。
1.提問：后來發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。
2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。
3.大膽猜想故事結(jié)尾。
提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的?
四、完整欣賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。
1.師生共同講述故事。
2.幼兒選擇分組，說一說自己的理由。
提問：比來比去，鴨子和天鵝到底誰贏了，誰來說說你的理由?
3.小結(jié)：比堅(jiān)持不動(dòng)那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會(huì)被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅(jiān)持不動(dòng)，但當(dāng)它看到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因?yàn)樗X得友誼比輸贏重要的多。
附：故事《一根羽毛也不能動(dòng)》（改編)
天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!有一天為了爭"誰的本領(lǐng)大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會(huì)贏，要比誰游得快那一定是鴨子會(huì)贏，選擇自己的長處來比好像不太公平，天鵝說"我們來比誰是木頭人這個(gè)游戲，誰堅(jiān)持不動(dòng)，就是誰贏。"鴨子說："好的，就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個(gè)更厲害的比賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動(dòng)。
比賽開始了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒動(dòng)一下。又過了一會(huì)，來了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動(dòng)。
就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅(jiān)持不動(dòng)的'時(shí)候，狐貍來了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋準(zhǔn)備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動(dòng)。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個(gè)時(shí)候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。
天鵝得救了，它對(duì)鴨子說："謝謝你"。鴨子說："不用謝，你永遠(yuǎn)都是我的好朋友"，從此以后兩個(gè)好朋友又開開心心地生活在了一起。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)簡單得再簡單不過的故事，是一個(gè)單純?cè)賳渭儾贿^的故事。故事中的鴨子和鵝，比來比去，各有長短，但是他們非得比個(gè)高下，甚至連不動(dòng)都可以比得這么認(rèn)真，蜜蜂來了，兔子來了，烏鴉來了，風(fēng)來了，他們兩個(gè)都沒有動(dòng)一下。但是當(dāng)狐貍來了，他決定把鵝當(dāng)作晚餐，鴨子才發(fā)現(xiàn)，成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍，沒有比當(dāng)一個(gè)朋友來的重要。
對(duì)于繪本教學(xué)，老實(shí)說我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動(dòng)》的這節(jié)課,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|繪本教學(xué)，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)，重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問把握不好。因?yàn)樵诶斫庵欣L本教學(xué)和語言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒有很好的把握這一點(diǎn)，還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個(gè)活動(dòng)下來我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內(nèi)容沒有掌握好，活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了，其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開，所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。
其次，在活動(dòng)過程中，幼兒玩木頭人這個(gè)游戲我掌握的不好，沒有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平時(shí)與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動(dòng)中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。最后要說的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中特別緊張，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解。活動(dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒辦法改過來，只能硬著頭皮說下去。
總之，整個(gè)活動(dòng)過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 4
一、活動(dòng)背景
現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，都有大人寵愛著，有些孩子養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊 的性格，不懂得關(guān)心和照顧別人，以自我為中心，而這個(gè)有趣的故事可以讓孩子懂得怎樣去找到更多的朋友，能夠感受到朋友間珍貴的友誼。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀畫面，理解并講述故事情節(jié)，享受閱讀的樂趣。
2、感受朋友間的情誼，渴望擁有更多的朋友。
活動(dòng)重點(diǎn)
閱讀畫面，理解并講述故事情節(jié)，享受閱讀的樂趣活動(dòng)難點(diǎn) 感受朋友間的情誼，渴望擁有更多的朋友
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┩ㄟ^觀察畫面，引起幼兒的興趣。
師：今天老師給你們介紹兩個(gè)朋友，看看他們是誰？
師：你能分辨的出哪只是鴨子？哪只是天鵝？
原來他們有很多不一樣的地方，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)朋友是我們今天的'第一步，而我們今天的故事里就會(huì)有鴨子和天鵝，要知道，它們兩個(gè)可是森林里的好朋友，可是這一天，卻不知什么吵了起來，你們猜猜它們是為什么吵？你覺得鴨子會(huì)怎么說？天鵝會(huì)怎么想？
（二）講述故事第一部分。
1、師：小朋友們說的都有可能，反正兩個(gè)朋友吵了起來，吵的原因是因?yàn)槎际怯X得自己的本事比較大，很簡單，要比本事最好的方式就是來一場比賽，它們會(huì)比賽什么呢？接下來老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于鴨子和天鵝的故事。
2、師：老師來問問你們，你們覺得它們兩個(gè)比什么才公平？
師：你們想的比賽方式都很特別，鴨子決定用木頭人的游戲來決勝負(fù)，天鵝同意了鴨子的建議，木頭人的游戲你們玩過嗎？怎么玩？那怎樣算是贏呢？
3、師：鴨子和天鵝玩木頭人的游戲是不是很厲害，你們玩過木頭人嗎？你厲害嗎？我們一起來玩一玩，為了增加比賽的難度，我需要兩個(gè)人像兔子和烏鴉一樣，來小心地?fù)v搗亂，搗亂的小朋友也有要求的，等一會(huì)你可以做怪動(dòng)作引別人笑，但是不能碰到別人的身體，行嗎？
4、師：你怎么會(huì)動(dòng)？你有什么辦法可以看不到別人做的怪動(dòng)作？有什么辦法可以堅(jiān)持到底？
堅(jiān)持到底很重要，因?yàn)樵谏钪�，我們�?jīng)常會(huì)受別人的影響，如果當(dāng)別人的行為影響你的時(shí)候，你應(yīng)該想著堅(jiān)持到底，這樣就能成為最后的勝利者。
�。ㄈ┓侄沃v述故事第二部分。
1、師：我們的比賽有勝負(fù)了，你們是不是也想知道鴨子和天鵝的比賽結(jié)果？它們到底誰會(huì)贏呢？
2、師：老師請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，它們比它們的，如果你們覺得它們的比賽應(yīng)該要停了，就請(qǐng)你大聲地提醒他們。
3、師：它們停了嗎？為什么沒有停？這個(gè)時(shí)候要停嗎？他們還想著一根羽毛也不能動(dòng)，現(xiàn)在要停了嗎？
4、師：在鴨子和天鵝的心里他們覺得贏得比賽很重要，可是有一樣?xùn)|西比贏得比賽更重要，那就是命，你們懂得的道理他們不明白，你們都知道生命比比賽重要多了，他們錯(cuò)失了逃跑的機(jī)會(huì)，還在繼續(xù)比賽，要比下去嗎？
5、師：這個(gè)時(shí)候你們覺得誰應(yīng)該動(dòng)了？為什么鴨子要?jiǎng)樱磕銈兛闯鰜砗傇诟墒裁�？它要把誰放進(jìn)鍋里？狐貍放完天鵝要放鴨子了，那鴨子應(yīng)該怎么辦？有沒有比逃更重要的？鴨子要?jiǎng)恿藛幔?/p>
�。ㄋ模└惺芘笥验g的情誼。
師：你覺得今天誰贏了？為什么是鴨子？
如果論比賽，那是天鵝贏了，如果論勇敢，那是鴨子贏了，其實(shí)天鵝心里有句話沒有說出來，那就是它決定一輩子都要和鴨子做朋友。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。
2、體驗(yàn)雖然堅(jiān)持很重要，有時(shí)候也要懂得放棄。
3、喜歡聽故事，能夠大膽地、較清晰地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，認(rèn)識(shí)角色，導(dǎo)入故事。
師：森林里有兩個(gè)朋友，它們是誰？
二、欣賞故事第一段
師：森林里的天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友，可是這一天不知道為什么，兩個(gè)好朋友吵了起來。
1.播放課件提問：它們是為什么吵？比了什么？結(jié)果怎么樣？
2.結(jié)合課件欣賞故事第一段。
三、欣賞故事第二段，開展游戲：
木頭人，體驗(yàn)堅(jiān)持做一件事是不容易的。
1.提問：到底比什么才公平呢？
2.通過情景幫助幼兒鞏固游戲木頭人的規(guī)則和決勝的方法。
3.欣賞故事第二段。
4.游戲：木頭人
�。�1）講解游戲規(guī)則。
�。�2）開展游戲。
（3）提問木頭人高手：有什么辦法可以堅(jiān)持到最后？
�。�4）再次游戲。
�。�5）提問：在游戲的時(shí)候你在想什么？（堅(jiān)持做一件事是不容易的`，堅(jiān)持才有可能獲得成功。）
四、欣賞故事第三段，評(píng)價(jià)天鵝和鴨子的不同做法。
1.師：他們兩個(gè)都是木頭人高手，就這樣從白天比到晚上，又從晚上比到白天。這比賽太長了，沒完沒了，究竟什么時(shí)候才能結(jié)束呢？如果你們覺得比賽該結(jié)束了，就提醒他們好嗎？
2.欣賞故事第三段。
3.提問：到底誰贏了？為什么？
五、給故事取名字。
提問：故事講完了，還不知道名字呢，誰來猜猜看！
一根羽毛也不能動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈，懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)也要放棄，生命最重要。
2、觀察畫面，積極參加討論，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT（文字）、音樂背景、游戲“木頭人”、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》。
設(shè)計(jì)思路：
這是一個(gè)依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)�！兑桓鹈膊荒軇�(dòng)》講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對(duì)朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛又執(zhí)拗，它們閑來沒事喜歡一起玩，但又總是會(huì)為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動(dòng)的是，在危急時(shí)刻，它們依然最看重自己的朋友，讓我們體會(huì)到朋友情誼的可貴。
教學(xué)中游戲情境的設(shè)計(jì)，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的樂趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅(jiān)持的可貴，更能體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中友情帶來的`溫暖。
大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動(dòng)中我用生動(dòng)的圖案、符號(hào)代替文字，反復(fù)多次出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、讀懂其含意，并深刻感受故事主題，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放PPTj——鴨子和鵝
2、提問：今天我給你們帶來了兩個(gè)朋友，他們是誰？
3、師出示漢字 —— 天鵝、鴨子，提問：究竟哪知是天鵝？哪只是鴨子？
（有什么不一樣？從哪里看出來是天鵝？）
小結(jié)：天鵝的脖子比較細(xì)長；天鵝的頭上長著一個(gè)“肉瘤”。
二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
過渡語：天鵝和鴨子經(jīng)常在一起玩，它們是一對(duì)好朋友。
1、播放PPTk，師：但是有一天，他們兩個(gè)吵架了，一個(gè)說自己很棒，另一個(gè)也說自己很棒！
2、提問：為什么它們會(huì)認(rèn)為自己很棒呢？到底發(fā)生了什么事呢？
3、播放PPTl、m——游泳、飛翔，提問：它們?cè)诟墒裁�？誰贏了?
過渡語：比游泳，鴨子贏了；比飛翔，天鵝贏了。所以它們決定繼續(xù)比賽，而且要比大家都會(huì)的，因?yàn)檫@樣才公平。
5、提問：你覺得它們要比什么？你和好朋友在一起的時(shí)候會(huì)比些什么？（跳繩）
6、師：可以比的東西太多了，天鵝和鴨子商量了很久，終于決定好比什么了，天鵝說：我們比木頭人吧，怎么樣都不能動(dòng)，一根羽毛也不能動(dòng)！鴨子同意了。
7、PPT——四幅連續(xù)的畫面
師：蜜蜂、烏鴉、兔子都來了，可是，他們倆一根羽毛都不能動(dòng)！
過渡語：顯然，鴨子和鵝都是木頭人的高手，他們都能保持一動(dòng)都不動(dòng)。那木頭人的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？
三、師幼玩木頭人游戲，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈
1、要求：
1）、講完最后一句兒歌的時(shí)候就不能再動(dòng)了；
2）、找兩個(gè)搗亂的小朋友，不能碰到其他小朋友的身體。
2、幼兒玩游戲一次。
提問：你有什么好辦法保持不動(dòng)？（越簡單的動(dòng)作越能保持不動(dòng)）
3、師：剛才鴨子和鵝在比賽的時(shí)候，他們心里還一直想著一句話：一根羽毛也不能動(dòng)。所以除了做簡單的動(dòng)作，心里還要想一句話。
3、再次玩游戲一次，做一個(gè)簡單的動(dòng)作保持不動(dòng)。
提問：心里想什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1、PPT?
師：這時(shí)一陣風(fēng)吹來，他們都告訴自己一根羽毛都不能動(dòng)。（圖示）
2、師：從現(xiàn)在開始你們來喊停，什么時(shí)候該結(jié)束了？
3、PPT⑨，提問：該結(jié)束了嗎？為什么？（狐貍要來了）想對(duì)他們說什么？
提問：該逃了。但是比賽，該怎么辦？
小結(jié)：贏得比賽是很重要，但是生命更重要！
過渡語：可惜，鴨子和鵝沒這么覺得，他們心想：只要我再堅(jiān)持一會(huì)兒，說不定我就贏了，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。
4、PPT⑩，師：狐貍越走越近，越走越近，猛地張開大口，剛準(zhǔn)備把天鵝吃下去，就在這個(gè)時(shí)候，
提問：這時(shí)候誰該動(dòng)了？
小結(jié)：在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，怎么能放棄朋友呢？
5、PPT11——鴨子救了天鵝
師：鴨子說，朋友恭喜你！你贏了。
提問：你覺得誰贏了？
小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢！
提問：你喜歡這對(duì)朋友嘛？故事的名字該叫什么呢？
師：其實(shí)故事里講過很多遍——一根羽毛也不能動(dòng)。
五、交流延伸
師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和你的朋友手拉手一起去玩吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，因此活動(dòng)過程中對(duì)孩子的回答沒能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候裘鑫小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮��？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c(diǎn)。
從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓通過體驗(yàn)游戲，知道做任何事情心中都要有信念，努力做到做好。
2、通過故事情節(jié)明白做事堅(jiān)持很重要，但也要懂得根據(jù)情況選擇放棄。
3、感受朋友之間的情誼，關(guān)心朋友，知道友情的可貴。
活動(dòng)過程：
一、出示PPT圖片認(rèn)識(shí)鴨子和天鵝。
二、教師邊講故事邊導(dǎo)入主題。
1、出示圖片，讓幼兒總結(jié)比賽結(jié)果。
2、提問：誰贏了？他們還可比什么？你們平時(shí)可以比什么？
3、出示圖片，結(jié)果他們比得什么？
4、教師講述故事，讓幼兒知道做事情要有信念。
三、幼兒體驗(yàn)游戲，感受鴨子和天鵝堅(jiān)持不懈的精神。
1、玩《木頭人》的游戲，請(qǐng)成功的小朋友講述經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié)：簡單的，靠得住的動(dòng)作比較容易成功。
2、提問：贏得小朋友心里想什么？鴨子和天鵝心里想得什么？
3、幼兒再次嘗試，詢問成功的小朋友心里在想什么？
教師小結(jié)：在生活中會(huì)遇到很多困難，遇到困難的時(shí)候你就想著我要做這件事情，堅(jiān)持下去，也許你就會(huì)成功。
四、繼續(xù)閱讀故事，知道遇到危險(xiǎn)懂得放棄
1、引導(dǎo)語：比賽要不要結(jié)束？為什么比賽要結(jié)束？
2、提問：狐貍在干嗎？這時(shí)誰該動(dòng)了？為什么？如果你是天鵝你動(dòng)不動(dòng)？你們覺得什么重要？
3、提問：鴨子動(dòng)了嗎？鴨子是怎么做的？
五、感受朋友之間友情的可貴
1、你認(rèn)為誰贏得了比賽？
小結(jié)：他們倆都贏了，天鵝贏在沒有動(dòng)，鴨子贏在幫助了天鵝救了天鵝的.命。
2、請(qǐng)小朋友找出像鴨子一樣的朋友，老師驗(yàn)證，（如果你的朋友傷心了，你怎么辦？你的玩具會(huì)分享給你的好朋友嗎？）
3、情感提升，感受朋友之間友情的可貴。和好朋友抱一抱。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時(shí)的心理活動(dòng)，創(chuàng)造性地聯(lián)想講述故事情節(jié)。
3、感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt《一根羽毛也不能動(dòng)》、背景音樂。
游戲：山上有個(gè)木頭人。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解繪本故事內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
活動(dòng)過程：
一、觀察畫面，認(rèn)識(shí)角色。
出示鴨子和鵝的圖片。
提問：請(qǐng)您猜猜看哪只是鵝，哪只是鴨子？
二、講述故事第一段，理解故事內(nèi)容。
1、你看到他們比什么？誰贏了？
小結(jié)：鴨子比鵝游得快，鵝比鴨子飛得高。（用較規(guī)范的語言進(jìn)行小結(jié)）
2、比什么能更公平呢？你有什么好的建議？
三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時(shí)的心理活動(dòng)。
（一）、講述故事第二段
1、比賽木頭人的游戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸呢？
2、鴨子想贏，他希望鵝怎么樣？
3、鵝會(huì)怎么想呢？
（二）、體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲，感受堅(jiān)持不懈的可貴。
1、你們想不想來進(jìn)行木頭人的.比賽？
2、剛才在堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)候你們有什么感覺？
3、冠軍你是怎么做到一動(dòng)也不動(dòng)的？心里是怎么想的？
小結(jié)：堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。
四、猜測故事的結(jié)尾，誰是冠軍？
1、比賽究竟會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？后面又會(huì)發(fā)生什么？
2、一陣風(fēng)吹過，把它們的身體都吹倒了，可它們還是堅(jiān)持，狐貍想干什么？它們?cè)搫?dòng)了么？
3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉，會(huì)動(dòng)嗎？
五、交流討論提升經(jīng)驗(yàn)。
1、比賽到這兒就結(jié)束了，你覺得誰是冠軍？
2、總結(jié)：鵝贏得了比賽，鴨子贏得了朋友。
活動(dòng)反思：
最初在選擇繪本時(shí)，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，我把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對(duì)于畫面他們觀察仔細(xì)，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動(dòng)中，為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，我們?cè)O(shè)計(jì)了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，親身體驗(yàn)游戲堅(jiān)持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍？讓幼兒思考故事的真正意義。在整個(gè)繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察對(duì)比角色爭冠軍的動(dòng)態(tài)，想象其心理活動(dòng)，樂意說勝負(fù)的理由。
2、理解鴨子放棄冠軍的行為變化，感受生命比比賽更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)（幼兒玩過“木頭人”游戲）
2、材料準(zhǔn)備（教學(xué)課件）
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┨禊Z和鴨子比賽的起因
1、楊老師帶來一本書，書上里的主人公是誰？（點(diǎn)擊PPT，請(qǐng)出主人公后點(diǎn)擊文字）
2、天鵝和鴨子什么地方長得不一樣？
3、天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友。你們看它們?cè)谡f什么？（點(diǎn)擊豎大拇指）
�。ǘ�、觀察、分析圖片，理解故事內(nèi)容
第一項(xiàng)比賽——游泳；第二項(xiàng)比賽——飛行
1、（點(diǎn)擊PPT2）它們第一次比什么？結(jié)果怎樣？第二次比什么？結(jié)果怎樣？
2、比了二次，結(jié)果還是不分勝負(fù)，他們都說我最棒。那還可以比什么？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）
第三項(xiàng)比賽——誰是木頭人
1、誰飛來了？接著誰來了？
2、接著又有誰跑來了，（兔子）野兔說：“喂你們倆在干嘛呢”？
3、這兩個(gè)朋友怎么想的？
4、玩木頭人游戲：誰來介紹一下游戲規(guī)則？
游戲規(guī)則最主要的是：不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑！違反規(guī)則就輸了。
怎么樣做才不會(huì)輸？
比賽顯危機(jī)
1、一只狐貍悄悄地走了過來，你認(rèn)為這時(shí)候可以叫它倆停止比賽了嗎？
2、狐貍覺得它們很傻，它會(huì)天鵝和鴨子抓到哪里去？
3、狐貍打算先吃掉天鵝，它把天鵝放到哪里？天鵝要不要?jiǎng)樱?/p>
4、這時(shí)候鴨子怎么樣？
5、比賽到底誰贏了？
6、小朋友，你有沒有一輩子的好朋友嗎？
7、這兩個(gè)朋友在干嘛？
�。c(diǎn)擊PPT），它倆高高興興地把狐貍燒的美味的蔬菜湯喝的.一干二凈。感覺真幸福。
三、猜書名
1.故事書看完了，請(qǐng)你們猜猜這個(gè)故事的名稱叫什么？（猜想）
2.提示：書名是故事中出現(xiàn)最多的一句話，誰還記得？
一根羽毛也不能動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解繪本內(nèi)容，感受天鵝和鴨子堅(jiān)持不懈的精神以及他們之間深厚的友誼。
2.愿意與他人討論問題，能夠大方、清楚地表達(dá)自己的想法。
3.懂得堅(jiān)持不懈很重要，但遇到危險(xiǎn)也要知道放棄，因?yàn)樯陀颜x比冠軍更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本ppt。
2.有過玩《木頭人》游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，了解故事中的天鵝和鴨子。
2.觀察圖片，了解天鵝和鴨子前兩次競賽的.結(jié)果。
天鵝和鴨子誰更棒呢？他們兩個(gè)比了兩件事，我們等會(huì)兒看仔細(xì)，第一件事比的什么？結(jié)果怎么樣？第二件事比的是什么？結(jié)果又怎么樣？
3.閱讀繪本，初步感受天鵝和鴨子的堅(jiān)持不懈。
最后這兩個(gè)朋友比什么了呢？他們是怎樣比的？
4.玩游戲“木頭人”，再次感受天鵝和鴨子的堅(jiān)持不懈。
�。�1）交代游戲規(guī)則。
�。�2）師幼共同玩游戲“木頭人”。
小結(jié)：碰到困難的事，心里就想著這件事，其他什么也別想，就很容易成功。
5.繼續(xù)閱讀，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
�。�1）看ppt，引導(dǎo)幼兒討論是否要放棄比賽，懂得生命比冠軍更重要。
師：狐貍來了，比賽要不要結(jié)束？為什么？如果是你，你動(dòng)不動(dòng)？
小結(jié)：比賽輸贏沒關(guān)系，可是性命要緊，生命比冠軍更重要。
�。�2）討論誰贏得了比賽，懂得友誼比冠軍更珍貴。
師：你覺得比賽誰贏了?說說你像鴨子那樣一輩子的朋友是誰。
6.發(fā)揮想象，給繪本取名字。
延伸活動(dòng)：
我們還有半年多的時(shí)間在幼兒園里找那個(gè)像鴨子一樣的一輩子的朋友，好嗎？
一根羽毛也不能動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)閱讀畫面，理解并講述故事情節(jié)。
2、根據(jù)圖片進(jìn)行大膽的猜想，享受閱讀的樂趣。
3、感受朋友間的情誼，獲得“生命和朋友比冠軍重要”的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、背景音樂
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，區(qū)分故事角色。
1、今天我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，認(rèn)識(shí)它們嗎？說說它們是誰。請(qǐng)幼兒根據(jù)鴨子和天鵝各自的特征來區(qū)分。
2、猜猜它們倆為什么而吵架？
二、閱讀繪本，理解討論情節(jié)。
1、欣賞故事開頭：
�、倌憧吹剿鼈儽攘耸裁幢绢I(lǐng)？結(jié)果怎么樣？
�、诒仁裁床殴侥�？你有什么好的建議？
2、理解、講述故事情節(jié)：
①它們最終決定要比什么呢？你們玩過“木頭人”的游戲嗎？那是怎么玩的？要遵守什么游戲規(guī)則？
�、谀俏覀兛纯带喿雍吞禊Z是怎么說的：不許說話，不許笑，就連一根羽毛也不能動(dòng)。
③可它們比賽時(shí)又發(fā)生了什么事呢？鴨子和天鵝動(dòng)了沒有？
3、游戲體驗(yàn)：
�、傥覀円黄饋硗嬉煌妗澳绢^人”的游戲。看誰堅(jiān)持的時(shí)間最長誰就是冠軍。
�、诓稍L冠軍：有什么辦法可以讓自己堅(jiān)持的時(shí)間更長一些？你們心里會(huì)想什么？
�、圻@時(shí)候，誰來了？發(fā)生了什么事情，請(qǐng)你猜猜這時(shí)候的`鴨子和天鵝會(huì)動(dòng)嗎？為什么?
④在最關(guān)鍵的時(shí)候，誰動(dòng)了？它為什么會(huì)動(dòng)？
4、討論：誰是真正的冠軍
①你覺得誰贏了？請(qǐng)你們說說為什么？
②小結(jié)：天鵝只贏了比賽，但鴨子贏得的是朋友的心。生命和朋友比游戲的輸贏要更重要，為了朋友和自己的生命，不算輸。
三、情感遷移，逐步提升經(jīng)驗(yàn)
�、龠@個(gè)故事叫什么名字？
�、谀銈兩磉呌锌梢砸黄鹜�，而當(dāng)你遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)又出來幫你忙的朋友嗎？
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處和短處，只有和朋友團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得最終的勝利。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2、積極參加討論，表達(dá)自己的想法。
3、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)也要知道放棄，體驗(yàn)朋友之間友情的可貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫面PPT；幼兒有玩過木頭人的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過程：
一、介紹角色，引起興趣。
畫面1——今天老師和小朋友們一起看書、講故事、做游戲，今天這本書要用白板放出來，這本書里有兩個(gè)朋友，他們是誰？幼兒猜（出示漢字）
師：哪只是鴨子哪只是天鵝？（鼓勵(lì)幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）
二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
1、幼兒猜測：鴨子和天鵝是一對(duì)好朋友，可是有一天它們吵了起來，吵什么呢？能不能看出來？
�。ǚ耪n件大拇指）
師：鴨子說自己很棒，天鵝也說自己很棒！到底誰的本領(lǐng)大最好來一場比賽。
2、觀察畫面2——游泳、飛
提問：看看它們比了什么？結(jié)果怎么樣？
�。ㄗ杂芍v述）
比游泳鴨子贏了，比飛翔天鵝贏了，那算誰贏了？打了個(gè)平局。1：1。我們大班的小朋友很棒，會(huì)看書講故事。
3、教師講小段故事。
�。ㄟ@本書里講的就是鴨子和天鵝的故事，它們倆平時(shí)可要好了，它們一起吃，一起玩，有時(shí)候還一起睡呢！可是這天早晨，鴨子對(duì)天鵝說："嗨！天鵝，雖然我們是朋友，可是你必須承認(rèn)我的本事比你大。"天鵝一聽就不樂意了："誰說的，看個(gè)頭就知道了，我長得比你高，當(dāng)然是我的本事比較大。""不，我的本事大！""不，我本事大！"……說著說著兩個(gè)好朋友就吵了起來。要知道誰的本領(lǐng)大最好是來一場比賽，鴨子說："咱們比游泳吧！誰游得快就說明誰的本事比較大。"天鵝一聽就同意了，撲通一聲，鴨子和天鵝一起跳入了水中，嘩啦嘩啦沒幾下，鴨子就游到了前頭，天鵝伸長脖子也趕不上鴨子，所以這場比賽當(dāng)然是鴨子贏了。天鵝不服氣地說："不行不行，比游泳不公平，你本來就游得比我快。"鴨子說："那你說比什么？"天鵝說："咱們比飛，誰飛得高誰的本事就大"。鴨子一聽也同意了，只聽嗖的一聲，鴨子和天鵝一起向藍(lán)天飛去，天鵝的翅膀力氣可大了，撲騰撲騰沒幾下，已經(jīng)飛得很高很遠(yuǎn)了，所以這場比賽當(dāng)然是天鵝贏了。回到地上，鴨子就不樂意了，不行，比飛不公平，你本來就飛得比我高。比游泳不公平。比飛不公平。不公平，不公平。
提問：鴨子和天鵝要比什么才公平，怎么比？（幼兒講述）
三、師幼玩木頭人游戲，體驗(yàn)堅(jiān)持不動(dòng)游戲的難度。
跑步、跳繩、吃飯，這么多又有趣又能分出勝負(fù)的比賽，鴨子也想了一個(gè)，鴨子對(duì)天鵝說："我們以前好像玩過一個(gè)游戲，叫木頭人。
這個(gè)游戲你們玩過嗎？木頭人的游戲能分出勝負(fù)來嗎？怎么樣才算贏？怎么樣才算輸？天鵝一聽樂壞了，這個(gè)好，又能玩，又能分出勝負(fù)。就這樣，木頭人的游戲開始了。瞧，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那一動(dòng)不動(dòng)，天鵝心里想：這場比賽我一定要贏，不能說話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。這是什么意思��？巧了，鴨子心里和天鵝想的一樣。比賽剛剛開始，就來了一只蜜蜂，它繞著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。接著蜜蜂飛向鴨子，它繞著鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。蜜蜂飛走了，一群兔子跳過來，"嗨，天鵝，早上好！鴨子，早上好啊！"但是天鵝和鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒動(dòng)一下。最后，一群烏鴉來了。但是鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，也沒發(fā)出聲音，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。烏鴉飛走了。（小結(jié)）鴨子和天鵝玩這個(gè)游戲厲害嗎？我們大班的`孩子玩這個(gè)游戲厲害嗎？我們?cè)囋嚭脝�？（交代游戲兒歌和�?guī)則）
1、幼兒第一次體驗(yàn)游戲，教師逗引。（恩，巧克力，行不行，舉手）你怎么會(huì)輸?shù)模浚銘?yīng)該怎么做？）
2、第二次游戲，大班的孩子很了不起的，剛才在玩游戲的時(shí)候有沒有對(duì)自己說些什么？每個(gè)人心里肯定都說的，我們?cè)賮硗嬉淮危總�(gè)人都感覺一下自己在心里對(duì)自己說了什么？教師逗引（巧克力，舉手……）比賽的時(shí)候你對(duì)自己說了什么？（師小結(jié)）
3、你們玩這個(gè)游戲很厲害，我們來看看鴨子和天鵝到底誰會(huì)贏？
突然，刮起一陣大風(fēng)，風(fēng)將天鵝和鴨子吹得東倒西歪。可是不管怎么樣，它們始終堅(jiān)持，過了好久、好久，從……到……。到底什么時(shí)候要結(jié)束這場比賽呢？提醒它們一下就行了。
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1、畫面5、畫面6狐貍來了。
提問：啊，誰來了？比賽要不要結(jié)束？到底什么時(shí)候要結(jié)束比賽？
2、畫面7在山洞里。為什么要結(jié)束比賽？
3、畫面8——狐貍要將天鵝放到鍋里。
提問：狐貍在干嘛？這時(shí)誰應(yīng)該動(dòng)了，為什么？鴨子要不要?jiǎng)�？該怎么做？（幼兒自由說）4、畫面9—畫面10，鴨子救了天鵝。
師：到底是誰先動(dòng)了，它是怎么做的？（幼兒自由講述，個(gè)別表達(dá)）到了這個(gè)時(shí)候鴨子再也忍不住了，什么比賽，什么輸贏啊，都不管了，它只知道一件事，就是……5、講述小段故事。
提問：比賽終于結(jié)束了，你認(rèn)為誰是真正的冠軍？（幼兒自由討論—個(gè)別講述，教師注意回應(yīng)）師：讓我們聽聽它們倆是怎么說的。（播放鴨子和天鵝的對(duì)話）小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持到底得了比賽冠軍，而鴨子贏在危難的時(shí)候勇敢的救了朋友！
對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
6、回到封面。
提問：喜歡這個(gè)故事嗎？故事還沒有名字呢？誰來取個(gè)特別的名字？
�。ㄓ變鹤杂芍v述）
師：名字"一根羽毛也不能動(dòng)"，因?yàn)檫@句話在故事里反復(fù)出現(xiàn)了很多次。
五、交流延伸。
小朋友，在你身邊有沒有像鴨子一樣的好朋友？他們是誰？
�。ㄓ變簜�(gè)別講述）
我們每個(gè)人都會(huì)有自己的朋友，有的朋友會(huì)和你分享，有的朋友會(huì)陪你玩，有的朋友會(huì)幫助你，有的朋友會(huì)保護(hù)你，擁抱一下你的好朋友吧。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事角色爭冠軍的過程。
2、體會(huì)友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事畫面若干。
活動(dòng)過程：
一、了解故事人物
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友。
3、天鵝和鴨子會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事（前段）
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰會(huì)當(dāng)冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測誰可能當(dāng)冠軍。
3、觀察畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng)，心里想著哪句話。（一根羽毛也不能動(dòng)）
四、閱讀故事（后段）
1、這時(shí)來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過去。
2、鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動(dòng)不動(dòng)，他們心里想著什么？狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們?cè)鯓樱傞_始燒水他倆又怎樣，他們?cè)趺催�是一動(dòng)不動(dòng)呢？他們心里還在想著什么呢？
3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣？
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會(huì)友情的重要
1、誰做到了一根羽毛也不動(dòng)，得了冠軍？
2、鴨子怎么會(huì)得不了冠軍？說一說他這樣做的道理。
3、在這場比賽中誰會(huì)是冠軍中的冠軍？天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的 命，你才是冠軍中的冠軍�！�
4、共同猜測書名：故事中重復(fù)最多的`一句話“一根羽毛也不能動(dòng)”。
活動(dòng)延伸：
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂的玩吧。
活動(dòng)反思：
繪本教學(xué)和語言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個(gè)空間，在玩中體驗(yàn)故事主人公的心理，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，通過親身游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導(dǎo)對(duì)于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場比賽要重要許多。
不足之處：
活動(dòng)中言語表達(dá)還有欠缺，不夠生動(dòng)。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的可貴。
2.觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《一根羽毛也不能動(dòng)》課件
活動(dòng)過程：
一、開始部分：介紹角色，引起興趣
今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)故事，先來認(rèn)識(shí)一下里面的兩個(gè)朋友，看是誰？
哪一個(gè)是鴨子？那一個(gè)是天鵝？為什么？
二、基本部分：欣賞故事，觀察理解，大膽講述
1.播放課件
它們兩個(gè)爭論誰最棒，于是開始比賽，播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）：
第一件事比的什么？結(jié)果怎么樣？
第二件事比的什么？結(jié)果又怎么樣？
2.繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過。
3.游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)。
玩“木頭人”游戲
講述游戲規(guī)則：
第一次：念完最后一句，木頭人就要擺好姿勢一動(dòng)也不能動(dòng)，搗亂的人不許碰到木頭人。
游戲后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能做到不容易動(dòng)？你是怎么樣讓自己堅(jiān)持到最后的？
第二次玩游戲：提示幼兒積累前一次的`經(jīng)驗(yàn)，并加入新的游戲規(guī)則。
教師小結(jié)
繼續(xù)講述故事，根據(jù)故事情節(jié)討論，他們還要不要?jiǎng)�？你覺得誰贏了？
得出結(jié)論：生命比比賽更重要。
結(jié)束部分：交流討論，提升情感
你有沒有像鴨子這樣一輩子的朋友？當(dāng)你遇到了，你心里就要決定和他一輩子在一起。
我們剛才講了鴨子和天鵝的故事其實(shí)是一本書，那我們?yōu)檫@本書起個(gè)名字。
活動(dòng)結(jié)束
一根羽毛也不能動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受繪本故事，理解在比賽中友誼重于冠軍的道理。
2、懂得堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功；體驗(yàn)雖然堅(jiān)持很重要，有時(shí)候也要懂得放棄，知道保護(hù)自己。
3、喜歡聽故事，能夠大膽地表達(dá)自己的想法，享受閱讀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、鵝和鴨子的圖片
活動(dòng)過程：
一、介紹圖書今天老師帶來一本書。介紹書名認(rèn)識(shí)角色。理解冠軍
二、初次比試他們進(jìn)行了什么比賽？結(jié)果怎樣？看圖講述
小結(jié)（1）：他們都有自己最拿手的本領(lǐng)，都有自己的長項(xiàng)。
三、再次比試“一根羽毛也不能動(dòng)”
鴨子和鵝玩起了“一根羽毛也不能動(dòng)”的`比賽。講解比賽要求。
想不想和他們倆一起來比賽？
1、兔子來了。師生講述畫面
2、還有誰也來了呢?他們是怎樣干擾鴨子和鵝的？鴨子和鵝動(dòng)了嗎？蜜蜂、烏鴉來了
小結(jié)（2）：堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。
四、狐貍來了
1、這時(shí)，誰來了？狐貍在想什么呢？鴨子和鵝有沒有趕緊逃呢？為什么他們還是一動(dòng)也不動(dòng)呢？
2、瞧，狐貍在干什么��？（鼓勵(lì)幼兒講）
3、狐貍把鴨子和鵝帶回了他的洞里，他準(zhǔn)備做什么呢？你從哪里看出來的？鴨子和鵝也看出來了，他們有沒有動(dòng)？為什么不逃走？如果你是鴨子或者鵝，你會(huì)怎么做？
4、湯燒好了，狐貍要煮他們吃了。先煮誰呢？（看圖）怎么辦？鵝會(huì)逃走嗎？鴨子會(huì)怎么做呢？我們一起再往下看。鵝怎么了？看，鴨子動(dòng)了嗎？他想干什么呢？
五、鴨子和鵝的不同做法
1、發(fā)生了什么事？
2、比賽結(jié)束了，鵝在木頭人的比賽中，就算要被吃掉了也一動(dòng)也不動(dòng)。鴨子在鵝遇到危險(xiǎn)的時(shí)候他沒有堅(jiān)持，救了鵝。你更喜歡誰？
3、你覺得誰是真正的冠軍？
六、小結(jié)（3）揭示故事主旨。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 16
設(shè)計(jì)思路
這是一個(gè)依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)。
《一根羽毛也不能動(dòng)》講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對(duì)朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛又執(zhí)拗，它們閑來沒事喜歡一起玩，但又總是會(huì)為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動(dòng)的是，在危急時(shí)刻，它們依然最看重自己的朋友，讓我們體會(huì)到朋友情誼的可貴。
教學(xué)中游戲情境的設(shè)計(jì)，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的樂趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅(jiān)持的可貴，更能體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中友情帶來的溫暖。
大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動(dòng)中我用生動(dòng)的圖案、符號(hào)代替文字，反復(fù)多次出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、讀懂其含意，并深刻感受故事主題，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2.感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的可貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《一根羽毛也不能動(dòng)》的課件。
活動(dòng)過程
一、介紹角色，引起興趣
1.出示角色：它們是誰?
(一般幼兒會(huì)根據(jù)兩者的顏色進(jìn)行猜測：白色的是天鵝，黑色的是鴨子。)
[通過提問可及時(shí)了解幼兒相關(guān)的認(rèn)知水平。]
2.出示文字：“天鵝”和“鴨子”，究竟哪只是天鵝?哪只是鴨子?
幼兒：黑色的是天鵝，白色的是鴨子。
教師：你說的是顏色的不同。
幼兒：脖子長的是天鵝，脖子短的是鴨子。
幼兒：大(高)個(gè)的是天鵝，小(矮)個(gè)的是鴨子。
教師：仔細(xì)看，天鵝和鴨子的體型也是不同的。
幼兒：頭上有肉瘤的是天鵝，頭上沒有肉瘤的是鴨子。
教師：這么細(xì)微的差異也被你發(fā)現(xiàn)了，看得真仔細(xì)。
此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒觀察、比較天鵝和鴨子的.不同之處，并表述觀察到的差異。注意鼓勵(lì)幼兒多維度地進(jìn)行觀察。
二、觀察理解，大膽講述
1.播放課件：
(天鵝要往左邊走，鴨子要往右邊走。)
你猜它們?yōu)槭裁词虑闋幊?
它們?cè)诒日l長得好看；它們都說自己的本領(lǐng)大，于是就吵起來了……
幼兒的回答反映了他們對(duì)圖示的不同理解和各自的生活經(jīng)驗(yàn)。)
2.播放天鵝和鴨子比賽的圖片(兩張)：它們正在比什么?誰勝了?
此環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)幼兒有條理地講述天鵝和鴨子比賽什么，結(jié)果如何。
3.教師講述故事的開始部分，提問：比賽什么才公平?
幼兒：可以比跑步。
教師：比跑步為什么公平?
幼兒：它們兩個(gè)跑步的速度應(yīng)該差不多。
幼兒：比跳高，它們兩個(gè)都不太會(huì)跳高。
教師：比它們水平差不多或都不拿手的項(xiàng)目公平一些嗎?
幼兒：比尋寶，把寶貝藏起來，讓它們?nèi)フ摇?/p>
教師：誰來藏?
幼兒：找個(gè)裁判。
教師：我建議比玩游戲，這個(gè)游戲一定要是大家熟悉的，既好玩，又能比出勝負(fù)，玩什么游戲呢?
幼兒：玩“石頭、剪刀、布”吧。
教師：這個(gè)游戲不錯(cuò)，又簡單，又有趣，比較容易分出勝負(fù)。
(幼兒的回答五花八門，但都和他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，由此反映了他們對(duì)“公平”的理解。)
此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒說說(演示)平時(shí)朋友閫喜歡玩的游戲，可以讓幼兒七嘴八舌地回答，教師不要過多地干涉，通過幼兒的回答教師能看出幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)“公平”的理解。
4.繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過。
(1)玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算負(fù)?
此環(huán)節(jié)教師可以創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒簡潔明了地講述，也為下一環(huán)節(jié)的游戲作鋪墊。
(2)觀察符號(hào)：
天鵝和鴨子的心里分別在想什么?
此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境，猜測、理解符號(hào)所表達(dá)的意思。
三、游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)
1.天鵝和鴨子都很會(huì)玩“木頭人”的游戲，它們玩得不分上下，你們想不想試試?
2.講解游戲規(guī)則：邊念兒歌，邊隨意走動(dòng)，念完兒歌就要立即擺好姿勢，保持不動(dòng)。有兩個(gè)人會(huì)來“搗亂”，引“木頭人”發(fā)笑或移動(dòng)，但這兩個(gè)人不能觸碰“木頭人”的身體；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)“木頭人”能堅(jiān)持不動(dòng)為勝。
3.第一次玩游戲(30秒)，游戲后采訪獲勝者：你是怎樣讓自己堅(jiān)持到最后的?
幼兒：做的動(dòng)作不能太難，要不然會(huì)摔倒的。
教師：對(duì)，讓自己的身體穩(wěn)定很重要。
幼兒：把眼睛閉起來，就看不到他們(搗亂者)的怪動(dòng)作了。
教師：眼不見，心不亂，是個(gè)不錯(cuò)的主意。
在一般情況下，第一次玩游戲時(shí)幼兒的目的性和意識(shí)都不強(qiáng)，缺少獲勝的方法。在此設(shè)計(jì)交流的環(huán)節(jié)，可引發(fā)幼兒的思考，獲得游戲勝利的方法。
4.第二次玩游戲(45秒)，游戲前提示幼兒：有了上一次的游戲經(jīng)驗(yàn)，這次獲勝者一定會(huì)更多，如果你能成為獲勝者，等會(huì)兒要告訴我們，游戲的時(shí)候，你的心里在想些什么?
活動(dòng)中有的幼兒緊靠墻壁而站；有的緊閉雙眼：有的趴在地上……
游戲后交流：
幼兒：我在想，我要?jiǎng)�，我要�(jiǎng)佟?/p>
教師：你心里的想法很堅(jiān)定。
幼兒：我什么也沒想，發(fā)呆就可以了。
教師：心無雜念，別人也就影響不到你。
幼兒：我對(duì)自己說一定要堅(jiān)持到底。
教師：對(duì)，堅(jiān)持兩個(gè)字太重要了。
在第一次玩游戲的基礎(chǔ)上，第二次玩游戲時(shí)幼兒的目的性更強(qiáng)，他們會(huì)有意識(shí)地調(diào)整自己的肢體動(dòng)作，控制自己不受干擾，也開始關(guān)注自己的心理活動(dòng)。
四、交流討論，提升情感
1.我們玩游戲玩得很高興，可是天鵝和鴨子的比賽到現(xiàn)在還沒分出勝負(fù)呢，一起去看看它們比賽的結(jié)果。它們從白天比到了夜晚，又從夜晚比到了第二天清晨，到底比賽什么時(shí)候才能結(jié)束?這樣吧，如果你覺得比賽該結(jié)束了，就大聲地告訴它們。
幼兒：該結(jié)束了，狐貍來了，它會(huì)吃了它們的……
幼兒：不要結(jié)束，比賽還沒結(jié)果，沒分出勝負(fù)。
幼兒：快結(jié)束，否則狐貍把它們裝到口袋里，要被抓回去的。
幼兒：不要結(jié)束，裝死就可以了，等狐貍走了再比。
幼兒：要結(jié)束的，找個(gè)安全的地方再比。
教師：有人覺得比賽沒分出勝負(fù)不能結(jié)束，因?yàn)閯儇?fù)很重要；有人覺得逃跑更要緊，因?yàn)樯苤匾�。究竟是生命重要，還是勝負(fù)重要呢?
幼兒：生命重要。
(設(shè)疑：假如狐貍要把天鵝扔下鍋。)
幼兒：不要比了，天鵝就要被丟到鍋里去了。
教師：你覺得這個(gè)時(shí)候誰該動(dòng)了？
幼兒：天鵝，因?yàn)樘禊Z快要被吃掉了。
幼兒：鴨子，快點(diǎn)跑吧，馬上就要吃它了。
教師：你覺得鴨子該逃跑嗎?
幼兒：不，它應(yīng)該去救天鵝，因?yàn)樘禊Z是它的朋友。
教師：自己的生命很重要，朋友的生命也同樣重要，究竟誰會(huì)動(dòng)呢?
(對(duì)話中，幼兒的想法不斷地互相碰撞，有的幼兒的想法開始發(fā)生變化，也有的幼兒更堅(jiān)定了自己的想法，漸漸理解了生命的可貴、朋友的可貴。)
此環(huán)節(jié)可讓幼兒各抒己見，給予他們充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，在對(duì)話中讓他們逐步理解故事的內(nèi)涵。
2.講述故事結(jié)尾，討論：你覺得誰是冠軍?
幼兒：鴨子是冠軍，因?yàn)樗攘颂禊Z。
幼兒：天鵝是冠軍，因?yàn)樗恢眻?jiān)持到了最后。
幼兒：鴨子勝了，它很勇敢。
教師：大家的想法都不一樣，要是論比賽，天鵝勝了；要是說勇敢，那鴨子一定是冠軍。不管誰勝誰負(fù)，它們心里都暗暗下定決心，要永遠(yuǎn)在一起。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 17
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)�！兑桓鹈膊荒軇�(dòng)》講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對(duì)朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛又執(zhí)拗，它們閑來沒事喜歡一起玩，但又總是會(huì)為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。
令人感動(dòng)的是，在危急時(shí)刻，它們懂得放棄比賽，保全生命，并依然最看重自己的朋友，讓孩子們體會(huì)到生命和友情的可貴。教學(xué)中游戲情境的設(shè)計(jì)，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的樂趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅(jiān)持的可貴。
大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動(dòng)中我注重引導(dǎo)幼兒觀察書中生動(dòng)的畫面、并以恰當(dāng)?shù)姆?hào)代替文字，反復(fù)多次出現(xiàn)，讓幼兒充分觀察，讀懂畫面的含意。同時(shí)通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓幼兒深刻感受故事主題，獲取情感的認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。
2、積極參與討論，大膽講述自己的想法。
3、感受朋友之間的情誼，懂得堅(jiān)持不懈很重要但適時(shí)放棄，保護(hù)生命更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《一根羽毛也不能動(dòng)》的課件；游戲《山上有個(gè)木頭人》
活動(dòng)過程：
一、介紹角色，引起興趣
今天我給你們帶來了兩個(gè)朋友，它們是誰呢？你是怎么區(qū)分它們的呢？
�。╬pt出示文字：“天鵝”和“鴨子”）
教師小結(jié)：只要認(rèn)真觀察圖畫并且仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)部分就能區(qū)分天鵝和鴨子。
本環(huán)節(jié)思考：仔細(xì)的觀察畫面，分辨這兩個(gè)朋友的細(xì)微的不同，學(xué)會(huì)用閱讀圖案、文字的方法來讀懂文本內(nèi)容，發(fā)展幼兒的閱讀能力。
二、觀察理解，大膽講述
1、播放課件，猜測情節(jié)
師：你看到圖上發(fā)生了什么事？
2、 觀察畫面，理解角色的心理并大膽講述。
�。�1）播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）
師：它們正在干什么？結(jié)果怎樣？
（2）提問：比賽什么才公平？
�。�3）繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽 “木頭人”游戲的經(jīng)過。
a、提問：玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算輸？
師小結(jié)：不能說話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。誰贏了誰就是冠軍。
b、出示天鵝和鴨子比賽 “木頭人”游戲的經(jīng)過的連續(xù)畫面
提問：你看到了什么？小動(dòng)物們心里想什么呢？天鵝和鴨子的心里在想什么？
教師小結(jié)：小朋友很棒，學(xué)會(huì)了根據(jù)圖書的線索猜想小動(dòng)物心里的想法、故事情節(jié)的發(fā)展。
本環(huán)節(jié)思考： 看圖講述、看圖聽賞、回想討論相結(jié)合，通過形象的符號(hào)幫助幼兒掌握?qǐng)D畫書中重復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)句式，并嘗試用同樣的句式表達(dá)，將口頭語言與圖畫書書面信息對(duì)應(yīng)起來。激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。
三、游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)
本環(huán)節(jié)思考：游戲體驗(yàn)——為主題的理解推波助瀾。激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)
四、繼續(xù)理解，體驗(yàn)情感
1、觀看ppt提問：比賽該結(jié)束了嗎？為什么？發(fā)生了什么事？
2、觀看ppt提問：發(fā)生了什么事？你想對(duì)他們說什么？
小結(jié)：比賽贏重要，但是生命更重要！
本環(huán)節(jié)思考：看圖關(guān)注緊張情節(jié)，集中精力關(guān)注事件
五、交流討論，提升情感
1、提問：在最關(guān)鍵的時(shí)刻誰動(dòng)了？
小結(jié)：自己的生命重要，朋友的生命也同樣重要。
2、講述故事的結(jié)尾
討論：你覺得誰是冠軍？你喜歡誰？
3、 提問：這么有趣的故事該叫什么名字好呢？為什么？
本環(huán)節(jié)思考： 交流討論獲得對(duì)于主題思想的理解，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知。
活動(dòng)延伸：
三年的幼兒園生活即將過去了，你在幼兒園有像鴨子一樣的好朋友嗎？
好書分享活動(dòng)：好書告訴我們?cè)S多好的故事，小朋友們回家和爸爸媽媽一起閱讀圖書并把好的圖畫書帶來和大家一起分享！
活動(dòng)反思：
近年來，大家對(duì)于早期閱讀都有了很深入的研究，早期閱讀當(dāng)中應(yīng)該說最為有效的是親子閱讀。我們都期待孩子可以在成人慢慢的帶領(lǐng)之后，慢慢脫離成人的攙扶，可以自主的閱讀。所以，早期閱讀我們給予孩子一些教育，是為了讓孩子最終自主閱讀。
而我們的閱讀教學(xué)最終是為了激發(fā)孩子的興趣和提升他的閱讀能力。所以，我個(gè)人理解早期閱讀教學(xué)要達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：第一就是使孩子可以有這能力來讀懂文本的內(nèi)容；第二在讀文本的過程當(dāng)中，可以理解主題思想；
第三我們要讓孩子學(xué)習(xí)書面語言，因?yàn)闀吘故俏膶W(xué)藝術(shù)。
最初看到《一根羽毛也不能動(dòng)》這本圖畫書的時(shí)候，只是覺得內(nèi)容很好笑、很滑稽，但是仔細(xì)的品讀起來，其中卻蘊(yùn)含著濃濃的`朋友情，具有非常好的教育價(jià)值。因此，我把這個(gè)圖畫書運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在閱讀圖畫書中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。故結(jié)合閱讀教學(xué)的總目標(biāo)和這本圖畫書我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)置為：
1、 仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。
2、 積極參與討論，大膽講述自己的想法。
3、感受朋友之間的情誼，懂得堅(jiān)持不懈很重要但適時(shí)放棄，保護(hù)生命更重要。
為了使活動(dòng)即討孩子喜歡，又能有效達(dá)到我的教育目標(biāo)。我考慮運(yùn)用多種形式吸引孩子，投入我們的活動(dòng)，從而使孩子愛上閱讀。而在執(zhí)教的過程中，我不僅再次感受到了圖畫書對(duì)于孩子的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)圖畫書教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
在活動(dòng)中我主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、剖析圖畫書畫面，挖掘教育價(jià)值。
我們都知道圖畫書的內(nèi)容比較多，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，除了要對(duì)圖畫書的教育價(jià)值進(jìn)行分析，還要對(duì)圖畫書的每一幅畫面進(jìn)行價(jià)值剖析，刪去不必要的畫面，并對(duì)重要的畫面進(jìn)行分析，其中蘊(yùn)含著怎樣的教育價(jià)值，可以讓孩子從畫面中獲取什么。
比如在這個(gè)圖畫書當(dāng)中，我們事先根據(jù)活動(dòng)的需要對(duì)圖畫書的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對(duì)留下來的畫面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫面，感受他們堅(jiān)持到底的精神以及鴨子對(duì)天鵝的朋友情。
當(dāng)然在觀察的時(shí)候我們也要注重側(cè)重點(diǎn)和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫面相對(duì)比較簡單，我們就把它們放在一起讓孩子快速瀏覽，然后幼兒進(jìn)行回想講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀察能力，還能節(jié)約時(shí)間；又如兔子和烏鴉來搗亂的畫面，畫面比較豐富且生動(dòng)，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，所以我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
2、多種形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)情感。
在一般的圖畫書教學(xué)中，我們常常通過提問、引導(dǎo)等語言幫助幼兒體驗(yàn)故事的情感。有點(diǎn)類似于看圖講述，但是過多的提問容易而在本次活動(dòng)中打攪孩子了解書中的事件的發(fā)展的過程的這個(gè)熱情，而且主題的理解還不能只談?wù)労昧耍驗(yàn)檎務(wù)勊麩o法將這些良好的品質(zhì)和思想落實(shí)到他的行動(dòng)當(dāng)中。所以除了看圖講述的形式以外，我還采用了聽圖欣賞、回想討論等形式之外，我還考慮從孩子理解主題更為深刻的形式——體驗(yàn)來進(jìn)行。
而這個(gè)體驗(yàn)在教學(xué)中最為常見的形式是玩一玩，動(dòng)一動(dòng)，讓孩子來玩一玩動(dòng)一動(dòng)。比如為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過親身的游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說教要容易接受。
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