中班科學(xué)教案蚯蚓4篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案蚯蚓，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)教案蚯蚓1

　　活動目標(biāo)：

　　1．感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

　　2．學(xué)習(xí)用簡單的方法探究蚯蚓的生活環(huán)境，并能將結(jié)果記錄與交流。

　　3．產(chǎn)生對蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道蚯蚓的對小農(nóng)場的作用。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蚯蚓若干條，實驗用品（放大鏡、盆子若干、干土、黃沙、潮濕土壤），PPT

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．前幾天老師帶著小朋友們到我們的小農(nóng)場里做了什么？（出示捉蚯蚓照片）

　　2．我們在小農(nóng)場里捉到了好幾條蚯蚓，蚯蚓究竟長什么樣呢？就讓我們一起去看一看吧�。ㄓ變悍纸M觀察）

　　二、幼兒自主探究，實驗并記錄

　　1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地看一看、摸一摸，觀察一下。（為幼兒提供放大鏡）

　　討論：小蚯蚓長得是什么樣的？

　　2．小朋友們觀察得非常仔細(xì)，下面我們就請蚯蚓寶寶來介紹一下自己吧。

　　3．（播放PPT）蚯蚓外型特征的自述

　　4．那蚯蚓是怎么運(yùn)動的呢？請幼兒用動作學(xué)一學(xué)。

　　5．教師小結(jié)：一伸一縮地蠕動，腹部有剛毛，蚯蚓借助剛毛爬行。

　　三、蚯蚓生活環(huán)境小實驗

　　1．蚯蚓有個愛好，它特別喜歡鉆洞，那它喜歡什么樣的生活環(huán)境下鉆洞呢？干干的還是潮濕的'？我們來做幾個小實驗研究研究。

　　2．（出示表格）講解操作方法與要求。

　　實驗一：提供干土

　　實驗二：提供黃沙

　　實驗三：提供潮濕的泥土

　　5．交流探索的結(jié)果

　　6．（播放PPT）蚯蚓生活習(xí)性的自述

　　四、蚯蚓本領(lǐng)大

　　1．我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓有什么本領(lǐng)嗎？

　　2．小農(nóng)場里有許多的蚯蚓，為什么蚯蚓這么喜歡我們的小農(nóng)場呢？它對我們農(nóng)場里種植的蔬菜有什么幫助呢？（幼兒討論）

　　3．小朋友們說了這么多蚯蚓寶寶的本領(lǐng)，不知道你們說得對不對，還是聽聽蚯蚓寶寶是怎么說的吧！

　　3．（播放PPT）蚯蚓本領(lǐng)的自述

　　4．教師小結(jié)：小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們可要保護(hù)它，不能傷害它。

　　五、延伸活動：

　　送蚯蚓回家

中班科學(xué)教案蚯蚓2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學(xué)習(xí)簡單的記錄。

　　2、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性及用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生探究的欲望，萌發(fā)愛護(hù)蚯蚓的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體（有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性的介紹）

　　2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。

　　3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。

　　4、記錄用的紙和筆。事先學(xué)習(xí)觀察記錄表格。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。

　　1、師：今天馮老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。

　　2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。（它象蛇，但沒有眼睛；它象毛毛蟲，但沒有腳。）

　　二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。

　　師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子？請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎？

　　1、每組記錄（教師注意巡回觀察，并注意引導(dǎo)、幫助引導(dǎo)一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。）

　　2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并鼓勵幼兒提出自己的問題、質(zhì)疑別人的觀點。）

　　3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。

　　4、小結(jié)：蚯蚓的身體是細(xì)長的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的，頭部有點尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動”來“行走”。

　　三、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性以及用途。

　　師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的`�？碢PT，讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什么特殊的本領(lǐng)？（松土）蚯蚓有用嗎？觀察PPT。

　　（引發(fā)幼兒原有的知識經(jīng)驗，大膽發(fā)表自己的見解）。你喜歡蚯蚓嗎？為什么？小結(jié)蚯蚓的用處。

　　四、拓展知識經(jīng)驗。

　　1、什么時候會出現(xiàn)許多蚯蚓呢？（下雨過后）。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT。）拓展幼兒的知識經(jīng)驗。

　　2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲！

　　延伸活動：

　　帶著工具到戶外去挖蚯蚓。

　　最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

　　活動反思：

　　幼兒園科學(xué)教育的重要任務(wù)之一是形成幼兒的探索技能和發(fā)展他們對事物的理解能力。在實現(xiàn)本活動的認(rèn)知目標(biāo)過程中，我將這方面的任務(wù)滲透到幼兒感知蚯蚓的活動中，創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒探索蚯蚓的生活習(xí)性以及與自然與人類的關(guān)系。

中班科學(xué)教案蚯蚓3

　　設(shè)計背景

　　中班幼兒活潑好動，為了激發(fā)或發(fā)現(xiàn)幼兒對科學(xué)的興趣愛好和探索欲望，特別設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動課。

　　活動目標(biāo)

　　1.積極尋找蚯蚓，對蚯蚓充滿好奇。

　　2.能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

　　3.了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點

　　能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

　　了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。

　　活動準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備小鏟子，小鋤頭等工具。

　　活動過程

　　1.教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

　　(1)提問：在哪里能找到蚯蚓？

　　(2)幼兒分散尋找蚯蚓，并用小鏟子，小鋤頭等工具挖一挖泥土，看看蚯蚓在哪里。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

　　(1)引導(dǎo)幼兒看一看：蚯蚓的身體像什么？身體的前后有什么？蚯蚓是怎樣行走的？鼓勵幼兒摸一摸：蚯蚓的身體摸上去有什么感覺？

　　(2)引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果，說說蚯蚓是什么樣子的。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒說說蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。

　　(1)提問：你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎？

　　(2)引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的`本領(lǐng)。如：請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法，說說哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤，發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別;做小實驗，觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。

　　(3)簡單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)(蚯蚓能預(yù)報天氣，糞便可做肥料等。

　　活動提示

　　1.此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進(jìn)行.活動的難點在第三個步驟，教師可重點引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象，并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認(rèn)識。

　　2.將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒自由觀察，看看蚯蚓愛吃什么。

　　教學(xué)反思

　　看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學(xué)氛圍！

　　由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學(xué)的探索欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄浚?/p>

中班科學(xué)教案蚯蚓4

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類的關(guān)系。

　　2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。

　　活動準(zhǔn)備：大樹衣服、圖片、營養(yǎng)—報紙球

　　活動過程：

　　1、師：“這是哪？”——動畫城 。

　　2、今天動畫城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的`呢？一起來看。

　�。�1）你們都看到了什么？

　�。�2）大樹是什么表情？

　　3、這時有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說：“老鷹你不要在這棵大樹上安家，他就要倒了。”

　�。�1）大樹為什么要倒呢？（幼兒討論）

　�。�2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？

　　4、蚯蚓：“老鷹， 你去那邊的樹上安家吧！那邊的樹很健康。”老鷹：“那邊？ 那么遠(yuǎn)你怎么知道？ 分明是在騙我�！�

　　5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道，我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）——蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方老鷹：“哼！你那么小，既沒有手也沒有腳，也沒有我這樣的尖嘴，沒有大大的翅膀，更沒有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅硬的地下鉆來鉆去呢？別騙我了�！薄靶∨笥�，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬。”老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，“蚯蚓被咬成兩截會怎么樣呢？”（幼兒討論）

　　6、過了幾天，老鷹在大樹上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會有人來煩我了。”“老鷹！你好嗎？”（蚯蚓鉆出）“你為什么沒死”？小朋友來告訴老鷹，我為什么沒有死，好嗎？（討論）

　　7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。蚯蚓：“小朋友大樹真的沒有營養(yǎng)生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營養(yǎng)給大樹治病好嗎？”小蚯蚓變好了嗎？快去運(yùn)營養(yǎng)吧！

　　8、老師變成大樹提醒幼兒：小蚯蚓沒有手腳，我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀？或——小蚯蚓，你怎么長出手來了呀？大樹吸收營養(yǎng)慢慢舒展開來大樹：我已經(jīng)有了營養(yǎng)不會死了，謝謝小蚯蚓

　　9、蚯蚓和大樹跳舞大樹：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過去看看他好嗎？”幼兒爬出活動室。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

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