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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-23 08:28:36 教案 我要投稿

【推薦】語(yǔ)文教案8篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】語(yǔ)文教案8篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 了解一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象,感受祖國(guó)語(yǔ)言的多姿多彩。

  2. 背誦有關(guān)讀書方面的名言警句,豐富自己的積累。

  3. 在輕松愉快的閱讀中,感受漢語(yǔ)言文字的妙趣,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情。

  4. 鼓勵(lì)學(xué)生在精美的語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性化語(yǔ)言,提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力;初步學(xué)會(huì)廣告語(yǔ)的寫作,把握廣告語(yǔ)的特性,明確寫廣告語(yǔ)的要求。

  5. 在寫作中試著運(yùn)用想象、聯(lián)想;產(chǎn)生寫作愿望,提高寫作興趣;通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)、同學(xué)互改、自己修改等方式,努力把想象運(yùn)用得更恰當(dāng),更合理;運(yùn)用修改符號(hào),在原文上修改,養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

  一、溫故知新

  1. 投影出兩組句子,讀句子,體會(huì)每組句子中帶點(diǎn)詞的意思是否相同。

  2. 回憶以前理解多義字的基本方法,可推出理解多義詞的基本方法:(1)聯(lián)系句子理解;(2)利用工具書;(3)聯(lián)系生活實(shí)際。讓學(xué)生運(yùn)用以上三種方法理解詞語(yǔ)。

  3. 交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

  4. 用驕傲、特別的兩種意思分別說(shuō)話。

  5. 拓展練習(xí):師出示與書上不同的多義詞進(jìn)行理解,并說(shuō)話。

  二、語(yǔ)海拾貝

  1. 書是人類進(jìn)步的階梯,許多名人都愛(ài)讀書,并寫下了許多關(guān)于讀書的名言警句,一塊兒來(lái)讀一讀。

  2. 說(shuō)一說(shuō)這些名言警句大致的意思。

  3. 你還知道哪些關(guān)于讀書的名言警句?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  4. 自由讀一讀、記一記這些句子,看誰(shuí)記得又快又多。

  5. 同桌抽背。齊背。

  三、開心一刻

  1. 自由讀,準(zhǔn)備給大家講述這個(gè)笑話。(準(zhǔn)備時(shí),可加上動(dòng)作、表情。)

  2. 抽生講故事。你覺(jué)得這個(gè)笑話什么地方好笑?

  3. 你從這個(gè)笑話中感受到了什么?

  4. 教師小結(jié)。

  5. 你還知道哪些類似的笑話?講給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)。

  四、綜合性學(xué)習(xí)

  1. 激趣導(dǎo)入。

  (1)師:同學(xué)們,隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,商品越來(lái)越豐富,競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,有創(chuàng)意的廣告在商品競(jìng)爭(zhēng)中的作用也越來(lái)越大。電視中、報(bào)紙上,我們每天都要接觸廣告。(課件播放沒(méi)有蚊子,沒(méi)蟲咬,寶寶金水少不了、牙好胃口好,吃飯倍兒香,身體倍兒棒等廣告。)這些通俗、易懂、瑯瑯上口的廣告語(yǔ),讓我們一聽(tīng)不忘。同學(xué)們,你們還知道哪些廣告?

 。2)生踴躍發(fā)言,說(shuō)自己知道的廣告。

 。3)品讀設(shè)計(jì)巧妙的廣告語(yǔ)、欣賞一幅精美的廣告畫(課件展示),師生共同探討寫廣告語(yǔ)和畫廣告畫的要點(diǎn)。

 。4)明確設(shè)計(jì)要求。

  今天就開動(dòng)開動(dòng)自己的小腦筋,大膽想象,大膽創(chuàng)新,自行設(shè)計(jì)一則廣告語(yǔ)或畫一幅廣告畫,把自己喜歡的東西或發(fā)明的產(chǎn)品推銷推銷吧。

  2. 學(xué)生創(chuàng)作。

  (1)作畫:學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫畫出自己喜歡的產(chǎn)品(或是創(chuàng)造發(fā)明的新產(chǎn)品),并加上配文。

  (2)寫廣告語(yǔ):突出特點(diǎn),語(yǔ)言精美。

  3. 修改提高。

 。1)自主修改(學(xué)生設(shè)計(jì)好以后,先自己修改)。

 。2)小組修改(讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,互讀互看設(shè)計(jì)的作品,組員之間,讀一讀,評(píng)一評(píng),看看哪些地方是大家欣賞的,哪些地方還要進(jìn)一步修改)。

  (3)自己再次修改。

  4. 全班瀏覽,評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

  把全班同學(xué)的作品放在評(píng)獎(jiǎng)臺(tái)上,每個(gè)學(xué)生瀏覽后,通過(guò)自薦、推薦等方式評(píng)出優(yōu)秀廣告語(yǔ)獎(jiǎng)、優(yōu)秀廣告畫小設(shè)計(jì)家獎(jiǎng)、小小發(fā)明家獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

  5. 頒獎(jiǎng)典禮。

  在頒獎(jiǎng)典禮這一環(huán)節(jié)里,讓學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)或廣告畫進(jìn)行表演、介紹。表演中、介紹時(shí)輔以表情,配上動(dòng)作,把廣告語(yǔ)、廣告畫演活,演真。

  五、習(xí)作百花園

  1. 讀懂題目要求。

  在學(xué)生獨(dú)立弄清要求的`同時(shí),教師相機(jī)點(diǎn)撥,幫助理清要點(diǎn)。

  2. 出示范文,引導(dǎo)正確選擇習(xí)作材料。

 。1)師生探討,怎樣寫才精彩。

 、俅竽憽⒑侠、曲折的情節(jié)安排。

 、诒普娴淖屓松砼R其境的環(huán)境描寫。

 、奂(xì)膩的讓人感同身受的心理描寫。

  (2)師強(qiáng)調(diào)寫作中應(yīng)注意的問(wèn)題。

 、僦哺诂F(xiàn)實(shí)。

 、谥黝}思想健康,豐富多彩。

  3. 讀寫結(jié)合。

  寫作前讓學(xué)生回憶本單元課文中,作者大膽想象的運(yùn)用,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)選材進(jìn)行合理、大膽、新穎的想象,然后寫作。

  4. 自讀自改。

  運(yùn)用修改符號(hào),自讀自改,知道修改在習(xí)作中的重要性,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

  5. 師生合作,當(dāng)面評(píng)改,以點(diǎn)帶面。

  老師指導(dǎo)修改習(xí)作的方向和方法。

  6. 小組內(nèi)互評(píng)自改。

  引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,同時(shí)在評(píng)習(xí)作時(shí),學(xué)會(huì)思考,力求得到一些啟發(fā),運(yùn)用修改符號(hào),反復(fù)修改,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

  7. 小組賞讀。

  8. 面向全班賞讀,增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  六、自主閱讀園地

  1. 運(yùn)用已學(xué)過(guò)的閱讀方法,選擇你喜歡的段落自主閱讀。

  2. 勾畫出你最喜歡的內(nèi)容,與小伙伴交流、分享。

  3. 提出你認(rèn)為值得研究的問(wèn)題,生生、師生互動(dòng)研討。

  4. 選擇你最喜歡的方式,積累好詞佳句,包括背誦、摘抄等。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和3個(gè)偏旁,會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)讀問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

  3、認(rèn)識(shí)課文中的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)疑問(wèn)句的讀法;了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件制作;生字詞卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)拼音。

  出示拼音卡片,多種形式認(rèn)讀。

  Chang san song shu shui zui xiang bian que ba duan wan

  二、導(dǎo)入新課。

  1、 談話:今天老師給你們帶來(lái)了一些小伙伴,想知道它們是誰(shuí)嗎?(課件顯示動(dòng)物圖)

  一個(gè)個(gè)出示,學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱,認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(公雞 兔子 鴨子 孔雀 猴子 松鼠)

  2、(課件添加樹木花草等。)有一天,這些動(dòng)物們來(lái)到了一塊草地上,它們決定進(jìn)行一場(chǎng)比賽,比什么呢?比尾巴(板書)齊讀課題。

  3、看題質(zhì)疑:你從題目想知道些什么呢?

  這些動(dòng)物怎么比,結(jié)果怎樣,今天老師就讓大家來(lái)當(dāng)一次評(píng)委。 評(píng)委不是好當(dāng)?shù)模旅嫦瓤纯茨銈儔虿粔蛸Y格,會(huì)認(rèn)多少字。

  三、初讀課文。(評(píng)資格)

  1、 自由讀課文,了解動(dòng)物們?cè)趺幢龋?/p>

  要求:讀準(zhǔn)字音,句子讀正確。

  2、檢查生字。出示生字卡,多種形式認(rèn)讀。

  3、把生字送回課文,再讀一讀。

  4、師評(píng)議資格優(yōu)秀者。

  四、再讀課文。(評(píng)水平)

  1、 指名讀前3句,思考:這一輪比什么?怎么比?

  2、 顯示比尾巴情況。

  3、 生看圖回答,評(píng)議。(要求談自己的.看法,并講明理由。)

  4、 指導(dǎo)讀問(wèn)句。(注意語(yǔ)氣上揚(yáng))

  5、 比較自己的結(jié)果和課文中的結(jié)果有什么不同。(顯示46句)再齊讀。

  6、 分男女進(jìn)行問(wèn)答游戲,鞏固內(nèi)容。

  7、 評(píng)議高水平者。

  五、探究自學(xué)。(評(píng)能力)

  1、 自學(xué)第二輪比賽部分。(按第一部分方法自學(xué)。)

  2、 檢評(píng)自學(xué)情況。

  3、 分組讀課文。

  4、 評(píng)議出能力強(qiáng)者。

  (課間觀看動(dòng)物園片斷,休息一分鐘。)

  六、開智練習(xí)。(評(píng)知識(shí)面)

  1、 這些動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)?為什么?

  2、 想想這些動(dòng)物尾巴為什么不一樣?你知道有什么作用嗎?

  (適當(dāng)展示動(dòng)物活動(dòng)圖。如猴子樹枝翻滾,兔子草叢跳躍,松鼠林間玩耍

  3、評(píng)議小知識(shí)庫(kù)。

  七、游戲鞏固。(評(píng)實(shí)踐操作)

  1、 自我誦讀課文,然后問(wèn)答游戲。(同桌間男女對(duì)分組賽。)

  2、 貼尾巴比賽。(課件顯示沒(méi)尾巴的動(dòng)物和不同尾巴。)

  要求:貼準(zhǔn)位置和方向,貼后說(shuō)說(shuō)自己為什么這么貼。

  3、評(píng)比小巧手。

  八、課堂總結(jié)。

  1、 老師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

  2、 共同評(píng)比本節(jié)課的優(yōu)秀評(píng)委。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用不像而像、不要要說(shuō)話。

  2、通過(guò)理解教師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

  4、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。學(xué)生自學(xué),小組討論,全班交流。

  5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,背誦最后兩個(gè)自然段。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、聯(lián)系全文內(nèi)容,理解老師通過(guò)畫楊桃這件事所說(shuō)的道理。

  2、理解老師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系,體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,了解課文大意

  2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

 。ǔ鍪緱钐覍(shí)物或圖片)同學(xué)們,你們知道這是什么果實(shí)嗎?今天,我們要學(xué)一篇課文,就與楊桃有關(guān)。(板書:畫楊桃)看到這個(gè)題目,你們想知道什么?(板書:畫楊桃)

  1、齊讀課題。

  2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

 。1)誰(shuí)畫楊桃?

 。2)怎樣畫楊桃?

 。3)畫楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事?

 。4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?

  二、初步感知,了解內(nèi)容

  投影出示思考題:

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字詞多讀幾遍。

  2、利用,聯(lián)系上下文理解新詞意思。

  3、課文主要講了一件什么事?

  4、課文中還有哪些地方不理解,提出來(lái)。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、指讀生字詞。

  2、指讀課文。

  本文講的是一件什么事?

  3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流)

  聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

  想當(dāng)然:憑主觀想象,認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容,父親經(jīng)常叮囑我,看見(jiàn)一件東西是什么樣的,就畫成什么樣,不要憑主觀想象,畫走了樣。

  四、質(zhì)疑

  提出不懂的問(wèn)題。(常識(shí)性問(wèn)題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問(wèn)題師生梳理歸納。)

  五、布置作業(yè)

  l、熟記生字新詞。

  2、正確、流利地讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察,善于分析而找到了我把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問(wèn)題或做事要實(shí)事求是,一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,獨(dú)立思考,善于從事物中得到啟發(fā),進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。

  2、練習(xí)不像而像、不要要說(shuō)話。

  3、熟讀課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、明確目標(biāo)

  作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事,其中包含著一個(gè)道理,究竟是什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、逐段深入理解課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段,指名讀。

  提問(wèn):

  (1)這個(gè)自然段告訴了我們什么?(板書是就不要)

  (2)想當(dāng)然是什么意思?你能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么叫想當(dāng)然?

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  2、學(xué)習(xí)第二至三自然段,指名讀。

  提問(wèn):

  這兩個(gè)自然段講了什么?討論:

 。1)第二自然段分為幾層?

 。2)找一找哪幾層是回答我為什么把楊桃畫成五角星的?(重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。)

 、倮蠋煾鶕(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。

 、诔鍪就队捌,一橢圓形帶棱的楊桃。

 、蹖(shí)物演示,讓從不同角度看的學(xué)生說(shuō)出自己看到的樣子。(讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子,幫助他們理解課文內(nèi)容。)

 、苷f(shuō)出作者把楊桃畫成五角星的原因。

 、菸野褩钐耶嫵晌褰切鞘欠襁有其他原因?結(jié)合父親的`話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫?(這是通過(guò)提示,幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因。)

  讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來(lái)講。(再一次加深理解。)

  3、學(xué)習(xí)第四至六自然段

  默讀第四至六自然段。

  (1)出示討論題:

 、匍_始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣?后來(lái)又有什么變化?

 、跒槭裁磿(huì)有這樣的變化?把有關(guān)的句子畫下來(lái)。

 。2)指導(dǎo)朗讀,注意語(yǔ)氣的變化。

  (3)用上因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化?(進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。)

  4、學(xué)習(xí)第七自然段,自由讀這一自然段。

  提問(wèn):

 。╨)老師的話里共有幾句話?

 。2)前兩句告訴了我們什么?

 。3)舉例子說(shuō)說(shuō)怎么就叫角度不同,樣子不一。(板書角度不同,樣子不一。)

  (4)同一事物,當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí),應(yīng)該怎樣做?

 。5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么,就是什么,不要受別人影響。)

  在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上,再讀并試背誦。

  5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,齊讀。

  提問(wèn):

  (1)老師和父親的話哪些地方相似?

 。2)為什么說(shuō)老師和父親的話對(duì)我來(lái)說(shuō)一生受用?(板書:一生受用)

 。3)父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí),應(yīng)當(dāng)怎么做?(板書要不要,是就)

  誰(shuí)能用要不要說(shuō)一句話?

  三、總結(jié)全文

  1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí),不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了,要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛,要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做,能使我們每個(gè)人一生都得到好處,我們要牢記這個(gè)道理。

  2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦。

  板書設(shè)計(jì):

  5、畫楊桃

  父親:是就

  老師:角度不同

  樣子不一

  要不要

  是就

  我:一生受用

  教案點(diǎn)評(píng):

  這篇課文蘊(yùn)含的道理深刻,和同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)生活也很接近。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例抓住這一特點(diǎn),首先以實(shí)物導(dǎo)入新課,讓學(xué)生也自己觀察楊桃的外觀,看看他們能不能有什么發(fā)現(xiàn)。繼而引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書,在書中尋求解決問(wèn)題的方法,在解決問(wèn)題的同時(shí)再讀書,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。第一課時(shí)做好了讀的鋪墊后,在第二課時(shí)教師步步設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生更深的進(jìn)入課文,去更好地把握文章內(nèi)容以及作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。整體說(shuō)來(lái),設(shè)計(jì)比較嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,不過(guò)在第一課時(shí)設(shè)計(jì)的有些簡(jiǎn)單,學(xué)生書讀的不透。

  探究活動(dòng)

  一、導(dǎo)入、明確要求

  1.教師導(dǎo)入:

  《畫楊桃》這一課,是作者上小學(xué)四年級(jí)的事情。在他作為成年人寫這件事的時(shí)候,仍然記憶猶新,說(shuō)明這件事讓他難忘。我們現(xiàn)在讀來(lái)也覺(jué)得很有意思,而且從中學(xué)到了一個(gè)道理。今天我們也來(lái)回憶一下自己生活中類似的事,講給同學(xué)們聽(tīng)。

  2.明確要求:

  投影出示:在你身邊每天會(huì)發(fā)生很多事,你遇到過(guò)類似的事嗎?講給同學(xué)們聽(tīng)。要把事情經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚,重點(diǎn)地方說(shuō)具體,語(yǔ)句要連貫。要把從中明白的道理說(shuō)出來(lái)。

  二、指導(dǎo)說(shuō)話

  1.回憶自己想說(shuō)的事,先和同桌說(shuō)一說(shuō)。比一比,誰(shuí)說(shuō)得好。

  2.全班交流。師生評(píng)議、補(bǔ)充修改。

  3.你在聽(tīng)了別人說(shuō)的內(nèi)容后,覺(jué)得自己哪些地方需要修改、補(bǔ)充?(學(xué)生說(shuō),師生評(píng)議。)

  三、布置作業(yè)

  把剛才說(shuō)的寫下來(lái),算作一次練筆。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)三附點(diǎn)評(píng),畫楊桃,希望對(duì)你有幫助!

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。

  3能憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀,特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容,感受拉薩天空的美。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入:

  1、出示“天空”一詞(藍(lán)色),同學(xué)們,看到這個(gè)詞,你想到了哪些詞語(yǔ)或句子!

  2、總結(jié)引出課題:看來(lái)孩子們搜集了很多描寫天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫天空的句子,出示第三自然段,齊讀,這里講的是哪兒的天空呢?拉薩的天空怎樣呢?為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢?我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。(齊讀課題)

  二、精讀第一自然段

  1、拉薩的天空到底有多美呢?他能把人們的視線緊緊地吸引,讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫天空美的詞語(yǔ)。

  2、指名說(shuō)。

  3、結(jié)合P38頁(yè)圖,理解湛藍(lán),透亮。

  4、想一想藍(lán)寶石有多美,這湛藍(lán)的'天就好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。誰(shuí)能把好像換一個(gè)說(shuō)法?(猶如,仿佛,宛如)

  5、孩子們找到的詞讓我的確覺(jué)得拉薩的天空很美,那要怎樣讓大家感受到呢?(試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀)

  三、精讀第二段。

  1、那里的天空除了湛藍(lán)、透亮,還怎樣呢?聽(tīng)于老師告訴大家,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為拉薩天空怎么樣?

  2、指名說(shuō)。相機(jī):

 。1)比較,映襯,對(duì)照。一個(gè)是靠近“陪襯”,一個(gè)是“相對(duì)”“比較”,明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁(yè)圖畫來(lái)說(shuō)。

 。2)理解“掬”的意思。

  3、嗯!拉薩的天空真是太神奇,太漂亮了,能用你們的聲音再讓我去感受一下嗎?二組讀,其他同學(xué)看圖、想像,你就站在這里欣賞美景,你會(huì)說(shuō)什么?

  四、第三段一代而過(guò)

  難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆,因?yàn)椋阂x第三段。這么美的地方你想去嗎?找其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?“神往”。

  五、第四段

  1、他還有什么妙用呢?自讀4段。(1)指名說(shuō),抓藍(lán)晶晶,“不管……總是……”

  2、看P36頁(yè)圖,生自試,遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別。明白藍(lán)天的妙用?凑l(shuí)把天空的妙用讀得更好。指名讀,學(xué)讀。

  六、第五段

  1、拉薩的天空除了讓布達(dá)拉宮變得更加在雄偉、壯麗,還讓整個(gè)拉薩都變得更美了。男生讀5段,為什么這么說(shuō)?

  2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少,有了拉薩天空的陪襯,拉薩變得更美了,讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。

  七、總結(jié):

  拉薩的天空真是神奇無(wú)比,有機(jī)會(huì)希望小朋友親自去感受一下,老師有一個(gè)小小的請(qǐng)求,如果你去觀賞了之后,一定要把你的感受告訴我,好嗎?

  板書設(shè)計(jì)

  湛藍(lán)、透亮

  7、拉薩的天空

  純凈、明潔

  藍(lán)晶晶

  課后小結(jié):

  1、本堂課抓住詞語(yǔ)來(lái)展開教學(xué),如:讓學(xué)生看著“天空”說(shuō)想到的詞句,并抓住第三自然段來(lái)質(zhì)疑,讓學(xué)生來(lái)讀課文。

  2、利用有限的教學(xué)資源,文中的插圖,幫助理解課文中的詞語(yǔ),如:“湛藍(lán)、純凈、明潔”,結(jié)合生活實(shí)際理解“掬”。

  3、抓住“映襯”和“對(duì)照”的比較來(lái)感受文章用詞的準(zhǔn)確性。

語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確流利地朗讀課文。2.通過(guò)課文具體的語(yǔ)段,感受“水,成了村子里最珍貴的東西!备形蜃髡呔唧w生動(dòng)的描述。3.原是缺水之苦,而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)了快樂(lè),體會(huì)這種寫的好處。4.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴,激發(fā)珍惜水資源的情感。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情,及為我們村里人帶來(lái)的歡樂(lè),教育學(xué)生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)世界和我國(guó)水資源的知識(shí)。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】 二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、研究中心,初知珍貴。

  1、板書課題。提問(wèn):見(jiàn)到“水”這樣的題目,通常我們認(rèn)為它會(huì)寫些什么?而這篇課文又是寫“水”的什么?

  2、瀏覽課文,交流:本文寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。

  二、再讀課文,理清層次,整體把握水的珍貴。

  1.輕輕讀課文,想一想:課文是從哪些方面寫水的珍貴的?

  2.先總體寫水的珍貴,后具體寫人們?cè)鯓诱湎,全文可以分為幾段?/p>

  三、精讀課文,體會(huì)水的珍貴。

  1.學(xué)習(xí)第一段。

 。1)“珍惜”是什么意思?畫出第一段中寫水珍貴(或者是說(shuō)水缺乏)的句子。

  (2)交流、逐句引導(dǎo)理解。

 、傥覀円粋(gè)村子的人……才可以挑上一擔(dān)回家。

 、谒闪舜遄永镒钫滟F的東西。

  ③你是怎么理解“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”這句話的。

 。3)再讀全段,反復(fù)感受水的缺乏,體會(huì)水的`珍貴。

  2.學(xué)習(xí)第二段。

  (1)默讀該段,找出寫“水,成了村子里最珍貴的東西”的句子。哪些句子描寫出那里因缺水而過(guò)得很苦。

 。2)相互交流所選擇的句子,說(shuō)說(shuō)理由。著重理解:

 、佟凹壹覒魬舳冀ㄓ兴选荛L(zhǎng)一段時(shí)間使用。”

 、凇爸挥性谙掠耆兆永铩瓷弦换卦琛!

  ③“在雨中奔跑踴躍……吃來(lái)自天空的水!保阕x出了孩子們洗澡時(shí)怎樣的心情?假如你就是這群孩子中的一個(gè),你會(huì)怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅?為什么會(huì)這樣呢?)

 。4)學(xué)習(xí)“先是……然后……、只有……才……”的用法。(5)朗讀體會(huì)。

  四、小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、自讀課文,你從哪里地方感受到這兒的“苦”?

  2、交流。重點(diǎn)研究:“母親用一把大鎖鎖住了水窖……打開的那一刻的到來(lái)。”

 、冽R讀這句子。②說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  二、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

  1、默讀,思考:這兩個(gè)自然段寫的什么事?

  2、用“▲”標(biāo)出第四自然段中媽媽的動(dòng)作。從這些動(dòng)作中你體會(huì)到什么? 思考:如果你是四兄弟中的一員,此時(shí)此刻,你的心中是怎樣的感受?你從哪里感受到的?你能讀一讀嗎?

  3、仔細(xì)閱讀第五自然段,討論這一自然寫的是什么:是寫媽媽給我們洗澡的本領(lǐng)高,還是寫別的什么?

  三、學(xué)習(xí)第六自然段。

  1、輕輕讀課文,想一想:“這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將‘渴’說(shuō)成是‘餓’的話!笔鞘裁匆馑?

  2、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。再集體交流。(“渴”只是在一定程度上缺水,而“餓”表現(xiàn)出極度的缺水。)

  四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  五、總結(jié)、拓展延伸。

  1、給村里人帶來(lái)了“苦”,可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”。體會(huì)一下作者為什么要這樣寫。(愈是寫用雨水“洗澡”的痛快,愈反襯出平時(shí)不能“洗澡”的痛苦,愈是寫“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服,愈反襯出平時(shí)無(wú)水“淋浴”的難受。在這種“樂(lè)”中,飽含著因缺水帶來(lái)的“苦澀”,這樣更能深刻體會(huì)到水的珍貴。)

  2、簡(jiǎn)介、交流有關(guān)世界和我國(guó)水資源的知識(shí)。

  3、說(shuō)一說(shuō):你打算怎樣珍惜水資源?

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  1、設(shè)計(jì)兩條節(jié)約用水的宣傳語(yǔ)。

  2、寫一篇讀后感,談?wù)勀銓W(xué)了本課的感受。

  3、有感情地朗讀課文。

  【板書設(shè)計(jì)】

  27、水

  雨中洗澡 痛快

  水 最珍貴的東西

  一勺水洗澡 舒服

  習(xí)作7

  【教學(xué)目標(biāo)】1、晴朗的夜晚,遠(yuǎn)眺皎潔的月亮,張開想象的翅膀,進(jìn)行美妙的遐想。想象要合理,內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、文體不限,根據(jù)想象的內(nèi)容確定的形式可以給習(xí)作配上圖片。3、根據(jù)想象的內(nèi)容,確定習(xí)作的題目。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】想象要合理,內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于月夜的插圖,布置學(xué)生觀察月夜景色。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】 二課時(shí)(其中一課時(shí)給學(xué)生習(xí)作)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)想象。

  1.談話,創(chuàng)設(shè)情境。在晴朗的夜空你看到哪些有趣的現(xiàn)象呢?(學(xué)生交流談話)

  2.描述,激發(fā)想象。面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色,我們不禁沉醉其中,張開想象的翅膀,飛啊飛……

  二、激發(fā)情感,放飛想象。

  1.陶冶情感:配上不同風(fēng)格的樂(lè)曲,讓學(xué)生看月夜星空?qǐng)D,進(jìn)入想象的境界。

  2.放飛想象:學(xué)生在想象中思考、編撰故事。

  三、激發(fā)練說(shuō),追求個(gè)性。

  1.把自己想到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),好嗎?

  出示要求:想象要豐富,內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順連貫。

  2.學(xué)生小組內(nèi)自由口述。

  3.指名口述故事。

  4.組內(nèi)互相交流、評(píng)議。(想象要合理,內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。)

  四、指導(dǎo)寫法,練習(xí)寫作。

  1.學(xué)生自主構(gòu)思,動(dòng)筆寫作。

  2.根據(jù)想象的內(nèi)容,確定習(xí)作的題目,文體不限。

  3.根據(jù)想象的內(nèi)容確定的形式可以給習(xí)作配上圖片。

  4.完成習(xí)作后自讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自行修改。

  5.請(qǐng)同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽(tīng),和他們一起修改。

  五、學(xué)生修改,最后謄寫。

  1.老師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法,選擇一篇較好的,一篇較次的習(xí)作,讓學(xué)生論比較,從中獲益。

  2.學(xué)生自查自改,最后謄寫。

  練習(xí)7

  【教學(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生用詞得體的習(xí)慣,知道在什么場(chǎng)合說(shuō)什么話。2、通過(guò)誦讀幫助學(xué)生積累詞句。3、寫好鋼筆字,注意整體布局。4、練習(xí)口語(yǔ)交際,敢于發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)話有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5、學(xué)寫毛筆字。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際部分

  【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板等。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)際安排課時(shí)

  一、語(yǔ)文與生活。

  1.教學(xué)第一部分。

 。1)學(xué)生讀句子,看看瑩瑩寫給姑媽的信用詞得體嗎?問(wèn)題出在哪?

  (2)通過(guò)“一讀二思三議四改”的步驟,指導(dǎo)學(xué)生知道如何用詞得體。

  2.教學(xué)第二部分。

 。1)在日常生活中,我們要用詞得體,體現(xiàn)文明與禮貌。讀下面的詞,你知道它們用在什么場(chǎng)合嗎?

  (2)學(xué)生讀詞。

 。3)交流。

  (4)出示《常用客套話》,讓學(xué)生誦讀。

  3.教學(xué)第三部分。

  (1)從上面的詞語(yǔ)中選擇合適的填入括號(hào)里。

  (2)集體交流,評(píng)議。

  (3)總結(jié)。

  二、誦讀與積累。

  1.出示與春夏秋冬有關(guān)的“準(zhǔn)韻文”。

  2.練習(xí)流利朗讀12個(gè)詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音,嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)。

  3.聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你所理解詞語(yǔ)的意思。

  4.練習(xí)。

  (1)練習(xí)誦讀,學(xué)生自練,再分組練習(xí)。

 。2)同桌練習(xí)背誦。

 。3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。

  三、寫好鋼筆字。

  1.指導(dǎo)。

 。1)指讀題目,教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

  (2)要求學(xué)生朗讀這段話,指明這段話選自《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間,字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。

  (4)讓學(xué)生說(shuō)出哪此字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大,筆畫間架要?jiǎng)蚍Q。

  (5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“軍旗、軍徽”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

  2.練習(xí)。

 。1)學(xué)生練習(xí)描紅。

  (2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

  四、口語(yǔ)交際:七嘴八舌話環(huán)保。

  1.審題。

 。1)學(xué)生讀題,并說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。

 。2)教師略加講解:為環(huán)境保護(hù)提建議是用來(lái)保護(hù)我們的生活環(huán)境,維護(hù)公共的利益,提建議時(shí)應(yīng)全面考慮。

  (3)同學(xué)之間互相幫助著提出各自的建議。

 。4)學(xué)生在小組中說(shuō)出自己的建議。(想一想為什么提這樣的建議)

  3.練習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇6

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。

  2、正確識(shí)記生字。

  3、引導(dǎo)按順序看圖,學(xué)做尊敬父母的好孩子。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):識(shí)字

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。

  三、課前準(zhǔn)備:多媒體課件

  四、課時(shí)安排:1課時(shí)

  五、教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一:談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你平時(shí)在家里都干些什么?誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)?(平時(shí),我在家里幫媽媽掃地……)今天呀,老師給大家?guī)?lái)了好朋友。(課件出示自我介紹的小女孩)她叫小紅,她邀請(qǐng)老師帶著大家一起去她家做客。你們?cè)敢馊?(愿意?/p>

  2、出示課本插圖,小紅在哪呢?(在家里)板書:在家里。齊讀課題。

  設(shè)計(jì)意圖:

 。ㄉ鷦(dòng)活潑的人物介紹,以做客的方式進(jìn)入課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、看圖說(shuō)話,學(xué)詞識(shí)字

  1、小紅家里的東西可多啦,請(qǐng)同學(xué)們按順序找一找,小紅家里都擺放著哪些物品?(課件出示課文插圖)按順序出示帶有音節(jié)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

  沙發(fā)茶幾報(bào)紙書架臺(tái)燈掛鐘電視電話

  強(qiáng)調(diào):燈,鐘是后鼻音。電是前鼻音。

  2、圖上有哪些人物呢?他們?cè)诟墒裁?(通過(guò)說(shuō)爸爸在看報(bào)紙出示“報(bào)紙”讀。)

  總結(jié):對(duì),晚上,小紅一家人都在家里,爸爸在看報(bào)紙,媽媽在看電視,小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了,小紅也笑了。

  3、出示課件:我會(huì)讀

  沙發(fā)電視臺(tái)燈報(bào)紙

  A自由讀,指名讀,齊讀。

  B出示生字條,圈畫生字。

  沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈

  同學(xué)們,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書49頁(yè),借助生字條,把這些頑皮的生字寶寶找出來(lái)圈住,一邊圈一邊讀,圈完以后再讀一讀。

  4、出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)

  沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視

  指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀

  5、去掉音節(jié)讀詞語(yǔ)

  自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀

  設(shè)計(jì)意圖:

 。ǔ跞雽W(xué)的孩子好動(dòng),堅(jiān)持不了一節(jié)課,課中休息一下,學(xué)生的積極性會(huì)和剛上課一樣高。)

  6、出示單個(gè)生字認(rèn)讀

  沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視

  指名讀、開火車讀、齊讀

  設(shè)計(jì)意圖:

 。ㄍㄟ^(guò)看圖說(shuō)話簡(jiǎn)單識(shí)記生字,再通過(guò)分步學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認(rèn)得更牢固。)

  三、識(shí)記生字鞏固練習(xí)

  1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢,板書:三點(diǎn)水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀

  2、你能找出這三個(gè)偏旁藏在哪個(gè)生字里嗎?

  課件出示:

  沙--------三點(diǎn)水

  報(bào)--------提手旁

  燈--------火字旁

  (讀報(bào)紙要用手,“提手旁”表示和手有關(guān)的動(dòng)作;“火”是在《口耳目》里學(xué)過(guò)的,它當(dāng)偏旁的時(shí)候要把捺變?yōu)辄c(diǎn))

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次。

  3、交流識(shí)字方法

  我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識(shí)的`嗎?你能說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字嗎?

  “報(bào)”的右邊在“服”中見(jiàn)過(guò),把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報(bào)”。

  對(duì),這種識(shí)字方法叫做:換一換。生跟讀。

  三點(diǎn)水+少=沙示字旁+見(jiàn)=視火+丁=燈

  對(duì),這種方法叫:加一加,生齊讀。

  帶有這三個(gè)偏旁的生字還有很多很多,老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)更多的生字。

  現(xiàn)在呀,老師要考考你們了,看看你們這些字認(rèn)得怎么樣。

  4、出示:我會(huì)讀

  沙發(fā)沙子出發(fā)頭發(fā);電視電報(bào)電燈電視臺(tái)一臺(tái)電視機(jī)電話;

  報(bào)紙白紙紙飛機(jī)

  5、我能用它們說(shuō)一句話

  報(bào)紙臺(tái)燈電視沙發(fā)

  爸爸在看報(bào)紙。

  我坐在臺(tái)燈旁寫作業(yè)。

  媽媽坐在沙發(fā)上看電視。

  6、讀一讀,連一連

  報(bào)紙diànshì

  臺(tái)燈bàozh

  電視táidēng

  沙發(fā)shāfā

  7、摘蘋果

  設(shè)計(jì)意圖:

 。ㄒ粋(gè)漢字在學(xué)生的腦中扎下根,還必須通過(guò)反復(fù)練習(xí),及時(shí)反饋,來(lái)強(qiáng)化記憶。)

  四、拓展延伸

  回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,認(rèn)更多的字。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 讀準(zhǔn)字音,豐富詞匯。

  2、 感受打比方的寫法的好處。

  3、 閱讀短文,體會(huì)作者的思想感情。

  4、 讀、背古詩(shī),想象詩(shī)句描繪的畫面。

  5、 通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練提高表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):能說(shuō)會(huì)道

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)仿寫句子,了解打比方的句子的特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件及圖片

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、 語(yǔ)海暢游——漢字真有趣

  1、讀一讀,看誰(shuí)讀得最正確。

  2、讀一讀,想一想:每組的字為什么讀音不相同?

  3、學(xué)生討論。

  4、教師點(diǎn)撥:

  漢字就這么有趣,同一個(gè)漢字,在不同的詞語(yǔ)里,讀音不同,意思也不同。

  5、讓學(xué)生多讀幾遍,讀準(zhǔn)多音字的讀音,并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應(yīng)該讀特定的讀音。

  6、拓展:你還能說(shuō)出其它的多音字嗎?學(xué)生自由舉例,說(shuō)出讀音并組詞

  二、 語(yǔ)海暢游——詞語(yǔ)搭配

  1、出示“童年”開花圖,以“童年”這中心詞,讓學(xué)生在四周填上合適的詞語(yǔ)。

  2、如:童年趣事,童年生活,快樂(lè)的童年……

  3、合作交流:四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。

  4、拓展:你還能用更多的`詞進(jìn)行搭配嗎?如:美麗的田野、綠油油的田野、一望無(wú)際的田野……

  5、老師小結(jié)。

  三、 語(yǔ)海暢游——照樣子寫句子

  1、自由讀例句,體會(huì)句子的特點(diǎn)。

  這個(gè)句子描寫的事物是蘆葦,聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿,我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。

  在打比方時(shí)要注意恰當(dāng),并清楚把什么比作什么。

  3、學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。

  4、 合作交流:四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。

  5、老師小結(jié)。

  四、 背誦古詩(shī),積少成多

  1、輕聲讀古詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字,看拼音多讀幾遍。

  2、將古詩(shī)大聲讀給同桌聽(tīng),同桌專心聽(tīng),欣賞,指點(diǎn)。

  試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

  3、再讀詩(shī)句,想象畫面,比誰(shuí)讀得最有味道。

  4、用自己喜歡的方式背詩(shī)句。

  5、拓展:課外收集描寫田園風(fēng)光的詩(shī)句。

  五、 閱讀平臺(tái)——《一只小鳥》

  1、輕聲自由讀短文,想想短文主要講了什么?從整體感知文章內(nèi)容。

  2、細(xì)讀短文,把自己最感興趣的地方多讀幾遍,并說(shuō)說(shuō)為什么?

  3、再讀短文,討論:(1)你想對(duì)那只小鳥說(shuō)些什么?

 。2)你還想對(duì)用子彈打鳥的孩子說(shuō)些什么?

  六、學(xué)習(xí)“筆下生輝”

  一、情境體驗(yàn),激發(fā)興趣 (展示課件第十屏)

  回憶一下:上節(jié)課,我們交流了哪些“童年趣事”?(板書作文題目:我們?cè)诖笞匀恢谐砷L(zhǎng)——童年趣事)

  二、明確要求,擴(kuò)展思路

  (一)讀讀題目。說(shuō)說(shuō)你明白了什么?

 。ǘ┙涣鳎罕敬瘟(xí)作的要求是什么?你準(zhǔn)備選擇哪一件事來(lái)寫?(板書:寫清經(jīng)過(guò))

  三、范例引路,指導(dǎo)習(xí)作

 。ㄒ唬┗貞涀约汉蛣e人做了什么,說(shuō)了什么?

 。ǘ┩瑢W(xué)們的趣事還真不少!你們想知道我的童年趣事嗎?上課之前我已經(jīng)把它寫了下來(lái),還想請(qǐng)你們幫我指點(diǎn)一下哪一段寫得好,寫得更有趣呢!

  1、(展示課件第十一屏)學(xué)生自讀。

  2、指名交流:哪段話寫得好,寫得有趣?好在哪兒?(根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)板書:心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài))

  3、教師小結(jié):是呀!我們要把文章寫生動(dòng),就是要抓住人物的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行描寫。這樣不但具體,還讓人感覺(jué)真實(shí)。

  (三)在眾多的童年趣事中,選擇一件你認(rèn)為最有趣,最難忘的寫下來(lái)。學(xué)習(xí)本單元的寫法,把最有趣的地方寫具體。用上平時(shí)積累的好詞佳句。(板書:表現(xiàn)有趣、難忘)

  四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  五、小組互評(píng) 小組內(nèi)互閱、互評(píng),看看哪個(gè)地方寫得好,哪些地方還需要進(jìn)一步寫具體。

  六、學(xué)生修改習(xí)作

  七、學(xué)生展示優(yōu)秀習(xí)作

  板書設(shè)計(jì): 語(yǔ)文百花園一

  筆下生輝 我們?cè)诖笞匀恢谐砷L(zhǎng)

  ——童年趣事

  寫清經(jīng)過(guò)

  表現(xiàn)有趣、難忘

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)時(shí),我著重訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)、寫能力。在語(yǔ)海暢游的教學(xué)中,我讓學(xué)生自由讀例句,引導(dǎo)學(xué)生交流打比方的句子,然后再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)句子。

語(yǔ)文教案 篇8

  一、 結(jié)合口語(yǔ)交際,引入習(xí)作。

  1、 談話導(dǎo)入。同學(xué)們,上節(jié)課我們交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人,你們的想象力可真豐富!現(xiàn)在讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,想象一下,將來(lái)人類的吃穿住行會(huì)變得怎樣呢?

 。病W(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,老師適時(shí)小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以寫玩具、公共設(shè)施等,比如,可以說(shuō)說(shuō)自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服,可以讓人行走如飛的鞋子,可以推著走的房子,人站在上面想到哪兒就到哪兒的人行道……只要自己感興趣就可以。

  二、 明確習(xí)作要求。范文引路。

 。、 題目可以用“未來(lái)的……”,也可自己擬定題目。

 。、認(rèn)真思考,大膽想象。先想想我們現(xiàn)在生活中的物品存在哪些不足,針對(duì)這些不足,你有什么想改進(jìn)的?想好后選擇你感興趣的一件物品展開想象,你想它應(yīng)該是什么樣子的?重點(diǎn)想它應(yīng)該有什么功能?怎么使用?

  3、想象合理,敘述清楚。想象既要奇特,又要注意合理性。寫的時(shí)候要敘述清楚,讓人看得明白。語(yǔ)句通順,敘述有一定順序。

  三、說(shuō)出想象,初步修改。

  1、 教師示范說(shuō),并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。

  例如:

  未來(lái)的食物

  老師最不喜歡進(jìn)廚房了,一直到今天也做不出美味可口的飯菜,每天一到下班要做飯時(shí),常常為要吃什么而發(fā)愁;而在廚房里煙熏火燎之后,往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來(lái)的食物……

  未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳,由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中,只要買回來(lái)就可以吃,免去了買菜、買面的麻煩。

  未來(lái)的食物不需加工就可食用,因?yàn)楦呖萍嫉陌b,它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了,我們的媽媽得到了真正的解放。

  未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富,有人體必需的各種維生素,我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了,而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。

  怎么樣,同學(xué)們,想嘗嘗未來(lái)的食物嗎?

  2、 請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn),老師表示虛心接受。

  3、 把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng),并請(qǐng)大家提出建議;認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō),看能受到什么啟發(fā)。

  四、 學(xué)生自主習(xí)作。

  1、 教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

  五、 多元評(píng)價(jià),認(rèn)真修改。

  1、 多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。

  2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

  3、 自我評(píng)價(jià)一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。

 。、四人小組互讀習(xí)作,評(píng)選出一篇想象奇特、敘述清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。對(duì)于個(gè)別進(jìn)步大或有個(gè)性的學(xué)生,給予鼓勵(lì),并讓其當(dāng)眾讀自己的習(xí)作。

  六、拓展活動(dòng)

  辦一期“未來(lái)多美好”的板報(bào),在墻報(bào)上展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

  我的發(fā)現(xiàn)

  出示詞組:教書 教室 降落 投降

  羊圈 圓圈 石縫 縫補(bǔ)

  便宜 方便 重要 重新

  1、 自讀,注意帶點(diǎn)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(一字多音;同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同)

  2、 教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子,體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。

  4、 拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎?小組合作仿照課本寫詞語(yǔ),看哪一組寫得多。

  日積月累

 。ㄒ唬 讀讀認(rèn)認(rèn)

  師:當(dāng)你遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的'生字朋友時(shí),你會(huì)采用什么方法與它交上朋友。今天,老師再教大家讀一首兒歌,其中藏著好幾個(gè)生字朋友呢。

  1、 自讀韻文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,圈出生字。將韻文讀正確,讀流利。

  2、 出示帶拼音的韻文,指名讀,正音。

  3、 出示去拼音的韻文,將生字顯紅,指名讀,正音。

  4、 同桌互讀,比一比誰(shuí)讀得正確。

  5、 小組內(nèi)指認(rèn)生字,說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門。

  6、 教師出示字卡,以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

 。ǘ 讀讀背背

  1、 自由讀這5句民諺,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、 檢查讀,正音。(“胭脂”讀輕聲,明朝 zha)

  2、 同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。

  3、 通過(guò)小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀,達(dá)到背誦積累的目的。

  寬帶網(wǎng)

  1、 激發(fā)交流資料的興趣:在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中,同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展,收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。這節(jié)課,我們就召開一個(gè)“科技新聞及知識(shí)發(fā)布。

  2、 整理資料,準(zhǔn)備發(fā)布。

  (1) 將自己收集到的資料翻看并加以整理,確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí)。

 。2) 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

  3、 組內(nèi)練習(xí),進(jìn)行評(píng)選。

 。1) 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。

 。2)評(píng)選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

  4、 全班交流展示資料。

 。1) 各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布,并展示自己收集到的資料。

 。2) 接受小記者的采訪,主要說(shuō)清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過(guò)收看(收聽(tīng))新聞、查閱報(bào)刊、詢問(wèn)、上網(wǎng)途徑獲取信息,在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選,用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來(lái),便于查找。

  5、 教師總結(jié):同學(xué)們,通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì),老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文吧!

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