書法課教案(精選27篇)
作為一名教學工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的書法課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
書法課教案 1
教學目標:
1、在觀察與比較的基礎上,認識虛實得宜的特點;
2、能分析病例,通過上下對照查出病因;
3、會寫這種類型的的字。
教學時間:
1課時
教學過程:
一導入
1、板書課題
2、你覺得怎樣才能寫好的字呢?今天我們就來探討這個問題。
二新授
1、講解虛實得宜的寫法
2、講解虛實得宜
。1)什么叫虛實得宜?讓學生回答。
(2)出示示意圖,教師講解。
。3)出示例字
。4)學生觀察分析虛實得宜型字的'寫法。
。5)教師講解:
(6)讓學生觀察書上的兩則病例,說說問題在哪。
。7)出示范字,讓學生分析,師生點評。
。8)學生臨摹,教師巡視指導。
三練習
1、寫一寫;
2、想一想。
四小結:
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
書法課教案 2
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養(yǎng)學生良好的學習寫字習慣。
教學重、難點:
認識米字格和筆畫名稱。
教具準備:
書寫用具、掛圖等。
教學過程:
一、組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什么字?黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學貼出。
老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(后半部分待講到時再添上)。
老師和同學一起給米字格起名:
1.橫豎中線;
2.兩條斜線;
3.左上格、坐下格;
4.右上格、右下格。
老師可采用搶答方式,讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應適當加輔助虛線,幫助同學認識,如圖)。
為了使同學的.思路清晰,先在圖上表好數(shù)字:
1.點
2.橫
3.豎
4.鉤
5.挑
6.撇
7.短撇
8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫,由慢到快,待同學熟悉后可進行比賽。
四、 總結米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業(yè),可提出要求:
1.臨得像;
2.要有起筆和收筆;
3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,糾正錯誤,以利總結。
五、 總結:展示作業(yè),給予表揚,號召同學課下練習寫字。
書法課教案 3
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的興趣;初步學會豎鉤的寫法;培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點:
豎鉤的寫法、鉤的寫法。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字格卡片。
教學過程:
一、 組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、 表揚班上書寫認真的同學。
三、 復習豎(垂露豎)的.寫法。
垂露豎的寫法: 先左上,轉筆右下按,轉筆下行,頓筆,提筆回收。
問:如果在垂露豎的末端加點東西,你知道它叫什么名字嗎?待學生說出“豎鉤”后,出示課題:第九課:豎鉤的寫法。
四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學生看圖,觀察“豎鉤”的特點:
1.其外形像一個鉤子;
2.其是豎和鉤組成的;
3.其在豎中線上。
豎鉤的寫法:因為垂露豎已經(jīng)學過,所以盡量請學生多動腦子,總結出豎鉤的寫法。 先左上,右下按,轉筆下行,頓筆,提筆回鋒,出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。
五、 鞏固練習:完成第九課作業(yè),范字要求可在黑板上出示:
1.圖形為“ ”形;
2.筆順;
3.“豎鉤”在豎中線上。
硬筆要求:學生寫出的字盡量和帖一樣,每寫完一遍,和帖上的字對照檢查一遍,不斷地糾正錯誤,越寫越好。學生練習時,配以音樂,老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫時的一些錯誤。
六、 總結:
展示作業(yè),給予表揚(表揚方式方法,老師自酌,以充分調(diào)動學生積極性為佳),對課下練習的學生多加鼓勵。
書法課教案 4
教學目標:
1.掌握女字底的寫法以及在結字中的運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力,初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3.進行補字練習,培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力,培養(yǎng)情操
教學重點:
女字底的寫法以及結字時的`變化和搭配要領。
教學準備:
班班通多媒體
教學過程:
一、情景導入。
二、示標
三、合作探究
1.閱讀課本例字“安”下邊的文字,思考:女字底的書寫要領是什么?同獨體字“女”的書寫有什么變化?不同部位的女字旁的書寫有什么不同?
(1)小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。
(2)多媒體展示“安”字的書寫,
(3)學生臨寫,老師巡視指導。
(4)拓展例字書寫!鞍、委”
2.研究不同書法家書寫女字底,小組內(nèi)交流它們的結構特點。結合課本40頁上的碑帖例字,老師點撥,并進行個別例字的書寫與分析。
3.學生自主研究“女”字的源流,體會不同書體的特點
4.自主研究古代書法家——董其昌,增加知識儲備,老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。
5.拓展進一步鞏固女字底在合體字中的書寫。
6.每日一得:老師講臨寫要求然后學生書寫。
四、展示其作品,學生相互評價,老師提出優(yōu)點和不足。
書法課教案 5
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重、難點:
撇的'寫法,中鋒行筆。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程:
一、組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、導入新課。請同學們猜謎語:長頭發(fā),飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課撇的寫法。
三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的地方:
1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。
2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒?勺寣W生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求:出鋒自然,不要過快。
四、鞏固練習:完成第六課的作業(yè),巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。
五、 總結:展示作業(yè),給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示,以激發(fā)學生的學習興趣。
書法課教案 6
一、教學目標
1.初步掌握學字頭和黨字頭的書寫要領。
2.了解帶有這兩個偏旁的字的`一般書寫規(guī)律,并能在書寫過程中嘗試應用。
3.認真書寫例字,寫得正確、端正,比例恰當。
二、教學過程
新課指導
要注意學字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態(tài)。學字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜,第三筆短撇與前兩筆點形成呼應。黨字頭的第一筆為短豎,第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。
三、 例字指導
學,學字頭前三筆應寫得緊湊一些,突寶蓋可適當寬一些,子的彎鉤位于字的豎中線位置,起筆和收筆基本在同一條垂線上。
黨,黨字頭應寫得寬而扁。見的上框不能寫得過寬。
覺,學字頭應寫得寬而扁,中間口不要寫得太大,呈上寬下窄之狀。 常,黨字頭應寫得寬而扁,中間口不要寫得太大,呈上寬下窄之狀,巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度,最后一豎應寫成懸針豎。
嘗,下部云的第二筆長橫寬度不能超出黨字頭
掌,上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇。
四、名人名言練習。
“一切美好的藝術都是來自人類的精神,不需要任何外表來虛飾”
——鄧 肯(美國)
1、 讀 想含義。
2、 討論:如何寫好名人名言?
3、 學生邊聽音樂邊試寫
書法課教案 7
教學目標:
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學重、難點:
讓學生運筆寫好鉤。
教學時間:
教學過程:
鉤:是筆畫的附屬物,是由于某些筆畫的.連接呼應而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤,漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用,因此,凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下,隨后才迅速勾出。頓一下,是為了積蓄力量,迅速勾出,才顯得尖銳有力。
。1)豎鉤:寫法是起筆作頓,隨即轉筆直下,至鉤處先用力頓或向左下挫,然后提筆向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。
。2)弧鉤:寫法是輕落筆,徐向右下彎再向左下彎,呈弓背形(起筆和出勾處在一條線上),勾時用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
(3)提鉤:寫法是起筆作頓,轉筆直下,至提鉤處略頓,然后向右上呈45°挑出。如:“長、民、良、切”等字中的提鉤。
(4)橫鉤:寫法是輕落筆,橫向行筆,左低右高,至鉤處略頓呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊,勾尖對字心。如:“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。
(5)戈鉤:寫法是起筆作頓,再縱筆向右下弧行運筆,多呈45°;出勾時略駐,再翻筆向上勾出。整個戈鉤,直中帶弧,充滿了力量,形同滿月之弓,富有彈性,氣勢開張。如:“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
。6)拋背鉤:先寫橫畫,轉折處作頓,折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐,用力向上勾出。拋背鉤弧度較大,要既圓活,又遒勁。如:“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。
書法課教案 8
教學目的:
1.激發(fā)學生對毛筆字的興趣,
2.學會寫字坐姿和執(zhí)筆方法;
3.練習寫橫,養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學重點:
執(zhí)筆方法和書寫的坐姿。
教學難點:
練習寫橫
教具準備:
書寫用具、多媒體課件等。
課時:
1課時
教學過程:
一、激趣導入
書法故事:下馬觀碑
唐朝有位著名書法家叫歐陽詢。他的字自成一體,被人們稱為“歐體”。
有一次,歐陽詢和兒子一起出門訪友,半路經(jīng)過一座古墓。墓前立著一大塊石碑。碑上的.字剛勁有力,迷住了歐陽詢。他看了好久也舍不得離開,于是就讓兒子先回家,自己繼續(xù)留在碑前,細心的看了又看,靜心的學了又學。一連三天,直到把字學好了,才動身離開。
二、歐陽詢簡介,作品展示
歐陽詢,是唐朝著名書法家,楷書四大家之一。歐陽詢的書法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點,又參合了六朝碑書,可以說是廣采各家之長。給同學們欣賞欣賞這位大書法面的作品。(課件出示)
三、教寫橫——“一”。
師:欣賞了大書法家優(yōu)秀的作品,同學們是不是也想動動手,練一練呢?
要想寫好一手毛筆字,在練習之前我們先來了解了解寫毛筆字最重要的工具——毛筆1.認識毛筆簡單的介紹毛筆的構造:
、倜P由筆桿和筆頭組成。
、诠P桿多用竹管制作,要直,形圓,粗細適中,輕重適宜。
、酃P毛部分包括筆根,筆肚,筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分,筆腹部分用來貯墨,筆鋒部分用于書寫。
2.教學握筆姿勢
五指執(zhí)筆法:按、壓、鉤、格、抵
、僖阅粗负褪持笇⒐P桿拿起,即用拇指、食指的
小學毛筆書法入門教學
、谥兄覆⒂谑持傅南旅妫⑾騼(nèi)勾住筆桿,注意也要用
書法課教案 9
教學目的:
1、掌握在寫字時,應使各結構單位的長短寬窄比例適當?shù)膶懽忠?guī)律。
2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力,養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質。
3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛,提高他們對書法的.鑒賞能力。
4、訓練行款練習。
教學用具:
字卡片、課件
教學過程:
一、導入
1、以小故事導入新課。
問:如果一個人頭大身子小或頭小身子大,他走在大街上,你看到他第一個反應是什么?(想笑)
為什么想笑呢?(上下不對稱,即比例失調(diào))
2、小結:我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當,那么寫出來很難看。
如:孟
3、揭示課題:今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書:比例適當
二、指導寫字。
1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察,想:這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么?
苗孟籃封睡謝
2、看教材
3、指名回答并歸納:
〈1〉上下結構的字:
上寬下窄:苗(上、下長短相等)
上窄下寬:孟(上部長度占三分之一)
上下相等:籃(上中下長短相等)
〈2〉左右結構的字:
寬窄相等:封(右部稍長)
左寬右窄:到(左部占三分之二,右部稍長)
左窄右寬:睡(左邊占三分之一,右部占三分之二)
〈3〉左中右結構的字:
如“謝”(左中右寬窄相等,左部較短)
三、隨輕音樂,生將以上的字各寫兩個。
四、行款練習。
1、生讀帖。
2、生試寫。
3、同桌交流。
五、作業(yè):
將書上的字各寫三個以及第二則名言。
書法課教案 10
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的`興趣,學會寫字姿勢和執(zhí)筆方法;培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重、難點:
坐姿和執(zhí)筆方法。
教具準備:
書寫用具、 掛圖等。
教學過程:
一、 組織教學 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學生觀察。
三、 講授新課。
通過掛圖,老師和同學一起總結出坐姿,先板書課題:第一課:寫字姿勢(其它內(nèi)容待掛圖出示后再補上)。 坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開,坐正,兩腳放平和肩同寬(請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別:左手放的位置不同)。 老師巡視行間,糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖,和同學們一起總結出要領:頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖,同時補課題:執(zhí)筆方法。 老師和同學一起總結執(zhí)筆方法:
。ㄒ唬 捏:大拇指和食指末節(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。
。ǘ 勾:中指勾住筆管,緊貼食指。
。ㄈ 頂:用無名指末節(jié)的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。
(四) 靠:小拇指靠著無名指,不接觸筆管。
。ㄎ澹 指要實在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來,手腕要平。 老師邊演示,邊讓學生練習,邊糾正。學生可能有些緊張,用力過大,老師要提醒。 小結:坐姿、執(zhí)筆一塊總結。再練習一下站姿。
四、 鞏固練習:完成硬筆部分的作業(yè),要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。
五、 總結:展示作業(yè),給予表揚,號召同學們課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
書法課教案 11
教學目標:
1、了解毛筆的種類,知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
4、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
教學重點、難點:
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學用具:
毛筆、墨汁。
教學過程:
一、激趣引入毛筆書法的教學
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎?(用利器刻在甲骨上,用樹枝寫在沙上,用毛筆寫在布帛上。)
2、出示毛筆,毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠,最早的毛筆,大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類
。1)硬膏筆:彈性較好。
。2)軟膏筆:柔軟,彈性不如硬筆。
。3)兼毫筆:彈性適中。
2、選毛筆的標準
。1)筆錐圓;
(2)筆頭尖;
。3)有彈性;
。4)筆根牢;
。5)筆桿直。
3、用筆的`方法
。1)用筆前,先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘,讓筆毛發(fā)開。
。2)蘸墨時,順著筆鋒蘸墨,不要蘸到筆根。
。3)寫完字后,用清水把筆洗干凈。
4、蘸墨的方法
。1)瓶子里的墨不能加進生水,以免發(fā)臭。
。2)寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法
1、跟老師一起握好毛筆:虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿:肩平、腳平、身體直。
3、學生一起坐好,執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結
書法不僅可以表達思想,而且書法作品很美,是一種藝術,供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操,讓我們靜下心來,所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界,學習寫毛筆字好嗎?
書法課教案 12
活動目標
1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字,鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進行表述,增強幼兒的自信心。
2、通過已有經(jīng)驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。
3、能夠根據(jù)個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
經(jīng)驗準備:了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。
材料準備:筆、墨、紙、基本筆畫的范例。
活動過程
一、直接導入主題,激發(fā)幼兒的興趣。
(幼兒回答后,教師提問)為什么你知道回答我?
問題的提出:你叫什么?誰幫你取的名字?有什么意義?
二、回憶、講述
你的名字第一筆怎么寫?(引出基本筆畫的用筆方法)
點——起筆尖,收筆圓、飽滿。
橫——起筆尖、方,提筆有棱角,收筆圓滿,向上略彎 曲。
豎——起筆尖、方,收筆飽滿,基本垂直。
撇——起筆尖、方,收筆尖、飽滿,上面線條基本呈直線,下面線條略顯“S”形,中段不能很細,應略粗,收筆不能分筆,應要尖、飽滿,書寫速度要慢。
捺——上面線條呈直線,下面線條呈“S”形,總要“一波三折”,注意用筆粗細的變化,收筆要慢、尖、飽滿。
三、寫名字
按照自己的能力書寫名字:雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導幼兒的用筆方法。
四、交流
將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。
活動反思
當幼兒在教師的引導下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的'孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。
書法課教案 13
學習目標
知識與技能:了解書法家的風格特點及書法標準,能夠結合書家的人格、等對書畫作品進行簡單的評述,并能作簡單的書法練習。
過程與方法:通過觀察、分析、討論、認知、體驗、練習、展示、評述等完成學習。
情感態(tài)度價值觀:感受書法的藝術美,體驗學習過程的`樂趣,培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)藝術和傳統(tǒng)文化的熱愛,增強民族自豪感。
重點、難點
重點:王羲之、顏真卿的書法特點及如何書法作品。
難點:如何理解書法的字如其人以乃風貌。
學習過程
一、導入:
引導提問——書法的書體演變是什么?天下第一行書是什么?
二、深入賞析:
1、播放王羲之簡介及展示作品《蘭亭序》
欣賞、感受、認知
提問:《蘭亭序》是天下第一行書,它好在什么地方?
歸納:王羲之書法主要特點是平和自然,筆勢委婉含蓄,遒美健秀,后人評曰:“飄若游浮云,矯如驚龍”。王羲之的書法精致、美侖美奐,是極富有美的觀賞的?傊褲h字書寫從實用引入一種注重技法,講究情趣的境界,標志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美,而且能表現(xiàn)書法美。
2、播放顏真卿簡介及作品《顏勤禮碑》
賞析與提問:宋代大詩人陸游說過一句話:“學書當學顏”。明代書法家傅山提出“作字先作人”的觀點,意思是學習書法應該先從顏體學起,而學好顏真卿的書法,要先學習顏真卿的做人。還有把顏真卿的書法比作三國時期的關羽。書法界有一種說法:“字如其人”,顏真卿與他的書法究竟有什么魅力,近千年來受到書法界的如此贊譽和推崇呢?
思考、討論、回答:試分析顏真卿書法的特點。
在書法史上,顏真卿是繼二王之后成就最高、影響最大的書法家。他的書法圓滿舒展,剛健遒勁,氣概凜然,形成了方嚴正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風格。顏真卿忠義節(jié)烈,舍生取義,他的書法就如他的為人,正氣逼人。
書法課教案 14
[教學目的與要求]
1、復習歸納學過的常用命令
2、進一步熟練常用命令,鞏固學過的知識。
[課時布置]
1課時
[教學重點與難點]
。1)重點:熟練常用命令。
。2)難點:各種命令的靈活應用。
[教材分析與教法建議]
教材分析:
前段時間的學習,同學已學會了LOGO語言中常用命令,后續(xù)的學習主要是LOGO語言中命令的靈活應用,用命令畫出各種有趣的圖形,本課主要是歸納和鞏固同學所學的知識。
建議:
。1)通過學習用命令寫漢字,讓同學體會LOGO語言的另一種應用。
a、同學作題:寫漢字“日”。
b、在寫漢字過程你中遇到什么問題沒有。
。2)整理所學命令,分門別類記于心。
a、師生一起復習所學命令。
b、引導同學對所學命令進行分類。
c、比較分類與未分類之間的區(qū)別,培養(yǎng)同學養(yǎng)成良好習慣。
[教學流程]
一、激趣導入
我們學習了LOGO的'很多命令,還學習了用命令畫圖,其實小海龜還能寫漢字呢,今天我們就來看看這位書法家如何來寫字。展示課題:《小海龜書法家》
二、新授
1、教師調(diào)用過程展示用小海龜寫的漢字。
2、你們想讓小龜寫個漢學嗎?
安排同學畫出彩色漢字“日”
3、在同學們畫圖的時候有沒有出現(xiàn)什么命令不記得或其它情況的問題呢?
指名生說。
4、師生一起歸納所學命令完成P29表。
5、這些命令各有不同,要熟練掌握,我們可以采用分類的方法來記這些命令。
小組討論,并做記錄。
指名生說,其它同學補充。
6、我們已經(jīng)對命令一目了然了,下面讓我們試試,是不是簡單了。
你們想大顯身手嗎,讓我們比一比,看誰完成了最快,用過程完成“節(jié)日”兩字。
同學嘗試、實驗,教師巡視輔導。
將同學做的正確的投影到大屏幕
7、說說將命令分類和以前有區(qū)別嗎?
8、課堂總結
今天我們將所學命令進行了分類,這是一個很好的習慣,同學們今后可以將有聯(lián)系的內(nèi)容分類,就可以讓我們記得更清楚了。
書法課教案 15
教學目標:
學習漢字由基本筆畫結合而成為字體的書寫方法,認識獨體字的各種形態(tài),掌握典型的幾種獨體字的書寫規(guī)律,了解獨體字的特征和書寫要領,并學會把連筆技術運用到獨體字書寫中。
教學重點:
掌握典型的幾種獨體字的書寫規(guī)律。學寫《登鸛雀樓》。
教學難點:
學生在練習中歸納和總結書寫的要領。
教學方法:
講授法、練習法、討論法、評價法
教學過程:
一、課前活動
講書法家的故事
二、學習新知
1、獨體字的形態(tài)分類:通常情況下,漢字的形態(tài)可以分成方形、扁形、長形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八種,這是一個比較細致的分類方法。為了方便學習,便于記憶,只須把獨體字歸結成方形、扁形、長形、斜形四大類。
2、獨體字形書寫學習(請觀看視頻4分鐘)
(1)方形獨體字書寫學習
(2)扁形獨體字書寫學習
(3)長形獨體字書寫學習
(4)斜形獨體字書寫學習
三、練習鞏固
1、基本獨體字例學習
(1)方形獨體字例:生、辦、交、業(yè)、專、東
(2)扁形獨體字例:四、以、六、九、小、立
(3)長形獨體字例:目、才、中、自、丹、習
(4)斜形獨體字例:式、武、我、萬、虧、勿
(5)不規(guī)則獨體字例:本、司、及、毛、川
2、小提示:寫獨體字時要遵循自然的原則,某個獨體字是長形的,就寫長
形;是扁形就寫扁形;尤其是斜形獨體字,不要把它寫正,有時候還會斜得夸張些,方顯字體靈動和飛揚,一篇文字中,有正有斜,有扁有窄,才有藝術的感覺。當然,在實用中這種差異不明顯。
3、播放《登鸛雀樓》書寫指導視頻(10分鐘),練習《登鸛雀樓》的`寫法。
。1)學生練習,教師巡視,個別輔導。
。2)交流探討
四、欣賞和評價
每組選一到兩名寫得最好的學生作品,展示,其他同學共同參與評價。
五、課堂總結
俗話說“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。世上無難事,只怕有心人。相信只要我們努力,加上老師的指導,不久的將來,咱班人人都能成為書法家。
書法課教案 16
教學目標:
1、通過練習,使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固,形成初步的書寫技能。
2、通過欣賞鋼筆書法作品,培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。
教學準備:
書法欣賞使用的作品教學時間:
教學過程:
一、指名講書法家的小故事,使學生對書法產(chǎn)生興趣。
二、練一練:
1、要求學生臨摹詩句,注意:書寫時要注意字的結構。
2、抄寫古詩,
提示:
一、要求學生先觀察每個字的特點,做到心中有數(shù)再寫;
二、要把每個字寫的'正確、勻稱、端正;
三、每句詩,字的結構不同,筆畫有簡有繁,要注意寫得大小一致性,使詩句從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。
四、注意標點符號在句中的寫法,做到行款整齊,講究整體的協(xié)調(diào)美。
三、書寫練習教師巡視指導。
四、欣賞作品。
1、欣賞名家作品。
2、欣賞自己的作品
3、師生進行相互評議。
書法課教案 17
教學目的:
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。
2、學習斜捺和平捺的用筆方法,捺的寫法體會不同。
3、練習書寫帶有捺筆的'幾個字。
教學重點:
1、了解斜捺、平捺的形態(tài)特點。
2、通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。
教學準備:
筆、墨、紙、小黑板
教學時間:一課時
教學過程:
一、 導入
1、小結上節(jié)課的學習情況,復習撇的寫法
2、檢查學生握筆姿勢及坐姿。
3、板書課題:捺的寫法。
4、學生自學,了解本課的學習內(nèi)容捺的寫法。
二、 了解捺的基本形態(tài),學寫“捺”
1、出示小黑板,看看這兩種捺筆有何不同?
2、認識斜捺和平捺,體會各自形態(tài)特點。
3、師范寫“斜捺”
4、生說說運筆特點
5、師領生寫,邊寫邊說要點:起筆藏鋒,行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6、評議。有兩種病筆:“翹筆”和“長尾”
7、同樣方法學習平捺的寫法
8、評議學生作品,注意平捺運筆與斜捺的不同:起筆稍頓,行筆右上很短,接著向右下(教平)行筆由輕到重,出捺腳向右上。
9、指名上臺寫,集體評議。
書法課教案 18
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的興趣;初步學會豎的寫法;培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點:
豎的寫法,筆畫中的提按。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程:
一、組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的'小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖;讓學生看圖,說出這節(jié)課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點:1.像一根骨頭(學生說出別的也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細。垂露豎的寫法:先左上,轉筆坐下按,轉筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時的全過程讓學生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學生總結出懸針豎的寫法。
四、鞏固練習:完成第四課作業(yè),要求學生一描到底,不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強調(diào)提按。
五、 總結:展示作業(yè),給予表揚,指出全班性的問題。
書法課教案 19
教學目標:
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
教學重點、難點:
掌握豎折、豎提的寫法。
教學過程:
一、復習橫撇、橫鉤的寫法,激發(fā)學習興趣
二、學習豎折、豎提的寫法
1.師邊講解邊示范:
豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。
豎提:豎畫直而正,豎尾先頓后提,提向右上。
2.學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字
1.出示漢字:忙 忘 跟 以
2.請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什么?
忙:豎心旁長而直,右點偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。
忘:字形上窄下寬,上下兩部分對正靠緊。
跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫長而正、直。
以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長微彎,伸向左下。
3.學生練習書寫,教師巡回指導,強調(diào)寫字姿勢。
4.描一描,寫一寫
牙 根
5.比一比,改一改
很 出
四、總結,小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學反思:豎折和豎提比較容易區(qū)分,大部分同學掌握得好,而且這一課寫的.字不是左右結構就是上下結構的字,占格位置占得比較好。
書法課教案 20
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的興趣;初步學會點的寫法;培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、
難點:捺的寫法、捺角捺尖的寫法。
教學準備:
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、 講書法家刻苦學習的`小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學生看圖,這一筆象什么,老師出示課題,第七課 捺的寫法
請同學觀察“捺”的特點:
1、它象一把笤帚;
2、上細,下粗,出尖
3、在斜線上
捺的寫法:先左上,轉鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開,到捺角處,慢提平出鋒,(由于此筆劃較難,老師講述要準確,演示要稍慢,讓同學看清楚)
四、鞏固練習:完成第七課作業(yè),范字的要求可在黑板上出示:
1、園行;
2、筆順;
3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫是的
一些毛病。
五、總結:展示作業(yè),給予表揚,希望同學們課下多練習,老師要了解課下練習的實例,以多種辦法表揚,促進同學們的進步。
書法課教案 21
教學內(nèi)容
橫折
教學目標
1、認識筆畫橫折。
2、學習書寫含有筆畫橫折的字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。
教學重點
寫好筆畫橫折
教學難點
寫好:回,園。
教學準備
帶有田字格的小黑板
教學時間
1課時(總第1課時)
教學過程:
一、揭示課題,導入新課
二、認識筆畫,學習書寫
1、橫折的'種類:
一種橫較長,豎短斜;一種橫較短,豎長直。
2、書寫要點:
折處用筆都較重。
3、學生練習書寫,教師巡視指導
三、學習書寫含有筆畫橫折的字
1、重點指導
回:字形稍扁,上寬下窄。
園:字形稍長,內(nèi)部上提。先外再內(nèi)后封口。學生練習書寫,教師巡視指導
2、詞語臨習,學生練習書寫,教師巡視指導
丁冬朋友你們花草
3、把字補寫完整,學生練習書寫,教師巡視指導萬百齊高
四、總結
師生共評,選出寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確的同學,評張笑臉。
書法課教案 22
教學目標:
1、掌握四點底的寫法以及在結字中的運用。
2、培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力,初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習,培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力,培養(yǎng)情操。
教學重點:
四點底的寫法以及結字時的變化和搭配要領。
教學準備:
班班通多媒體
教學過程:
一、情景導入。
二、示標
三、合作探究
1、閱讀課本例字“兼”底下的文字,思考:四點底的書寫要領是什么?
(1)小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。
。2)多媒體展示“兼”字的`書寫,
。3)學生臨寫,老師巡視指導。
。4)拓展例字書寫!凹妗⒘摇
2、研究不同書法家書寫四點底,小組內(nèi)交流它們的結構特點。老師點撥,并進行個別例字的書寫與分析。
3、學生自主研究四點底的源流,體會不同書體的特點
4、自主研究古代書法家,增加知識儲備,老師通過媒體介紹書法成就及主要的書法代表作。
5、拓展:學生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補上四點底,進一步鞏固四點底在合體字中的書寫。
6、每日一得:老師講臨寫要求然后學生書寫。
四、展示其作品,學生相互評價,老師提出優(yōu)點和不足
書法課教案 23
教學要求:
1、掌握上中下結構的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領。
2、練習書寫上中下結構的字。
教學重點:
處理好上、中、下部件的'寬窄關系。
教學時間:
1課時
教學準備:
小黑板
教學過程:
一、揭示課題
今天,我們來學寫上中下結構的字。
二、指導
1、出示小黑板。
菩意
2、學生觀察字形。
3、討論交流。
、胖袑捫停哼@一類型字的上、下兩部分較窄,而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫得較窄,而“立”部則寫得較寬。
、浦姓停哼@一類型字的上下兩部分較寬,而中間部分則寫得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫得較寬,而“日”部則寫得較窄。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
6、分析常見病因。
⑴中寬型:
、佟傲ⅰ辈窟^窄。
②“艸”、“口”部過寬。
、浦姓停
、佟傲ⅰ薄ⅰ靶摹辈窟^窄。
②“日”部過寬。
三、練習
練習書寫其它上中下結構的字。
四、總結,概括本課內(nèi)容。
書法課教案 24
教學目的:
1、通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法
2、通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區(qū)別,以便從傳統(tǒng)的書法藝術中汲取營養(yǎng);
3、理解學習硬筆書法的重要性,開始系統(tǒng)的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法,形狀,用法及例字。
課程類型:
理論知識的傳授和具體的輔導
板書設計:
提綱式
教學方法:
講解,輔導
教學過程:
先找4名同學到臺前寫粉筆字 全 木 斤 目 來 慢 走 少,再找?guī)酌瑢W到前臺為他們打分 再找學生講解,最后老師總結
一、講解:
豎長撇和斜長撇寫法不一樣,用法也不一樣,但一般較容易混。 豎長撇 ——上半段直的,下半段彎得大。
斜長撇 ——上半段斜的,和斜撇像,比斜撇彎。
橫折撇:要強調(diào)橫如果長,撇是斜長撇。例字:支、叉 橫如果短就寫成斜撇。例字:登、察
橫折(1)是斜的',注意斜的角度不能太大或太小。例字:口、田 長捺:也是輕起筆,重行筆,斜度比斜捺略緩。
橫折(2)強調(diào)折下來的豎一定是垂直的,不可偏斜。例字:目、國 側點:是上輕下重 撇點:是上重下輕
垂點:是上輕下重,通常用在字的左側。
垂點很多人總習慣寫成撇點。如:宮,快,心等字,講課時要強調(diào)。
二、教師輔導,學生練習
三、布置作業(yè)
書法課教案 25
教學目的:
讓學生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫法。
讓學生寫好帶有以上三種字框的合體字,注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。
培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的良好習慣及寫毛筆字的興趣。
教學準備:
毛筆、墨、田字格、實物投影。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、復習舊課。
二、觀察例字,揭示新課。
老師拿出一個例字“刁”字,第一筆橫折鉤用紅筆突出,要求學生注意觀察這個字。
揭示課題。師:上一次的寫字課上,我們同學已學會了三個字框的寫法,這節(jié)課我們來學習新的內(nèi)容,另三個字框和它們作偏旁組成的合體字。
板書課題:字框(二)
二、指導書寫偏旁。
(一)指導書寫司字框。
師:同學們,我們首先要寫好的字框是司字框,請大家仔細觀察。
全班仔細觀察后,請一位平時書寫一般的同學板演寫一個司字框,大家評議他寫的字好在哪里,不好在哪里,即是否注意:
①“橫”短“豎”長。
、凇皺M”的起筆稍輕,“豎”的行筆中間稍輕。
全班練寫一個司字框,和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。
。ǘ┲笇鴮憽柏巍薄
師:同學們,我們接著要寫好的字框是“匚”,請大家仔細觀察。
全班仔細觀察后,請一位平時書寫較好的同學板演寫一個“匚”,大家評議他寫的字好在哪里,即是否注意:
、偕蠙M取中,豎折的豎稍向左斜。
、谙隆皺M”對正上橫,比上橫稍長。
全班練寫一個“匚”,和書上的'例字對照后再繼續(xù)寫5個。
(三)指導書寫下三框。
師:下面,我們要寫好下三框。請同學們從書上仔細觀察,寫好下三框要注意什么?
學生觀察,要注意:
、 邊豎稍內(nèi)斜,右豎比左“豎”稍長。
、 “橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。
請兩個學生同時在田字格中板演,各寫一個下三框,全班比較評議。
全班練寫一個下三框,和書上的例字對照比較,然后再另外練寫5個。
三、指導書寫有這幾個字框的生字。
師:今天,同學們的三個字框也寫得很不錯,下面我們來學習把它們作偏旁后的合體字。
指名讀要寫的字:“刁”“習”“司”“區(qū)”“匹”“醫(yī)”“山”“畫”“幽”。
觀察這些字框生字共同的間架結構特點。
指導學生觀察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時,所占田字格中位置的不同。
學生模仿書上范寫一個“刁”“區(qū)”,同時注意重要筆畫在田字格中的位置,再與例字對照。
請兩位同學板演,分別寫“刁”和“區(qū)”,評議,全班練習寫這兩個字。
指導學生書寫“山”。
觀察“習”“司”“匹”“醫(yī)”“畫”“幽”這幾個字。
指名分別在田字格中書寫以上三個字,評議,說說誰寫得好,為什么?
全班對照書上例字,每個字各寫一個,再各練寫5個。
書法課教案 26
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重、難點:
撇的寫法,中鋒行筆。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程:
一、組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、導入新課。請同學們猜謎語:長頭發(fā),飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課撇的寫法。
三、將受新課。請學生觀察“撇”的.特點,和哪個筆畫有相像的地方:
1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。
2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒?勺寣W生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求:出鋒自然,不要過快。
四、鞏固練習:完成第六課的作業(yè),巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。
五、 總結:展示作業(yè),給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示,以激發(fā)學生的學習興趣。
書法課教案 27
第1課單人旁和雙人旁
教學目標:
1、學會書寫單人旁、雙人旁的字,能準確在田字格中書寫。
2、掌握正確的書寫姿勢,能寫規(guī)范的字。
3、能自主觀察字的結構變化,提高對書法的賞析能力。
一、故事激趣,導入新課
1、謎語:小小身體瘦又長
五彩衣裳直心腸
嘴巴尖尖會說話
只見短來不見長
2、師:鉛筆可是咱們寫字時形影不離的好朋友,瞧,林老師把它請來了。
鉛筆頭:大家好,我是鉛筆。這節(jié)課我會陪著大家一起學習,先讓我向大家介紹一位非常有名的書法家吧!
書法家小故事:《王羲之與鵝》
3、今天咱們學寫單人旁雙人旁(板書)
二、自主觀察,兒歌記憶
。ㄒ唬⿲W寫“單人旁”
1、過渡:老師先教大家寫單人旁。
師:正確的寫字姿勢是寫好字的基礎,但是學會觀察是寫好字的關鍵
2、單人旁怎么寫才好看呢?
師:看看誰的.眼睛亮晶晶,最會觀察!
提出觀察要求:每一筆如何書寫?
和同桌說說,指名回答,教師相機指導。(別小看這個撇,它不僅決定了豎的位置,而且決定了整個字的位置。)
師:老師把大家的意見歸納成一首小兒歌:
一撇別太平,豎直頂撇腰。(做手勢)
生熟讀。
3、師范寫。播放音樂
4、同學們,想試著寫寫嗎?
鉛筆頭提示:坐姿八字口訣執(zhí)筆六字口訣
學生描紅兩個臨寫一個。
。杓t的時候要注意每一筆從哪兒起筆,到哪兒收筆,描好以后坐起來。)
出示作品,互動評價。
。ǘ⿲W習“帶單人旁的字”
1、師:單人旁和許多字寶寶是好朋友他們合在一起組成了許多新字呢!
看,老師請來了這學期咱們學的帶單人旁的字寶寶們。咱們一起喊喊他們的名字吧!
出示:帶單人旁的字
2、同學們咱們又要仔細觀察這些字了,看這次誰的眼睛亮晶晶,最會觀察!
這些字在結構和字形上有什么特點呢?
生:左右結構,左窄右寬。
3、師:中國的漢字是非常奇妙的他們不僅有共同之處,每個字也有它獨特的一面。
4、出示:伴
觀察:這個字的左邊和右邊誰的個子高?誰的個子矮?
生:左窄右寬左短右長
出示:演示左短右長
兩名學生演示。
看老師怎么寫的,范寫。
出示:鉛筆頭提示:寫字時,左手和右手一樣平放在桌上,并輕輕壓住作業(yè)本哦!
學生描紅,臨寫一個。(看得準,記得牢,才能寫得好。)
5、出示:信
觀察:這個字又是怎樣的呢?
生:左窄右寬左長右短
出示:演示左長右短
出示:鉛筆頭提示:我有一個好習慣,寫完字后再對照書上的字看看像不像。
生范寫。
學生描紅,臨寫一個。
。ㄈ⿲W寫“雙人旁”
1、對比單人旁和雙人旁的不同
雙人旁和單人旁是可好的朋友了,他們長得很像,但也有不同之處,誰說說看?
2、出示:雙人旁
兒歌:一撇短而輕。單人腰下站。
生熟讀。
3、范寫生描紅臨寫。
4、出示:行很
生觀察:
行左窄右寬上伸下縮
很左窄右寬上縮下平
5、出示:鉛筆頭提示:我有一個好習慣,寫完字后把本子邊邊角角抹抹平。
生描紅臨寫播放音樂
6、作品展示,互動評價。
三、總結:
冰凍三尺非一日之寒。
要想寫一手漂亮的好字,一定要持之以恒,堅持不懈地努力,就會有收獲!
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