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小班社會(huì)抱一抱教案
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小班社會(huì)抱一抱教案,歡迎閱讀與收藏。
小班社會(huì)抱一抱教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)與教師、同伴親密擁抱的快樂(lè)。
2、能跟隨歌詞和好朋友快樂(lè)地?fù)肀А?/p>
3、理解故事,知道擁抱會(huì)給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《大大的擁抱》PPT、《抱一抱》音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
體會(huì)與教師、同伴親密擁抱的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道擁抱會(huì)給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、模仿小動(dòng)物擁抱游戲,引出主題
“小朋友們,讓我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物,抱一抱吧!老師是小動(dòng)物媽媽,小朋友們是小動(dòng)物,老師唱到找媽媽時(shí),你們一起過(guò)來(lái)抱抱老師!”
教師唱:我是小金魚,游呀游,游呀游游呀游,(教師和幼兒學(xué)小魚游)找媽媽。ń處熍c幼兒一起擁抱)
我是小青蛙,我是小海鷗。
“小朋友們,剛剛我們玩的擁抱游戲,你們覺(jué)得高興嗎?在平時(shí)的生活中你們得到過(guò)擁抱嗎?什么時(shí)候?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō))
“小朋友們剛剛都說(shuō)了,你們得到過(guò)很多的擁抱,下面我們一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!”
二、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè)
教師利用教學(xué)資源有感情地講述故事,并提出問(wèn)題。
1、通過(guò)媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境,引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
“都有誰(shuí)給了嘟嘟大大的.擁抱?嘟嘟覺(jué)得怎么樣?”
“你的媽媽爸爸和老師,給過(guò)你大大的擁抱么?什么時(shí)候?你心里覺(jué)得怎么樣?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō))
小結(jié):擁抱會(huì)讓我們覺(jué)得很快樂(lè)、溫暖和幸福。
2、通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情境,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂(lè)。
“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?”
“嘟嘟是怎么說(shuō)的?我們一起學(xué)著他們的樣子試試吧!”(請(qǐng)幾組幼兒上臺(tái)表演)
小結(jié):好朋友傷心了,需要安慰,我們可以給他一個(gè)安慰的擁抱。
“汪汪沒(méi)有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?”
“嘟嘟怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)著他們的樣子試試吧!”(請(qǐng)幾組幼兒上臺(tái)表演)
小結(jié):好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的,我們應(yīng)該送給好朋友一個(gè)祝賀的擁抱。
三、聯(lián)系生活聊一聊,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法
“你喜歡擁抱嗎?你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)把大大的擁抱送給你?你的感覺(jué)是怎樣的?”
“你會(huì)把大大的擁抱送給誰(shuí)?”
“現(xiàn)在,你最想跟誰(shuí)抱一抱?”
“我們班里有沒(méi)有你的好朋友?我們也找好朋友抱抱吧!”
四、播放《抱一抱》音樂(lè),玩“抱一抱”游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂(lè)
1、教師示范演唱歌曲《抱一抱》:找一個(gè)朋友抱一抱,找一個(gè)朋友抱一抱,抱抱誰(shuí)?
2、幼兒一起邊跟唱邊玩音樂(lè)游戲:唱到“抱一抱”時(shí),每個(gè)人要找到一個(gè)朋友抱一抱,唱到“抱抱誰(shuí)”時(shí),教師指定一位幼兒,大家找他抱一抱。
五、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感
“快樂(lè)的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱,再見(jiàn)老師!老師開心地笑了。嘟嘟飛快的跑回家,他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽!
“小朋友們,把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友和自己喜歡的人,會(huì)讓我們變得更快樂(lè)的!”
“放學(xué)回家后,把你們大大的擁抱送給自己的家人吧!”
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒放學(xué)后把擁抱送給自己的爸爸媽媽,并說(shuō)出一句祝福的話。
附故事
大大的擁抱
天亮了,小熊嘟嘟剛睜開眼睛,媽媽就給了他一個(gè)大大的擁抱!皩氊悾缟虾!”嘟嘟覺(jué)得好幸福。
嘟嘟要去上學(xué)了,爸爸給了他一個(gè)大大的擁抱。“嘟嘟,路上要小心哦!”嘟嘟覺(jué)得好溫暖。
嘟嘟來(lái)到幼兒園,老師給他一個(gè)大大的擁抱。“早上好!嘟嘟,歡迎你。”嘟嘟覺(jué)得好快樂(lè)。
新來(lái)的咪咪想媽媽了,嘟嘟給他一個(gè)大大的擁抱!斑溥鋭e難過(guò),媽媽一會(huì)兒就會(huì)來(lái)!”咪咪擦擦眼淚不哭了。
汪汪跑步得了第一名,嘟嘟給他一個(gè)大大的擁抱!巴敉,祝賀你!”汪汪高興地跳起來(lái)。
放學(xué)了,嘟嘟給老師一個(gè)大大的擁抱。“老師,再見(jiàn)!”老師開心地笑了。
嘟嘟飛快地往家跑,他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽!
小班社會(huì)抱一抱教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步熟悉同伴,愿意主動(dòng)和同伴抱一抱。
2.通過(guò)對(duì)故事的理解,在韻律活動(dòng)的幫助下,理解“抱一抱”的含義。
3.感受與同伴擁抱時(shí)身體接觸所帶來(lái)的'快樂(lè)。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事圖片
2、小紅花
活動(dòng)過(guò)程:
一、與老師抱抱,體驗(yàn)和老師抱抱的親切感
師:我想和你們抱一抱,你們?cè)敢鈫?(教師和小朋友擁抱)
二、幼兒欣賞故事《想要抱抱的小豬》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事
2、教師提問(wèn)幫助幼兒理解故事
師:小豬想和小動(dòng)物抱抱,小動(dòng)物抱他了嗎?后來(lái)小豬和小動(dòng)物抱抱之后有什么感覺(jué)啊?心情怎么樣?
三、幼兒互相抱一抱,教師引導(dǎo)幼兒討論:抱一抱的感覺(jué)
1、教師引導(dǎo)幼兒互相抱一抱
2、師:你抱了小朋友,感覺(jué)怎么樣?
你喜歡誰(shuí)?你想和誰(shuí)抱一抱?
四、韻律活動(dòng):抱一抱
教師引導(dǎo)幼兒聽碰一碰的音樂(lè),啟發(fā)幼兒找朋友抱一抱,并嘗試改編歌曲
如:將歌詞碰一碰改為抱一抱等。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)社會(huì)活動(dòng)中,孩子們?cè)诤屯榈幕?dòng)中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過(guò)接觸活動(dòng)體驗(yàn)到了肢體接觸帶來(lái)的快樂(lè)。有些內(nèi)向孩子通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也開心活潑了不少;顒(dòng)中,孩子們都很積極地與老師擁抱,整個(gè)活動(dòng)不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感,同時(shí)老師也感受到了孩子們對(duì)老師的喜愛(ài)。
小班社會(huì)抱一抱教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事,知道擁抱會(huì)給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè)。
2.能和好朋友擁抱,并說(shuō)出關(guān)心的話。
3.體會(huì)與教師、同伴親密擁抱的快樂(lè)。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程:
一.模仿小動(dòng)物擁抱游戲,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)。
——“我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物,抱一抱吧!”
——“你覺(jué)得高興嗎?”
——“你得到過(guò)擁抱嗎?什么時(shí)候?”
二.播放課件,欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。
1.通過(guò)媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境,提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
——“一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!”
1)媽媽抱嘟嘟——“嘟嘟起床的時(shí)候媽媽做什么了?”
——“你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時(shí)候?”
總結(jié):媽媽很愛(ài)我們哦!
2)爸爸抱嘟嘟——“爸爸抱過(guò)你嗎?”
——“怎么抱的?”
總結(jié):爸爸的擁抱很有力量。
3)老師抱嘟嘟——“老師抱過(guò)你嗎?什么感覺(jué)?”
總結(jié):擁抱會(huì)讓我們很快樂(lè)、溫暖和幸福。
2.通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情境,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂(lè)。
1)嘟嘟抱咪咪——安慰——“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?”
——“好朋友傷心了,需要安慰,我們可以給他擁抱!
——“嘟嘟是怎么說(shuō)的?”
——“我們一起學(xué)著他們的樣子試試吧!”
2)嘟嘟抱汪汪——祝賀——“汪汪沒(méi)有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?”
——“原來(lái),好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的!
——“嘟嘟怎么說(shuō)的'?”
——“我們一起來(lái)祝賀汪汪吧!”
三.玩“抱一抱”游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂(lè)。
——“這里有沒(méi)有你的朋友?”
——“我們也找好朋友抱抱吧!”
四.在“嘟嘟擁抱”的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感。
——“快樂(lè)的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱,再見(jiàn)老師!”
——“嘟嘟飛快的跑回家,他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽!
——“把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友會(huì)讓我們變得更快樂(lè)和幸福!也希望我們的爸爸媽媽多多抱抱寶貝,讓他感受到你的愛(ài)!
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
小班社會(huì)抱一抱教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事,知道擁抱會(huì)給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè)。
2.能和好朋友擁抱并能說(shuō)出關(guān)心的話。
3.體會(huì)與老師、同伴親密擁抱的快樂(lè)。
4.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事,能和好朋友擁抱,體會(huì)擁抱的快樂(lè)。
難點(diǎn):知道擁抱能給人帶來(lái)快樂(lè)和愛(ài),并能說(shuō)出關(guān)心的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、音樂(lè)《找一個(gè)朋友抱一抱》等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)手指謠游戲:調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)
師:大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞;來(lái)看戲,手心手背心肝寶貝!
誰(shuí)是心肝寶貝?
你覺(jué)得高興嗎?
誰(shuí)抱過(guò)你?什么時(shí)候?
(二)播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)
1.通過(guò)爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境,引導(dǎo)幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來(lái)的'快樂(lè)。
師:我們一起認(rèn)識(shí)新朋友嘟嘟,分享嘟嘟擁抱的快樂(lè)。
(1)媽媽在家里,誰(shuí)抱過(guò)你?什么時(shí)候?怎么抱?
小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們,抱我們感覺(jué)很幸福、很溫暖。
(2)老師抱嘟嘟熊,老師抱過(guò)你嗎?什么感覺(jué)?小結(jié):擁抱讓我們感覺(jué)很快樂(lè)。
(3)通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂(lè)。
(4)嘟嘟抱咪咪。
師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?
好朋友傷心了,需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說(shuō)的?我們一起學(xué)著他們的樣子試一試吧!
(2)嘟嘟抱汪汪、祝賀
師:汪汪沒(méi)有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來(lái)好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。
總結(jié):擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺(jué)和開心、很溫暖、很幸福、很快樂(lè)。
(三)玩“抱一抱”音樂(lè)游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂(lè)
師:這里沒(méi)有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!
講解游戲玩法:幼兒便跟唱音樂(lè)游戲.前兩句唱到“抱一抱”時(shí),每個(gè)人要找到一個(gè)好朋友抱一抱:唱到“抱抱誰(shuí)”時(shí)大家都抱抱指定的人。
(四)在嘟嘟擁抱的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感
師:快樂(lè)的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個(gè)大大擁抱,再見(jiàn)老師!
嘟嘟飛快的往家跑,她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。
活動(dòng)延伸:
一起去給喜歡的人送擁抱。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小班社會(huì)抱一抱教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)擁抱的感覺(jué)。
2、知道擁抱是表達(dá)情感的方式。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事:想要抱抱的小刺猬
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩“給我抱抱”的點(diǎn)名游戲。
1、進(jìn)行“給我抱抱”的點(diǎn)名游戲,點(diǎn)到名字跟教師抱一抱(如果幼兒不想抱抱,不能勉強(qiáng))
師:小2班的孩子們!蔡老師非常喜歡你們,真想抱抱你們.你們想抱抱我嗎?來(lái),某某某,我們抱一抱好嗎?
2、師生互相擁抱后,坐下來(lái)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平常會(huì)跟誰(shuí)抱抱,抱的時(shí)候需要運(yùn)用身體的哪些部位。
二、講述故事,《想要抱抱的'刺猬》
結(jié)束后和幼兒討論
1、提問(wèn):
--為什么沒(méi)有人抱小刺猬呢?
--如果別人都不抱你,你的心情會(huì)怎樣?你會(huì)想個(gè)什么好辦法呢?
--小刺猬想的什么好辦法?有人要抱他嗎?
2、看圖書
提問(wèn):
--結(jié)果會(huì)怎樣呢?現(xiàn)在每個(gè)孩子都有一本書,你來(lái)找找答案!(引導(dǎo)幼兒按照頁(yè)碼,一頁(yè)頁(yè)翻看)
--最后誰(shuí)來(lái)抱他了?為什么它不怕刺痛呢?
(小結(jié):它們長(zhǎng)著一樣長(zhǎng)、一樣尖的刺,誰(shuí)也刺不著誰(shuí)。)
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
提問(wèn):
--我們喜歡別人時(shí),除了可以抱抱,還可以做什么動(dòng)作呢?
(啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說(shuō)一句話)
--我也有喜歡的小朋友,我要跟她/他親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說(shuō)一句話。(老師示范,請(qǐng)一個(gè)幼兒一起做親近的動(dòng)作。)
--現(xiàn)在你們也去找朋友,向他表達(dá)你的喜歡吧。
專家點(diǎn)評(píng):
活動(dòng)內(nèi)容適合小班孩子的情感需要,活動(dòng)目標(biāo)能基本達(dá)到,孩子們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上知道了擁抱,體驗(yàn)了擁抱的感覺(jué),拉近了小班孩子之間的距離和親近感。
活動(dòng)反思:
抱一抱這個(gè)活動(dòng),讓幼兒與老師及幼兒與幼兒之間的距離拉近,雖然開始時(shí)有的幼兒不愿意抱老師及同伴,但結(jié)束時(shí),孩子們大都已不再排拆同伴們的擁抱,使彼些更親近了。我覺(jué)得在開學(xué)初開展這樣的活動(dòng)很有必要,能有效的轉(zhuǎn)折孩子們對(duì)父母的依戀,從而更好的融入到集體中來(lái)。
小班社會(huì)抱一抱教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事,知道擁抱會(huì)給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè)。(重點(diǎn))
2、能和好朋友擁抱并能說(shuō)出關(guān)心的話。(難點(diǎn))
3、體會(huì)與老師、同伴親密擁抱的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、音樂(lè)《找一個(gè)朋友抱一抱》等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、手指謠游戲:調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞;來(lái)看戲,手心手背心肝寶貝!
誰(shuí)是心肝寶貝?
你覺(jué)得高興嗎?
誰(shuí)抱過(guò)你?什么時(shí)候?
二、播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。
1、通過(guò)爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境,引導(dǎo)幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
師:我們一起認(rèn)識(shí)新朋友嘟嘟,分享嘟嘟擁抱的快樂(lè)。
。1)媽媽在家里,誰(shuí)抱過(guò)你?什么時(shí)候?怎么抱?
小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們,抱我們感覺(jué)很幸福、很溫暖。
。2)老師抱嘟嘟熊,老師抱過(guò)你嗎?什么感覺(jué)?小結(jié):擁抱讓我們感覺(jué)很快樂(lè)。
。3)通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的'擁抱的情景,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂(lè)。
。4)嘟嘟抱咪咪。
師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?
好朋友傷心了,需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說(shuō)的?我們一起學(xué)著他們的樣子試一試吧!
2、嘟嘟抱汪汪、祝賀
師:汪汪沒(méi)有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來(lái)好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。
總結(jié):擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺(jué)和開心、很溫暖、很幸福、很快樂(lè)。
三、玩“抱一抱”音樂(lè)游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂(lè)。
師:這里沒(méi)有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!
講解游戲玩法:幼兒便跟唱音樂(lè)游戲。前兩句唱到“抱一抱”時(shí),每個(gè)人要找到一個(gè)好朋友抱一抱:唱到“抱抱誰(shuí)”時(shí)大家都抱抱指定的人。
四、在嘟嘟擁抱的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感。
師:快樂(lè)的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個(gè)大大擁抱,再見(jiàn)老師!
嘟嘟飛快的往家跑,她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。
【活動(dòng)延伸】
一起去給喜歡的人送擁抱。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
小百科:朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí),可稱之為知己。
小班社會(huì)抱一抱教案7
一、活動(dòng)意圖:
小班幼兒入園初期,第一次離開父母,面對(duì)眾多陌生面孔過(guò)集體生活,由于不適,常出現(xiàn)焦慮、哭鬧等現(xiàn)象。這一時(shí)期,孩子們最依賴的是老師,總喜歡把老師抱得緊緊的,但孩子們之間的交往總是小心翼翼,關(guān)系很陌生。為了增進(jìn)幼兒間、師幼間的情感,使幼兒適應(yīng)集體生活,我以“抱一抱”為切入點(diǎn),將幼兒喜愛(ài)的《天線寶寶》做為導(dǎo)線,設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的:
1、感受游戲的快樂(lè),有愉悅的情感體驗(yàn)。
2、喜歡天線寶寶,愿意模仿天線寶寶與人交往的動(dòng)作。
3、能將愛(ài)親人的情感拓展到愛(ài)同伴、愛(ài)老師。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒都看過(guò)《天線寶寶》
2、物質(zhì)材料:家長(zhǎng)與幼兒擁抱的照片、《天線寶寶》影碟中截取的片段、音樂(lè)《寶貝抱一抱》。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示天線寶寶玩具,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、觀看天線寶寶片段,啟發(fā)幼兒模仿天線寶寶交往的動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己與家人擁抱的照片。
4、引導(dǎo)幼兒給老師們說(shuō)照片。
5、創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的音樂(lè)氛圍,讓幼兒自由地與同伴、老師擁抱。
五、活動(dòng)延伸:
在每日早接待、離園間,師幼間以相互擁抱來(lái)問(wèn)好和告別,進(jìn)一步增進(jìn)師幼間、幼兒間的情感。
六、活動(dòng)反思:
隨著社會(huì)的發(fā)展,EQ的觀念正在被廣泛的傳播和接受。EQ的全稱是“情緒智商”或“情感智能”。它體現(xiàn)了一種心靈的力量,是一種為人的涵養(yǎng)和做人的道理。許多研究都表明,一個(gè)人取得成功的過(guò)程中,智商只起到20%的作用,其余部分則有情緒智力(情緒商)和其他因素決定。由此可見(jiàn),培養(yǎng)人要從情感教育入手,于是在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了各個(gè)教育環(huán)節(jié),緊緊圍繞教育目標(biāo)開展活動(dòng)。
一、良好的教研環(huán)境,促進(jìn)觀念向行為的轉(zhuǎn)變。
“尊重幼兒,以人為本”這是我們常掛在嘴邊的一句話,但要真正地把觀念滲透到教學(xué)中,卻并不是件容易的事,這不僅僅需要老師自己的努力,更需要一個(gè)良好的教研環(huán)境。在此次活動(dòng)之前,我園就開展了社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)觀摩活動(dòng),做到人人參與,互幫互學(xué),全園上下形成了良好的教研氛圍。首先我們各年齡組分別進(jìn)行每人一課的教學(xué)觀摩活動(dòng),老師們對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了積極地探討,針對(duì)老師們提出的我在問(wèn)題的設(shè)置上,還要注意層層遞進(jìn)的建議,我對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改。在第二次活動(dòng)中,我園又從各年齡組推選活動(dòng)進(jìn)行全園集中觀摩研討,老師們又從小班孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),給我提出了許多寶貴的想法。在大家的幫助下,促使我的教育觀念逐漸轉(zhuǎn)化為教育行為,使我受益匪淺。
二、創(chuàng)設(shè)適合幼兒主動(dòng)發(fā)展的雙環(huán)境
人的交往是一種情感交往、情感互動(dòng),個(gè)體是通過(guò)不斷調(diào)控自己的情感反應(yīng)來(lái)影響、感染他人的,因此幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)情感不同于認(rèn)知教育,它更多地強(qiáng)調(diào)感受、感知、體驗(yàn)、理解和反應(yīng),在教育過(guò)程中更多地強(qiáng)調(diào)情感經(jīng)驗(yàn)的積累和展現(xiàn),因此需要我們更多的創(chuàng)設(shè)良好的情景氛圍和講究整個(gè)教育方式的自然性。讓孩子在各種環(huán)境和活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)、感受他人與自己情感情緒,學(xué)習(xí)用較好的表達(dá)方式展現(xiàn)自己的情感。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),情感是一個(gè)較為抽象的概念,較難理解,模仿是孩子的天性,也是孩子學(xué)習(xí)的主要方法,孩子的.調(diào)控能力比較薄弱,所以給孩子一個(gè)良好的榜樣是非常重要的。天線寶寶是孩子們熟悉的動(dòng)漫人物,小朋友們平常特別喜歡模仿他們的動(dòng)作,于是我把天線寶寶作為線索進(jìn)行導(dǎo)入,巧妙的截取天線寶寶影片片段,讓天線寶寶的榜樣作用影響所有的孩子,使孩子們能主動(dòng)參與和體驗(yàn)。當(dāng)孩子們看到天線寶寶擁抱時(shí),心中的擁抱欲望被逐漸激發(fā)出來(lái)。在后來(lái)的擁抱同伴、擁抱老師的環(huán)節(jié)中,我又注意了音樂(lè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),用《寶貝抱一抱》這首歌來(lái)配合孩子們的情感體驗(yàn),營(yíng)造了良好的心理環(huán)境,在孩子們充分體驗(yàn)后,明白了當(dāng)你喜歡別人時(shí)可以用擁抱的方式來(lái)表達(dá)。
三、家園合作,讓家長(zhǎng)走進(jìn)新課程。
幼兒教育不僅僅是教師的責(zé)任,家長(zhǎng)在教育中的作用和影響也同樣重要,尤其對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō),情感上對(duì)于家長(zhǎng)的依賴性很強(qiáng),而家長(zhǎng)與幼兒的交往是一對(duì)一的關(guān)系,更容易深入、全面地影響幼兒。所以,在此次活動(dòng)中,我首先向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)意圖,動(dòng)員家長(zhǎng)收集與孩子一起拍擁抱的照片,得到了家長(zhǎng)們的支持,收集了很多照片,也使每個(gè)孩子在與家人擁抱的情感體驗(yàn)中自然而然的產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受,從而促使孩子們主動(dòng)用簡(jiǎn)單的詞句進(jìn)行情感表達(dá),孩子們的這種情感體驗(yàn)就是來(lái)自于家長(zhǎng)、來(lái)自于這種親情,是與家長(zhǎng)的積極參與和配合分不開的。
四、利用網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)教學(xué)。
現(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)已成為許多家庭不可或缺的重要部分,尤其對(duì)于現(xiàn)在年輕的家長(zhǎng)更喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去了解和交流各種想法。于是在學(xué)期初的新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)上,我就與家長(zhǎng)們互相留下了網(wǎng)上聯(lián)系的方式,我們經(jīng)常向家長(zhǎng)介紹班級(jí)動(dòng)態(tài),就一些教育問(wèn)題進(jìn)行交流和探討。其中很多家長(zhǎng)談到孩子的情商的教育,我本次活動(dòng)的初衷也正是來(lái)源于家長(zhǎng)們所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。我們的教育要有教育性、有價(jià)值,教育內(nèi)容就應(yīng)貼近孩子的生活,能促進(jìn)孩子的發(fā)展。而且對(duì)于本次活動(dòng)的開展,我們還將教學(xué)視頻上傳到幼兒園的博客中與家長(zhǎng)共同分享、交流,使我們的教學(xué)活動(dòng)透明化,網(wǎng)絡(luò)架起了家園互動(dòng)的橋梁。
教育是一門遺憾的藝術(shù),在活動(dòng)中自己對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注還不夠,個(gè)別孩子的交往主動(dòng)性不強(qiáng),因此在今后的活動(dòng)中還要加強(qiáng)孩子們的交往能力的培養(yǎng)。
小班社會(huì)抱一抱教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事中不同擁抱給人帶來(lái)的感受,如幸福、快樂(lè)等,并能主動(dòng)擁抱別人。
2.通過(guò)游戲,進(jìn)一步體會(huì)與教師、同伴和家人親密擁抱的快樂(lè)。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道擁抱在不同情境中帶給人的感受。
難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)不同情境體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.錄制不同情境下的擁抱視頻。
2.《大大的擁抱》語(yǔ)言CD。
3.《親親熱熱抱一抱》PPT。
4.課前與每個(gè)孩子抱一抱。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)回憶擁抱帶給自己的感受。
1.剛才我和你們做了一個(gè)什么動(dòng)作?你有什么感受?
2.小熊嘟嘟也得到了很多擁抱,我們一起來(lái)聽聽誰(shuí)會(huì)給他擁抱呢?
(二)利用教學(xué)資源欣賞故事第一段(得到別人的擁抱)。
1.提問(wèn):嘟嘟得到了誰(shuí)的擁抱?嘟嘟感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):原來(lái)得到大家的擁抱,我們會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。
2.回顧生活經(jīng)驗(yàn)談一談。
提問(wèn):小朋友們,你得到過(guò)誰(shuí)的擁抱?(現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)一爸一媽:你什么時(shí)候給孩子過(guò)擁抱?)3.欣賞師幼擁抱照片。
師:在幼兒園里,老師也給過(guò)你們大大的擁抱,想想是在什么時(shí)候?我們一起來(lái)看一看吧。
師:嘟嘟得到了這么多擁抱,嘟嘟會(huì)不會(huì)把擁抱送給別人呢?(繼續(xù)看故事)
(三)利用教學(xué)資源欣賞故事第二段(給別人的.擁抱)。
1.提問(wèn):嘟嘟都把擁抱送給了誰(shuí)?他們感覺(jué)怎樣?
小結(jié):原來(lái)給別人擁抱也會(huì)讓別人變得開心、快樂(lè)。
4.回顧生活經(jīng)驗(yàn)談一談。
師:你會(huì)不會(huì)把你的擁抱送給別人呢?你會(huì)送給誰(shuí)呢?為什么?
小結(jié):當(dāng)小朋友不高興的時(shí)候你可以給他們一個(gè)擁抱,這樣他會(huì)很高興的。
(四)游戲"抱一抱",體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)(播放輕音樂(lè))。
播放舒緩的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒伴隨舒緩的音樂(lè)與自己的好朋友互相擁抱,提醒擁抱時(shí)要輕輕,不要把別人抱倒了。
1.和同伴抱一抱。
2.和老師抱一抱。
3.和家人抱一抱。
(五)一起對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一聲:謝謝爸爸媽媽。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴擁抱,生活中習(xí)慣用擁抱表達(dá)情感。
活動(dòng)反思
在這個(gè)社會(huì)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)學(xué)說(shuō)“好朋友,抱一抱”,在和同伴的互動(dòng)中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過(guò)接觸活動(dòng)體驗(yàn)到了肢體接觸帶來(lái)的快樂(lè)。有些內(nèi)向孩子通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也開心活潑了不少。通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)交流相互間的情感,我也擁抱了每一個(gè)幼兒,讓孩子們感受老師對(duì)他們的愛(ài)與溫暖;顒(dòng)中,孩子們都很積極地與我擁抱,有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不肯離去,整個(gè)活動(dòng)不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感,同時(shí)老師也感受到了孩子們對(duì)老師的喜愛(ài)。因此我發(fā)博客的時(shí)候建議家長(zhǎng)當(dāng)幼兒有好的表現(xiàn)時(shí),可用擁抱來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子,讓幼兒體會(huì)到擁抱是愛(ài)的表達(dá),是對(duì)自己好的表現(xiàn)的肯定。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴,表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài)之情。
不足之處
對(duì)孩子擁抱老師和小朋友時(shí)教師應(yīng)適時(shí)的去引導(dǎo)孩子們?cè)鯓尤シe極的擁抱別人,和怎樣去積極的迎接別人的擁抱,在孩子們擁抱時(shí)可以給孩子們照張照片留念,那樣會(huì)更精彩。
總之在以后的教學(xué)中,我應(yīng)盡量避免不足,使不足達(dá)到最小化,讓進(jìn)步一次比一次更明顯。
小班社會(huì)抱一抱教案9
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),做些動(dòng)作,來(lái)表達(dá)自己的情感。
3、小朋友們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,學(xué)會(huì)互動(dòng)和合作,這樣可以讓自己的情感得到升華。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
戴在手腕上的花。
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師將螢火蟲這一主題倒入,比如說(shuō)給孩子們猜謎語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
3、老師來(lái)示范演唱歌曲,然后將歌曲分解。
4、讓小朋友多練習(xí)幾遍,直到孩子學(xué)會(huì)。
5、小朋友跟老師一起演唱歌曲,并且談一談自己對(duì)歌曲的感受。
課后反思:
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句,幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的'優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿;顒(dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
小班社會(huì)抱一抱教案10
活動(dòng)名稱:小班社會(huì)《親親熱熱抱一抱》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事,知道擁抱會(huì)給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè)。
2.能叫出小朋友的名字。
3.體會(huì)與教師、同伴親密擁抱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、音樂(lè)等
活動(dòng)過(guò)程:
一、模仿小動(dòng)物擁抱游戲,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)師:我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物,抱一抱吧!你覺(jué)得高興嗎?你得到過(guò)擁抱嗎?什么時(shí)候?
二、播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。
1.通過(guò)媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境,提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
師:一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!
1)媽媽抱嘟嘟2)爸爸抱嘟嘟3)爸爸抱過(guò)你嗎?
都有誰(shuí)給了嘟嘟大大的擁抱?嘟嘟覺(jué)得怎么樣?
總結(jié):擁抱會(huì)讓我們很快樂(lè)、溫暖和幸福。
2.通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂(lè)。
1)嘟嘟抱咪咪——安慰
師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?
好朋友傷心了,需要安慰,我們可以給他擁抱。
2)嘟嘟抱汪汪——祝賀
師:汪汪沒(méi)有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來(lái)好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的.。
小結(jié):原來(lái)?yè)肀Э梢运徒o自己喜歡的人、關(guān)心的人,擁抱會(huì)讓我們感覺(jué)很溫暖、很快樂(lè)很幸福。
三、玩“抱一抱”游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂(lè)
師:這里有沒(méi)有你的朋友?
我們也找好朋友抱抱吧!
四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感
師:快樂(lè)的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱,再見(jiàn)老師!嘟嘟飛快的跑回家,她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。
親愛(ài)的寶寶們,把擁抱送個(gè)爸爸、媽媽、朋友會(huì)讓我們變得更快樂(lè)的!
課后反思:
由于剛進(jìn)入小班的幼兒年齡小,缺乏安全感,容易焦慮的情感,因此開展《親親熱熱抱一抱》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中理解故事,知道擁抱會(huì)給入帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè),并體會(huì)到與快樂(lè)。在開展本活動(dòng)時(shí),我們玩了《小動(dòng)物找媽媽》游戲,激發(fā)幼兒的參與度及興趣度。利用抱一抱互動(dòng)的肢體語(yǔ)言中,增進(jìn)了與同伴間的感情,有些性格較為內(nèi)向的孩子也在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)中變得活潑許多,一開始扮演動(dòng)物媽媽孩子們都特積極地與我擁抱,有的孩子甚至緊抱著老師后久久不愿離開,整個(gè)活動(dòng)中孩子不僅感受到擁抱增進(jìn)的親切感,同時(shí)體會(huì)到了孩子們對(duì)老師喜愛(ài)。
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