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學(xué)前班拼音教案

時間:2023-05-15 13:42:08 教案 我要投稿
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有關(guān)學(xué)前班拼音教案模板集合七篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的學(xué)前班拼音教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)學(xué)前班拼音教案模板集合七篇

學(xué)前班拼音教案 篇1

  1 a o e

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

  2、學(xué)會a o e三個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

  4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

  教學(xué)重點(diǎn):a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

  課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

  教學(xué)時間:2課時

  第 一 課時

  課時目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母a,認(rèn)識聲調(diào)符號,在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗捊翌}。

  小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

  我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

 。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。

  1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

  學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

  3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

  4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

  5、看投影片記字形。

  覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合?纯 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎

  著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。

  用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。”

 。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。

  1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的.帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。

  2、ü戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

  ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。) à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

  3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)看書,讀書。

  1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

  2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。

 。ㄎ澹⿲W(xué)寫單韻母a。

  1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲,還要學(xué)會寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

  2、教師范寫,學(xué)生書空。

  教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。

  3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。

 。╈柟叹毩(xí)。

  我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

  總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

 。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。

  1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢!皽(zhǔn)備”→開始。

  2、在四線格中正確地描寫a。

  第 二 課時

  課時目標(biāo):學(xué)會o e兩個單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)

  2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

  3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

 。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。

  1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

  2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。 順口溜:圓圓嘴巴o o o。

  3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。

  4、練習(xí)o的四聲,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  ō 公雞喔喔啼 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了 真是太奇怪!

  5、指導(dǎo)o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

 。ㄈ┙虒W(xué)單韻母e及其四聲。

  1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

  2、半扶半放,用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。

 。2)跟老師讀時要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

 。3)練習(xí)e的四聲。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真惡心t t t。肚子餓a a a。

 。4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

 。ㄋ模⿵(fù)習(xí)鞏固。

  1、用卡片打亂順序讀a o e。

  2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:á a ǒ ? à------

  3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

  (五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

 。┎贾没丶易鳂I(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

  板書設(shè)計:

  課后小結(jié):

  2 i u ? y w yi wu yu

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會i u ?三個單韻母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、學(xué)會正確讀i u ?的帶調(diào)韻母,知道i上標(biāo)聲調(diào)時,上面的小圓點(diǎn)不寫。

  3、學(xué)會聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu, 讀準(zhǔn)音,記清形,會照樣子抄寫。

  4、學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音。

  5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

  教學(xué)重點(diǎn):i u ? y w及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)i u ?的第二聲和第三聲。

  課前準(zhǔn)備:字母卡片:i u ? y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

  教學(xué)時間:3課時

  第 一 課時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會i u ?三個單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會正確認(rèn)讀i u ?的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時,上面的小圓點(diǎn)不寫。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

  2、教師揭題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)三個單韻母i u ?,希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

 。ǘ┙虒W(xué)單韻母i。

  1、觀察說話?磮D說話:圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用準(zhǔn)量詞。)

  2、講解:衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

  3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i i i。(齊讀—開火車)

  4、記憶字形:i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i,誰已經(jīng)找到了?

  5、教學(xué)i的四聲。

 。1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:? í ǐ ì)—i上的圓點(diǎn)不寫!前。魃厦弊影研A點(diǎn)遮住了,所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

 。2)分組練習(xí)四聲。教師范讀:? 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

  6、練習(xí)i的書寫。

  教師范寫i,要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”,再在“1”上加點(diǎn),兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個。

 。ㄈ┙虒W(xué)單韻母u。

  1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩!睘貘f的“烏”就是u。

  2、示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出u u u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)

  3、記字形:圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

  4、教學(xué)u的四聲。出示:ū ú ǔ ù

  ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

  ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。

  ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

  ù 第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù 我們愛公物。

  5、練習(xí)u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。

學(xué)前班拼音教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會聲母s、sh ,能在四線格中正確書寫。

  2.準(zhǔn)確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。

  3.借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲,幫助學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)讀聲母s、sh ,掌握正確的寫法。

  2.準(zhǔn)確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確拼讀兩則繞口令。

  教具準(zhǔn)備

  拼音卡片、掛圖。

  課時安排

  1~2課時。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知識,激趣導(dǎo)入

  1. 抽讀卡片:z、zh、c、ch、zi、ci、zhi、chi。

  2. 導(dǎo)入新課:今天,我們一起認(rèn)識幾個新朋友,愿意嗎?

  二、指導(dǎo)學(xué)法,教學(xué)新課

  1. 幻燈出示第一幅掛圖,引導(dǎo)看圖:圖上有誰,正在干什么?引導(dǎo)說話。(一個小朋友正在撕紙。)

  2. 出示s的卡片,s的讀音和“撕”相似。

  師范讀,生一邊做“撕”的動作一邊讀。指名讀,師正音,領(lǐng)讀、齊讀。

  3.觀察圖畫:s的`形狀像什么?(像紙條卷曲的樣子) 編兒歌:半個8字s s s。

  4.s如果和好朋友i站在一起就組成了音節(jié)si,讀音和s差不多,指名讀,齊讀。想:你怎么記住它。(s加i,si si si。)

  5.練讀四聲,用si 的四聲練習(xí)組詞、說話。

  6.小結(jié)學(xué)法。小組合作學(xué)習(xí)sh、shi。

  7.學(xué)生匯報,教師相機(jī)點(diǎn)撥、正音。

  三、手口結(jié)合,學(xué)習(xí)兒歌

  1.自己拼讀,教師巡回指導(dǎo)。

  2.勾出帶有si、shi 的音節(jié),多讀幾遍。

  3.小組內(nèi)互讀,比畫讀,每組推選出一個讀得好的同學(xué)參加朗讀比賽。生互評。

  四、讀讀寫寫,記住字形

  今天學(xué)的幾個拼音朋友,你們想記住嗎?

  1.師板演:s sh ,生書空。

  2.選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里,想寫幾個就寫幾個。

  3.同桌互評,寫得好的請畫上五星。

  五、自主學(xué)習(xí),拼讀音節(jié)

  1.自主學(xué)習(xí),練習(xí)“拼拼讀讀”的8個音節(jié)。

  2.指名試讀,領(lǐng)讀,齊讀,教師正音。

  3.游戲:找朋友。

  同桌的同學(xué)互相拿出自備的拼音卡片s、sh 和ɑ、e、u、o 組合成音節(jié),并讀出來。

  六、鞏固練習(xí)

  1.抽讀卡片z、c、s和zh、ch、sh,說一說它們各有什么相同和不相同的地方。

  2.做課后的“拼拼讀讀”。

  3.完成“讀讀連連”。自讀,找出難讀的音節(jié),請教老師和同學(xué)。

  4.小組合作讀,全班交流。

  七、作業(yè)

  “積累與運(yùn)用(三)”中的“拼拼讀讀”。

學(xué)前班拼音教案 篇3

  漢語拼音

  ang

  eng

  ing

  ong

  第一課時

  【教學(xué)目的】

  學(xué)會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音,記清字母的形。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(an

  en

  in

  un

  ün)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學(xué)得最好。

  板書:

  ang

  eng

  ing

  ong

  二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母“ang”的音形

  1、出示書中第一幅圖,問:這是什么?

  2、出示圖下音節(jié)“yáng”。

  3、教師示范讀“yáng”,學(xué)生隨讀。

  4、教師范讀“ang”,學(xué)生隨讀“ang”。

  5、師講發(fā)音方法:發(fā)“ang”音時,先擺好“

  a”的口形,發(fā)“

  a”,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動。

  6、學(xué)生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

  7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。

  8、請同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個字母組成的?

  出示卡片:

  三個字母依次出現(xiàn):先出示“

  a”,再出示“

  n”,“

  a”和“

  n”組成的字母念什么?最后出示“

  g”,合起來就是“ang”。

  注:教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片,讓“

  a”變?yōu)椤癳、i、o”,使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母“eng”的音形

  1、出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。

  2、出示音節(jié)“dēng”,教師范讀,學(xué)生隨讀“dēng”。

  3、教師在音節(jié)中提出“eng”,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。

  4、師講發(fā)音方法:以韻母“

  e”的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”,學(xué)生練習(xí)體會。

  5、請同學(xué)讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。

  6、記憶“eng”的形:“eng”是由哪幾個字母組成的?

  學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片,使“ang”變成“eng”,只從后邊向前翻動“

  e”紙片,“ng”不用動,即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

  (三)學(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。

  1、出示書中第三幅圖:

  2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”,教師范讀,請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

  3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

  4、教師范讀“ing”,學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

  5、記憶“ing”的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。

  6、采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)韻母“ong”的音形

  1、出示圖,這是什么?

  2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀,學(xué)生隨讀。

  3、教師提出“ong”進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。

  4、記憶“ong”的形:說說“ong”與前邊字母有什么不同?

  教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。

  三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

  1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。

  2、展示學(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

  3、教師強(qiáng)調(diào)3個字母要靠攏,不要寫成“

  a

  n

  g”。

  四、小結(jié)

  照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

  附:板書設(shè)計

  第二課時

  【教學(xué)目的】

  1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。

  2、正確規(guī)范地書寫“shān

  yáng”兩個音節(jié)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、拼讀聲母與韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。

  2、書寫“shān

  yáng”兩個音節(jié)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、本課的三拼音節(jié)。

  2、按格式書寫音節(jié)。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  1、復(fù)習(xí)4個后鼻韻母的讀音。

  2、讀4幅圖下面的'音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)

  1、板書出示

  音節(jié):

  2、自己試著練習(xí)拼讀,拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

  3、指名拼讀練習(xí),教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

  1、出示四幅圖和圖下音節(jié)

  q

  —

  i

  —

  ang

  →

  qiang

  ch

  —

  u

  —ang

  →

  chuang

  x

  —

  i

  —

  ong

  →

  xiong

  x

  —

  i

  —

  ang

  →

  xiang

  2、觀察圖畫,四幅圖分別畫了什么?

  3、對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

  4、指名讀,教師糾正,學(xué)生讀錯時教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo),可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別:ch—áng(“長”音),

  ch—u—áng(“床”音)。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

  5、同桌同學(xué)互讀,相互糾正,教師巡視,重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

  6、指名讀,比比誰讀得準(zhǔn)確。

  四、抄寫“shān

  yáng”的音節(jié)

  1、讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

  2、學(xué)生說說“shān

  yáng”音節(jié)怎樣占格,教師范寫。

  3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。

  五、讀兒歌

  1、讀讀紅色的復(fù)韻母,鞏固本課韻母的讀音。

  2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌,給學(xué)生充足的拼讀時間,讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。

  3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請同學(xué)幫助解疑。

  4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后,再自己練習(xí)讀。

  5、指名讀。

  6、齊讀兒歌。

  六、小結(jié)

  從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了,老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物,這樣既鞏固了漢語拼音,又幫助我們識字,同時促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。

  附:板書設(shè)計

學(xué)前班拼音教案 篇4

  知識與目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母“ei” 能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會“ei”的四個聲調(diào)。

  3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

  方法與技能: 掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。

  情感與態(tài)度: 掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法,認(rèn)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 字母卡片,配合學(xué)習(xí)ei的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。

  2.教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了ai朋友,今天我們一起來認(rèn)識ei朋友好嗎?請大家看黑板:

  板書:10.ei、

  二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形

  1.學(xué)習(xí)“ei”的音

  (1)出示“ei”圖: “ei”

  問:你們能不能用學(xué)習(xí)“ai”的音形方法學(xué)習(xí)“ei”的音、形呀?4個同學(xué)為一組討論,一會兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?

 。2)請小組派出的小老師給大家講“ei”的音形

 。▓D上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成“ei”的形!癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。)

  (3)教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵表揚(yáng),發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

 。4)如果學(xué)生讀得不準(zhǔn),教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。

  (二)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

 。1)師講:復(fù)韻母“ei”是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的`口形。

 。2)用這樣的方法再試著讀讀“ei”,體會方法。

  三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的四聲

  1.讀“ei”3個復(fù)韻母

  2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。

  3.“ei”都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候,應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌:

  6個兄弟標(biāo)調(diào)號,沒a找o e,i u并列標(biāo)調(diào)號,誰在后面送給誰。

 。1)學(xué)生讀讀兒歌

 。2)想想什么意思?

  4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。

  (1)出示

  ei ei ei ei

  請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號?

  (2)請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

  5.學(xué)生練習(xí)讀四聲:

 。1)自己讀

  (2)同桌讀

 。3)齊讀

  (4)按順序讀,不按順序讀。

  板書設(shè)計:

  ēi éi ěi èi

學(xué)前班拼音教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

  2、學(xué)會ai一個復(fù)韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ai這個復(fù)韻母。

  4、會在四線格內(nèi)抄寫ai這個復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ai的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。

  課前準(zhǔn)備:

  圖片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.

  2.出示圖片,觀察圖畫,他們在做什么?兩個孩子挨在一起,一個 高,一個 矮,“挨、矮”的音就是 今天要學(xué)習(xí)的“ai”的`音,把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。

  3.指導(dǎo)發(fā)音:先發(fā)“a”,接著舌位由低往高移動,口型由大變小,逐步滑動到“i”收住,自然發(fā)出“ai”的音,示范發(fā)音,注意口型。

  4.學(xué)生跟讀

  5.教讀兒歌:兒歌“小孩”

  小孩小孩別走開,排成一排來比賽,瘦瘦高、胖胖矮,寶兒長得最可愛。

  6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高,二聲低到 高,三聲降后升,四聲往下降。

  7.出示卡片ai的四個帶調(diào)示范。

  8.把四個帶聲調(diào)的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ai

  9.指導(dǎo)書寫:出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片,說明a占中格i占中上格,a和i要靠攏。

  10.學(xué)寫帶調(diào)的四個ai的正確方法。

  教學(xué)反思:教讀韻母時一定要讓學(xué)生看示范口型,知道發(fā)音方法,多聽多練。

學(xué)前班拼音教案 篇6

  活動內(nèi)容:復(fù)習(xí)所學(xué)的6個單韻母和14個聲母的音和形以及拼讀

  設(shè)計思路:

  本學(xué)期的拼音教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)6個單韻母和23個聲母以及11個整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音教學(xué)進(jìn)行了兩個多月,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母、14個聲母的發(fā)音、書寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)6個單韻母和14個聲母的音和形。能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、區(qū)分容易混淆的幾組拼音:b d p q ;t f ;h n ;j i。

  3、復(fù)習(xí)簡單的`兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),能掌握它們的拼讀方法。

  4、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒的競賽意識和進(jìn)取心。

  活動重點(diǎn):

  掌握所學(xué)韻母和聲母的音和形。

  活動難點(diǎn):

  區(qū)分幾組容易混淆的拼音字母。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 拼音字母卡片、音節(jié)卡片若干。

  2、 迷宮圖:1大39小。

  3、 《誰被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。

  4、 活動室地板上畫4種幾何圖形:韻母三角形,聲母長方形,兩拼音節(jié)圓形,三拼音節(jié)橢圓形。

  活動過程:

  1、 談話導(dǎo)入活動主題。

  以拼音王國漫游記的游戲形式導(dǎo)入活動主題。幼兒做律動《開火車》進(jìn)入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。

  2、 游戲《點(diǎn)名》,復(fù)習(xí)所學(xué)的6個單韻母和14個聲母的正確發(fā)音;顒舆^程是怎樣的呢?

學(xué)前班拼音教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.讀準(zhǔn)單韻母u的音,認(rèn)清字形,初步練習(xí)正確書寫。

  2.準(zhǔn)確讀出單韻母u的四個聲調(diào)。

  活動難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。

  活動準(zhǔn)備:

  自制拼音卡

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師導(dǎo)語:以前劉老師帶我們學(xué)過幾個拼音寶寶,鄧?yán)蠋熆纯葱∨笥堰認(rèn)得他們嗎?會準(zhǔn)確地讀嗎?

  出示拼音a o e i 的卡片(自制),讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀,并隨機(jī)抽取不同拼音不同聲調(diào)視幼兒掌握情況,讓幼兒個別讀或集體讀、分組讀等。教師根據(jù)情況及時點(diǎn)評鼓勵。

  二、引入新知

  師導(dǎo)語:今天鄧?yán)蠋煄∨笥颜J(rèn)識一個新的拼音朋友,看看是誰?

  出示拼音u的卡片,讓幼兒觀察辨識其字形,向幼兒介紹其讀音,教師示范講解發(fā)音要領(lǐng),讓幼兒觀察教師口型模仿發(fā)音。個別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習(xí)。

  介紹u的四個聲調(diào),一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降,嘗試讓幼兒練習(xí)讀準(zhǔn)四個聲調(diào),并學(xué)會辨析四個聲調(diào)的標(biāo)識方法。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別、集體反復(fù)練習(xí)u的四個聲調(diào)的讀法。

  三、遷移尋找

  講述故事讓幼兒在其中根據(jù)讀音找出u的'不同聲調(diào)的字的詞語。教師只要讀到含u的音,幼兒即可舉手說出哪個詞語有u,并讀準(zhǔn)字音。

  早上起來,太陽剛剛露出笑臉,小烏龜就起來了,今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游,迎面看到了無數(shù)小蝌蚪,小烏龜說:你們好!接著往前游,又碰到了五條小魚,小烏龜打招呼:你們好!他繼續(xù)往前游,天氣發(fā)生了變化,起了一層大霧,好在小烏龜已經(jīng)來到了爺爺家,和爺爺高高興興地聊天去了。

  四、示范、練習(xí)書寫

  介紹拼音格,四線三格,示范書寫u的筆畫和筆順,講解占格要求。讓幼兒書空練習(xí),書桌練習(xí)。請個別幼兒上黑板上練習(xí)書寫,教師及時點(diǎn)評,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如有時間在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫u及四聲,如時間緊即將書寫任務(wù)放在課后進(jìn)行。