四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《肌肉》教案

時(shí)間：2023-03-31 16:03:12 教案我要投稿

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　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《肌肉》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《肌肉》教案

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《肌肉》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能針對(duì)人體肌肉提出問題;能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問題作假設(shè)性解釋;能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路;能對(duì)探究的問題做出初步的結(jié)論;能根據(jù)需要從更多渠道查閱有關(guān)資料。

　　2、想知道，愛提問;在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù);愿意合作交流;認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的;樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

　　3、知道肌肉的作用，能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，能積極參加煅煉，注重個(gè)人保健。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記五大肌肉名稱;理解肌肉的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解肌肉影響骨運(yùn)動(dòng)的作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　制作多媒體教學(xué)課件、

　　教學(xué)過程

　　一、提出問題

　　師：同學(xué)們，我們每天都做運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在，讓我們一起隨音樂來運(yùn)動(dòng)一下!

　　(放音樂《健康課》，師生一起運(yùn)動(dòng)!)

　　師：你覺得他身上哪里最引人注目?(肌肉)為什么?(因?yàn)樗募∪獍l(fā)達(dá))

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師:對(duì)，肌肉發(fā)達(dá)，肌肉很美。

　　板書：肌肉

　　點(diǎn)評(píng)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　二、猜想假設(shè)

　　(一)研究身體五大肌肉。

　　1、出示人體肌肉圖，引導(dǎo)學(xué)生猜想：我們的身體有多少塊肌肉?肌肉長在哪里?讓學(xué)生結(jié)合圖示進(jìn)行猜想、交流，可以隨意給肌肉命名。

　　2、認(rèn)識(shí)身體五大肌肉。

　　對(duì)照《肌肉圖》讓學(xué)生識(shí)記五大肌肉的名稱和部位。(每塊肌肉都有自己的名字，看一看，我們今天要認(rèn)識(shí)的肌肉叫什么名字?)

　　生說,并把“肱”、“腓”等字注音

　　點(diǎn)評(píng)：能針對(duì)人體肌肉提出問題;能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問題作假設(shè)性解釋;

　　3、綜合練習(xí)。

　　通過同桌間、小組活動(dòng)等各種方式說肌肉名稱，找肌肉位置，鞏固新知。

　　三、制訂方案

　　研究肌肉的'作用。

　　1、師：同學(xué)們你們知道嗎?人體每一個(gè)部位都有肌肉，肌肉幾乎占去了人體體重的40℅，那么肌肉到底有什么作用呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想。

　　2、讓我們來活動(dòng)活動(dòng)找一找答案吧。

　　點(diǎn)評(píng)：知道肌肉的作用，能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，能積極參加煅煉，注重個(gè)人保健。

　　四、實(shí)施探究

　　3、探究肌肉的作用。

　　師：請(qǐng)大家像老師這樣，(示范)手心向上，握緊拳頭，屈臂，伸臂，試一試，哪幾塊肌肉參與了活動(dòng)，它們有什么變化?反復(fù)試一試。

　　學(xué)生活動(dòng)，填完表格。

　　板書：粗短——收縮

　　細(xì)長——舒張

　　師：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下如果伸臂時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌是如何變化的，提放腳跟、仰臥起坐呢?

　　驗(yàn)證猜想。

　　五、展示交流

　　怎樣使肌肉更有力

　　觀察健美運(yùn)動(dòng)員健美的肌肉。

　　師：既然肌有幫助運(yùn)動(dòng)的功能，也就是只有肌肉粗壯、有力，人才能有力氣，有耐力。想一想，怎樣才能使我們的肌肉變的粗壯、有力呢?

　　師：怎樣鍛煉才科學(xué)?

　　如何處理肌肉拉傷?

　　六、拓展創(chuàng)新

　　身體上找出與肌肉有關(guān)的有趣的現(xiàn)象。如：眼睛為什么會(huì)睜會(huì)閉?嘴巴為什么能張能合?等等。

　　板書設(shè)計(jì)

　　18.肌肉

　　粗短——收縮

　　細(xì)長——舒張

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《肌肉》教案2

　　一、交流談話，揭示課題

　　1、談話：同學(xué)們，在正式上課之前,老師想請(qǐng)你們欣賞一段音樂視頻。想不想聽呀？準(zhǔn)備好了嗎？

　　歌曲好不好聽？老爺爺和小女孩他們?cè)诟陕锬兀繉?duì)，在唱歌，跳舞，可是，老師這里就有一個(gè)疑問了，需要同學(xué)們開動(dòng)腦筋思考一下，通過之前的學(xué)習(xí)，我們都知道人體骨骼是由206塊骨頭組成的框架，如果光靠骨骼這個(gè)骷髏架子，老爺爺和小女孩能跳舞嗎？他們能唱歌嗎？還需要什么的參與？

　　2、講述：對(duì)，就是肌肉，要使我們的身體動(dòng)起來，僅靠骨骼是不夠的，還必須有肌肉的參與。今天我們一起來學(xué)習(xí)肌肉這個(gè)內(nèi)容。（揭示課題：肌肉）

　　3.下面請(qǐng)同學(xué)們舉起你們的右手和老師一起輸空。《肌肉》老師寫完了，你們寫好了嗎？同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，老師決定給各個(gè)小組呢分別加5分，希望接下來的課程同學(xué)們還能保持這樣的精氣神兒，好不好？

　　4.這節(jié)課我們要學(xué)些什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們大聲、整齊的朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。一，我能1、2.老師給同學(xué)們?cè)O(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來我們就圍繞這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)來展開學(xué)習(xí)。

　　二、了解肌肉的分布及類型

　　1、提問：我們先來解決第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的小手，摸一摸自己的身體，思考一個(gè)問題：人體哪些地方有肌肉？可以小組交流討論，也可以個(gè)人獨(dú)立思考。時(shí)間是兩分鐘。

　　2、時(shí)間到，

　　3、人體哪些地方有肌肉?哪個(gè)小組愿意來分享一下你們的討論成果呢？學(xué)生回答問題，談話，同學(xué)們，除了剛才你們說的這些地方有肌肉外，那其他地方就沒有了嗎？你們能不能把剛才的答案全部整合成一個(gè)詞呢？通過剛才看的視頻，我們知道肌肉和運(yùn)動(dòng)有關(guān)，也就是經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的部位肌肉就比較多，而我們?nèi)梭w全身都會(huì)運(yùn)動(dòng)，所以我們?nèi)砀魈幎疾紳M了肌肉。

　　接下來請(qǐng)同學(xué)們看看這幅人體肌肉圖，看看人體的肌肉是如何分布在人體身上的？是一小塊一小塊還是一整塊的像一張人皮一樣掛在人體骨骼上？（一小塊一小塊）我們可以很明顯的看出肌肉是一塊一塊的，那到底人體有多少塊肌肉呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲整齊的朗讀這兩句話，我們的身體1、2.

　　5、小結(jié)：我們的身體有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%左右。它們分布在全身各處。

　　6、下面我們一起來認(rèn)識(shí)人體5塊比較大的肌肉。第一塊是胸大肌……….請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱纳砩现赋鲂卮蠹〉奈恢谩?/p>

　　7.下面給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間，回顧我們剛才一起認(rèn)識(shí)的五塊肌肉，然后能在自己身上準(zhǔn)確這五塊肌肉的位置。時(shí)間到，同學(xué)們都找準(zhǔn)位置了嗎？下面我們來玩?zhèn)€小游戲，老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來為大家展示一下，看能不能準(zhǔn)確的找準(zhǔn)這五塊肌肉的位置，娜兩個(gè)同學(xué)想來展示一下，舉手示意。分別給這兩個(gè)小組加2分，由于時(shí)間關(guān)系，這個(gè)游戲呢如同學(xué)們感興趣的話，可以下課后自由組合來玩，好嗎？接下來我們一起來完成這幅人體肌肉圖，從同學(xué)們的表現(xiàn)可以看出你們聽課非常認(rèn)真，也非常仔細(xì)，所以我也不吝嗇，決定給各個(gè)小組分別加5分。

　　三、觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的

　　1、既然人體全身都是肌肉，那肌肉又是如何工作的呢？下面我們一起來做個(gè)小活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的右手，跟著老師一起做。

　　右手手心向上，握緊拳頭，做曲臂運(yùn)動(dòng)，左手摸一下手臂上肱二頭肌和肱三頭肌兩塊肌肉有什么變化？然后將手臂伸平，做伸臂運(yùn)動(dòng)，左手摸一下手臂上肱二頭肌和肱三頭肌兩塊肌肉又有什么變化？

　　3、請(qǐng)小組交流討論，預(yù)測(cè)一下肱二頭肌和肱三頭肌的變化，完成老師發(fā)給你們的活動(dòng)記錄卡，時(shí)間5分鐘。

　　活動(dòng)記錄卡填好了嗎？你們的預(yù)測(cè)是什么呢？哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的預(yù)測(cè)結(jié)果。同學(xué)們都非常棒，你們的結(jié)果和老師的結(jié)果是一樣的。但是我們的結(jié)果正不正確呢？下面請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真看曲臂時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌的變化是怎樣的。是不是剛好和我們預(yù)測(cè)的結(jié)果一致？對(duì)，是一致的，曲臂時(shí)，肱二頭肌收縮，而且肌肉變短，變硬，肱三頭肌舒張，肌肉變軟變長。那你們?cè)倏匆幌律?/p>

　　臂時(shí)，他們又是怎樣變化的.呢？跟我們預(yù)測(cè)的結(jié)果還一致嗎？對(duì)，很好，還是一致的。跟曲臂剛好相反，此時(shí)肱二頭肌的肌肉變長變軟，肱三頭肌的肌肉卻變短變硬。你們?cè)僬J(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片，肱二頭肌和肱三頭肌是不是剛好附著在同一塊骨頭上？當(dāng)曲臂時(shí)，他們的變化是相反的，同樣，伸臂時(shí)，他們的變化還是相反的，這就說明一個(gè)問題，肱二頭肌和肱三頭肌剛好是附著在骨頭上的一對(duì)肌肉，一個(gè)收縮，另一個(gè)就放松（舒張）。收縮的肌肉摸上去又緊又硬，還會(huì)變短。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們大聲整齊的朗讀這句話。我起頭，附著在1、2，同學(xué)們讀的非常棒。

　　但是如果肌肉連接的是兩塊骨頭，他們的工作形式又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖片，仔細(xì)觀察當(dāng)曲臂時(shí)，這兩塊骨頭有什么變化？請(qǐng)同學(xué)起來回答（靠攏）對(duì)，如果肌肉連著兩塊骨頭，那么當(dāng)肌肉收縮時(shí)，兩塊骨頭就會(huì)相互靠近，從而牽動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)。這就說明肌肉有幫助運(yùn)動(dòng)的功能。人體的各種動(dòng)作都是由肌肉收縮帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的。

　　8、同學(xué)們，每天晚上我們都需要睡覺，但是睡著后我們的肌肉是不是就不運(yùn)動(dòng)了？（不是）對(duì)，現(xiàn)在你們閉上眼睛，假設(shè)在睡覺，你們用手摸一摸自己的心臟，有什么感覺，再摸一摸你們的肚子，有沒有感覺到腸胃在動(dòng)？再摸一摸你們的鼻孔那里，是不是感覺到鼻孔周圍的肌肉在動(dòng)。所以，不運(yùn)動(dòng)時(shí)，負(fù)責(zé)心臟、肺、腸、胃、血管以及呼吸的肌肉仍在運(yùn)動(dòng)。

　　四、課堂測(cè)評(píng)

　　談話：那下面我們一起來做個(gè)練習(xí)，看同學(xué)們這堂課學(xué)得如何？

　　五、總結(jié)評(píng)學(xué)。

　　1、談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？對(duì)人體的肌肉有了哪些新的認(rèn)識(shí)？誰能給我們說一下。說的很好。

　　2、接下來請(qǐng)同學(xué)們和老師一起看看哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒？某某小組最棒，不過其他小組也很優(yōu)秀，希望下節(jié)課老師和同學(xué)們一起進(jìn)步，好不好？今天這節(jié)課就上到這兒，下課。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《肌肉》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠按要求操作，感覺肌肉的收縮與舒張;

　　2.知道提供骨骼運(yùn)動(dòng)的力量來自于肌肉的收縮;

　　3.理解人體處于安靜狀態(tài)下的一些肌肉運(yùn)動(dòng);

　　4.知道人體肌肉共有600多塊，重量占人體的40%;

　　5.會(huì)制作手臂以及膝關(guān)節(jié)的簡(jiǎn)易模型。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解骨骼的運(yùn)動(dòng)是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　制作手臂活動(dòng)模型

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　木棍、木片、軟管、氣球皮

　　課時(shí)安排

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)：了解人體肌肉的.作用

　　二、展示

　　(一)交流談話，揭示課題

　　1.提問：同學(xué)們有什么辦法讓這副骨骼的四肢動(dòng)起來嘛?

　　2.學(xué)生交流匯報(bào)

　　3.談話：僅靠骨骼和關(guān)節(jié)還不能使我們的身體動(dòng)起來，要使我們的身體動(dòng)起來，還必須有其他組織的參與，是誰在幫助骨骼運(yùn)動(dòng)呢?

　　4.學(xué)生交流討論

　　5.揭示課題：肌肉

　　(二)觸摸：了解自身肌肉的分布

　　1、找一找，在你們身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少?

　　2、哪些地方的肌肉比較多，哪些地方的肌肉比較少呢?你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生意識(shí)到經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的部位肌肉是比較多的)

　　3、小結(jié)：肌肉占到了人體體重的40%，它們分布在全身各處。

　　三、反饋

　　第二課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)：了解肌肉是怎樣工作的?

　　二、展示：

　　(一)體驗(yàn)：肌肉是如何工作的

　　1、做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，聽口令后停止動(dòng)作，然后摸一下運(yùn)動(dòng)部位的正反面肌肉，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.學(xué)生模仿動(dòng)作示范

　　3.學(xué)生交流討論匯報(bào)

　　4.小結(jié)：剛才做的各種運(yùn)動(dòng)都是肌肉收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。

　　(二)總結(jié)擴(kuò)展

　　1、制作一個(gè)手臂活動(dòng)模型

　　2.學(xué)生制作模型的展示和評(píng)比

　　三、反饋：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都學(xué)到了什么?

　　板書設(shè)計(jì)

　　肌肉

　　人體有肌肉600多塊，占人體總重量的40%

　　肌肉收縮帶動(dòng)骨骼完成運(yùn)動(dòng)

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《肌肉》教案4

　　一、借助助學(xué)提綱回顧舊知，進(jìn)行復(fù)習(xí)：

　　1、在開學(xué)的前兩課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于骨骼和關(guān)節(jié)的知識(shí)，好，下面共同回憶一下這兩節(jié)課的知識(shí)。1、人體共有__塊骨頭。2、骨骼具有__、__、__的作用。3、骨與骨之間能夠活動(dòng)的連接的地方叫做___。4、骨頭中間的軟物質(zhì)叫_，它能制造___。以上四道題，同學(xué)們都做對(duì)了嗎?我們來看第五題：5、如果想讓我們的全身都運(yùn)動(dòng)起來的話，靠什么來完成呢?(學(xué)生回答)缺少其中的一項(xiàng)，可不可以，今天我們就來重點(diǎn)研究一下肌肉是如何幫助我們運(yùn)動(dòng)的。(板書課題)

　　評(píng)析回顧舊知這在學(xué)習(xí)中是非常重要的事情，必須讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　首先我們來明確一下我們本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在讀的過程中，注意其中的關(guān)鍵詞。PPT(看完沒有，都清楚了嗎?)

　　1、在助學(xué)提綱中，老師給同學(xué)們留了兩道預(yù)習(xí)題，現(xiàn)在我們就這兩道題進(jìn)行小組交流，在交流之后，由小組派出代表來進(jìn)行匯報(bào)。 2、小組派出代表進(jìn)行匯報(bào)。

　　1、你吃的肉的纖維是什么樣子的?(不同動(dòng)物的肉，或同一動(dòng)物不同部位的肉。)

　　2、體驗(yàn)一：自己身上都有哪些地方有肌肉，哪的地方肌肉多，哪些地方的肌肉少，總結(jié)并板書：分布廣泛，但不均衡。

　　體驗(yàn)二：學(xué)生邊做動(dòng)作邊匯報(bào)，加上教師指導(dǎo)的體驗(yàn)活動(dòng)，(彎腰屈臂敲桌面…)當(dāng)我們感覺肌肉硬硬的，我們就說，肌肉收縮了。強(qiáng)調(diào)“收縮”這一概念并板書。

　　評(píng)析借助于學(xué)生的生活經(jīng)歷來初步感知肌肉在運(yùn)動(dòng)中的作用，使教材上文字的介紹不再是簡(jiǎn)單的灌輸而是真切的體驗(yàn)。

　　三、教師精講：

　　1、我們剛才說了這么多有關(guān)肌肉的話題，但我們也知道肌肉在皮膚的下面，雖然我們能摸得到，但是卻不能直接看到，有些人的肌肉是非常發(fā)達(dá)的，比如說專業(yè)的健美運(yùn)動(dòng)或喜愛運(yùn)動(dòng)的人，但大多數(shù)人的肌肉并不是這么發(fā)達(dá)而明顯的。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了人體的肌肉圖，我們來看一下：出示PPT，提問：看圖，仔細(xì)地看這個(gè)圖，有什么發(fā)現(xiàn)：

　　從大小上看，從顏色上來看，從形狀上來看，從紋理的走向來看，肌肉的兩端是肌腱，是白色而強(qiáng)韌的，附著在骨的上面。當(dāng)然人身體各部位由于功能不同，肌肉的形狀和大小也是不盡相同的，我們來看下，除了剛才同學(xué)們說的一絲一絲的肌肉，還有其他形狀的。PPT

　　說明科學(xué)教材上沒有涉及到肌肉的作用、肌肉的類型這幾方面知識(shí)的介紹，這是教者增添的部分內(nèi)容。作為知識(shí)的介紹，本人認(rèn)為這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生正確建構(gòu)有關(guān)肌肉的科學(xué)概念是有幫助的。

　　1、肌肉究竟是如何帶動(dòng)骨骼工作的呢?我們接下來以屈臂和伸臂的動(dòng)作來體會(huì)一下：

　　首先，我們屈起我們的手臂，感覺一下大臂上方的肌肉，再感覺一下大臂下方的肌肉。

　　下面我們?cè)偕炱轿覀兊氖直�，再來感覺一下大臂上方的肌肉，再感覺一下大臂下方的肌肉。

　　2、活動(dòng)這個(gè)模型，(出示掛圖)講解附著骨頭上肌肉它們一般附著于鄰近的兩塊或兩塊以上的骨面上，跨過某一個(gè)或多個(gè)關(guān)節(jié)，總是成對(duì)在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就放松，收縮后的肌肉摸上去又緊又硬，還會(huì)變短，帶動(dòng)相領(lǐng)的兩塊骨頭靠近。

　　為了能更好地理解這個(gè)問題，我們來親自動(dòng)手制作一個(gè)手臂活動(dòng)模型。

　　3、做活動(dòng)模型，教師演示，學(xué)生做，提問：為什么將卡紙的一頭剪成弧形?為什么要用大頭釘將他固定住。學(xué)生做好后演示，當(dāng)上面的肌肉收縮時(shí)，就…

　　當(dāng)下面的肌肉舒張的時(shí)候就…..(板書)肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)作

　　評(píng)析使骨骼產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的`是附著在骨骼上的肌肉。遵循“從整體到部分”的觀察順序，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向本課的研究重點(diǎn)——骨骼肌。通過觀察掛圖、觸摸等多種方式感知的骨骼肌的存在與分布。

　　四、拓展延伸

　　當(dāng)然人們身體像這樣的肌肉還有很多，下面我們來觀看一段視頻，初步了解一下我們?nèi)砑∪獾姆植技白饔谩?/p>

　　馬上提問，PPT人全身肌肉有多少塊?占身體的多少?板書。650塊，40%

　　思考一下：1肌肉除了協(xié)同骨骼一起完成運(yùn)動(dòng)以外還有什么作用?

　　2、不運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的哪些肌肉仍在工作。

　　評(píng)析對(duì)學(xué)生們從所親歷的事物中產(chǎn)生的一些問題進(jìn)行探究，是科學(xué)教學(xué)所要采取的主要做法。教師要提供機(jī)會(huì)把在課堂上、在戶外、或者在實(shí)驗(yàn)室里的探究活動(dòng)大都集中在現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象上，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎�，去研究，去調(diào)查。

　　五、小結(jié)本課內(nèi)容：

　　今天我們?cè)诠趋篮完P(guān)節(jié)的基礎(chǔ)上，又學(xué)習(xí)了關(guān)于肌肉的內(nèi)容，下面我們來對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行一下小結(jié)，PPT

　　接下來我們有兩道題要共同解決一下，提問：

　　1、哪塊肌肉畫對(duì)了。

　　2、填空。

　　看來同學(xué)們對(duì)本課的內(nèi)容都掌握的非常好了。評(píng)價(jià)小組活動(dòng)。優(yōu)勝的小組說說自己收集了哪些有關(guān)本課的資料，全班交流一下。

　　反思與分析

　　在準(zhǔn)備這課前，我要準(zhǔn)備出這節(jié)課的“助學(xué)提綱”，這不同于單純的給學(xué)生在課前留的查資料，復(fù)習(xí)等作業(yè)，畢竟我們是小科，要是占用孩子太多時(shí)間，未免有些喧賓奪主，這時(shí)候我要換位思考一下，如果我是學(xué)生的話，我在家里要做語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)，再加上彈琴等等，剩下的可支配的時(shí)間就不會(huì)太多了，如果要是再花上稍長點(diǎn)的時(shí)間準(zhǔn)備第二天的科學(xué)課，這也不太現(xiàn)實(shí)，所以我只留了幾個(gè)小小的填空，作為與本課相關(guān)聯(lián)的復(fù)習(xí)，再有在“我會(huì)預(yù)習(xí)”里，我所留的一想、二看、三摸、四數(shù)、五感覺的作業(yè)都是比較簡(jiǎn)單而又有趣的活動(dòng)，這讓學(xué)生看起來也不會(huì)那么的反感。在后面所說的有條件的同學(xué)可以百度一下，其實(shí)在這里也沒有對(duì)孩子們作太高要求，如果他們有精力來完成自然很好，如果沒有時(shí)間，那么我提供的一些資料也足以拓展孩子們的視野，所以在這里，我們也可以看作是教師提供給學(xué)生的知識(shí)積累材料。在材料準(zhǔn)備這一欄，我把任務(wù)分工弄的很明確，要準(zhǔn)備的材料以圖的形式表現(xiàn)出來，后面再畫個(gè)方框。誰準(zhǔn)備什么就在后面打勾，或者是準(zhǔn)備好了就在后面打個(gè)勾，這樣讓學(xué)生準(zhǔn)備材料不至于丟三落四。