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高人矮人教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的高人矮人教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高人矮人教案1
目標(biāo)： 區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同，并用肢體動作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。 看到物體后能迅速作出相應(yīng)的肢體反應(yīng)，體驗(yàn)游戲的快樂。準(zhǔn)備 幼兒已玩過高人走和矮人走的游戲。
回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。
碗和盤各一只。
過程
碗和盤哪里不一樣?
——出示碗和盤，引導(dǎo)幼兒觀察比較：碗和盤子誰高，誰矮。
高人和矮人。
——引導(dǎo)幼兒想象，將碗和盤子擬人化：用什么人的動作來表現(xiàn)碗，用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。
——幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行模仿活動。
——幼兒交流分享：請幼兒將自己的想法和動作在同伴面前表演，較好的動作組織全體幼兒跟著模仿。
高人走和矮人走。
——引導(dǎo)幼兒想象模仿高人走和矮人走的動作，要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。
——將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動作，要求幼兒在場地上進(jìn)行自由練習(xí)。
游戲：《開飯了!》
——介紹游戲的玩法：幼兒四散在活動場地上，當(dāng)聽到老師“開飯了”的口令時，幼兒有節(jié)奏地踏步走，當(dāng)老師發(fā)出“飯來了”的口令時，幼兒便迅速作出相應(yīng)的高人走路的.動作，當(dāng)老師發(fā)出“菜來了”的口令時，幼兒便迅速模仿矮人的動作。
——交代游戲規(guī)則：幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
——教師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請幼兒當(dāng)發(fā)號司令者。
建議
幼兒模仿高人和矮人時會有很多火花的閃現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的肯定，為了保護(hù)幼兒創(chuàng)編的積極性，教師應(yīng)盡可能地組織幼兒模仿他們創(chuàng)編的合理動作。
為了讓幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，在游戲中對做錯動作的幼兒給予小小的懲罰，如表演歌曲，敬個禮等等。
高人矮人教案2
高人矮人
活動目的
1、感知音的高低，學(xué)習(xí)聽辨不同的音高，并會用肢體動作來表達(dá)。
2、以歡快有趣的形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣，并發(fā)展其肢體語言的表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1、音階圖譜一幅
2、游戲樂譜
活動過程
1、學(xué)音階
�。�1）“小朋友們，今天新老師要跟大家一起玩一個《高人和矮人》的`游戲。首先，我們要學(xué)會并懂得唱１２３４５６７ⅰ這八個音符。大家仔細(xì)聽聽哪個音低，哪個音高�！保ń處熣故緢D譜，有表情地邊唱邊演示。隨之師幼互動一起唱數(shù)遍。）
�。�2）“小朋友，這個音階很好玩。你們瞧瞧，這個‘１’就像矮人，這個‘ⅰ’就像高人。從‘1’到‘ⅰ’，小矮人是一級一級隨著臺階爬到最高處變成一個高人的。你們看，就像老師一樣。（教師邊講邊唱，邊隨著圖譜從低音到高音慢慢做動作）
2、介紹玩法
�。�1）“好，現(xiàn)在我們來開始做游戲。老師來彈鋼琴，你們要仔細(xì)聽，如果聽到‘1’就學(xué)圖上的矮人全蹲下去，聽到老師慢慢地彈上去，那么就請小朋友隨著音高慢慢地站起來，到最后一個‘ⅰ’音時，大家都把雙手高舉，做高人。老師來看看哪個小朋友做的又快又好�！�
�。�2）游戲
教師用鋼琴彈奏，讓幼兒用肢體跟隨音符的高低進(jìn)行游戲。
�。�3）聽音符的高低，自由做動作
�、俳處煆椧皇锥糖拥囊綦A，讓幼兒分辨音的高低并做相應(yīng)的動作。
�、谧層變焊鶕�(jù)自己的想象，創(chuàng)造自己的動作。
3、結(jié)束
教師對活動中做得好的幼兒加以肯定、表揚(yáng)，并請他們示范給大家看。
活動建議
課前了解音階，學(xué)唱１２３４５６７ⅰ這八個音符，聽聽哪個音低，哪個音高。
高人矮人教案3
活動目標(biāo)：
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動過程：
一、開始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們�！�
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題�！案呷撕桶耸且粚门笥�，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低�！�
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作�！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路�！�
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分
教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
活動反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動，語言敘述準(zhǔn)確且生動，充分調(diào)動了孩子進(jìn)入角色的興趣。
2、活動設(shè)計較有層次感，利用簡單的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器――鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契，
高人矮人教案4
活動目標(biāo)：
1、感知音的高低，能隨高低不同和樂句做相應(yīng)的動作。
2、學(xué)習(xí)輪廓剪的技能。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針
活動過程：
1、聽音樂引題，讓幼兒感受樂曲的不同
讓幼兒說說有什么不同，聽起來感覺怎樣，好象看到了什么？
游戲“高人矮人”
2、幼兒運(yùn)用輪廓剪和連接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。
3、反復(fù)讓幼兒傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒分辨哪句是音高，哪句是音低，哪句是由低變高，哪句是由高變低。重點(diǎn)分辨第五、六句
4、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的指偶，聽高低不同的音樂，分別出示高人和矮人，并即興地做動作，高音出高人，低音出矮人。
5、鼓勵幼兒運(yùn)用身體動作表示音的高低，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性得表演。
活動反思：
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會很快樂。
高人矮人教案5
活動目標(biāo)
鍛煉孩子們的思維能力，培養(yǎng)他們反應(yīng)的靈敏性。
使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓孩子們感受室外活動的樂趣，感受集體活動的樂趣，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。
難點(diǎn)：逆向思維 。
活動準(zhǔn)備
好天氣就可以了
活動過程
一、首先老師帶領(lǐng)孩子們走成圓形隊，然后老師站在圓心位置，大家面向老師站好。
二、游戲開始，老師說“高人”，全體孩子立即提起腳跟，同時兩臂上舉；老師說“矮人”，全體孩子立即蹲下，同時兩手抱膝。 老師未說“高人” 或“矮人”時，不能做動作。
三、逆向思維，即老師說“高人”時，孩子做蹲下的動作;老師說“矮人”時，孩子們提起腳跟，兩臂上舉。
四、在孩子們掌握了游戲的玩法后，我讓一個孩子擔(dān)任發(fā)指令者。
教學(xué)反思
孩子們玩得興致勃勃，他們的思維能力、反應(yīng)能力、動作的敏捷性得到鍛煉和培養(yǎng)；師生、生生互動得很好。但從游戲中可以看出，孩子們的.逆向思維方面還是有所欠缺，應(yīng)該多加強(qiáng)鍛煉和提高。還有哪個孩子反應(yīng)慢了，動作做錯了，其他孩子們會起哄，看著他大笑，我及時地引導(dǎo)孩子們：不能嘲笑別人的錯誤，應(yīng)該友好地提醒和幫助別人；我們不僅要長身體，長個子，我們心靈也要成長，成長為一個有禮貌、受歡迎的孩子！
小百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離；從物體的底部到頂端的距離。
高人矮人教案6
設(shè)計思路
游戲是孩子們最喜歡的活動。音樂《高人和矮人》旋律輕快動聽，高低音區(qū)別明顯。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)設(shè)計了小班音樂游戲《高人和矮人》�！毒V要》中指出：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)�；顒又形乙怨适乱�，以在高矮王國玩的情景貫穿，并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
活動目標(biāo)
1.嘗試根據(jù)音的高低不同模仿高人、矮人走路的樣子。
2.在高人走矮人走的情境中，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動重點(diǎn)
感知和區(qū)分音的高和低。
活動難點(diǎn)
根據(jù)音的高低表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。
活動準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會蹲步走;會做《木頭人》的游戲。
教師材料準(zhǔn)備：《高人和矮人》音樂;圖片;高、矮兩扇門;高人矮人胸牌若干
活動過程：
一、去高人和矮人家做客
1、幼兒聽音樂進(jìn)場(播放音樂《玩具進(jìn)行曲》)：今天天氣真不錯，藍(lán)藍(lán)天、白白的云、還有紅紅的太陽，我們一起去公園里玩好嗎?
2、出示高矮兩扇門圖片提問：看看這是什么?
小結(jié)：是高高的大門，和矮矮的小門。這里有高矮兩扇門。
3、個別幼兒嘗試走過矮門(出示教師自制的矮門)
4、提問：這扇門那么矮你是怎么走過去的?(蹲下來，鉆過去的，慢慢走過去。)
小結(jié)：這扇矮矮的門要蹲下來才能走過去。
5、到矮人家做客(集體初步體驗(yàn)和嘗試矮人走)
矮人家里什么都是矮矮的，我們要蹲下來走，現(xiàn)在劉老師來扮演矮人邀請你們來做客好嗎?你們聽矮人喜歡聽的音樂聲音是什么樣的?聲音低低的。(教師先示范并邀請幼兒去矮人家做客)
6、剛才我們?nèi)チ税思�，現(xiàn)在要去高人家做客了(出示高門)
高人的家什么都是高高的，我們要踮起腳尖，伸長手臂噢，劉老師來扮演高人邀請你們來做客好嗎?你們聽連高人喜歡聽的音樂聲音都是高高的。(教師先示范并邀請幼兒去高人家做客)
二、情景表演：高人矮人去散步
1.故事引出：高人和矮人是一對好朋友。今天天氣那么好他們決定要去草地上散步，請你聽一聽哪段是高人走路的音樂，哪段可能是矮人走路的音樂?
2、欣賞音樂《高人和矮人》，提問：哪段是高人散步的音樂，哪段是矮人散步的'音樂?
3、過渡：你們認(rèn)為高人散步的音樂聲音也是高高的，矮人散步的音樂聲音也是低低的。你們猜的到底對不對呢?我們來看看。
4、再次播放音樂，出示圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
5、聽音樂分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。
6、聽音樂自由表演。(有高音也有低音，音樂隨機(jī)播放區(qū)分低音和高音)7、教師進(jìn)行評價再次嘗試。
三、游戲：誰是木頭人
1.介紹游戲規(guī)則：聽清楚音樂，高人的音樂，高人走，矮人蹲著不動當(dāng)木頭人;當(dāng)矮人的音樂響起，矮人走，高人站著不動當(dāng)木頭人。
2.玩誰是木頭人的游戲第一遍(教師扮演高人，幼兒扮演矮人，聽清楚音樂)3.玩誰是木頭人的游戲第二遍(再嘗試一遍)。
四、結(jié)束
今天我們跟高人和矮人玩了那么多游戲，真開心，現(xiàn)在該和他們說再見了。(播放音樂和高人矮人說再見。)
活動反思：
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會很快樂。
高人矮人教案7
活動目標(biāo)：
1、幼兒練習(xí)聽信號做動作的能力。
2、幼兒跟著老師一起做高人矮人。
3、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、學(xué)高人走路的時候，提醒幼兒把腳踮起來，矮人走路的時候提醒幼兒把腰彎下來。
2、走的時候要慢一點(diǎn)以免摔倒。
活動名稱：
小孩小孩真愛玩
活動目標(biāo)：
1、鍛煉寶寶的反應(yīng)能力。
2、強(qiáng)化寶寶走、跑的技巧。
3、穩(wěn)定情緒，感受游戲的歡樂。
指導(dǎo)要求：
1、念兒歌"小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××走（跑）回來！"
2、聽指令，做動作。
3、完成任務(wù)返回，重復(fù)游戲。
活動名稱：
滾小豬
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)寶寶翻滾的'技能。
2、提高身體協(xié)調(diào)一致的本領(lǐng)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、學(xué)小鳥飛來到活動場地。
2、看老師示范翻滾，從一邊滾到墊子的另一邊。
3、一個個排好隊在墊子上翻滾。
教學(xué)反思：
在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。
高人矮人教案8
活動目標(biāo)：
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動過程：
一、開始部分： 請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們�！�
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題�！案呷撕桶耸且粚门笥�，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低�！�
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的`動作�！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路�！�
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分
教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。教師自評： 幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴(yán)禁，在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲 ，效果會更好。由于準(zhǔn)備的不充分，使用鈴鼓時，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒 ，幼兒會更投入于活動中。
活動評析：
優(yōu)點(diǎn)： 1、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動，語言敘述準(zhǔn)確且生動，充分調(diào)動了孩子進(jìn)入角色的興趣。
2、活動設(shè)計較有層次感，利用簡單的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器——鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契，
建議：
1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對于K1C的孩子來講，他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。
2、律動動作過于粗糙，應(yīng)再精細(xì)些。
高人矮人教案9
設(shè)計思路
在一定的時間和高度范圍半蹲著走、踮著腳走對于中班的幼兒來說有一些挑戰(zhàn)性，這需要發(fā)展孩子的腿部力量，加強(qiáng)下肢力量練習(xí)才行。結(jié)合中班幼兒的年齡和動作技能發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)動幼兒參與練習(xí)活動的積極性和主動性，我設(shè)計了一些小游戲與體育教學(xué)活動整合，期望目標(biāo)所預(yù)設(shè)的動作技能與情感態(tài)度能夠通過游戲活動順利完成。
教材簡解
《綱要》在健康領(lǐng)域目標(biāo)中提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。本活動是充分利用游戲的方式組織孩子進(jìn)行體育活動，注重孩子的個性發(fā)展和能力基礎(chǔ)，尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次。通過活動難度不同發(fā)展目標(biāo)分層次實(shí)現(xiàn)，使每個孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展，獲得成功感。
設(shè)計理念
通過觀察幼兒活動發(fā)現(xiàn)了存在的問題，為解決孩子們的動作技能和規(guī)則意識為初衷設(shè)計本次活動�；顒幽繕�(biāo)從動作技能、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)三個緯度入手來解決體育鍛煉中孩子們存在的動作不規(guī)范、不協(xié)調(diào)，不能明確游戲規(guī)則、遇到困難退縮、不敢挑戰(zhàn)自我等問題�；顒釉O(shè)計以游戲來貫穿各環(huán)節(jié)，符合中班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，在開始部分就積極調(diào)動起孩子參與活動的積極性;"高人走和矮人走"的游戲中，請孩子來做示范，讓幼兒得到鼓勵和展示自我的`情感上的滿足，在平等的關(guān)系中促進(jìn)其他幼兒自我調(diào)整和練習(xí)。游戲中的"家"是讓幼兒在一定的活動范圍內(nèi)進(jìn)行，避免孩子運(yùn)動量過大而過度興奮，互換角色的練習(xí)既增加游戲的趣味性，又避免了孩子們的無效等待。在游戲"摸得高、鉆得低"中，斜拉的繩子是考慮幼兒個體差異性，既讓孩子在一定高度范圍內(nèi)完成規(guī)定的動作技能，使他們能獲得成功的體驗(yàn);還可以向更低、或更高的難度發(fā)起挑戰(zhàn)，讓孩子在自我能力極限的最近區(qū)域去嘗試，激發(fā)孩子自信心，促進(jìn)他們向動作技能、情感體驗(yàn)向更高層次發(fā)展�；顒忧暗臒嵘砺蓜�，在全面熱身的基礎(chǔ)上側(cè)重了下肢動作練習(xí)，為教學(xué)活動的開展做好準(zhǔn)備;結(jié)束部分的放松活動，也體現(xiàn)下肢部位的調(diào)整、放松，經(jīng)過了游戲中的競賽與合作，孩子之間的放松也可以傳遞友誼與情感。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.學(xué)習(xí)踮腳走與半蹲走。
2.培養(yǎng)幼兒聽指揮按信號變換動作，增強(qiáng)規(guī)則意識。
3.喜歡參加體育活動，培養(yǎng)不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。
4積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
幫助幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢力量的練習(xí)，發(fā)展了孩子們的腿部力量;幼兒在游戲過程中根據(jù)游戲規(guī)則聽信號變換動作，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識教學(xué)過程
1.準(zhǔn)備活動熱身律動"健康快樂動起來"活動腳腕，膝關(guān)節(jié)，腰部,小腿。
2.游戲：哈哈鏡里的人。
(1)練習(xí)高人走和矮人走，幼兒看信號牌分別進(jìn)行平蹲走(矮人走)，踮腳走(高人走)教師出示不同的哈哈鏡時，念兒歌:
哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。
變成高人瘦又長，我們都是高人了，高人走成大圓圈(動作)。
哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。
變成矮人胖娃娃，我們都是矮人了，走成大圓圈(動作)(2)幼兒分成兩組橫排列隊，老師做示范①一組幼兒當(dāng)高人，一組幼兒做矮人，同時進(jìn)行一次練習(xí)。
�、谟^察孩子們游戲進(jìn)行的情況，選兩名幼兒分別示范高人、矮人;③教師講解游戲規(guī)則：舉起圓鏡，矮人組幼兒捉高人組;舉起長方形鏡，高人組幼兒捉矮人，被捉的一方跑回指定的"家"，對方就不能再捉了。
活動策略：高人走，矮人走時，教師舉鏡子的速度逐漸加快，提高幼兒的反應(yīng)能力。在游戲過程中，高人和矮人可互換角色3.游戲：摸得高，鉆的低。
在場地上斜拉兩條繩子，最低處要低于最矮的幼兒;最高處要高于最高的幼兒，在兩條繩子間隔上貼上1~10的數(shù)字卡。
(1)幼兒做高人，踮腳走過斜繩子，看看誰能觸摸到1~10的數(shù)字卡，看看能摸到幾(跳越觸摸算犯規(guī))。
(2)幼兒做矮人，鉆過斜拉繩子1~10部位，看看誰能從哪個數(shù)字下面鉆過而不碰到繩子和卡片。
(3)觀察孩子們穿越繩子時半蹲走與踮腳走的動作技能掌握與運(yùn)動量的情況，請掌握得較好的幼兒示范同時關(guān)注動作技能和協(xié)調(diào)能力較弱的幼兒,及時的給予指導(dǎo)、評價和小結(jié)。
4.放松活動;。
放松律動：幼兒自己或與同伴進(jìn)行放松動作
活動反思：
在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。
高人矮人教案10
一、設(shè)計思路
游戲是孩子們最喜歡的活動。音樂《高人和矮人》旋律輕快動聽，高低音區(qū)別明顯。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)設(shè)計了小班音樂游戲《高人和矮人》�！毒V要》中指出：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)�；顒又形乙怨适乱�，以在高矮王國玩的情景貫穿，并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
二、活動目標(biāo)
1、感知音的高低，能根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動作。
2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
三、活動重點(diǎn)
感知和區(qū)分音的高和低。
四、活動難點(diǎn)
根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。
五、活動準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會蹲步走；會做《木頭人》的游戲。
教師材料準(zhǔn)備：《高人和矮人》音樂；圖片；草地；高、矮兩扇門；黑白襪子人手一只。
活動過程
設(shè)計意圖
一、去高矮王國玩
1、幼兒聽音樂進(jìn)場。
2、選擇一扇自己喜歡的門進(jìn)入。
二、情景表演：高人矮人去散步
1、故事引出：高人和矮人是一對好朋友。有一天，他們要去草地上散步，請你聽一聽哪段是高人走路的音樂，哪段是矮人走路的音樂？
2、欣賞音樂《高人和矮人》，出示圖譜。
3、提問：哪段是高人散步的音樂，哪段是矮人散步的音
樂？
4、分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。
5、聽音樂自由表演。
6、提升要求再次游戲。
三、游戲：高士兵和矮士兵
1、講述音樂故事：聽說高人國和矮人國要招士兵，請你們
來做士兵。高人國的士兵戴上白色的襪子，矮人國的士兵戴上黑色的襪子。
2、講解游戲規(guī)則：先選擇自己喜歡的角色，然后聽清楚音
樂，高人的音樂，高士兵出來巡視，矮士兵蹲著不動；當(dāng)矮人的音樂響起，矮士兵出來巡視，高士兵站著不動。
3、根據(jù)音樂角色進(jìn)行游戲。
4、教師小結(jié)，提升要求。
5、可交換角色再次游戲。
四、游戲結(jié)束
隨《高人和矮人》音樂離開高矮王國。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的'興趣。
創(chuàng)設(shè)故事情景，賦予了趣味性，使音樂變的更加生動形象，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
感知高低音的不同性質(zhì)，并根據(jù)音的高低不同大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。
情景貫穿，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行游戲，加深對不同角色的感受力和表現(xiàn)力。
在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
高人矮人教案11
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)踮腳走與半蹲走，增強(qiáng)躲閃能力。
2、培養(yǎng)聽指揮并迅速按信號做動作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
兩條長橡皮筋�；顒忧坝變耗苈牰畉all和short
活動過程：
一、開始部分：
1、組織幼兒走成圓圈，活動腳腕、膝關(guān)節(jié)、腰部。
Upanddown,
Roundandround,
Leftandright.
二、基本部分：
1、練習(xí)高人和矮人：當(dāng)教師說tall,tall,Iamtall.的時候，幼兒踮腳走，當(dāng)教師說，short,short,Iamshort的'時候，幼兒平蹲走。
2、幼兒分成兩組，一組為高人，一組為矮人，同時走，當(dāng)教師說tall,tall,Iamtall.的時候，高人捉矮人，當(dāng)教師說short,short,Iamshort的時候矮人捉高人；地上的小圓點(diǎn)是自己的家，被捉時跑回自己的家，對方就不能捉了
三、結(jié)束部分：
幼兒踮腳走過橡皮筋下，碰觸到皮筋上的卡片，然后平蹲走過矮的橡皮筋，不能碰到皮筋和卡片。
高人矮人教案12
活動設(shè)計：
游戲是孩子們最喜歡的活動。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)設(shè)計了小班音樂游戲《高人和矮人》。讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
活動目標(biāo)：
1、感知音的高低，根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動作。
2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
感知和區(qū)分音的高和低。
活動難點(diǎn)：
根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的`樣子。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會蹲步走；會做《木頭人》的游戲。
材料準(zhǔn)備：《高人和矮人》音樂，圖片，草地，高、矮兩扇門，黑白襪子人手一只。
活動過程：
一、去高矮王國玩。
1、幼兒聽音樂進(jìn)場。
2、選擇一扇自己喜歡的門進(jìn)入。
二、情景表演：高人矮人去散步。
1、故事引出：高人和矮人是一對好朋友。有一天，他們要去草地上散步，請你聽一聽哪段是高人走路的音樂，哪段是矮人走路的音樂？
2、欣賞音樂《高人和矮人》，出示圖譜。
3、提問：哪段是高人散步的音樂，哪段是矮人散步的音樂？
4、分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。
5、聽音樂自由表演。
6、提升要求再次游戲。
三、游戲：高士兵和矮士兵。
1、講述音樂故事：聽說高人國和矮人國要招士兵，請你們來做士兵。（老師。）高人國的士兵戴上白色的襪子，矮人國的士兵戴上黑色的襪子。
2、講解游戲規(guī)則：先選擇自己喜歡的角色，然后聽清楚音樂，高人的音樂，高士兵出來巡視，矮士兵蹲著不動；當(dāng)矮人的音樂響起，矮士兵出來巡視，高士兵站著不動。
3、根據(jù)音樂角色進(jìn)行游戲。
4、教師小結(jié)，提升要求。
5、可交換角色再次游戲。
四、游戲結(jié)束
隨《高人和矮人》音樂離開高矮王國。
活動反思：
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會很快樂。
高人矮人教案13
設(shè)計意圖：
孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受�！毒V要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。這個音樂游戲的由來是這樣的：我班幼兒很喜歡聽故事，有一次在講過《白雪公主和七個小矮人》的故事后，他們對故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人非常喜歡。因此本人就設(shè)計了這節(jié)音樂活動《高人走矮人走》。
活動目標(biāo)：
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的愛好。
活動準(zhǔn)備：
1、電視機(jī)、電腦、大巨人和小矮人圖片、音樂
2、前期經(jīng)驗(yàn)：熟悉音樂
活動過程：
一、聽音樂
1、提問:音樂有幾種聲調(diào)？（高音和低音）
2、能根據(jù)音的高低，做上下拍手的`動作。
二、故事進(jìn)入主題
1、教師出示大巨人和小矮人圖片引起幼兒愛好。
2、“大巨人和小矮人是一對好朋友，他們要去森林參加走走走舞會。但是大巨人和小矮人對音樂不熟悉，他們不知道哪一段音樂是巨人走的，哪一段是小矮人要走的音樂。巧的是他們參加的這個舞會音樂就是我們剛聽的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
三、幼兒和老師共同來創(chuàng)編巨人與小矮人走路的動作。
孩子們能用高的動作（踮著腳、舉起手等動作）表現(xiàn)大巨人走路，矮的動作（蹲下去、彎著腰等動作）表現(xiàn)小矮人走路。都能用自己的身體動作來表現(xiàn)巨人走和矮人走
四、聽音樂看大巨人什么時候走出來，小矮人什么時候走出來。
1、“聽音樂，仔細(xì)聽聽高音和低音分別由巨人和小矮人誰來走比較好？
2、巨人走路的聲音很重，矮人走路的聲音很輕�！�
五、游戲：參加舞會
1、八個人一組，分三組，手拉手分別圍三個圓圈，教師帶領(lǐng)幼兒一起，按順時針方向，聽音樂學(xué)巨人和小矮人走路。
2、拉兩個圈圈。十個幼兒手拉手圍一小圓圈，外圈十五個幼兒手拉手圍一大圓圈，分別跟音樂學(xué)巨人走和小矮人走。
3、親子互動：幼兒手拉手分別圍兩個圓，家長站在自己孩子邊上，家長和孩子互換角色跟音樂學(xué)巨人走和小矮人走。
活動延伸：
邀請小動物參加舞會。
高人矮人教案14
目標(biāo)
1、喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。
2、練習(xí)在大小不同的報紙上平衡站立。
準(zhǔn)備
1、廢舊報紙。
2、自錄曲子：以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動內(nèi)容（走、跑、蹲走）。
過程
1、師幼共同做熱身運(yùn)動：基本動作練習(xí)。以故事的形式導(dǎo)入：把音樂貫穿與故事中。
�。�1） 小花貓吃過晚飯，和媽媽一起去散步。（曲一：走）
�。�2） 突然，看見一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見了花貓，趕緊跑，老鼠在前面跑，小花貓在后面追。（曲二：跑）
�。�3） 吱溜，小老鼠鉆進(jìn)草叢不見了,怎么辦？小花貓蹲下來，悄悄地在草叢四周仔細(xì)查找。（曲三：蹲走）終于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞動）
2、激發(fā)幼兒擁抱，導(dǎo)入主題。
�。�1）小花貓把老鼠逮住了，心里高興嗎？小朋友當(dāng)你心里很高興、很快樂的時候，你會怎樣？（笑、跳、抱等）請你們找個好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下�。ㄓ變鹤杂烧遗笥严嗷肀В�
本環(huán)節(jié)，教師適時關(guān)注不愛交流的孩子，及時伸出雙臂給孩子一個“愛”的擁抱！
�。�2）啟發(fā)提問：孩子們，和好朋友擁抱感覺怎樣？（很好、快樂、高興、開心等）
�。�3）聽音樂：
小朋友，我們來聽聽音樂，音樂停止時找一個小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）
3、組織幼兒利用廢舊報紙玩快樂擁抱的.游戲。
�。�1）請幼兒兩人一組選擇一張報紙，將報紙平展，練習(xí)兩人擁抱在一起站在報紙上，要求雙腳必須踩在報紙上。
�。�2）請幼兒聽音樂做“貓捉老鼠”的游戲，報紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢自由的做動作。音樂停止，貓捉老鼠，小老鼠趕緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必須站在報紙上。
�。�3）減少報紙數(shù)量，增加游戲難度。
師：有些小老鼠的家被貓發(fā)現(xiàn)了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培養(yǎng)幼兒互 幫互助，增加好朋友之間的情感。
抽掉一部分報紙，要求小老鼠在音樂停止時找到家，并和其他伙伴（增加到3——4人）擁 抱在一起，雙腳必須站在報紙上。
�。�4）根據(jù)幼兒的發(fā)展需要再次增加難度。
游戲結(jié)束，提醒幼兒把報紙收拾好放回原處。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。
高人矮人教案15
活動目標(biāo)：
1、區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同，并用肢體動作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。
2、看到物體后能迅速作出相應(yīng)的肢體反應(yīng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒已玩過高人走和矮人走的游戲。
回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。
碗和盤各一只。
活動過程：
一、碗和盤哪里不一樣?
師：出示碗和盤，引導(dǎo)幼兒觀察比較：碗和盤子誰高，誰矮。
二、高人和矮人。
1、引導(dǎo)幼兒想象，將碗和盤子擬人化：用什么人的動作來表現(xiàn)碗，用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。
2、幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行模仿活動。
3、幼兒交流分享：請幼兒將自己的想法和動作在同伴面前表演，較好的動作組織全體幼兒跟著模仿。
三、高人走和矮人走。
1、引導(dǎo)幼兒想象模仿高人走和矮人走的動作，要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。
2、將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動作，要求幼兒在場地上進(jìn)行自由練習(xí)。
四、游戲：《開飯了!》
1、介紹游戲的.玩法：幼兒四散在活動場地上，當(dāng)聽到老師"開飯了"的口令時，幼兒有節(jié)奏地踏步走，當(dāng)老師發(fā)出"飯來了"的口令時，幼兒便迅速作出相應(yīng)的高人走路的動作，當(dāng)老師發(fā)出"菜來了"的口令時，幼兒便迅速模仿矮人的動作。
2、交代游戲規(guī)則：幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
3、教師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請幼兒當(dāng)發(fā)號司令者。
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