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大班古詩(shī)活動(dòng)教案
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是古詩(shī)了吧，古詩(shī)按內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)等。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的古詩(shī)嗎？以下是小編精心整理的大班古詩(shī)活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班古詩(shī)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。
2.豐富詞匯：飄蕩、抿著、蔚藍(lán)、飛翔等。
3.鞏固對(duì)春天自然景象的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《春天的秘密》課件、配樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1.師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)秘密想要告訴你們：春天來(lái)了。你知道這個(gè)秘密嗎?
2.提問(wèn)：你是怎么知道的?誰(shuí)能告訴我?(請(qǐng)2—3位幼兒回答)
二、欣賞詩(shī)歌，感受理解。
1.師：我們來(lái)聽一聽，欣賞一首好聽的詩(shī)歌。
(完整欣賞)
2.師：誰(shuí)能告訴我你聽到了什么?
三、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解是個(gè)內(nèi)容。
(教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。)
1.欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。(出示圖片)
(1)師：從這個(gè)圖片你是怎么知道春天來(lái)了?(幼兒回答)
(2)教師朗誦。
提問(wèn)：
春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)
河水是怎樣流的?(學(xué)說(shuō)淅瀝淅瀝)
說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2.欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹發(fā)芽了。(出示圖片)
(1)師：這幅圖的春天在哪呢?(幼兒回答){當(dāng)幼兒回答到垂柳發(fā)芽了，教師可借機(jī)強(qiáng)調(diào)句子:垂柳換上了嫩綠的春裝｝
(2)師：春天還有什么也是嫩綠色的?(幼兒回答)
(3)師：春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄蕩)請(qǐng)一位幼兒示范。(學(xué)習(xí)飄蕩的.動(dòng)作，講解飄蕩)
(4)師：老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
3.欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開放。(出示圖片)
(1)邊出示圖片邊朗誦
(2)提問(wèn)：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))為什么挑花紅著臉呢?師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4.欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。(出示圖片)
(1)邊出示圖片邊朗誦
(2)提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)誰(shuí)會(huì)做飛翔的動(dòng)作?(幼兒示范后，教師邊示范邊講解飛翔：動(dòng)作夸張，非得高)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。
5.欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。(出示圖片)
(1)師：咦!這是什么?(出示圖片)
(2)教師朗誦。
詩(shī)歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的?(學(xué)說(shuō)綠油油的)
春天還有哪些是綠油油的?
麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)
(3)幼兒示范使勁往上鉆的動(dòng)作(教師強(qiáng)調(diào)使勁和鉆)
我們一起學(xué)學(xué)看。(邊朗誦邊做動(dòng)作)
6.欣賞第六段。
“哇，看了這么多春天的秘密。春天來(lái)真的來(lái)了，春天真的來(lái)了。我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。”
7.再次完整的朗誦詩(shī)歌。
“春天美嗎?詩(shī)歌美嗎?我們一起來(lái)輕輕的朗誦一遍�！�
四、拓展延伸。
1.師：我們身邊還有那些秘密呢?(幼兒回答)
2.教師出示春天秘密的圖片。(欣賞)
教師小結(jié)：原來(lái)春天有這么多的秘密，只要我們細(xì)心觀察、多看、多找就能發(fā)現(xiàn)。
3.春天還有很多的秘密，在哪呢?等會(huì)我們?cè)僖黄鸪鋈タ匆豢�，找一找�?/p>
大班古詩(shī)活動(dòng)教案2
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;
[活動(dòng)指導(dǎo)]
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1.集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園，
2.表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的`感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，、
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。
大班古詩(shī)活動(dòng)教案3
活動(dòng)準(zhǔn)備：
折帽子的白紙、棉簽、廣告色、卡紙剪的各種幾何圖形、膠粘紙、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：
——小朋友們你們收集了少數(shù)民族蒙古族的一些資料，那你們知道了什么?
那他們生活在哪?生活在內(nèi)蒙古是自治區(qū)
他們那有什么?大草原，
他們住在蒙古包里，是游牧民族，騎馬放牧，所以也叫騎在馬背上的民族。
他們喜歡穿什么?什么樣?
他們喜歡穿蒙古袍，帶首飾、腰帶和穿靴子。蒙古袍身長(zhǎng)寬大、高領(lǐng)長(zhǎng)袖，在騎馬放牧?xí)r能護(hù)膝防寒，晚上能當(dāng)被蓋;長(zhǎng)長(zhǎng)的袖筒冬天可護(hù)手持韁，夏天可防蚊叮咬;寬寬的腰帶在騎馬時(shí)可保持腰板的挺直和穩(wěn)定。男士的衣服多是藍(lán)棕色，女士是紅色、綠色和紫色。
他們喜歡吃什么?牛、羊肉，這是考全羊。
蒙古人最高的禮節(jié)是獻(xiàn)哈達(dá)，他們喜歡的樂(lè)器是馬頭琴。在重大節(jié)日時(shí)要舉行摔角和射箭比賽，他們是一個(gè)能歌善舞的.民族。
蒙古人在所有的服飾中最珍惜和尊重的是帽子，帽子在摘下來(lái)時(shí)要放在高處，如果無(wú)意中誰(shuí)的帽子掉下就不撿它，這是惡運(yùn)離開的預(yù)兆，是好事兒。同樣的道理，丟帽子的人也不專門去尋找帽子的。
2、幼兒觀看課件進(jìn)一步了解蒙古族帽子的特征。
——戴帽是蒙古族習(xí)慣。各地區(qū)的帽子也有地方特色。有的帽子頂高邊平，里子用白氈制成，外邊裝飾皮子或?qū)肿尤境勺暇G色作裝飾，冬厚夏薄。帽頂綴纓子，帽帶為絲質(zhì)，有的是帶翻檐尖頂帽。蒙古族服飾帽子上有刺繡圖案，圖案有都卷草紋等不同的圖案，象征吉祥、團(tuán)結(jié)祝福，(犄紋，代表五畜興旺。云紋，有吉祥如意的含義。)有的用瑪瑙、翡翠、珍珠、白銀等珍貴原料裝飾，看起來(lái)富麗華貴。
3、出示折紙圖
小朋友們看這是折蒙古帽的圖示，今天我們來(lái)折蒙古帽并來(lái)裝飾這個(gè)蒙古帽�！窃鯓诱勰�?請(qǐng)看有幾步?
師邊問(wèn)邊講邊示范講解折疊方法。
4、裝飾蒙古帽，
——怎樣裝飾呢?
——用卷草紋圖案和珠子，進(jìn)行裝飾，沒(méi)有珠子怎么辦?
——引導(dǎo)幼兒用彩色卡紙當(dāng)珠子進(jìn)行裝飾。(要求要有排列規(guī)律;卷草紋可以畫出來(lái)，用棉簽和廣告色進(jìn)行繪畫;披肩用手工紙等)。
5、出示裝飾好的蒙古帽引起幼兒興趣。
——看這是老師裝飾的蒙古帽(看怎樣裝飾的，沒(méi)有珠子怎么辦，用膠貼紙和卡紙粘成一串串的當(dāng)做珠子，用棉簽畫上卷草紋圖案)，今天我班還來(lái)了兩位客人請(qǐng)看他們?cè)谶@兒，他們說(shuō)蒙古帽已經(jīng)裝飾好戴在頭上了，請(qǐng)小朋友看一下，請(qǐng)幼兒園欣賞女士帽和男士帽，并讓幼兒知道男士帽在演出時(shí)也是帶一串串珠子的。老師也給你們準(zhǔn)備了豐富的材料，一會(huì)你們就可以按自己的想法來(lái)折和裝飾自己喜歡的蒙古帽。
6、請(qǐng)幼兒看折紙圖示，自己折帽子，然后再裝飾蒙古帽。
——教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
7、幼兒照鏡子欣賞自己的帽子并展示自己裝飾的帽子，互相欣賞和評(píng)價(jià)。
8、戴帽子跳舞。
——聽我是草原小騎手的歌曲跳舞。
師：小朋友我們都有一頂漂亮的蒙古帽，請(qǐng)小朋友戴在頭上我們來(lái)跳一個(gè)蒙古舞《我是草原小騎手》。
大班古詩(shī)活動(dòng)教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
雨是我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇到下雨天，孩子們站在走廊上，望著外面的雨，時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水。順應(yīng)孩子們這么好奇的心理，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，旨在讓孩子們進(jìn)一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎(chǔ)上，感受小雨帶來(lái)的樂(lè)趣。這篇散文意境優(yōu)美，各種象聲詞的疊加運(yùn)用，讓散文的字里行間充滿了語(yǔ)言的韻律美，同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們?cè)诔两嘈老驳匕l(fā)現(xiàn)：原來(lái)“雨”還可以聽!
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的.句子，掌握象聲詞：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。
3.感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：
復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配樂(lè)朗誦《聽雨》，背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》
2、蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：小朋友們，你們聽過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽一聽吧!~
二、初步欣賞散文
1、教師有感情朗讀散文(結(jié)合PPT)
(在朗讀的過(guò)程中用舒緩，平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫柔，抒情的情懷。)
2、提問(wèn)：下雨了小花蝴蝶心里感覺(jué)怎么樣?媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?
3、再一次欣賞散文
提問(wèn)：
�、傩∮晔窃鯓映璧�?
(根據(jù)幼兒回答分別出示小圖譜，結(jié)合動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象聲詞。)
�、谛∮旮l(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒這些好聽的聲音?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述散文中描述雨聲四個(gè)句子)
三、說(shuō)一說(shuō)，演一演
1、教師有感情的朗讀一遍散文。
2、提問(wèn)
①聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?
�、诿鑼懶∮瓿杷木湓捓镉惺裁垂餐胤�?你最喜歡那一句?
(老師與幼兒一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里、雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等，幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的圖譜幫助幼兒理解。)
2、集體朗讀
(幼兒跟教師邊念邊表演，重點(diǎn)表演小雨唱歌的四個(gè)內(nèi)容。)
3、閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
四、引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受
1、讓幼兒聽配樂(lè)散文自由朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨配樂(lè)散文自由朗讀。
(教師注意將自己對(duì)散文的理解用語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，帶領(lǐng)幼兒正確感受散文優(yōu)美的意境。)
五、附故事《聽雨》
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去嘴里嘟囔著:“沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思。”
蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來(lái)聽，小雨正在唱歌呢�！薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌呢?”
媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽�！毙』ê]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。
啊，啊，聽見了——
沙，沙，沙，那是小雨跟樹林的樹葉兒在玩耍。
丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。
嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高興的說(shuō)：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀�！�
窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜的聽。
大班古詩(shī)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩(shī)句。
2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。
2、在活動(dòng)室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、夸夸好媽媽
1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結(jié)：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會(huì)變魔術(shù)呢。
二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》
1、聽一聽：教師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》
2、議一議：媽媽的手真得會(huì)變魔術(shù)嗎?媽媽的魔術(shù)是什么?變出了哪些東西?要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動(dòng)作。
3、編一編(1)幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì)變哪些魔術(shù)”展開回憶和想象。
(2)仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，說(shuō)出媽媽變的魔術(shù)。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛(ài)，理解媽媽的工作，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出謝謝媽媽的方法。
附詩(shī)歌：媽媽的手媽媽的`手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。
媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的頭，使我心里充滿了安全感。
媽媽的手，是一雙粗糙的手，因?yàn)樗龑?duì)我付出了太多。
媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時(shí)也是一雙充滿母愛(ài)的手。
活動(dòng)評(píng)析:
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。嘗試仿照句式編詩(shī)句,即鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又讓幼兒能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容切合實(shí)際，很有教育意義。
以上是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與感受，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正，謝謝!
大班古詩(shī)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)中雨調(diào)皮、活潑的形象，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的"雨滴唱歌"的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過(guò)畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、擴(kuò)展幼兒對(duì)雨聲的想象，激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師帶幼兒觀察雨景，請(qǐng)聽雨聲。
2、教學(xué)掛圖一幅，雨點(diǎn)指偶一個(gè)。
3、雨聲錄音、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽雨聲，引起幼兒興趣。
1、聽一聽，這是什么聲音?小雨點(diǎn)落下來(lái)，發(fā)出了什么聲音?請(qǐng)幼兒模仿。
2、小朋友聽著雨聲，好像看見小雨點(diǎn)落到了哪里?小雨點(diǎn)是什么樣子呢?
二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)。
1、介紹散文題目《聽雨》，老師有感情的朗誦。
2、提問(wèn)：散文的題目是什么?你聽到了什么?小雨在干什么?(唱歌)小雨是怎樣唱歌的呢?
3、幼兒邊看圖邊聽配樂(lè)朗誦。
4、提問(wèn)、看圖逐步理解散文詩(shī)內(nèi)容。
(1)小雨是怎樣唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)
(2)沙沙沙，那是小雨在干什么?丁丁丁，那是小雨在干什么?吱吱吱，那是小雨在干什么?嗒嗒嗒，那是小雨在干什么?
(3)小雨唱著一支怎樣的歌?為什么說(shuō)小雨唱的歌是有趣的、好聽的呢?
5、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)《聽雨》。
1、調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、鐵皮屋、花蕊、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音?我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來(lái)，怎么樣?
2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
四、結(jié)束部分"多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。"活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
附：散文詩(shī)《聽雨》
滴答，滴答，下小雨啦，聽!
沙沙沙，沙沙沙，那是小雨在和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗;吱吱吱，吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)池塘中粉色荷花的花蕊里;嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃，和小朋友打招呼呢。
沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首多么有趣、多么好聽的歌呀!
活動(dòng)反思：
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮�！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的.動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編
在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩�！�，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢�？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨，聆聽一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。
大班古詩(shī)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目的
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
3.理解詞：山腰、拋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇，另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢(shì)的小狗8只(其中一只可活動(dòng))。
2.圖四幅。
3.老虎頭飾一只，繩子二根。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容
師：山腳下有什么?
眾幼：山腳下有轎子。
師：猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?
幼：皇帝、新娘子、大官兒……
師：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，讓我們來(lái)看看，轎子里到底坐了誰(shuí)，和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)
眾幼：呀，原來(lái)是只大老虎。
【評(píng)】
富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征，讓他們?cè)囍ハ耄囍フf(shuō)，充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)謎底揭示后，學(xué)習(xí)情緒更為高漲，該課有了良好的開端。
師：是呀，平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪啦，花轎里坐了只大老虎，那么，會(huì)是誰(shuí)來(lái)抬轎呢?(出示8只小狗圖片)
幼：小狗抬花轎。
師：有幾只小狗來(lái)抬花轎?
眾幼：8只小狗抬花轎。
師：為什么要8只小狗來(lái)抬花轎?
幼：因?yàn)槔匣⒂执笥种�，小狗太少抬不�?dòng)。
師：小朋友講出了一個(gè)原因，還有一個(gè)原因老師來(lái)講講看，可能是這只老虎特別喜歡講排場(chǎng)，讓8只小狗來(lái)抬轎顯得它很有氣派，看上去威風(fēng)凜凜的，你們覺(jué)得我講得有道理嗎?
眾幼：有道理。
幼：(插嘴說(shuō))過(guò)去的皇帝也是這樣的。
師：你講得好極了。
【評(píng)】
讓孩子試著分析教師的話，是培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識(shí)的能力。
師：老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來(lái)?
幼：老虎很舒服，它在看風(fēng)景。
幼：老虎很舒服，它還在扇扇子。
師：(移動(dòng)一只小狗成摔倒姿勢(shì))問(wèn)：忽然發(fā)生了什么事情?
幼：一只小狗摔倒了。
師：這只小狗為什么會(huì)摔倒呢?試著想想看，它摔倒后，可能會(huì)發(fā)生什么事情?
【評(píng)】
教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語(yǔ)言嘗試的空間，這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。
幼：(思維活躍，發(fā)言踴躍)小狗也許抬不動(dòng)了;小狗可能踢到石頭了;小狗的肚子餓得咕咕叫了;也許這只小狗本來(lái)就有病，硬給老虎拉來(lái)抬轎的……(教師提醒幼兒說(shuō)出可能發(fā)生的事)小狗摔跤后，轎子可能會(huì)翻掉，老虎會(huì)跌出來(lái)的;轎子翻了，老虎一生氣，可能會(huì)吃掉小狗的;也許老虎會(huì)狠狠地打小狗一頓;還會(huì)把小狗踢到山下去……
師：(出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀?
幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺(jué)。
師：小狗抬著又大又重的老虎已經(jīng)很累了，可是老虎還要欺負(fù)小狗，你們生氣不生氣啊。那么，快幫小狗想想辦法，如何來(lái)對(duì)付這只壞老虎?
【評(píng)】
教師善于把握時(shí)機(jī)，激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的語(yǔ)境，引導(dǎo)幼兒嘗試解決問(wèn)題的方法。
幼：(幼兒情緒高漲，紛紛發(fā)表自己的意見)有的說(shuō)：小狗全跑掉，不抬大老虎上山;有的說(shuō)：把轎子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎;有的說(shuō)：8只小狗一起咬死它;還有的說(shuō)：放火燒死它;等等。
師：小朋友想的辦法都很有用，小狗也在想辦法，你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動(dòng)到半山腰，8只小狗做拋轎姿勢(shì))問(wèn)：小狗抬轎到哪里?它們是怎么對(duì)付大老虎的?
幼：把老虎抬到山上，再把轎子往下一扔，摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個(gè)詞，并用比較形象的動(dòng)作讓幼兒試著做一做，感受一下)
師：(語(yǔ)言概括)小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
【評(píng)】
幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動(dòng)作來(lái)理解動(dòng)詞“拋”，較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來(lái)學(xué)編詩(shī)歌
師：剛才老師和小朋友一起講了個(gè)很有趣的故事，故事的題目就叫“小狗抬花轎”，還可以把這個(gè)故事編成詩(shī)歌，愿意來(lái)試一試嗎?
幼：(集體回答)愿意。
師：(出示圖一，幫助幼兒掌握詩(shī)歌句式，并提出編詩(shī)歌的基本要求)小朋友，我先說(shuō)一下編詩(shī)歌的要求：每一句的宇數(shù)要一樣多或者是差不多，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練一點(diǎn)，讀起來(lái)要非常順口。好，現(xiàn)在誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?
幼：8只小狗抬轎子，老虎坐在轎子扇扇子。
師：聽聽看，這兩句詩(shī)歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡(jiǎn)練一點(diǎn)嗎?
幼：(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
師：(出示圖二)請(qǐng)用相同的方法來(lái)編這幅圖上的內(nèi)容，誰(shuí)愿意來(lái)試試?
幼：一只小狗摔跤了，老虎下轎踢它一腳。
師：第二句還多了一個(gè)字，可不可以把它拿掉?(在教師商量的`口氣下，幼兒拿掉了一個(gè)“它”字)
(這里有一些爭(zhēng)論，有的孩子說(shuō)，老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁，老虎不下轎怎么去踢小狗)
【評(píng)】
這個(gè)班的孩子很有個(gè)性，不輕易附和他人的意見，每個(gè)人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當(dāng)尊重孩子，隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng)，就我們所知，原詩(shī)歌的這兩句為“一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳”由于基本意思不變，教師就依了孩子，主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。
師：誰(shuí)來(lái)把剛才編的四句詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。(有3個(gè)幼兒先后讀詩(shī)歌各一遍，全體讀一遍)
三、把幼兒分成兩組看圖、編詩(shī)歌的后半部分
師：我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合，分成兩組，按剛才的方法學(xué)編詩(shī)歌，編的時(shí)候，先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。
(幼兒十分感興趣地編詩(shī)歌，教師巡回輔導(dǎo))
【評(píng)】
幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩(shī)歌的積極性很高，而且編詩(shī)歌的能力也很強(qiáng)，大家你一句，我一句，邊讀邊改，大約花了3分鐘的時(shí)間就完成了這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)兩組各派一名代表上來(lái)，讀一讀你們編的詩(shī)歌。(要求先擺放圖片，后讀詩(shī)歌)
(兩組幼兒編的基本差不多)
師：小朋友的本領(lǐng)可真大，很快就把一首好聽的詩(shī)歌編好了，老師把你們編的詩(shī)歌讀一下，大家聽聽我讀錯(cuò)沒(méi)有?如果錯(cuò)了請(qǐng)指出來(lái)，不錯(cuò)就為我鼓鼓掌。
幼：老師，有一句你改掉了兩個(gè)字。(幼兒指出那一句后，老師重讀了一遍詩(shī)歌，其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))
師：這次我讀對(duì)了沒(méi)有?
幼：(異口同聲)讀對(duì)了。(掌聲響起)
(幼兒集體讀詩(shī)歌一遍)
四、分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容
師：小朋友愿意來(lái)表演詩(shī)歌嗎?我先做一次大老虎，誰(shuí)來(lái)做小狗?
幼：我來(lái)!我來(lái)!(自動(dòng)走上8個(gè)小朋友)
師：其他小朋友請(qǐng)幫我們讀詩(shī)歌配音。再看看誰(shuí)表演得最好，等會(huì)兒交換。
(師幼表演，情趣很濃，幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)
【評(píng)】
這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴，并對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。
附：詩(shī)歌《小狗抬花轎》
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
大班古詩(shī)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、詩(shī)歌配樂(lè)《夢(mèng)幻曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。
師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?
師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!
師：你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?
師：你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái)告訴你們吧。
二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽到了什么?
2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰(shuí)?
三、教師播放多媒體課件，朗誦詩(shī)歌。
1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?
變成白云以后，我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?
變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?
2、師：在夢(mèng)里，我開心么?你們?cè)趺粗赖?
四、教師配樂(lè)播放多媒體課件，再次朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
1、師：我們又聽了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺(jué)?
2、師：你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、師：小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子吧。
2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)
六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。
師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。
七、活動(dòng)總結(jié)。
教師：祝小朋友們晚上睡覺(jué)也做一個(gè)美美的夢(mèng)!
活動(dòng)反思：
《夢(mèng)》這首詩(shī)歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語(yǔ)言課的時(shí)候一眼就看中了它。我想無(wú)論是從情感還是從意境上都是一個(gè)非常好契機(jī)。再者因?yàn)檫@首詩(shī)歌想象奇妙，能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感，通過(guò)想象，讓孩子的思維不斷的發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力也有了較大的提高。雖然這次的語(yǔ)言活動(dòng)是一首非常有意境的詩(shī)歌，但是真正要好好的把握這種意境也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)和困難。
通過(guò)今天對(duì)詩(shī)歌《夢(mèng)》的開展，再加上老師們的評(píng)課，也給我?guī)?lái)了很多新的覺(jué)悟和反思，以下是我的幾點(diǎn)感觸：
一、可將活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容定位到目標(biāo)里。
在活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)都能基本完成，可能對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，整首詩(shī)歌在學(xué)習(xí)過(guò)程中有點(diǎn)難度，但是幼兒能初步感受到詩(shī)歌中的語(yǔ)言和意境美。通過(guò)欣賞圖片、傾聽音樂(lè)，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩(shī)歌，并能夠根據(jù)詩(shī)歌的句式再來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，這也是一個(gè)很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提高，至此，三個(gè)目標(biāo)都能很好的達(dá)成。但是在活動(dòng)中，我著重是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)三個(gè)“夢(mèng)見……”，所以可以嘗試將這一重點(diǎn)內(nèi)容加入到目標(biāo)中，讓目標(biāo)更加具體一點(diǎn)。
二、活動(dòng)的導(dǎo)入部分需更加切合實(shí)際一點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我用音樂(lè)將幼兒帶入一種甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，但是最后發(fā)現(xiàn)在進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)時(shí)幼兒沒(méi)有很好的配合，幼兒也做不到馬上進(jìn)入夢(mèng)這樣的情景中，所以在馬上提問(wèn)“你夢(mèng)到了什么有趣的事情?”時(shí)幼兒有點(diǎn)不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見，可以將導(dǎo)入改為用回憶來(lái)引入孩子對(duì)夢(mèng)的記憶，在音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢(mèng)，相比較幼兒可能會(huì)比較有話可說(shuō)，對(duì)于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。
三、詩(shī)歌的.意境還表現(xiàn)的不夠。
精讀這首詩(shī)歌，不僅會(huì)為它優(yōu)美的意境索感嘆：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，輕煙有了被撓癢癢的感覺(jué)，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，也比較貼近幼兒的生活實(shí)際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，所以需要在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候更要抑揚(yáng)頓挫一點(diǎn)，將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境，這樣孩子的興趣也更加高昂。
在磨練中成長(zhǎng)，慢慢克服緊張的心態(tài)，用最充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接每一次的挑戰(zhàn)，希望能夠在以后的機(jī)遇中更加充實(shí)自己。
大班古詩(shī)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、感受詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象意境，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：愿意欣賞詩(shī)歌，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受生活的美好。
難點(diǎn)：大膽用語(yǔ)言和繪畫的方式表達(dá)自己的所思所想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂(lè)詩(shī)歌朗誦的磁帶，舒緩的輕音樂(lè)，教學(xué)掛圖，森林背景圖，水彩筆、油畫棒、畫紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)導(dǎo)入：
1、教師出示大森林中有一間草房子的圖片(同時(shí)播放輕音樂(lè))，教師與幼兒共同交流對(duì)森林的美好感覺(jué)：“你們喜歡大森林嗎?為什么?”
2、教師提問(wèn)，幼兒想象交流。
“在這個(gè)大森林里有一間什么?它跟你見過(guò)的小屋一樣嗎?有哪些地方不一樣?”
3、過(guò)渡語(yǔ)：老師搭建了一間非常漂亮的小屋，現(xiàn)在咱們一起去參觀一下吧!
二、欣賞理解
1、出示掛圖，幼兒邊聽錄音邊看掛圖，欣賞詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒回顧詩(shī)歌內(nèi)容，并提問(wèn)：
“這間小屋是什么樣的'呢?”
“這間小屋是由那些小動(dòng)物來(lái)裝扮的?它們是怎樣做的?”
“這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為小屋快樂(lè)在哪里呢?”
3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想象快樂(lè)的小屋，并對(duì)自己所想的進(jìn)行講述。
4、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
三、想象表達(dá)
1、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流。引導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)的小屋還會(huì)發(fā)生哪些事情呢?
2、引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)快樂(lè)的小屋。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友把自己喜歡的快樂(lè)小屋還有小屋發(fā)生快樂(lè)的事都畫出來(lái)告訴大家，好嗎?
四、分享快樂(lè)
1、介紹自己的作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。(重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè)的事介紹)
2、唱《幸福拍手歌》慶祝。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友的快樂(lè)小屋都制造好啦!讓我們一起在快樂(lè)的小屋前唱一首好聽的歌吧!
大班古詩(shī)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力
4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
5、豐富詞匯：畢業(yè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)――錄音機(jī)、自錄詩(shī)歌磁帶;
幼兒園園景圖片，電腦、電視知識(shí)――回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景
活動(dòng)方式：
集體
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)――引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦難點(diǎn)――體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話：你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?
二、展開
1、師：你在小學(xué)會(huì)做些什么呢?請(qǐng)小朋友聽老師朗誦一首詩(shī)歌，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段師：再過(guò)幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣!
2、回憶在幼兒園的三年中，能說(shuō)一說(shuō)對(duì)你印象最深的一件事嗎?
打開幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等提示幼兒可以說(shuō)一說(shuō)
A、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了;
B、在幼兒園最快樂(lè)的事……
3、我們一起聽一聽詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的?欣賞詩(shī)歌的第二段剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的.一樣嗎?
師：小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)
4、你們獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說(shuō)些什么呢?
引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)自己的心里話
欣賞詩(shī)歌的第三段
5、我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》可讓幼兒和老師一起朗誦
三、結(jié)束集體唱歌曲《老師再見了》
大班古詩(shī)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩玩、想想、講講中學(xué)習(xí)兒歌，用明快的節(jié)奏朗誦兒歌。
2、理解兒歌中的動(dòng)詞“蕩、跳、吐、滾、啄”，并嘗試創(chuàng)編出帶有恰當(dāng)動(dòng)詞的新兒歌。
3、在活潑愉快的氣氛中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、反映兒歌內(nèi)容的五張圖。
3、小猴、青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥的頭飾，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、老師伸手在胸前畫一個(gè)圓，提問(wèn)幼兒：“小朋友看到了什么?”
2、小朋友你們會(huì)畫圓嗎?除了用手，你們還會(huì)用身體的哪些部位去畫圓?怎樣畫圓?(引導(dǎo)幼兒表演手腕繞圓、頭部轉(zhuǎn)圓、腰部扭圓、肩膀聳圓)
3、老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解表演過(guò)程中所運(yùn)用的動(dòng)詞“繞、扭、聳、轉(zhuǎn)”等。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、小猴子看到小朋友會(huì)這么畫圓，說(shuō)：“我畫圓的方法和你們是不一樣的，請(qǐng)你們猜猜我是怎樣畫圓的?”
2、小猴子說(shuō)：“你們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一下我是怎樣畫圓的�！�(觀看課件)
3、提問(wèn)：小猴是怎樣畫圓的?(抓住樹枝一蕩)讓幼兒表演動(dòng)作，它把圓畫在了什么地方?再次出示課件幼兒觀看，老師小結(jié)小猴子畫圓的兒歌。
4、小猴子畫圓有幾句話?第一句誰(shuí)畫圓?第二句怎樣畫圓?第三句在哪里畫圓?
5、這時(shí)，青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥看到小猴畫圓，它們也想試一試，小朋友看看它們是用什么方法畫圓的，出示課件，幼兒觀看。
6、請(qǐng)幼兒講述其余四個(gè)小動(dòng)物的畫圓方法(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“跳、吐、滾、啄”)
7、老師用三句兒歌分別總結(jié)另外四段兒歌內(nèi)容。
8、老師有表情完整朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒小聲跟讀。
9、幼兒帶上頭飾根據(jù)角色朗誦，表演兒歌內(nèi)容。
三、創(chuàng)編兒歌
1、小朋友會(huì)畫圓，小動(dòng)物也會(huì)畫圓，在我們的'生活中小朋友仔細(xì)觀察還有哪些物品也能畫圓?
2、下面老師先創(chuàng)編一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友聽一聽。
月亮畫圓，圍著地球繞一圈，太空中有個(gè)圓。
3、老師幫助幼兒把想象出來(lái)的內(nèi)容編成三句詩(shī)歌。
4、小結(jié)幼兒編出的詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編兒歌內(nèi)容通過(guò)繪畫表現(xiàn)出來(lái)。
附：詩(shī)歌
《畫圓》
小猴畫圓，
抓住樹枝蕩一圈，
空中畫個(gè)圓。
青蛙畫圓，
撲通一聲跳下水，
水面畫個(gè)圓。
小魚畫圓，
吐出水泡一串串，
水中畫個(gè)圓。
刺猬畫圓，
團(tuán)起身子滾一滾，
草地上畫個(gè)圓。
啄木鳥畫圓，
抓住樹枝啄啄啄，
樹上畫個(gè)圓。
教學(xué)效果分析：
分析教材：這首兒歌富有童趣，渲染力強(qiáng)，能引發(fā)幼兒的興趣，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
分析教法:采用了提問(wèn)法、引導(dǎo)法、創(chuàng)編法教幼兒學(xué)習(xí)。
分析幼兒:幼兒對(duì)兒歌很感興趣，富有想象力，上課注意力集中，大多數(shù)幼兒都能完整的朗誦兒歌和創(chuàng)編兒歌。
大班古詩(shī)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象，喜愛(ài)春色;
2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。
(二)談話活動(dòng)，引出話題。
1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)
2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)
(三)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。
1.今天老師帶來(lái)了一副畫，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒(méi)有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);
2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結(jié)：這是因?yàn)�，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。(教師播放課件)
(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。
1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)
2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫一首詩(shī)，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。
3.下面請(qǐng)小朋友們聽老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的'景象。
(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽的懂。
2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)
(六)活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
參考資料：
春曉孟浩然
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少?
活動(dòng)反思：
《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。
大班古詩(shī)活動(dòng)教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
2、感受古詩(shī)中朋友之間的友誼，學(xué)會(huì)和同伴友好相處。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，動(dòng)畫視頻，配樂(lè)旋律一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
提問(wèn)：小朋友們，你們的好朋友是誰(shuí)？你們一起做過(guò)什么有趣的事情？
古代有個(gè)詩(shī)人叫李白，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來(lái)看一下吧。
二、欣賞古詩(shī)。
1、觀看動(dòng)畫或PPT，初步感受古詩(shī)意境。
提問(wèn)：故事中的兩個(gè)好朋友，他們?cè)诟墒裁�？（幼兒回答�?/p>
教師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作詩(shī)，兩人非常開心。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。
2、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞。
師：故事里有一首小詩(shī)，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵，仔細(xì)地來(lái)聽一聽。
提問(wèn)：這首詩(shī)的題目是什么？作者又是誰(shuí)？
師：其實(shí)，這是一首贈(zèng)別詩(shī)。是李白送給好朋友汪倫的詩(shī)。接下來(lái)，我給小朋友來(lái)解釋一下，這首詩(shī)的意思。
3、出示圖片或PPT，講解古詩(shī)大意（譯文口語(yǔ)化）。
李白乘著小船將要離開的時(shí)候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，告別的聲音。李白轉(zhuǎn)過(guò)頭去一看，原來(lái)是好朋友汪倫啊。李白非常感動(dòng)，他覺(jué)得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情義深。
4、在初步理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，再次欣賞古詩(shī)。
師：意思明白了嗎？好，老師再來(lái)念一念，這一遍，請(qǐng)小朋友自己用心記一記，等一下，我們自己也要來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。
師：你記住了哪一句詩(shī)？請(qǐng)你念一念。
1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩(shī)。
師：好，接下來(lái)，請(qǐng)你們跟著老師，整首古詩(shī)一起學(xué)一學(xué)，念一念。
2、請(qǐng)幼兒集體朗誦。
3、請(qǐng)幼兒分組朗誦。
4、請(qǐng)個(gè)別小朋友朗誦。
5、配樂(lè)齊朗誦。
四、聯(lián)系生活，情感升華。
提問(wèn)：我們小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之間要怎樣相處呢？（幼兒回答）
教師小結(jié)：小朋友之間要友好相處，不可以打打鬧鬧，玩玩具要知道分享……
結(jié)束語(yǔ)：好了，請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動(dòng)吧！
附古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
活動(dòng)反思：
古詩(shī)教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥、乏味的，學(xué)生能比較流利地背誦，但對(duì)古詩(shī)的背景、詩(shī)人的'感受是很難理解的。對(duì)教師來(lái)說(shuō)古詩(shī)教學(xué)不好把握，講解多了，學(xué)生不樂(lè)意接受，結(jié)果是把一篇篇充滿著深刻意蘊(yùn)、豐富情感和詩(shī)情畫意的古詩(shī)文肢解得支離破碎。這次的古詩(shī)教學(xué)，一開課，我巧妙地利用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩(shī)的意境。學(xué)習(xí)古詩(shī)首先就要帶領(lǐng)學(xué)生看到詩(shī)人所感的那個(gè)場(chǎng)景，才能由此進(jìn)入詩(shī)意的境界，誘發(fā)學(xué)生的情感。我運(yùn)用故事引路，激發(fā)學(xué)生的興趣。在本次教學(xué)中，我還借助音樂(lè)、課件，讓孩子們進(jìn)入了詩(shī)所描繪的景象之中；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ础⑷ハ�、去說(shuō)、去聽、去悟。學(xué)生的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化，每個(gè)孩子眼中有畫，心中有景，此時(shí)此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華�！笆篱g離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。”課堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索，去渲染、去感受，讓學(xué)生深深地去體會(huì)這離別之情。有人認(rèn)為“詩(shī)歌是情感的藝術(shù)，多媒體的介入，由于師與機(jī)、生與機(jī)的交流，往往會(huì)削弱流動(dòng)在師生之間的情感”。其實(shí)不然，假如教師能把握住“朗讀”這座橋梁，就能讓多媒體成為“情感交流”的媒介。所以本節(jié)課的教學(xué)，我把朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，第一步先自讀詩(shī)歌，懂得詩(shī)歌的大意；第二步進(jìn)行解詞析句再品讀；第三步感情朗讀，最后熟讀成誦。
教學(xué)中，我努力的創(chuàng)設(shè)情境，“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”這一詩(shī)句包含了詩(shī)人怎樣的情感，如何讓學(xué)生體會(huì)？除了讀還是讀，我通過(guò)指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中想象畫面，在讀中體會(huì)情感，體會(huì)作者的內(nèi)心世界——由難過(guò)轉(zhuǎn)為驚喜，再由驚喜轉(zhuǎn)為感動(dòng)不已，通過(guò)朗讀表達(dá)出詩(shī)句蘊(yùn)含的感情。不斷努力引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。送別是我國(guó)古詩(shī)一個(gè)永恒的話題，除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課上我還提供了幾首送別詩(shī)讓學(xué)生欣賞、感悟：李白的《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結(jié)合課前收集到的離別詩(shī)進(jìn)行交流，最后我設(shè)計(jì)了“課外積累，個(gè)性飛揚(yáng)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。一節(jié)課下來(lái)，老師不能平復(fù)自己的情感，可惜的是情緒激動(dòng)的不是那些學(xué)生。我不是學(xué)生，所以我不知道最后學(xué)生究竟有了怎樣的情感。是的，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，有了情感的變化，在老師的指導(dǎo)下，也有了立竿見影的朗讀效果。那學(xué)生是不是就真的被打動(dòng)了？看看學(xué)生的表情，聽聽學(xué)生的話語(yǔ)。歷史遙遠(yuǎn)而又不遠(yuǎn)，情同此心，心同此理，我想學(xué)生應(yīng)該能夠被打。
大班古詩(shī)活動(dòng)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語(yǔ)：
1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話導(dǎo)入主題
提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的.心情?
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?”
七、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
大班古詩(shī)活動(dòng)教案15
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的夢(mèng)境。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
多媒體設(shè)備、散文詩(shī)的課件，花籃、花若干
[活動(dòng)過(guò)程]
一、導(dǎo)入：談話引出課題
激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來(lái)，知不知道她去做什么?讓我們一起來(lái)聽一聽。
二、主要部分
1、請(qǐng)幼兒欣賞課件《夢(mèng)姑姑的花籃》
提問(wèn)：這是誰(shuí)的花籃?好美的花籃，好美的詩(shī)，好美的夢(mèng)啊!是誰(shuí)做了這么美的夢(mèng)?他們?yōu)槭裁磿?huì)做夢(mèng)?
夢(mèng)姑姑住在哪兒?她總喜歡做什么?
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容
小黃鶯做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見了什么?為什么會(huì)做黃色的夢(mèng)?
小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見了什么?為什么會(huì)做綠色的夢(mèng)?
重點(diǎn)讓幼兒理解夢(mèng)姑姑向誰(shuí)撒什么顏色的`花?誰(shuí)就會(huì)做什么顏色的夢(mèng)。
夢(mèng)姑姑又向誰(shuí)撒下了花?小朋友做了什么樣的夢(mèng)?為什么是五彩繽紛的夢(mèng)?(學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛:各種顏色都有，非常漂亮)
3、我們把小動(dòng)物夢(mèng)到的美好的事物用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，就寫成了這首散文詩(shī)，《夢(mèng)姑姑的花藍(lán)》。
聽完這首詩(shī)，你有什么樣的感覺(jué)?我們?cè)傩蕾p一遍，你仔細(xì)想一想覺(jué)得哪兒美?
引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)的語(yǔ)言美，詩(shī)的意境美，內(nèi)容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。
4、發(fā)散思維，講述自己的夢(mèng)境。
5、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子，今天她帶來(lái)了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng)。(可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系)……
孩子們，我們一起去樹林、小河、和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)吧!也讓夢(mèng)姑姑說(shuō)誰(shuí)睡的最安靜最香甜。
放優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)出"夢(mèng)姐姐"為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。(注：有各種顏色的花)
6、給幼兒提出要求：
用優(yōu)美的語(yǔ)言，完整的話說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng).
三、結(jié)束
讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢(mèng)?
總結(jié)本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。
[活動(dòng)滲透]
1、社會(huì)領(lǐng)域：繪畫"我的夢(mèng)"
2、健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺(jué)?
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