分?jǐn)?shù)乘法教案范文（通用14篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的分?jǐn)?shù)乘法教案8篇，歡迎大家分享。
分?jǐn)?shù)乘法教案 1
一、梳理知識(shí)
1.怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法
2.怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?
3.舉例說(shuō)說(shuō)你能解決哪些用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1.寫(xiě)出下面各題的數(shù)量關(guān)系式
(1)綠花的朵數(shù)是黃花的 。
(2)黃花的朵數(shù)比綠花多。
(3)一件上衣降價(jià)出售。
(4)實(shí)際比計(jì)劃增產(chǎn)。
2.計(jì)算
21×= ×26= ×= ×15×=
3.計(jì)算下面各題，再觀察每組題目和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?
4. ×16 ○16× 13 ○×13 ×○ ×○×
5. 米=( )厘米 噸=( )千克
時(shí)=( )分 平方米=( )平方分米
6. ×( )=( )×0.5=( )×6=( )×=1
三、應(yīng)用練習(xí)
1.(1)黃花有50朵，紅花是黃花的，紅花有多少朵?
(2)黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花比黃花多多少朵?
(3)黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花有多少朵?
2.(1)食堂有噸煤，用去一部分后還剩。還剩多少噸?
(2)食堂有噸煤，用去噸。還剩多少噸?
(3)食堂有噸煤，用去。還剩多少噸?
(4)食堂有噸煤，用去。還剩幾分之幾?
3.一輛卡車1千米耗油升，照這樣計(jì)算，行千米耗油多少升?50千米呢?
4.一件毛衣原來(lái)銷售56元，現(xiàn)降低銷售，降價(jià)多少元?現(xiàn)價(jià)是多少元?
5.小軍家有5口人，早上每人喝一瓶升的'牛奶，一共喝了多少升?每升牛奶大約含鈣克，一瓶牛奶含鈣多少克?
6.六年級(jí)一班有48名同學(xué)，二班的人數(shù)是一班的，三班的人數(shù)是二班的，六年級(jí)三班有多少人?
分?jǐn)?shù)乘法教案 2
【教材簡(jiǎn)析】
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)熟悉分?jǐn)?shù)乘法的意義，初步掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少以及其他相關(guān)數(shù)量關(guān)系的已有認(rèn)識(shí)，解答一些稍復(fù)雜的與分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。這些問(wèn)題都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題的發(fā)展，需要學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘法和減法加以解決。
例題是已知某小學(xué)六年級(jí)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的總?cè)藬?shù)以及其中男運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，求女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，教材首先呈現(xiàn)一條表示運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的線段，要求學(xué)生在這條線段上分別表示男、女運(yùn)動(dòng)員所占的部分。通過(guò)這樣的操作，一方面能使男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)與總?cè)藬?shù)的關(guān)系更加清晰，另一方面也有利于啟發(fā)學(xué)生思考：要求女運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)，可以先算出男運(yùn)動(dòng)員有多少人。當(dāng)學(xué)生畫(huà)圖操作后，教材不在呈現(xiàn)具體的分析過(guò)程，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流，進(jìn)一步明確解題思路，并在此基礎(chǔ)上列式解答。這樣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇算法，有利于降低學(xué)習(xí)難度，也有利于促進(jìn)學(xué)生更好地利用已有的解決問(wèn)題的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。隨后的練一練和練習(xí)十六的第1～2題中的數(shù)量關(guān)系都與例題相近，有利于學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握例題所學(xué)習(xí)的分析和解決問(wèn)題的方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（不超過(guò)兩步），進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2、使學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入：
同學(xué)們，你們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？瞧！嶺南小學(xué)舉辦了學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)（媒體同
時(shí)出示例題文字）他們六年級(jí)有45人參加，其中男運(yùn)動(dòng)占5/9，誰(shuí)能知道女運(yùn)動(dòng)員有多少人？（學(xué)生自由讀題，了解題意。）
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師充分運(yùn)用教材，以現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生熟悉喜愛(ài)的活動(dòng)場(chǎng)景引入新課，既加強(qiáng)了與實(shí)際生活的聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。
二、探索新知：
1、設(shè)問(wèn)：從題中你知道了什么？（學(xué)生先自己說(shuō)一說(shuō)，再在小組里交流。）
2、反饋。
學(xué)生充分交流后，都能感受到：這是一個(gè)部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間相比較的問(wèn)題，他涉及兩個(gè)基本數(shù)量關(guān)系，一個(gè)是男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)與女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)相加的和等于六年級(jí)運(yùn)動(dòng)員的總?cè)藬?shù)，另一個(gè)是男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)與運(yùn)動(dòng)員總?cè)藬?shù)的分?jǐn)?shù)關(guān)系。但一下子要想知道女運(yùn)動(dòng)員有多少人，問(wèn)題的思路不是很清晰。
3、以圖促思。（媒體出示線段圖。）
4、談話：這是一條表示運(yùn)動(dòng)員總?cè)藬?shù)的線段圖，你能在圖上分別表示出男、女運(yùn)動(dòng)員所占的部分嗎？
5、學(xué)生操作：
學(xué)生動(dòng)手操作后，教師設(shè)問(wèn)：要求女運(yùn)動(dòng)員有多少人，可以先算什么？
6、學(xué)生再一次交流，明確解體思路。（學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖后，很容易想到，要求女運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)，可以先算出男運(yùn)動(dòng)有多少人。再用總數(shù)減去男運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)就能得到女運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)了。）
7、列式解答。指名一生板演，其余學(xué)生在書(shū)上完成。
8、集體批改。（對(duì)解題正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。）
9、探討其它算法。
設(shè)問(wèn)：想一想，還可以怎樣算？
如果有學(xué)生想出行如A（1-N/M）的式子，要給以表?yè)P(yáng)，但不要求學(xué)生都去掌握。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師不是把解題思路和方法直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作、交流等活動(dòng)，在充分感知的基礎(chǔ)上，借助自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己的策略去解決問(wèn)題。在探索出解題思路后，教師沒(méi)有讓學(xué)生用所謂公式化的方法，而是問(wèn)學(xué)生：想一想，還可以怎樣算？讓學(xué)生自己體會(huì)，根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇算法，這樣，不僅能促進(jìn)學(xué)生更好地利用已有的解決問(wèn)題的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三、鞏固深化
1、完成練一練第1題
�。�1）弄清題意。（媒體出示題目，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀。）
�。�2）談話：要求還剩多少頁(yè)沒(méi)有看，可以先算出什么？
（3）學(xué)生獨(dú)立分析并解答。
�。�4）集體反饋：指名匯報(bào)答案，教師重點(diǎn)問(wèn)一問(wèn)不同的方法先算的各是什么。
2、完成練一練第2題
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。
�。�2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。
�。�3）組內(nèi)交流評(píng)議。
3、完成練習(xí)十六第1、2題
�。�1）指名兩位學(xué)生板演，其余在自備本上完成。
�。�2）組織交流。
�。�3）集體反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題時(shí)先算什么？
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師利用不同的形式，不同的方法組織練習(xí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)不僅得以鞏固，而且得以運(yùn)用。在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，始終以自主探索，合作交流為主。
四、總結(jié)回顧。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？
2、用今天學(xué)到的方法可以解決生活中那些實(shí)際問(wèn)題？課后可以留心觀察，找到問(wèn)題后進(jìn)行解答，如在解答中遇到新的問(wèn)題可以跟同學(xué)交流，也可以來(lái)問(wèn)老師。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師讓學(xué)生自己對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本堂課到底學(xué)了什么，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生課后留心觀察，找到問(wèn)題后進(jìn)行解答，不僅給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
分?jǐn)?shù)乘法教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．
2．學(xué)會(huì)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題．
教學(xué)重點(diǎn)
1．掌握兩步分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法．
2．畫(huà)線段圖分析應(yīng)用題的能力．
教學(xué)難點(diǎn)
分析兩次單位“1”的不同之處．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、引新
�。ㄒ唬┲赋鱿旅娣致示渲械膯挝弧�1” ．
1．乙是甲的
2．小紅的身高是小明的
3．參加合唱隊(duì)的同學(xué)占全班同學(xué)的
4．乙的 相當(dāng)于甲
5．1個(gè)籃球的價(jià)錢是一個(gè)排球價(jià)錢的 倍
�。ǘ┛陬^分析并列式解答
1．小亮的儲(chǔ)蓄箱中有18元，小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的 ，小華儲(chǔ)蓄了多少元？
2．小華儲(chǔ)蓄了15元，小新儲(chǔ)蓄的是小華的 ，小新儲(chǔ)蓄了多少元？
�。ㄈ┮拢簞偛艔�(fù)習(xí)的兩個(gè)題，同學(xué)們完成的很好，現(xiàn)在將這兩個(gè)小題，組成一道題，你還會(huì)解答嗎？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容．
�。ǔ鍪菊n題——分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）
二、探索、悟理
�。ㄒ唬┏鍪窘M編的例題
例2．小亮儲(chǔ)蓄箱中有18元，小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的 ，小新儲(chǔ)蓄的是小華的 ，小新儲(chǔ)蓄了多少元？
1．思考討論
�。�1）小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的 ，是什么意思？誰(shuí)是單位“1”？
�。�2）小新儲(chǔ)蓄的是小華的 ，又是什么意思？誰(shuí)是單位“1”？
2．匯報(bào)思路講方法
根據(jù)“小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的 ”，把小亮的錢看作單位“1”，可以求出小華儲(chǔ)蓄的錢： 根據(jù)“小新儲(chǔ)蓄的是小華的 ”，把小華的錢看作單位“1”，再標(biāo)出小新的儲(chǔ)蓄錢： ．
由此基礎(chǔ)上試列綜合算式：
�。ǘ╈柟叹毩�(xí)
小華有36張郵票，小新的郵票是小華的 ，小明的郵票是小新的 ，小明有多少?gòu)堗]票？
1．分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立畫(huà)圖并列式解答．
2．學(xué)生板演．
答：小明有40張．
3．綜合算式
三、歸納、明理
用連乘解答的題有什么特點(diǎn)？”“解題思路是什么？”
1．認(rèn)真讀題弄清條件和問(wèn)題
2．確定單位“1”找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系
根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的.意義，找準(zhǔn)“量”、“率”對(duì)應(yīng)關(guān)系，即誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾．
3．列式解答
板書(shū)：抓住分率句，找準(zhǔn)單位“1”，畫(huà)圖來(lái)分析，列式不用急．
四、訓(xùn)練、深化
�。ㄒ唬┞�(lián)想練習(xí)根據(jù)下面的每句話，你能想到什么？
1．蘋果的個(gè)數(shù)是梨的 ．（如，梨是單位“1”；蘋果少，梨多；蘋果比梨少 等）
2．修了全長(zhǎng)的
3．現(xiàn)在的售價(jià)比原來(lái)降低了
（二）先口頭分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答．
1．鵝的孵化期是30天，鴨的孵化期是鵝的 ，雞的孵化期是鴨的 ，雞的孵化期是多少天？
2．3個(gè)同學(xué)跳繩，小明跳了120下，小強(qiáng)跳的是小明的 ，小亮跳的是小強(qiáng)的 倍，小亮跳了多少下？
�。ㄈ┨岣哳}．
六年級(jí)有三個(gè)班參加植樹(shù)，二班植樹(shù)棵數(shù)是一班的 ，三班植樹(shù)棵數(shù)是二班的（）倍？
五、課后作業(yè)
�。ㄒ唬┝昙�(jí)同學(xué)收集了180個(gè)易拉罐，其中 是一班收集的， 是二班收集的．兩班各收集多少個(gè)？
�。ǘ╅L(zhǎng)跑鍛煉，小雄跑了3千米，小雄跑的 等于小剛跑的，小勇跑的是小雄的 ．小剛和小勇各跑多少千米？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題
小亮的儲(chǔ)蓄箱中有18元，小華的儲(chǔ)蓄的錢是小亮的 ，小新儲(chǔ)蓄的錢是小華的 ．小新儲(chǔ)蓄了多少錢？
教案點(diǎn)評(píng)：
解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是弄清題中的數(shù)量關(guān)系，誰(shuí)和誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1”，求的是誰(shuí)的幾分之幾，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。這也正是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生分析能力的體現(xiàn)。是我們課堂的叫目標(biāo)之一。
這節(jié)課是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的第二節(jié)。學(xué)生已具備初步分析已知和找單位“1”的能力，但是增加了一個(gè)條件，并增加了一個(gè)數(shù)量。要利用已有的分析方法分步分析，才能化難為易，教學(xué)中采用小組合作的形式，發(fā)揮集體的智慧，在共同討論中理解已知條件，有利于學(xué)生排除思維障礙。教師再配以線段圖加深強(qiáng)化學(xué)生理解題意，以實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)的遷移和飛躍。練習(xí)的設(shè)計(jì)，由易到難、變換條件，有助于學(xué)生靈活分析，防止定勢(shì)。
分?jǐn)?shù)乘法教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
分?jǐn)?shù)乘法
教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。
2、知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的'結(jié)果。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
教學(xué)方法：
師生共同歸納和推理
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)參考書(shū)、教科書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。
教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？
學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。
教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）
二、講授新課
教師出示課本例題：小紅有6個(gè)蘋果，淘氣的蘋果是小紅的 ；笑笑的蘋果是小紅的 ，淘氣和笑笑各有幾個(gè)蘋果？
教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。
學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的方格。
教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的？
教師和學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。
三、鞏固練習(xí)
做課本5頁(yè)試一試，36的 和 分別是多少？
注意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
分?jǐn)?shù)乘法
整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少？
分?jǐn)?shù)乘法教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。
2．掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。
3．能夠熟練準(zhǔn)確地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算題。
教學(xué)重點(diǎn)
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解先約分再計(jì)算能使計(jì)算簡(jiǎn)便。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算法則
二、出示例題
1．出示3/4×6
教師引導(dǎo)學(xué)生能不能先約分再計(jì)算。
學(xué)生得出結(jié)論后教師講解先約分后計(jì)算的格式。
你會(huì)填嗎？
1/6+1/6+1/6+1/6=1/6×（）
3/4+3/4+3/4+3/4+3/4
=3/4×（）
2/25+2/25+2/25
=2/25×（）
在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，用分?jǐn)?shù)的'分子（），分母（）。
學(xué)生先用計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算后進(jìn)行約分。
學(xué)生進(jìn)行計(jì)算并比較兩種方法那種方法簡(jiǎn)單。
復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
進(jìn)一步應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，體驗(yàn)先約分再計(jì)算。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
2．練習(xí)
完成課本第3頁(yè)的做一做
三、綜合練習(xí)
1．練一練第1題
2．教師指導(dǎo)完成練一練第2題
學(xué)生完成后還可以估一估一個(gè)月、一年能滴多少水。
四、布置作業(yè)
完成練一練第3、4、5題
學(xué)生獨(dú)立完成做一做
學(xué)生通過(guò)涂一涂，可以得到結(jié)果為10/15，再約分得到2/3。學(xué)生也可以先約分再計(jì)算。
學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行計(jì)算，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。
借助圖形語(yǔ)言，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義的理解。
鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
復(fù)習(xí)題：出示例題3/4×6
分?jǐn)?shù)乘法教案 6
分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。
2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。
3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、先說(shuō)下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。
12× ×
２、列式計(jì)算。
�。ǎ保�20的` 是多少？
�。ǎ玻兜� 是多少？
3、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。
二、新授
1、教學(xué)例1
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 ”，結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。
�。�2）組織學(xué)生討論，對(duì)于這句分率句該如何來(lái)理解？（通過(guò)討論，使學(xué)生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國(guó)人均耕地面積就是求2500的 是多少）
�。�3）在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。
2500× ＝1000（平方米）
2、結(jié)合計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)行國(guó)情教育。
3、鞏固練習(xí)：“做一做”，讓學(xué)生畫(huà)線段圖表示題意，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨(dú)立解答。
三、練習(xí)
1、練習(xí)四第2題：讓學(xué)生先找出分率句中隱藏的單位“1”——全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。
2、練習(xí)四第3題：讓學(xué)生先找到分率句和單位“1”，再獨(dú)立列式解答。
四、總結(jié)
解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么？（找出分率句、確定單位“1”，畫(huà)出線段圖幫助理解題意，最后再列式解答）
分?jǐn)?shù)乘法教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)探究、合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。
2. 難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則及其應(yīng)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件、教學(xué)板書(shū)。
2. 練習(xí)紙、筆等學(xué)習(xí)用品。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)加減法知識(shí)，并出示一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法算式讓學(xué)生口算。
2. 情境導(dǎo)入：通過(guò)實(shí)際生活中的例子（如分蛋糕、分水果等）引入分?jǐn)?shù)乘法的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)乘法的意義。
�。ǘ┨骄啃轮�
1. 分?jǐn)?shù)乘法的意義：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)乘法的算式，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，即求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
�。�2）通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，并嘗試用自己的語(yǔ)言表述。
2. 分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：
�。�1）教師講解分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，即分子相乘作為積的分子，分母相乘作為積的分母。
�。�2）通過(guò)例題讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1. 基礎(chǔ)練習(xí)：出示一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法算式，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并核對(duì)答案。
2. 拓展練習(xí)：設(shè)計(jì)一些稍有難度的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
1. 回顧分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。
2. 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3. 表?yè)P(yáng)在課堂上表現(xiàn)積極、認(rèn)真思考的學(xué)生。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1. 完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。
2. 預(yù)習(xí)下一節(jié)課的`內(nèi)容。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過(guò)實(shí)際生活中的例子讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，如在教學(xué)過(guò)程中需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
分?jǐn)?shù)乘法教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法。
2. 能力目標(biāo)：通過(guò)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和抽象概括能力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和應(yīng)用。
2. 難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，特別是當(dāng)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)或分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)時(shí)，如何確定結(jié)果的大小和符號(hào)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)、計(jì)算器（備選）。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)加減法，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法。提出問(wèn)題：如果我們想要知道一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，應(yīng)該怎么做呢？
2. 探究新知
（1）分?jǐn)?shù)乘法的意義
通過(guò)具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。例如：小明有5個(gè)蘋果，他吃了其中的2/5，那么小明吃了多少個(gè)蘋果？這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上就是在求5的2/5是多少。
�。�2）分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法
a. 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)：通過(guò)圖示或?qū)嶋H例子，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的`計(jì)算方法。例如：計(jì)算3×(2/5)，可以理解為3個(gè)(2/5)相加。
b. 分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)：通過(guò)圖示或?qū)嶋H例子，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。例如：計(jì)算(2/3)×(1/2)，可以理解為把單位“1”平均分成3份，取其中的2份，再把這2份平均分成2份，取其中的1份。
�。�3）總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如分母不變、分子相乘等。
3. 鞏固練習(xí)
通過(guò)練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的理解和應(yīng)用。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增加難度和變化題型。
4. 課堂小結(jié)
對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法，并提醒學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中要注意的事項(xiàng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多練習(xí)，提高計(jì)算能力和應(yīng)用能力。
五、作業(yè)布置
布置適量的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中鞏固所學(xué)知識(shí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度和數(shù)量。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。在課后，教師還要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
分?jǐn)?shù)乘法教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。
2. 掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握計(jì)算法則。
難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，尤其是當(dāng)整數(shù)不是1時(shí)的情況。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件、練習(xí)本、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1. 回顧整數(shù)乘法的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考：整數(shù)乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。那么，分?jǐn)?shù)乘法又有何意義呢？
2. 提出問(wèn)題：如果有5個(gè)12，我們?nèi)绾斡眉臃ū硎�？如何用乘法表示？那么，如果�?個(gè)2/7或3個(gè)3/10，我們又該如何表示呢？
二、探究新知
1. 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用乘法表示3個(gè)2/7或3個(gè)3/10，并思考這樣做的意義。
2. 揭示分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，就是求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和的`簡(jiǎn)便運(yùn)算。
3. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。
4. 舉例講解，如：2/7×3 = (2×3)/7 = 6/7。
三、鞏固練習(xí)
1. 完成課本上的相關(guān)練習(xí)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算法則的理解。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，如果整數(shù)是0，結(jié)果會(huì)是什么？為什么？
四、拓展延伸
1. 提出問(wèn)題：如果我們有一個(gè)分?jǐn)?shù)和一個(gè)整數(shù)相乘，但整數(shù)不是1，我們?cè)撊绾斡?jì)算呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解答。
2. 揭示分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用第一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與第二個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相乘的積作為新的分子，用第一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母與第二個(gè)分?jǐn)?shù)的分子相乘的積作為新的分母。
3. 舉例講解，如：2/3×4/5 = (2×4)/(3×5) = 8/15。
五、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則。
2. 強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法的算理和計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生的疑惑。
六、布置作業(yè)
1. 完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。
2. 思考并解答：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子都是1，結(jié)果會(huì)是什么？為什么？
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和算理，通過(guò)舉例和練習(xí)加深學(xué)生的理解。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法的算理理解不夠深刻，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。
分?jǐn)?shù)乘法教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2. 培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和歸納的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。
3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。
難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，并能夠靈活運(yùn)用計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、黑板、粉筆、練習(xí)本、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義及計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法打下基礎(chǔ)。
2. 通過(guò)實(shí)例引出分?jǐn)?shù)乘法的'概念，如：“一個(gè)數(shù)的1/2是多少？”、“一個(gè)數(shù)的3/4是多少？”等。
二、探究新知
1. 分?jǐn)?shù)乘法的意義
�。�1）通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義：表示一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生歸納分?jǐn)?shù)乘法的一般形式：a/b × c/d = (a × c) / (b × d)。
2. 分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則
�。�1）教師示范分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)先約分后相乘的計(jì)算順序。
（2）學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
三、鞏固練習(xí)
1. 基礎(chǔ)練習(xí)：出示一些分?jǐn)?shù)乘法的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。
2. 拓展練習(xí)：出示一些稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法題目，如帶有分?jǐn)?shù)的連乘、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算等，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，提高計(jì)算能力。
四、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。
2. 強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
五、布置作業(yè)
1. 完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. 預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)實(shí)例引出分?jǐn)?shù)乘法的概念，讓學(xué)生通過(guò)探究和練習(xí)掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，并讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)，以提高計(jì)算能力和應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。
分?jǐn)?shù)乘法教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)具體的例子和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法中分子與分子相乘、分母與分母相乘的法則，并能正確計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、練習(xí)題、黑板、粉筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義和計(jì)算方法，為分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2. 提出問(wèn)題：如果我們把整數(shù)換成分?jǐn)?shù)，那么乘法該怎么計(jì)算呢？
二、探究新知
1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)乘法的例子，如1/2 × 1/3，讓學(xué)生思考如何計(jì)算。
2. 講解分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法：分子與分子相乘，分母與分母相乘。例如，1/2 × 1/3 = (1×1)/(2×3) = 1/6。
3. 強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法中的約分步驟，使學(xué)生明確在計(jì)算過(guò)程中要進(jìn)行約分。
三、鞏固練習(xí)
1. 給出一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
2. 針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正，并強(qiáng)調(diào)正確的計(jì)算方法。
3. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則和步驟。
四、拓展延伸
1. 提出問(wèn)題：分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考并舉例，如求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少、計(jì)算長(zhǎng)方形面積等。
3. 給出一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
五、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和步驟。
2. 強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3. 布置適量的.課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和推理，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和步驟。在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。然而，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。
分?jǐn)?shù)乘法教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算原理，掌握分?jǐn)?shù)乘法的基本法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作與討論，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)增強(qiáng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算原理，掌握分?jǐn)?shù)乘法的基本法則。
2. 難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法法則的靈活應(yīng)用以及分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)化計(jì)算。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)課件、黑板、粉筆等教學(xué)工具。
2. 小組學(xué)習(xí)材料、練習(xí)本等學(xué)習(xí)用品。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1. 引入情境：通過(guò)展示兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際例子（如面積問(wèn)題、速度問(wèn)題等），讓學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用背景。
2. 提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘的結(jié)果表示什么，從而引出分?jǐn)?shù)乘法的概念。
�。ǘ┨剿餍轮�，理解意義
1. 分?jǐn)?shù)乘法的意義：
�。�1）讓學(xué)生討論分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解“一個(gè)數(shù)的幾分之幾”這一概念。
�。�2）通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際問(wèn)題中的`應(yīng)用。
2. 分?jǐn)?shù)乘法的基本法則：
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)乘法的算式，發(fā)現(xiàn)其運(yùn)算規(guī)律，即“分子乘分子，分母乘分母”。
（2）通過(guò)小組合作，讓學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)乘法的基本法則，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
�。ㄈ⿲�(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
1. 基礎(chǔ)練習(xí)：提供一系列分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成并核對(duì)答案。
2. 拓展應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)進(jìn)行解決。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)歸納，提升能力
1. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算規(guī)律和基本法則。
2. 強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，并進(jìn)行解答。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1. 完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. 搜集生活中與分?jǐn)?shù)乘法相關(guān)的例子，并嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述和計(jì)算。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算原理和基本法則。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組合作和討論的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，如在教學(xué)過(guò)程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題和練習(xí)。
分?jǐn)?shù)乘法教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：讓學(xué)生明確分?jǐn)?shù)乘法的概念，理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則和應(yīng)用。
2. 難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，特別是當(dāng)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)時(shí)，如何確定結(jié)果的大小和符號(hào)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)學(xué)教具（如分?jǐn)?shù)模型、計(jì)算器）、教學(xué)課件、教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與分?jǐn)?shù)乘法相關(guān)的生活情境，如“分蛋糕”或“分水果”等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將一個(gè)整體分成幾份，再取出其中的幾份，從而引出分?jǐn)?shù)乘法的概念。
2. 探究新知
�。�1）分?jǐn)?shù)乘法的意義
通過(guò)實(shí)際例子，讓學(xué)生明確分?jǐn)?shù)乘法的意義，即表示一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。例如，問(wèn)學(xué)生：“如果有1塊蛋糕，要分給2個(gè)小朋友，每人分得多少？”然后引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示這個(gè)問(wèn)題，即1/2×2。
（2）分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法
a. 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)：通過(guò)圖示或?qū)嵨镅菔�，讓學(xué)生明確分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，即分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)就是將分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。例如，計(jì)算2×(1/3)，可以理解為2個(gè)1/3相加。
b. 分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)：通過(guò)圖示或?qū)嵨镅菔�，讓學(xué)生明確分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，即分子相乘作為積的分子，分母相乘作為積的分母。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)結(jié)果的化簡(jiǎn)。例如，計(jì)算(1/2)×(2/3)，結(jié)果為(1×2)/(2×3)=1/3。
�。�3）總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如分母不變、分子相乘、結(jié)果化簡(jiǎn)等。
3. 鞏固練習(xí)
通過(guò)多樣化的`練習(xí)，如填空題、判斷題、計(jì)算題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的理解和應(yīng)用。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增加難度和變化題型。
4. 課堂小結(jié)
對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法，并提醒學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中要注意的事項(xiàng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多練習(xí)，提高計(jì)算能力和應(yīng)用能力。
五、作業(yè)布置
布置適量的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中鞏固所學(xué)知識(shí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度和數(shù)量。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，多提問(wèn)、多思考。在課后，教師還要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
分?jǐn)?shù)乘法教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘法的含義，并能正確表達(dá)分?jǐn)?shù)乘法的算式。
2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法中分子與分母相乘的運(yùn)算過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、黑板、粉筆、練習(xí)紙、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1. 創(chuàng)設(shè)情境：小明想要做一份水果沙拉，他選擇了蘋果和橙子作為材料。如果他用了1/2個(gè)蘋果和1/3個(gè)橙子，那么他用了多少份水果呢？
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算小明用的水果的總量？
二、新課探究
1. 引出分?jǐn)?shù)乘法：在這個(gè)問(wèn)題中，我們需要用到分?jǐn)?shù)乘法來(lái)計(jì)算小明用的水果的總量。分?jǐn)?shù)乘法就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
2. 講解分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法：當(dāng)我們計(jì)算兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘時(shí)，我們只需要將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子相乘作為新的分子，兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相乘作為新的分母。例如，1/2 × 1/3 = (1×1)/(2×3) = 1/6。
3. 舉例講解：給出幾個(gè)具體的例子，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并引導(dǎo)他們理解分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)
1. 完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的理解。
2. 設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際背景的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
四、拓展提升
1. 提出問(wèn)題：如果小明用了2/3個(gè)蘋果和1/2個(gè)橙子，那么他又用了多少份水果呢？引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)乘法與整數(shù)乘法有什么聯(lián)系和區(qū)別？分?jǐn)?shù)乘法可以怎樣應(yīng)用于實(shí)際生活中？
五、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)分子與分母相乘的運(yùn)算過(guò)程。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，解答學(xué)生的疑惑。
六、布置作業(yè)
1. 完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. 思考并解答：如果小明用了3/4個(gè)蘋果和2/5個(gè)橙子，那么他用了多少份水果呢？請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入的方式引出分?jǐn)?shù)乘法的'概念，使學(xué)生更容易理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法中分子與分母相乘的運(yùn)算過(guò)程，并通過(guò)舉例和練習(xí)加深學(xué)生的理解。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法，并鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
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