- 幼兒園大班語言公開課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪 推薦度:
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《孫悟空打妖怪》教案
在教學工作者實際的教學活動中,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的《孫悟空打妖怪》教案,希望對大家有所幫助。
《孫悟空打妖怪》教案1
活動目標:
1、學習一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗誦。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。
3、利用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
活動準備:
1、板書兒歌文字,西游記角色圖片各2張。
2、幼兒用書人手一套。
活動過程:
一、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的`故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?
下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
二、教師朗誦兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。
1、出示幼兒用書,放在實物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
2、教師引導幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。
教師:你們仔細看看圖夾文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時,教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音,引導幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。
4、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,從中體驗活動中的快樂情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加念兒歌的趣味性和難度。
重點:理解兒歌的內(nèi)容,學會朗誦兒歌。
難點:提高念兒歌的速度,并找出和發(fā)準咚、空等字押韻的規(guī)律。
效果分析:由于孩子們對孫悟空特別感興趣,活動開始前我先出示這四個人物的形象,孩子們學習的興趣就一下子激發(fā)出來了,在學習的過程中孩子情緒飽滿學的都很高興;顒有Ч卜浅:。
《孫悟空打妖怪》教案2
一、活動目標:
1、學習肩上投物,能高抬手臂,將手中物體用力擲向目標。
2、能夠積極參與游戲,體驗打“妖怪”。
二、活動準備:
1、音樂《猴哥》
2、自制孫悟空頭飾、金箍棒
3、制作妖怪的畫板六面
三、活動過程:
1、聽音樂《猴哥》,帶領幼兒做熱身操。 幼兒在教室的帶領下,幼兒手持“金箍棒”,活動上下肢、腰部等。
2、練習肩上投擲 師:“咦,孫悟空最大的本領是打妖怪,你知道他用什么武器打妖怪嗎?”(金箍棒),“對了,我們一起來打一打!”(練習用金箍棒打妖怪的.動作) 師:“不過,今天老猴王我要考考你們,如果沒有金箍棒,你準備用什么武器打妖怪?”(邊說邊收起幼兒手中的金箍棒放在一邊) 師:“猴王我有一個辦法,瞧我的,我拔下一根毫毛,我變變變,看看是什么?”(喔,我變出了許多的大石頭。 師:“現(xiàn)在,武器有了,小猴子們你們準備怎么用它打妖怪呢?” 一起學一學小猴子的動作,先請一個幼兒示范,再請三個小猴子示范, 集體練習
3、游戲:打妖怪 出示各類妖怪畫板,帶領幼兒用剛學到的本領打妖怪。
4、結(jié)束活動 師:小猴子們勝利完成了打妖怪的任務,真厲害,現(xiàn)在跟著猴王我一起回花果山去慶祝吧。ㄕ牫霭l(fā)) 在音樂《白龍馬》的歌聲中帶領幼兒做整理動作,活動結(jié)束。
《孫悟空打妖怪》教案3
一、 活動目標:
重點;1、 理解兒歌內(nèi)容,懂得對人、對事要好惡分清、愛恨分明。
難點;2、 學會節(jié)奏明快地朗誦兒歌,并且能有興趣地進行表演。
二、 活動準備:
1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或
三、 活動過程:
。ㄒ唬┮稣n題,激發(fā)興趣。
t:老師給小朋友講過《孫悟空三
打白骨精》的故事,請小朋友說說看,白骨精為什么能騙過唐僧和豬八戒?
c:白骨精很壞,她一會變成漂亮的小姑娘,一會變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆,使人看起來象好人,而唐僧和豬八戒又很糊涂。
t:今天老師教小朋友念一首兒歌,題目叫《孫悟空打妖怪》。請小朋友說一次。
。ǘ┱堄變嚎磃lash動畫片,聽教師示范朗誦一遍。
t:我請小朋友看動畫片,你們邊看邊聽老師來念,好嗎?(教師念一次)這首兒歌的題目叫什么?
(三)教師邊演示教具邊提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,加深對兒歌的印象。(一一請幼兒回答)
t:唐僧去西天取經(jīng),帶著哪幾個徒弟?
c:孫悟空、豬八戒、沙和尚。
t:唐僧一路上是怎么走的?請小朋友用兒歌中的話來告訴我。
c:唐僧騎馬咚那個咚。
t:后面跟著個誰呢?
c:后面跟著個孫悟空。
t:孫悟空是怎么樣走的?
c:孫悟空,跑得快。
t:后面跟著個誰?
c:后面跟著個豬八戒。
t:豬八戒長的什么樣?
c:豬八戒,鼻子長。
t:后面跟著個誰?
c:后面跟著個沙和尚。
t:請小朋友邊看圖片邊跟著老師來念,好嗎?(教師示范朗誦從開始到“后面跟著個沙和尚”部分)
t:沙和尚是怎么樣的?
c:沙和尚,挑著籮。
t:后面來了誰?
c:后面來了老妖婆。
t:為什么說老妖婆真正壞?
c:騙過唐僧和八戒。
t:為什么說唐僧和八戒真糊涂?
c:是人是妖分不出。
t:請小朋友跟著老師來念,好嗎?(教師示范朗誦從“沙和尚,挑著籮!钡窖劬α粒敖鸸。)
t:孫悟空是怎樣打妖怪的?
c:高高舉起金箍棒。金箍棒,有力量。妖魔鬼怪消滅光。
t:請小朋友來跟老師學最后四句,好嗎?(幼兒學念)小朋友你們來動腦筋表演孫悟空打妖怪的動作,好嗎?(請2——3名能干的幼兒上來表演,其他幼兒學做)請小朋友邊做動作邊念最后四句。
教師再完整朗誦一遍。
。ㄋ模┯變和暾麑W念兒歌數(shù)遍。
。ㄎ澹┗顒友由;
教師請五名幼兒分別戴上頭飾,運用道具,在教師的指導下,表演兒歌,其他幼兒均拍手打節(jié)拍。
1、介紹各種角色所用的道具。(孫悟空的.金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。)
t:請五名小朋友拿上道具來表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演,下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節(jié)拍,聽明白了嗎?
指導過程:
a、角色拿上道具。
b、角色想好自己的動作,試著先表演一遍。
c、告訴幼兒一句話的時間走到指定位置,請扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時間走到指定位置上)其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。
《孫悟空打妖怪》教案4
設計意圖:
因我班幼兒好奇心比較強,特別是西游記中的魔法,是孩子們最為向往的,所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時,剛開始,教師先以播放《西游記》片頭曲,激發(fā)幼兒對課堂的興趣。教師通過引導幼兒朗讀兒歌,讓幼兒感知人物出場的順序,并進一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調(diào)。為了幫助幼兒進一步對兒歌的理解,教師根據(jù)幼兒學習的特點進行分角色表演,也給了幼兒一個自我展現(xiàn)的舞臺,讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量;顒幽繕耍
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌,
2、能用不同的形式朗讀兒歌。
3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點進行創(chuàng)編動作。
活動重點:理解兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。
活動難點:讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容。
活動準備:
《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等
活動過程:
一、播放音樂及動畫片段,激發(fā)幼兒學習的興趣。
播放《西游記》片頭曲音樂片段,引導幼兒認真傾聽,并接著往下唱。提問:小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎?
播放《三打白骨精》動畫片片段,鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的`哪段故事。提問:
1、《西游記》里面有哪些角色呢?
2、你喜歡誰?為什么?
3、你不喜歡誰?為什么?
二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點。
1、教師朗誦兒歌,引導幼兒認真傾聽兒歌。
提問:小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同?或者有什么區(qū)別呢?
小結(jié):即前句的最后一個詞是后一句的開頭,引出“連鎖調(diào)”。提問:
1、兒歌里都有誰?
2、誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學會自己保護自己。
2、引導幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過角色扮演,鞏固對詩歌內(nèi)容的理解,學會念兒歌。
4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。
5、引導幼兒分角色練習,進一步鞏固詩歌內(nèi)容。
(1)師先請個別表達能力較強的幼兒上來表演一遍,請其他幼兒注意觀看。
(2)教師觀看,并及時糾正錯誤。
。3)幼兒三組,分別帶上面具,分角色邊念兒歌,邊表演。
。4)師幼一起點評。
6、小結(jié):
今天我們學習的兒歌名字叫什么?里面有哪些角色?
《孫悟空打妖怪》教案5
活動目標:
1、練習在多種平衡器上快而穩(wěn)地走,能創(chuàng)造性地做動作,提高平衡能力。
2、能大膽進行身體活動,培養(yǎng)不畏艱險,勇于克服困難的精神品質(zhì)。
活動準備:
1、錄音機、磁帶。
2、不同高度、寬度的平衡木,四個跳箱連接成平衡木,放置成有坡度的梯子.
3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下,積木若干放在大型玩具上。
4、每人一張金色粘紙,每人一根紙棒。
活動過程:
一、扮演角色,活動身體。
。1)教師扮演孫悟空,幼兒扮演小猴,聽音樂模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動作活動身體。
。2)聽音樂原地轉(zhuǎn)圈,音樂停即停,看誰站得穩(wěn)就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度,要求變換動作轉(zhuǎn)圈,或停時能單腳站立。
二、自由選擇“道路”
幼兒自由選擇一條路練習,重點指導沒有勇氣登高的幼兒。
“你剛才走了哪條路?是怎樣過去的?”請個別幼兒示范并進行小結(jié)。
三、變換“道路”再次練習。
四、增加難度,要求邊走邊做各種動作。
五、“大家的本領都練得很好,現(xiàn)在要請大家把一些東西運到山上(大型玩具)去,看誰運東西時也能又快又穩(wěn)地走!庇涀∽约核土藥讟訓|西。
幼兒自選物品自選路走,鼓勵幼兒根據(jù)物品特點想出各種動作(如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等)?偨Y(jié)運貨情況,獎勵一根紙棒當金箍棒。(拿著金箍棒聽音樂神氣地走)
六、打妖怪(在平衡木上放上積木做障礙物)
“這里的.路更難走了,有許多石頭,高低不平,老孫的火眼金睛看見黑風洞里有許多圓圓的、長著兩只長角的妖怪正在睡覺,請大家做好準備用金箍棒去消滅它,好不好?但是要小心,金箍棒不要打在自己的好朋友身上,自己選一條小路出發(fā)!庇變鹤哌^小路,到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪(羊角球)。
七、放松活動
。1)妖怪被我們打死了,我們在山上玩一會兒吧。
。2)共同整理玩具物品,結(jié)束。
《孫悟空打妖怪》教案6
一、活動目標:
1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點創(chuàng)編簡單的動作。
2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。
3、對與同伴合作表演感興趣。
二、活動準備:
1、唐僧、孫悟空,豬八戒,沙僧,妖婆的牽線木偶。
2、制作道具的材料若干。
三、活動過程:
1、教師演示牽線木偶,表演詩歌《孫悟空打妖怪》
2、引導幼兒說出自己對兒歌中不同角色的愛憎情感。教師:這首兒歌里都有哪些人物?你最喜歡誰?為什么?你最不喜歡誰?為什么?
3、根據(jù)兒歌中不同角色的特點創(chuàng)編簡單的動作。教師根據(jù)幼兒的講述分別提問:唐僧是是什么樣的?沙和尚呢?(幼兒學一學)猜一猜他扮演的是誰?
4、根據(jù)兒歌中不同的'形象,啟發(fā)幼兒討論并自制道具,教師:小朋友都很喜歡他們,剛才也學了他們的樣子。那我們怎么變得更像他們呢?
5、幼兒使用自制的道具集體表演。
活動反思:
這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學,激發(fā)了幼兒的學習興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進行念兒歌。在活動中,我將念的機會更多的留給幼兒,我只是引導者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達。我想這與 平常老師的引導有關(guān),因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。
《孫悟空打妖怪》教案7
【活動目標】
1、理解兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。
2、學念兒歌,嘗試表演兒歌的內(nèi)容。
3、知道努力克服困難,不吃陌生人的東西。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
【活動重難點】
理解兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點,學會念兒歌。
大膽地嘗試表演兒歌的內(nèi)容。
【活動準備】
1、多媒體課件
2、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個
3、歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》
【活動過程】
一、聽歌曲,引發(fā)幼兒興趣。
教師故作神秘狀:“今天啊,老師為小朋友們請來了幾位小朋友們最喜歡,也是最厲害的朋友,你們猜是誰?”
放音樂《敢問路在何方》。
幼兒回答后出示孫悟空面具,然后請幼兒介紹孫悟空。
教師:“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?唐僧又有那些徒弟?”
以提問的.方式與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等頭飾,并說說〈西游記是講了個什么事情嗎?(唐僧師徒去西天取經(jīng),路上打死了很多妖怪,終于取得了真經(jīng))還能簡單的說說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃,沙和尚力氣大)
教師:今天我們要學習一首關(guān)于〈西游記〉的兒歌,兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉
二、欣賞兒歌
教師:小朋友,你聽到什么?(引導幼兒說說兒歌內(nèi)容)
教師根據(jù)幼兒的回答,用兒歌的內(nèi)容進行總結(jié)。
教師:小朋友們想一想,為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?孫悟空為什么沒有上當?(幼兒自由闡述)
教師:你最喜歡誰?為什么?(對,我們小朋友也要像孫悟空一樣,在生活中積極動腦筋,辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃,特別是陌生人拿的東西更不能吃。
教師:你覺得這首兒歌有什么特別的地方?(讀起來很有節(jié)奏,后面一句的開頭跟前面一句的結(jié)尾是一樣的。)
教師根據(jù)幼兒的回答,進行總結(jié)。
三、幼兒學念兒歌。
幼兒跟教師有節(jié)奏地學念兒歌兩遍。
請幼兒以個別和集體的形式學念兒歌。
四、幼兒表演兒歌內(nèi)容。
。1)、請幾位幼兒分角色表演,讓幼兒確定自己扮演的是什么角色,根據(jù)兒歌的情節(jié)進行表演,沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》
。2)、重新找小朋友將游戲重復1—2遍,加深幼兒印象
五、結(jié)束部分:
小結(jié):在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
活動反思:
亮點:孩子們特別喜歡孫悟空,它們只要一看到孫悟空就有許多話要說,所以,我抓住孩子們的這個興趣點,設計了開頭的導入,激發(fā)幼兒的興趣,讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個想說、感說、喜歡說并能得到積極應答得環(huán)境。教師能做到得就是引導孩子們,同時讓孩子們理解兒歌得意思。然后,通過音樂,讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學習興趣。在整個活動中做到以學定教,先學再教的教學理念。不足:1、在接念兒歌的這個難點上,沒用給孩子充分展示的機會,應該讓孩子總結(jié)接念兒歌的方法。2、給孩子們表演的機會應該再多一些。
《孫悟空打妖怪》教案8
設計意圖:
《福建省幼兒園教育指南》在語言領域的指導要求中指出“注意挖掘本地區(qū)民間優(yōu)秀的童謠、民謠,引導幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童文學作品,感受文學作品語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!闭Z言領域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學內(nèi)容,這是一首頗具情趣、易唱易記的中國傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌,這種兒歌在民間流傳廣泛,但在教材中出現(xiàn)的較少,同時,本兒歌取材于中國四大名著之一《西游記》,唐僧師徒西天取經(jīng)的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國優(yōu)秀文學作品同時又以中國傳統(tǒng)兒歌形式來體現(xiàn)的兒歌讓孩子們來學習和理解,很有意義。
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的特點,并能大膽地朗誦兒歌。
2、初步能分角色表演兒歌,體驗合作表演的'樂趣。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:唐僧師徒及老妖婆的木偶;兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。
2、知識經(jīng)驗準備:了解《孫悟空三打白骨精》的故事,了解唐僧師徒弟的人物形象
活動過程:
一、出示木偶情境引入,激發(fā)幼兒學習的興趣。
1.出示木偶,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天來了幾位特別的客人,它們是誰呢?一起來看看。
二、欣賞木偶表演,初步理解兒歌內(nèi)容。
1、完整欣賞兒歌,初步感知兒歌內(nèi)容。
師:唐僧師徒發(fā)生了一件有趣的事情?讓我們一起聽聽兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、幼兒再次欣賞兒歌內(nèi)容,初步理解兒歌的內(nèi)容。
師:唐僧師徒發(fā)生了一件什么事情?他們一個個是怎么出場的?
三、分段學習兒歌,運用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點。
1、出示圖譜,引導幼兒學習兒歌的第一段。
師:剛才兒歌里說到了唐僧師徒去打妖怪,他們是按什么順序出場,怎么出場的?
2、利用圖譜,引導幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌連鎖調(diào)的特點。
師:請小朋友認真看看圖譜,有沒有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么一樣的地方?
3、利用圖譜,學習兒歌的第二段。
師:出現(xiàn)了老妖怪后又發(fā)生了什么事呢?
4、分組輪流朗誦兒歌,引導幼兒伴以動作、表情進行朗誦。
四、運用多種方式朗誦兒歌,學習分角色表演兒歌,體驗合作表演的樂趣。
1、教師引導幼兒邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)唐僧師徒出場的動作等。
2、分角色朗誦兒歌,提醒幼兒表現(xiàn)角色中人物的特點。
3、分角色表演兒歌,教師引導幼兒用動作、表情、神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容,引導幼兒合作表演。
師:唐僧(悟空、八戒、沙和尚)是什么樣子的,用什么的動作和語氣來模仿它們會會更形象?我們一起來學一學,做一做。
五、幼兒分角色表演兒歌,活動自然結(jié)束。
《孫悟空打妖怪》教案9
活動目標:
1、引導幼兒扮演孫悟空的角色,學習投擲的基本方法。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)和合作意識,體驗成功的快樂。
3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標物的能力。
活動準備:
紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個、樹六條、妖怪圖畫三張。
活動過程:
。1)聽口令,做動作:立正!向前看——齊!
(2)準備活動。師:“你們看我是誰”,(孫悟空)“對,我是猴王,你們來做小猴子,好不好?你們知道本大王的秘密武器是什么嗎?(金箍棒)我們用金箍棒來活動活動筋骨,好不好?
(3)引導并介紹動作要領。
師:猴兒們你們看,今天大王帶來了一樣好玩的東西,就是紙球。今天我們用這個紙球?qū)W習一個本領,叫投擲。
猴兒們要認真的看大王怎樣做:兩腳前后開立(左腳在前)面對前方,右手拿東西向后向上放,上體稍向后屈,重心落在右腳上,右腳用力蹬地,同時右臂向前上方揮動,把球扔出去。
。4)練習動作:
師:現(xiàn)在我們來練習投擲,我們分兩組進行,比一比看誰投得遠!注意:前面一組投出去、撿完紙球回來,下一組聽到口令才能投球,一定要聽口令、注意安全,不能打到別的猴子。第一排聽口令,我數(shù)到三就投出去,一、二、三!第二排準備……
。5)師:猴兒們真棒,本領練好了!看,那邊來了幾只妖怪,我們一起去消滅它們!在消滅它們時我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林,注意了,找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的地方拿起一個紙球站在線外面向妖怪投去,然后從兩邊跑回來,站到隊伍的最后面。
。6)幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路?注意:路上有一定的'危險,過橋時一定不能掉到河里,時同打妖怪時不能離得太近,小心受傷!準備!行動!
(7)教師觀察示范的幼兒動作掌握情況,小結(jié)示范情況并糾正動作:“走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林,找到妖怪,相隔一定的距離瞄準目標,打過去!”
。8)全班分三組游戲。師:你們想不想去打妖怪呀?(想)好,兩隊一組,集合,準備!行動!
。9)師小結(jié):剛才,猴兒們打妖怪的時候都非常勇敢。(表揚一下自己。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的猴兒打妖怪時,沒有站在線外面,差點被妖怪抓去了,還有的猴兒,回來的時候是從中間跑回的,這樣對不對呀?(不對)那要從哪里回來呀?)
。10)現(xiàn)在,我們做好準備,這次一定要把妖怪給打死。準備!行動!
。11)鳴哨前師:猴兒們,快看,妖怪被我們打死了,耶!我們勝利了。ㄐ∨笥褮g呼)
。12)鳴哨,整隊(分成六組)
。13)今天,猴兒們出色地完成了任務,真能干,給自己鼓鼓掌!誰來說一說你是怎么消滅妖怪的?路上遇到了什么困難?你害怕了嗎?鼓勵幼兒大膽表達。那我們以后在生活中也是這樣,不管遇到什么困難,都要勇敢面對、一起想辦法解決。能做到嗎?
。14)師:現(xiàn)在我們都累了,我們一起來放松放松身體吧!
(15)師:我們回家去吧!
《孫悟空打妖怪》教案10
活動目標
1、使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。
2、了解西游記中主要人物特征。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學重點、難點
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
活動準備
EVD《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》
活動過程
1、出示頭飾:有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪
2、 提問:小朋友喜歡這些圖片中哪個人物?(我們喜歡孫悟空)
3、 問:你們喜歡的人會干什么?(會打妖怪)
4、 好,老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?
5、 放兒歌碟片
6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》
7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問:把幼兒引入高潮,
8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的`動作;孫悟空打妖怪的動作;沙和尚挑擔子的動作;學豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、 放音樂碟片讓幼兒學著騎馬的樣子走出教室
10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物
教學反思
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學活動,使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動作和語言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險動作,不能學習豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當妖怪。
《孫悟空打妖怪》教案11
游戲名稱:
孫悟空大鬧天宮
活動目標:
1、觀察動畫人片中任務服裝、神態(tài)、動作,了解孫悟空的性格特征。
2、關(guān)注道具和場景變化,感受動畫片的造型美和色彩美。
3、愿意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。
活動準備:
1.收集有關(guān)《西游記》的連環(huán)畫、圖片等,對《西游記》及孫悟空有初步的了解
2.金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等
3.《大鬧天宮》的動畫片
活動重難點:
重點:感受動畫的色彩和人物造型的美
難點:能有語言大膽表達自己對動畫片的'理解
活動過程:
1、出示“孫悟空”的單幅圖片,激發(fā)幼兒興趣。引導幼兒互相說一說:喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領?
2、引導幼兒欣賞動畫片,在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題:這是什么地方?孫悟空在干什么?咱們學一學孫悟空的動作吧.......
3、引導幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片段
(1)引導幼兒推選小組長,自主分配角色,表演自己的片段
(2)啟發(fā)幼兒利用各種道具進行角色裝扮
(3)指導幼兒練習角色的典型動作、表情及臺詞
4、個別小組進行表演,向大家進行展示,教師給予肯定
活動延伸:
課下幼兒繼續(xù)進行角色表演
活動反思:
開始小朋友都在爭著帶孫悟空的面具,我用建議小朋友表演兒歌《孫悟空打妖怪》的方式,啟發(fā)他們?nèi)ピ敢獍缪萜渌慕巧,同時引導他們學會相互協(xié)商,分配好各自的角色。小朋友在老師的鼓勵下開始了第一次的表演,這些面具都是孩子們回家和爸爸媽媽一起制作的。而正是有了第一次的表演,小朋友表演欲望增強了,他們也沒有再發(fā)生爭搶角色的現(xiàn)象,因為他們開始懂得只要能相互協(xié)商,人人都有機會參加表演,也體驗到扮演每一種角色都很有意思,感受到合作表演的樂趣。
《孫悟空打妖怪》教案12
一、活動目標:
1、通過對重點畫面有目的的觀察和推測,初步了解故事的主要情節(jié)。
2、逐步豐富大妖怪由可怕到可愛的認識。
3、激發(fā)出同情心,友愛之心,享受與同伴游戲的快樂。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情
5、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
二、活動準備:
PPT、白板、繪本、面具鏈接頁面9 、10 、13 、17、21、23,插入聲音
三、活動過程:
(一)討論孩子們心中的的妖怪--利用幼兒已有的繪畫作品,討論關(guān)于妖怪的事情?
T:小朋友們創(chuàng)作了些特別的畫兒,你們畫的是什么呀?
T:妖怪?這都是些什么樣的妖怪呀?他會什么特別的事情嗎?
(引導孩子總結(jié)出可怕的、可憐的、有趣的、可愛的妖怪等等)(二)觀察故事人物"大妖怪"--找妖怪--引導幼兒仔細觀察大妖怪,學妖怪T:你們的妖怪都很有趣!我也認識一個妖怪,他躲在了小動物里,大家來幫我找找,好不好?
T:這個妖怪長得什么樣子?(藍色的、大嘴巴、眼睛一大一小)誰來學一學這個妖怪的樣子?
(二)幼兒自主閱讀繪本--幼兒自主閱讀,尋找有趣的一頁,觀察這是個什么樣的妖怪。
T:這個妖怪的樣子真特別,今天我給每個小朋友都帶來一本關(guān)于這個妖怪的書,請小朋友們一頁一頁的翻看,看完后告訴我你覺得哪一頁最有趣,這個妖怪是個什么樣的妖怪?
(三)共同觀察畫面,感受妖怪的變化--根據(jù)幼兒的回答,仔細觀察畫面,重點介紹六張頁面:
T:你覺得哪一頁最有趣?為什么?這個妖怪是個什么樣的妖怪?
(觀察畫面)①嚇唬--這時候妖怪在干嘛?你來學學他的表情看,這是個什么樣的妖怪?(可怕的)②躲藏--小動物們呢?我們來找一找!小動物們?yōu)槭裁匆闫饋砟?妖怪的`表情怎么樣?心情怎么樣?(難過的)③變大變小--這張圖里的為什么會有兩個妖怪呢?我們來問問妖怪好不好?妖怪說他要變給我們看一看……妖怪變得很小很小,石頭在他的眼里就覺得很大了!我們一起來學一學大妖怪好不好?這是個什么樣的妖怪?(神奇的)④被嚇唬--妖怪變小了,被小兔子嚇著了!(可憐的)⑤哭泣的--大妖怪在做什么?小動物們呢?(傷心的)⑥一起玩的--小動物們在哪兒呢?妖怪什么表情?(開心的)(四)完整欣賞繪本--講述繪本--總結(jié)出這個妖怪其實不可怕。
T:這到底是個什么樣的妖怪呢?我們一起來看一看這本書吧!
T:這本書的名字是什么?這個妖怪可怕嗎?你們喜歡這個妖怪嗎?想不想跟他一起玩兒?
(五)游戲--嚇唬躲藏游戲--大妖怪哭了,激發(fā)幼兒來關(guān)愛大妖怪。
T:現(xiàn)在我是大妖怪,你們是小動物,大妖怪我要下山去嚇唬嚇唬小動物們,小動物,你們可以躲到哪里啊?教室這么大,有很多地方可以躲!
我數(shù)到三就要出門了……1、2、3T:小動物們都躲起來了,都不理我了,我好孤單啊!嗚………………誰來跟我一起玩呀?
T:啊!我太高興了!我們一起去嚇唬嚇唬別的小朋友,好不好?
《孫悟空打妖怪》教案13
活動目標:
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌。
2、對幼兒進行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
活動準備:
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動過程:
一、以情境表演引入,激起幼兒學習的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并對幼兒進行安全教育。
1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問:兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。
提問:
(1)兒歌里都有誰?
。2)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學會自己保護自己。
3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節(jié)奏的`一起朗讀兒歌。
提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?
4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。
提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。
三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組:利用打擊樂器,引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。
3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
四、活動延伸:
1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導幼兒比賽竟走,體驗同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
評析:
這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。
《孫悟空打妖怪》教案14
設計意圖:
孫悟空是孩子們喜聞樂見的人物,是幼兒心中無敵的英雄。一天中午飯后,我和孩子們觀看《西游記》,發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當金箍棒學著孫悟空的樣子舞動起來,嘴里還不停地哼著:“猴哥,猴哥,……!庇谑俏以O計了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動,希望能夠以此為契機,通過設計貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點的活動,既滿足孩子們當孫悟空的愿望,又能在活動中開發(fā)幼兒智力,提高幼兒的合作能力、動手能力。
活動目標:
1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應的靈敏性。
2、體驗用廢舊材料自制紙棒進行游戲的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動準備:
1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。
2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機、《猴哥》《碰碰車》音樂磁帶、錄音機。
3、舊鞋盒、水果籃各兩個。
活動過程:
一、導入活動(播放《西游記》片頭視頻,以此導入活動,激發(fā)幼兒學孫悟空表演的`興趣。)
師:“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領大,孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長變短、能大能小。(每個幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩,我們看一下誰的玩法多。
二、鼓勵幼兒自由玩!敖鸸堪簟
1、播放背景音樂《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)
評析:孩子們在這個環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法,有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學孫悟空騰云駕霧的樣子、當馬騎、當望眼鏡、用來射擊……
2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時適度鼓勵表揚幼兒,讓全班幼兒體驗各種玩法所帶來的快樂。)
3、用《碰碰車》音樂為背景,啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)
師:老師還有一種新的玩法,請小朋友面對面站成二路,把紙棒和對面的小朋友的紙棒打在一起,山洞既搭成。
4、師:你們會畫房子嗎?讓幼兒動手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)
三、游戲
電話鈴響,師作接電話狀。告訴幼兒,剛才接到唐僧師傅的電話,唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時讓幼兒分成兩組,每次由兩個小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘,每次只能摘一個桃子。回來后取出桃子放在本隊的果籃里,下一對小朋友方可出發(fā)。在相同的時間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)
評析:用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應的靈敏性和合作能力。
四、小結(jié)
請孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)
活動延伸:
繼續(xù)帶領幼兒探索紙棒新的玩法。
活動反思:
由于幼兒都很喜歡孫悟空,在整個活動中幼兒動的比較多,參與意識強,師生互動的較好,使活動氣氛達到了預期,圓滿完成了活動目標。
在本節(jié)活動中教師充分激發(fā)幼兒興趣,讓孩子自主探究,鼓勵幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗到了從玩中學、學中玩的快樂。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力,讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習慣。
此活動案例的成功說明:教師深入幼兒生活,挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點的活動,對提高幼教質(zhì)量具有指導意義。
《孫悟空打妖怪》教案15
活動名稱:兒歌《孫悟空打妖怪》
活動目標:
1、學習一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗讀。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。
3、用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
活動準備:實物展示儀一臺或兒歌文字,西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。
活動過程:
1、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、教師朗讀兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。
。1) 出示幼兒用書,放在實物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
(2) 教師引導幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。
教師:你們仔細看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時,教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音,引導幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想,認一認,圖片旁的漢字讀什么?引導幼兒看圖文念兒歌。
4、引導幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌,從中體驗活動中的快樂情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。
在活動中,可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶,在學兒歌環(huán)節(jié),可采用活動表演手偶的方式,讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。
因為這個兒歌念起來很有節(jié)奏,所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊愉快地念兒歌。
活動反思:
這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學,激發(fā)了幼兒的學習興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進行念兒歌。在活動中,我將念的`機會更多的留給幼兒,我只是引導者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達。我想這與 平常老師的引導有關(guān),因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。
《孫悟空打妖怪》教案16
活動目標:
1.在熟悉兒歌的基礎上,玩游戲“孫悟空打妖怪”。
2.通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法,逐漸豐富游戲玩法。
3.愿意大膽在集體面前表演,并感受追捉游戲帶來的快樂。
活動準備:
1.音樂、木魚一個,指镲13對、鑼1個。
2.幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌,幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗。
活動過程:
一、教師引導幼兒復習律動“孫悟空打妖怪”。
師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。
二、探索游戲的玩法。
1.明確游戲中各個角色的不同任務,初次嘗試游戲。
唐僧:“我?guī)硪粋寶貝,這是?兒歌里的誰會用到?誰會一邊敲一邊念經(jīng)?等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。
老妖婆:“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆,誰學學老妖婆是怎么走路的?”
孫悟空:“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空,老妖婆不知道誰是孫悟空,孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆,你們要看仔細了!
2.幼兒游戲,教師根據(jù)幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法
。1)理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系。
什么時候老妖婆要趕緊逃跑?
老妖婆跑之前要做什么事情?為什么要和大家一起仔細的看?
。2)引導幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。
唐僧:邊敲木魚邊念經(jīng)。
妖婆:妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的.東西,這次的妖婆會變出什么呢?(幼兒嘗試不同的造型)
孫悟空:孫悟空什么時候出來捉老妖婆?
。3)體驗完整游戲帶來的快樂。
三、嘗試加入樂器游戲。
1.教師引導幼兒討論加入樂器后如何繼續(xù)游戲。
。1)加入指镲,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師:我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲,帶上指镲你們還會做動作嗎?
。2)變化指镲打擊位置,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師:除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位?
增加摩擦指镲的演奏方式。
師:“在孫悟空追老妖婆的時候,我們可以用我們的道具為他增加法力,一起試試?”
。3)變化指镲打擊方式,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師:“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的,怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來?”
2.起立游戲,并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。
《孫悟空打妖怪》教案17
主題來源:大班《夢幻西游記》
涉及領域:語言、藝術(shù)、社會
活動形式:集體、分組
活動目標:1、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系
2、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的'形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌
3、對幼兒進行安全教育(不要跟著陌生人走)
4、能夠分角色表演
活動準備:
1、響板一個,音樂《一個師傅三個徒弟》
2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶,唐僧師徒及妖怪(雙面)頭飾、面具、卡片
3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具:金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板
活動過程:
一、組織教學使幼兒安靜
二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)
2、出示孫悟空面具,然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng),誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?
3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)
4、根據(jù)孫悟空的自述引出妖魔鬼怪,讓幼兒想一想,為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?孫悟空為什么沒有上當?我們小朋友要向誰學習?平時陌生人給你東西吃,要像豬八戒一樣貪吃嗎?
三、欣賞兒歌
(1)、請幼兒自行表演角色動作,放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》
。2)、帶上圍裙,有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》,同時按兒歌順序一一出示頭飾
。3)、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方
四、教念兒歌
教師加上身體語言完整地念一遍兒歌,讓幼兒跟著老師念
五、角色表演
(1)、請幾位幼兒分角色表演,讓幼兒確定自己扮演的是什么角色,根據(jù)兒歌的情節(jié)進行表演,沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》
。2)、重新找小朋友將游戲重復1—2遍,加深幼兒印象
六、結(jié)束部分:
小結(jié):在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
《孫悟空打妖怪》教案18
活動目標:
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌,幼兒園大班語言公開課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。
2、對幼兒進行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
活動準備:
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動過程:
一、以情境表演引入,激起幼兒學習的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并對幼兒進行安全教育。
1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問:兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。
大班兒歌公開課教案《孫悟空打妖怪》
主題大班《夢幻西游記》
涉及領域:語言、藝術(shù)、社會
活動形式:集體、分組
活動目標:1、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系
2、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌
3、對幼兒進行安全教育(不要跟著陌生人走)
4、能夠分角色表演
活動準備:
1、響板一個,音樂《一個師傅三個徒弟》
2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶,唐僧師徒及妖怪(雙面)頭飾、面具、卡片
3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具:金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板
活動過程:
一、組織教學使幼兒安靜
二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)
2、出示孫悟空面具,然后以他的口吻向幼兒介紹自己――是隨師父去西天取經(jīng),誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?
3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)
4、根據(jù)孫悟空的'自述引出妖魔鬼怪,讓幼兒想一想,為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?孫悟空為什么沒有上當?我們小朋友要向誰學習?平時陌生人給你東西吃,要像豬八戒一樣貪吃嗎?
三、欣賞兒歌
。1)、請幼兒自行表演角色動作,放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》
。2)、帶上圍裙,有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》,同時按兒歌順序一一出示頭飾
。3)、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方
四、教念兒歌
教師加上身體語言完整地念一遍兒歌,讓幼兒跟著老師念
五、角色表演
。1)、請幾位幼兒分角色表演,讓幼兒確定自己扮演的是什么角色,根據(jù)兒歌的情節(jié)進行表演,沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》
。2)、重新找小朋友將游戲重復1―2遍,加深幼兒印象
六、結(jié)束部分:
小結(jié):在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
《孫悟空打妖怪》教案19
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。
3、懂得不輕易相信陌生人,對人、對事要分好惡。
教學準備:
1、圖夾文、面具
2、已經(jīng)對《三打白骨精》的故事有所了解。
教學過程:
一、談話引出課題
1、上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事?那個故事里有誰?
2、誰上當了?唐僧、八戒為什么會上當?
二、感知理解,并學習詩歌朗誦。
1、教師示范念兒歌,提問:
兒歌的題目是什么?兒歌里都有誰?他們是怎樣的?
2、教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問:
兒歌里是怎么說唐僧師徒的'?用了哪些好聽的句子?
孫悟空又是怎樣打敗妖怪的?
3、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快,以增加念兒歌的趣味性和難度?梢杂门氖、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。
三、感受兒歌連鎖調(diào)的特點
1、圖片的排列上什么秘密?(引導幼兒先找出相同的圖片,然后說說相同的圖片都排在什么位置,最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律,引出“頂針”)
2、感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起,并連成一長條,告訴幼兒:像這樣,相同的部分連在一起,像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。(幼兒學講)
四、討論:你最喜歡兒歌里的誰?為什么?(教育幼兒不輕易相信陌生人,對人、對事要分好惡。
五、延伸:表演兒歌
1、請幼兒創(chuàng)編動作,并進行表演。
2、請個別幼兒戴上面具或者進行裝扮后,一邊念兒歌一邊表演。
《孫悟空打妖怪》教案20
一、活動目標:
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。
2、能用不同的形式朗讀兒歌,并在集體面前大膽表演兒歌。
3、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系。
二、活動準備:
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
三、活動過程:
一、音樂導入,引發(fā)幼兒共鳴,通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)
2、出示孫悟空面具,然后以他的.口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng),誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?
3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)
二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并進行安全教育。
1、播放視頻,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問:
(1)兒歌的名字叫什么?
。2)教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。
。3)兒歌里都有誰?
。4)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學會自己保護自己。
2、教師念兒歌,幼兒補圖譜。
3、完整跟讀來檢驗兒歌。
4、打節(jié)奏念兒歌。
5、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。
提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。
6、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?
7、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。
三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組:利用打擊樂器,引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。
2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
活動反思:
這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學,激發(fā)了幼兒的學習興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進行念兒歌。在活動中,我將念的機會更多的留給幼兒,我只是引導者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關(guān),因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。
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