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關(guān)于九色鹿教案合集五篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的九色鹿教案5篇,希望對大家有所幫助。
九色鹿教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識13個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,從中感悟意境、積累語言。
3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
教學(xué)重點:
有感情朗讀課文,會認(rèn)13個生字,會寫8個生字。
教學(xué)難點:
教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音磁帶 生字卡
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字,
教學(xué)目標(biāo):
掌握生字新詞。
重點難點:
規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、昨天,我夢見了一只鹿,它的身上有九種顏色,美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?
2、今天,我們就和書中的九色鹿交個朋友。(板書課題,讀題。)
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、請同學(xué)們自讀課文,圈出不認(rèn)識的字。
2、遇到不認(rèn)識的字怎么辦?那就請同學(xué)們再回頭讀讀課文,選擇自己喜歡的方法識字。
3、同桌互讀課文。
4、指導(dǎo)識字。
(1) 教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,學(xué)生開火車讀。
(2) 小老師領(lǐng)讀。
(3) 全班讀。
5、請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,再讀一遍課文,看看還認(rèn)不認(rèn)識它,要是認(rèn)識了就擦去生字上的.圈。
三、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣
1、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)
2、同學(xué)們再用你們明亮的眼睛仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說說怎樣才能把它們寫漂亮,再看看老師在田字格中怎么寫,記住筆順。
4、請在書上描一個,寫兩個。
四、作業(yè)
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
九色鹿教案 篇2
一、導(dǎo)入新課
1、在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里,有許多畫在墻上的畫(課件出示)
看,這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫,它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。
2、今天,我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話《九色鹿》齊讀課題
3、激趣:你們見過九色鹿嗎?聽過關(guān)于它的故事嗎?
二、聽故事
1、看畫面,聽故事:試著記住故事的主要人物和情節(jié)。
2、學(xué)生聽完后交流。板書:調(diào)達(dá)
三、聽故事
1、指名試述故事,結(jié)合出示圖示。
2、學(xué)生根據(jù)圖示,同桌間講述故事大意。
四、讀故事
1、在這個故事的描述中,哪些詞句你比較欣賞,選擇一種自己喜歡的讀書方式,自由讀讀《九色鹿》的故事。
2、結(jié)合交流,理解:
、偎p角雪白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,漂亮極了,人們都稱它九色鹿。
引導(dǎo)體會九色鹿的漂亮可愛,并指導(dǎo)朗讀。
師讀句子,生閉眼想象,然后看圖,再感情朗讀。
、诤鋈唬厒鱽砭让,救命!的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中,將落水人救上岸來。
引導(dǎo)體會情況十分危急,指導(dǎo)朗讀,讀出呼救的急促和情況的危急。
、勐渌嗣姓{(diào)達(dá),得救后連連向九色鹿叩頭,感激地說:謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的'奴仆,終身受你的驅(qū)使
調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。
指導(dǎo)朗讀。
調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來了,就進宮告密。國王聽了,立即調(diào)集軍隊,由調(diào)達(dá)帶路,浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進發(fā)了。
比較前后截然不同的兩種態(tài)度(語言、神態(tài),反復(fù)朗讀體會)
、芫派乖陂_滿鮮花的草地上睡得正香。忽然,烏鴉高聲叫喊道:九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,國王的軍隊捉你來了!
烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢?大家自己讀,體會體會再發(fā)言,要說說為什么這樣讀。(快、高、急)
指名讀,評議。
、菥派狗浅I鷼猓钢{(diào)達(dá)說:陛下,你知道嗎?正是這個小人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知道他竟然見利忘義!您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?
九色鹿對國王的話又該怎么讀呢?
自讀、體會、交流(非常生氣)
指名讀。(他發(fā)誓永不暴露和誰知道他竟然見利忘義重讀。)
、迖醴浅M愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,恩將仇報,并重重懲罰了他,還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。
理解:背信棄義、恩將仇報
指導(dǎo)朗讀:稍慢、莊重。
3、學(xué)習(xí)了這則故事之后,老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為,你們會用哪些詞呢?
。 )的九色鹿
( )的調(diào)達(dá)
4、《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情,你想對他們說些什么呢?
五、演故事
1、九色鹿救助他人不圖回報,而落水人調(diào)達(dá)背信棄義,恩將仇報,最后受到了懲罰,讓我們一起再來好好讀讀這個民間故事。
分角色朗讀:(戴頭飾表演)九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述
情到:眼睛有神情,面布有表情,聲音有感情。
心到:不僅僅是思考,還要有想象,在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。
2、選擇畫面配音。
同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的,希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中大膽想象,創(chuàng)造寫出更多更好的童話。
九色鹿教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生自身讀懂課文意思,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì),譴責(zé)”那個人”言而無信,恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重點:
體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神,掌握表示”那個人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,反復(fù)朗讀,認(rèn)真體會,感悟理解。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示“奴仆”----是什么意思?(舊時在主人家里從事雜役的人)
出示:我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使……
自由讀
讀了這句話想知道什么?(這是一個名叫”那個人”的人在落水了被人救起后的感激之詞。)
2、再讀這句話,你能讀懂這”那個人”此時怎樣的心情?
假如你是”那個人”,你會這樣立誓感激救命恩人嗎?為什么?你會怎樣表示感謝?
3、假如此時救命恩人需要你做的只是保守一個秘密,你會答應(yīng)嗎?你會怎樣對你的恩人說?發(fā)誓呢?
萬一以后這個秘密能給你帶來好處,比方說是金錢,你還能保守嗎?你為什么這么堅定?
4、好小朋友!同學(xué)們,他的回答讓你們想到了哪些詞或話?(恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩,當(dāng)涌泉相報)
可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎?今天,我們就來學(xué)一個美麗的民間故事《九色鹿》。這個故事老百姓愛聽,也愛說,因此世代流傳。
二、通讀全文,整體感知
1、告訴老師,現(xiàn)在你最想干什么?
捧起書來,我們一起讀讀這個故事,不讀通順,沒讀過癮,別停下來(學(xué)生自由讀書,可以引導(dǎo)學(xué)生真正會讀書是要讀進故事中,自身的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!例如讀到九色鹿的話,你要感覺自身就是九色鹿;讀到”那個人”的話,你要走進字里行間去揣測他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書,也只有這樣用心方能讀出味兒。)
2、讀完故事,你們一定有特別想說的話,來,一吐為快。(生說。)
三、細(xì)讀品味
板塊一:”那個人”的.見利忘義
1、 在金錢的誘惑下,”那個人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言,反而帶人前去捕殺恩人--九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞(見利忘義、言而無信、忘恩負(fù)義、恩將仇報)
一個人假如見利忘義!忘恩負(fù)義!言而無信!那他的靈魂就是——齷齪的!卑劣的!
2、出示:圖、九色鹿對國王說的話
瞧,這個靈魂齷齪、卑劣的家伙就在九色鹿的眼前,面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓,可一轉(zhuǎn)眼就出售自身的小人,假如你是九色鹿,此時內(nèi)心會怎樣?
過渡:來讀讀九色鹿的話來表達(dá)一下心情,好嗎?
賽讀后齊讀九色鹿的話(引導(dǎo)學(xué)生,表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高,而在于發(fā)自內(nèi)心。)
板塊二:九色鹿的美麗、善良、勇敢
1、出示:九色鹿圖
過渡:同學(xué)們,下面讓我們來認(rèn)識一下我們的朋友--九色鹿吧!
出示:填空:這是一只______的九色鹿。(美麗、勇敢、善良)你是從哪兒感受到的?
。ㄕf全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié))
2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿?其它同學(xué)假如聽出來了就把掌聲送給他,好嗎?
其它同學(xué)想試試嗎?選一段自身練練。
不同感受的分批站起來讀。
3、面對”那個人”愿做奴仆的誓言,九色鹿需要嗎?
它需要的是什么?
這是它唯一的要求嗎?
你從哪兒看出來的?(只要 就)
它為什么只需要這些?
4、既然救人給九色鹿帶來這么大的危險,那它為什么還要去救人、去協(xié)助他人呢?(可以償試討論)(我們在協(xié)助他人的時候肯定了自身,感受到了存在的價值與意義。)
5、此時有什么話想送給我們的朋友--九色鹿?
板塊三:再悟”那個人”的可恨、可恥
1、出示:多么善良的九色鹿啊,它冒著多大的危險救了”那個人”,可”那個人”____見利忘義,為了金錢要取救命恩人的性命。
填空。從“竟然”這個詞讀懂了什么?
“那個人”可恨嗎?可恥嗎?
2、出示:九色鹿對國王說的話大王啊!前些日子,他掉在河里快淹死了,我奮不顧身把他救到岸上。他為了感恩.甚至表示要做我的奴隸,我拒絕了他.只說別把我的住所泄露出去,就是報答我的最好方式.然后他就回去了?涩F(xiàn)在他卻這樣恩將仇報,人類實在很虛偽啊。
過渡:再讀這番話,你的感受會更深!
指名領(lǐng)讀全班。
板塊四:善良的九色鹿面對死亡,還不忘“勸人為善”
過渡:有人說,中國文字就像一杯熱茶,越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多,感受也會越多,說不定還能讀出新問題來呢!再讀讀,看看又有什么收獲。
1、圈點“陛下、您”
提問:面對前來捕殺它的國王,值得九色鹿這樣客氣嗎?
—引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié),抓住是出于無奈才捉拿九色鹿的;
—國王原本是受小人蒙騙——告密時”那個人”沒有告訴國王九色鹿救人的事。
2、九色鹿對國王這樣說(范讀):您與一個靈魂齷齪的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?
點撥:九色鹿這樣說的目的是什么?(救自身(這是九色鹿說話時的智慧。)>>>老師引向深處:勸人為善)
——勸國王做個善良的人有什么好處?(體會:九色鹿廣博的胸懷……)
3、后來,國王做到了嗎?
你怎么知道的?
四、評價人物,寫話練習(xí)。
這件事很快在那個古老的國家傳開了,人們都在議論九色鹿、”那個人”、國王、王妃。他們對四個人物都有一個正確的評價,并從他們的事上明白了一個做人的道理。假如你是當(dāng)時的良民,一定也會參與這場討論的。請你選擇一人寫幾句話。(出示:很棒:對人物有一個明確的評價——他是怎樣的人?棒極了:寫明為什么這樣認(rèn)為?最棒:你要告訴他人一個什么道理?)
五、介紹故事的來源和敦煌壁畫和故事的結(jié)局
此故事繪于257窟的西壁,是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫。畫面從兩頭開始,中間結(jié)束
故事結(jié)局:《九色鹿》的故事有很多版本
、僬f來也奇怪,當(dāng)國王率軍隊回到王宮時,夫人的病也奇跡般地痊愈了。
后來全國各地的鹿,都聚集在九色鹿住的地方,吃草飲水,平安地生活。而這個國家也是風(fēng)調(diào)雨順,國泰民安。
、谕蹂呢澯淇樟,她又羞又恨,最后被活活地氣死。
③后來雙目失明,生惡瘡而死。
九色鹿教案 篇4
知識能力目標(biāo):
1、學(xué)會“虹、命、沖、告、軍、義、失”7個生字,會認(rèn)“鹿、獵、掉、救、謝、貼、卻、消”8個生字。認(rèn)識三個偏旁“蟲字旁、告字頭、禿寶蓋”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標(biāo):
讀懂課文,明白做人要守信用的道理。
教學(xué)重難點:通過閱讀感受誠實、善良的美好品質(zhì),學(xué)會本課生字。
課前準(zhǔn)備:用七種不同顏色寫的生字卡片,掛圖。
課時安排:二課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、學(xué)會生字,讀準(zhǔn)字音。
1、同學(xué)們,你們看森林里來了一只鹿,它的身上有九種顏色,咦,怎么只有兩種。
2、你們趕快把這七個要學(xué)會的字記牢了,就來打扮九色鹿。
3、學(xué)生借助拼音讀課文,識記要求學(xué)會的.字。
4、指名讀生字卡片,多種形式讀準(zhǔn)字音。
5、請同學(xué)們上來打扮九色鹿。(把彩紙上的字音讀準(zhǔn)了,就貼在九色鹿身上并領(lǐng)讀。)
二、朗讀課文。
1、借助拼音讀課文第一自然段,讀懂句子。
2、同位互相讀一讀,說一說九色鹿是什么樣的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字。指生認(rèn)讀字。
二、朗讀課文,感受九色鹿的美麗。
1、你喜歡九色鹿嗎?自由的讀讀課文,把你的感情讀出來。
2、說說你為什么喜歡九色鹿,在課文里找出理由來。四人小組先相互交流。
3、全班交流喜歡九色鹿的原因,師根據(jù)學(xué)生回答相機進行指導(dǎo)。
4、練習(xí)用“好象”說話。
例:月亮彎彎好象_______
。撸撸撸撸撸吆孟螅撸撸撸撸撸撸
三、理解詞語,激發(fā)想象。
1、指名讀課文最后一段。
2、質(zhì)疑,學(xué)生可能會提出“忘恩負(fù)義”這個詞,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。
3、體會九色鹿此時的心情,讀好九色鹿對國王說的話。
4、想想,國王聽了九色鹿的話會怎么想,怎么說呢?允許學(xué)生有自己獨特的見解。
5、全班交流。
四、續(xù)編故事,拓展想象。
1、如果你是一位小作者,能不能再把國王和獵人之間的事想象一下,會發(fā)生什么呢?
2、四人小組互編,說一說。
3、全班交流。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字卡片,觀察生字在田字格中的位置。
2、師范寫,生書空。
六、課外延伸,加強情感教育。
1、講課外故事《魔笛》。
2、引導(dǎo)生說說聽后的感想。
那我們應(yīng)該做什么樣的人?全班交流討論。
九色鹿教案 篇5
九色鹿
教學(xué)要求:
正確、流利、有感情的朗讀課文,詳細(xì)復(fù)述。
學(xué)會本課生字、詞語。
通過文中具體描寫的語言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖報答的優(yōu)秀品質(zhì),譴責(zé)背信棄義,恩將仇報的可恥行為。
第一課時
導(dǎo)入新課
初讀指導(dǎo)
了解課文梗。
九色鹿是一個什么樣子的鹿?
《九色鹿》描寫的是一個什么樣的故事?
學(xué)習(xí)生字詞。
邊讀邊畫出帶有生字的詞語。
互相交流。
思考,討論;
如何記住一些難寫的字?
朗讀課文。
第二課時
檢查復(fù)習(xí)
聽寫并解釋。
討論分段。
精讀訓(xùn)練。
指名讀第一段,并概括段落大意。
默讀第二段。
理清層次:
鹿救調(diào)達(dá) 調(diào)達(dá)感激 鹿不圖報 調(diào)達(dá)起誓
理解 九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上來。
分述九色鹿和調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。
即興表演。
讀第三段,主要寫了什么?
聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)所說的話,你覺得調(diào)達(dá)是一個什么樣的`人?
想想,為什么這樣說?
在皇榜面前,調(diào)達(dá)表現(xiàn)得怎么樣?
調(diào)達(dá)的這種行為,在文中可以用哪些詞語來形容?
說說這是為什么?
為什么說調(diào)達(dá)是一個靈魂骯臟的小人?
自由讀課文,理解課文,講述故事。
總結(jié)談話。
板書設(shè)計:
28 九色鹿
救(立即 縱身)
謝(連連叩頭)
九色鹿 拒(打斷 并不是要) 調(diào)達(dá)
誓(決不說出)
帶路(捕捉)
怒斥(靈魂骯臟)
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