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【精華】《雪地里的小畫家》教案三篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的《雪地里的小畫家》教案3篇,歡迎大家分享。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
一、教學要求
1學會7個生字,認識1個偏旁。
2會認9個字。
3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
二、教材說明
本課是一篇韻文,講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。詩句節(jié)奏鮮明,音調和諧!靶‘嫾摇保褪切‰u、小狗、小鴨和小馬;“畫畫”,就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”,說明青蛙有冬眠的特點。
三、教學建議
(一)教學準備
布置學生收集竹葉、梅花、楓葉的圖畫或實物;觀察小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄),看看他們的腳印是什么樣的。
準備本課的生字詞語卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。準備竹葉、梅花、楓葉的圖片或實物。
(二)識字、寫字教學
學習生字。重點指導讀準生字“馬、用、筆、加”和要求會認的字“楓、參、睡”的音。
隨生字“筆”的學習,認識偏旁“”(竹字頭)。
指導寫字。利用已學過的筆畫和偏旁識記字形,仔細觀察字在田字格里的位置。注意以下筆畫的寫法:“用”字中間的兩橫與左右兩邊的'撇和豎相離不相接;“筆”字中“”(竹字頭)的第二筆是“”(橫)。
(三)朗讀、背誦指導
這是一篇富有兒童情趣的詩歌。朗讀時,要激發(fā)學生的情趣,帶著童趣讀出味道來?勺寣W生邊讀邊看圖,或看多媒體課件,初步了解詩句的意思,再讀正確、讀流利!跋卵├,下雪啦!”是兒童看到下雪時高興心情的自然流露,可讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗體會,然后通過范讀或錄音,指導學生讀好這個句子。中間兩句描寫的是小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去,留下一串串“竹葉”“梅花”“楓葉”和“月牙”。這些“小畫家”“畫”了一幅十分美的雪地“畫”,所以要讀得輕快些?梢酝ㄟ^范讀,讓學生模仿著讀出輕快活潑的語氣。最后兩句要讀出問句和答句的不同語氣。
在學生充分讀的基礎上,可借助圖背誦課文。背誦要在課內進行。
(四)練習提示
第三題的目的是復習課文內容,鞏固生字詞。有兩排圖,每幅圖都有對應的詞語。下面一排,分別是動物的腳印以及與之相對應的詞,可讓學生先看圖,再讀圖下面的詞語,然后找準相對應的動物和腳印,用線連起來。
(五)課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
(一)初讀課文
1自由讀課文,借助拼音認識生字。
2再次自由讀課文,從課文中圈出生字,把生字多讀幾遍。
3分小組檢查生字讀音,全班訂正。
4小聲讀課文,要求讀得正確。
5指六名學生分別讀句子,檢查是否讀得正確。
6聽課文錄音。想一想:課文講了什么?(不要求學生說得很全面)
初讀課文的環(huán)節(jié)應注意讓學生充分地讀,其目的是:(1)借助拼音讀準字音;(2)把課文讀正確;(3)大致知道課文講了什么;(4)在反復的讀書實踐活動中,充分感知語言文字材料。
(二)再讀課文
1讀第一句,引導學生結合生活實際想象下雪時地上白了、樹上白了、房子上也白了的情景。(有的南方孩子可能沒見過雪,教師可提供課件或插圖)再指導學生反復讀,讀好第一句。
2誰到雪地上來了呢?齊讀第二句。
看表現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去的課文插圖或課件,知道雪地上來了很多“小畫家”。
怎么讀才能讀出小畫家有很多呢?學生自由練讀,同座互讀,指名讀。
3這么多的畫家,他們畫了什么畫呢?學生讀第三句,思考,小組交流。
全班交流,教師根據(jù)學生的回答相機板書,并在每一種動物的下面貼上相應的圖片。
小雞小狗小鴨小馬
“竹葉”圖“梅花”圖“楓葉”圖“月牙”圖
小動物們畫了什么?教師引讀:
小雞——畫竹葉小狗——畫梅花
小鴨——畫楓葉小馬——畫月牙
4我們平時用什么畫畫?這些小動物是用什么畫畫?指名讀第四句。
出示展現(xiàn)“小畫家”們“畫畫”(在雪地留下腳印)的課文插圖或活動課件,讓學生了解小動物們是怎么“畫畫”的。(原來這些圖畫就是小動物們留在雪地上的腳印)
指導有感情地朗讀這一句。
5在雪地里畫畫多好玩呀,可是,有一個小伙伴沒來,它是誰呀?
教師讀第五句:青蛙為什么沒參加?學生讀第六句:它在洞里睡著啦。
青蛙為什么在洞里睡覺呢?學生充分討論并交流。
指導分小組、分男女生讀出問句和答句的不同語氣。
(三)朗讀、背誦
1配樂朗讀全文。
2指導背誦。
3完成課后第三題。
(四)字形教學
1抽讀生字卡片。
2學生在已有的識字基礎上自由選擇識字,指導認識“”(竹字頭)。
3指導書寫。完成課后第二題。
五、參考資料
冬眠某些動物,如蛙、龜、蛇等,在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候,臥在洞里不吃不動,等到第二年春天再恢復正常的活動,這就是冬眠。蛙類是冷血動物,它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天外界溫度很低時,它的新陳代謝作用十分緩慢,處于休眠昏死狀態(tài),所以雖然不吃不喝,也能夠維持生命。
《雪地里的小畫家》教案 篇2
教材簡析:
《雪地里的小畫家》是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)一年級上冊第16單元中的課文。課文講的是一群可愛的小動物比腳印的事,全文共有六句話。講的是在一個雪花飄飛的日子里,小馬、小鴨、小雞、小狗來到雪地里。他們觀賞著各自留在雪地上的腳印,小雞的腳印像一片片竹葉;小狗的腳印像一朵朵梅花;小鴨的腳印像一片片楓葉;小馬的腳印像彎彎的月牙。
設計理念:
《語文課程標準》強調:閱讀教學是學生、教師、文本這間對話的過程。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求,采用多種手段讓每一個學生都喜歡讀書,主動地讀書,進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境”,“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認識課文的14個生字。
3、解課文內容,知道小鳥、小雞、小鴨四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。
教學教程:
一、設情境,揭示課題。
歌曲導入。(欣賞《可愛的動物》,學生可隨著音樂聲,自由做動作)
師:冬天到了,下了一場雪,有些可愛的小動物不怕冷,紛紛來到了雪地上當起小畫家。(今天,我們要學習一篇課文《雪地里的小畫家》)他們畫的畫是什么樣的'?讀了課文,你們就明白了。
點評:
二、層層遞進,引導初讀。
1、自讀課文:請小朋友們自讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、再讀課文:課文一共有六句話,請小朋友們按順序讀每一句話,再想想它的意思。
3、檢查初讀效果:
。1)通過讀課文,你知道雪地上的小動物都畫了什么?(引導學生用“小雞畫了────────”等句式說話。
根據(jù)回答,貼出(小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。
。2)你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎?
4、師:這些小動物畫的畫為什么會不同?我們一句一句來讀,好嗎?
點評:
三、創(chuàng)設情境,讀好課文。
1、指導讀第一句話。
。1)指名讀第一句。
。ǔ鍪颈菊n插圖)
。2)第二個“下雪啦”后面為什么用感嘆號?
。3)指導讀:你能同學們驚喜興奮的心情,用朗讀告訴大家嗎?(指名讀,自由讀。)
2、指導讀第二句。
。1)指名讀第二句。
。2)理解“小畫家”指誰?
請同學到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。
。3)指導讀句子:你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?(指名讀、齊讀)
3.指導讀第三句。
。1)自由讀第三句,邊讀邊想想每種動物畫了什么。
。2)指名讀
。3)指導讀
、偎麄儺嬃耸裁矗磕銈円娺^竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎?誰能畫給大家看一看。
請四名同學到黑板前畫,跟小動物畫的比一比。
②感悟句子:這些小動物還能畫別的嗎?
(學生說:不能,因為它們的腳趾各不相同,一種腳趾只能印一種腳。。
③反復朗讀句子。
4.指導朗讀第四句。
。1)自由讀第四句。
。2)指名讀第四句。
5.指導讀第五、六句。
。1)自由讀
。2)感悟句子:在寒冷的冬天小動物們都不怕冷,跑到雪地上來玩。青蛙為什么在洞里睡覺呢?
。3)反復讀句子
6.齊讀課文。
點評:
四、復述課文
在情境中背誦。
教師提示:你們能看著圖來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎?
點評:
五、識字訓練
(1)小組內合作識字:這篇課文中的生字,大家能不能自己學會記住它們?小組同學合作學習,哪個字你記住了,就把好辦法說給小組的同學聽?
。2)交流識字:你記住了哪些字?說說你是怎么記住的?
點評:
六、總結
《雪地里的小畫家》教案 篇3
【教學目標】
1.認識"群、竹"等10個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞的意思。讀準多音字"著"的讀音。
2.掌握橫折彎鉤一個新筆畫,學習按筆順書寫"竹、牙"等5個生字。
3.結合插圖,知道小動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
【教學重難點】
1. 學習用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2. 感受"小畫家"雪地作畫的快樂之情。
【教學準備】多媒體
【教學時間】兩課時
第一課時
【教學目標】
1.認識"群、竹"等10個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞的意思。讀準多音字"著"的讀音。
2.學習按筆順書寫"竹,馬"2個生字。
【教學過程】
一、謎語導入
1.師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)
2.師:今天老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜。
像鹽不咸,像糖不甜,北風吹來把花開,飄呀飄呀滿地白。(雪)
3.師:你們可真聰明,一猜就準。今天,動物王國下了好大一場雪,有幾個愛畫畫的小動物想要來和同學們一起到雪地里畫畫呢!
4.師:今天就讓我們一起來學習第12課《雪地里的小畫家》。(齊讀課題)
二、檢查預習
1. 師:在畫畫前,老師準備了幾個闖關小游戲,只有全部闖關成功的小朋友才能參加這場雪地畫畫比賽,你們有信心來挑戰(zhàn)嗎?
2.挑戰(zhàn)3關。
第一關:生字關 指名讀 去拼音開火車讀 多音字
第二關:詞語關 第一行都是動物 第二行都是小動物們畫的圖形
第三行量詞 第四行是畫畫要用的材料
第三關:句子關
感嘆號,句號和逗號都表示一句話的結束。
感嘆號表示驚訝。感嘆(驚訝,驚喜,激動) 感嘆號表示強烈的感情,它和句
號、問號一樣標志 一句話的結束。像這樣的句子應該怎么樣讀?誰來讀給大
家聽。(請學生朗讀,評議、齊讀。)
問句(聲音上揚) 睡著(聲音變低,我們一起來讀好這句話,注意不要吵醒這
只小青蛙哦)
3.師:恭喜小朋友們挑戰(zhàn)成功!接下來請同學們自讀課文,要求讀準字音,讀通句子。并且想一想,這首兒歌一共幾句話?
4.請6個學生分句朗讀。
5.齊讀。
三、細讀課文,朗讀體會
1. 創(chuàng)設情境,指導讀好1、2行。
。1)師:同學們讀得可真好,為了獎勵大家,老師要帶你們去一個地方。(出示課件)請同學們仔細觀察這些圖,美不美?漂不漂亮!你們激不激動?
師:誰來激動的讀好這句話!
課件出示句子:下雪啦,下雪啦。ㄖ该x,點評,齊讀。)
2. 師:這時候雪地里來了誰?誰來叫叫他們的名字?
(出示四個小畫家的圖片和名稱。板貼:小雞、小狗、小鴨、小馬。學生認讀)
師:在我們生活中什么樣的人才能稱之為畫家?一個人在某一方面很厲害才能成為家,你還知道什么"家"?)
師:你們知道的可真多,讓我們一起再來叫叫它們的名字!
師:看,聽到你們在叫他們的名字,他們過來了!最先過來的是小雞........
(指導理解"一群"的意思)一只小雞是一個小畫家,現(xiàn)在又來了一只小狗,那就是兩個小畫家,又來......他們一起就叫做一群小畫家。三個以上我們就稱之為群。
師:這群小畫家都聚集到了雪地里,他們在雪地上畫了些什么呢?讀一讀句子,找一找他們分別畫了什么。(出示:小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫 楓葉、小馬畫月牙。)
4.師:小朋友們現(xiàn)在都知道這四個小畫家都畫了什么了,你一定能讀好這些話,趕快試一試吧!
5. 師:為什么他們畫的不一樣呢?(因為他們的腳印不一樣。因為他們用腳掌畫畫的,腳掌的形狀不一樣,畫出來的畫就不一樣。)
現(xiàn)在你知道剛剛闖關游戲中的四個詞語都是什么了嗎?都是他們畫的畫。也就是它們各自腳印的形狀。
6. 師:動物王國還有很多小動物想來參加這場比賽呢!你還知道哪些動物的.腳印可以畫出美麗的圖畫嗎?(看圖說一說)
_______畫_________。
7.師:如果你在雪地里畫畫,你會用什么來畫呢?
8.師:這群小畫家可真有本事,他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了這么多樂趣。誰來夸夸小畫家們。(說一說)
9.師:我們看看作者是怎么說的?
大屏示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。
10.師:他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了勃勃生機。其實啊,還有一個小動物沒有來,想知道它是誰嗎?讓我們下節(jié)課再來探討吧!
四、指導寫字,養(yǎng)成習慣
1.學生學習"竹、牙"的筆畫數(shù)及書寫順序。
竹:左右兩邊要對稱,橫要短,左右兩個部分的距離不能太遠,也不要交叉。
2.學生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫"牙""竹"。
4.學生描紅,練寫生字。
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