自然資源教案

時(shí)間：2023-04-06 15:33:54 教案我要投稿

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自然資源教案集錦5篇

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的自然資源教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

自然資源教案集錦5篇

自然資源教案篇1

　　a、可再生資源：土地資源、水資源、生物資源、氣候資源

　　a、公平性原則

　�。�3）原則 b、持續(xù)性原則

　　c、共同性原則

　　【拓展思考1】人類大量的捕殺野生動(dòng)物違背什么原則？

　　公平性原則持續(xù)性原則

　　【拓展思考2】人類過渡的開發(fā)和利用導(dǎo)致某些資源匱乏違背什么原則？

　　持續(xù)性原則

　　【學(xué)生閱讀課本，完成學(xué)案】

　　2、實(shí)現(xiàn)自然資源可持續(xù)發(fā)展的途徑

　�、胚m度開發(fā)，即對(duì)資源的開發(fā)利用不能超過資源的再生能力

　�、迫祟愐獙⒀矍袄妗㈤L(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益相結(jié)合，充分考慮到子孫后代的利益。

　�、侨祟愒陂_發(fā)利用自然資源的過程中，要高度重視對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)利用與保護(hù)的統(tǒng)一，力爭(zhēng)達(dá)到在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前提下，享有更好生存環(huán)境的目標(biāo)。

　�、葢�(yīng)充分調(diào)動(dòng)廣大公眾的積極性與主動(dòng)性

　　【活動(dòng)】結(jié)合P86表4-1-3與表4-1-4分析總結(jié)我國(guó)北方土地荒漠化的主要原因，以及如何實(shí)現(xiàn)土地資源的.可持續(xù)利用？

　　我國(guó)北方地區(qū)土地荒漠化的原因是：人為原因：三過一不合理一不當(dāng)（過度放牧、過度農(nóng)墾、過度樵采、水資源利用不合理、工礦和交通建設(shè)不當(dāng)）自然原因：自然風(fēng)力條件下沙丘的遷移入侵。

　�。ㄋ模┓此伎偨Y(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

　　例1：下列地理概念，反映包含關(guān)系的是（）

　　A.自然資源——生物資源——水資源 B.土地——平原——耕地

　　C.自然環(huán)境——自然資源——土地資源D.自然資源——生物資源——林地

　　分析：自然資源是人類直接從自然界中獲得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)與能量，主要包括礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、生物資源和氣候資源，自然環(huán)境是指人類周圍的客觀事物，包含所有的自然地物、耕地、林地都屬于土地資源、平原、山地、盆地、高原、丘陵屬于地形。

　　答案：C

　　例2：下圖中A、B、C、D四圖能正確表示自然資源、能源、礦產(chǎn)資源三者之間關(guān)系的是（）

　　解析：A表示能源完全屬于礦產(chǎn)資源，能源和礦產(chǎn)資源又都屬于自然資源，這是錯(cuò)誤的。凡是能夠提供某種形式能量的物質(zhì)或物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，都稱為能源。煤、石油、天然氣、生物能、水能、核能、太陽能、海洋能、地?zé)�、沼氣……都屬于能源。能源不完全屬于礦產(chǎn)資源。B圖能源完全不屬于自然資源更是錯(cuò)誤的。D圖將能源和礦產(chǎn)資源分開，兩者之間沒有聯(lián)系也是錯(cuò)誤的，因?yàn)槟茉粗械拿�、石油、天然氣、鈾礦也屬于礦產(chǎn)資源。只有C圖正確表達(dá)了三者之間的關(guān)系，礦產(chǎn)資源屬于自然資源，能源中的煤、石油、天然氣、鈾礦也屬于礦產(chǎn)資源，一次能源都屬于自然資源，二次能源不具有自然屬性，不屬于自然資源。

　　答案：C

　　鞏固練習(xí)

　　3. 下列資源中，具用地帶性分布特點(diǎn)的是（）

　　A.水力資源 B.森林資源 C.煤炭資源 D.鐵礦資源

　　4.下列行為符合可持續(xù)發(fā)展原則的是（）

　　A.斬伐養(yǎng)長(zhǎng)，不失其時(shí) B.竭澤而漁，焚藪而田

　　C.封山育林，永不采伐 D.盛世滋丁，永不加賦

　　課堂小節(jié)

　　通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道自然資源正遭到毀滅性的破壞，為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提出了可持續(xù)發(fā)展。因此，本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)就是可持續(xù)發(fā)展以及如何實(shí)現(xiàn)自然資源的可持續(xù)發(fā)展。

　�。ㄎ澹┌l(fā)導(dǎo)學(xué) 案、布置預(yù)習(xí)

　　做學(xué)案練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　第一節(jié) 自然資源與人類

　　一、自然資源

　　1.自然屬性

　　2.經(jīng)濟(jì)屬性

　　3.分類：礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、生物資源和氣候資源。

　　4.按性質(zhì)分類：⑴不可再生資源

　�、瓶稍偕Y源

　　5.自然資源的共性特征[

　�、欧植嫉牟黄胶庑�

　　⑵資源間的聯(lián)系性

　�、菙�(shù)量的有限性

　�、壤玫陌l(fā)展性

　　二、土地資源與人類

　　1.采獵文明階段——土地的質(zhì)量是決定因素

　　2.農(nóng)業(yè)文明階段——土地質(zhì)量和數(shù)量都成為生存和發(fā)展的重要因素

　　3.工業(yè)文明階段——土地質(zhì)量和數(shù)量成為制約人類生存和發(fā)展的因素

　　三、實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用

　　十、教學(xué)反思自然資源與人類的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要是理解自然資源的概念會(huì)判斷一物質(zhì)是否是自然資源，理解記憶自然資源的共性特點(diǎn)和開發(fā)利用要求，結(jié)合典型的題目說明。

　　十一、學(xué)案設(shè)計(jì)（見下頁）

自然資源教案篇2

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類。

　　2．在自然資源分類的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

　　3．通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)因不合理的利用資源，使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護(hù)的觀念。

　　課型講授新課。

　　教學(xué)方法 講述與問答相結(jié)合的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 自然資源的概念及分類為教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)用具 景觀圖：各種自然資源；實(shí)物標(biāo)本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。

　　教學(xué)提綱

　　自然資源概述

　　一、自然資源的概念

　　二、自然資源的'分類

　　教學(xué)過程

　　引入新課 人類生存于地球上，人類的衣食住行和生產(chǎn)活動(dòng)等所需要的物質(zhì)、能量，都取之于自然界。從今天開始，我們就來認(rèn)識(shí)自然界給人類提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些資源。

　　[展示景觀圖] 各種主要自然資源

　　[展示實(shí)物標(biāo)本] 將鐵礦石、木材、煤、一杯水置于講臺(tái)上。

　　[學(xué)生分組討論] 請(qǐng)同學(xué)注意觀察黑板上的景觀圖和講臺(tái)上的實(shí)物標(biāo)本，將同學(xué)分成五組，確定下列五個(gè)議題，每組一個(gè)，討論5分鐘后，每組推選一個(gè)發(fā)言人發(fā)言。

　　議題一：土地的重要意義

　　議題二：陽光及其利用

　　議題三：水和水的利用

　　議題四：森林的作用

　　議題五：煤和鐵礦石的利用

　　[提問] 剛才我們討論的土地、陽光、水、森林、礦產(chǎn)都叫自然資源，請(qǐng)同學(xué)們注意分析自然資源概念的兩層含義：

　�、偎鼈兪窃谧匀唤缰凶匀淮嬖诘模€是由人類生產(chǎn)制造出來的？（自然存在。）

　�、谒鼈儗�(duì)于人類有沒有應(yīng)用價(jià)值？（有應(yīng)用價(jià)值。）

　　[教師總結(jié)] 凡含有上述兩個(gè)屬性的，即可稱為自然資源。

　　一、自然資源的概念（板書）

　　這些在自然界中自然存在的，對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽光、水、礦產(chǎn)、森林等都叫做自然資源。

　　[練習(xí)] 判斷下列事物，是不是自然資源？

　　土壤（是）魚蝦（是）

　　春小麥（否）汽車（否）

　　草原（是）袋鼠（是）

　　過渡明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的本質(zhì)特征。為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類�，F(xiàn)在，我們來看它的分類。

　　二、自然資源的分類（板書）

　　[教師講述] 按照自然資源在短時(shí)間內(nèi)能否再生或是否可以循環(huán)利用，我們分成兩類，即可更新資源與不可更新資源。

　　[練習(xí)] 判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，并說明理由。

　�、偬柲埽嚎筛沦Y源，因?yàn)樘柌煌５匕l(fā)光發(fā)熱，人類可以永遠(yuǎn)利用，取之不盡。

　�、谏郑嚎筛沦Y源，短時(shí)間內(nèi)能再生。

　�、凼停翰豢筛沦Y源，開采完了，不能短時(shí)間內(nèi)再生。

　�、芩嚎筛沦Y源，因?yàn)樗诘厍虮砻媸茄h(huán)運(yùn)動(dòng)的，可以不斷地重復(fù)利用。

　�、蓁F礦：不可更新資源，短時(shí)間內(nèi)不可再生。

　�、摁~：可更新資源，短時(shí)間內(nèi)能再生。

　�、咄寥溃嚎筛沦Y源，可以重復(fù)使用。

　�、嗝海翰豢筛沦Y源，短時(shí)間內(nèi)不可再生。

　　[教師總結(jié)] 把大家上述的判斷歸納起來，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。

　　①可更新資源：在較短時(shí)間內(nèi)即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源。（板書）

　　②不可更新資源：在人類歷史時(shí)期，用完了就不能再生的資源。（板書）。

　　[提問] 如果人類不合理地利用可更新資源，就會(huì)破壞可更新資源的事實(shí)，請(qǐng)說明我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待資源？（要保護(hù)自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）

　　布置作業(yè) 調(diào)查自己家鄉(xiāng)的自然資源及其利用現(xiàn)狀。

自然資源教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.舉例說明什么是自然資源，有哪些主要類型；

　　2.知道我國(guó)自然資源“總量豐富，人均不足”的國(guó)情特征；

　　3.能正確評(píng)價(jià)我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

　　過程與方法

　　1.舉例說明什么是自然資源，我們?cè)谏a(chǎn)、生活中都用到哪些自然資源；

　　2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類；

　　3.結(jié)合課本圖文資料，談?wù)勗鯓雍侠砝米匀毁Y源；

　　4.通過課本資料的數(shù)字，明確我國(guó)自然資源的基本國(guó)情；

　　5.討論我國(guó)自然資源特點(diǎn)形成的原因：

　　6.討論，為保護(hù)和節(jié)約自然資源，我們能夠做些什么？

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能辯證的認(rèn)識(shí)自然資源與人類的關(guān)系，以及合理開發(fā)、利用與保護(hù)自然資源的意義，進(jìn)而樹立正確的資源觀、環(huán)境觀。

　　本節(jié)重點(diǎn)

　　1.自然資源的分類；

　　2.我國(guó)的自然資源國(guó)情特征：總量豐富，人均不足。

　　本節(jié)難點(diǎn)

　　樹立保護(hù)資源的意識(shí)，在生活中自覺保護(hù)資源。

　　教法學(xué)法

　　讀圖分析法、討論法、講解法。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　出示一幅生活資料圖片，讓學(xué)生追本溯源，明確這些生活資料最終來自自然界。

　　講授新課

　　一、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一段，完成下面問題。

　　1.自然資源的概念（注意概念中的'關(guān)鍵詞：在自然界中、對(duì)人類有利用價(jià)值）；

　　2.請(qǐng)同學(xué)們舉例說出你知道的自然資源：

　　3.判斷下列資源哪些是自然資源；水、陽光、草地、動(dòng)物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。

　　二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖3.1，回答問題。

　　1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同？

　　2.我們可以把自然資源分為哪兩類？（可再生資源在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用；非可再生資源礦產(chǎn)資源等，總是用一些就少一些）

　　3.舉例說明你所知道的可再生資源和非可再生資源。

　　三、讀圖3.2和3.3，回答問題。

　　1.可再生資源具有什么特性？

　　2.可再生資源是不是“取之不盡，用之不竭”的？據(jù)圖說出你的理由；

　　3.根據(jù)上述內(nèi)容你認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用和保護(hù)資源？

　　四、出示我國(guó)陸地、礦產(chǎn)、耕地、河流年徑流量、森林等資源總量和人均占有量的比值資料，據(jù)資料完成下列問題。

　　1.填寫下表

　　自然資源

　　作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)以小組為單位出一期手抄報(bào)。

自然資源教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道自然資源的定義和范圍。

　　2、了解自然資源的分類，知道常見的可再生資源和非可再生資源。

　　3、了解我國(guó)自然資源的特點(diǎn)，理解合理利用和保護(hù)資源的重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　自然資源的分類

　　【教學(xué)用具】

　　地理景觀圖，中國(guó)煤礦分布圖

　　【教學(xué)過程】

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1、引入新課：觀察景觀圖，引入自然資源的講述。

　　2、閱讀課本52頁，找出自然資源的定義，區(qū)別資源和自然資源。

　　板書：一、自然資源極其類型

　　1、自然資源

　　講解：我們要特別注意，一些人工產(chǎn)生的.東西也是資源，但是不屬于自然資源。

　　那么，自然資源分幾種類型呢？請(qǐng)同學(xué)們討論給出答案，并且結(jié)合日常生活舉幾個(gè)例子。

　　補(bǔ)充：自然資源分類的關(guān)鍵是能不能生長(zhǎng)繁衍和循環(huán)利用，注意他們的界限不是絕對(duì)的，一定條件下，可以相互轉(zhuǎn)換。因此，即使是可再生的資源也要注意保護(hù)，合理利用。

　　（轉(zhuǎn)承）我國(guó)的自然資源有什么特點(diǎn)呢？大家通過閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結(jié)論。

　　板書二、自然資源的合理利用和保護(hù)

　　1、總量豐富，種類多。人均占有量少

　　2、空間分布不均

　　講解：課本54頁的表格是一個(gè)考試內(nèi)容，要依據(jù)幾種自然資源的位次，說出我國(guó)自然資源的特征。

　　總結(jié)：我國(guó)自然資源雖然總量大，但是人均少，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，因此要合理利用，注意保護(hù)。自然資源指的是自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。

　　前提是自然界中的東西，就是天然形成的，條件是對(duì)人類有利用價(jià)值

　　閱讀課本知道，分可再生資源和非可再生資源。前者如土地、生物、氣候等，后者主要指礦產(chǎn)資源。

　　閱讀煤礦分布圖，知道我國(guó)主要的煤礦分布在北方，油田也分布在北方。得出我國(guó)自然資源分布不均

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　我國(guó)自然資源的特征，舉例說明。

自然資源教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國(guó)自然資源數(shù)量大、種類多的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立民族自豪感。

　　2.通過與其他國(guó)家比較，使學(xué)生了解我國(guó)人均資源不足的特點(diǎn)，明確我國(guó)在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)；通過分析其中的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)資源短缺的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)與人地協(xié)調(diào)的觀念。

　　3.通過我國(guó)資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力。

　　教學(xué)建議

　　知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　教材分析

　　本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識(shí)和價(jià)值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)于"自然資源總量大"給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來的優(yōu)勢(shì)，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會(huì)具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個(gè)概念，教材并沒有解釋，它是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)自然資源的含義的，教師應(yīng)予以補(bǔ)充。

　　教材還通過"想一想"安排學(xué)生將我國(guó)與世界上幾個(gè)有代表性的國(guó)家相對(duì)比，給學(xué)生幾個(gè)啟示：第一，控制人口是緩解我國(guó)自然資源緊張的一個(gè)途徑；第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好。

　　在教材的最后，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念，教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會(huì)面臨無法再生的局面。

　　教法建議

　　本節(jié)的從內(nèi)容上來說線索非常清楚，但這一思路決不能成為教師教授的線索，要讓學(xué)生通過大量的數(shù)據(jù)事實(shí)將我國(guó)自然資源的現(xiàn)實(shí)國(guó)情分析出來。所以教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的感性認(rèn)識(shí)之后，再提升到理性認(rèn)識(shí)上。

　　為了明確自然資源的`含義，教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時(shí)間內(nèi)可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個(gè)鋪墊。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

　　[新課引入]播放一段反映我國(guó)國(guó)土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受到我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，并以此感到自豪。

　　[出示相關(guān)資料]

　　展示資料：(投影)

　　我國(guó)自然資源基本特征

　　類別

　　國(guó)土面積

　　礦產(chǎn)資源

　　耕地面積

　　河流年徑流量

　　森林面積

　　資源基本特征