關(guān)于《三袋麥子》教案四篇

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《三袋麥子》教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《三袋麥子》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格 。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思，初步進(jìn)行學(xué)法滲透。

　　4、在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本節(jié)課通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。努力營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，過(guò)年是每個(gè)孩子所盼望的，因?yàn)椋�新年到�?lái)之際，孩子們總能收到許多讓人欣喜的節(jié)日禮物。三只可愛(ài)的小動(dòng)物——小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爺爺送來(lái)的新年禮物，那便是——

　　課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫像，揭示課題

　　2、我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，看看三個(gè)小動(dòng)物面對(duì)同樣的禮物分別有怎樣的表現(xiàn)。

　　二、品讀課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自讀全文。邊讀邊思考：三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍笮那樵鯓�，她們是怎么想的，又是怎樣做�?

　　2、交流描寫小豬的句子。

　　(1)誰(shuí)來(lái)讀讀描寫小豬的句子。

　　課件出示課文第二自然段

　　(2)小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?(開心、興奮)課文里哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來(lái)嗎?

　　指導(dǎo)讀小豬說(shuō)的話。(讀出開心、興奮、欣喜若狂)

　　(3)“迫不及待”是什么意思?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況?

　　(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?

　　(做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。)

　　(5)你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?

　　(6)過(guò)渡：一年后，土地爺爺來(lái)拜訪小豬時(shí)——

　　課件出示：小豬說(shuō)：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西�！闭f(shuō)著，不由得舔了舔舌頭。

　　你說(shuō)，這是一頭怎樣的小豬呢?

　　(7)指導(dǎo)朗讀，讀出小豬的可愛(ài)。

　　看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

　　3、交流描寫小牛的句子。

　　過(guò)渡：這真是一頭憨厚可愛(ài)的小豬，那小牛又是怎樣的呢?

　　(1)先來(lái)找一找寫小牛的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

　　(學(xué)生讀后，課件出示課文第三自然段)

　　(2)討論：看看小牛又是怎樣處理麥子的?你覺(jué)得這是一頭怎樣的.小牛?

　　(3)一年后，土地爺爺來(lái)拜訪小牛時(shí)——

　　課件出示：小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒(méi)吃完呢�！毙∨１С瞿侵豢诖�，里面仍有半袋麥子。

　　你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)

　　(4)指名感情朗讀。

　　4、簡(jiǎn)要小結(jié)，遷移學(xué)法。

　　剛才，我們先找一找寫小豬、小牛的語(yǔ)言，讀一讀句子，再抓一抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，想一想這是一頭怎樣的小豬、小牛，就這樣，我們認(rèn)識(shí)了憨厚可愛(ài)的小豬、勤勞節(jié)儉的小牛。

　　5、過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的辦法去找一找、讀一讀，再抓一抓、想一想，看看這是一只怎樣的小猴?

　　(1)交流描寫小猴的句子。

　　(學(xué)生讀后，課件出示課文第四自然段)

　　(2)一年后，當(dāng)土地爺拜訪小猴的時(shí)候，他看到了賣囤堆滿了糧食——

　　課件出示：小猴說(shuō)：“我把麥子種下了低，這都是我的收獲。您帶一些回家吧。”

　　看看這是一只怎樣的小猴?你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?

　　(看來(lái)小猴不僅聰明，還很有見地。)

　　(3)、感情朗讀。

　　三、升華體驗(yàn)

　　1、土地爺爺給了三個(gè)小動(dòng)物同樣的禮物，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，對(duì)他們的處理，土地爺爺是一種什么樣的態(tài)度?

　　投影出示：

　　看著小豬憨厚可愛(ài)的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。

　　小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　老人撫摸著小猴的頭，興奮地說(shuō)：“你真聰明!真能干!”

　　2、土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法好?你從哪里看出來(lái)的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。

　　3、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰(shuí)的?為什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究，以獲得正確的價(jià)值取向。)

　　4、一年后，土地爺爺來(lái)到了我們中間，給了我們小朋友一袋麥子，你又會(huì)有什么樣的思考，打算怎樣處理呢?

《三袋麥子》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 學(xué)習(xí)饅餅等10個(gè)生字。

　　2 知道對(duì)事情不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果。

　　3 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果，有感情地朗讀課文

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　快要過(guò)年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子。得到了禮物他們會(huì)怎么想、怎么做呢？

　　二、初讀課文

　　自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住字形。

　　讀準(zhǔn)下面的生詞：

　　饅頭 烙餅 迫不及待 飽滿 保存 麥囤

　　糧食 防止 舔嘴唇 自豪 收獲

　　四、 學(xué)習(xí)課文

　　1 出示自學(xué)提綱：

　　默讀課文，想一想：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的'？結(jié)果怎樣？

　　2反饋。

　�。�1）得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？從迫不及待各種各樣中，你感受到什么？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第2、6段。

　�。�2）同樣的方法交流：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。

　　3小豬、小牛和小猴中你更喜歡誰(shuí)，為什么？

　　4要是你收到這份禮物，你會(huì)怎么做？

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　三袋麥子小豬吃光了

　　小牛剩一半有備無(wú)患

　　小猴堆滿囤有遠(yuǎn)見

《三袋麥子》教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　三袋麥子

　　共幾課時(shí)

　　3

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通讀課文，初步掌握課文的脈絡(luò)，了解三個(gè)動(dòng)物的不同做法。

　　4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。

　　難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，了解動(dòng)物們的不同做法，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)資源

　　1.習(xí)字冊(cè)、小黑板。

　　2.童話故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟悉的動(dòng)物形象。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1. 自主練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)文中生字和詞語(yǔ)，通過(guò)或聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)地意思。(烙餅 發(fā)霉 麥囤)

　　2.找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫下來(lái)，練習(xí)感情朗讀。

　　3.思考：假如你也得到一袋麥子，你會(huì)怎樣做?

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：走近課文(4分鐘)

　　讀課題(“子”字讀輕聲)

　　學(xué)生針對(duì)課題自由發(fā)表自己的疑惑。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示(20分鐘)

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　1.展示——去拼音讀生字。

　　2.全班站起來(lái)兩兩過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)完畢坐下。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)2

　　1.展示書本上的描紅。

　　2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。

　　3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

　　4.同桌互評(píng)。

　　5.展示自己最得意的記字方法。

　　6.閉眼書空，出差錯(cuò)的字等書空完畢迅速看書鞏固。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)4

　　1.朗讀展示。

　　2.小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀。

　　第三板塊：整體感知(6分鐘)

　　1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽老師指點(diǎn)再次歸納。

　　銘記歸納主要內(nèi)容的方法。

　　2.帶著問(wèn)題默讀課文。

　　全班交流。

　　第一部分：(1～4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。

　　第二部分：(5～9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)他們各自處理麥子的情況。

　　第四板塊：精讀課文內(nèi)容(10分鐘)

　　根據(jù)要求，默讀課文，從課文中找出一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，并畫下來(lái)

　　“開心、迫不及待”寫出了小豬對(duì)饅頭、烙餅的喜愛(ài)。

　　“捧起、看了又看”描畫了小牛得到麥子后的表現(xiàn)。

　　“覺(jué)得、上等的麥種、全種下了地”告訴我們小猴與小豬、小牛的.思路完全不同，它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食。

　　習(xí)朗讀課文

　　指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，齊讀。

　　第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

　　第一板塊：引入課題。

　　1. 今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子

　　讀了課題，你想提出什么問(wèn)題?

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

　　2.小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)2

　　1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。

　　2.點(diǎn)評(píng)。

　　(1)區(qū)別“防”與“訪”。

　　(2)“止”字左邊的“豎”不能漏。

　　(3)“食”字的最后一筆為“點(diǎn)”

　　(4)“麥”跟“素”區(qū)分。

　　滲透：漢字富有智慧，通過(guò)筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。

　　3.小組內(nèi)交流記憶方法。

　　4.集體閉眼書空。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)4

　　1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。

　　2.評(píng)價(jià)、糾正。

　　3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。

　　第三板塊：整體感知

　　1. 自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順、讀正確。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事?

　　2. 默讀課文，按"快要過(guò)年了""一年以后"把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講什么?

　　學(xué)生自學(xué)后討論。

　　第四板塊：精讀課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀書：

　　小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的?他們的做法不同在哪里?畫出有關(guān)詞語(yǔ)，想一想：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?

　　2、討論交流。完成《一課一練》第六題。

　　3、有感情的朗讀這部分課文：

　　小豬憨厚可愛(ài)，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛(ài)，這樣吧，我們來(lái)比一比，就土地爺爺“送麥”那一部分，看哪位小朋友能讀得讓大家更喜歡這個(gè)人物。老師先給大家提個(gè)醒：要想讀得好，就得自己當(dāng)成那個(gè)角色，從語(yǔ)言到表情動(dòng)作都投入。先練練怎么樣?

　　第五板塊：布置作業(yè)

　　1.完成《習(xí)字冊(cè)》剩余字。

　　2.完成《補(bǔ)充》《一課一練》部分練習(xí)。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　1. 完成《習(xí)字冊(cè)》詞語(yǔ)部分

　　2. 見《補(bǔ)充》1-3、《一課一練》1-3。

　　3. 小組之間開展寫字或聽寫詞語(yǔ)比賽。

　　4. 練習(xí)入情入境地朗讀。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　9、三袋麥子

　　共幾課時(shí)

　　3

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　2

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

　　3.品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

　　教學(xué)

　　資源

　　1. 本課情節(jié)生動(dòng)有趣，文中角色性格鮮明，非常適合學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，教學(xué)中，可讓學(xué)生帶著自己的理解和想象進(jìn)行表演。。

　　2.在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟、品味;抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計(jì)

　　1. 自主練習(xí)朗讀課文，感受小豬、小牛、小猴不同的做法，交流：你認(rèn)為誰(shuí)的做法更好些?

　　2.同學(xué)之間練習(xí)分角色朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。

　　3.交流、討論：假如你也得到一袋麥子，你會(huì)怎樣做?為什么

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：復(fù)習(xí)(5分鐘)

　　第二板塊：讀一讀(15分鐘)

　　學(xué)生回答：小豬、小牛、小猴

　　學(xué)生根據(jù)所讀課文回答(可讀課文，也可用自己的話來(lái)說(shuō))

　　學(xué)生根據(jù)教師的引述說(shuō)說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物的不同做法。

　　學(xué)習(xí)單：1、輕聲讀課文，一年過(guò)去了，土地爺爺又來(lái)拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說(shuō)些什么?

　　2、小組合作朗讀

　　學(xué)生回答。(按照學(xué)生回答的順序，依次出示三段土地爺爺?shù)脑u(píng)價(jià))

　　學(xué)生分段朗讀課文，邊讀邊充分交流、評(píng)價(jià)。

　　加上動(dòng)作再指名賽讀。

　　自己選擇自己喜歡的角色進(jìn)行練讀。

　　第三板塊：演一演(12分鐘)

　　學(xué)習(xí)單：分角色讀，美美地講一講這個(gè)故事，和小組的同學(xué)合作表演。

　　提示：注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情。想象進(jìn)入角色，演出小動(dòng)物的個(gè)性。

　　學(xué)生表演，講故事。

　　第四板塊：議一議(8分鐘)

　　1、 同桌兩人說(shuō)說(shuō)議議。

　　2、 班內(nèi)交流。(引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，大膽發(fā)表自己的見解。)

　　從文中找出相關(guān)內(nèi)容

　　同桌之間相互討論交流，再全班交流、評(píng)議

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 溫習(xí)舊知

　　完成《一課一練》第1題。

　　2. 校對(duì)訂正。

　　第二板塊：讀一讀

　　1、談話揭題：快要過(guò)年了，土地爺爺拿來(lái)了節(jié)日禮物——三袋麥子，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三袋麥子》。

　　2、回憶復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。

　　(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，土地爺爺把這三袋麥子送給了誰(shuí)?

　　(2)小豬、小牛、小猴各拿到了一口袋麥子，他們的處理方式可各不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　(3)教師總結(jié)(板書：吃 存 種)，我們的三個(gè)動(dòng)物朋友各有主意：小豬剛過(guò)了年，就把一口袋麥子(引述)吃光了;小牛很會(huì)保存，經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng);小猴是把一口袋麥子全種下了地。

　　3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自由輕聲讀課文。

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了，土地爺爺又來(lái)拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說(shuō)些什么?想不想去看個(gè)究竟?趕快打開書本，讀讀課文的第5~9自然段，讀后想想。

　　(出示：土地爺爺夸 (誰(shuí))

　　(怎么樣)。)

　　4、讀后交流。

　　(板書：憨厚、可愛(ài)，節(jié)儉，聰明、能干)

　　5、指名分段讀課文。指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞。

　　6、喜歡讀這個(gè)童話嗎?課文中有不少的角色，小猴、小豬、小牛和土地爺爺，你最想讀誰(shuí)的話?選擇你最喜歡的角色好好練練，開始吧。

　　7、都找到自己喜歡的角色了嗎?可愛(ài)的小豬站起來(lái)，節(jié)儉的小牛舉個(gè)手，聰明的小猴笑一笑，土地爺爺坐直了。老師也很喜歡這個(gè)童話故事，那我們一起來(lái)合作。

　　第三板塊：演一演

　　1、看來(lái)大家都特別喜歡這些動(dòng)物，現(xiàn)在，你們最想做什么?

　　2、準(zhǔn)備。(提示：注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情。想象進(jìn)入角色，演出小動(dòng)物的個(gè)性。)

　　3、指名表演，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　第四板塊：議一議

　　1、在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)?認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?

　　(完成《一課一練》第五題)

　　2、新年馬上就要到了，這一回呀，土地爺爺給咱們也送來(lái)了一袋的麥子，這袋麥子，金燦燦的，顆粒飽滿。小朋友，現(xiàn)在這袋麥子就歸你了，你想怎么用啊?別著急，快和小組的同學(xué)商量商量吧，說(shuō)說(shuō)你的好主意。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　抄寫詞語(yǔ)

　　復(fù)述課文，把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

　　把課文改編成課本劇，和小組的同學(xué)合作表演。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　9、三袋麥子

　　共幾課時(shí)

　　3

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　3

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2.完成部分習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。

　　教學(xué)

　　資源

　　《一課一練》 《補(bǔ)充習(xí)題》 《新閱讀新習(xí)作》

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計(jì)

　　練習(xí)復(fù)述課文

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思

　　一、溫習(xí)課文(20分鐘)

　　學(xué)生分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　二、拓展閱讀(10分鐘)

　　自由默讀故事。

　　全班交流閱讀感受。

　　三、練習(xí)(10分鐘)

　　學(xué)生完成練習(xí)。

　　一、溫習(xí)課文

　　1、指名分角色朗讀課文。

　　2、小組分角色朗讀課文。

　　3、指名復(fù)述課文。

　　二、拓展閱讀

　　1、自由閱讀《新閱讀新習(xí)作》中《布谷鳥叫了》

　　2、說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中尼明白了什么?

　　三、練習(xí)

　　完成《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　課后閱讀童話故事。

　　把自己喜歡的童話故事繪聲繪色地講給別人聽。

《三袋麥子》教案 篇4

　　一、復(fù)習(xí)

　　上一次我們聽了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？

　　(過(guò)年了，（誰(shuí)）送給（誰(shuí)）（什么）作為節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)

　　二、設(shè)疑導(dǎo)入新課

　　出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。

　　三、精講課文（14）自然段

　　1、請(qǐng)小朋友把書打開，齊聲朗讀14自然段。

　�。�1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？

　　A一樣�？尚�動(dòng)物們看到的不一樣呀？

　　B不一樣。

　　（2）有什么不同？（書：黃燦燦飽滿上等的麥種）

　　（3）什么樣的麥子是上等的麥種？

　　（4）看來(lái)，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種？（看得仔細(xì)，全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。）

　　2、（1）小猴看出這是上等的麥種，他會(huì)怎么做呢？（種）

　　為什么要種？（書：吃不完）

　�。�2）你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來(lái)小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見。）

　　[評(píng)析]至此，小猴看問(wèn)題全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，做事有遠(yuǎn)見的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。

　　3、（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？請(qǐng)你用開心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話。

　�。�2）小豬是這樣說(shuō)的，他又是怎樣做呢？（書：吃）

　�。�3）故事中用了兩個(gè)成語(yǔ)分別來(lái)描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來(lái)嗎？（迫不及待、各種各樣）(書：迫不及待)

　�。�4）你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎？

　�。�5）請(qǐng)你用迫不及待說(shuō)一句話。

　�。�6）揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？

　　[評(píng)析]教者眼光獨(dú)到，小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。

　�。�7）指導(dǎo)朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二自然段，要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

　　4、小牛又是怎樣處理麥子的？

　　5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）

　　6、指導(dǎo)朗讀

　　四、自學(xué)課文（59）自然段

　　過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的.方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪了，結(jié)果如何呢？請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文。

　　出示：

　　討論：

　　1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？

　　2、土地爺爺對(duì)誰(shuí)的做法最滿意？為什么？

　　3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？

　　4、如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？

　　1、檢查自學(xué)字詞情況。

　　通過(guò)剛才的自學(xué)，小朋友又學(xué)到了哪些新詞語(yǔ)？

　　[評(píng)析]這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！放手讓學(xué)生圍繞四個(gè)問(wèn)題自主探索，

　　合作交流，獨(dú)立學(xué)習(xí)（59）自然段，然后帶著巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還樹立了學(xué)好語(yǔ)文的信心。

　　憨厚：請(qǐng)你模仿一下小豬憨厚可愛(ài)的表情。（模仿）

　　小豬說(shuō)的話也特別憨厚可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）

　　節(jié)儉：你能說(shuō)出節(jié)儉的近義詞嗎？

　　神秘：誰(shuí)來(lái)表演一下小猴神秘的樣子？

　　[評(píng)析]詞語(yǔ)教學(xué)很有特色，真實(shí)到位，一改機(jī)械的這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？讓學(xué)生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語(yǔ)。

　　2、逐個(gè)討論四個(gè)問(wèn)題。

　　（1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？

　　（2）土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好？你從哪里看出來(lái)的？（書：興奮）你是怎樣理解興奮的？請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。

　�。�3）土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的？

　　3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？請(qǐng)你來(lái)做XX（分角色朗讀）

　　[評(píng)析]至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。

　　五、總結(jié)全文

　　土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰(shuí)吃到的麥子最多？為什么？（有遠(yuǎn)見）

　　[評(píng)析]水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。

　　六、拓展延伸。

　　議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小豬

　　憨厚可愛(ài)

　　三袋麥子

　　小牛

　　節(jié)儉

　　小猴

　　聰明能干

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