識(shí)字教案

時(shí)間：2023-04-27 17:56:39 教案我要投稿

【精華】識(shí)字教案模板錦集十篇

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的識(shí)字教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】識(shí)字教案模板錦集十篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

　　2、正確、流利朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。

　　3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片、圖片

　　課時(shí)安排:

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“認(rèn)、真”兩個(gè)生字。

　　2.基本能正確、流利朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。

　　3.懂得要尊敬長(zhǎng)輩。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，揭題

　　1.讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會(huì)背了)

　　2.簡(jiǎn)要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見(jiàn)后面資料袋）的故事。

　　3.古人都能做到尊敬老人，那么我們?cè)撛趺醋瞿兀拷裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)一篇課文（出示題目）

　　二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫(xiě)字

　　1.師范讀課文。

　　2.領(lǐng)著學(xué)生讀課文。

　　3.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　4.分組合作學(xué)習(xí)生字。

　　a.互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。

　　b.看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字型。

　　5.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報(bào)）

　　6.進(jìn)行“識(shí)字比賽”，以小組或個(gè)人形式都可以。

　　7.進(jìn)行“組字比賽”。出示“夫”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

　　8.相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”

　　a.看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中、的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個(gè)字，知道是什么嗎？（板書(shū)：認(rèn)真）

　　b.你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎？那你們會(huì)怎么來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字呢？

　　c.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　三、再讀兒歌，提出要求

　　1.我們不僅寫(xiě)字要認(rèn)真，讀兒歌也要認(rèn)真才行，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎？

　　2.學(xué)生齊讀兒歌。

　　3.提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.鞏固“懂、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“洗、掃、父、母”四個(gè)生字。

　　2.能正確、流利朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的.韻律美。

　　3.爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1.齊讀生字，看誰(shuí)的反映最快。

　　2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，看哪列火車(chē)開(kāi)的快。

　　3.把生字藏到詞語(yǔ)里面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對(duì)錯(cuò)

　　改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎(jiǎng)

　　二、再讀兒歌，懂得道理

　　1.分小組輪讀兒歌。

　　2.合作學(xué)習(xí)，小組交流：你讀了兒歌知道了什么？

　　3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　4.你有什么不太懂的詞語(yǔ)嗎？你可以提出來(lái)向其他小朋友請(qǐng)教，有困難的老師可以幫忙。

　　如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學(xué)生說(shuō)成“立即、馬上”也行；“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。

　　5.師生交流學(xué)習(xí)。

　　6.師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。

　　三、寫(xiě)字教學(xué)

　　1.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：洗、掃、父、母

　　2.生書(shū)空、練寫(xiě)

　　3.交流寫(xiě)字情況

　　五、拓展

　　1.念兒歌給小朋友聽(tīng)，并把課文背給父母聽(tīng)。

　　2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。

識(shí)字教案篇2

　　一、播放錄像、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：今天，老師帶大家到無(wú)錫城里去玩，高興嗎？

　�。úシ配浵瘢瑚[次櫛比的大樓、熙熙攘攘的人群、琳瑯滿(mǎn)目的商品、色彩鮮艷的霓虹燈、來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)、形狀各異的噴泉……所組成的都市美景短片。）

　　師：你看到了什么？

　　生：我看到了馬路兩旁有許多很高很高的樓房。

　　生：我看到馬路上有許多汽車(chē)。

　　生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的東西。

　　師：各種各樣的建筑就像一件漂亮的外衣，把無(wú)錫城打扮得分外漂亮！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí) 字6。

　�。ㄔu(píng)：語(yǔ)文的外延與生活相等。教師利用錄像，再現(xiàn)生活的真實(shí)，創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，喚起學(xué)生的相似體驗(yàn)，形成對(duì)城市的初步感知。）

　　二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音。

　　小黑板出示：

　　噴泉雕塑音樂(lè)廳

　　花壇草坪林陰道

　　大廈電梯停車(chē)場(chǎng)

　　轎車(chē)地鐵立交橋

　　師：請(qǐng)小朋友看看拼音、大聲地把識(shí)字6讀3遍，要求讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄉx課文，老師隨機(jī)巡視、指導(dǎo)。）

　　師：小朋友讀得可認(rèn)真了！誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　生：我讀第三行。

　　師：你真勇敢，第一個(gè)舉手。其它小朋友當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，他有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音？

　�。ㄉx第三行）

　　生：老師，他把大廈(sha)讀成了大廈(sa)。

　　師：真不愧是小評(píng)委!聽(tīng)得可仔細(xì)了!你把第三行再讀一遍,好嗎?

　　（評(píng)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、交流、合作是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。讓學(xué)生傾聽(tīng)同學(xué)的朗讀，并相互評(píng)價(jià)，相互糾正，不失為一個(gè)好方法。）

　　（生重讀第三行）

　　師：這回讀準(zhǔn)了，讀書(shū)的時(shí)候要看著拼音，把字音讀準(zhǔn)。

　　師：你再來(lái)讀。

　　生：老師，我讀第二行。

　�。ㄉx第二行）

　　師：小評(píng)委都沒(méi)有意見(jiàn)，誰(shuí)來(lái)勇敢地向他挑戰(zhàn)，也能準(zhǔn)確地讀。

　　生：老師，我讀第一行。

　　師：一個(gè)比一個(gè)讀得好！還有哪個(gè)小朋友有勇氣戰(zhàn)勝他們？

　　生：老師，我全會(huì)讀了，可以全部讀出來(lái)嗎？

　　師：（翹起大拇指）太棒了！老師相信你。

　　(生讀全文)

　　師:你真了不起!第一遍就讀得那么好!

　　（評(píng)：寓檢查自讀情況于富有童趣的比試中，用富有激情的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生朗讀。）

　　三、講讀韻文，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　師：請(qǐng)女小朋友讀第一行。

　　(女生讀)

　　師：這三個(gè)建筑中你對(duì)哪一個(gè)不了解，需要老師和其他小朋友幫幫你。

　　生：老師，我對(duì)噴泉不熟悉。

　　師：有哪個(gè)小朋友能告訴她？

　　生：我在無(wú)錫錫惠公園見(jiàn)過(guò)噴泉，噴泉有的噴得高；有的噴得低，有的像喇叭，有的像一根竹子，下面還有五顏六色的燈。

　　師：從你的介紹中，我看到了美麗的噴泉。

　�。ㄔu(píng)價(jià)很具體，這既是對(duì)學(xué)生回答的.總結(jié)與肯定，也是師生情感的融洽的交流。）

　　生：老師,我對(duì)音樂(lè)廳不熟悉。

　　師：你的小手舉得可高了,你想告訴她?

　　生：是的。我去過(guò)音樂(lè)廳,上星期天晚上,叔叔帶我去音樂(lè)廳去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，樂(lè)隊(duì)演奏的音樂(lè)非常好聽(tīng)。

　　師:說(shuō)得多好呀!

　　生:老師,什么是雕塑?

　　師：(展示一組"雕塑"的錄像)這些雕塑，有的雄偉，有的美麗，真是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　師:請(qǐng)男小朋友讀第二行。

　　(生讀)

　　師：你能向小朋友介紹介紹嗎?

　　生：我們學(xué)校里有許多花壇,春天到了,花壇里的花都開(kāi)了,有紅的,有粉紅的,有白的,還有黃的 ,很好看。

　　師:對(duì)呀!這朵朵盛開(kāi)的花兒,使我們的校園更美了!

　　生：我爸爸在家門(mén)前挖了一個(gè)花壇,里面種了許多菊花,秋天到了,菊花開(kāi)了,紅的,黃的,紫的 ,淡綠的,非常好看!

　　師:真了不起!學(xué)了第8課《看菊花》,就能用文中的好詞來(lái)介紹花壇了。花壇可不能用"挖"呀 ,老師送你一個(gè)字:"砌",你能把那句話(huà)再說(shuō)一遍嗎?

　�。ㄔu(píng)：這個(gè)"砌"字送得好，以學(xué)生為主體，不能忽視老師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥作用。）

　　生:我爸爸在家門(mén)前砌了一個(gè)花壇。

　　生：我家房子前面有一塊碧綠的草坪,我經(jīng)常在草坪上玩,踩上去軟綿綿的,像海綿一樣。

　　師:碧綠碧綠的草坪,真惹人喜愛(ài)。

　　生：我姐姐家買(mǎi)的新房子前面也有一片大草坪。星期天，我和姐姐在草坪上曬太陽(yáng)，我躺在草坪上，軟軟的，真舒服。

　　師：綠色的草坪是個(gè)玩耍、游戲、休息的好地方。

　　師：我們一起把第三行讀一遍。

　　（生齊讀）

　　師：你們到過(guò)這些地方嗎？有什么感覺(jué)？

　　生：我姐姐住在很高很高的樓里，每次去都要乘電梯。它像一個(gè)正方體，站在里面很悶很悶，可是一會(huì)兒就到了第二十層。

　　師：你乘的是全封閉電梯。

　　生：我在八佰伴也乘過(guò)電梯，它像樓梯。

　　生：我很喜歡到大廈玩，因?yàn)槲铱梢栽诶锩婊�、乘小汽�?chē)、還可以吃肯德基。（笑聲）

　　（評(píng)：學(xué)習(xí)中有了生活的影子，其樂(lè)無(wú)窮。）

　　生：我考試考了一百分。媽媽就帶我去商業(yè)大廈去玩。里面有許多我喜歡的玩具和學(xué)習(xí)用品。

　　師：大廈里的商品琳瑯滿(mǎn)目，有穿的、有用的、有玩的、還有吃的，真是應(yīng)有盡有。

　　生：我和媽媽到無(wú)錫去的時(shí)候，是在港下停車(chē)場(chǎng)乘車(chē)的。里面有小汽車(chē)、中巴車(chē)、大卡車(chē)。

　　師：有了停車(chē)場(chǎng)多方便呀！

　　師：請(qǐng)你把第四行讀一遍。

　　（指名學(xué)生讀）

　　師：這些交通工具你乘過(guò)嗎？

　　生：我爸爸每天開(kāi)小汽車(chē)送我上學(xué)。它的顏色是雪白雪白的.。

　　師：多好的爸爸呀！

　　生：我在北京乘過(guò)地鐵。地鐵象火車(chē)，但速度比火車(chē)快。我爸爸說(shuō)："每一個(gè)站之間只要一分鐘。"

　　師：地鐵你也乘過(guò)，而且介紹得那么好，真是我們班里的小博士。

　　生：不對(duì)，上次我去乘地鐵。它開(kāi)得飛快飛快，只要一秒鐘。

　　師：哇！一秒鐘��？地鐵的速度到底有多快？課后我們一起去看看課外書(shū)，找找資料。

　�。ㄔu(píng)：這里老師處理恰當(dāng)，尊重學(xué)生，但也尊重事實(shí)，同時(shí)又鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀課外書(shū)，培養(yǎng)閱讀興趣。）

　　師：這些城市建筑多美呀！我們一起讀一遍。

　�。ㄉR讀）

　　師：老師也想來(lái)讀一讀。（師讀）

　　師：老師讀得好嗎？

　　生：好！

　　師：老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語(yǔ)在腦海里想象成畫(huà)面。有聲有色，有動(dòng)有靜。多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊過(guò)電影。自己輕聲試一試。

　�。▽W(xué)生自由讀）

　　師：我們一起來(lái)讀一遍。（學(xué)生齊讀）

　�。ㄔu(píng)：這是一組以"現(xiàn)代化大城市"為中心的詞語(yǔ)串，教者重視整體誦讀，使學(xué)生感受到了大城市的美麗和韻文的和諧。）

　　師：今天我們一起在美麗的城市里游玩，看到了許多美麗的景色。你能說(shuō)給后面的老師聽(tīng)嗎？如果用上黑板上的句子就更好了。

　　出示小黑板：

　　大城市里有（）、（），有（）、（），還有（）、（）。

　　（評(píng)：讀完課文，隨即出示填空練習(xí)，既是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，又是課文內(nèi)容的延伸、發(fā)散，設(shè)計(jì)巧妙。）

　　師：小朋友，自己先在下面說(shuō)一說(shuō)，然后說(shuō)給后面的老師聽(tīng)。

　　四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　師：（出示"林、陰、道"三個(gè)生字）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（指名學(xué)生讀）

　　師：你喜歡給哪個(gè)生字交朋友。

　　生：我給"林"交朋友：樹(shù)林、森林。

　　師：你給"林"找了兩個(gè)朋友，真了不起。

　　生：我給"陰"交朋友：林陰道。

　　生：我給"陰"交朋友：江陰。

　　生：我給"道"交朋友：林陰道。

　　生：我給"道"交朋友：道路。

　　師：小朋友知道的可真多呀！你已經(jīng)記住了哪個(gè)生字？看誰(shuí)的方法最好。

　　生：我會(huì)記"林"，兩個(gè)木合起來(lái)就是"林"。

　　師：這個(gè)方法真好！

　　生：我會(huì)記"陰"，只要把"明"左邊的"日"去掉，換上"耳朵旁"就是"陰"。

　　生：我會(huì)記"陰"，只要把"月"的左邊加上"耳朵旁"就是"陰"。

　　師：用以前的字來(lái)記生字，這個(gè)方法也不錯(cuò)。

　　師：看來(lái)"道"最難記。我們一起看書(shū)上的筆順描一遍。

　　（學(xué)生邊看筆順邊描紅）

　　師：下面我們來(lái)進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，那幾個(gè)小朋友愿意上來(lái)比賽？

　�。ㄕ�(qǐng)五名學(xué)生上黑板寫(xiě)字。）

　　師：大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)寫(xiě)得最好？

　�。ㄔu(píng)："寫(xiě)字比賽"設(shè)計(jì)妙，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字欲望，同時(shí)又一次運(yùn)用了評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。）

　　生：我覺(jué)得是張一薇寫(xiě)得最好。

　　生：張一薇寫(xiě)得和生字卡片上的一模一樣。

　　師：小朋友一致認(rèn)為你寫(xiě)得最好，你能說(shuō)說(shuō)為什么寫(xiě)的這么棒？

　　生：嗯，我是先看了書(shū)上的字樣，一筆一筆照著寫(xiě)。

　　師：哦！現(xiàn)在我知道你為什么寫(xiě)得這么好了？小朋友，我們一起照著她剛才說(shuō)的那樣�？礈�(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。也來(lái)寫(xiě)這三個(gè)生字。

　�。▽W(xué)生寫(xiě)字，老師巡視，隨即糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。）

　�。ǹ傇u(píng)：這節(jié)識(shí)字課體現(xiàn)語(yǔ)文課程改革的一些理念，取得較好的教學(xué)效果。

　　1、這節(jié)課反映了識(shí)字教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系的大語(yǔ)文觀，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)有所得，學(xué)有所用。

　　2、把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物，積累詞匯，發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，獨(dú)具匠心。

　　3、寫(xiě)字指導(dǎo)十分到位，讓學(xué)生在比中學(xué)，體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生比，學(xué)生與書(shū)上的字比，很有新意。

　　4、這節(jié)課還體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系，有生生交流，生生評(píng)議，師生交流，師生評(píng)議，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)是教師與學(xué)生的平等對(duì)話(huà)。）

識(shí)字教案篇3

　　適用范圍：

　　音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的`標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

　　操作過(guò)程：

　　師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。

　　師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)。

　　生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？

　　請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮�！闭义e(cuò)了，就說(shuō)：“小馬虎沒(méi)分清�！�

識(shí)字教案篇4

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字。

　　2、確、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

　　3、樹(shù)立主動(dòng)積累的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活，熱愛(ài)科學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，掛圖。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、談話(huà)導(dǎo)入。

　　師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)。

　　2、板書(shū)課題。

　　二、自讀課文

　　1、圈出生字。

　　2、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）

　　3、互相交流識(shí)字方法。

　　4、反饋?zhàn)R字。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解科文。

　�。�1）、那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？

　　（2）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

　�。�3）、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

　　2、教師范讀或領(lǐng)讀。

　　3、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的.方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟。

　�。�1）要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。

　�。�2）小組討論，全班交流。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

　　四、試背課文

　　1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛(ài)的方式快速背誦課文。

　　2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

　　2、認(rèn)讀生字卡片，分析記憶方法。

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、仔細(xì)觀察。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ)，學(xué)完本科后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找的多，看誰(shuí)記得牢。

　　2、條件的話(huà)，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。

　　四、布置作業(yè)

　　收集諺語(yǔ)，將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。

識(shí)字教案篇5

　　【教學(xué)內(nèi)容】本課１０個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“斤、折”等８?jìng)€(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字；五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】１、會(huì)認(rèn)“移、謀”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斤、折”等８?jìng)€(gè)生字。

　　２、正確、流利的朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】從諺語(yǔ)中體會(huì)道理。

　　【用具準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，讀出節(jié)奏感，體會(huì)語(yǔ)言的美。要結(jié)合生活實(shí)際和課文插圖，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用了解的漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字，自讀課文，勾畫(huà)生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，圖文對(duì)照，熟讀詞語(yǔ)，動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組匯報(bào)、組長(zhǎng)領(lǐng)讀等方式進(jìn)行反饋。可讓學(xué)生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)。可用游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課題

　�。�、體驗(yàn)：折一根筷子和折一把筷子。

　�。�、質(zhì)疑：這說(shuō)明了什么問(wèn)題？從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話(huà)。

　�。场�(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。

　　二、朗讀感悟，理解詞語(yǔ)

　�。�、初讀自悟，自學(xué)生字的讀音：

　�、抛宰x課文，讀準(zhǔn)字音。

　�、谱x給小伙伴聽(tīng)，互相正音。

　�、前炎约合矏�(ài)的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)。

　�、刃〗M合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。

　�、珊献髡故荆阂晃煌瑢W(xué)讀諺語(yǔ)，另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解。

　�。�、朗讀背誦諺語(yǔ)：

　　⑴老師引讀諺語(yǔ)； ⑵看圖畫(huà)、實(shí)物，再朗讀。

　�、鞘煊涀约合矚g的一句諺語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)認(rèn)字

　�。�、我會(huì)讀：

　�、艑�(duì)照?qǐng)D畫(huà)，學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái)，結(jié)合圖畫(huà)和小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。

　�、菩〗M內(nèi)互相讀一讀詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得好。

　　２、我來(lái)讀：

　�、判〗M比賽，看哪個(gè)小組讀的`最準(zhǔn)確、最流利。

　�、瞥鍪驹~語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生搶答。

　　３、我來(lái)認(rèn)：

　　課件出示生字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩

　�、艑W(xué)生自己試讀生字。

　�、菩〗M內(nèi)互相幫助，互讀。

　�、侵该x。（注意糾正字音，進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)）

　�、确中〗M讀生字、齊抽卡片搶答。

　　４、我來(lái)記：

　　你覺(jué)得哪個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？

　　四、課外閱讀

　　在課外書(shū)中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，用筆或用腦記下來(lái)，比比誰(shuí)記得多。

　　第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

　　移動(dòng)參謀火柴火焰容易

　　折斷斤兩單獨(dú)搓繩子

　　自己讀，然后搶答。

　�。�、做“找朋友”游戲，讓學(xué)生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面，看誰(shuí)貼得準(zhǔn)、貼得快。

　　二、展示讀背

　�。�、展示自己認(rèn)為讀得好的諺語(yǔ)。

　�。病⑴c伙伴交流自己喜歡的一句諺語(yǔ)。

　　３、會(huì)背諺語(yǔ)的同學(xué)展示背誦。

　　三、學(xué)寫(xiě)生字

　　１、認(rèn)讀生字：

　　課件出示要求書(shū)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)生字：

　　斤折挑根獨(dú)滿(mǎn)容易

　　小組內(nèi)讀生字。

　　２、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住要寫(xiě)的八個(gè)字，這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，怎樣才能寫(xiě)好？

　�。�、匯報(bào)交流。

　�。础⒗蠋熢诤诎迳戏秾�(xiě)，集體評(píng)議。邊評(píng)議邊寫(xiě)。

　　５、學(xué)生獨(dú)立練寫(xiě)，教師巡視評(píng)價(jià)。

　　四、完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)

　�。�、獨(dú)立練習(xí)。

　　２、同桌相互檢查。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　識(shí)字五

　　團(tuán)結(jié)力量大

　　【教學(xué)后記】本課的諺語(yǔ)比較容易懂，學(xué)生通過(guò)自己朗讀感悟、小組討論交流，諺語(yǔ)的意思基本能夠體會(huì)出來(lái)。再加上諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生基本能夠當(dāng)堂背過(guò)。書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，如“滿(mǎn)、容”很容易寫(xiě)錯(cuò)，針對(duì)這些情況進(jìn)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，收到了較好的效果。

識(shí)字教案篇6

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50個(gè)字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。

　　3．體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

　　4．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　5．能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。

　　識(shí)字 4

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，12個(gè)成語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2．能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思，并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)生字及新詞。

　　2．理解成語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：卡片。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧！

　　二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　三、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1．輕聲讀課文，把生字做上記號(hào)。

　　2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3．指名讀、正音。

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。

　　“寸”（平舌音） “益”（第四聲） “彰”（后鼻音）

　　“豹”（聲母為b）

　　5．同桌討論識(shí)字方法。

　　如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”�！岸奔右患泳妥兂伞叭　�。

　　6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　7采用多種形式反復(fù)練讀詞語(yǔ)，讀到正確流利。

　　四、理解詞語(yǔ)意思。

　　1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞語(yǔ)的小故事。

　　2．說(shuō)一說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

　　尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長(zhǎng)處。

　　取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。

　　相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。

　　管中窺豹：比喻從觀察到的.部分，可以推測(cè)全貌。

　　坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。完成“我會(huì)寫(xiě)”中的部分生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認(rèn)讀前6個(gè)成語(yǔ)。

　　2．說(shuō)說(shuō)從成語(yǔ)中受到什么啟發(fā)。

　　二、自學(xué)后6個(gè)成語(yǔ)及生字。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1．指名讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的音。

　　2.讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3．同桌討論識(shí)字方法。

　　4．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　5．采用多種形式練讀詞語(yǔ)，要求流利、正確。

　　四、理解詞語(yǔ)意思。

　　1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞的小故事。。

　　說(shuō)說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

　　一葉障目，不見(jiàn)泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問(wèn)題的本質(zhì)。

　　拔苗助長(zhǎng)：用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

　　徒勞無(wú)功：白白勞苦一番，并未得到收獲。

　　瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì)斷，說(shuō)明到了成熟之期。

　　水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，完成課后“我會(huì)寫(xiě)”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　�。裕�

　　課后反思：

　　成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。“識(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。我課后，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，然后舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”，那么教學(xué)就沒(méi)有局限于書(shū)本知識(shí)了。

識(shí)字教案篇7

　　科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)：家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

　　2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩(shī)歌大范例。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。

　　“今天老師給小朋友帶來(lái)了朋友，看，是誰(shuí)呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）

　　“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面。

　　1、教師播放詩(shī)歌，教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家？是怎么說(shuō)的？

　　2、教師利用對(duì)話(huà)的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

　　3、教師提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家？

　　為什么說(shuō)綠色的草原是羊群的家？

　　為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家？

　　為什么說(shuō)廣闊的天空是大雁的`家？

　　4、教師出示詩(shī)歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

　　5、教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

　　6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書(shū)自由認(rèn)讀兒歌。

　　三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。

　　1、教師組織幼兒討論：還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海？教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話(huà)來(lái)說(shuō)。

　　2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái)，集體朗讀。

識(shí)字教案篇8

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

　　3．借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　a) 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　b) 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。

　　3．借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。

　　二、指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1．看圖，圖上有什么？（一棵樹(shù)）

　　2．出示“ ”，這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。

　　1．學(xué)“木”字旁。

　　4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹(shù)有關(guān)系。

　　5．出示：

　　bai yangliu yi

　　松柏楊柳桌椅

　�、抛杂勺x。

　�、七@課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。

　�、侵该x，齊讀。

　�、瓤磮D，理解詞語(yǔ)，想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣？

　�、勺觥罢遗笥选钡挠螒�，將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。

　　三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1．老師還帶來(lái)了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演變到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

　　2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）

　　2．3．教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　3．出示：

　　yang

　　秧苗稻谷莊稼

　　⑴學(xué)生自由讀。

　�、浦该x，齊讀。

　�、强磮D理解詞意。

　　秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。

　　莊稼：地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物，多指糧食作物。

　　稻谷：沒(méi)有去殼的稻的果實(shí)。

　　“秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）

　�、三R讀。

　　四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　a) 示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　b) 出示：柏楊柳椅秧

　　c) 說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的`？

　　d) 學(xué)生描紅記字。

　　e) 教師范寫(xiě)。

　　f) 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。

　　b) 比一比，再組詞。

　　柏（）央（）楊（）

　　伯（）秧（）揚(yáng)（）

　　c) 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

　　木：（）（）（）（）（）

　　禾：（）（）（）（）（）

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　4．說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。

　　5．抽讀生字卡片。

　　二、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1．看圖，圖上畫(huà)了什么？（竹葉）

　　2．出示“ ”，古代人用“ ”來(lái)表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。

　　3．現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。

　　c) 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　出示： lan luo kuang

　　竹籃籮筐筷子

　　⑴學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)

　　⑵指名讀，齊讀。

　　⑶看圖理解詞意。

　　籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來(lái)盛糧食、蔬菜等。

　　三、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。

　　6．看圖，圖上畫(huà)了什么？

　　7．出示“ ”，這是古代人模仿草的形狀寫(xiě)出的古文字�，F(xiàn)在，我們用“ ”來(lái)表示，也就是說(shuō)凡是帶有“ ”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。

　　3．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　出示：cha bo luo

　　茶葉菠蘿蘭花

　�、艑W(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）

　�、浦该x，齊讀。

　�、强磮D理解詞意。

　　蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開(kāi)花，淡綠色，味芳香，供觀賞�；ǹ芍葡懔�。也叫春蘭。

　　茶葉：經(jīng)過(guò)加工的茶樹(shù)嫩葉，可以做成飲料。

　　菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。

　�、三R讀詞語(yǔ)。

　　四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　2．出示：籃籮蘿茶菠

　　3．說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？

　　4．學(xué)生描紅記字。

　　5．教師范寫(xiě)。

　　6．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．朗讀生字并用生字口頭說(shuō)詞。2．寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

　�。海� ）（）（）（）（）

　　：（）（）（）（）（）

　　3．把下面的詞語(yǔ)分成三類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。

　　松樹(shù) 白菜稻谷柏樹(shù)

　　麥子玉米冬瓜蘿卜柳樹(shù)

　　4．在文中的詞語(yǔ)任意選一組，連起來(lái)寫(xiě)兩三句話(huà)。

識(shí)字教案篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)海、鷗等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)沙、海等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3.能留心觀察周?chē)挛�，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片，課件或掛圖，小黑板。

　　第一課時(shí)

　　激趣引入

　　今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？

　　學(xué)習(xí)課文

　　1.播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。

　　來(lái)到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容）

　　2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。

　　師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語(yǔ)中的數(shù)量詞用直線(xiàn)勾出）。其實(shí)對(duì)于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。

　　3.激趣識(shí)字。

　　播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，海字出現(xiàn)在海水中，鷗字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認(rèn)識(shí)它們？（學(xué)生自主識(shí)字）

　　師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：海字為什么有三點(diǎn)水？鷗字為什么是鳥(niǎo)字旁？

　　4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車(chē)讀）

　　5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié)）

　　播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游根據(jù)畫(huà)面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。

　　小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。

　　6.學(xué)生結(jié)合書(shū)上插圖自學(xué)第3小節(jié)。

　　師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住溪竿這兩個(gè)字？

　　7.復(fù)習(xí)鞏固。

　　a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車(chē)讀）

　　b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對(duì)讀）

　　拓展訓(xùn)練

　　把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　出示生字卡片，認(rèn)讀生字

　　連線(xiàn)搭配詞語(yǔ)

　　一只軍艦一畦秧苗

　　一片海鷗一方稻田

　　一條帆船一座魚(yú)塘

　　一道石橋一面歡笑

　　一群飛鳥(niǎo) 一把隊(duì)旗

　　一竿翠竹一群銅號(hào)

　　一孔小溪一片紅領(lǐng)巾

　　互對(duì)詞語(yǔ)

　　師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。（鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)出不同的詞語(yǔ)）然后生生互對(duì)。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.觀察，讀記。

　　2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。例：竹字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。

　　3.看范寫(xiě)。

　　老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。如，海字左邊的三點(diǎn)水，第二點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線(xiàn)，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線(xiàn)上。

　　4.學(xué)生臨寫(xiě)。

　　5.對(duì)比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的'字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美（如沙、海），結(jié)構(gòu)美（橋的木字旁末筆捺變點(diǎn)，竹左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）

　　6.評(píng)析。

　　你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好？好在哪里？

識(shí)字教案篇10

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)地個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2、通過(guò)看圖，識(shí)字寫(xiě)字，誦讀韻文，認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

　　精彩教材分析：

　　本課將有關(guān)冬天的特征詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)分為四組，第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)了冬天氣候的特點(diǎn)；第2組詞語(yǔ)介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物；第3組詞語(yǔ)介紹了三種在洞中過(guò)冬的動(dòng)物；第4組詞語(yǔ)介紹了四種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。這12個(gè)詞語(yǔ)分開(kāi)看，是排列整齊的幾個(gè)“詞串”，連起來(lái)讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維能力。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)看圖，識(shí)字寫(xiě)字，誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的'詞語(yǔ)。

　　2、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：小朋友，冬天到了，你們誰(shuí)不怕冷？請(qǐng)舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？閉眼放音樂(lè)（出示掛圖）小朋友，我們到了！請(qǐng)仔細(xì)看，野外是什么？/article/

　　二、看圖說(shuō)話(huà)學(xué)字詞。

　　要求按順序仔細(xì)看圖（可由近到遠(yuǎn)）