- 大班語言春天來了教案 推薦度:
- 大班語言春天教案 推薦度:
- 大班語言春天是一本書教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
大班語言春天教案
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的大班語言春天教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言春天教案1
目標(biāo):
1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。
2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
準(zhǔn)備:
選擇花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。散步時帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。
過程:
1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達(dá)陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。
2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。
(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。
3、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
(3)、帶幼兒到戶外游戲。
延伸:在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察、尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的'語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
大班語言春天教案2
活動目標(biāo):
1、欣賞散文,感受其語句的優(yōu)美。
2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。
3、認(rèn)識詞語“五顏六色”,學(xué)習(xí)詞匯“五彩斑斕”。
活動重點(diǎn):
理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。
活動難點(diǎn):
欣賞散文,感受其語句的優(yōu)美。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、朗誦背景音樂
活動過程:
一、開始部分:
1、談話:美麗的春天
復(fù)習(xí)兒童詩《春姑娘》。
教師:美麗的春天來了,我們把春天比喻成什么呢?你能用最好聽的'語言說一說春天是什么樣子的嗎?
二、基本部分:
教師:看看書上春天是什么樣子的?
1、自由觀看幼兒用書,引導(dǎo)討論、理解畫面內(nèi)容。
。1)春姑娘是什么樣子的?
。2)春天仙子的魔法棒輕輕一點(diǎn),哪些事物發(fā)生了變化?
2、欣賞、學(xué)習(xí)散文。
。1)請幼兒邊看幼兒用書,邊傾聽教學(xué)CD。
(2)討論欣賞散文的感受。(你喜歡這篇散文嗎?為什么?)
。3)再次欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受優(yōu)美語句。
一陣春風(fēng)吹過,梅花怎樣了?一陣春風(fēng)吹過,小動物怎樣了?(豐富詞匯“五彩斑斕”)一陣春風(fēng)吹過,小朋友怎么了?(4)幼兒邊看幼兒用書,邊在教師的帶領(lǐng)下朗誦散文。
三、結(jié)束部分:配樂朗誦散文。
大班語言春天教案3
活動目標(biāo)
1、理解詩歌說了哪些春天的秘密。
2、愿意思考春天還有什么秘密,并仿編詩歌。
3、用繪畫的方式表現(xiàn)春天。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《春天的秘密》詩歌音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備:彩筆、畫紙。
活動過程
一、播放詩歌音頻及插圖,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌
1、播放詩歌1-2遍,引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、再次播放詩歌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受詩歌呈現(xiàn)的畫面。
二、引導(dǎo)幼兒思考春天的.特征,鼓勵幼兒仿編詩歌
1、教師鼓勵幼兒仿編詩歌。
春天來了,還會發(fā)生什么事呢?
春天還有哪些秘密?大家學(xué)著這首詩歌說一說。
2、教師將幼兒仿編的詩歌做整理并記錄。
三、發(fā)材料,鼓勵幼兒畫出自己喜歡的春天
1、教師鼓勵幼兒畫一畫自己喜歡的春天。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的作品。
大班語言春天教案4
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,讓幼兒感受和理解小狐貍學(xué)會變身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體驗(yàn)。
2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內(nèi)容,并鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一本小圖書,教師用的圖書一本。
活動過程:
一、今天,老師要講一個很好聽的故事:《小狐貍的變身法》。
1、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。)
2、介紹第一幅圖片。
(1)第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來的?
(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容:一天,小狐貍得意地對爸爸說:“我學(xué)會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起!”正說著,小兔走過來了。
二、自主閱讀
1、看見小免來了,小狐貍會干什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)
2、究竟小狐貍干什么了?小狐貍接著又會做些什么呢?我們一起去小圖書找一找好嗎?
3、幼兒自主閱讀,師巡回指導(dǎo)。
三、理解故事內(nèi)容:
1、看見小免來了,小狐貍干什么了?小狐貍心里覺得怎么樣?
教師小結(jié):它用變身法捉弄了小兔,小兔很生氣,小狐貍卻很得意。
2、它用變身法還捉弄了誰?它是怎樣捉弄小狗的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第三幅。)
3、第三幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?(請兩名幼兒表演一下)
教師小結(jié)圖片內(nèi)容,感受小狐貍的得意洋洋、自以為是。(學(xué)學(xué)小狐貍得意、自以為是的樣子。)
4、小兔和小狗被小狐貍捉弄后不理小狐貍了,小狐貍沒有朋友了,小狐貍在失去朋友以后又是怎么想的?這時小狐貍心里又是怎樣的`感受呢?(后悔)
5、后小狐貍有沒有找回朋友?他是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒懂得有了本領(lǐng),只有去幫助別人才會快樂,才會有真正的朋友的道理,體驗(yàn)幫助別人的快樂!)
四、完整欣賞
1、完整欣賞故事。
2、你看完了這個故事還有什么問題要提出來?
3、假如不下雨,小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
4、下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集,好嗎?
活動反思:
師幼共同演一演,說一說,評一評,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
大班語言春天教案5
活動目標(biāo):
1.能有感情地朗誦詩歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。
2.豐富詞匯:融化 垂柳 嫩 蔚藍(lán)
3.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動準(zhǔn)備:
1.每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。
2.請家長雙休日帶幼兒去野外郊游,觀察春天的景象并拍照,或搜集春天的`圖片;帶幼兒植樹,播種。
3.錄音機(jī) 錄音帶
活動過程:
1.導(dǎo)入。教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳!
2老師:聽錄音,請小朋友把眼睛閉上,聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。
3.提問:剛才聽到這么好聽的音樂,你想到了什么?
4.欣賞詩歌:教師說:“聽了這么好聽的音樂,我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,你們想聽嗎?”
5.再次感受詩歌:把你看到的聽到的大聲講出來。
6.(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。
。2)師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦,春天來了,那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了,很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么,拍到了什么?
7.提問:春天來了,春天在哪?
(1) 小河怎樣說?
(2) 桃花怎樣說?
(3) 垂柳怎樣說?
(4) 燕子怎樣說?
(5) 禾苗怎樣說?
(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說?
8.幼兒討論:小朋友,你們又覺得春天在哪呢?
教師小結(jié):春天來了,春天來了,小河的冰融化了。桃樹開花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地,春天美極了。
9.為詩歌起名:這么好聽的詩歌還沒有名呢,誰能為它起個好名字呢。
10.描繪春天:請小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
11.組織幼兒把自己的作品粘貼出來,大家互相欣賞。
大班語言春天教案6
各位老師好,我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。
第一個方面,說教材
教材分析:《春天》這篇是個運(yùn)用了各種修辭手法,如比喻擬人等,把春天的景物寫活了,讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書,會笑的書,會唱的書,通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的,會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑,符合大班的年齡特點(diǎn)。
學(xué)情分析:打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展,這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念,再體驗(yàn)到了詩歌中的情感,鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前。
第二方面,說目標(biāo)
《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種方式表達(dá)出來。所以我從技能,知識,情感三方面來提出以下目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)詩歌朗誦,并能有感情地朗誦詩歌。(技能)
2.初步感知詩歌,掌握詩歌中的修辭手法。(知識)
3.通過詩歌的學(xué)習(xí),升華熱愛大自然的情感。(情感)
其中重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詩歌朗誦,并能有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)是初步感知詩歌,掌握詩歌中的修辭手法。
第三個方面,說活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記,彩色筆,關(guān)于散文內(nèi)容的圖片
2.精神準(zhǔn)備:陪幼兒看過春天的景色
3.教學(xué)方法:在這里我將用到提問法,畫圖法,視聽講結(jié)合法來進(jìn)行以下活動。
第四個方面:說活動過程
1.引出春天的話題(采用提問法來引起幼兒的興趣)
師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”
(春天)
師:“小朋友們在春天里看到了什么?”
師:“你們覺得春天是什么樣的呀?”
(幼兒講一些在春天講過的東西,如花、小鳥、嫩芽等,再講春天對于自己的感受)
師:“你們覺得春天像什么呀?”
(幼兒抒發(fā)自己的想象,講自己覺得春天像什么如花布等)
2.引出詩歌(這部分采用視聽講結(jié)合法)
師:“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》,它覺得春天像一樣?xùn)|西,我們來看看它覺得春天像什么?”
(教師講一遍詩歌)
講完后提問
師:“詩歌中說春天像什么呀?”
(像一本書)
師:“你們聽到了春天像什么羊的'書呀?”
(彩色的書,會笑的書,會唱的書)教師把三本書拿出來,不翻開。
師:“我們再來聽一下書中有些什么東西?”(教師再次朗誦詩歌)
幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應(yīng)的書上。
師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的?”
(還有綠的蓮葉,粉的蓮花,黃的菜花等)
師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀?”
(小青蛙會笑,小燕子會笑)
師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀?”
(春風(fēng)會唱歌,小溪會唱歌)
幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦
師:“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師:“
(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)
幼兒自己看著圖片朗誦
師:“現(xiàn)在老師不讀了,請小朋友們自己看著書把它朗誦出來!
教師幫幼兒翻書,幼兒看著書朗誦。
(全班朗誦完后可以叫幾個幼兒上來朗誦)
4.最后:師:“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師。”
第五個方面,說課后延伸
可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽
將書放在圖書角供課后翻閱。
以上就是我對這篇詩歌的理解和做法,謝謝!
大班語言春天教案7
設(shè)計(jì)思路
春天來了,我們圍繞春天開展了主題活動,孩子們對于春天的動物產(chǎn)生了興趣。但對于這個主題的開展要區(qū)別于中班,適合于大班的孩子!础淳V要〉〉中提到,讓孩子感知生活中的美,能大膽的用唱歌,舞蹈,表演等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的感受。我班的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng),我也想讓孩子有這方面的嘗試,所以,開展了這次活動。
活動目的`:
1,通過講述,讓孩子了解動物春天會干些什么,并初步學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)春天。
2,初步學(xué)習(xí)收集和交流信息,激發(fā)孩子的求知欲。
活動準(zhǔn)備:事先已做過調(diào)查表
重、難點(diǎn):用各種形式來表現(xiàn)春天
活動過程:
。ㄒ唬┙榻B一下自己的調(diào)查表,說說動物春天會干些什么?
(自由問答)
。ǘ┠銈兊男∽彀投紩v,還有什么辦法把我們找的 資料表現(xiàn)出來,讓其他的人一看就明白。
。ǔ,編兒歌,舞蹈,繪畫,表演)
。ㄈ┓纸M用各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)。
1,教師觀察,并適時做指導(dǎo)。
。ㄋ模┯變荷吓_表演。
。ㄎ澹┬∨笥训谋绢I(lǐng)真大,我們都了解了動物春天會干些什么,一轉(zhuǎn)眼,夏天就會到了,那么,動物夏天會干些什么呢?你們感興趣么?那我們下次收集資料后在來說。
大班語言春天教案8
活動目標(biāo):
1、通過欣賞散文詩《春天來啦》,讓孩子理解散文詩的內(nèi)容并感受春天明顯的季節(jié)特征。
2、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
課件PPT,背景圖,頭飾若干。
活動過程:
一、交流觀察經(jīng)驗(yàn)
師:我們在幼兒園里尋找過春天,你找到春天沒?你找到的春天在哪里?
請幼兒自由交流找到的自然變化。
小結(jié):春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),幼兒園里漸漸變漂亮了。
二、感受和欣賞散文詩《春天來啦》
1.第一遍欣賞關(guān)于春天的到來,有一首很好聽的散文,你們想聽嗎?
提問:①剛才我們聽到的散文叫什么名字?
、谏⑽脑娭谐霈F(xiàn)哪些你認(rèn)識的東西?
小結(jié):春天來了,一切生機(jī)勃勃起來,小燕子飛回來了,小草鉆出來,冰融化了,花兒開放,一些美極了!
2.第二遍欣賞
我們再聽一遍春天來啦,這次一邊聽一邊看動畫片,然后告訴大家散文里出現(xiàn)的小燕子,小草,浪花,小花們都分別說了什么話?
請幼兒帶上頭飾來學(xué)說散文中的對話。
師:為什么太陽公公說,你們就是春天,春天就是你們?
師:那么,春天到底在哪里呢?
發(fā)散:
如果你來做小花、小草、小燕子你還會說些什么呢?
活動反思:
春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的'季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近幼兒的生活,讓幼兒接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
大班語言春天教案9
活動目標(biāo)
1、理解詩歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美,了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
3、了解春天的美景,感受春天的美好。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》
2、教師制作的三本大書、三張書名卡片3、詩歌《春天是一本書》
活動過程一、音樂導(dǎo)入師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)師:春天到了,小朋友也跟老師一起來活動一下,播放《春天在哪里》
師:美麗的春天到了,那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?
小結(jié):小朋友心中的春天有那么多美麗的景色,各種各樣的花都開了,冬眠的小動物也醒來了,到處都很溫暖,給人一種舒服的感覺。
二、學(xué)習(xí)詩歌《春天是一本書》
師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里,讓我們一起來看看吧!
1、出示圖書(一)師:你看到了什么?(第一頁)師:誰能夠看著圖片,把它編成一句好聽的話,引出黃色的迎春花。
師:(第二頁)請小朋友模仿我們剛才編的話,也編成一句好聽的話,引出紅的桃花。
師:(第三頁)師幼一起來說說看,引出綠的柳葉。
師:(第四頁)你知道這是什么花嗎?(梨花),梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的'話來說一說。
師:剛才小朋友都看到了這本書上有:黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花,在老師的的心目中,春天是一本書,那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢?(引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色)師:(出示圖書名-春天是一本彩色的書),誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢?
師:這位小朋友說的真好聽,我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。
2、出示圖書(二)師:讓我們繼續(xù)往下看,接下來這本書上又有些什么呢?(第一頁)看,這是什么?(小池塘)師:小池塘水面上一圈圈的是什么呀?(是水的波紋)師:它有一個更好聽的名字叫旋渦,這個旋渦就像是我們小朋友笑時臉上露出的什么呀?(酒窩)師:請你找一找旁邊的小朋友,他笑的時候有沒有酒窩?
師:誰笑的時候臉上酒窩的?(請一位小朋友上來)并且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。
師:現(xiàn)在老師有一個問題,想請小朋友幫忙,我們?nèi)诵Φ臅r候有酒窩,那小池塘的酒窩怎么來的呢?
小結(jié):小朋友都非常的聰明,春天來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點(diǎn)落到池塘里,小池塘就會有層層的水波,就像是小朋友笑時的酒窩。
師:這么特別的酒窩,老師幫小池塘編了一句好聽的話:小池塘笑了,酒窩圓又大(學(xué)說一遍)師:小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,他的臉上有什么變化?(第二頁)(引導(dǎo)小朋友觀察他的嘴巴)師:老師有一句更好的話:咧開小嘴巴,以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。(學(xué)說一遍)師:小朋友笑了,咧開小嘴巴。你們看,就連天上的太陽和白云都笑了。
師:所以想想看,現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會笑的書師:既然這是一本會笑的書,我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。
3、出示圖書(三)師:春天是一本彩色的書,春天是一本會笑的書,那接下來春天會是一本什么樣的書呢?(幼兒根據(jù)封面猜測一下)引出春天是一本會唱的書師:小朋友實(shí)在是太聰明了,請小朋友想一想書里邊會是誰在唱呢?它是怎么唱的呢?
討論:(第一、二頁)根據(jù)四幅圖,請你跟旁邊的好朋友說一說,是誰在唱?它是怎么來唱的?
師:請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖,引出春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。
師:請你用好聽的話,把這本書說給你旁邊的好朋友聽。
三、完整的欣賞詩歌,體驗(yàn)詩歌的語言美,韻律美師:春天是一本彩色的書,是一本會笑的書,還是一本會唱的書,我們把這三本書合在一起,變成了一首詩歌(出示詩歌)師:朗誦詩歌,請小朋友給詩歌起一個好聽的名字師:讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
師:你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請喜歡的小朋友站起來念一念)小結(jié):在春天是一本書這首詩歌里,每一段每句句子都是一樣的長,念起來十分的順口,這就是詩歌的一大特色。
師:(配上音樂),幼兒朗誦詩歌,感受詩歌的語言美、韻律美。
四、幼兒創(chuàng)編詩歌師:春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里,請小朋友想一想:春天還會是一本什么書,書里有哪些美麗的景色,模仿詩歌中的句子說一說。
五、活動延伸師:課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒有編到書里,再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上,最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。
附:詩歌春天是一本書
春天是一本彩色的書,
教學(xué)反思
春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片,講述內(nèi)容,觀察自然變化的能力,熱愛大自然,發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天,如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天,讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等,以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式,盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
大班語言春天教案10
教材簡介:
這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色,描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系,作品不僅畫面感強(qiáng),而且語言凝練,韻律和諧 ,有較強(qiáng)的音樂性,既讓孩子欣賞春天的美景,又讓孩子欣賞詩歌的意境美、語言美,同時又能激發(fā)孩子動手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、在聽、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上,理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味,感受詩歌中優(yōu)美的意境。
2、通過活動使孩子樂意參與到詩歌欣賞中,并能將自己的感受用不同的形式表達(dá)。
3、讓孩子理解和體會詩歌的內(nèi)容,感受春天的美, 更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)重疊詞:轟隆隆 呱呱呱 滴滴答 嘰嘰嘰
設(shè)計(jì)理念:
詩歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式,以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)孩子對美的感受。在教學(xué)活動中,配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片,給孩子強(qiáng)烈的視聽刺激,提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天,盡可能給予孩子發(fā)言的機(jī)會,鼓勵孩子積極思考,想得和別人不一樣,同時要注意把握詩歌的優(yōu)美性,給予孩子發(fā)言的機(jī)會,鼓勵孩子積極思考。
設(shè)計(jì)思路:
課前準(zhǔn)備課件、三本書、PPT和實(shí)物讓孩子欣賞,并利用散步活動、談話活動帶領(lǐng)孩子到戶外去找春天、說春天,引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化,讓孩子用感官去感知春天的特征,親身感受大自然的美,為詩歌教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
提問:1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?(小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……)
3、美麗的春天來到了,
師小結(jié):春天有這么多變化,春姑娘也悄悄地來到了我們教室,她對朱老師說“今天要送一份禮物給我們大(2)班的小朋友,你猜猜看,會是什么禮物?”(孩子都搖搖頭,說不知道)那你們輕輕地閉上小眼睛,數(shù)1、2、3禮物就出來了。
二、理解詩歌內(nèi)容。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
1 、出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
孩子說,教師逐步出示PPT實(shí)物照片。(黃的`迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花……)
2、出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?
。1)、(小池塘)小池塘為什么笑呢?(春天到了,小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……)
。2)、(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了? (春天到了,小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……)
。3)、教師逐步出示PPT,讓孩子感受。
3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲,引導(dǎo)孩子說出春天里的是誰在唱歌,它是怎么唱的?
師:春雷 幼:轟隆隆 師:春雨 幼:滴滴答
師:燕子 幼:嘰嘰嘰 師:青蛙 幼:呱呱呱
出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
4、春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
5、欣賞并朗誦詩歌 ,感受春天的美。
春姑娘很能干,她把這三本書編了一首好聽的詩歌,那你們想不想聽?(想)
。1)孩子整體欣賞,讓孩子感受課件給孩子帶來的春天美景。
。2)孩子完整朗誦詩歌。
。3)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(4)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
三、發(fā)散思維,展開想象。
1、春天很美,你最喜歡三本書中的哪一本呢?為什么?
。1)教師引導(dǎo)孩子,然后示范。
師:我最喜歡第三本,因?yàn)榇禾斐擞写豪、春雨、燕子、青蛙會唱歌,還有許許多多的小動物唱著好聽的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……
。2)幼: 我最喜歡第一本,因?yàn)榇禾爝有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……
幼: 我最喜歡第二本,因?yàn)榇禾煨∨笥训酵饷娣棚L(fēng)箏、在草地上做游戲……
結(jié)束語:春天真美麗,那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。
活動反思:
活動一開始我就讓孩子通過觀察實(shí)物、觀看PPT最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書”,在觀察書里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書”,“春天是一本會笑的書”亦如此。而“會唱的書”這一段,我讓孩子用聽覺感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音,感知不同的音高和音色組成的動聽的音樂,得出“春天是一本會唱的書”這一結(jié)論,解決活動的難點(diǎn),這種完全讓孩子動用各自的視聽覺器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩句”的形式,孩子學(xué)習(xí)的主動性提高到極點(diǎn)。在完整欣賞詩歌過程中,聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫面進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)了詩歌美好的意境,使孩子在樂此不疲于詩歌學(xué)習(xí)和朗誦活動中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書的時候,孩子發(fā)言踴躍,欣喜之情溢于言表!最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進(jìn)了歡快的氛圍中,很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動中,表達(dá)自己對春天的喜愛。
大班語言春天教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、了解春天的六個節(jié)氣。
2、學(xué)唱歌曲《報春》,用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、聽賞春天的音樂《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》,感受春天的美好、朝氣蓬勃。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、引導(dǎo)幼兒在音樂中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)過程:
1、立春:(進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》)
。1)師:小朋友們,進(jìn)教室時聽到的音樂給你們什么感受?適合什么節(jié)日?
。2)對,它充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,是剛剛過去的春節(jié)里常常響起的音樂,春節(jié)預(yù)示著什么季節(jié)來到我們身邊了?
(3)春天!農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。
2、雨水:(導(dǎo)入)
(1)師:古人有許多吟誦春天的詩句,你會吟誦嗎?請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。
。2)師:你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎?好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。這首詩描寫了春天里的什么?“雨水”,小朋友一聽這個節(jié)氣名,就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來,降雨開始。
(3)師:請小朋友們跟老師學(xué)幾個動作:雙臂上舉,左右搖擺——雙臂橫于胸前,左右搖擺——雙手在頭頂捻指,口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面,可強(qiáng)可弱。
老師面向哪一組,這組的小朋友就隨著老師一起表演,老師到下一組時,你們的動作保持不變,只有老師再次來到你們面前換動作時,你們才可以變化動作。
3、驚蟄:
。1)師:春雨帶給我們美的享受!春雨播灑她滋潤水滴的同時,誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了?(播放《雷鳴電閃波爾卡》)
。2)雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物,“驚蟄”,蟄是藏的意思,那些在嚴(yán)寒冬天時躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后,也開始蘇醒、活動,迎接春天的來臨。
。3)師:聽,是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨?(播放《杜鵑圓舞曲》引子)
。4)師:你了解布谷鳥嗎?把你知道的告訴大家。對,它的學(xué)名叫杜鵑鳥,因?yàn)樗慕新,所以人們又親切地稱呼它:布谷。
(5)師:請小朋友們繼續(xù)欣賞音樂,把你在音樂中感受到的春天說一說。(播放《杜鵑圓舞曲》)
生:(暢談)
。6)師:請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。
A、先說說你想扮演春天里的什么角色?
B、全體起立,一起隨著音樂表演春天。
。7)師:小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩耍……春天不但美麗還很快樂。
。8)師:遠(yuǎn)在德國的小朋友和我們有著共同的感受,他們演唱了一首春天、布谷的歌。
。9)師:歌曲里唱到了什么?
A、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報春》,先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱
B、請小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律
C、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎?
(10)師:(讀歌詞,并貼上圖譜)請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。
生:(跟琴演唱)
。11)師:還有什么地方自己感覺唱得不是太好,需要老師和小朋友幫忙?
師:老師想請一部分小朋友表演大樹,一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷,大樹用什么動作表演呢?小布谷呢?
4、春分:
。1)師:(欣賞學(xué)生活動:蔬菜園)你們在干什么?
。2)師:“春分”是勞作的時節(jié),農(nóng)夫們忙著除草、施肥,小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多,溫度升高,天氣變暖。此時,鳥語花香的春天才真正來到了人間。
5、清明:
。1)師:杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的?清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
。2)師:清明節(jié)你們會做些什么?按照舊的習(xí)俗,掃墓時,人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地,將食物供祭在親人墓前,再將紙錢焚化,為墳?zāi)古嗌闲峦,折幾枝嫩綠的新枝插在墳上,然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié),正是春光明媚草木吐綠的時節(jié),也是人們出游的好時候,古人有清明踏青的習(xí)俗,所以又叫踏青節(jié),你們知道什么是踏青嗎?(清明前后到郊外散步游玩)也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。
。3)師:王老師將用音樂帶領(lǐng)小朋友去郊外,體驗(yàn)春天里的美好景色,告訴老師,你體會到一種什么樣的春天和心情?
A、《春風(fēng)》:音樂描繪了春天里的什么?薩克司吹出了春風(fēng)的'溫柔、連綿,仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風(fēng)。
B、《春》:著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》,春天里一切都是那么生機(jī)勃勃,富有生命力,那么令人喜悅。
C、《春野》:這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂,沒有公園里的花草那么次序井然,卻顯出了一種自然的、和諧的美,讓人感到悠閑自得。
D、《春之祭》:(師有感情的朗誦歌詞)“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭,別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔,別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會怒吼,別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁!蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎?師:春的詩、情、畫、意讓我們陶醉,在流連春的同時,小朋友也要珍惜春天的大好時光,好好把握春天!
6、谷雨:
。1)師:在歌聲中我們走到了春天的最后一個節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時,農(nóng)作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下,更加茁壯地成長,去迎接未來每一個美麗的春天。
。2)師:讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室,走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧!
教學(xué)反思:
春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
大班語言春天教案12
活動背景
春天到來的時候 ,春風(fēng)吹綠了小草和樹上的嫩芽,吹開了鮮花,吹醒了野許多冬眠的動物,青蛙開始 “ 呱 呱 叫,像是在說 “ 春天來了”,燕子隨著春風(fēng)從南方飛回來了,它們用草和樹枝搭成嶄新的窩,成了我們的新鄰居,春天到來的時候,我們再也不用穿那么厚重的棉衣,我們可以輕快地和春天賽跑了。
活動目標(biāo)
1 、認(rèn)識春天的特征。
2 、熱愛春天。
3 、理解”春天” 內(nèi)容,學(xué)習(xí)”吹綠” 、“吹開” 等詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識春天的植物、動物特點(diǎn) 。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)春天的特點(diǎn)后,對春天的仿編 。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備春天的一幅畫 (略)
活動過程
1、通過提問引出散文的名字 , 出示圖片,教師提問,圖上是什么季節(jié) .
2、 和幼兒一起讀散文一遍,教師提問,春天到來的時候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說吹綠了小草和樹上的嫩芽 , 吹開了鮮花……幼兒如果回答不全 ,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到,因?yàn)樾〔莺蜆渖系?嫩芽是綠色的,所以散文里說 : “吹綠了小草和樹上的嫩芽”,啟發(fā)幼兒思考:春天里還有什么是綠色的?
3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
4 、活動延伸: 提醒幼兒在放學(xué)的路上觀察樹木和小草有什么變化,加深幼兒對春天特征的理解。
教學(xué)反思
1 、幼兒對春天的特征只能說到簡單幾點(diǎn),對不明顯特征掌握不夠,創(chuàng)編、仿編有困難,活動結(jié)束后 ,在散步和春游時有意識引導(dǎo)幼兒觀察春天特點(diǎn) . 加深幼兒對春天特征的理解。
2 、這一堂課由于課前準(zhǔn)備充分,既有幼兒喜歡的散文詩,又有春天的圖畫,所以生動形象 , 收到了良好效果,實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo)。
大班語言春天教案13
活動目標(biāo):
1.了解春天的特征,理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美。
2.能大膽、清楚的表達(dá)對春天的感受,嘗試簡單的描述春天特征,發(fā)展語言表達(dá)能力。
3.感受詩歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動重點(diǎn):
能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受。
活動難點(diǎn):
豐富詞匯,用語言、動作、表情表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.知識準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對春天的特征有一定的了解。
2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。
3.詩配樂《春天的秘密》。
4.每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景引入
1.“春天多美啊,讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動室。
2.老師帶來了春天的秘密,你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。
3.提問:誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?
4.討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認(rèn)識)
二、欣賞詩歌感受理解
(一)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒第一次完整欣賞。
欣賞后老師提問:春天在哪里?都是誰告訴你的?
(二)播放錄音,幼兒第二次完整欣賞。
欣賞后老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?
(三)分段欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。
1.欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。
春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來學(xué)學(xué)。
2.欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。
春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
3.欣賞第三段,春天來了,桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4.欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。
春天來了,誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說:春天來了,春天在這兒。
5.欣賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。
春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。
6.欣賞第二段,春天來了,農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的.聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽螅覀兘小叭隆?幼兒學(xué)念)
三、分組操作,表現(xiàn)表達(dá)
在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
1.聽配樂詩《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩歌里,幼教師記錄下來。
2.模仿詩歌中動作,并將自己想到的優(yōu)美動作編進(jìn)詩歌里,教師拍照記錄下來。
3.仿編《春天的秘密》:鼓勵幼兒運(yùn)用各種動、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。
4.繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。
5.表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。
四、展示分享參與評價
1.與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。
2.與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。
五、擴(kuò)展延伸
1.春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2.跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動。
大班語言春天教案14
活動目標(biāo):
1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。
2、能體驗(yàn)到故事中小動物們的友好交往。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備:
課件,頭飾,一只玩具電話。
活動流程:
一、出示冬天動物過冬的課件,回憶以往經(jīng)驗(yàn)。
由樹洞中的熊引入:“現(xiàn)在是春天了,讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。
二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問:
——小熊醒來后,發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?
——它想到要做什么?為什么?
——為何要告訴小松鼠:樹上的雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)
——小熊給你留下什么印象?
師小結(jié):樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事,小熊及時告訴,真熱心。
繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。
請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。
師:注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。
提問:小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣?
請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。
總結(jié):故事中的.小動物們很友好的交往,都關(guān)心對方,把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。
活動反思
《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結(jié)構(gòu)清晰,角色生動形象,情節(jié)對話形式雖反復(fù),但語言內(nèi)容豐富有趣,非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動的逐一開展,孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知,也開始關(guān)注動物和植物間的關(guān)聯(lián)。
故事開始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲,巧妙地引出,并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié),由易到難,先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學(xué)說;接著請孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句,鞏固對話的學(xué)習(xí);最后同時呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”,加大難度,引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說對話的形式開展活動。在整個活動中,我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會。
但在具體活動的組織過程中,在胖熊后我有個問題:春天到了,小胖熊為什么告訴小松鼠,樹上的雪融化了呢?在開展過程中我忽視了,當(dāng)問到小松鼠會對小白兔說什么呢?我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗(yàn)遷移,可能說不上來,所以我又提了這個問題,然后滕昊在回答的時候,就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn),讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維,提升語言。
大班語言春天教案15
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。
2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
【活動準(zhǔn)備】
電子雜志。
【活動過程】
一、向木子講述記憶中的春天。
今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹臅,叫什么名字?(木子的春天?/p>
木子是誰呢?(幼兒猜一猜)
師:木子原來是一頭小鹿,木子從出生到現(xiàn)在還沒見過春天,孩子們,你們見過春天嗎?你能告訴木子春天是什么樣的?(幼兒說說美麗的春天)
讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧!
二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。
1、感知春天在五彩的花叢里。
咦,木子來到了哪里?(花叢里)這是一片什么樣的花叢?
它看到了什么樣的花?
黃色的.花會是什么花呢?紅色的呢?
師:太美了,我都陶醉了,孩子們,你們聞到了嗎?
花兒開得這么美,你能學(xué)一學(xué)這些花兒開放的樣子嗎?(幼兒擺出各種花的造型)
師:“暖暖的春天來到了,什么花兒開?”我來到你面前,你可得告訴我哦。
總結(jié):木子看到了:春天在哪兒呢?春天在花叢里,春天是什么樣的?暖暖的,香香的,美美的。
2、感知春天在快樂的飛舞里。
看,把誰也吸引過來了?(蝴蝶)
蝴蝶飛舞起來了,春天里還有誰在飛舞?(燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等)
讓我們跟著音樂飛舞起來吧!
師:你是誰?幼:蝴蝶
師:春天在蝴蝶的飛舞里。
師:誰能用最優(yōu)美的語言告訴大家,春天在誰的飛舞里?是什么樣的感覺?
師:木子知道了,春天在哪兒呢?春天在飛舞里。春天是什么樣的?快樂的、幸福的、美麗的。
3、感知春天在甜甜的夢里。
木子在欣賞中進(jìn)入了美麗的夢鄉(xiāng),它做了個甜甜的夢,木子夢里的春天還會在哪里呢?(幼兒創(chuàng)造性講述)
師:木子還夢到和你們在一起呢,(春游照片)木子還會夢到和你們在一起干什么呢?你有什么話想對木子說呢?
4、感受春天在我們的愛里。
木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽,媽媽問:“孩子,你找到春天了嗎”
木子說“我知道春天是什么樣的了,幼兒園的小朋友是這樣告訴我的,你聽”
三、完整欣賞詩歌。
讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。
【大班語言春天教案】相關(guān)文章:
大班語言春天來了教案03-18
大班語言活動教案《春天》01-10
大班語言教案:春天的秘密03-12
大班語言春天教案15篇03-30
春天來了大班語言活動教案03-09
大班語言美麗的春天教案01-14
大班語言公開課春天教案01-28
幼兒園大班語言春天教案03-07
大班語言活動教案《春天》14篇02-04