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大班語(yǔ)言誰(shuí)的耳朵教案
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的大班語(yǔ)言誰(shuí)的耳朵教案,歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言誰(shuí)的耳朵教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂——誰(shuí)的耳朵。
2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能朗誦出問句的語(yǔ)氣。
活動(dòng)過程:
師:今天森林里要舉行一場(chǎng)音樂會(huì),老師帶你們?nèi)ヂ犚魳窌?huì)好嗎?那現(xiàn)在我們就跟隨音樂一起進(jìn)入森里吧。
一、以游戲引入。
音樂游戲:《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
師:在音樂會(huì)開始之前,請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做個(gè)游戲。
提問:
1.小朋友唱歌的時(shí)候,提到的可以聽聲音的器官是哪一個(gè)?
2.小朋友的.耳朵在哪里呢?摸一摸
3.耳朵都有什么作用?
二、引導(dǎo)孩子說(shuō)兒歌第一部分。
師:今天不僅有我們小朋友來(lái)參加這場(chǎng)音樂會(huì),還有幾個(gè)小朋友也來(lái)了,我們來(lái)看一下,他們是誰(shuí)?
出示圖片:驢、馬、象
提問:誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵短?誰(shuí)的耳朵遮著臉?
引導(dǎo)幼兒比較得出:驢的耳朵長(zhǎng)、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌的第二部分。
師:還有誰(shuí)參加了這場(chǎng)音樂會(huì)呢?我們以一起來(lái)看一下。
出示圖片:貓、猴、狗
提問:誰(shuí)的耳朵尖?誰(shuí)的耳朵圓?誰(shuí)的耳朵聽得遠(yuǎn)?
引導(dǎo)幼兒比較得出:貓的耳朵尖,猴的耳朵圓,狗的耳朵聽的遠(yuǎn)。
四、分組以問答的形式來(lái)說(shuō)兒歌,教師圖片引導(dǎo)。
五、感知音樂。
師:觀眾們都到齊了,音樂會(huì)現(xiàn)在開始
。≡诼犚魳窌(huì)的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用心聽歌詞,看你有什么發(fā)現(xiàn)。
播放音樂:《誰(shuí)的耳朵》
師:音樂已經(jīng)聽完了,你有什么新發(fā)現(xiàn)?(歌詞和兒歌內(nèi)容一樣)
七、游戲:找耳朵
讓幼兒將動(dòng)物的頭像與耳朵進(jìn)行匹配。
八、閱讀常規(guī):幼兒隨音樂取書、翻書、
九、問題延伸
師:還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它小動(dòng)物不一樣呢?
十、帶幼兒退場(chǎng)
師:我們一起去森林里找一找,還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它的
小動(dòng)物不一樣吧
唱著兒歌退場(chǎng)
大班語(yǔ)言誰(shuí)的耳朵教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種感官體驗(yàn),理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件
活動(dòng)過程:
一、組織幼兒坐好,引出課題。
師:小朋友們?cè)缟虾!今天老師想帶小朋友們(nèi)ヒ粋(gè)地方,想知道是什么地方嗎?(想)(演示P2動(dòng)物園)看!這是什么地方?(動(dòng)物園)沒錯(cuò)了,就是動(dòng)物園。想知道動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物嗎?(想)那我們一起進(jìn)去看看吧。可是在看之前,老師有一個(gè)要求,希望小朋友們能邊聽兒歌邊看,不要把小動(dòng)物們嚇跑了,好嗎?(好)。
二、演示動(dòng)物園里的動(dòng)物,讓幼兒邊聽兒歌《誰(shuí)的耳朵》邊觀看畫面。
三、逐一演示畫面里出現(xiàn)過的動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些動(dòng)物耳朵的特征。
。1)師:好,小朋友們剛剛都很認(rèn)真地邊聽兒歌邊看畫面,那現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛你看到了什么動(dòng)物?
。2)(演示驢)請(qǐng)幼兒說(shuō)出這是什么,讓幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。(長(zhǎng)長(zhǎng)的)
(3)以同樣的方式,逐一演示圖片馬、象、猴、貓和狗,請(qǐng)幼兒分別觀察并說(shuō)說(shuō)它們耳朵的特征。馬的耳朵(短短的)、象的耳朵(大大的,遮著臉的)、猴的耳朵(圓圓的)、貓的耳朵(尖尖的)、狗的耳朵(耳朵靈,聽得遠(yuǎn))。
四、學(xué)習(xí)兒歌《誰(shuí)的耳朵》。
(1)師:剛剛你們?cè)谟^看圖片的時(shí)候聽到了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽到的兒歌內(nèi)容。
(2)以教師問幼兒答的形式逐一演示兒歌內(nèi)容,并教幼兒讀一遍。
。3)請(qǐng)幼兒有感情地朗誦一遍兒歌。
五、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
。1)師:小朋友,剛剛我們學(xué)習(xí)了兒歌《誰(shuí)的耳朵》,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想想,我們還能從動(dòng)物的哪個(gè)部位的特征來(lái)仿編一首兒歌呢?讓幼兒思考并回答。
。2)師:好,那我們就以動(dòng)物尾巴的特征來(lái)編一首兒歌吧。演示P7,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)畫面上的動(dòng)物的尾巴的特征。
(3)教師總結(jié)幼兒的回答,演示P8與幼兒一同讀出仿編后的'兒歌《誰(shuí)的尾巴》。
六、教師小結(jié)并組織幼兒跟動(dòng)物們說(shuō)再見,結(jié)束課程,離開場(chǎng)地。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
大班語(yǔ)言誰(shuí)的耳朵教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2. 提高幼兒的音準(zhǔn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 鋼琴。
2. 幼兒已掌握了一些基本的節(jié)奏型。
活動(dòng)過程:
一、指導(dǎo)語(yǔ)。
我們小朋友都非常喜歡唱歌,那你們知道歌曲是有什么組合起來(lái)的呢?對(duì)了,是節(jié)奏。今天,我們就一起來(lái)玩?zhèn)游戲,它的名字叫《比比誰(shuí)的.耳朵靈》。
二、規(guī)則。
幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏,并用"啦啦啦"哼唱。節(jié)奏、唱歌都準(zhǔn)確的即為成功。我們來(lái)比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。
三、老師示范。
鋼琴?gòu)梔o do do ,老師邊唱"啦啦啦",邊拍三下手。
四、分批開展游戲,教師指導(dǎo)。
1. 教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào),讓幼兒用手打出節(jié)奏。
2. 教師重復(fù)這一曲調(diào),幼兒用"啦啦啦"哼唱。
3. 教師第三遍彈奏,幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏。
注意:
1. 給幼兒聽的節(jié)奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節(jié)奏)。
2. 對(duì)于幼兒唱錯(cuò)、拍錯(cuò)或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問題,應(yīng)該面向全體及時(shí)糾正。
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