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《小熊住山洞》教案

時(shí)間:2023-05-09 13:44:22 教案 我要投稿

《小熊住山洞》教案范文錦集十篇

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的《小熊住山洞》教案10篇,歡迎大家分享。

《小熊住山洞》教案范文錦集十篇

《小熊住山洞》教案 篇1

  一、活動(dòng)背景:

  幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧!缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,這種美好的'情感為幼兒共識(shí)。

  如今全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí),熱愛我們的地球,我選擇了這個(gè)故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對(duì)漢字的敏感度較高,故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。

  2、能將口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)起來,嘗試閱讀故事全文。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

  四、活動(dòng)過程:

  一、出示巨型圖書,引發(fā)幼兒閱讀興趣

  師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣?

  幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;

  師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)

  幼:小熊住山洞

  師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。

  二、集體看圖書,理解內(nèi)容

  師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

  師:如果你一直住在山洞里,你會(huì)覺得怎么樣?

《小熊住山洞》教案 篇2

  《小熊住山洞》教案人教版

  黑龍江省大慶市直機(jī)關(guān)四小 王宏源

  教材分析

  《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

  學(xué)生分析

  學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),因此,課文對(duì)學(xué)生來說難度不在。此外,一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章,所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上,學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

  設(shè)計(jì)思路

  依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

  2、考慮學(xué)生已會(huì)的字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受大自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的滲透。

  4、在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

  3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

  教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  教師:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

  學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入情境。

  師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不好(播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。

  [通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。]

  二、讀課文,識(shí)生字。

  1、再次自讀課文,識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。

  2、聽讀課文,識(shí)字。

  (1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

 。2)齊讀生字。

  3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

  4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

  5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

  [在語言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]

  三、讀后悟、讀后思。

  1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

  [課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]

  四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

  1、了解山洞的特點(diǎn)。

 。1)讀第一自然段。

 。2)說說住在山洞里是什么感覺?

  2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說什么?

  [了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

  五、小結(jié)。

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

  師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。

  [把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]

  二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。

  1、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)

  2、說圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。

  3、說完圖意,讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來讀,男女生比賽讀。

  4、指名配樂連讀3~6自然段。

  [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]

  三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

  1、指名讀第七、八自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。

  2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說一說”。

  3、想像、說話練習(xí),小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴頭飾表演。

  四、口語交際:記者采訪小熊一家。

  小組合作模擬練習(xí),指名表演。

  [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)和素材。]

  五、匯報(bào)收集的資料,并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。

  第三課時(shí)

  一、讀整篇文章。

  二、鞏固識(shí)字。

  1、自由讀生字。

  2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。

  告( )( ) 欠( )( )

  吉( )( ) 云( )( )

  3、芝麻開花?陬^擴(kuò)詞,看誰的芝麻結(jié)得多。

  年( )( )( ) 滿( )( )( )

  直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )

  4、用生字組詞說話。

  5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。

  三、學(xué)寫生字。

  1、了解字義。

 。1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

  2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。

  3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學(xué)生書空、練寫。

  [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

  作業(yè)

  1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。

  2、實(shí)踐活動(dòng):“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。

  板書

  20 小熊住山洞

  (板畫:一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬,在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。)

  課后反思

  積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,在學(xué)習(xí)中感悟,是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間,小組合作絕不是走走樣子。另外,當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候,要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo),讓他自信地坐下,在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。

《小熊住山洞》教案 篇3

  一、教學(xué)要求

  1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容。

  2.獨(dú)立識(shí)字,自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5~6個(gè)。

  3.初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識(shí)字方法。

  四、教具準(zhǔn)備

  1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)。

  2.生字詞卡片。

  五、教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)

  (二)聽講故事,初步感知課文內(nèi)容

  (三)朗讀課文(配合正音)

  要求讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。

  (四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)

  1.課件出示生字;

  2.開火車讀生字;

  3.四人小組討論識(shí)記方法;

  4.全班交流識(shí)記生字的.方法;

  5.教師小結(jié)。

  (五)課中操

  師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

  (六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家)

  1.播放課件;(看一看、想一想。)

  2.組織討論、交流:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)從哪里看出它很美(說一說。)

  3.小結(jié)過渡。

  (七)播放課文譜成的歌曲,師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。

  (下課)

《小熊住山洞》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  4、認(rèn)識(shí)偏旁“石”,學(xué)會(huì)用鍵書法輸入,同時(shí)會(huì)打簡單的帶“石”的字“右”,教學(xué)生運(yùn)用鍵書積累詞語和語言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  會(huì)寫生字,有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

  1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的`樹……)看到這么美麗的森林,有什么想說的嗎?

  2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書:小熊)想和我們交朋友呢,你們愿意嗎?

  3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

  4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。

  二、 整體感知課文

  1、提出要求:

  ⑴ 自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?

 、 給課文標(biāo)出自然段。

 、 圈出生字。

  2 小組合作學(xué)習(xí)。

  3、檢查自學(xué):

  挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,她什么地方讀得好,什么地方需要進(jìn)一步得改正的。

《小熊住山洞》教案 篇5

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。

  3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫年、左、右3個(gè)字,認(rèn)識(shí)石字旁。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的'愛林之心。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾

  四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  五、預(yù)設(shè)過程:

  第一課時(shí)

  預(yù)設(shè)過程:

  (一)設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:

  1、出示課件:小熊的家--山洞

  2、師范背課文第一、二段,隨機(jī)在課件上出示:砍樹、造房子。

  3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?

  (二)初讀課文,了解大意:

  1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。

  自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

  2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?

  正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

  (三)細(xì)讀課文,討論解疑,

  1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?

  2、研讀課文第3~6段:

 、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。

  口頭完成填空:(),他們走進(jìn)森林。樹上(),小熊舍不得砍。

 、瞥鍪菊n件:四季圖。

  四人小組合作,選擇一個(gè)季節(jié),說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的?

  想象說話:樹上(),小熊對(duì)爸爸說:_______________________。

 、侵笇(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

 、缺硌堇首x3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報(bào)名表演。(課件做背景。)

  (四)認(rèn)讀生字。

  1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

  2、認(rèn)讀詞語。

  3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)

  4、交流識(shí)字方法。

  5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請(qǐng)學(xué)生猜字。

《小熊住山洞》教案 篇6

  【教學(xué)要求】

  1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容

  2、獨(dú)立識(shí)字,自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5~6個(gè)

  3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂趣

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識(shí)字方法

  【教具準(zhǔn)備】

  1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)

  2、生字詞卡片

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)

  二、聽講故事,初步感知課文內(nèi)容

  三、朗讀課文(配合正音)

  要求讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀

  四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)

  1、課件出示生字

  2、開火車讀生字

  3、四人小組討論識(shí)記方法

  4、全班交流識(shí)記生字的方法

  5、教師小結(jié)

  五、課中操

  師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

  六、看一看、想一想、說一說

  (以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的.家。)

  1、播放課件:

  (看一看、想一想。)?

  2、組織討論、交流:

  你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)

  3、小結(jié)過渡

  七、播放課文譜成的歌曲

  師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。

  (下課!)

《小熊住山洞》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、梳理課文內(nèi)容,鞏固識(shí)字,學(xué)習(xí)生字。

  2、通過表演的形式,提高想象力合口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛林之心。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、梳理課文

  1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。

  2、師:從圖上,我們可以知道小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的`,你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的?

  3、再讀課文,評(píng)選小熊為______寶寶。

  二、鞏固識(shí)字

  1、自由讀生字,用生字組詞或說話。

  2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。

  3、芝麻開花。口頭擴(kuò)詞,看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。

  年( )( )( ) 滿( )( )( )

  直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )

  三、學(xué)寫生字

  1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

  2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順,教師范寫,強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請(qǐng)學(xué)生書空練習(xí)。

  3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、完成課后“讀讀說說”

 。1)出示: 束, 一束束,一束束美麗的鮮花

  棵, 一棵棵, 一棵棵高大的榕樹

  讀一讀,引導(dǎo)比較

 。2)出示四季圖,用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西。

  例: 片, 一片片 ________綠葉

  完成課后 個(gè) ____ ______

  只 ____ ______

  2、想象天地小擂臺(tái):

  (1)請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫。可以自己獨(dú)立完成,也可以和他人合作完成。

 。2)請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語牌,看誰的想法最有影響力。

《小熊住山洞》教案 篇8

  【教材分析】

  《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子,可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美,圖文結(jié)合,適宜兒童閱讀。

  課文中生字不注音,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。

  【教學(xué)理念】

  閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中積累詞語,在想象中獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,在問題中關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂于與人交流。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫年、左、右3個(gè)字,隨字認(rèn)識(shí)偏旁石。

  2、正確,流利地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

 。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⑽闹懈鞣N小動(dòng)物的頭飾。

  2、輕快樂曲的錄音帶。

  【教學(xué)流程】

  一、質(zhì)疑揭題

  小朋友,老師給你們講一個(gè)故事:在一個(gè)茂密的森林里,住著很多小動(dòng)物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題。)

  導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn),并設(shè)置了一個(gè)懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。

  二、自主識(shí)字,感知課文

 。、學(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì),實(shí)在不會(huì)的,先放著。

  邊讀邊畫,讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來,多種感官參與自學(xué)。

 。病⒃俅巫x文:

 、胖该侄巫x課文,不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。

  ⑵同桌互讀,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。

  3、記憶生字:

  ⑴小組交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

 、迫鄥R報(bào),幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師,到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報(bào)砍字時(shí),學(xué)生可能會(huì)說出是石字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

  ⑶游戲鞏固漢字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字,并組詞告、吉、欠、云。

  4、熟讀課文,積累詞語:

 、判∨笥眩(qǐng)你們再讀課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,對(duì)這一問題可能隨口而出,只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

 、普l能說出你最喜歡的詞或一句話。舍不得、感激、鮮花、一束束學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以,不必問為什么喜歡。

  字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。

  三、理解課文,感悟課文的語言美和情感美

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇)

  2、全班匯報(bào):

 、诺谝环鶊D對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動(dòng)

 、频诙恋谖宸鶊D是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。舍不得后兩個(gè)字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

 、堑诹鶊D對(duì)應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn):

  ①生讀第七、八自然段時(shí),指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直,體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長句的`朗讀,完成課后練習(xí)題--讀讀說說,先讓學(xué)生多讀,增強(qiáng)語感,再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說說。

  ②學(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物,加上自己的動(dòng)作到前面演一演。

  讓學(xué)生親自體驗(yàn),加深他們對(duì)課文的理解。通過學(xué)生自演,體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性。

 、墼趯W(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗(yàn),思想熏陶。

  在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文,比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí),學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。

  四、鞏固生字,學(xué)寫生字(略)

  五、借助板書,小結(jié)課文

  小朋友,請(qǐng)你說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識(shí)。

《小熊住山洞》教案 篇9

  【設(shè)計(jì)理念】

  以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生帶入童話世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。

  【設(shè)計(jì)特色】

  以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點(diǎn),運(yùn)用形象有趣的.教學(xué)手段和跳躍式教學(xué)方法,提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)人情境

 。ǔ鍪旧侄帧#

  你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?仔細(xì)觀察它們的字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(二木林,三木森)

  演示課件,從森林兩個(gè)字變成三棵樹,再變成五棵樹,而后擴(kuò)大為一大片無邊無際的森林)你們看,這一大片森林是誰的家?(花草、樹木、動(dòng)物)就在這美麗的大森林里呀,一直流傳著這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。

  由象形字引入圖畫,通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言,把學(xué)生帶入大森林,拉近了與大自然的距離,使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。

  師配樂朗讀課文。(屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。)

  二、初讀故事

 。薄⒆杂勺x,遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來,再到生字表(一)中查出來,然后,在生字上方標(biāo)出拼音:如果還有不認(rèn)識(shí)的字可以問同學(xué)、問老師。

 。病⒃僮x,標(biāo)好自然段。

 。场⑿〗M內(nèi)齊讀;個(gè)別讀;評(píng)選出參賽選手。

  4、參賽選手讀,其他學(xué)生評(píng)議、正音。

  引導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中識(shí)字,通過各種讀的方式與生字常見面,教給他們識(shí)字方法,培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)。讓學(xué)生圈點(diǎn)和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

  三、認(rèn)讀生字詞

 。薄⒊鍪緢D文并茂的生字卡,學(xué)生自由讀詞。

  文字應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)與事物一道教授,一道學(xué)習(xí)。這些圖文并茂的生字卡形象直觀,便于學(xué)生在大量識(shí)字的同時(shí),能輕松地體會(huì)漢字的意思。

  2、同桌互讀。

 。、指名讀。

 。础⑷サ羝匆糇x。

 。、開火車讀。

 。丁⑷我庵缸x。

  7、摘果子游戲:

  出示課件:

  在一棵茂密的大樹上,結(jié)滿了紅紅的帶有序號(hào)的果子,每個(gè)果子的背面都是生字詞,讓學(xué)生點(diǎn)擊一個(gè)讀一個(gè)。)

  8、找朋友游戲。

 。▽⒚總(gè)生字都做一個(gè)卡片,學(xué)生到黑板前來認(rèn)領(lǐng)能組成詞語的朋友。)

  四、課問休息

  拍手唱兒歌:

  森林真美麗,四季美名揚(yáng)。春天綠葉密,夏天花兒香。

  秋天結(jié)滿果,冬天鳥兒忙。小熊住山洞,不砍樹木不造房。

  五、擴(kuò)展運(yùn)用

  在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語說一段話。

  (下要保底,上不封頂。根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、需求,對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的語言訓(xùn)練。)

《小熊住山洞》教案 篇10

  全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而對(duì)于小學(xué)生特別是一年級(jí)的學(xué)生來說,我們就是要研究一下學(xué)生在什么情況下會(huì)將語文學(xué)得最好。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好,總而言之,就是當(dāng)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)給他帶來快樂時(shí),他們的學(xué)習(xí)效果最好;谶@樣的認(rèn)識(shí),我們在設(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在快快樂樂學(xué)語文上。為達(dá)到這一目的,我們從以下方面做了努力。

  ㈠導(dǎo)入課題,引起興趣。課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景森林切入,這樣把學(xué)生的視野引向森林,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

 、嫱ㄗx課文,激發(fā)興趣。讓學(xué)生將課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一,因此這是濃墨重彩之處。為了激起學(xué)生讀課文的興趣,我們用比賽的形式,促使學(xué)生興趣盎然地投入讀書這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為:自由讀賽讀評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關(guān)注參賽者,也關(guān)注沒有參加比賽的評(píng)委。

 、缱灾髯R(shí)字,感受樂趣。學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的'字,自主地選擇不同的方法來記住字形。而在此處老師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。

  ㈣歌曲演唱,體驗(yàn)情趣。為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),特別是在課的后20分鐘學(xué)生開始感覺疲勞時(shí),我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,又讓學(xué)生得到了一次優(yōu)美旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。

  ㈤課件演示,陶冶情趣。為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學(xué)生看一看、想一想、說一說,由衷地感受到森林之美及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入了小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文,想象動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?做了厚實(shí)的鋪墊。

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