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大班繪本活動教案

時(shí)間:2023-05-05 16:07:57 教案 我要投稿

大班繪本活動教案范文錦集五篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的大班繪本活動教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班繪本活動教案范文錦集五篇

大班繪本活動教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  開展了《七彩下雨天》的教學(xué)后,我問孩子們:如果你是龍王,你要下什么樣的雨呢?孩子們立馬開始了五花八門的想象!藝術(shù)是幼兒表達(dá)自我的另一種方式!毒V要》中指出“幼兒園的藝術(shù)教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規(guī)律,為幼兒創(chuàng)設(shè)想象的空間,在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了美術(shù)活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創(chuàng)造“雨”,去感受“雨”,從而繪制新的繪本故事。

  活動目標(biāo)

  1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象,用繪畫語言表達(dá)自己喜歡的下雨天的情景。

  2、能較合理的安排畫面,體驗(yàn)自制圖書的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的.印記》,

  2、報(bào)紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個(gè)

  活動過程

  一、閱讀圖書,關(guān)注細(xì)節(jié)部分,萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。

  (1)教師出示圖書,引導(dǎo)幼兒回憶書名后提出看書的要求:仔細(xì)觀察書中以前沒有注意看的地方,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  (2)幼兒自主閱讀。

  (3)幼兒集中交流,介紹自己發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。

  (4)教師小結(jié):小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機(jī)會,你想下一場怎樣的雨呢?

  (5)分組討論,嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。

  二、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),播放鋼琴曲《雨的印記》。

  1、現(xiàn)在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來,你可以選擇你喜歡的工具來作畫,四人為一組。

  2、在作畫時(shí)提醒幼兒注意畫面的安排,突出主題,給所畫的東西用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾,保持畫面的干凈。

  三、作品展示。

  1、請小朋友們把畫夾在繩子上。

  2、請你們來說說你喜歡幾號作品?為什么?

  四、延伸活動

  師幼合作設(shè)計(jì)圖書封面,將作品裝訂成冊,投放到圖書角,供幼兒反復(fù)欣賞。

大班繪本活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、能較細(xì)致地觀察畫面,在自主閱讀中理解繪本內(nèi)容,感受故事的詼諧幽默。

  2、通過閱讀,獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時(shí)發(fā)生的兩件事的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

  3、懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《獾的美餐》PPT、音頻。

  2、圖書《獾的美餐》每人一本。

  活動過程:

  一、出示PPT(獾大叫起來······),談話導(dǎo)入

  1、你還記得這畫面嗎?它是誰呀?它怎么啦?這是什么表情?這表情表示什么意思?我們一起來學(xué)學(xué)獾的這個(gè)表情動作吧!你覺得它在說什么呢?

  2、你們想不想知道故事的后半部分講了什么呢?那就讓我們小朋友自己接下去看看后面到底發(fā)生了什么有趣的事情吧。

  二、幼兒自主閱讀繪本后半部分,教師提出閱讀要求:

  1、請小朋友看看獾又遇到了誰?他們之間發(fā)生了什么事?最后獾有沒有吃到美餐呢?

  師:就讓我們從書的后半部分來找答案吧

  2、幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

  3、集體閱讀繪本后半段,邊讀邊提問:

 。1)(閱讀23頁)"馬會將獾踢到哪里?"(幼兒猜測)(2)(閱讀24、25頁)"你還看到了什么?""這會是誰的洞?"(3)(閱讀26、27頁)"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋,還被馬踢到了自己的洞里,好餓!這下能吃到自己洞里的食物了吧?"(4)"最后發(fā)生了什么事?""誰吃掉了獾洞里的食物?"(5)請幼兒閱讀30頁的信。

  三、共同閱讀,重點(diǎn)閱讀“小圖”

  1、是誰寫的這封信?這三個(gè)小動物怎么會同時(shí)出現(xiàn)在獾的洞里的呢?讓我們一起倒回去看看吧!

  2、PPT5鼴鼠哪里去了?同時(shí)獾又在做什么呢?

  師小結(jié):這一頁和我們以前看的書有什么不一樣?左上角好像有書角卷起來了,這叫卷頁,其實(shí)這里有兩個(gè)故事,一個(gè)大故事,一個(gè)小故事,兩個(gè)故事正同時(shí)發(fā)生?炊诉@些,那下面的`故事就要請小朋友自己來說說了,講的時(shí)候要把大圖和小圖的事情都講出來。

  3、幼兒自主閱讀圖書,并和同伴說一說圖書內(nèi)容。

  三、完整閱讀繪本,感受繪本的詼諧幽默。1、獾吃到美餐了嗎?為什么沒吃到?小結(jié):獾本來有好多的美食,而它卻不滿足,想去吃更好的的美餐,結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了,它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。

  2、你喜歡獾嗎?為什么?

  四、遷移討論,懂得要珍惜自己擁有的東西。

  1、幼兒討論:"上面有一行字,什么意思?這個(gè)故事告訴我們什么道理?"

  2、遷移聯(lián)系:孩子們,你現(xiàn)在擁有哪些東西?

  3、小結(jié):我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具,我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛!

  那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具,你會像獾一樣嗎?對,我們小朋友們要學(xué)會珍惜自己已經(jīng)擁有的東西!

大班繪本活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié),體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì)。

  2、學(xué)會觀察,區(qū)分不同。

  3、認(rèn)識"開心"、"漂亮"、"舒服",能用它們說一句話。

  活動流程:

  (一)用《表情歌》導(dǎo)入:

  馮老師最近學(xué)會了一首歌,小朋友們和我一塊唱好嗎?

  問:小朋友開心嗎?今天呀,我給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事,故事中的人物是不是也很開心呢?小朋友可要仔細(xì)聽哦。ü适滦蕾p)

 。ǘ┞犕炅斯适,我們一起為它取個(gè)好聽的的名字吧。(板書標(biāo)題)

 。ㄈT老師把這個(gè)好聽的故事畫成了漂亮的畫,我們一起來看看好嗎?

  拿出掛圖,讓幼兒比較,并提問:

  (1)畫面上是誰呀?兩幅圖中的老奶奶有什么不同?

  (2)你們從哪兒看出老奶奶很難過呢?她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過呢?

  門口的臺階衛(wèi)生間濕滑的地磚家里的白墻壁

  (3)老奶奶出門后,她的家里為什么會傳出刷刷刷砰砰砰鏘鏘鏘的聲音?(鄰居們幫老奶奶改造房子)

  (4)結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢?

  臺階不見了衛(wèi)生間多了一根扶手白墻壁被刷成粉紅色。

 。5)老奶奶喜歡改造后的房子嗎?她開不開心?是誰給她帶來了快樂,使她開心的呢?

 。ㄋ模┙處熜〗Y(jié):

  是呀,正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭,使老奶奶開心起來,這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢?(對了,要樂于助人)

  (五)馮老師手中有三個(gè)愛心寶寶,他們平時(shí)最愛幫助別人了,他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲,你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀。┏鲎R詞卡進(jìn)行認(rèn)讀:開心漂亮舒服并用每個(gè)詞說一句簡單的話(六)結(jié)束語:小朋友們表現(xiàn)得真好,最后請小朋友們拿出語言書把這個(gè)故事講給同桌聽。

  老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里,最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如:上臺階時(shí),不小心絆了一跤;洗澡里又因?yàn)闈窕牡卮u而滑倒;家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里,他們聚在一起商量:要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢?他們想了很久。

  有一天,不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門去了。這時(shí),鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶,拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子,不一會兒,刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘,大房子里傳出好熱鬧的聲音。

  幾天后,老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階,咦?臺階不見了,一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前,老奶奶慢慢地走上去,雙省力又穩(wěn)當(dāng),接著老奶奶開了門,她又驚呆了,白白的墻壁被粉刷成粉紅色,上面還有美麗的`花紋,屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手,她小心地走進(jìn)洗手間,順手摸到一根光滑的木扶手,扶著它前進(jìn),再也不會滑倒了。是誰想得這么周到?"老奶奶!希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。

  "謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子,瞧!我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具,如果你們多來陪伴我,我會更加開心!"從此,老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子,這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀!

大班繪本活動教案 篇4

  活動背景:

  《1只小豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達(dá)也的力作。作品秉承了宮西達(dá)也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格,充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100只狼追捕、圍困,最后卻因?yàn)槔堑呢澙泛陀薮蓝颐庥陔y的故事,急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾,讓人讀來忍俊不禁。在這本繪本中,宮西達(dá)也運(yùn)用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法,使整個(gè)作品如同動畫片般形象生動,讓人讀來妙趣橫生。

  活動目標(biāo):

  1.體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

  2.學(xué)習(xí)多種閱讀方式,感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。

  3.能大膽地猜想故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:大繪本、PPT

  活動過程:

  1.感知繪本封面、扉頁,引發(fā)幼兒興趣

  師:今天老師帶來了一本很有趣的繪本,繪本的扉頁上有誰?它要去哪兒?樹林里有什么呢?

  [在活動導(dǎo)人中我讓孩子仔細(xì)看繪本的扉頁,同時(shí)提出問題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒閱讀興趣。同時(shí)也為后面的閱讀做了很好的鋪墊。]

  2.用多種方式閱讀繪本

  (1)閱讀繪本的開始部分

  師:樹林里到底有什么,讓我們繞到小豬的前面去看看吧!

  [在這里教師用了一個(gè)“繞”字,而不用打開書本看看的字眼,目的是為了讓孩子們感受到繪本扉頁和正文繪畫的不同視角。]

 、儆^察畫面,通過模仿活動進(jìn)行角色體驗(yàn)

  第一,模仿狼的心理活動

  師:哇!樹林里有誰啊?(很多狼)小豬為什么沒有看到它們?這么多狼躲在樹背后一動不動,它們想干嘛?(想吃掉小豬)我悄悄地告訴你們,這是一群餓了整整三天三夜的狼,看到一只又白又胖的小豬走來了,它們會怎么想?又會怎么說呢?

  第二,觀察、猜測狼之間的對話。

  師:小豬越走越近,它們會對旁邊的同伴說什么?看看狼的.表情是怎么樣的?誰來學(xué)一學(xué)?(請幼兒學(xué)學(xué)狼的表情)小豬呢?它發(fā)現(xiàn)狼了沒有?它才不知道大樹后面躲著這么多狼,一邊跑一邊嘴里還哼哼:今天天氣好,我到樹林跑一跑。

  ②體驗(yàn)文字變形帶來的閱讀樂趣

  師:小豬剛一說完,哎呀,怎么啦?(教師翻頁)

  第一,觀察狼說的話。

  A.狼怎么了?(沖出來)它們一邊沖一邊嘴里還說什么?(沖啊,弟兄們——)

  B.誰發(fā)現(xiàn)了,這兩邊的字有什么不一樣的地方?為什么要把狼說的話變紅變大呢?

  C.真奇怪,你看字的下面還拖著一條長線,這是什么意思?(念這個(gè)字的時(shí)候,要把聲音拉得很長很長,這樣后面的狼的弟兄就會聽得見,跟得上)。我們一起再來學(xué)學(xué)。

  第二,觀察小豬說的話。

  A.看到100只狼追來了啊,小豬說了什么?為什么小豬會說兩個(gè)“大”字呢?'(小豬嚇得連說話都發(fā)抖了)

  B.我們也來學(xué)一學(xué)小豬說的話。

  [文字的變形是繪本中常用的藝術(shù)創(chuàng)作手法,這種手法往往讓幼兒能夠更深刻地感受到繪本中所描寫的情境,對情節(jié)起到推波助瀾的作用。在這里讓孩子們模仿狼和豬說話,不僅僅是為了提高孩子“演”的能力,更重要的是讓孩子感受到這本繪本的有趣和好玩。]

  (2)閱讀故事的發(fā)展部分

 、俑惺芾L本的方向性特質(zhì)

  師:下面接著來看,注意,我要連著翻三頁,小朋友看仔細(xì),這三頁講了一件什么事情?(狼追豬)

  師:小豬是怎么逃的?往哪邊逃?誰能夠用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來說一說?

  師:小豬東逃西竄,害怕極了,邊逃邊會喊什么呢?

  幼兒表演,師幼共同表演。

  [方向性是這本繪本的另一個(gè)重要的藝術(shù)創(chuàng)作手法,在這三頁中,繪本運(yùn)用類似于電影中的蒙太奇手法,讓小豬逃跑的方向來了兩次180度的大逆轉(zhuǎn),讀者深刻感受到小豬驚慌失措、四處逃竄的危險(xiǎn)境地。為了讓孩子們能夠更好地感受這一情境,教師緊扣繪本中的游戲精神,設(shè)計(jì)了如同“貓抓老鼠”似的游戲,讓孩子們在游戲中體驗(yàn)閱讀的樂趣。]

 、谝龑(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法

  師:你們可真是太餓了!這么快就把小豬包圍了!你們想知道繪本中的小豬會有怎么樣的命運(yùn)嗎?我們?nèi)タ纯窗伞?老師翻頁)

  師:小豬怎么了?豬被狼群包圍起來,而且包圍圈變得越來越小,你看這時(shí)狼的心情怎么樣?(得意)一高興起來它們就你一句我一句地討論先吃小豬的哪一

  部分?(你能猜猜狼會怎么說嗎?)

  師:這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近,他的表情是怎么樣的?(害怕極了,哭了)你看他的手和腳都怎么了(不停地發(fā)抖,很害怕)我們一起來學(xué)一學(xué)小豬害怕發(fā)抖的樣子。(集體——個(gè)別)

  師:小豬嚇得全身發(fā)抖,它會不會被這群狼吃掉呢?答案就藏在書的封底,我先偷偷瞄一下!(做看書狀)你們想不想看?

  (3)猜測故事的高潮部分

  師:出示封底,結(jié)果怎么樣?小豬有沒有被吃掉?

  師:怪了,小豬為什么沒有被狼吃掉呢?這可是一群餓了三天三夜的狼啊,在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情,誰來猜猜看!(它自己會想什么辦法呢?或者有誰來幫助它?)

  [這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師突破以往順頁翻看的常規(guī),采用了跳頁閱讀的方法,直接讓幼兒看封底,這樣就引起了孩子們更大的好奇心:為什么小豬會沒事呢?其中到底發(fā)生了什么事情?這一小小的改變,讓幼兒原有的興趣更高了。]

  師:是不是你們猜的那樣啊?不是,有沒有人來救它啊?(看狼揮手和小豬再見的一頁)在這頁,請你仔細(xì)看看狼在做什么動作?狼有沒有再去追小豬?(沒有)這群狼為什么會把小豬給放了,這可真奇怪!

  師:到底是怎么回事呢?讓我們回過頭來看看,就在狼群越逼越近的時(shí)候,有一只狼,站了出來,(找到了嗎?是哪一只?)他作了一個(gè)什么手勢?(誰來學(xué)學(xué))這個(gè)動作是什么意思?

  5.這只狼手一擋說:“我們有100只狼,而豬只有一只,我們每只狼,只能分到一丁點(diǎn),怎么會吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少,根本填不飽肚子,就在這個(gè)時(shí)候,小豬聽了狼的話,心想太好了,機(jī)會來了!小豬想到了什么辦法逃命?

  (4)結(jié)尾:留下懸念,結(jié)束活動

  師:到底會怎么樣呢?小豬是怎么樣逃脫的?讓我再偷偷地看一眼,哦!真是太有意思了!孩子們,你們想知道嗎?真的想知道?馬上想知道?既然你們這么想知道,那我就把這本《1只豬和100只狼》的繪本,送給你們,回去后大家一起來仔細(xì)地看一看,把答案找出來好嗎?

  [在孩子們急于想知曉結(jié)果的時(shí)候,閱讀活動嘎然而止,教師巧妙地讓孩子們在欲罷不能中,產(chǎn)生了迫不及待想翻看繪本的強(qiáng)烈愿望,極大地激發(fā)了幼兒自主閱讀的欲望,可以說,這樣的結(jié)尾是本設(shè)計(jì)的精彩一筆。]

  3.分享閱讀

  師:老師今天帶來了這本繪本,可是,這么多繪本不夠全班小朋友看的,怎么辦呢?(一起看)

  現(xiàn)在就請大家?guī)еL本,回到教室和其他小伙伴一起分享好嗎?

  [閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是發(fā)展孩子自主閱讀的興趣,把自主閱讀放在延伸活動中有這樣兩點(diǎn)考慮:一是尊重了孩子自主閱讀的個(gè)性化特點(diǎn);二是減少了集體教學(xué)中時(shí)間的隱性浪費(fèi)。]

  活動反思:

  心理學(xué)研究表明幼兒好動、好玩、好模仿,以游戲?yàn)樯,多游戲,多發(fā)展。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn),我們在整個(gè)活動中特讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、說說、演演的過程中,學(xué)得輕松,玩得開心。他們以飽滿的熱情投入活動,并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī),使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動,在活動中躍躍欲試,激情高漲,有效促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)活動中根據(jù)繪本內(nèi)容我巧妙的設(shè)計(jì)了單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式,這幾種方法的交替使用結(jié)合提問的巧妙設(shè)計(jì),使活動達(dá)到了一個(gè)險(xiǎn)象環(huán)生、懸念迭起的效果,讓孩子們欲罷不能,閱讀興趣高漲。在活動的最后環(huán)節(jié),我再次利用懸念,激勵孩子們再次閱讀,因?yàn)榻?jīng)典繪本都是值得一讀再讀的。同時(shí),根據(jù)這本繪本的特質(zhì)篩選,幼兒現(xiàn)階段的閱讀能力,我先后采用了創(chuàng)造性表演和比較性觀察,在幼兒觀察畫面的基礎(chǔ)上,增加對繪本中文字、構(gòu)圖方向性的解讀能力,然后逐步引導(dǎo)孩子走進(jìn)繪本,愛上閱讀。

大班繪本活動教案 篇5

  一、活動目標(biāo):

  1、觀察繪本畫面所提供的信息,感知故事發(fā)展的過程,并大膽用語言表述自己的看法。

  2、感受故事中“黑黑的” 所帶來的緊張氣氛,以及故事戲劇性的結(jié)尾,克服膽小怕黑的心理。

  二、 活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):有順序的觀察畫面,發(fā)現(xiàn)繪本的主要情景細(xì)節(jié)。

  難點(diǎn):能將看到的畫面進(jìn)行合理的想象、推理,并大膽表述。

  三、 活動準(zhǔn)備:

  1、繪本PPT一套。

  2、幼兒人手一套部分繪本。

  3、重疊影子的操作材料和記號筆人手一份。

  四、 活動過程:

 。ㄒ唬┏鍪纠L本封面,引出課題。

  1、小朋友,你們聽過黑黑的故事嗎?

  2、今天董老師給你們帶來了一個(gè)非常有趣的故事,看,叫什么名字?為什么它把黑黑的說了兩遍?

  (二)觀看繪本第一部分,了解這本繪本看圖的要點(diǎn)。

  1、教師講述故事第一部分,你覺得聽了這個(gè)故事有什么感覺?故事里除了這些黑黑的還講了什么?

  2、小朋友觀察圖片,教師巡回指導(dǎo)。

  3、提問:請小朋友說一說故事里有誰?發(fā)生了什么事?你是怎么看出來的?

  4、根據(jù)幼兒回答,幫助孩子理解畫面內(nèi)容。

  5、教師完整講述故事第一部分。

 。ㄈ┳灾饔^閱讀繪本第二部分,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分析繪本。

  1、跑進(jìn)黑黑的街道,小老鼠又會碰到誰?發(fā)生什么事情呢?請小朋友拿出下面的`小繪本來仔細(xì)看一看,說一說?梢院团赃叺男∨笥延懻撘幌。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、提問:說一說故事里有誰?發(fā)生了什么事?你是怎么看出來的?

  4、還有什么地方看不懂嗎?誰來解釋一下。

 。ㄋ模┯^看繪本第三部分,拓展繪本中有關(guān)影子的核心經(jīng)驗(yàn)。

  1、你覺得小老鼠會繼續(xù)到樓梯下面去嗎?為什么?

  2、它看到這團(tuán)黑黑的影子,是什么?這是在什么房間里?為什么?

  3、出示重疊的黑影,來幫助小老鼠看一看這是什么?

  4、教師講解操作要求,幼兒操作。

  5、展示操作結(jié)果,請小朋友猜猜會發(fā)生什么事情?

  6、揭示繪本結(jié)局。

 。ㄎ澹┩暾喿x繪本一遍。

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