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小班語(yǔ)言《月亮的味道》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小班語(yǔ)言《月亮的味道》教案，歡迎大家分享。
小班語(yǔ)言《月亮的味道》教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn)，以"吃"和"食物"作為孩子探索學(xué)習(xí)的方法和途徑，來(lái)開展小班孩子的閱讀活動(dòng)，將有效的提高孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力。因此，《月亮的味道》一課將運(yùn)用孩子喜歡"吃"的特點(diǎn)，將月亮變成了一種食物，孩子通過將"食物"來(lái)感知抽象的月亮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來(lái)到我背上來(lái)，說不定我們能夠得著。"
2、能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
3、體驗(yàn)集體閱讀帶來(lái)的樂趣。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮的味道》PPT
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
播放PPT通過月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想，引出活動(dòng)內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們看到了什么?(月亮的真實(shí)圖片)這個(gè)月亮它在哪兒?-天上。"月亮高高掛天上!"小朋友們摸過月亮嗎?把手伸出來(lái)，然后閉上眼睛，老師請(qǐng)你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎?哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。
二、基本部分：
1、教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單欣賞故事內(nèi)容。(根據(jù)幻燈片簡(jiǎn)單講故事)指導(dǎo)語(yǔ)：哇!快看看這是什么?圖上都有什么?這個(gè)月亮它像什么?這樣的月亮美不美?小朋友想不想嘗一口?有沒有哪個(gè)小朋友吃過月亮的?那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢?小朋友再看看圖上還有什么?它會(huì)是誰(shuí)的眼睛呢?仔細(xì)聽老師給你們講故事你們就知道了。
(圖一)夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想�？墒悄兀还茉趺瓷扉L(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。
(圖二)有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
(圖三)爬到山頂，月亮近多了�？墒牵『｝斶�是夠不著。海龜叫來(lái)了大象。
提問：小烏龜夠著月亮了嗎?如果你是小烏龜你會(huì)怎么辦呢?
(圖四)"大象，你到我背上來(lái)，說不定我們夠得到呢!"月亮想，"這是在和我玩游戲吧!"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。
提問：小烏龜是怎么對(duì)大象說的?大象叫來(lái)了誰(shuí)?大象是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說的?
(圖五)"長(zhǎng)頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了!"月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。于是，長(zhǎng)頸鹿一口氣叫來(lái)了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。
提問：小朋友想想，長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友?最后，猴子夠著月亮了嗎?--沒有，還差一點(diǎn)點(diǎn)。那小猴又會(huì)怎么辦呢?
(圖六)小動(dòng)物們叫來(lái)了老鼠提問：小動(dòng)物們是怎樣邀請(qǐng)老鼠的?
(圖七)"老鼠，快爬到我背上來(lái)，我們就能爬上月亮了!"(圖八)只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長(zhǎng)頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓!"它咬下一片月亮。
哇!月亮的味道真好。
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎?小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖?(總結(jié)孩子們歸納的味道)(圖九)這天夜里，大家擠在一起睡著了。
提問：他們?yōu)槭裁此?
三、結(jié)束部分：
總結(jié)指導(dǎo)語(yǔ)："原來(lái)小動(dòng)物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友吃XX(水果)我們待會(huì)也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。
"活動(dòng)反思：
在整個(gè)過程中，活動(dòng)的`目標(biāo)對(duì)于小班孩子來(lái)說過多過難。對(duì)于活動(dòng)中出示PPT環(huán)節(jié)，在圖片安排上可只挑少數(shù)圖片進(jìn)行�；顒�(dòng)安排上，食物的利用沒有到位，可將食物先放在前面，先滿足孩子吃的欲望，再讓他們說味道。整堂課上完過后，達(dá)到目標(biāo)的效果是很好也不是很突出。此外，由于經(jīng)驗(yàn)不足，事先預(yù)想得太好，導(dǎo)致在環(huán)節(jié)設(shè)置上有點(diǎn)主觀臆斷。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由發(fā)揮的空間。
初次上閱讀活動(dòng)，這對(duì)于是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，選班到選材，再到內(nèi)容的安排，這都是一項(xiàng)新的嘗試。在這次小班閱讀活動(dòng)教學(xué)中首先，從選材來(lái)說，選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的"味道"對(duì)于小班的孩子太過抽象，此外，繪本的整體色彩活夠吸引小班幼兒的眼球，整體色彩比較暗淡，月亮的色彩太過于干凈，動(dòng)物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的基礎(chǔ)，我也從中吸取了經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言《月亮的味道》教案2
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中，將語(yǔ)言與音樂相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)兒歌的理解和掌握�！短�(yáng)和月亮》這首兒歌，簡(jiǎn)單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習(xí)仿編。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了，我們看看是誰(shuí)呢?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽(yáng)
提問：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢?
出示圖片月亮
提問：月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：這兩個(gè)提問，幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌
1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》，教師朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么?
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來(lái)。
太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?
白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)
什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?
你們是怎樣睡覺的?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。
3、師幼游戲，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解。
現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了，我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句兒歌說出來(lái)，他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái)，哪一句不見了?我們一起大聲說。
現(xiàn)在我們一起說一說，看看兒歌寶寶是不是都回來(lái)了?(整體一遍)
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容，變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣，同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的`方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌。
白天很熱鬧，太陽(yáng)出來(lái)了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)
2、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂，我們來(lái)聽聽，你覺得哪段音樂是太陽(yáng)出來(lái)了，哪段音樂是月亮出來(lái)了?當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們小手舉起來(lái)，像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來(lái)時(shí)，我們趕緊靜悄悄休息。準(zhǔn)備好
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過音樂和語(yǔ)言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。
3、師幼游戲
白天小花醒來(lái)了，是什么樣子呢?小鳥醒來(lái)了，是什么樣子呢?小兔醒來(lái)了，又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來(lái)表演兒歌。
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：在音樂中調(diào)動(dòng)多種感官，動(dòng)作、語(yǔ)言，運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。
四、創(chuàng)編兒歌
1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小花、小鳥、小兔子醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個(gè)小朋友，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，準(zhǔn)備好。
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說，通過動(dòng)作到語(yǔ)言，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
五、好玩的游戲玩到這里�，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡(jiǎn)單易行，易于操作，便于師幼之間的互動(dòng)，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，教師通過藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無(wú)意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過音樂與語(yǔ)言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動(dòng)物。
小班語(yǔ)言《月亮的味道》教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽懂故事，嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮的味道》課件。
三、活動(dòng)過程：
（一）開始部分
音樂導(dǎo)入：隨著《小星星》的音樂——走線入場(chǎng)，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。
師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？請(qǐng)你來(lái)聞一聞。
�。ǘ┗静糠�
故事《月亮的味道》。
1、播放課件
師：你們看到了什么？
2、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，完整欣賞故事。
（1）師講述故事。
（2）借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。
師：月亮的味道怎么樣？
師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？
師：你是怎么知道的？
3、操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。
師：那你們能告訴老師，誰(shuí)先想去摸摸月亮的？
師：小烏龜都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？它們是怎么做的呀？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)幫幫忙。
師：你都發(fā)現(xiàn)了什么？
4、品嘗月亮。
師：小朋友聽，這是什么聲音？月亮好吃嗎？
師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來(lái)，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。
5、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。
�。�1）師：我們請(qǐng)小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的.味道吧。
�。�2）和孩子們一起隨著音樂表演故事。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
師：其實(shí)月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事，一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。
師：月亮的故事還有很多很多，咱們都來(lái)當(dāng)小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享！”
小班語(yǔ)言《月亮的味道》教案4
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在他們的生活中并沒有太多與他人互幫互助的經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)此以往形成了幼兒較為自我的性格特征，在融入集體的過程中會(huì)遇到各種各樣的困難，無(wú)法與同伴進(jìn)行合作或是分享成果。而本故事的學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒懂得與同伴相處重要性的同時(shí)，積累社會(huì)性交往的經(jīng)驗(yàn)。這正是一本體現(xiàn)幼兒之間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的繪本，故事中通過小動(dòng)物們互相幫助，同心協(xié)力地吃到月亮的，嘗到月亮味道的.情境讓幼兒感受到團(tuán)結(jié)的力量，故事的內(nèi)容十分有趣且富含深刻地教育意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在認(rèn)真傾聽故事的基礎(chǔ)上，初步了解故事內(nèi)容，記住主要角色；
2.通過課件和圖片的演示，掌握動(dòng)詞“伸”、“擠”的含義，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話；
3.感受與同伴合作的力量，體驗(yàn)分享的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與繪本相關(guān)的課件、圖片；
2.幼兒共同合作的照片。
活動(dòng)過程：
一、出示小動(dòng)物的圖片，通過談話的形式引出故事。
1.師：今天有幾只小動(dòng)物老師到我們班做客了，看看都有誰(shuí)呀？（出示動(dòng)物圖片）快跟它們打聲招呼吧！今天小動(dòng)物們呀，要一起做一件事情，你們猜猜它們會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)）
2.師：它們到底會(huì)做什么事情呢，我們一起來(lái)聽一聽吧！（教師講述故事）
二、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
2.通過提問的方式掌握故事內(nèi)容，并出示相關(guān)圖片。
師：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小動(dòng)物呢？這些小動(dòng)物今天一起做了一件什么事？那它們嘗到月亮了嗎？它們?cè)趪L月亮地過程中有沒有遇到什么困難？什么困難呢？小動(dòng)物們是怎么解決的？它們又是怎么說的呢？
三、教師播放課件，再次講述故事，引導(dǎo)幼兒能夠梳理出小動(dòng)物先后出場(chǎng)的順序，并且能夠?qū)W說小動(dòng)物之間的對(duì)話。
1.師：你們聽到了嗎？小動(dòng)物們是怎么做的呀？第一個(gè)想嘗一嘗月亮味道的是誰(shuí)？（邊說邊擺放動(dòng)物的圖片）它是怎么做的？伸長(zhǎng)了脖子是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)！（學(xué)習(xí)伸的動(dòng)作，并進(jìn)行模仿）那小海龜成功了嗎？那怎么辦？請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)幫忙？它是怎么說的？
師：小烏龜是怎么對(duì)大象說的？他們成功了嗎？大象又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？（長(zhǎng)頸鹿）它是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說的？它們有沒有成功呀？那它們放棄了嗎？接下來(lái)又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了？（以此類推，逐步梳理每個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)順序，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話）
2.師：老鼠最后有沒有成功呀？它嘗到月亮的味道了嗎？那小老鼠為什么能成功呢？其他小動(dòng)物呢，有沒有嘗到月亮的味道？它們是怎么吃到的呢？（引導(dǎo)幼兒了解團(tuán)結(jié)合作和分享的意義）
四、猜測(cè)小魚的結(jié)局并拓展“團(tuán)結(jié)合作”的含義。
1.師：咦，你們看這里還有誰(shuí)呀？（小魚）你們猜這條小魚最后會(huì)嘗到月亮嗎？我們小朋友可以回去問一問爸爸媽媽哦！
2.觀看幼兒團(tuán)結(jié)合作的照片，升華主題。
師：我們今天分享的故事有趣嗎？那你們喜歡故事里的誰(shuí)呀？為什么？小動(dòng)物們一起努力最后都嘗到了月亮的味道。我們小朋友平時(shí)會(huì)跟其他人一起完成事情嗎？會(huì)一起做什么呢？（請(qǐng)幼兒講述，教師出示部分圖片）
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