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飛向藍(lán)天的恐龍教案

時(shí)間:2023-03-24 10:45:15 教案 我要投稿

飛向藍(lán)天的恐龍教案(15篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的飛向藍(lán)天的恐龍教案,歡迎閱讀與收藏。

飛向藍(lán)天的恐龍教案(15篇)

飛向藍(lán)天的恐龍教案1

  【教材內(nèi)容】

  《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版新教材四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元第31課(需2課時(shí))。

  【教材分析】

  《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程,同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

  【學(xué)情分析】

  這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng),同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

  【教學(xué)理念】

  教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí),基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

  【教學(xué)目的】

  1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

 。、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程,并有條理地說說。

 。场⒓ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的'精神。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、重點(diǎn):

  弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  2、難點(diǎn):

  領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

  【課時(shí)布置】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們知道和聽說過恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

 。、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

  2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

 。、板書課題:

  飛向藍(lán)天的恐龍

 。、讀題、解題:

  是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥兒。

  二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

 。、自讀全文:

  指名逐段讀,想:

  課文寫了什么,你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。

 。、查生字掌握情況:

 、抛x詞語競(jìng)賽,出示生字詞屏:

  分小組讀、男、女生讀。

 、撇略~語競(jìng)賽,出示字屏:

  顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔

  高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。

  ⑶根據(jù)動(dòng)作選配詞語:

  放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面,認(rèn)識(shí)局部詞語,如:

 。ǹ铸埖模┍恐、愚鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

  3、指名說說課文寫了什么?

  三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

  1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的,方法:

 、畔茸陨碜x。

 、圃儆懻。

 、菂R報(bào):

 、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

 、跀(shù)千萬年后,它的后代……家族……

 、燮渲,一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

 、芩鼈儗W(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

  2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

  用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:

 、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

 、扑暮蟠毖艹梢粋(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

  3、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

 。、有感情地朗讀自身喜歡的段落。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

 。、指名帶讀生字詞,聽寫局部生字。

 。、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問?下面,我們來認(rèn)真閱讀課文。

  二、朗讀感悟,理清課文內(nèi)容

 。薄W(xué)習(xí)第一段:

 、抛宰x一自然段,畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

 、啤昂敛幌喔伞笔鞘裁匆馑?“二者”指的是誰?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

 、侵笇(dǎo)朗讀,個(gè)別讀,齊讀:

  師:為了給人類的假想找到依據(jù),中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

 。病⒛x第二段,考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),并小組交流:

  ⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

 、啤包c(diǎn)睛”是什么意思?為什么說是“點(diǎn)睛”之筆呢?

 、侵笇(dǎo)感情地朗讀課文,體會(huì)科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

  三、學(xué)習(xí)三、四自然段

 。、輕聲自讀這一局部,并畫出自身認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這局部介紹的是什么?

 。ń榻B的是億萬年前恐龍的龐大家族。)

 。病⒅该x三、四段,小組討論:

  陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的?

 。、完成表格:

  恐龍的龐大家族

  恐龍的演化過程它們各自的特點(diǎn)作者說明的角度

 。、考慮:

  在作者描寫的內(nèi)容中,哪一支描寫的最具體?這樣具體的描寫有什么好處?

  理解:

  “一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。

  “漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過程。

 。、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?

 。丁⒃僮x全文,根據(jù)課文內(nèi)容,想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

 。贰嗌辖涣鳎

  有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

 。、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。

  四、學(xué)習(xí)第五自然段

 。、自由讀課文第五自然段,考慮:

  這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想?

  “希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息?

  2、理解:

  隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn),他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了:

  要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來,只能依賴于對(duì)化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家,就毫無疑問地說,鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。

 。、齊讀最后一段。

  五、概括全文

  本文假想了恐龍向鳥類演化的過程,說明簡(jiǎn)潔,意思完整,豐富了我們的知識(shí),激發(fā)了我們探索自然的興趣。

  六、積累語言

  在學(xué)習(xí)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,請(qǐng)你找一找、讀一讀,如:

  恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成凌空飛翔的鳥兒。將這樣的語句謄寫在積累本上。

  七、作業(yè)

 。薄⑴袛嘞旅娴恼f法,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“”:

 、趴铸堊罱K都演化成鳥類大家族。 ( )

 、瓶铸堁莼渗B類經(jīng)過了三千萬年。 ( )

 、菐в鹈目铸埢亲C明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。 ( )

 。、分析下面的句子,說說好在哪兒:

  恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空飛翔的鳥兒。

 。、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?

飛向藍(lán)天的恐龍教案2

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容、

  2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

  二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

  1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。)

  2、查生字掌握情況(隨文)

  3、指名說說課文寫了什么?

  三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

  1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

  方法(1)先自己讀。(2)再討論。(3)匯報(bào)。

 。1)第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

 。2)數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

 。3)其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

  (4)它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

  2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

 。ㄓ迷~準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn))如:(1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。(2)它的'后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

  3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

飛向藍(lán)天的恐龍教案3

  一、復(fù)習(xí)鞏固

 。、檢查生字的掌握情況。

 。、發(fā)表你對(duì)課文的理解。

  二、深入分析,理解全文

  采用逐步分學(xué)習(xí)的方法理解課文:

  1、指名學(xué)生朗讀課文第一部分,探究第一部分內(nèi)容:

 、 二者似乎毫不相干中的似乎是什么意思?

 。ê孟瘛⒎路鸬囊馑迹

 、 這一段怎樣引出觀點(diǎn)的?

 。ò芽铸埮c鳥類作比較)

 、 老師問:

  科學(xué)家們?cè)谶@一部分中提出了什么樣的假說?

 。B類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。)

 、 老師問:

  科學(xué)家為什么欣喜若狂?

 。ㄒ?yàn)榭梢宰C明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。)

 、 學(xué)生討論:

  遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的.畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。

  點(diǎn)睛是什么意思?為什么說這是點(diǎn)睛之筆呢?

 。病⒅该首x課文第二部分,師生共同探究這一部分:

  這一部分主要是科學(xué)家們假設(shè)猜想恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程。

  (教學(xué)這一部分必須注意:恐龍進(jìn)化經(jīng)過了漫長(zhǎng)的年代;并不是所有恐龍都在向鳥兒進(jìn)化;有較多內(nèi)容是科學(xué)家的一種假設(shè)、推斷。 )

  3、學(xué)習(xí)第三部分,質(zhì)疑、探究:

  老師:誰能說說希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程這句話飽含的信息?

  學(xué)生回答,教師指正。

  三、反饋全文,學(xué)生質(zhì)疑

 。薄⒂米约旱脑捳f說恐龍是如何飛向藍(lán)天的?

 。病①|(zhì)疑并解答,學(xué)生交流、討論,教師釋疑。

  四、總結(jié)全文

  課文假想了恐龍向鳥類演化的過程,作者說明簡(jiǎn)潔、意思表達(dá)完整、準(zhǔn)確,豐富了我們的知識(shí),激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學(xué)們?cè)诖藛⒌舷拢瑢⑺季w放飛藍(lán)天,去探索大自然以個(gè)又一個(gè)奧秘,為人類作出自己的貢獻(xiàn)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  飛向藍(lán)天的恐龍

  兩億三千萬年前數(shù)千萬年后許許多多年后億萬年前

  第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍(lán)天

飛向藍(lán)天的恐龍教案4

  【教學(xué)目的】

  1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  【教學(xué)過程】

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

  二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)

 。、讀全文:

  指讀,想:

  課文寫了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。

 。、查生字掌握情況(隨文)。

 。场⒅该f說課文寫了什么?

  三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

 。、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的:

  方法:

  ⑴先自己讀。

 、圃儆懻。

 、菂R報(bào):

  ①第一種大約出現(xiàn)在和狗一般大小

 、跀(shù)千萬年后,它的.后代家族

 、燮渲,一些長(zhǎng)得像鳥類

 、芩鼈儗W(xué)會(huì)了滑翔飛向藍(lán)天的鳥類。

 。、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

  用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn),如:

 、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

 、扑暮蟠毖艹梢粋(gè)形態(tài)各異的龐大家族

 。、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

 。、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲

飛向藍(lán)天的恐龍教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語;

  2、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說一說;

  3、感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng),并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說一說;

  2、感受語句表達(dá)的準(zhǔn)確性,并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入課題

  1、出示詞語“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”,指名領(lǐng)讀,全班跟讀。

  2、問:“讀了這些詞語,你聯(lián)想到了什么?”,出示鴿子和孔雀圖片,讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。

  3、出示詞語“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”, 指名領(lǐng)讀,全班跟讀。

  4、問:“讀了這些詞語,你聯(lián)想到了什么?”,出示霸王龍和馬門溪龍圖片,讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。

  5、圖片對(duì)比,從“似乎毫不相干”引出“中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒!边@一中心句。揭示課題。

  二、弄清演化過程,想象并自述

  1、問:科學(xué)家做出如此大膽地推測(cè),他們有證據(jù)嗎?什么時(shí)候,什么人在什么地方找到的?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答出示投影“20 世紀(jì)末期,我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石,頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂!弊プ 靶老踩艨瘛币龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)尋找證據(jù)的不易,(及時(shí)結(jié)合19世紀(jì)英國(guó)學(xué)者的研究之難來體會(huì))了解有羽毛痕跡的恐龍化石對(duì)于研究者們的重要性,指導(dǎo)感情朗讀。

  3、對(duì)于遼西的'發(fā)現(xiàn),作者做出了很高的評(píng)價(jià)。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。”從“點(diǎn)睛之筆”的理解入手,體會(huì)“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性。指導(dǎo)朗讀。

  4、過度引出“恐龍飛向藍(lán)天的過程”(第四自然段)

  5、生讀文,填寫題單。

  6、學(xué)生匯報(bào),老師結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)出示圖片輔助理解,并完成板書。

  7、學(xué)生不看課文,根據(jù)板書提示,發(fā)揮自己的想象,口述恐龍飛上藍(lán)天的過程。

  三、感受語言準(zhǔn)確性,聯(lián)系生活學(xué)會(huì)運(yùn)用

  1、師:這篇課文除了把恐龍演化成鳥類的過程寫得生動(dòng)形象外,語言的準(zhǔn)確性更是令人印象深刻。比如這一句,“在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”抓住“一支、漫長(zhǎng)”運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

  2、范例二,出示“其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長(zhǎng)得也越來越像鳥類!弊プ 耙恍、逐漸、越來越” 運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

  3、運(yùn)用。出示“數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族:有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則四足行走;有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物,有些恐龍則溫順可愛,以植物為食!睂W(xué)生讀后說說這個(gè)句子的特別之處——運(yùn)用排比、對(duì)比生動(dòng)形象地描寫出了各種恐龍的特點(diǎn)。

  當(dāng)堂訓(xùn)練:“有些……有些則……;有些……有些則……;有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致,在我們的生活中,很多情景也可以使用這樣的句式進(jìn)行描述。例如(出示)“我的班級(jí)是個(gè)奇特的大家庭:有些同學(xué)喜歡安靜,有些同學(xué)則 ,有些同學(xué)愛好唱歌,有些同學(xué)則 ,有些同學(xué)喜歡兇猛異常的恐龍,有些同學(xué)則 。”

  四、小結(jié),布置課后作業(yè)。

飛向藍(lán)天的恐龍教案6

  【教材分析】

  《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程,同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

  【教學(xué)目的】

  1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

 。.有感情的朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程,并有條理地說說。

 。.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn): 弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  難點(diǎn): 領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們知道和聽說過恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

 。薄⒄n件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

 。病⑽覀兌贾懒丝铸埵且环N龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

  3、板書課題:

  飛向藍(lán)天的恐龍

  4、讀題、解題:

  是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥兒。

  二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

 。薄⒆宰x全文:

  指名逐段讀,想:

  課文寫了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。

 。、查生字掌握情況:

  ⑴讀詞語比賽,出示生字詞屏:

  分小組讀、男、女生讀。

 、撇略~語比賽,出示字屏:

  顏色多,燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔

  高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分──點(diǎn)睛之筆。

 、歉鶕(jù)動(dòng)作選配詞語:

  放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面,認(rèn)識(shí)部分詞語,如:

 。ǹ铸埖模┍恐、遲鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、翱翔……

 。、指名說說課文寫了什么?

  三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

 。薄㈤喿x了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的,方法:

 、畔茸约鹤x。

 、圃儆懻。

  ⑶匯報(bào):

 、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

 、跀(shù)千萬年后,它的后代……家族……

  ③其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

  ④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

 。病㈤喿x感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

  用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:

 、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

 、扑暮蟠毖艹梢粋(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

 。、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  4、有感情地朗讀自己喜歡的'段落。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

 。、指名帶讀生字詞,聽寫部分生字。

  2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問?下面,我們來認(rèn)真閱讀課文。

  二、朗讀感悟,理清課文內(nèi)容

 。、學(xué)習(xí)第一段:

  ⑴自讀一自然段,畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

  ⑵“毫不相干”是什么意思?“二者”指的是誰?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

 、侵笇(dǎo)朗讀,個(gè)別讀,齊讀:

  師:為了給人類的假想找到依據(jù),中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

  2、默讀第二段,思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),并小組交流:

  ⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

  ⑵“點(diǎn)睛”是什么意思?為什么說是“點(diǎn)睛”之筆呢?

 、侵笇(dǎo)感情地朗讀課文,體會(huì)科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

  三、學(xué)習(xí)三、四自然段

  1、輕聲自讀這一部分,并畫出自己認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么?

 。ń榻B的是億萬年前恐龍的龐大家族。)

  2、指名讀三、四段,小組討論:

  陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的?

  3、完成表格:

  恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點(diǎn)作者說明的角度

 。、思考:

  在作者描寫的內(nèi)容中,哪一支描寫的最具體?這樣具體的描寫有什么好處?

  理解:

  “一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。

  “漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過程。

  5、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?

 。丁⒃僮x全文,根據(jù)課文內(nèi)容,想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  7、班上交流:

  有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。

  四、學(xué)習(xí)第五自然段

 。、自由讀課文第五自然段,思考:

  這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想?

  “希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含的信息?

  2、理解:

  隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn),他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了:

  要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來,只能依賴于對(duì)化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家,就毫無疑問地說,鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。

 。、齊讀最后一段。

  五、概括全文

  本文假想了恐龍向鳥類演化的過程,說明簡(jiǎn)潔,意思完整,豐富了我們的知識(shí),激發(fā)了我們探索自然的興趣。

  六、積累語言

  在學(xué)習(xí)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,請(qǐng)你找一找、讀一讀,如:

  恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。

  七、作業(yè)

  1、判斷下面的說法,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”:

 、趴铸堊罱K都演化成鳥類大家族。()

 、瓶铸堁莼渗B類經(jīng)過了三千萬年。()

  ⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。()

 。、分析下面的句子,說說好在哪兒:

  恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

 。场⒖铸堬w向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?

  【板書設(shè)計(jì)】

 。常憋w向藍(lán)天的恐龍

  兩億三千萬年前→數(shù)千萬年后→許許多多年后→億萬年前

  第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天

飛向藍(lán)天的恐龍教案7

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解恐龍到鳥類的演化過程,并能有條理地介紹。培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  了解恐龍到鳥類的演化過程,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們喜歡恐龍這種動(dòng)物嗎?了解它們嗎?課前你們已查閱了許多資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

  2、我們都知道恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥兒有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課我們就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

  二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

  1、自讀全文:指名逐段讀,想想課文寫了什么。(讀完后,指名說)

  2、查生字掌握情況:

 。1)讀詞語競(jìng)賽,出示生字詞:分小組讀、分男女生讀。

  (2)猜詞語競(jìng)賽,出示生字詞。

  (3)根據(jù)動(dòng)作選配詞語:放映有關(guān)恐龍與鳥類的動(dòng)態(tài)畫面,認(rèn)識(shí)局部詞語,如:(恐龍的)笨重、愚鈍……(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

  3、再讀課文,說說你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣,對(duì)此你能提出什么問題。

  4、以小組為單位,整理篩選有助于理解課文內(nèi)容的問題,并嘗試解決。

  5、班級(jí)匯總各小組的問題。

  預(yù)設(shè)一:了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

  預(yù)設(shè)二:閱讀感悟課文寫法上的特點(diǎn)。

  三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

  1、集體研討預(yù)設(shè)一:了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

  方法:(1)先自由讀,畫出相關(guān)語句。

  (2)小組討論。

  (3)匯報(bào):

 、俚谝环N恐龍大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

  ②數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

 、燮渲校恍┇C食性……像鳥類……

 、茉诒寂苓^程中學(xué)會(huì)了飛翔……飛向了藍(lán)天。

  2、集體研討預(yù)設(shè)二:閱讀感悟課文寫法上的特點(diǎn)。(用詞準(zhǔn)確,生動(dòng))

  如,(1)地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。

 。2)它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。

  3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  4、有感情地朗讀你喜歡的段落。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

  1、指名帶讀生字詞,聽寫部分生字。

  2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問。下面,我們來認(rèn)真閱讀課文。

  二、朗讀感悟,理清課文內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)第1自然段:

 。1)自讀第1自然段,畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

 。2)“毫不相干”是什么意思?“二者”指誰?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同。

  (3)指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀,齊讀。思考:為了給人類的假想找到依據(jù),中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

  2、默讀第2自然段,思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),并以小組為單位交流。

 。1)出示第2自然段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆”。

  (2)“點(diǎn)睛”是什么意思?為什么說是“點(diǎn)睛之筆”呢?

  (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)科學(xué)家在鉆研過程中的心情。

  三、學(xué)習(xí)第3、4自然段

  1、輕聲自讀這一部分,畫出你認(rèn)為寫得好的語句,多讀幾遍,并說說這部分介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)

  2、指名讀第3、4自然段,小組討論:陸地上的恐龍是如何演化成鳥類飛向藍(lán)天的?

  3、完成表格:

  時(shí)間繁衍生息的情況各自的特點(diǎn)作者說明的角度兩億四千萬年前第一種恐龍和狗一般大小,兩條后腿支撐整個(gè)身體生活習(xí)性上數(shù)千萬年后龐大家族有些兩足奔跑、有些四足行走;有些身長(zhǎng)幾十米……身體形態(tài)、性情上龐大家族中的一支獵食性恐龍骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動(dòng)敏捷……體態(tài)、生活習(xí)性、體表變化上。

  4、在作者描寫的內(nèi)容中,哪一支描寫最具體?這樣具體的描寫有什么好處?

  理解:“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。

  “漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過程。

  5、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?

  6、再讀全文,根據(jù)課文內(nèi)容,想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  7、班上交流:有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的'過程。

  四、學(xué)習(xí)第5自然段

  1、自由讀課文第5自然段,思考:

  (1)這一段有幾句話?哪句話體現(xiàn)了這一段要表達(dá)的中心思想?

 。2)“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程”這句話包括哪些信息?

  2、齊讀最后一個(gè)自然段。

  五、小結(jié)積累

  1、在學(xué)習(xí)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,請(qǐng)你找一找、讀一讀,如:恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

  2、將這樣的語句謄寫在積累本上。

  [教學(xué)板書]

  6、飛向藍(lán)天的恐龍

  兩億四千萬年前數(shù)千萬年后許多年后億萬年前

  第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天

  [教學(xué)反思]

  本文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。在證實(shí)假說的過程中,同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢著生命活力,同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí),力求兩者的和諧統(tǒng)一。

  這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。因此,在學(xué)生認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,我又引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上使學(xué)生樹立探究意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生鉆研科學(xué)的精神。7納米技術(shù)就在我們身邊。

飛向藍(lán)天的恐龍教案8

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

  2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)過程:

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解

  開這個(gè)謎團(tuán)。

  二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

  1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。)

  2、查生字掌握情況(隨文)

  3、指名說說課文寫了什么?

  三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的.演化過程是怎樣的。

  學(xué)習(xí)這一段時(shí),根據(jù)討論題,學(xué)生自主讀文思考,小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、自由讀文,說說這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)

  3、再讀全段,根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示,與小組同學(xué)合作填寫下面的表格。

 。ㄗⅲ捍吮砀裰械膬(nèi)容,教師可以根據(jù)情況取舍,即教師給出一部分,其余部分由學(xué)生合作完成)

  4、根據(jù)所填寫的表格內(nèi)容,看看作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的。

  5、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  6 有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

飛向藍(lán)天的恐龍教案9

  【設(shè)計(jì)理念】

  利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

  【設(shè)計(jì)特色】

  使用計(jì)算機(jī),利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力。

  【教學(xué)思路】

  《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語教材四年級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問,十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

  2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

  3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力,讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  了解恐龍的不同特點(diǎn),有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,確定主題

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看看這是什么?

  課件出示一只身材小巧的恐龍。

  再看看這是什么?

  課件出示一只飛翔的恐龍。

  科學(xué)家經(jīng)過漫長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn):鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課,“飛向藍(lán)天的恐龍”。

  2、看到這個(gè)題目,你想說些什么?最想了解什么?

  二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

  1、讀課文:

  請(qǐng)你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。

  2、反饋:

  同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問題呢?

  3、查找資料:

  還有這么多問題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料,進(jìn)一步解決問題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興趣的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同桌可以相互討論。

  4、反饋:

  同學(xué)們學(xué)得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。

 、 你最感興趣的問題是什么?

 、 解決了嗎?是怎樣解決的?

  師:借助網(wǎng)絡(luò)資源,同學(xué)們解決這么多的問題!看來網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。

  5、做測(cè)試題:

  學(xué)生點(diǎn)擊測(cè)試題,自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。

  三、匯報(bào)交流,深化提高

  1、匯報(bào)交流:

  同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),很快完成了練習(xí)題。我們一起來交流吧。

  師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

  2、練習(xí)一:

  第一種恐龍的特點(diǎn):

  ⑴ 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?

 、 它們有什么特點(diǎn)?

  ⑶ 小結(jié):

  課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們?cè)僮x讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。

 、 學(xué)生齊讀第二段:

  師:就這樣,經(jīng)歷了數(shù)千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?

  3、練習(xí)二:

  了解恐龍的龐大家族:

 、 誰能讀讀這一句?

 、 讀了之后,你體會(huì)到了什么?

 、 小結(jié):

  曾經(jīng)如狗般大小的恐龍,經(jīng)過數(shù)千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?

  (形態(tài)各異)

  師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對(duì)其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

 、 進(jìn)入交互平臺(tái),點(diǎn)擊相關(guān)資料,看看能不能查到你感興趣的。

 、 反饋:

  誰能用自己的話介紹自己感興趣的'恐龍?可以用上課文中的詞語。

 、 多么有趣的大家族啊!讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。

  師:這么多形態(tài)各異的恐龍,最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?

  4、練習(xí)三:

  了解獵食性恐龍:

  ⑴ 說說獵食性恐龍的特點(diǎn)。

  ⑵ 這一句中有你讀不懂的地方嗎?

 、 其實(shí),獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍(lán)天,這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè),你們相信他們的推測(cè)嗎?不管你信還是不信,有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的,請(qǐng)大家齊讀:“不管怎樣,……嶄新的生活天地!

  5、練習(xí)四:

  總結(jié)全文:

  讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?

  師:同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢?

  6、練習(xí)五:

  練習(xí)背誦1~4自然段:

  老師引背,學(xué)生跟著背。

  7、過渡:

  同學(xué)們,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過自主探索與合作學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候,科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。

  四、網(wǎng)上論壇

  1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。

  2、指名讀題。

  3、選擇其中的一個(gè)參加討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

  4、交流第一個(gè)討論題:

 、 選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說的自己站起來大膽地說吧!

  ⑵ 同學(xué)自由發(fā)言:

  師:同學(xué)們都說出了自己真實(shí)的感受。

  5、交流第二個(gè)討論題:

  ⑴ 很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn),能不能說說理由呢?

  ⑵ 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

飛向藍(lán)天的恐龍教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確朗讀課文,理解詞語意思。

  2、理解文章,體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性,學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞,聯(lián)系上下文來學(xué)習(xí)課文的方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)科普文章的興趣。

  4、通過品讀重點(diǎn)詞句,了解恐龍與鳥類的相似之處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、朗讀課文,學(xué)習(xí)并積累詞語。

  2、抓住關(guān)鍵詞,體會(huì)科普性課文用詞準(zhǔn)確性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過推敲詞語,感受文本語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)。

  教學(xué)過程:

  一、觀看圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、板書“恐龍”

  師:同學(xué)們,今天我們來研究一下恐龍,瞧,遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍正向我們走來。出示恐龍的圖片

  師:看了這些恐龍,你腦海里對(duì)他們有什么印象?(神秘、龐大、兇猛、笨重)師:同學(xué)們看得真仔細(xì)!恐龍已經(jīng)滅絕了,但是它給我們留下了許許多多的迷,今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文。齊讀課題。出示課題,齊讀課題。

  2、師:讀了這個(gè)題目,你有什么問題要問嗎?(恐龍?jiān)趺达w向藍(lán)天的?為什么要飛向藍(lán)天?哪些恐龍飛向了藍(lán)天?)簡(jiǎn)單板書所提的問題。

  師:這些問題提得非常有意義,今天就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。

  二、初讀課文,感知文章大意

  1、按要求初讀課文

  師:請(qǐng)大家打開書本,按要求認(rèn)真讀課文。

  出示讀課文要求:讀準(zhǔn)生字詞,難讀的地方多讀幾遍;文章中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語,讀準(zhǔn)這些詞語;思考剛才我們提出的問題。

  2、詞語學(xué)習(xí)

  出示詞語,開火車詞語,糾正讀音;齊讀詞語,每個(gè)一遍。

  師:從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(第一行詞語寫恐龍,第二行寫鳥兒)帶著不同的語氣讀詞語,男生第一行(沉重),女生第二行(輕快)。

  3、理解文章大意

  師:課文我們已經(jīng)讀過了,對(duì)于剛才我們提出的問題,你能用自己的話來簡(jiǎn)單說說?

 。ㄉ眢w輕盈的小型恐龍飛向了藍(lán)天;為了躲避天敵飛向藍(lán)天)

  三、品讀課文,體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  師:看來同學(xué)們對(duì)這些問題都很感興趣,其實(shí)對(duì)于這個(gè)問題,課文的第一自然段中有一個(gè)句子都給我們概括了?焖僮x一讀課文的第一自然段,找出這個(gè)句子,把它畫起來。

  出示句子:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

  師:這個(gè)結(jié)論真是不可思議啊,通過這句話,你明白了什么,跟你的同桌說說。師:恐龍的演化是在什么時(shí)候?(中生代時(shí)期)

  師:大家了解中生代時(shí)期嗎?(出示圖片)看,這就是中生代時(shí)期,那是到處都是什么?(恐龍)是啊,中生代時(shí)期,是由恐龍主宰的,那時(shí)候到處都是各種各樣的恐龍,所以又叫恐龍時(shí)代。

  師:猜一猜中生代時(shí)期離我們現(xiàn)在有多久了?(出示資料)師:整個(gè)中生代時(shí)期大約有一億八千萬年左右。(板書)對(duì)這個(gè)數(shù)字你有什么想說的?

  師:所以課文里用了哪個(gè)詞語?(漫長(zhǎng))這個(gè)詞語能不能去掉?(不能)一起讀一讀這個(gè)句子。

  師:這個(gè)句子中還有哪個(gè)詞語也很重要,是絕對(duì)不能缺少的?(一支)師:什么是一支?(一部分,恐龍中的一小部分)

  師:只有恐龍中的一小部分最終變成了鳥兒,所以一支這個(gè)詞也很重要,再一起讀一讀這個(gè)句子,關(guān)鍵詞語重點(diǎn)讀。

  師:學(xué)到這兒,我們發(fā)現(xiàn)課文中的一些詞是用得非常準(zhǔn)確的。同學(xué)們也要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文抓住關(guān)鍵詞來學(xué)習(xí)的這種方法。拿起書本,我們一起合作來讀課文的第一自然段,男生讀恐龍的句子,女生讀鳥兒的'句子,最后一句大家一起讀。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段師:鳥兒是由恐龍的一支演化而來的,那科學(xué)家們什么憑什么來推測(cè)出這個(gè)結(jié)論的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段,讀的時(shí)候也可以把你認(rèn)為重要的句子劃一劃,或者在旁邊做個(gè)記號(hào)。

  師:科學(xué)家提出恐龍和鳥類有親緣關(guān)系的依據(jù)是什么?(骨骼結(jié)構(gòu)相似)

  師:我們來看看恐龍和鳥類的化石圖片?铸埡网B類在骨骼上有相似之處,誰最先注意到?(赫胥黎)一起叫一叫他的名字?

  師:因?yàn)閮烧吖趋澜Y(jié)構(gòu)相似,所以科學(xué)家們提出鳥類和恐龍親緣關(guān)系的假說,并且在后進(jìn)一步提出了一個(gè)假設(shè),是什么?(出示句子)師:提出了假說后就要尋找證據(jù)。

  師:終于,在20世紀(jì)末期,我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部找到了保存羽毛印痕的恐龍化石。這個(gè)時(shí)候,科學(xué)家們的心情是什么樣的?(欣喜若狂)

  師:欣喜若狂是什么意思?(開心得快要發(fā)狂了)為什么會(huì)欣喜若狂?(找了很久)找了多久?(19世紀(jì)初到20世紀(jì)末)200年來首次發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)200年來,他們把能找的地方都找遍了,可能找了哪些地方?(海洋、沙漠、森林)最后,終于找到了,能不開心嗎?誰來讀一讀這個(gè)句子,讀出欣喜若狂的感情。

  師:是啊,這個(gè)發(fā)現(xiàn)不得不說是偉大的。齊讀句子“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆”。

  師:這個(gè)句子中有什么不懂的地方嗎?

  師:點(diǎn)睛什么知道,畫龍點(diǎn)睛,把龍的眼睛畫上去龍就活了,所以點(diǎn)睛之筆指的是什么?(最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容)師:“點(diǎn)睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容?茖W(xué)家們提出鳥類由恐龍演變而來的假說,始終缺少有力的證據(jù),遼西發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石為該項(xiàng)工作研究提供了有力的證據(jù),加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程,因此,說它是“點(diǎn)睛之筆。”師:那恐龍究竟是什么飛向藍(lán)天的呢,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

飛向藍(lán)天的恐龍教案11

  【設(shè)計(jì)理念】

  利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

  【設(shè)計(jì)特色】

  使用計(jì)算機(jī),利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力。

  【教學(xué)思路】

  《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語教材四年級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問,十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

  2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

  3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力,讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  了解恐龍的不同特點(diǎn),有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,確定主題

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看看這是什么?

  課件出示一只身材小巧的恐龍。

  再看看這是什么?

  課件出示一只飛翔的恐龍。

  科學(xué)家經(jīng)過漫長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn):鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課,“飛向藍(lán)天的恐龍”。

 。、看到這個(gè)題目,你想說些什么?最想了解什么?

  二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

 。、讀課文:

  請(qǐng)你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的.問題。

 。病⒎答仯

  同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不。。)還有什么不懂的問題呢?

 。场⒉檎屹Y料:

  還有這么多問題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料,進(jìn)一步解決問題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興趣的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同桌可以相互討論。

  4、反饋:

  同學(xué)們學(xué)得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。

 、 你最感興趣的問題是什么?

 、 解決了嗎?是怎樣解決的?

  師:借助網(wǎng)絡(luò)資源,同學(xué)們解決這么多的問題!看來網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。

  5、做測(cè)試題:

  學(xué)生點(diǎn)擊測(cè)試題,自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。

  三、匯報(bào)交流,深化提高

 。薄R報(bào)交流:

  同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),很快完成了練習(xí)題。我們一起來交流吧。

  師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

 。病⒕毩(xí)一:

  第一種恐龍的特點(diǎn):

 、 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?

 、 它們有什么特點(diǎn)?

 、 小結(jié):

  課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們?cè)僮x讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。

  ⑷ 學(xué)生齊讀第二段:

  師:就這樣,經(jīng)歷了數(shù)千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?

 。场⒕毩(xí)二:

  了解恐龍的龐大家族:

 、 誰能讀讀這一句?

 、 讀了之后,你體會(huì)到了什么?

  ⑶ 小結(jié):

  曾經(jīng)如狗般大小的恐龍,經(jīng)過數(shù)千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?

  (形態(tài)各異)

  師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對(duì)其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

 、 進(jìn)入交互平臺(tái),點(diǎn)擊相關(guān)資料,看看能不能查到你感興趣的。

 、 反饋:

  誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語。

 、 多么有趣的大家族!讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。

  師:這么多形態(tài)各異的恐龍,最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?

  4、練習(xí)三:

  了解獵食性恐龍:

 、 說說獵食性恐龍的特點(diǎn)。

 、 這一句中有你讀不懂的地方嗎?

 、 其實(shí),獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍(lán)天,這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè),你們相信他們的推測(cè)嗎?不管你信還是不信,有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的,請(qǐng)大家齊讀:“不管怎樣,……嶄新的生活天地。”

 。、練習(xí)四:

  總結(jié)全文:

  讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?

  師:同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢?

 。丁⒕毩(xí)五:

  練習(xí)背誦1~4自然段:

  老師引背,學(xué)生跟著背。

  7、過渡:

  同學(xué)們,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過自主探索與合作學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候,科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。

  四、網(wǎng)上論壇

  1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。

  2、指名讀題。

  3、選擇其中的一個(gè)參加討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

 。、交流第一個(gè)討論題:

 、 選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說的自己站起來大膽地說吧!

 、 同學(xué)自由發(fā)言:

  師:同學(xué)們都說出了自己真實(shí)的感受。

 。、交流第二個(gè)討論題:

  ⑴ 很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn),能不能說說理由呢?

 、 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

飛向藍(lán)天的恐龍教案12

  【教材分析】

  《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程,同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

  【學(xué)情分析】

  這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng),同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

  【教學(xué)理念】

  教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的'主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí),基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

  【教學(xué)目的】

  1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

  2、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程,并有條理地說說。

  3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  2、難點(diǎn):

  領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

  【課時(shí)布置】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們知道和聽說過恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

  2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

  3、板書課題:

  飛向藍(lán)天的恐龍

  4、讀題、解題:

  是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥兒。

  二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

  1、自讀全文:

  指名逐段讀,想:

  課文寫了什么,你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。

  2、查生字掌握情況:

 、 讀詞語競(jìng)賽,出示生字詞屏:

  分小組讀、男、女生讀。

  ⑵ 猜詞語競(jìng)賽,出示字屏:

  顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔

  高高地在天空中或高升到空中──凌空 說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。

 、 根據(jù)動(dòng)作選配詞語:

  放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面,認(rèn)識(shí)局部詞語,如:

  (恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

  3、指名說說課文寫了什么?

  三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

  1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的,方法:

  ⑴ 先自身讀。

 、 再討論。

 、 匯報(bào):

  ① 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

 、 數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

  ③ 其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

 、 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

  2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

  用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:

 、 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

 、 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

  3、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。

飛向藍(lán)天的恐龍教案13

  一、教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙涣髻Y料,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

 。ǘ┱w感知,反饋預(yù)習(xí)。

  1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。)

  2、查生字掌握情況(隨文)

  3、指名說說課文寫了什么?

 。ㄈ┚x重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

  方法:

 。1)先自己讀。

 。2)再討論。

 。3)匯報(bào)。

 、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

  ②數(shù)千萬年后,它的'后代……家族……

 、燮渲,一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

 、芩鼈儗W(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

  2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

  用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn),如:

  (1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

 。2)它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

  3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

 。ㄋ模┱?wù)劚竟?jié)課的收獲。

飛向藍(lán)天的恐龍教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生對(duì)恐龍產(chǎn)生極大的興趣,使學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)產(chǎn)生探索的沖動(dòng)。

  2、初步感知課文內(nèi)容。

  3、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,學(xué)習(xí)本課一些好的四字詞語。

  4、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

  教具準(zhǔn)備:

  課文課件、生字卡片、恐龍模型。

  教學(xué)過程:

  一、老師談話導(dǎo)入課題。

  二、揭題、板題、讀題。(課件)

  三、初步感知課文內(nèi)容。

  1、老師讀第1節(jié)。

  2、分組讀第2-5節(jié)。

  3、老師過渡到生字教學(xué)。

  四、教學(xué)生字

  1、卡片教學(xué)生字(拼讀、組詞、部分說句子)

  2、認(rèn)讀生字(課件)

  五、簡(jiǎn)介作者

  1、簡(jiǎn)介作者。

  2、過渡到詞語教學(xué)(四字詞語)

  六、詞語教學(xué)(重點(diǎn)詞語、押韻)

  七、教學(xué)第1節(jié)。

  1、學(xué)生齊讀第1節(jié)。

  2、對(duì)比朗讀。

 。猩x說到恐龍——馬門溪龍;女生讀談起鳥類——孔雀。)(師板書:恐龍——鳥類)

  3、認(rèn)識(shí)霸王龍、馬門溪龍。(課件、恐龍模型)

  4、提出本文的.觀點(diǎn)。

  (老師讀、學(xué)生讀)(課件展示)

  八、課堂“點(diǎn)睛”。

  1、老師小結(jié)。(布置作業(yè))

  2、送恐龍模型。(劍龍)

  3、結(jié)束語。

飛向藍(lán)天的恐龍教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語。

  2、理解課文內(nèi)容,知道恐龍是怎樣演化成鳥的。

 。、培養(yǎng)學(xué)生探索自然知識(shí)的興趣。

 。、背誦感興趣的部分。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

 。薄⒘私饪铸堬w向藍(lán)天的演化過程。

 。、樹立學(xué)生探究的意識(shí),培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  有關(guān)恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、掛圖展示,激趣導(dǎo)入

  二、板書課題、解題

  飛向藍(lán)天的恐龍

  三、聽課文錄音帶,自學(xué)生字詞

 。、聽課文錄音,整體感知課文。

 。病⒆詫W(xué)生字詞:

 、 認(rèn)讀字:

  鈍 凌。

 、 書寫字:

  恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。

 、 新詞:

  遲鈍:反應(yīng)慢,不靈敏。

  五彩斑斕:燦爛多彩。

  凌空翱翔:在空中回旋的`飛。

  后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。

  四、自由朗讀課文,感悟課文結(jié)構(gòu)

  第一部分(第1、2自然段):寫大量的化石顯示,鳥兒是由恐龍演化而來的。

  第二部分(3、4自然段):科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

  第三部分(第5自然段):科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。

  五、小結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,確定自己喜歡的段落。

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