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大班語言教案月亮姑娘做衣裳

時(shí)間:2023-03-18 10:39:41 教案 我要投稿

大班語言教案月亮姑娘做衣裳

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的大班語言教案月亮姑娘做衣裳,希望對(duì)大家有所幫助。

大班語言教案月亮姑娘做衣裳

大班語言教案月亮姑娘做衣裳1

  活動(dòng)目的:

  1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。

  2.學(xué)習(xí)詞:量、衣裳、可惜。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過程:

  1.提問引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?

  2.教:月亮姑娘她很愛美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎么也沒辦法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

  3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。

  4.在講完以后,請(qǐng)小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓,所以穿不上?/p>

  5.復(fù)述故事,聽完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。

  活動(dòng)延伸:

  可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉(zhuǎn),白天看不見它,因?yàn)樘柼亮耍砩峡床坏教柕臅r(shí)候才會(huì)看見它,它反射的是太陽光,有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)

  教學(xué)反思

  第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對(duì)比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),如教師提問:“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌,?qǐng)你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過自己的'觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事,并用自己的語言將它表達(dá)出來。

  我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中積極性很高,能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

  第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。

  孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較,從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié),讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

  第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分,是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵,教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,并進(jìn)行深層次的追問。

大班語言教案月亮姑娘做衣裳2

  設(shè)計(jì)背景

  設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)給幼兒了解月亮陰晴變化的特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

  2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。

  活動(dòng)過程

  1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

  “有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看!

  2、教師完整講述故事一遍。

  這個(gè)故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

  3、教師運(yùn)用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?

  (2) 月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?

  (3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?

  4、教師利用教具再次講述故事。

  月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

  5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

  (1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

  (2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的`變化并用圖畫作記錄。

  教學(xué)反思

  第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對(duì)比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),如教師提問:“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?qǐng)你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事,并用自己的語言將它表達(dá)出來。

  我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中積極性很高,能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

  第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。

  孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較,從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié),讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

  第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分,是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵,教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,并進(jìn)行深層次的追問。

大班語言教案月亮姑娘做衣裳3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理故事內(nèi)容,了解月亮在不斷的變化。

  2.學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句,初解步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

  3.能大膽想像,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),并嘗試做圖書。

  準(zhǔn)備:課件、月亮圖片,幼兒操作材料。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、師:小朋友,你們見過月亮嗎?你見過的月亮是什么樣的?

  2、幼兒自由討論。

  3、小結(jié):有的小朋友說月亮是圓的,有的小朋友說月亮是彎的。

  二、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、師:今天,老師要給小朋友講一個(gè)故事,也是關(guān)于月亮的,月亮姑娘想要做一件新衣服,月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么樣子呢?

  2、幼兒聽故事,了解月亮是不斷變化的。

  3、播放故事《月亮姑娘做衣服》,并提問:

 。1)月亮姑娘為什么要做衣裳?(夜風(fēng)吹過,很冷)

 。2)月亮姑娘怎么辦呢?決定要干什么?(請(qǐng)裁縫做衣裳)

 。3)裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)

 。4)裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳?(3次)

 。5)為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢?(月亮在不停變化)

 。6)月亮姑娘的身體發(fā)生了怎樣的變化?教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)樵铝凉媚锏腵身體總是發(fā)生變化。引導(dǎo)幼兒說出月亮姑娘的身體越來越胖。

  3、看圖了解月亮的變化過程。

  教師:小朋友們說的非常好,我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧!

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:月亮姑娘剛開始的時(shí)候是什么樣的?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),月亮剛開始的時(shí)候是彎彎的月牙,像眉毛一樣。并用一句話來描述:彎彎的月亮像眉毛。

  觀察第二幅圖:

  教師:月亮姑娘的身體現(xiàn)在變成了什么樣?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮姑娘胖了一點(diǎn),像鐮刀一樣。

  并用一句話來描述:彎彎的月亮像鐮刀。

  出示第三幅圖片:

  教師:月亮姑娘的身體又變成了什么樣?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又胖了一點(diǎn),像小船一樣。

  并用一句話來描述:彎彎的月亮像小船。

  出示最后一幅圖片:

  教師:最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的,像圓盤一樣。

  并用一句話描述:彎彎的月亮像圓盤

  教師播放月亮的變化圖片,鞏固幼兒的認(rèn)識(shí)。

  4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。

  教師:聽完了這個(gè)故事,我們知道了月亮姑娘為什么穿不上新衣服了吧,現(xiàn)在月亮姑娘想請(qǐng)小朋友們幫忙設(shè)計(jì)一件新衣服,讓月亮姑娘不在怕冷。好不好?

  5、放松活動(dòng),聽音樂做動(dòng)作找到座位。

  6、讓幼兒把自己的想法畫出來,訂成圖書,區(qū)域活動(dòng)時(shí)講給小朋友聽。

  活動(dòng)延伸:

  師:今天的故事有趣嗎?老師給每個(gè)小朋友留一個(gè)任務(wù),給每個(gè)小朋友一張?jiān)铝磷兓挠^察記錄表,請(qǐng)每個(gè)小朋友回家觀察月亮每天的樣子,并把它的樣子畫出來。一個(gè)月后,我們?cè)賮砜匆豢丛铝恋降资窃鯓幼兓,哪一天最圓?哪一天最彎?

大班語言教案月亮姑娘做衣裳4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停變化的。

  2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的評(píng)句,初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。

  活動(dòng)過程:

  1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

  “有時(shí)彎彎像只船,有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看!

  2、播放故事視頻,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。

  這個(gè)故事題目是什么?故事里說了件什么事?

  最后怎么樣了?

  3、教師運(yùn)用課件分段講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  講述第一段,提問:

  月亮姑娘為什么要做衣?

  講述第二段和第三段,提問:

  (1)裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲?

 。2)月亮姑娘一開始像什么,第二次又像什么,第三次又像什么。

  最后變成什么?

 。3)月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?

  4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

 。1)故事里把月亮姑娘比作什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如;細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,好像彎彎的鐮刀等。)

  (2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

  大班語言《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)反思:

  本活動(dòng)我覺得有三個(gè)特色:

  1.激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性,用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過程,激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

  2.提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的間題,能力弱的幼兒可以簡單講述:能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述,他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。

  3.經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事,進(jìn)行重構(gòu)后,賦予它新的內(nèi)容和意義,給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

  第一環(huán)節(jié),我采用謎語導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用了視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的'畫面、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力,讓幼兒饒有興致得觀石故事。

  第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分,是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵,教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,并進(jìn)行深層次的追問。

  延伸活動(dòng),是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考,讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,提高了幼兒問題意識(shí)。

大班語言教案月亮姑娘做衣裳5

  1、活動(dòng)目的:

  1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。

  2、學(xué)習(xí)詞:量、衣裳、可惜。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

  3、活動(dòng)過程:

  1、提問引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見什么呢?

 。ㄔ铝、星星)月亮是什么形狀的?

  2、教:月亮姑娘她很愛美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎么也沒辦法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

  3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。

  4、在講完以后,請(qǐng)小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?

 。ㄒ?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓,所以穿不上?/p>

  5、復(fù)述故事,聽完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。

  6、活動(dòng)延伸:可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的.。

  (月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉(zhuǎn),白天看不見它,因?yàn)樘柼亮,晚上看不到太陽的時(shí)候才會(huì)看見它,它反射的是太陽光,有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)

大班語言教案月亮姑娘做衣裳6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停變化的。

  2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

  3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師教學(xué)資源,教學(xué)掛圖,語言CD,幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~3頁,表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首,月亮不同時(shí)期的圖片(見幼兒活動(dòng)資源包)。

  活動(dòng)過程

  1、出示夜晚的圖片,聽優(yōu)美寧靜的音樂,教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么,月亮像什么,引出活動(dòng)。

  2、教師運(yùn)用掛圖講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,可用以下關(guān)鍵提問進(jìn)行:

 。1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

 。2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

 。3)月亮姑娘是怎么變的呢?請(qǐng)幼兒操作四幅圖進(jìn)行排序。

  3、教師利用四幅圖再次講述故事,幼兒看自己排的順序是否正確。

  4、向幼兒介紹故事中的比喻手法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的詞句,如細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。

  5、啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮,加深對(duì)比喻手法的理解。

  教學(xué)反思

  第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對(duì)比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),如教師提問:“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌,?qǐng)你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的`探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事,并用自己的語言將它表達(dá)出來。

  我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中積極性很高,能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

  第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。

  孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較,從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié),讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

  第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分,是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵,教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,并進(jìn)行深層次的追問。

大班語言教案月亮姑娘做衣裳7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道月亮每天都有變化。

  2、在語言環(huán)境中識(shí)記生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。

  3、提高學(xué)生語言表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己個(gè)性化的方式將故事講述出來。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)

  1、謎語導(dǎo)入師:上課之前,老師要給大家猜個(gè)謎語,小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎?

  生答……師:請(qǐng)認(rèn)真聽題,比一比誰的小腦袋最聰明--"有時(shí)圓圓像個(gè)盤,有時(shí)彎彎像個(gè)船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。"猜一猜是什么啊?

  點(diǎn)名提問……師:真聰明,被你們猜到了,謎底就是"月亮"。今天呢,我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。

  2、談話揭題,整體感知師:月亮啊,雖然在夜晚才會(huì)出來,但是呢她是個(gè)非常愛美的姑娘,她特別喜歡穿新衣裳,小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊?

  生答……師:這節(jié)課呢,我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳,好不好?

  生答……板書課題:月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重點(diǎn)突出,讀三遍)師:月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這則小故事吧!

  【師播放錄音,學(xué)生聽完全部故事】

  師:故事美不美啊?

  生答……師:聽完這么美的故事,誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?

  點(diǎn)名提問……師:看來小朋友們聽的很認(rèn)真啊!都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那,裁縫是做什么的呢?你們有沒有見過裁縫啊?

  點(diǎn)名提問……師:(總結(jié)學(xué)生所回答的內(nèi)容)。裁縫就是做衣服的人,對(duì)不對(duì)?

  生答……3、分段欣賞故事師:那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢?我們一起來看看書上怎么講的,好不好?

  生答……師:請(qǐng)小朋友們打開課本34頁,跟著老師一起讀一讀這一頁的小故事,讀的時(shí)候,你們的小手指不許偷懶,要逐字逐字的指著讀,跟上節(jié)奏,能做到嗎?

  生答……【及時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿、指讀的姿勢,組織課堂教學(xué);師領(lǐng)讀兩遍】

  師:故事的前半部分讀完了。誰能告訴老師,裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么有趣的事情呀?

  點(diǎn)名提問……師:及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容,老師應(yīng)及時(shí)強(qiáng)調(diào)初三、初五、初十這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。

  師:哎呀,裁縫真是太粗心大意了,月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說,他說了什么呀?

  生答……師:裁縫連忙說:"是我量錯(cuò)了,我重新給你做一件。""連忙"是什么意思啊?點(diǎn)名提問……師:對(duì)呀,裁縫覺得是自己的錯(cuò),趕緊、馬上向自己的顧客解釋,不想因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤導(dǎo)致顧客不高興,對(duì)不對(duì)?

  生答……】

  師:接下來,老師覺得裁縫一定會(huì)吸取教訓(xùn),第二次做衣服的時(shí)候,肯定不會(huì)出差錯(cuò)了,月亮姑娘就能穿上新衣裳了,是這樣嗎?

  生答……師:這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣,月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去。這一次裁縫又是怎么說的呀?

  點(diǎn)名提問……師:對(duì),裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老師想問問小朋友們了,你們認(rèn)為這次做的衣裳,月亮姑娘再來試穿會(huì)成功嗎?

  生答……師:后半部分呀,咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),看看小朋友們猜的到底對(duì)不對(duì),好吧?

  生答……4、結(jié)合圖文,教學(xué)生字師:故事欣賞就到這了,小朋友們把這一部分紅色的字寶寶,用鉛筆圈出來。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡,反復(fù)認(rèn)讀三到六遍,視學(xué)生情況而定。

  【釋意:"裁縫"做衣服的人。

  師:大家看看裁縫旁邊的小圖,這里畫的裁縫拿著什么呀?

  生答……師:以前想穿新衣服,就得先去買塊布,找到會(huì)做衣服的人,做衣服的人呢,根據(jù)量的尺寸,把布裁剪好,然后再用針線縫好、熨燙,這樣,一件新衣服就做好了。所以啊,裁縫也就因他的工作程序而得名了,先裁后縫。

  "姑娘"對(duì)女孩的一種稱呼。

  "說"用話來表達(dá)意思,說話、說明、解說。可以找學(xué)生組詞!

  5、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師:字寶寶處理完了之后,我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?

  生答……師:我們?cè)賮碜x讀課文吧!

  【師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、分組比賽等形式,多讀幾遍課文。】

  師:這節(jié)課啊,小朋友們聽的都非常認(rèn)真,那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎?

  生答……師:不僅僅是有趣啊,而且還非常的曲折,是不是?做了兩次衣服了,還是沒有穿上,是不是很曲折呀?

  生答……師:明天呀,我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的曲折有趣的故事。今天回家呢,要把生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎?

  生答……第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:昨天我們學(xué)習(xí)了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分,其中有三組字寶寶,回家復(fù)習(xí)了沒有?

  生答……師:那好,老師現(xiàn)在來檢查檢查。出示字卡,復(fù)習(xí)生字。

  【復(fù)習(xí)生字方式自定】

  師:生字都記得這么牢,老師想,小朋友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文肯定沒問題吧?現(xiàn)在小朋友們來齊讀一遍好不好?

  生答……【強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢、聲音洪亮】

  2、欣賞故事的后半部分師:小朋友讀的真棒!這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘第二次試穿了,對(duì)吧?

  生答:

  師:這一次又沒穿進(jìn)去,裁縫爺爺再一次重新給她做一件對(duì)吧?

  生答……師:咱們來看看接下來會(huì)怎么樣呢?先跟著老師把剩下的課文讀一遍。

  【師領(lǐng)讀兩遍】

  師:這接下來的第三次試穿怎么樣?

  點(diǎn)名提問……師:小朋友說的對(duì),第三次啊,裁縫逃走了,月亮姑娘沒能成功的試穿,找不到裁縫了。為什么呀?

  點(diǎn)名提問……師:這一次,月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊?

  生答……師:對(duì)呀,裁縫看到遠(yuǎn)處走來的月亮姑娘圓圓胖胖,他就知道自己做的衣裳又小了,月亮姑娘肯定還是穿不進(jìn)去,裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?

  生答……師:為什么呀?

  點(diǎn)名提問……師:及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的,可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳,這真的是裁縫的原因嗎?是裁縫量錯(cuò)了,還是月亮姑娘自己的原因呀?

  點(diǎn)名提問……師:小朋友們真聰明。是月亮自己的原因,因?yàn)樗遣粩嘧兓?我們一起回顧一下,看看月亮到底怎么變化的,好不好?【出示自制月亮變化圖】

  師:【圖文結(jié)合,跟學(xué)生解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化,老師想起一首童謠《看月亮》:初一看,一條線。初二三,眉毛彎。初五六,掛銀鐮。初七八,像小船。初九十,切半圓。十五六,像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀?

  生答……師:裁縫爺爺逃走之后,月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們,你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎?

  點(diǎn)名提問……3、圖文結(jié)合,教學(xué)生字師:小朋友的方法真多呀!可惜,當(dāng)時(shí)那個(gè)有名的裁縫爺爺沒有想起一個(gè)好主意。真是遺憾呀!這個(gè)曲折、有趣的故事講完了,可是還有一個(gè)字寶寶在沖著我們笑呢,找一找是誰呀?

  生答……師:胖(出示字卡),領(lǐng)讀三到六遍。

  通過圖片,形象地描述一下"胖",找學(xué)生組詞。

  備注:為了增加識(shí)字的趣味性,也可通過字的演變來解說,"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思",右半部分"半"在造字之初上面是 "八",下面是"牛"。小朋友們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大,而且肉很多,即使把牛分割了,每一塊上的肉還是很多。所以說"肉多了,就是胖",有意思吧?

  學(xué)完生字,可以通讀兩遍課文,朗讀方式自定。

  4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師:通過這個(gè)小故事,你們學(xué)到了什么呀?

  生答……師:而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的,對(duì)不對(duì)?

  生答……師:其實(shí)啊,月亮是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉(zhuǎn),白天看不見它,因?yàn)樘柼亮,晚上看不到太陽的時(shí)候才會(huì)看見它,它反射的是太陽光,有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。小朋友們,回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘,畫一下月亮變化的過程,好不好?

  第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、圖文結(jié)合,復(fù)習(xí)生字。

  2、多種形式朗讀課文、積累語言。

  3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事,提升學(xué)生想象力,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?

  生答……可以點(diǎn)名提問,也可不提問……師:老師希望小朋友們能夠堅(jiān)持下來,不用太長,一個(gè)月的時(shí)間,月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了。好了,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧!

  2、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí),根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況而定。

  復(fù)習(xí)生字之后,多種形式朗讀課文。

  也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》。

  3、能力提升、復(fù)述及創(chuàng)編故事師:小朋友們已經(jīng)把故事讀的非常熟練了,老師想找位小朋友站起來給大家講一遍故事,不能看書,好不好?

  生答……點(diǎn)名提問……學(xué)生復(fù)述故事后,老師應(yīng)做點(diǎn)評(píng)。

  師:小朋友們把故事都講的這么好,我們表揚(yáng)一下自己吧!那么,有名的裁縫爺爺逃走了,月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們你們說,現(xiàn)在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?

  生答……師:那好,給大家兩分鐘的思考時(shí)間,我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解,再來編一個(gè)《月亮姑娘做衣裳》的故事?凑l的故事最棒,有小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)哦!

  點(diǎn)名提問……4、課堂總結(jié)及家庭作業(yè)師:小朋友的想象力真豐富,你們的小故事都非常棒!以后肯定能成為故事大王、小小作家。是不是?

  生答……師:好好努力,好不好?今天回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽,能做到嗎?

  生答……

  活動(dòng)反思:

  月亮是小朋友心中很熟悉的事物,在孩子們的世界里,月亮總是以溫柔善良的形象出現(xiàn):月亮婆婆,月亮姐姐。那么夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什么樣的呢?《月亮姑娘做衣裳》這本繪本用可愛的卡通形像以及有趣的故事情節(jié)展示了問題的答案。因此,借助繪本我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于理解故事,知道月亮是會(huì)隨著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化;能用完整的語言表述自己的想法;感受閱讀的樂趣;顒(dòng)的重難點(diǎn)在于通過閱讀和講述知道月亮是如何隨日期變化而變化的。

  活動(dòng)開始,我先出示封面,讓孩子們觀察并猜測故事的內(nèi)容,由于孩子們之前聽過《月亮的味道》,因此孩子們紛紛猜測小動(dòng)物們對(duì)著月亮在討論月亮是什么味道的。帶著疑問,孩子們對(duì)于故事內(nèi)容非常好奇,因此在講述故事的時(shí)候孩子們非常投入,對(duì)于故事的理解把握得非常準(zhǔn)確,通過故事,孩子們也對(duì)月亮的變化有了大概的了解,知道了月亮?xí)S著時(shí)間的`變化逐漸的變大,變成圓形之后再逐漸變小,直到變得像一條線一樣再慢慢變大。故事內(nèi)容非常簡單,孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內(nèi)容,甚至可以復(fù)述故事中的一些對(duì)話,但是由于這是一個(gè)語言活動(dòng),因此,我遵循語言活動(dòng)的一般模式,又將故事完整的講了一遍,讓幼兒完整感受故事情節(jié)。

  然而,由于孩子們對(duì)故事已經(jīng)掌握得很好了,因此這個(gè)步驟似乎只是一個(gè)形式,沒有讓孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上有更多的提高。另外,對(duì)于活動(dòng)的重難點(diǎn)知道月亮?xí)S著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化,孩子們并不是特別清楚月亮變化和日期的關(guān)系。因此可以說本次活動(dòng)的目標(biāo)并沒有很好的達(dá)成。

  造成這種結(jié)果的原因就是課前沒有對(duì)孩子們的原有經(jīng)驗(yàn)深入的了解,也沒有做好充足的準(zhǔn)備。如果在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)有很好的教育機(jī)智,那么在發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)故事內(nèi)容以及非常熟悉后,應(yīng)該及時(shí)調(diào)整方向,沿著孩子們的興趣點(diǎn),幫助孩子們繼續(xù)了解月亮的變化跟日期的關(guān)系。活動(dòng)過后由于發(fā)現(xiàn)了問題,我又將繪本后面的月相圖給孩子們看,讓孩子們感受月亮的變化,在給孩子們介紹的過程中發(fā)現(xiàn),對(duì)于中班幼兒來說,孩子們并不需要多么準(zhǔn)確的知道月亮、地球、太陽三者的關(guān)系,只要他們對(duì)三者的位置關(guān)系有一個(gè)大概的感知,知道我們看到不同形狀的月亮是由于三者的位置關(guān)系在不斷改變而造成的,另外,月亮的變化周期是一個(gè)月,月初最亮最小,到月中變到最圓,接著有慢慢變小,到月末又變小,接著到下一個(gè)月的月初月亮又變成了最小的樣子。

  有了第一次活動(dòng)的反思和后續(xù)延伸活動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)總算是基本達(dá)成了,如果在課前有更充足的準(zhǔn)備,那么這些事情可以在一個(gè)活動(dòng)中完成,剩下來的可以留給感興趣的孩子繼續(xù)深入探索。

大班語言教案月亮姑娘做衣裳8

  教案目的:

  1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。

  2、學(xué)習(xí)詞:量、衣裳、可惜。

  教案準(zhǔn)備:

  月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀。

  教案過程:

  1、提問引起幼兒興趣:在晴朗的'晚上,天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?

  2、教:月亮姑娘她很愛美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎么也沒辦法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

  3、教師講述《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。

  4、在講完以后,請(qǐng)小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓,所以穿不上?/p>

  5、復(fù)述,聽完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。

  6、活動(dòng)延伸:可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉(zhuǎn),白天看不見它,因?yàn)樘柼亮,晚上看不到太陽的時(shí)候才會(huì)看見它,它反射的是太陽光,有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)

大班語言教案月亮姑娘做衣裳9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

  2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。

  活動(dòng)過程:

  1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

  “有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看!

  2、教師完整講述故事一遍。

  這個(gè)故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

  3、教師運(yùn)用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

  (2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

  (3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

  4、教師利用教具再次講述故事。

  月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

  5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

  (1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

  (2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)我覺得有三個(gè)特色:

  1、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性,用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過程,激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

  2、提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的問題,能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述,他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。

  3、經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事,進(jìn)行重構(gòu)后,賦予它新的內(nèi)容和意義,給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

  第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對(duì)比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),如教師提問:“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?qǐng)你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事,并用自己的語言將它表達(dá)出來。

  我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能積極應(yīng)答的環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中積極性很高,能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

  第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的.的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力,讓幼兒饒有興致得觀看故事。

  孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較,從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié),讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

  第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分,是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵,教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,并進(jìn)行深層次的追問。

  從表象到本質(zhì),去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵,幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā),并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,幼兒的回答是零散的、不到位的,教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升,讓幼兒從中明白:“世上的萬物都是變化著的”,這一科學(xué)道理。

  延伸活動(dòng),是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考,讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,提高了幼兒問題意識(shí)。

大班語言教案月亮姑娘做衣裳10

  設(shè)計(jì)意圖:

  本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程,將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫,既貼近幼兒生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼兒的好奇心,故事中比喻手法的運(yùn)用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!币虼,活動(dòng)中教師用畫面和語言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,運(yùn)用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語言,在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時(shí),使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌發(fā)探究月亮變化的興趣。

  2、認(rèn)真傾聽故事,能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,大膽表達(dá)自己的想法。

  3、理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,嘗試運(yùn)用比喻手法。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):通過不同形式理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的。

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,初步了解故事中比喻手法的`運(yùn)用,并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件;故事動(dòng)畫視頻;故事圖片6張。

  活動(dòng)過程:

  一、利用“圖片渲染”情境,幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。

  師:夜幕降臨,幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見過的月亮像什么?

  教師小結(jié)。

  二、借助“傾聽感知”情境,幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  播放動(dòng)畫音頻(動(dòng)畫視頻打開后,最小化窗口,只聽聲音),完整欣賞。

  師:月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

  教師小結(jié)。

  三、使用“視聽結(jié)合”情境,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,嘗試運(yùn)用比喻手法。

  分段欣賞故事視頻。

  教師分段欣賞后提問問題。

  教師小結(jié)。

  四、利用“排圖講述”情境,幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,大膽講述故事。

  出示打印好的6張故事圖片,請(qǐng)幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事。

  教師小結(jié)。

  五、借助“模擬故事”情境,進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容,拓展生活經(jīng)驗(yàn),滲透德育教育。

  請(qǐng)幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅,表演并講述故事內(nèi)容。

  教師小結(jié):不只是月亮每天都在變化,世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,小朋友也在成長變化,以后要努力學(xué)本領(lǐng),讓自己變得越來越棒!

  活動(dòng)延伸:

  1、搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩、兒歌,如:《靜夜思》、《嫦娥奔月》等,幫助幼兒加深對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

  2、請(qǐng)家長在晚上帶幼兒對(duì)月亮連續(xù)觀察一個(gè)月并做記錄,讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。

  活動(dòng)反思:

  第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對(duì)比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),如教師提問:“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌,?qǐng)你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事,并用自己的語言將它表達(dá)出來。

  我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中積極性很高,能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

  第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。

  孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較,從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié),讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

  第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分,是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵,教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,并進(jìn)行深層次的追問。

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