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大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案

時間:2023-04-09 12:30:01 教案 我要投稿

關(guān)于大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案四篇

  在教學工作者實際的教學活動中,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案4篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案四篇

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇1

  1、他善于運用語言創(chuàng)設(shè)情境,例如在學習解放軍官兵搶險那一部分時,教師引導學生抓住留給自己印象深刻的鏡頭,把自己想象成其中的一員來談體會。

  2、他較好地做到了讓語文走向生活,走向運用。例如在感受黃曉文勇敢堅強,奮不顧身時,他讓學生聯(lián)系自己被針扎時的感受來體會.

  3、他在每個環(huán)節(jié)都重視對學生的朗讀指導和朗讀訓練,善于用不同的方式來激勵學生朗讀的`興趣,有時讓學生代作者來告訴我們解放軍官兵的心聲;有時以獎勵的形式來激勵學生朗讀;有時以范讀為學生引路。在重要的地方讓學生反復練讀,讀出感情,讀出感悟。其次,我覺得教師在課上始終注重激勵性的評價。教師在學生朗讀完后,沒有象其他老師一樣說“讀的很好”,而是說“好的朗讀是代作者說話!”,“聽了你的朗讀,我看到了一個個奮不顧身的英勇的解放軍戰(zhàn)士!”……第三,我覺得教師的嗓音很好,他在最后設(shè)計了一首歌曲<為了誰>并親自為大家演唱這一新穎的形式,讓我們耳目一新。第四,我覺得教師在課堂上還注重了讀寫結(jié)合!安粍庸P墨不讀書”,教師讓學生邊讀邊思,邊思邊記,在感動的地方寫下自己的感受。

  聽完課我深深地感受到作為教師,自身的綜合素養(yǎng)很重要,四十分鐘是短暫的,但留給我們的思考是深遠的。從現(xiàn)在起,我要認真學習教育新理念,隨時注意搜集激勵性評價語言,時刻關(guān)注時尚元素,讓語文與生活“共舞”!不斷提高自身素養(yǎng),用自己的素養(yǎng)培養(yǎng)學生的素養(yǎng),使自己的課堂能平淡而扎實.

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇2

  第三課時

  課時目標:1、概述全文的'內(nèi)容。

  2、學會用“驚心動魄”、和“閃爍”造句。

  3、有感情地朗讀全文。

  教具準備:小黑板

  教學過程:

  教學過程

  自我加減

  一、復習

  1、聽寫詞語。

  快捷肆虐洶涌驚心動魄

  危急嶙峋閃爍日夜兼程

  2、有感情地背誦第5自然段。

  二、學習第三段

  1、齊讀。

  2、這段話在全文中起什么作用?(全文,點明中心)

  三、回顧全文

  1、概述全文的內(nèi)容。

  2、課文中哪些句段令你感動,有感情地讀一讀。

  四、說話訓練

  1以“當長江大堤遇險時”領(lǐng)起說一段話。

  2、1998年洪澇災害后,許多人失去了家園。當時你是怎么想、怎么做的?

  五、作業(yè)

  1、造句。(1)驚心動魄(2)閃爍

  2、寫一讀后感。

  3、收集抗洪救災中的故事,在班會上講聽。

  六、板書設(shè)計:

  大堤搶險(面)英勇

  8大江保衛(wèi)戰(zhàn)鐵漢本色(點)

  勇救群眾(面)銘記

  教學反思:

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇3

  教學要求:

  1、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,通過課外延伸作業(yè) ,培養(yǎng)學生搜集信息、整理資料的能力。

  2、情感目標:通過對具體語言材料的閱讀賞析,理解含義較為深刻的句子,學習人民子弟兵在洪水惡浪面前為了保衛(wèi)國家和人民的生

  命財產(chǎn)安全奮不顧身的大無畏精神。

  教學重、難點:

  指導學生有感情地朗讀課文,感受人民子弟兵戰(zhàn)洪水斗惡浪而奮不顧身的大無畏精神。

  教具準備:

  投影、錄相、錄音機、歌曲《為了誰》

  教學過程 :

  一、播放錄相,引入新課

  播放洪水肆虐錄相,師誦讀:1998年的夏天,大暴雨一場接著一場,奔騰不息的長江似一條暴怒的巨龍,瘋狂地撕咬著千里江堤,在

  這萬分危急的關(guān)頭,幾十萬解放軍官兵與人民群眾一起打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。(板書:大江保衛(wèi)戰(zhàn))

  二、自主合作,小組探究

  1、在這場激烈的`戰(zhàn)斗中,涌現(xiàn)出許多可歌可泣的感人事跡,文中著重描寫了哪幾個典型事跡?請同學們快速瀏覽課文,有準確而簡煉

  的語言概括出來。(A、大堤搶險 B、鐵漢本色 C、勇救群眾)

  2、合作學習。

  各小組根據(jù)組員的喜好選擇學習任務(wù),組長做好分工學習,然后相互交流,充分發(fā)表意見。

 。ǔ鍪就队捌⿲W習要求:

 。1)有感情地朗讀課文,畫出令你最感動的句子,說說為什么。

 。2)通過討論交流理解文中重點句子的含義。

  3、小組匯報學習成果。

  ★“官兵們肩扛著沉重的沙包,在泥土中來回穿梭,有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?/p>

  ,心中只有一個念頭:‘大堤,保住大堤!’”

  這句話體現(xiàn)了什么?(戰(zhàn)士意志堅強、奮不顧身)你認為哪些詞語最關(guān)鍵?(穿梭、索性奔跑、全然不顧)

  ★“狂風卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道:‘狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!’……”

  這表現(xiàn)了人民子弟兵什么精神?(大無畏的樂觀主義精神,與人民心連心的本質(zhì))

  ★“哪里有洪水,哪里就有軍旗飄揚;哪里有……哪里就有……”

  從這句話中你體會到了什么?

  根據(jù)學生回答相機指導學生有感情地朗讀課文。(自由讀、指名讀、范讀、輪讀、齊讀。)

  三、歌曲渲染,感情升華

  1、看錄相實況,再現(xiàn)畫面。

  2、在歌曲《為了誰》的音樂中師激情談話:人民子弟兵在洪水惡浪面前,想人民所想,急人民所急,他們把生的希望留給人民,把死

  的危險留給自己,面對這樣英勇的人民子弟兵,你們想說些什么呢?

  四、拓展延伸

  課后搜集有關(guān)抗洪搶險的動人故事或圖片,在班級讀書交流會中交流。

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇4

  【教學要求】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。

  2、學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)地6個字只識不寫。理解由生字組成地詞語。會用驚心動魄、閃爍造句。

  3、通過對具體語言材料地閱讀賞析,理解含義較為深刻的句子,學習人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。

  【教學重難點】

  重點

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。

  2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、會用驚心動魄、閃爍造句。

  難點

  1、有感情地朗讀課文。

  2、通過對具體語言文字的理解,感受人民子弟兵的偉大,激發(fā)學生立志報效祖國和人民的宏偉志向。

  【教學準備】

  投影

  【擬定課時】 3課時

  第一課時

  【教學要點】

  1、朗讀課文,初步了解課文大意。

  2、學習本課生字詞,并理解生字組成的詞語。

  【教學過程 】

  一、激情導入

  1、同學們,自古以來我們中國就是一個團結(jié)的民族,尤其在各種困難面前,更是一方有難,八方支援。還記得1998年的夏天,奔騰不息的長江,轉(zhuǎn)瞬間變成一條暴怒的巨龍,瘋狂地撕咬著千里長堤。就在萬分危急的時刻,長江堤上出現(xiàn)了一幕幕感人的畫面。今天,我們就一起走進這畫面,親自去看一看。

  2、教師板書課題,學生書空:大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文,感知大意

  1、看到了這個題目,你有什么問題想問?

 。槭裁唇袘(zhàn)?戰(zhàn)斗的經(jīng)過怎樣?)

  2、帶著問題讀課文。

  要求:⑴標出自然段,劃出生字詞。

 、苹蚵(lián)系上下文理解詞語。

 、菢顺鲭y讀的地方。

  三、學習本課生字

  1、根據(jù)課后生字表的注音,學生自學生字讀音。

  投影出示:

  日夜兼程 肩膀 肆虐 閃爍

  搖搖欲墜 嶙峋 鐵釘

  2、指名讀,隨讀隨糾。

  注意:虐n< 嶙l n

  3、學生自由練習,同位互相檢查。

  4、再指名讀。

  5、全班齊讀。

  四、指導朗讀

  1、自由朗讀。

  2、生提出難讀的地方,師指導朗讀,學生反復練讀。

  A、暴雨,大暴雨,一場接一場,奔騰不息的長江轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍,瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急!武漢告急!九江告急!

  B、戰(zhàn)士們高聲喊到:狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們

  加油! 風聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融。這是人民子弟兵再這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。

  C、再安造垸,他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭;在蒎洲彎,他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望哪里有洪水,哪里就有軍徽閃爍。

  五、感知課文大意

  1、整體通讀課文。

  2、思考:從文中你知道了什么?

  六、指導書寫生字

  1、仔細觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。

  2、提出難寫的字。

  3、指導書寫。

  4、學生描紅、臨寫。

  七、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、搜集有關(guān)抗洪搶險地光榮事跡,讀一讀。

  第二課時

  【教學要點】

  1、通過對具體語言材料的閱讀品位,理解文中含義比較深刻的句子。

  2、學習人民子弟兵在洪水面前,為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn) 安全而奮不顧身的大無畏精神,激發(fā)學生熱愛祖國,勇于幫助別人的思想感情。

  【教學過程 】

  一、導入

  通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)了解了1998年那次抗洪搶險的激烈與危險。這節(jié)課我們就與戰(zhàn)士們一起,參加到這驚心動魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中。

  二、精讀指導

  第一部分(1節(jié))

  1、學生自由朗讀第1節(jié)。

  思考:這一節(jié)告訴了我們什么?從哪句看出來?

 、 1998年的夏天,長江發(fā)大水,很多地方受害了。

 、偻队俺鍪,全班齊讀。

  ②自讀,找出體現(xiàn)水大、猛的詞,并劃下來。

 。ㄒ粓鼋又粓,奔騰不息,暴怒,瘋狂,撕咬)

 、弁ㄟ^劃下的詞語,想象長江洪水泛濫的場面,練習朗讀。

  ⑵ 災情就是命令,災區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭,幾十萬解放軍官兵日夜兼程,朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起,打響了氣壯山河的.大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

 、 學生齊讀。

 、 學生自由讀,找出體現(xiàn)氣壯山河的詞語,并劃下來。

  (萬分危急,幾十萬,幾百萬,日夜兼程)

 、壑该x。

  第二部分(2--5節(jié))

  1、導入 :在這場激烈的戰(zhàn)斗中,戰(zhàn)士們的表現(xiàn)如何,自由朗讀課文2--5節(jié),想想,每節(jié)都講了什么?

  2、學生自由讀,思考。

  3、具體分析

  第一層(2節(jié))

 、 提示語:2月27日凌晨兩點,九江賽城湖的大堤塌陷了。怎么辦呢?

 、 指名讀本節(jié)。。

 、 重點片段練習。

 、 如果當時你就是其中一員,你會怎么想,怎么做?

  第二層(3、4節(jié))

 、 導語 :面對當時肆虐得洪水,更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢得本色。尤其是解放軍某部四連連長黃曉文更是令人佩服。

 、 學生自學第3、4節(jié),劃出體現(xiàn)黃曉文不怕苦得精神的句子,標出黃曉文動作的詞。

 、 檢查自學情況。

 、 根據(jù)課文內(nèi)容,自由組合,練習表演這段。

 、 指名表演。

 、 齊讀最后一句。

  第三 層(5節(jié))

  ⑴ 導語 :是呀,I在抗洪搶險的日日夜夜里,像黃曉文這樣不顧個人安危的戰(zhàn)士數(shù)也數(shù)不清,激流中,到處是戰(zhàn)士們勇救群眾的情景。

 、 指名讀本節(jié)。

  思考:本節(jié)表現(xiàn)了什么?重點寫了哪些事例?

 、 教師詳細介紹解救周運蘭老師的過程,激發(fā)學生的感情。

 、 學生自由練讀,注意聲調(diào)變化。

 、 學生賽讀,可試背。

  第三部分(6節(jié))

  1、齊讀本節(jié)。

  2、自讀,思考:說說這節(jié)的意思。

  3、交流:1998年夏天的那場災難,已印在了人民的心中,為抗洪而犧牲的人民子弟兵永遠活在人們心中。

  4、再齊讀,將自己的感情完全釋放出來。

  三、片段欣賞

  1、文中多處使人感動流淚,找處最使你感動的地方。練習朗讀。

  2、指名讀。

  四、布置作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、抄寫最使你感動的地方。

  第三課時

  【教學要點】

  1、指導學生熟練、有感情地背誦第5節(jié)。

  2、學會用閃爍、驚心動魄造句。

  3、交流會:介紹自己了解的抗洪英雄的光榮事跡。

  【教學過程 】

  一、指導背誦第5節(jié)

  1、學生自瀆,思考:怎樣將本節(jié)分為三層?

  2、指名回答(總分總)

  3、按照所分層次自由背誦。

  4、指名試背。

  5、全班齊背。

  6、再指名背。

  二、學習用閃爍、驚心動魄造句。

  1、體會詞語的意思(閃爍:一亮一閃;驚心動魄:場面宏大,讓人擔心,心驚膽戰(zhàn))

  2、找出詞語所在的句子,讀一讀,體會詞語的用法。

  3、說說這兩個詞語能用再什么方面?(閃爍:星星、淚水、露珠、燈光;驚心動魄:戰(zhàn)斗、電影)

  4、自由造句,教師相機指導。

  5、指名讀,修改。

  三、交流會

  1、課外,大家也收集了不少有關(guān)抗洪戰(zhàn)士的光榮事跡,有的不顧個人安危,受了傷,還有的為了別人犧牲了自己。請將你所收集的事跡講給大家聽。

  2、到臺前介紹。

  3、談感受:聽了這么多英雄的故事,你有什么感想?

  四、布置作業(yè)

  課文中,哪里有哪里就有;哪里有哪里就有請根據(jù)這句話仿造一句。

  【板書】

  大江保衛(wèi)戰(zhàn)

  1998年夏天 長江

  赤腳

  洪水 賽城湖 驚心動魄

  人墻

  扛、奔、說、咬、拔、扯、捆

  大江保衛(wèi)戰(zhàn) 黃曉文

  轉(zhuǎn)、背、跑、爬

  飛向飛向飛向

  激流中 在安造垸在蒎洲灣

  哪里哪里哪里哪里

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