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《認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5》教案
作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的《認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5》教案1
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活.序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樾驍?shù)教學(xué)中既有方向性,又有順序性,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解,幼兒是沒(méi)有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用幼兒感興趣的小動(dòng)物和住樓房這個(gè)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí),并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1——5,初步了解序數(shù)的意義。
2、初步感知序數(shù)的順序性,形成良好的秩序感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:動(dòng)物與房子
數(shù)字卡片、撲克方格
學(xué)具:動(dòng)物與房子
圖色卡、油畫(huà)棒、撲克牌(四個(gè)花色1——5)、《操作冊(cè)》
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒知道1——5層樓層的上下關(guān)系
了解每層樓標(biāo)記的數(shù)字
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行情景靜心
教師輕聲創(chuàng)設(shè)情景(我們向森林里出發(fā),走過(guò)草地,來(lái)到小河邊,要過(guò)獨(dú)木橋,請(qǐng)小朋友把雙手伸平,走過(guò)獨(dú)木橋,把手放下來(lái),我們來(lái)到了一片森林里。)
二、集體活動(dòng)
1、感知序數(shù)1——5、“森林里有座樓房,咱們來(lái)看看它有多少層吧”
出示樓房,引導(dǎo)幼兒為樓房標(biāo)記層數(shù)并貼上數(shù)字卡。
2、了解序數(shù)的意義
老師說(shuō)出動(dòng)物住在幾層,請(qǐng)幼兒幫動(dòng)物找家(要求幼兒說(shuō)出標(biāo)記幾的是第幾層)"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"
3、感知序數(shù)的順序性
提出疑問(wèn):要去小狗家,該怎么走呢?(提出去別的動(dòng)物家的走法)
三、操作活動(dòng)
1、傳學(xué)具(采用自己留一份傳給小朋友的方法)
2、請(qǐng)幼兒將自己的小動(dòng)物住進(jìn)樓房(幼兒自己操作)
按要求定對(duì)“你的小兔住幾層”一樣的舉手,不一樣的.說(shuō)說(shuō)自己的在幾層
3、收拾學(xué)具
依次聽(tīng)老師的指令講學(xué)具放進(jìn)學(xué)具袋、按要求收學(xué)具(如第一組請(qǐng)第2個(gè)小朋友收學(xué)具等)
四、分組活動(dòng)
第一組:撲克找家
(按花色和順序給撲克找到對(duì)應(yīng)的方格)
第二組:涂色練習(xí)
(要求幼兒按老師提供的圖示進(jìn)行涂色)
第三組:完成《操作冊(cè)》練習(xí)
完成后,各組派代表介紹自己練習(xí)的結(jié)果
五、活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師的要求,依次序走出教室
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng),開(kāi)始的靜心活動(dòng),讓幼兒在想象的寧?kù)o環(huán)境中進(jìn)入活動(dòng),利于幼兒注意力的集中;集體活動(dòng)給幼兒一個(gè)初步感知的過(guò)程,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了合理的提問(wèn)和引導(dǎo),讓幼兒對(duì)序數(shù)1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探索,進(jìn)一步感知序數(shù),在“住樓房”的環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有局限幼兒,而是讓幼兒自己操作,跟了幼兒更多自主探索的空間,也讓活動(dòng)更有靈活性;分組活動(dòng)是蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn),根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料,讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗(yàn),利于幼兒健康心理的發(fā)展,在這一活動(dòng)中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,教師都隨機(jī)的結(jié)合了對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),比如讓幾組的第幾個(gè)幼兒回答,調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的興趣,活動(dòng)遵循了由淺入深的原則,采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方式,適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。
《認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1—5,初步了解序數(shù)的意義。
2、初步感知序數(shù)的順序數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:跑道,"數(shù)字卡片",五種動(dòng)物圖片。
2、"動(dòng)物與房子",口杯架。
活動(dòng)過(guò)程:
1、預(yù)備活動(dòng)
師幼問(wèn)侯,走線,線上游戲
師:請(qǐng)你像我這樣做……小朋友們好!今天呀陳老師要帶你們到一個(gè)很神秘很好玩的地方,想去嗎?
師:要到這個(gè)地方去,就要經(jīng)過(guò)一條彎彎的窄窄的獨(dú)木橋,小朋友要腳尖親腳跟,一步一步的慢慢的向前走,千萬(wàn)別說(shuō)話哦,因?yàn)楹永锏镊{魚(yú)正在午睡,如果吵醒了它,它就會(huì)把我們抓走的。當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候,我們就出發(fā)啦!(當(dāng)你再次回到凳子旁的時(shí)候,請(qǐng)你停下來(lái))
線上游戲:小熊蓋房子
師:好玩的地方到了,這兒有漂亮的花,高高的大樹(shù),還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,你們猜猜看,這是什么地方?
幼:森林王國(guó)
師:森林里,小熊搭好的新房子,請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)參觀,我們一起來(lái)看看,都有哪些小動(dòng)物呢?
(小熊卷起小棍子,要蓋一座新房子,它請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)參觀,第一個(gè)來(lái)的是小耗子,第二個(gè)來(lái)的是小兔子,第三個(gè)來(lái)的'是貓媽媽,第四個(gè)來(lái)的是小鴨子,第五個(gè)來(lái)的是臭蚊子。)
2、集體活動(dòng)
師創(chuàng)境:森林王國(guó)真熱鬧,這邊小熊蓋好了新房子,那邊呢,正在召開(kāi)20xx年度秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),這不,小動(dòng)物都不甘示弱,來(lái)參加比賽了,讓我們到比賽現(xiàn)場(chǎng)去看看吧
A、出示跑道(黑板范畫(huà))
師:這就是小動(dòng)物們參加田徑比賽的跑道,每一條跑道都有不同的顏色,讓我們看看顏色標(biāo)記吧(從上往下看或從下往上看,紅黃藍(lán)綠白)
B、用數(shù)字卡片做標(biāo)記
師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),一共有幾條跑道?誰(shuí)坐得好,就來(lái)幫我用相應(yīng)的數(shù)字寶寶按順序來(lái)做標(biāo)記吧
C、說(shuō)出顏色與對(duì)應(yīng)的跑道,加強(qiáng)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)
問(wèn):紅色跑道為第幾跑道?第3跑道是什么顏色?
D、動(dòng)物出場(chǎng),對(duì)應(yīng)跑道
師:請(qǐng)幼兒介紹出場(chǎng)動(dòng)物分別站在第幾跑道
E、比賽開(kāi)始,放音樂(lè)"運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲"
師:小動(dòng)物們已經(jīng)站在了起跑線上,另一邊就是終點(diǎn),誰(shuí)離終點(diǎn)最近誰(shuí)就是第一名,好,比賽開(kāi)始了(放音樂(lè))讓我們?cè)谛睦锬臑樗麄兗佑桶桑ㄒ苿?dòng)物)
F、公布比賽結(jié)果
師:請(qǐng)小朋友用你們最亮最好聽(tīng)的聲音來(lái)公布比賽結(jié)果,讓森林里的所有動(dòng)物都知道這個(gè)好消息,好嗎?(另請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)應(yīng)跑道公布結(jié)果)
G、小結(jié)
你們真了不起!學(xué)會(huì)了使用第一、第二、第三、第四、第五這樣的序數(shù)詞,下面還有工作要忙呢,動(dòng)物協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)看小動(dòng)物愛(ài)運(yùn)動(dòng),并取得了好成績(jī),決定把小熊搭好的新房子買下來(lái),獎(jiǎng)勵(lì)給獲獎(jiǎng)的動(dòng)物們,動(dòng)物們就要搬進(jìn)新家了,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
3、分組活動(dòng)
師:把你們的小凳子轉(zhuǎn)向桌子,再看看這是小熊搭好的房子,一共有幾層?。數(shù)房子呢要從下往上看,看看紅色的房子是第幾層?第五層房子是什么形狀?
師(放學(xué)具)當(dāng)老師說(shuō)"開(kāi)始工作"的時(shí)候,小朋友順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始取學(xué)具,拿取一座房子一個(gè)學(xué)具袋
A、按老師指令搬家
師:請(qǐng)你們幫老鼠搬到長(zhǎng)方形的房子,小狗搬到綠色的房子,小貓搬到第五層
師:請(qǐng)你們帶老師參觀一下動(dòng)物們的新家吧(幼兒用序數(shù)介紹動(dòng)物的新家)
師:聽(tīng)說(shuō)小兔得了第一名,我要去祝賀它,誰(shuí)帶我去?它住在哪兒?
B、對(duì)應(yīng)搬家
師:森林王國(guó)里的獅子大王看到小朋友這樣能干,又有新工作交給大家了,大王說(shuō),誰(shuí)得了第幾名就搬到第幾層,哎呀,這可有點(diǎn)難度哦,請(qǐng)小朋友對(duì)應(yīng)搬家(搬完后驗(yàn)證)(收學(xué)具)
4、游戲活動(dòng)(找口杯)(延伸序數(shù)的方向性)
師:動(dòng)物們忙了這么久,口渴了,我們來(lái)幫它們找到它們的口杯,好嗎?
A、帶領(lǐng)幼兒數(shù)茶杯架的排數(shù)和格數(shù),延伸方向
B、師扮演
小狗:我的茶杯在第二排第一格,誰(shuí)幫我找找?
小貓:這是我的茶杯,這是第幾排第幾格呀?
(滲透反方向數(shù))
5、小結(jié)
師:今天真開(kāi)心,觀看了森林王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì),還幫獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物搬了新家,從而學(xué)會(huì)了使用第一、第二這樣的序數(shù)詞,其實(shí)呀,生活中時(shí)時(shí)刻刻都有序數(shù)的存在,比如小朋友的座位,喝茶呀,吃飯時(shí),放學(xué)時(shí)要排好隊(duì),不能搶,從而養(yǎng)成良好的秩序感;顒(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)你們看看你們的茶杯放在第幾排第幾格,有空悄悄告訴我,好嗎?小朋友們?cè)僖?jiàn)!
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng),開(kāi)始的靜心活動(dòng),讓幼兒在想象的寧?kù)o環(huán)境中進(jìn)入活動(dòng),利于幼兒注意力的集中;集體活動(dòng)給幼兒一個(gè)初步感知的過(guò)程,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了合理的提問(wèn)和引導(dǎo),讓幼兒對(duì)序數(shù)1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探索,進(jìn)一步感知序數(shù),在“住樓房”的環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有局限幼兒,而是讓幼兒自己操作,跟了幼兒更多自主探索的空間,也讓活動(dòng)更有靈活性;
分組活動(dòng)是蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn),根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料,讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗(yàn),利于幼兒健康心理的發(fā)展,在這一活動(dòng)中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,教師都隨機(jī)的結(jié)合了對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),比如讓幾組的第幾個(gè)幼兒回答,調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的興趣,活動(dòng)遵循了由淺入深的原則,采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方式,適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。
《認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1——5,初步感知序數(shù)。
2、初步感知序數(shù)的順序性
3、形成良發(fā)好的秩序感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具“動(dòng)物與房子”、數(shù)字卡片、《操作冊(cè)》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)
。1)、聽(tīng)音樂(lè)走線
。2)、游戲:五個(gè)手指頭
二、集體活動(dòng)
(1)、動(dòng)物搬家
A、引題,出示教具房子(可開(kāi)窗的)
告訴大家一個(gè)好消息,大森林里,動(dòng)物們的新房子蓋起來(lái)了,可漂亮了。
B、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
請(qǐng)你們數(shù)數(shù),新房子一共有幾層?(由下往上數(shù))
1、2、3、4、5,一共有5層
C、感知序數(shù)
1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標(biāo)記,怎么做呢?
2、幼兒自由探索貼樓房號(hào)
3、小結(jié)
我們給樓層做標(biāo)記時(shí),應(yīng)該從下往上數(shù),這是第一層,第二層、第三層…序數(shù)要看從哪邊數(shù)起,開(kāi)始數(shù)的那個(gè)叫第一,依次數(shù)下去。就像數(shù)樓房號(hào)應(yīng)該是從下往上數(shù)的',開(kāi)始數(shù)的是第一層,接下去是第二層…
4、教師操作教具“動(dòng)物與房子”
“看看有哪些動(dòng)物住進(jìn)了新房!睅熓痉洞蜷_(kāi)窗發(fā)現(xiàn)里面有動(dòng)物,小象住進(jìn)第一層,小狗住進(jìn)第二層,接下去由幼兒說(shuō)。
提問(wèn):(1)小象住第幾層?小鳥(niǎo)住在第幾層?
。2)師任意關(guān)上一扇窗,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“是第幾層的什么動(dòng)物不見(jiàn)了!
D、操作學(xué)具
1、教師示范
2、幼兒動(dòng)手操作
E、在身邊尋找數(shù)字
A、在生活中尋找
今天我們學(xué)習(xí)了序數(shù)1—5,在生活中哪里還能找到序數(shù)
出示圖片:火車、銀行、醫(yī)院、影劇院
B、在幼兒園尋找
晨檢牌、玩具、點(diǎn)名號(hào)、排隊(duì)等
三、游戲:開(kāi)火車
材料準(zhǔn)備:黃、綠、藍(lán)三列火車(頭飾)
三種顏色的序數(shù)胸牌,各有數(shù)字1—5
A、能根據(jù)“車票上車”。
1、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^新房子,我們坐著火車出發(fā)吧。瞧,開(kāi)來(lái)了三列火車,分別是黃火車…
2、這些是火車票(出示胸牌),你們要根據(jù)車票的顏色和編號(hào)上車,比如:車票是紅色的,上面有數(shù)字2的,你就應(yīng)該上紅火車在第二號(hào)的位置。
B、放音樂(lè)開(kāi)火車
四、分組活動(dòng)
到動(dòng)物們的新房子了,我們做份禮物送給它們吧
。1)、刷墻:提供房子底圖、油畫(huà)棒,將墻壁刷上各種顏色,刷好后告訴客人老師:第一層是什么顏色…
。2)、串窗簾:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。
(3)、《操作冊(cè)》練習(xí):給家人涂毛巾
五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
操作材料:
師方面: (1)5層可開(kāi)窗的樓房、貼上磁鐵的數(shù)字卡片
(2)蒙氏教具“動(dòng)物與房子”、貼上磁鐵的數(shù)字卡片
。3)有關(guān)序數(shù)的圖片
。4)幼兒玩具小火車、樓房號(hào)
。5)三列火車(頭飾)、三種顏色的數(shù)字胸牌
。6)開(kāi)火車的音樂(lè)
。7)操作學(xué)具時(shí)的音樂(lè)
幼兒方面:(1)20份蒙氏學(xué)具
(2)房子底圖、油畫(huà)棒裝盤7份
。3)五種顏色的珠子、記錄表、油畫(huà)棒裝盤7份
。4)操作冊(cè)、油畫(huà)棒7份
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