- 相關(guān)推薦
變色龍優(yōu)秀教案
作為一名人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的變色龍優(yōu)秀教案,希望對大家有所幫助。
變色龍優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程。
2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動(dòng)過程:
1、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
教師變花色的魔術(shù),出示會變“魔術(shù)”的變色龍,引起幼兒的興趣。
2、PPT分頁閱讀,引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。
出示影音PPT:貪吃的變色龍,引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面,通過想象,猜測,嘗試用語言表達(dá)自己的想法。
3、觀看繪本,完整欣賞故事。
出示大書,集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4、嘗試想象,表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想,變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。
5、音樂對答,肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。
游戲過程中,讓孩子通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事,拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系,發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車,變紅色;吃大樹,變綠色;吃草莓,變紅色等。”)
6、拓展延伸:變色鏡游戲(可多種物品,多種顏色)。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。
師:“寶貝兒們,希望你們能動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”
設(shè)計(jì)思路:
早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備,進(jìn)而提高幼兒的語言能力,發(fā)展幼兒的智力,豐富幼兒的情感體驗(yàn),促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3—4歲的孩子,正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段,是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的'孩子往往追求視覺的刺激,閱讀過程沒有順序,針對這個(gè)特點(diǎn),我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛,符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子,讓孩子自主閱讀,在此次活動(dòng)的過程中,我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶孩子的性情。
活動(dòng)反思:
《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事,深受孩子們的喜愛。《綱要》指出:在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗(yàn)。因此,從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng),孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué);在第二、第三片段中由于課件的配合使用,孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅會主動(dòng)表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長句。在活動(dòng)結(jié)尾,我融入了游戲活動(dòng),用自己的喲福顏色模仿變色龍,一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,另一方面鼓勵(lì)幼兒參與,讓她們通過衣服的顏色來學(xué)變色龍變色,并且讓他們表述出:我吃了什么顏色的什么,什么地方變成了什么顏色。
整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長,所以在最后的游戲環(huán)節(jié),部分孩子的注意力已經(jīng)不集中,只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中,還是得把握好節(jié)奏。
變色龍優(yōu)秀教案2
《變色龍》是第六冊小說單元的第二篇文章。這一單元的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞小說的能力,教學(xué)中要使學(xué)生懂得小說中人物形象對分析小說的重要性。
教學(xué)目標(biāo)
確立依據(jù)教學(xué)目標(biāo)
。、通過理解課文內(nèi)容分析人物形象,并聯(lián)系實(shí)際談現(xiàn)實(shí)。
2、感受作者在行文中所含的諷刺之情。
。、通過分析人物形象進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生立場堅(jiān)定、正直的性格與品質(zhì)。 依據(jù)“新課標(biāo)”:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能作出自己的評價(jià);對作品中的形象能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)確立依據(jù)重點(diǎn) 分析人物形象及理解其現(xiàn)實(shí)意義 依據(jù)小說三要素的重點(diǎn)──人物形象,及小說主題──反映現(xiàn)實(shí)生活。閱讀時(shí)要細(xì)致分析這兩點(diǎn)內(nèi)容。難點(diǎn) 理解斷案人在審案過程中所表現(xiàn)出的反復(fù)變化的本質(zhì)原因。 依據(jù)學(xué)生的鑒賞能力較低,且解決這一問題,學(xué)生必須結(jié)合他們不太了解的社會現(xiàn)實(shí),故定為難點(diǎn)。
教學(xué)方法自學(xué)、研討、點(diǎn)撥教學(xué)手段利用CAI課件
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備 作者契訶夫的生平簡介、主要作品及人物圖片;與課文有關(guān)的圖片文字等。 搜集資料制作CAI課件。 通過各種渠道(書、互聯(lián)網(wǎng)等)查閱相關(guān)資料。 指導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道收集資料,體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)生性并掌握獲取資料的途徑、方法。導(dǎo)入新課
故事導(dǎo)入 :課文的開端部分:發(fā)生什么事了?警察如何斷案?故事如何發(fā)展?
播放CAI課件,播放故事形式講述的課文開端內(nèi)容。 設(shè)置疑問、懸念引起學(xué)生興趣,激發(fā)其求知欲交待任務(wù) 任務(wù):自瀆課文,擬定課文提綱:斷案難處、所遵循的“法則”,如何斷案,結(jié)果如何及主人公的形象特征。 交待學(xué)習(xí)任務(wù),播放課件。 記錄人物要點(diǎn)。 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。自學(xué)研討
巡視課堂,與學(xué)生共同研究、交流,對學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行析疑、點(diǎn)撥。
。薄⒆宰x課文,完成自己能夠解決的問題。
。病⑿〗M間、任意間研究、討論、解決疑難問題。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生能力急團(tuán)結(jié)合作精神。環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖明確答案
難處:小狗的`主人是誰一時(shí)難以確定。
法規(guī):巴結(jié)貴族,欺壓人民。
斷案時(shí)變化無常,最終結(jié)果卻是小狗無罪,受害人遭到恐嚇。表現(xiàn)了人物見風(fēng)使舵、媚上欺下的性格特征。
對學(xué)生的答案作評點(diǎn)。
操作課件,展示提綱要點(diǎn)的正確答案,最后,重點(diǎn)展示人物的形象分析。
針對提綱中的任意一點(diǎn)或幾點(diǎn)作自由回答。明確問題答案,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。拓展延伸 談人物的現(xiàn)實(shí)意義。
1、課件出示問題:這一人物形象具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。給學(xué)生時(shí)間思考。
。、對學(xué)生的答案作點(diǎn)撥。
隨意交流,聯(lián)系生活 實(shí)例分析人物的現(xiàn)實(shí)意義并作回答。 通過拓展,使學(xué)生有自己的體驗(yàn)。有自己對人生,對社會的感悟,從而完成思想教育。課堂小節(jié)
1、課文內(nèi)容
。、人物的形象特征。
對學(xué)生總結(jié)內(nèi)容作點(diǎn)撥。
用一點(diǎn)時(shí)間思考小結(jié)內(nèi)容后作回答。
鞏固知識,加深理解。鍛煉學(xué)生提煉要點(diǎn)的概括能力及語言表達(dá)能力。
變色龍優(yōu)秀教案3
一.教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等,愛護(hù)小動(dòng)物。
4.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
二.教學(xué)重點(diǎn):
了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。
三.教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
四.教學(xué)準(zhǔn)備:
1.變色龍的圖片。
2.變色龍的資料。
五.教學(xué)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
教學(xué)過程:
一.談話導(dǎo)入
1.談話:同學(xué)們,大自然是綠色的課本,是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中,有許多動(dòng)物都有特異功能,你知道嗎?
指名說。
2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)
二.初讀感知
1.讓我們打開書,自己讀讀課文,進(jìn)一步了解變色龍。
2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀,齊讀。
3.再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4.通過讀課文,你對變色龍這位朋友了解了多少?指名說。
5.出示:(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍。請你按照課文的表達(dá)順序,給課文分段。
三.細(xì)讀第一部分
小組學(xué)習(xí):
1.分角色朗讀課文第一部分。
2.讀完第一部分,你了解了什么?
相機(jī)出示:豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。指導(dǎo)朗讀。
四.學(xué)習(xí)生字
1.出示生字。2.指讀。3.觀察字形,指名說寫字時(shí)的.注意點(diǎn)。4.描紅臨寫。
五.布置作業(yè)
1.朗讀課文。2.搜集變色龍的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。
2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一.交流資料。
交流收集的變色龍的資料。
二.細(xì)讀課文
1.默讀課文,說一說哪一部分給你們留下的印象深,為什么?
2.第二部分我們細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫端詳?作者是從哪幾個(gè)方面來端詳變色龍的?
相機(jī)板書:外形特點(diǎn)
捕捉食物會變色
3.小組學(xué)習(xí):讀讀9-15自然段,把你最感興趣的一方面讀好。
、俪鍪镜9自然段,指名讀,說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
、诔鍪11-12自然段,自讀,說說你的感受。
③出示14自然段,變色龍真的會變色嗎?齊讀14自然段。
用名副其實(shí)造句。
4.學(xué)習(xí)了課文第二部分,對我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)?
總結(jié)描寫動(dòng)物的方法:仔細(xì)觀察,抓住其特點(diǎn)來寫,注意按一定順序來寫。
5.老師送給大家一句格言:觀察,觀察,再觀察。巴浦洛夫
6.齊讀課文第三部分:放回變色龍,你想到了什么?
三.布置作業(yè)
1.搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。
2.小練筆:仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,以第一人稱我的角度來寫。
板書設(shè)計(jì):
發(fā)現(xiàn)
外形特點(diǎn)
端詳
變色龍
捕捉食物
放回
會變色
變色龍優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.理解本文運(yùn)用人物語言和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的特點(diǎn)。
2.理解本文運(yùn)用對比手法強(qiáng)化諷刺效果的特點(diǎn)。
3.充分認(rèn)識沙皇****制度黑暗腐朽的本質(zhì),理解“變色龍”形象的社會意義,批判媚上欺下、見風(fēng)使舵的行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的寫法,沙皇****制度的黑暗腐朽的本質(zhì)及“變色龍”的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈、錄音材料、小黑板。
設(shè)計(jì)思路
小說是反映生活的文學(xué)體裁,《變色龍》的作者通過精彩地對話刻畫了奧楚蔑洛夫這一典型形象。本設(shè)計(jì)通過合作探究奧楚蔑洛夫的六次判案來把握人物的性格特點(diǎn)及社會意義,以此教育學(xué)生認(rèn)識沙皇****統(tǒng)治的本質(zhì)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.教師導(dǎo)人:契訶夫是俄國19世紀(jì)作家,以短篇小說著稱于世,他的小說多取材于俄國中等階級的“小人物”,他的作品都是選取日常生活的平凡事件來揭露社會本質(zhì)的'!蹲兩垺肥瞧渲械馁。(出示幻燈片1。)(板書課題。)
2.學(xué)生釋題。
要求:記住作者。
二、自主學(xué)習(xí)
1.聽錄音畫出生字詞。(出示幻燈片2,并放錄音。)
2.小說的主人公是不是“變色龍”?為什么以它為題?
3.奧楚蔑洛夫在斷案過程中反復(fù)無常變化多端,他先后變化了幾次?是圍繞什么變化的`?
4.奧楚蔑洛夫是善變的,但在變的背后,有沒有不變的東西?
三、合作學(xué)習(xí)
1.找出文中不理解的語句,小組討論交流。
2.你從文中了解到了哪些知識?
四、反饋交流
(出示幻燈片3。)
1.給加點(diǎn)字注音。(一位同學(xué)讀其他同學(xué)判斷正誤。)
(見《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》本課的“積累運(yùn)用”部分。)
2.小說以《變色龍》為題有何意義?
明確:(小說取名《變色龍》,本身就具有諷刺意味,可謂點(diǎn)睛之筆,它十分形象地概括了奧楚蔑洛夫的性格特征。奧楚蔑洛夫就是名副其實(shí)的“變色龍”,他擅長隨機(jī)應(yīng)變,反復(fù)無常,像變色龍很快變換膚色以適應(yīng)周圍環(huán)境的顏色一樣。)
3.奧楚蔑洛夫共變化了幾次?是圍繞什么變化的?
明確:(前后共變化了六次。)(邊引導(dǎo)學(xué)生分析回答,邊歸納要點(diǎn)板書。)
(奧楚蔑洛夫斷案的依據(jù)不是法律,法律條文在他眼里不過是一紙空文。他雖然揚(yáng)言誰不遵守法令就得管管他們,但這實(shí)際上只是一句空話。究竟是“名貴的狗”“嬌貴的動(dòng)物”還是“瘋狗”“下*胚子”,完全取決于小狗有無主人,主人是誰。這樣,就使得奧楚蔑洛夫變色的看家本領(lǐng)表演得活靈活現(xiàn)。)
4.奧楚蔑洛夫善變的背后有沒有不變的東西?
明確:(變的是對小狗、對赫留金、對案子的不同態(tài)度,是外在表現(xiàn);不變的是他見風(fēng)使舵,反復(fù)無常、趨炎附勢的性格特征,是內(nèi)在本質(zhì)。在他看來,是非沒有什么客觀標(biāo)準(zhǔn),誰地位高,權(quán)勢大,誰的話就是標(biāo)準(zhǔn),就是真理。這是沙皇****制度訓(xùn)練出來的一條好狗。)五、研讀賞析
(出示幻燈片4。)
五、閱讀課文第lO段和第20段,回答問題。
1.文中對警官穿脫大衣的細(xì)節(jié)描寫的作用是什么?
學(xué)生討論明確:(通過“脫衣”“穿衣”兩個(gè)細(xì)節(jié),把這位警官為了掩飾慌張心理的慌亂而尋思應(yīng)付辦法的狡黠以及擺官架子,寫得惟妙惟肖。)(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住細(xì)節(jié)分析人物和寫作人物的方法。)
2.這兩段話表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫的什么形象7
學(xué)生回答后明確:(見風(fēng)使舵、媚上欺下的丑態(tài)。)(學(xué)會抓住細(xì)節(jié)分析人物。)
3.后一段中的“把手放下來!不用把你那蠢手指頭伸出來”,與前一段的哪一句話相照應(yīng)?
明確:(由于狗的主人不定,赫留金的手指頭也一次次地變換著角色:由受害者的標(biāo)志,到敲詐勒索賠償費(fèi)的證據(jù)。同樣這里也出現(xiàn)了手指頭是“蠢”的,上段中對手指頭的描述有兩處:“難道他夠得著你的手指頭”和“你那手指頭一定是給小釘子弄破的”。)
4.后一段中有兩個(gè)“你”,這兩個(gè)“你”指的是誰?
學(xué)生回答后明確:(前一個(gè)“你”是葉爾德林;后一個(gè)“你”是赫留金。)
六、梳理鞏固
同位間交流本堂學(xué)習(xí)所得。
七、拓展延伸
(若有時(shí)間在課堂上完成)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。
八、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分和“遷移延伸”部分。
變色龍優(yōu)秀教案5
一.教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等,保護(hù)小動(dòng)物。
4.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
二.教學(xué)重點(diǎn):
了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性。
三.教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
四.教學(xué)準(zhǔn)備:
1.變色龍的圖片。
2.變色龍的資料。
五.教學(xué)布置:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
教學(xué)過程:
一.談話導(dǎo)入
1.談話:同學(xué)們,大自然是綠色的課本,是五彩的百科全書。它有許多的奧妙等著我們?nèi)ソ议_。自然界中,有許多動(dòng)物都有特異功能,你知道嗎?
指名說。
2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)
二.初讀感知
1.讓我們打開書,自身讀讀課文,進(jìn)一步了解變色龍。
2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀,齊讀。
3.再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4.通過讀課文,你對變色龍這位朋友了解了多少?指名說。
5.出示:“(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍。”請你依照課文的表達(dá)順序,給課文分段。
三.細(xì)讀第一局部
小組學(xué)習(xí):
1.分角色朗讀課文第一局部。
2.讀完第一局部,你了解了什么?
相機(jī)出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物!敝笇(dǎo)朗讀。
四.學(xué)習(xí)生字
1.出示生字。
2.指讀。
3.觀察字形,指名說寫字時(shí)的注意點(diǎn)。
4.描紅臨寫。
五.安排作業(yè)
1.朗讀課文。
2.搜集變色龍的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。
2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一.交流資料。
交流收集的變色龍的`資料。
二.細(xì)讀課文
1.默讀課文,說一說哪一局部給你們留下的印象深,為什么?
2.第二局部“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”?作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的?
相機(jī)板書:外形特點(diǎn)捕獲食物會變色
3.小組學(xué)習(xí):讀讀9-15自然段,把你最感興趣的一方面讀好。
、俪鍪镜9自然段,指名讀,說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
、诔鍪11-12自然段,自讀,說說你的感受。
、鄢鍪14自然段,變色龍真的會變色嗎?齊讀14自然段。
用“名副其實(shí)”造句。
4.學(xué)習(xí)了課文第二局部,對我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)?
總結(jié)描寫動(dòng)物的方法:仔細(xì)觀察,抓住其特點(diǎn)來寫,注意按一定順序來寫。
5.老師送給大家一句格言:“觀察,觀察,再觀察!推致宸颉
6.齊讀課文第三局部:放回變色龍,你想到了什么?
三.安排作業(yè)
1.搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。
2.小練筆:仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,以第一人稱“我”的角度來寫。
板書設(shè)計(jì):
發(fā)現(xiàn) 外形特點(diǎn)
端詳 變色龍 捕獲食物
放回 會變色
教學(xué)反思:
第一課時(shí),學(xué)生在讀“剎那”時(shí),誤把:“剎”讀成“shà”;
“兇相畢露”的“畢”有的學(xué)生把“畢”寫成了“必”。
“距離”的“距”學(xué)生有寫成“矩”。本學(xué)期,我課堂上不再教學(xué)詞語,之前我也發(fā)現(xiàn),小朋友們的字詞掌握得不過關(guān)。看來學(xué)生得字詞還應(yīng)努力。
第一課時(shí),學(xué)生朗讀得還是比較好,因?yàn)楸酒獙W(xué)生 還是比較讀,充溢趣味性。
教學(xué)反思:
在教學(xué)本篇課文時(shí),主要時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變色龍與變色龍樸實(shí),課文寫得生動(dòng)形象,設(shè)計(jì)上應(yīng)注重通過多種形式的朗讀來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,引起他們對自然的興趣,從而讓學(xué)生能初步感悟到此類文學(xué)作品的意義。變色龍應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的,由于語言表達(dá)不能達(dá)到圖像顯現(xiàn)的精彩效果,因此,我找到相關(guān)的影像資料,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解、感受、探索大自然奧妙的積極性。
在學(xué)生做"繪聲繪色"這個(gè)造句時(shí),有學(xué)生沒有理解這個(gè)詞語的意思,所以寫成"繪聲繪色"的畫畫.
本課的分段要求已經(jīng)比較明確,所以在課堂上我著力讓學(xué)生自身練習(xí)分段,并逐步讓學(xué)生學(xué)會分層次,以和寫出層意.
變色龍優(yōu)秀教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事,并能用簡單的語言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事課件、故事繪本。
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事
(一)出示變色龍,引起幼兒興趣。
師:今天老師要給大家介紹一位會變魔術(shù)的動(dòng)物朋友,它的名字叫“變色龍”,這條變色龍不但會變色,它還很喜歡吃東西,而且什么都吃,聽,它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)
(二)利用課件,引導(dǎo)幼兒分段猜測表述。
1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。
(1)聽它吃得那么香,它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)
(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?
(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)
(4)變色龍會變顏色,吃了這輛紅色的玩具汽車,它會有什么變化呢?
(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)
2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。
(1)變色龍又開始吃東西了,這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)
(2)幼兒講述看到的`。
(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?
(4)觀看課件,引導(dǎo)幼兒完整講述。
3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。
(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?
(2)它吃了什么東西呢?
(3)看課件。
4.鼓勵(lì)大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。
(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢?
(2)幼兒猜測。
二、完整欣賞故事
(一)出示大書,完整閱讀故事。
(二)提問最后兩幅圖的意思。
三、延伸活動(dòng):對應(yīng)游戲(播放課件)
(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,說出變色龍吃的東西。
(二)連連看游戲。
活動(dòng)反思:
《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事,深受孩子們的喜愛!毒V要》指出:在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗(yàn)。因此,從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng),孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué);在第二、第三片段中由于課件的配合使用,孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅會主動(dòng)表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長句。在活動(dòng)結(jié)尾,我融入了游戲活動(dòng),用自己的喲福顏色模仿變色龍,一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,另一方面鼓勵(lì)幼兒參與,讓她們通過衣服的顏色來學(xué)變色龍變色,并且讓他們表述出:我吃了什么顏色的什么,什么地方變成了什么顏色。
整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長,所以在最后的游戲環(huán)節(jié),部分孩子的注意力已經(jīng)不集中,只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中,還是得把握好節(jié)奏。
【變色龍優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:
變色龍教案02-08
《變色龍》教案01-14
《變色龍》的教案09-20
變色龍教案12-16
《貪吃的變色龍》教案02-07
變色龍高中優(yōu)秀作文10-03
變色龍優(yōu)秀童話作文09-12
可愛的變色龍優(yōu)秀作文10-09