找朋友中班教案
作為一名教職工,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的找朋友中班教案,希望能夠幫助到大家。
找朋友中班教案1
目的:
讓幼兒練習使用形容詞。學習說完整的一句話。
積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
玩法:
教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對小朋友說:"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛學人說話,它要找說話最伶俐的孩子交朋友,好向他學說話,F在我們來做個游戲,我說一個詞以后,請你用這個詞說一句話,還要形容這個詞。誰說的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說:"小雨。"幼兒說:"小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞:
雪花――雪花飄飄飛下來,蓋滿大地。
妹妹――我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕――香噴噴的大蛋糕。
紅棗――大紅棗又脆又甜。
教室――我們的教室清潔又明亮。
書――張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹――松樹被雨水淋過后,翠綠可愛。
菊花――美麗的`菊花散發(fā)著清香。
照此說下去,哪位小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動,教師就要立即給以表揚,然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
規(guī)則:
要求幼兒針對教師提出的名詞,說出一句完整的話。
要求幼兒語句中要使用形容詞。
小百科:鸚鵡類在世界各地都有分布。分布在溫、亞熱、熱帶的廣大地域。種類非常繁多,有2科、82屬、358種,是鳥綱最大的科之一。
找朋友中班教案2
活動設計背景
幼兒很喜歡跟朋友們一起玩兒,交朋友是對幼兒來說很有意思的,
根據幼兒的興趣和年齡特點我設計了這節(jié)教學活動。
活動目標
1.學習按照音樂的節(jié)律,跳“找朋友”的舞。
2.體驗音樂游戲的快樂。
3.能大膽的'說出找了幾個朋友。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
教學重點、難點
教學重點:學會“找朋友”歌曲。
教學難點:了解歌曲“找朋友”的內容。
活動準備
歌曲錄音“找朋友”,數字卡片。
活動過程
一、導入部分
學唱歌曲。
教師請幼兒聽歌曲錄音2-3遍,并向幼兒介紹歌曲。
——這首歌名叫“找朋友”,他可以邊唱邊跳。
幼兒學唱歌曲。
二、展開部分
學習舞蹈。
教師講音樂游戲的游戲方法。
教師讓幼兒分幾個組進行游戲,讓幼兒邊唱歌邊做動作,玩幾次教師問幼兒“你們分別找了幾個朋友?找一個朋友的小朋友舉手,找兩個朋友的小朋友舉手...............”
引導幼兒能完整說出“我找了一個朋友, 我找了兩個朋友...............”
三、結束部分
教師和幼兒進行幾次玩游戲。
教師點評幼兒游戲情況,并適時結束游戲。
德育教育:教育幼兒互相關心,互相幫助,互相學習,互相做個好朋友,樂于幫助朋友。
教學反思
這次活動總的來說,目標明確,教學的方法得當。這節(jié)課的選材主要也是根據幼兒剛入園(農村中班的小朋友算小班的小朋友),對于幼兒之間還不是很熟悉,所以我選擇了幼兒熟悉,喜歡的歌曲“找朋友”作為活動的題材。
在活動中主要運用了聽聽,說說,身體節(jié)奏,體態(tài)表現等方法來引導幼兒感受體驗幼兒園的快樂生活,也鼓勵幼兒與同伴之間交往,并隨著音樂找到朋友。活動中教師也通過自己的語言,動作,和神態(tài),營造相應的氛圍,不斷推進幼兒的感受和體驗。
師生配合較好。
但是還是有些不足的地方是:應放在身體上的節(jié)奏更多一些,這樣對于幼兒來說可能會更容易一些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂的感受可能還不夠
找朋友中班教案3
一、活動目標:
1、學會對話的句式
2、理解一一對應配對關系,會仿編對話的句式
3、體驗創(chuàng)編句式及與同伴游戲的樂趣
二、活動準備:
1、實物:牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子、玩具小鳥、玩具鳥籠
2、實物卡片若干
3、實物卡片掛件
三、活動過程:
1、以舞蹈“找朋友”形式導入活動,引起幼兒的興趣
2、出示實物:牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子
1)“今天有許多客人來到我們班,看看誰來了?”
2)“這些好朋友也想來跳舞,可是一個人怎么跳呢?”
3)“現在請小朋友來為它們找好朋友吧!
請個別幼兒上來配對并提問:
a、“你為什么認為它們一對是好朋友?”
b、“它們愿意成為好朋友嗎?”
3、師:“小朋友真能干,這么快就為它們找到了舞伴,現在讓我們一起來聽聽他們怎么說的?”
師念對話句式,幼兒欣賞:“牙膏對牙刷說你是我的好朋友,牙刷說是的我們是一對好朋友;蘋果對梨說你是我的好朋友,梨說是的我們是一對好朋友;鉛筆對本子說你是我的好朋友,本子說是的`我們是一對好朋友”
4、出示玩具鳥籠
1)提問:“鳥籠的朋友是誰?”
2)出示玩具小鳥,提問:
a、“小鳥愿意和鳥籠做朋友嗎?”
b、“讓我們一起來聽聽小鳥怎么說的?”(小鳥對藍天、白云說:你們是我的好朋友,藍天、白云說:是的我們是一對好朋友)
師引導幼兒理解小鳥更愿意與藍天、白云做朋友
5、師完整念對話句式,幼兒學念
6、幼兒操作
1)“還有許多小客人也來了,它們都在小朋友的桌子上,可它們沒有找到好朋友,請小朋友幫它們找一找!
幼兒操作配對并學說對話句式
2)請個別幼兒上來演示
提問“為什么你們一對是好朋友?”
“好朋友互相怎么說?”
。ㄓ變夯ハ喾戮帉υ挷糠植W說)
7、結束
1)“今天老師為小朋友準備了圖片,現在請你把圖片掛在身上!
幼兒掛圖片
2)大家一起找朋友
“現在請每個小朋友按照你的圖片去找個好朋友,我們一起再跳一個找朋友的舞蹈吧!”
找朋友中班教案4
【活動目標】
1、了解、識別不同的蔬菜,知道秋天是一個豐收的季節(jié),有許多好吃又有營養(yǎng)的蔬菜。
2、選用不同的圖形組合來表現正面直立人物。
【活動準備】
1、鉛畫紙、記號筆。
2、背景圖;插入圖片南瓜先生、茄子、洋蔥、西紅柿寶寶。
【活動過程】
一、情景導入、引出主題。
出示背景,討論:這里蓋了一幢美麗的新房子,真漂亮啊,是誰的家呢?
。ǔ鍪灸瞎舷壬┙裉炷瞎舷壬嵝录伊耍墒撬悬c不開心,為什么?
二、欣賞感知、理解重點。
1、南瓜先生穿的.那么神氣,去干什么呢?
2、南瓜先生走呀走,遇到了一個臉蛋紫紫的朋友,是誰呢?(茄子)
茄子長得怎樣的?他穿了什么形狀的衣服呢?兩個人的衣服一樣嗎?
3、依次請出洋蔥和番茄,請幼兒觀察討論長相與衣服的不同。
4、他們還會碰到哪些蔬菜朋友?
三、幼兒創(chuàng)作、大膽表現。
1、幫南瓜先生找蔬菜朋友。
2、能夠利用多種圖形組合表現正面直立蔬菜寶寶。
3、給蔬菜寶寶穿上干凈整齊的服裝。
4、他們到哪里去玩?(添畫簡單的背景)
四、展示交流,拓展延伸。
1、展出幼兒作品,觀察交流幼兒找到的蔬菜朋友和衣服的式樣。
2、引導幼兒再尋找生活中的蔬菜。
找朋友中班教案5
[教材簡解]
《小樹葉找朋友》這個活動是主題活動《秋天的畫報》的一個生成活動。秋天來了,孩子們被秋天的美景深深吸引著,小朋友們在這個美麗的季節(jié)渴望交到更多的朋友。這首詩歌充滿兒童情趣、短小精悍,以優(yōu)美生動的語言描繪了秋天的美景,同時讓幼兒學會了交朋友的技巧。詩中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情境作了巧妙的契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象,與幼兒的想象緊緊相扣,豐富了幼兒的情感。
[目標預設]
1、喜歡朗誦詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結構。
2、嘗試仿編詩歌,體驗朋友間友好交往的樂趣。
[重點、難點]
重點:學習詩歌,感受詩歌的'優(yōu)美意境和句式結構。
難點:能夠根據詩歌的結構特點,仿編詩歌,體驗朋友間友好交往的樂趣。
[設計理念]
《幼兒園教育指導綱要》指出:要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。《小樹葉找朋友》這首詩歌有著鮮明的結構特點,擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力、符合中班幼兒的學習特點,可以很好地為幼兒所接受。
[設計思路]
《綱要》指出:發(fā)展幼兒語言的關鍵是要為幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。我們在貫徹、實施新綱要過程中,應注重培養(yǎng)幼兒探索學習、創(chuàng)造學習,以幼兒為主體,教師為支持者、合作者、引導者,使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。于是,我打破了傳統(tǒng)的教學模式,設計了這節(jié)語言活動,把幼兒當作活動的主人,激發(fā)幼兒的學習興趣,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造,拓展幼兒想象,從而達到促進語言表達和語言運用能力發(fā)展的目的。我之所以選擇這一內容的依據有以下幾方面:(一)適合幼兒現有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發(fā)展。雖然《小樹葉找朋友》只是一個詩歌,但是可以讓孩子學習詩歌的同時,感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結構,從而體驗朋友間友好交往的樂趣。(三)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物。
[教學過程]
1、導入,播放課件,帶領幼兒分別參觀秋天的菜園、果園、花園,了解秋天的植物,感受秋天的美麗。
“孩子們,這里是什么地方?”“你看到了什么?”
2、鼓勵幼兒探討友好交往的方法,為幼兒仿編詩歌埋下伏筆。
師:剛才我們小朋友看到了在菜園里看到了青菜寶寶;在果園里看到了蘋果寶寶;在花園里看到了菊花寶寶,你們想和他們做好朋友嗎?你想到哪里去找誰做好朋友呢?你見到他怎樣表示友好呢?你想對他說些什么?
幼:相互交流探討。(幼:我想到菜園里和青菜交朋友,和他握握手;我想到果園里和蘋果交朋友,和他抱一抱,說你好你好;我想到花園里和菊花交朋友,和他親一親……)
3、播放課件,幼兒學習詩歌。
(1)看課件,欣賞詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。
(2)提問:詩歌的名字叫什么?小樹葉飄到哪里?找誰做朋友了呢?小樹葉和好朋友是怎么表示友好的?對它說了什么?(設置問題,使幼兒不斷的思考,掌握詩歌的結構特點,學會念詩歌?梢宰層變鹤鲆蛔鰟幼鳎喝绫б槐А⑽瘴帐、親一親、拉拉手,引起幼兒情感的共鳴)
。3)師生完整朗誦。
鼓勵幼兒用動作來表現詩歌。
4、幼兒仿編詩歌。
。1)引導幼兒相互討論,仿編詩歌。
小樹葉還會飄到哪里,和誰做朋友?是怎么做朋友的?
。2)幼兒仿編交流,(鼓勵幼兒用詩歌的形式表達)。
小朋友們發(fā)揮想象力,根據詩歌的結構大膽仿編詩歌。
5、活動延伸:
帶領幼兒(小樹葉)到戶外找朋友。
“小樹葉們,今天我們學會了交朋友的好辦法,交到了許多朋友,真開心!讓我們一起到外面去找更多的朋友,好嗎?”
附詩歌:小樹葉
小樹葉,飄呀飄,飄到菜園里,和青菜握握手,你好,你好我和你是好朋友。小樹葉,飄呀飄,飄到果園里,和蘋果握握手,你好,你好我和你是好朋友。小樹葉,飄呀飄,飄到花園里,和菊花握握手,你好,你好我和你是好朋友。
找朋友中班教案6
活動目標:
1、認識數字1——3,學習將數字與相應數量的實物匹配。
2、能按要求參加小組活動,學習自己整理操作材料。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動難點:
認識數字1——3,學習將數字與相應數量的實物匹配。
活動準備:
1、動物卡片(分別為1只大象,2只猴子,3只小兔子),數字卡1——3。
2、幼兒人手1份動物卡(分別為1只鴨子,2只大鵝,3只小狗),數字1——3,小筐,幼兒用書,筆。
活動過程:
1、引導幼兒觀察物體的數量。
、艓煟汉诎迳嫌惺裁?出示動物卡,引導幼兒觀察。
⑵師:我們一起來數一數,每種動物有幾只?帶領幼兒感知卡片上動物的數量并點數。
2 、幼兒按序排卡片。
、艓煟赫埿∨笥寻磾盗慷嗌俚捻樞蚪o小動物們排排隊,想一想誰排在最前面?引導幼兒給實物卡排序。
⑵師:他是怎么排的?請一位幼兒操作,其他幼兒觀察排的過程。
、菐煟核诺脤幔浚1只大象,2只猴子,3只小兔子)師生共同檢查并帶領幼兒從前往后地讀一讀小動物排隊的順序。
3、認識數字。
、艓煟航裉靹游锟ㄆ胝覕底挚ㄆ雠笥眩1只大象可以用數字幾來表示呢?這就是數字1,1是什么樣的?(教師依次小結:1像棍子、2像鴨子、3像耳朵)教師出示數字卡片引導幼兒認識數字1、2、3,及其代表量。
、茙煟1除了可以表示1只大象,還可以表示1個什么?(1還可以表示1只鴨子、1個蘋果……教師再依次引導幼兒感知、了解數字2、3的實際意義)。
4、幼兒個別操作。
、艓煟赫埿∨笥涯贸瞿愕膭游锟,數數每種動物有幾只,給它們排排隊,然后分別把它們的數字朋友放在它們的下面。
、平處熡^察幼兒操作情況,個別指導幼兒。
、菐煟鹤龊煤,請你把動物卡按剛剛排隊的順序收齊放在小筐里,數字卡也按同樣的順序收齊放在小筐里面。
5.完成幼兒用書。
⑴幼兒用書完成后,教師展示個別幼兒"圈數字"的操作卡,請其他幼兒共同看看他圈出的數字是對是錯。
⑵師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊(用過的'材料擺成了原來的樣子),表揚會自己整理操作材料的幼兒。
教學反思:
今天我對我園中班的小朋友上了一節(jié)數學《數字找朋友》的活動,重點是:認識1——10的數字。體驗操作游戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的準備工作,給每位幼兒準備了操作卡片,教具也做了精心的準備;顒又幸膊捎昧硕喾N教學方式,如:直觀教學法、演示法……就幼兒在活動中的學習效果來看,我本人認為這節(jié)活動還有待修改、完善的地方。
找朋友中班教案7
【教學目標】
1、引導幼兒認識毛毛蟲的形態(tài)特征,了解手指印畫的特點。
2、鼓勵幼兒大膽運用手指印畫的方法來表現毛毛蟲的動態(tài)特征,體驗成功的快樂。
3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣,學習注意畫面、桌面的整潔。
【教學準備】
1、紅、黃、藍三色顏料盒每組一份;水彩筆、鉛畫紙人手一份;抹布每組一份。
2、教師準備好范畫手指印畫"毛毛蟲",并把它藏在鉛畫紙上預先設計好的草叢里。
【教學過程】
一、談話導入:今天,我們班來了一位神秘的小客人,你們看,是誰?(師打開投影)可是它躲在草叢后面不敢出來,你們能不能對它說一句好聽的話,把它請出來呢?
二、觀察毛毛蟲特征,嘗試手指印畫:
1、瞧!毛毛蟲出來啦!(師從草叢中抽出毛毛蟲。)小朋友們看,這條毛毛蟲長得怎么樣?誰來說說它的樣子?
(師小結一下):毛毛蟲的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的,圓圓的,像一列長長的火車。
2、今天,毛毛蟲一個人來到我們幼兒園,覺得很孤單,它想在這里找到更多的朋友,我們一起來幫助它,好不好?
3、你們知道我請了誰來給毛毛蟲找朋友呢?(師故做神秘狀)
4、今天呀,老師要請我的手指寶寶來幫忙。我先請我的食指寶寶來幫忙,食指寶寶出來玩,看見了一盒好看的顏料,是什么顏色呀?他覺得很奇怪,就踩了一腳,走呀走呀,真有趣,瞧,一條紅毛毛蟲出來嘍!我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。(師邊說邊相應添畫。)你們猜,這條毛毛蟲在干什么呀?
5、誰也想請你們的手指寶寶來給毛毛蟲找朋友呢?(請一名幼兒來示范,提醒幼兒將毛毛蟲的身體連起來。)請你告訴大家,你的'毛毛蟲在干什么?
三、集體操作:
1、小朋友們一定都想來為毛毛蟲找朋友了吧,那請你來說說看,你想請哪個手指寶寶來幫忙呢?
2、幼兒開始作畫,師巡視指導,給幼兒幫助。
四、交流作品:
1、請你來說一說,你找到的毛毛蟲在干什么?它們要到哪里去,會說些什么話呢?
2、請幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事。活動反思:這堂課生動有趣,幼兒都很感興趣,在操作過程中,幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來,因此,我在巡視的時候著重提醒,效果較好。在最后一個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒充分發(fā)揮想象,講出了一段段精彩的小故事,既彌補了本堂課容量的不足,又鍛煉了幼兒的口語表達能力。
找朋友中班教案8
活動設計背景
對于現在幼兒,大多數都是獨生子女,飯來張口,衣來伸手,形成了自私,不合群,性格孤僻,自我封閉等現象,這顯然不是我們所期待的教育結果。在當今社會大力提倡素質教育的前提下,如何培養(yǎng)幼兒一個陽光、自信的性格顯得尤其重要,因此我選擇并設計了《小魚找朋友》這一語言活動,旨在引導幼兒在尋找朋友的過程中發(fā)現快樂,體驗快樂!
活動目標
1、引導幼兒熟悉并理解故事內容。
2、學說故事中的對話,初步嘗試表演故事。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
活動重點:讓幼兒理解故事內容的基礎上參與表演故事
活動準備
故事圖片、頭飾(小魚、小雞、小鳥和蝌蚪)
環(huán)境布置
活動過程
一、利用故事圖片,幫助幼兒熟悉并理解故事內容:
1、利用故事圖片講故事《小魚找朋友》;
2、提問:
。1)故事的名字叫什么?
。2)故事中都有誰?先后順序是怎樣的?
。3)小魚在干什么?
二、學說對話:
1、教師利用圖片練習學說對話;
2、在圖片1中:小魚找到了誰?它們說了什么?
在圖片2中:小魚找到了誰?它們說了什么?
在圖片3中:小魚找到了誰?它們說了什么?
三、初步嘗試表演故事:
1、教師扮演一個角色,帶領幼兒表演故事;
2、幼兒點評:誰演的好?那里演的好?
3、教師分組,請幼兒進行表演游戲;
每組人數:1只小雞,1只小鳥,1條小魚,
5個蝌蚪
四、結束游戲:教師適幼兒表演情況進行分組點評。
教學反思
本次語言教育活動是中班語言教學《小魚找朋友》的第二課時,上完本節(jié)課本人在本次活動中得到以下反思:
1、本班幼兒大部分對故事不熟悉,在第一個活動過程中,本人沒有教師示范講故事,只讓個別幼兒講了故事,由于幼兒聲音小,大部分幼兒沒能回憶起本故事的大概內容。
2、活動二中,由于有圖片,幼兒很快就活動二的學習內容;
3、在表演游戲中,本人布置了活動場景,激發(fā)了幼兒的`表演欲望,又讓幼兒有目的的創(chuàng)編動作,讓幼兒在輕松,快樂的氣氛中練習了故事對話,掌握了故事內容。
4、本人讓幼兒分組表演,尊重了每位幼兒應該享有的權利,讓幼兒都有機會參與表演游戲,讓整個班級的語言表達能力都有了一定的提升。
找朋友中班教案9
活動目標:
1、幼兒學習用水粉顏料畫點,用連點的方法畫不規(guī)則圖形,并均勻地涂上不同顏色,注意顏色的搭配。
2、激發(fā)幼兒的好奇心,鼓勵幼兒大膽涂鴉,培養(yǎng)他們的想象力。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備:
1、圓點娃娃圖,調色盆30,白色顏料及其他彩色顏料,畫筆30支,水桶,擦手布。
2、幼兒分組活動(15人)。
3、錄音機,圓舞曲磁帶。
活動過程:
一、出示圓點娃娃圖,引起幼兒學習的興趣。師:"今天圓點娃娃們要來和我們做游戲呢,我們先來認識一下圓點老師"老師扮演圓點老師和小朋友打招呼。
二、圓點娃娃在散步——畫點以圓點老師的口吻:"我的圓點娃娃們和我長得一模一樣,都是圓圓的、白白的,它們現在隱身在涂鴉墻上了。有很多圓點娃娃,它們正在散步呢。我們來當當魔術師把它們變出來。注意,我的圓點娃娃身體比我小得多。幼兒人手一支畫筆,蘸白色顏料在涂鴉墻上畫點。
三、圓點娃娃跳舞——自由連線(放一段優(yōu)美的圓舞曲)圓點老師:"圓點娃娃聽見這么好聽的音樂,多想跳舞啊,請小魔術師們幫助它們拉拉手,可以橫著拉,可以豎著拉,也可以斜著拉,或者用其他方法把它們的小手一個個牽起來。"鼓勵幼兒合作連線,線條不要太長。
四、變"地毯"——涂色圓點老師:"圓點娃娃在小魔術師們的幫助下拉好了手,可是它們不喜歡黑色的地毯,要是小魔術師們能變出彩色的地毯,它們就跳得更開心了。"(指導幼兒大膽涂色,一個格子涂一種顏色,顏色少蘸一點,盡量不要流下來。)
五、欣賞、想象圓點老師:"看,圓點娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫,這是它們在考驗我們小魔術師們。我們來猜猜看,這幅圖畫象什么?"老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想象,引導幼兒說出自己的想法,給予肯定和贊賞,激發(fā)他們對創(chuàng)造的'興趣。
活動反思:
這次涂鴉活動,我設計了一個游戲情景——圓點娃娃找朋友,通過讓幼兒扮演的小魔術師來"變點"、為圓點娃娃"拉拉手",把操作過程融入游戲中,情節(jié)生動有趣,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮,積極性很高,思維也很活躍,在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力;顒又,我注意對他們進行鼓勵,調動幼兒的積極性,使他們處于溫暖可靠的信任中,從而信心產生動力,動力產生行動,行動得到收獲,收獲得到自信,使幼兒在獲得經驗的同時,逐漸形成良好的自我意識,創(chuàng)造力也得到了提高;顒又,孩子們還體驗了合作,這對于我們中班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識及穩(wěn)定的心理素質?這些問題都有待于我們進一步地研究和探索。
找朋友中班教案10
【活動目標】:
培養(yǎng)幼兒辨別花型和結識小朋友能力,激發(fā)幼兒參與活動的主動性和積極性及團隊意識,促進幼兒相互交往,增進友誼。
【活動模式】:
集中型
【活動器材】:
三種花(牡丹花、黃菊花和荷花或其他花)的花帽各五個。
【活動歌曲】:
找朋友兒歌。
【活動要素】:
一、講解活動要領
1、15名幼兒,眼睛閉上,老師和小組長分別為他們戴上三種花帽(牡丹花、黃菊花和荷花或其他花),頭戴花帽幼兒打亂站在直徑5米圓圈內。
2、圓圈內幼兒睜開眼睛,想法尋找頭戴同樣花帽的`小朋友。
3、頭戴同樣花帽的五名小朋友聚齊在一起,為完成找朋友任務。
4、最后聚齊的五名小朋友為輸方,可為其他小朋友表演一個節(jié)目。
二、有序活動:
1、每班幼兒分成15人一個活動組,每次活動15人。
2、活動開始時,其他幼兒站在圓圈外,觀看活動組找朋友。
3、播放找朋友兒歌。
三、巡視檢查:教師邊組織活動,邊巡視查看其他幼兒情況,提高安全防范意識,防止幼兒不假離開活動場地,杜絕意外事故發(fā)生,確保活動安全。
四、指導活動:主要是指導幼兒花帽帶端正,辨別花帽型,怎樣認識小朋友。
五、活動小結:評比找朋友最快的一組。
六、附找朋友兒歌:頭戴小花帽,去找小朋友,找到小朋友,握手朝前走。
找朋友中班教案11
活動設計背景
設計意圖:兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復,易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯(lián)的,擴散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友。’小鳥說:‘不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友!币粋轉折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護大自然的情感。
活動目標
1、幼兒能復述兒歌內容,增強幼兒語言表達能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力,擴散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護鳥類的情感。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
教學重點、難點
1、感知兩個事物之間的關系。
2、幼兒語言的表達。
活動準備
1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。
2、教具:鳥籠、小鳥,藍天、白天,大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。
活動過程
一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)
二、教師以情境性的語言引入兒歌內容。
提問:你們剛才玩了什么,怎么玩的?
聽,你們聽到沒有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”水杯說:“對。”
。ㄓ變罕焕蠋煄肓饲榫,專注的傾聽)
我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)
水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友!
那你們仔細看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經常在一起,他們會說什么呢?
幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什么話呢?)
幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”手套說:“對! (教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)
幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友!奔堈f:“對!
(教師贊賞幼兒2,并請其他幼兒一起重復他的語言,逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)
三、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學習。
教師:有那么多好朋友在說悄悄話,
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”
水杯說:“對!
圍巾對手套說:“我們是一對好朋友!
手套說:“對。”
桌子對椅子說:“我們是一對好朋友。”
椅子說:“對!
鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友!
鑰匙說:“對。”
筆對紙說:“我們是一對好朋友!
紙說:“對!
四、教師引導幼兒進行擴散性的想象。
教師:除了剛才說的這么對好朋友,生活中還有哪些東西也經常在一起。(幼兒自由討論)
幼兒獨立回答,引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)
幼兒1:插頭對插座說:“我們是一對好朋友!辈遄f:“對!
幼兒2:牙膏對牙刷說:“我們是一對好朋友。”牙刷說:“對!
幼兒3:太陽對天空說:“我們是一對好朋友!碧炜照f:“對!
幼兒4:電腦對鼠標說:“我們是一對好朋友!笔髽苏f:“對!
五、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護鳥類的情感。
教師:生活中有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友!毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)
幼兒1:小鳥說對,因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。
幼兒2:小鳥說“不對!币驗樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認為小鳥的朋友是誰?”動動腦筋想一想我們小鳥和誰經常在一起呢?)
幼兒2:小鳥的朋友是天空。
幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)
教師出示背景圖,完整的講述最后一段。
鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友!
小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友!
教師小結:小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要做愛鳥的孩子,保護我們的環(huán)境,保護小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。
幼兒1:不要亂丟垃圾。
幼兒2:不要把樹砍掉。
六、請幼兒為兒歌取名字。
幼兒1:我們是一對好朋友。
幼兒2:朋友。
幼兒3:好朋友。
七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。
兒歌:好朋友
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友!
水杯說:“對!
圍巾對手套說:“我們是一對好朋友!
手套說:“對。”
桌子對椅子說:“我們是一對好朋友!
椅子說:“對。”
鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友!
鑰匙說:“對!
筆對紙說:“我們是一對好朋友。”
紙說:“對。”
鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友!
小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的.好朋友!
八、總結:
孩子們,老師和你們是一對好朋友嗎?當然是。好,來,我們拍拍手,一邊拍一邊說,老師對小朋友說:“我們是一對好朋友!毙∨笥颜f:“對!”(在激情和興奮中下課。)
教學反思
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應該考慮到這個問題,準備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結束后應加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
找朋友中班教案12
活動目標:
1、安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內容,發(fā)展觀察、比較的能力。
2、根據故事內容,學習表演。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點:
活動重點:
理解故事內容。
活動難點:
在理解故事內容的基礎上學習表演故事。
活動準備:
1、《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件、
2、小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)
活動過程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣
1、今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?
。ㄐ軏寢、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)
2、“小動物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?
3、小動物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。
二、教師有表情地完整講述故事。
故事里有誰?
三、教師出示池塘背景圖,按故事內容,引導幼兒講述故事。
1、小蝌蚪在池塘里游樂的時候,先遇到了誰?(鴨媽媽)
(教師根據幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具)
2、鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?
。ㄟ@里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)
3、謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)
4、鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復鯉魚媽媽說的話)
5、小蝌蚪又把誰當成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)
6、烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的.外形特征)
四、師幼一起完整講述故事
1、按圖片內容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
2、個別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)
課后反思:
事先準備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力;顒又,我盡量讓孩子自己說,自己問,進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。
找朋友中班教案13
活動目標:
1、鼓勵幼兒大膽想象與表達,嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗合作競賽游戲的快樂。
活動準備:
1、了解幼兒生活經驗,掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況(觀察、談話。)
2、“好朋友”幻燈片,卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。
活動過程:
一、活動導入
1、復習兒歌《誰和誰好》
2、提問:兒歌里誰和誰是好朋友?為什么?
3、啟發(fā)、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友,按照兒歌的內容,幫助找到好朋友的理由。
二、游戲活動
1.游戲一:為大樹找朋友看幻燈片
(1)出示教師預設的五個朋友,請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時,神奇的大樹就會開出一朵美麗的花,作為獎勵幼兒的禮物。
提問:它是大樹的好朋友嗎?是好朋友的理由是什么?引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友,并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵,調動幼兒思維的積極性,營造游戲的氛圍。
(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友,并說出理由。當幼兒找到適合的理由時,神奇的大樹就會開出一朵美麗的花,作為獎勵幼兒的禮物。
提問:還有誰是大樹的好朋友?理由是什么?
啟發(fā)幼兒思考,說出好朋友的理由,進一步為幼兒提供思維空間,擴大好朋友的范圍。
第一個游戲結束時,幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花,最后大樹真的開出了10朵漂亮的`花。
(3)請幼兒為自己鼓勁,提升幼兒的自信,同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。
2.游戲二:找朋友
(1)交待游戲名稱――“找朋友”;成游戲隊形;為自己隊起名字。
引發(fā)幼兒游戲的欲望,調動幼兒參與的積極性。
(2)提出游戲規(guī)則
A.幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;
B.說出是好朋友的理由;
C.對方同意,即可為自己隊得到兩張卡片。
3.游戲進行
A.幼兒按照規(guī)則輪流游戲。
游戲玩法:幼兒分成兩隊比賽,參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片,并說出它們成為好朋友的理由;對方的隊員同意你的說法,就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。
B.游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋,說出自己的理由。
C.教師小結,結束教學活動。
教學反思:
1、要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍,激發(fā)小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關懷,感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重,
2、關注班級中不善于與人溝通的幼兒,因為他們平時沉默寡言很少與同伴溝通。在活動中要充分給與他們交流與表達的機會,引導他們與其他幼兒在一起玩耍、學習。
3、鼓勵他們用新學習的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼,并創(chuàng)造一個使他們大膽表達禮貌用語的輕松活潑氛圍。
4、由于每個小朋友成長的環(huán)境不同,不同小朋友的溝通能力存在很大的差異,在教學過程中需要較多的關注平時與他人溝通較少的幼兒,提高他們的自信,鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。
5、由于幼兒年齡較小,雖然接受能力較強,但是知識鞏固能力較弱,需要在以后的教學中積極鞏固知識。
找朋友中班教案14
活動目標:
1、熟悉歌曲,能跟音樂邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作,能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗和同伴合作游戲的快樂。
活動準備:鋼琴一架
活動過程:
一、復習歌曲:《小黑豬》
二、教師邊唱邊示范游戲玩法
提問:聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?
你們聽到在什么地方要找到朋友?
教師和孩子一起練習“來,來,來好朋友”的動作。
三、教師和一名幼兒一起聽音樂邊唱邊玩游戲。
重點提醒找朋友的動作,暗示聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。
四、請一名老師做貓,請兩名幼兒做小老鼠玩游戲。
提問:剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢?(請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作)
五、請兩名幼兒做小老鼠,偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。
提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出。
六、為游戲取名字
教學反思:
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧,還有它那有趣的'歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來、來、來,好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現這只“小老鼠”的形象、如何展現“老貓”在最后關頭的機靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動一開始,教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動,讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標,減輕了孩子們枯燥學習的負擔,更顯趣味性。在活動中根據因材施教的原則,注重個體差異、注重孩子的相互學習,從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現、體驗始終貫穿整個活動。
找朋友中班教案15
活動設計背景
最近,我們正在開展“手拉手”主題活動,《找朋友》是這個主題活動中的一節(jié)課。這個故事情節(jié)生動形象,內容很有教育意義,而且我班的孩子很喜歡傾聽故事,我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重,樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達能力,讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達出來。
活動目標
1、幼兒能理解故事內容,懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗共同游戲的樂趣。
3、幼兒能嘗試模仿角色之間的對話,并根據故事內容進行表演。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點:理解故事內容,知道小青菜找不到朋友的原因,并樂意模仿故事中小動物的對話。
難點:理解找到好朋友的一些簡單方法,同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。
活動準備
1、故事背景圖1幅,動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張,動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。
2、歌曲《找朋友》、錄音機。
活動過程
一、創(chuàng)設情境導入。
1、師:今天老師要帶小朋友們去參觀一個地方,現在我們就出發(fā)吧,“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。
2、出示故事背景圖。
師:我們的目的地到了,請小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)
3、出示小青菜圖片。
師:在樹林邊有一位漂亮的朋友,讓我們一起來看看是誰?(小青菜)
師:小青菜想找個朋友,你們知道是誰嗎?(鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,大膽回答,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案,一起聽聽吧。
二、分段欣賞并理解故事內容。
㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了!
1、師:小青菜是什么樣的?(很漂亮,嫩綠的葉子,潔白的身體非常可愛)她的愿望是什么?(想找個漂亮的好朋友)
2、師:分別有哪些人主動找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)
、艓煟候球緦π∏嗖苏f了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)
師:小青菜是怎么回答的?(鼓勵幼兒根據故事內容,大膽地回答問題,理解小青菜的不禮貌)
師:我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣?(生氣地走了)
、茙煟捍笙蟛畬π∏嗖苏f了什么?(了解大象的特征和他交朋友的.真誠)
師:小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?
師:誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話?(鼓勵幼兒大膽進行模仿)如果我是大象伯伯,聽了小青菜的話,我也會生氣地走了。
⑶師:螳螂來找小青菜,對她說了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)
師:小青菜又是怎么回答的?
師:老師來扮演小青菜,誰愿意扮演螳螂,學學他們的對話。
、葞熜〗Y:蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友,可小青菜覺得他們長得不漂亮,不愿和他們做朋友,說話很不禮貌,把他們氣走了。
3、師:這時,一只菜粉蝶飛過來,如果你是小青菜,你愿意和她做好朋友嗎?為什么?
㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命!救命!”
1、師:小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?
2、師:菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜,在葉子上留下一個個小圓點,又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點是怎么嗎?
3、師:菜粉蝶飛走后,發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲,不斷地吃青菜葉子)
4、師:這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著,她大聲地喊“救命啊!救命!”你們猜猜誰會去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)
㈢教師講述故事至結尾。
1、師:聽到小青菜的救命聲,是誰救了小青菜?
2、師:小青菜真正的朋友是誰?
3、師小結:小青菜最后明白了:像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人,沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮,但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。
、杞處熢俅瓮暾刂v述故事,幼兒傾聽,并鼓勵幼兒跟著教師講故事。
、榻M織幼兒選擇角色,根據故事情節(jié)進行表演。
教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色,帶上動物胸飾進行故事情節(jié)表演。
師:剛才小朋友表演得真好,小青菜也找到了真正的好朋友,她非常高興,她很想知道你們的好朋友是誰。
三、組織幼兒討論。
1、師:你們的好朋友是誰?你是怎么對待自己的朋友?
2、師:我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時應該怎樣對朋友說?
3、教師小結:只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助,我們就會擁有很多很多的朋友,自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享,遇到困難要互相幫助,有了朋友我們的生活才會更快樂。
四、游戲:《找朋友》
教師播放歌曲《找朋友》,幼兒自由進行找朋友游戲,結束活動。
五、活動延伸:
讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽,并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。
教學反思
在活動開始時,我以創(chuàng)設情境的方式導入,特別是“一二一”的踏步走,師幼一起融入到活動氛圍中,孩子們顯得很興奮,都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片,同時處理好動物角色對話的語氣,感覺到幼兒的興趣很濃,聽得很認真,并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題,如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友,你們知道是誰嗎?”,幼兒有的說是他們自己,有的說可能是老師……我發(fā)現他們感大膽想象,已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中,師幼互動比較好,通過幼兒間的討論、交流,使幼兒們獲得更多的交友經驗,明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié),孩子們的表現比我想象的要好,幼兒能自主選擇動物角色,在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演能力,學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié),幼兒能在游戲中真情投入,體驗到了與朋友一起游戲的快樂。
整個活動,一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂,在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足,如孩子們表現欲望還很強時,由于時間關系,沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極,想象的內容沒有更好的發(fā)揮出來,在以后的活動中,還要加強對幼兒的指導,向有經驗的教師學習,使自己的教學水平更上一個臺階。
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