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《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案范文集錦9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片、詞語卡片。
2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。
觀察圖畫，導(dǎo)入新課
1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）
2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“�！钡淖中�，并給“富�！闭覀�(gè)反義詞，其他生字和詞語讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固）
3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
讀通課文，初步感悟
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
再讀課文，加深感悟
1.朗讀感悟第8～13自然段。
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）
b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�。w會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）
c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
2.朗讀感悟第1～7自然段。
a.過渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的'光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言表述出來）
分角色朗讀第1～7自然段。
3.朗讀感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流：讀了這兩段，你想說什么？
默讀課文，升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）
導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的.詞語。
玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕
三、讀通課文，初步感悟
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
四、再讀課文，加深感悟
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）
指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗鴭寢尩氖�，走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說什么？
五、默讀課文，升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
六、課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
七．板書設(shè)計(jì)
24.玩具柜臺(tái)前的孩子
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┳R(shí)字
1.預(yù)習(xí)出題。
指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：
�。�1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。
�。�2）認(rèn)字方面，可以出詞語連線搭配的題。
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
�。�3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的`題。
總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，相信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。
2.交換做題。
出好題后，分成小組交換做題
3.互評(píng)互改。
做完后，互相批改，再作出評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會(huì)情感。
2.聽讀感悟。
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說說讓你最感動(dòng)的是什么。
3.質(zhì)疑討論。
小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。
�。�1）玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？說說你的理由。
（2）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？
（3）說說讀了課文你想到了什么？
三、積累運(yùn)用
1.詞語積累。
藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？
四、實(shí)踐活動(dòng)
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫幾句自己的打算。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇4
案例描述：
創(chuàng)設(shè)問題情境由圖引入
上課了，我興致勃勃地走進(jìn)教室，親切地話語響起：同學(xué)們，我想問你們一個(gè)問題，現(xiàn)在你最想過哪個(gè)節(jié)日？
學(xué)生們興奮地說：六一兒童節(jié)！我接著追問：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說著各種原因。（孩子們自己的節(jié)日了，節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。）
乘著學(xué)生的興趣，我繼續(xù)往下說：玩具柜臺(tái)為了迎接兒童節(jié)，又多了不少的新玩具，讓我們?nèi)タ纯窗�！你都看到了什么？（這時(shí)，cai課件出示畫片進(jìn)行情境導(dǎo)入。）話音剛落，很多孩子的眼神變得亮了起來，有的人興奮地喊著：我看到了有許多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車呢！爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢！我適時(shí)說到：是呀，別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物，可只有這個(gè)小男孩自己一個(gè)人站在這，看到他你想說點(diǎn)什么嗎？孩子們馬上說：小男孩你怎么不買玩具呀？你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？我馬上又說到：那就讓我們帶著這些疑問共同來學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》，去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事？
課后反思：
在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。
長期的'教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生過程的一個(gè)十分有效的方法。因此，在開課伊始，我結(jié)合六一馬上就要到了的事實(shí)引入新課，一提到節(jié)日禮物，孩子們的興趣就上來了。（課件展示玩具柜臺(tái)前的場面）�？吹姜�(dú)自一人的小男孩，你有什么話要說嗎？畫面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差，使學(xué)生馬上提出了許多疑問，自然的引入新課，喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇5
第一課時(shí)
一、 預(yù)習(xí)出題
�。�、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實(shí)際等方法記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：
⑴ 讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。
�、� 認(rèn)字方面，可以出給生字連線搭配的題：
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小賓 買藥 拉著 光芒
�、� 根據(jù)字行，可以出猜字謎的題：
總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，想信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。
�。�、交換做題：
出好題后，分成小組交換做題。
�。�、互評(píng)互改：
做完后，互相批改，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、默讀課文
你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一 讀通課文，加深感悟
�。薄⒗首x感悟第８～１３段：
自由讀，找你最感動(dòng)的.段落，讀給大家聽。
指名朗讀，隨機(jī)出示句子。
分角色讀好８～１３段。
２、朗讀感悟第１～７段：
過渡：
課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。
找出相關(guān)的句子。
采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。
分角色朗讀第１～７段。
３、朗讀感悟最后兩段：
指名朗讀。
交流：
讀了這兩段，你想說什么？
二 默讀課文，升華情感
請(qǐng)同學(xué)默讀課文，讀后說說你想到什么？
學(xué)生交流，老師總結(jié)。
三 課后作業(yè)
１、把小兵的故事將給身邊的人聽。
�。�、平時(shí)做孝敬父母的事。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：
自讀自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)題。
1、看圖說話。
出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來的？有什么人？
相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
2、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文。
1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4、全班交流識(shí)字方法。
三、朗讀感悟。
1、這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么？
（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
�。�2）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
�。�1）默讀課文2——12段，畫一畫有關(guān)句子。
（2）感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
理解“富裕”。說說它的反義詞。
“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
小男孩他為什么要這樣做��？
多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受�。�
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二：
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
搶在誰的前面說？
為什么要搶著說？
3、分角色讀2——12段。
4、售貨員聽了是怎么說的`？
指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？
5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。
輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動(dòng)的是什么？
感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。
這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
感悟句子：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？
四、感情升華
學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子？
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。
2、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
課件出示生字詞語：
興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們
指名讀，齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語的意思?
(估計(jì)：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)
我們一起去看這個(gè)句子!
二、細(xì)品課文，感受品質(zhì)
1、課件出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
�、� 交流：
你讀懂了什么?
�、� “他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
這是怎樣的神情?
他眼睛一動(dòng)也不動(dòng)的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……
(板書：多么喜歡)
�、� “他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮?
看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡……
當(dāng)我們對(duì)一個(gè)詞語意思不明白的時(shí)候，聯(lián)系整個(gè)句子和上下課文去了解，是一個(gè)好方法。
�、� 還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?
“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。
馬上什么意思?來買小汽車的會(huì)有誰?
我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就……，__________________。
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就……，__________________。
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就……，____________________。
他是多么喜歡________________________。
⑵ 看來你們都能感受小男孩的心思，那么你能這種感受讀出來嗎?自個(gè)讀讀，體會(huì)體會(huì)。
(自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀)
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對(duì)他媽媽說：“您就給他買一輛吧!”
小男孩卻說：“……”
2、課件出示：
“不，我只看看，不要媽媽買�！�
(板書：只看看，不買)
�、� 指讀。
�、� 加上“小男孩搶著說。”小男孩怎樣說?搶著說怎么說?
�、� 他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?
�、� 他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?
這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡，嘴上卻說……
�、� 為什么不讓媽媽買?
小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說：“__________________�！�
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
① 小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?
�、� 理解“什么”
什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢?
這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他( )，他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。( )，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。
�、� 孩子的媽媽說這句話的時(shí)候，是怎么樣說的?體會(huì)“嘆”。
總結(jié)：
小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜的加班，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那雙原本嬌嫩的.手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。
如果你是小兵，會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?
小兵什么也不讓媽媽買，那是對(duì)媽媽的……
(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)
�、� 再讀“不，我只看看，不要媽媽買�！�
(把握語速快，語氣堅(jiān)決)
3、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會(huì)怎么做呢?
(課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。)
誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么?
(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會(huì)怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會(huì)覺得自己很……)小兵這么做是為了誰?
總結(jié)：
多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽，為媽媽著想，不要?jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。
(對(duì)人來說，最最重要的東西就是尊嚴(yán)。──普列姆昌德)
四、情感提升
你一定有一些話要對(duì)這個(gè)孩子說吧!誰來說說?可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
(寫在練習(xí)紙上。)
小兵，我想對(duì)你說：“_____________________________。”
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇8
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
在讀悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)題。
1、看圖說話。
出示課文插圖說話：這是什么地方？什么時(shí)候？都有誰在做什么？
2、齊讀課題，設(shè)疑：大家都在高高興興的買玩具這個(gè)孩子為什么只看不買呢？
�。ㄓ蓪W(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。）
二、初讀課文。
1、要求把課文讀正確，難讀的句子多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的生字可以請(qǐng)教同學(xué)，問老師。
2、檢查生字。
�。ū菊n是略讀課文，文中的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)只需采用多種形式認(rèn)讀鞏固。）
三、朗讀感悟。
1、帶著問題再讀課文，文中有幾個(gè)人物，誰給你留下了深刻的印象，這是個(gè)什么樣的孩子？
2、出示“不，我只看看。不要媽媽買�！蹦泻屩f。體會(huì)男孩當(dāng)時(shí)急切的心情。
3、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
�。◤男∧泻⒃谕婢吖袂暗谋憩F(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語言文字的感受能力。）
4、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�。w會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）
（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題，讓學(xué)生在充分讀媽媽說的一段話后，談?wù)勀阕x懂了什么？學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免繁瑣的分析。）
5、師適時(shí)引導(dǎo)過渡，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。說說自己的理由。
四、情感提升。
1、如果在生活中你遇到了小兵你想為他做點(diǎn)什么？把你最想對(duì)他說的話說給他聽�？梢允枪膭�(lì)的，也可以是贊美的，也可以是祝福的……
2、結(jié)束環(huán)節(jié)誦讀詩歌《寫給玩具柜臺(tái)前的孩子》，使學(xué)生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。
五、總結(jié)全文
教后反思
《玩具柜臺(tái)前的孩子》是二年級(jí)下冊(cè)的第28課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅(jiān)決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛母親”的信息。
然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長大的獨(dú)生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如何使本堂語文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛父母、愛他人呢？我想，莫過于動(dòng)之以情！教育不能沒有感動(dòng)，教師不能沒有感動(dòng)。所以在教學(xué)時(shí)，我試著用自己的感動(dòng)去感染學(xué)生。以飽含情感的教學(xué)語言、適時(shí)深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
課堂中我引導(dǎo)學(xué)生在讀課文后，抓住關(guān)鍵詞語重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時(shí)，深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜愛之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的'內(nèi)心世界。在突破課文重點(diǎn)部分時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以點(diǎn)撥，從小男孩那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題，利用對(duì)話較多的特點(diǎn)，從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，盡量避免繁瑣的分析，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生多說多談，通過交流引發(fā)學(xué)生想象人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物的優(yōu)秀品質(zhì)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，和孩子們一起誦讀詩歌《寫給玩具柜臺(tái)前的孩子》，使學(xué)生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。
有待改進(jìn)的問題：由于課文較長，一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容過于飽滿，因此不能面面俱到，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)倉促結(jié)束，也導(dǎo)致個(gè)別地方不能進(jìn)行透徹的挖掘。上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇9
課前透視
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。
現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
信息資料：
字詞卡片、課文插圖
教學(xué)時(shí)數(shù)；
1課時(shí)
教學(xué)流程：
切入舉偶：
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來共同認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的做法也許會(huì)出乎你的意料。（板題）
2、觀察說話：
出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來的？有什么人？
�。ㄏ鄼C(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”），讀題設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？
�。ㄓ蓪W(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。）
初讀
1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、全班交流識(shí)字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。
4、分段指讀課文，師生評(píng)議正音。
�。ū菊n的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）
朗讀
1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
�。◤男∧泻⒃谕婢吖袂暗谋憩F(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的`方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語言文字的感受能力。）
討論：
1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
2、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話進(jìn)行體會(huì)。
3、分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對(duì)人物心里的深刻理解，讀好對(duì)話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，加深
對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。
4、啟發(fā)學(xué)生談話：從對(duì)話當(dāng)中，你體會(huì)一下，每個(gè)人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？
�。ńY(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）
想象
1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說說自己的理由。
2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
�。◤�(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）
升華
1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。）
（啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)，
實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對(duì)了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）
伴教錦囊：
詞語解釋：
目不轉(zhuǎn)睛：眼睛凝神注視，眼珠一動(dòng)不動(dòng)。形容注意力集中。
興奮：振奮、激動(dòng)。
富裕：（財(cái)物）充裕。與“貧窮”意思相反
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