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裝扮春天教案
作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的裝扮春天教案,希望能夠幫助到大家。
裝扮春天教案1
教學課題:春天的色彩(人美版實驗教科書第二冊)
教材分析:
春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭,一派迷人的景色。人們穿上輕便漂亮的春裝,迎著溫馨的春風領略著生機勃勃的春意。讓同學接觸大自然,到大自然中去尋找春天,去觀察春天給大自然帶來的變化,了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓同學充沛地感受大自然的美,激發(fā)同學熱愛大自然的情感。引導同學觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春天的色彩表示出來,以此表達自身的情感體驗。這樣的學習內(nèi)容,貼近同學的生活,富有情趣,同學樂學,興趣濃厚。
設計理念:
1.課程設計解脫舊的教學模式,在教學內(nèi)容上綜合了音樂、文學、舞蹈、自然和朗誦藝術等相關學科知識,充沛體現(xiàn)新課程的學科整合和關聯(lián)。
2.在指導同學用春天的色彩表達自身情感體驗的同時,培養(yǎng)同學從發(fā)現(xiàn)美、表示美到發(fā)明美和追求美的能力和正確的情感、態(tài)度、價值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標。
3.課堂設計以活動教學方式為主,通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動激發(fā)同學學習的興趣,體驗造型表示帶來的樂趣,在滿足同學表示欲的同時,提高同學的發(fā)明力。力求在整個課堂教學中體現(xiàn)出美術課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。
4.評價規(guī)范體現(xiàn)多維性和多極性,以鼓勵為主,勝利展示自我,愉快扮演,提高同學的表示力、自信心和評價能力。
教學目標:
(1)知識性目標:能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化,知道表示春天的常用色彩。
。2)情感性目標:感受利用各種媒材,大膽表示所帶來的樂趣。培養(yǎng)同學熱愛大自然、熱愛生活的情感。
。3)能力性目標;培養(yǎng)同學對自然界的觀察能力,對色彩的感受能力和識別能力。
。4)發(fā)展性目標:培養(yǎng)同學善于發(fā)現(xiàn)、大膽表示、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。
教學重點:觀察和記憶色彩,能夠利用各種方法進行表示,并體驗到活動的樂趣。
教學難點:表示方法的運用以和整體色彩的掌握和創(chuàng)新表示。
教學資源:
。1)教師:電腦設備、各種顏色彩紙、工具資料、板刷。
。2)同學:彩筆、各色彩紙、水粉色、有關春天色彩的圖片資料。
課時布置:1課時
教學流程:
一、游戲?qū),激發(fā)興趣。(看一看)
、沤處熣f:我們先來聽一首歌曲,你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?《春天在哪里?》
。ぐl(fā)同學的興趣,對原有的自然界的體驗發(fā)生回憶,啟發(fā)同學的想象。)
、平處熣f:我們到大自然中去,看一看春天的景色吧。ń處熡妹襟w展示春天的畫面)。
(同學觀察、記憶、想象,感受春天的色彩。)
。3)教師說:你從哪些地方感覺到春天來了,
。ㄍ瑢W之間相互交流,觀察、體驗的感受,培養(yǎng)同學的感知能力。)
[設計意圖]美術課程規(guī)范提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容出現(xiàn)形式和教學方式,激發(fā)同學的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。應將美術課程內(nèi)容與同學的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起!备璧抡f“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶”建立在民主、自由與濃厚興趣的學習氛圍中是對生活回憶的推進,這樣的設計激發(fā)了同學對自然界的關注,并對學習發(fā)生濃厚興趣。
二、主動交流,啟思聯(lián)想,(想一想)
。1)教師說:同學們,想一想,你能用什么方法來描述一下春天。
(教師啟發(fā)同學除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表示美麗的春天,體現(xiàn)學科的綜合性,讓同學體驗、感受藝術表示的多元性。)
。2)教師:可以用你的歌聲唱出來,也可以把自身聽到的有關春天的故事講給大家。
。ń處煿膭钔瑢W大膽地表示自我。)
〔設計意圖〕美術課程規(guī)范指出: “在教學過程中,應特別注重以同學為主體的研討和探索,引導同學積極探索美術與其它學科、與社會生活相結(jié)合的方法,進行跨學科學習活動!边@一環(huán)節(jié)是對同學體驗、理解、感悟后的一個檢驗,激發(fā)同學探索未知領域的欲望,感受藝術表示的多樣性。
三、觀察聯(lián)想,合作探究。(說一說)
1.教師利用多媒體展示有關春天景色的畫面,(新疆自然風光)并讓同學出示自身收集到的有關春天景色的圖片。
教師說:你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩,主要是以什么顏色為主?
(通過觀察,同學小組之間相互交流,一起討論、探究春天的色彩)
2.同學派代表匯報小組討論、探究的'結(jié)果。
(有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍色等,主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。)
3.教師出示課題:春天的色彩
四、欣賞感受,拓展思維(賞一賞)
1.教師利用多媒體展示用不同方法表示的春天的色彩。
。1)展示用各種不同顏色的線條,表示的春天的畫面。你感覺它像什么?
。ㄍㄟ^欣賞,讓同學感受繪畫作品中“線”的藝術魅力,)
。2)展示用不同形狀的點,表示的春天的色彩。你看到了什么?猜猜看,是用什么方法表示的?)
(通過欣賞,讓同學感受繪畫作品中“點”的藝術魅力,了解其表示方法,還可以用我們的雙手來做畫。)
。3)展示用各種不同顏色的色塊,表示的春天的畫面。你能想到什么,說說,是用什么方法表示的?
。ㄍㄟ^欣賞,讓同學感受繪畫作品中“面”的藝術魅力,了解其表示方法,用排刷畫出來的色塊。)
2.教師總結(jié):在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言,有了它們,我們的作品就更加豐富多彩了。想一想,你還能用什么方法來表示春天的色彩。
(讓同學討論,怎樣利用現(xiàn)在課桌上的資料來表示春天的色彩。培養(yǎng)同學發(fā)散性思維能力和創(chuàng)新精神。)
3.同學小組討論交流并匯報想到的方法。(教師給予隨機性評價,以鼓勵為主。)
〔設計意圖〕美術課程規(guī)范指出:“應注意使同學在美術學習的過程中,逐步體會美術學習的特征,形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力,為終身學習奠定基礎。”不同表示方法出現(xiàn)出的畫面,有助于同學對美術作品中基本元素的感受、認識與理解,進而能夠主動進行探索、創(chuàng)新。
五、愉快表示,合作做畫。(畫一畫)
1.教師:今天,我們4人小組一起合作,根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想,你們用什么方法來表示。
。ü膭钔瑢W大膽表示、創(chuàng)新設計,培養(yǎng)同學解決問題,合作學習的能力。)
2.同學作畫,教師巡視指導。
。ń處熾S機展示有閃光點,有創(chuàng)新的作業(yè),對能一起參與,愉快表示的小組進行褒揚)
六、勝利展示,教學評價。(評一評)
1.同學展示作業(yè),并告訴大家是怎樣想的,怎樣表示的。
。ㄍ瑢W相互介紹自身的作品,以相互評價、自我評價為主。)
2.教師說:今天,我們來比一比,看哪組的畫面最美麗。
(1)你認為他們的畫哪里最有意思,為什么?
(2)你能看出他們是用什么方法表示的嗎?
(3)你們喜歡自身的作品嗎?
(讓同學大膽發(fā)表意見,勝利展示自我,體驗合作學習帶來的快樂。)
七、課堂延伸,集體參與。(動一動)
1.教師說:同學們,想一想,你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢?
(啟發(fā)同學的創(chuàng)作思維,教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫,裝扮自身。)
2.同學一起合作用春天的色彩來裝扮同學,并展示給大家看!
(體會個人和集體力量,享受勝利的喜悅。)
3.教師放背景音樂《春天在哪里?》同學隨同著音樂自由律動。
4.教師:大自然給予我們這么美的環(huán)境,我們應該怎樣保護她呢?
。B透維護環(huán)境對我們的重要性。)
〔設計意圖〕美術課程規(guī)范提出“美術課程應特別重視對同學個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使同學思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)同學的創(chuàng)新潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使同學具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體效果的能力。”這一大段,設計分組合作、探究性學習,把學習的主動權充沛地交給同學,使同學能夠大膽發(fā)表自身見解,并與他人主動參與、一起合作,有助于突破重難點。并將思想教育巧妙滲透,激發(fā)同學們觀察自然、觀察社會、觀察生活的興趣,為今后的學習打下良好的基礎。
教學評價:主要采取互評、自評,教師評價以鼓勵為主,激發(fā)同學學習興趣。主要圍繞以下幾點進行:
1.對造型表示活動是否感興趣,并能積極地參與到活動中來。
2.能否把自身對春天的感受大膽地表達出來。
3.能否說出春天的色彩有哪些,與他人一起合作,用春天的色彩表示出春天的特點。
4.能否用春天的色彩把自身或同學裝扮起來,并能感受到勝利的喜悅。
裝扮春天教案2
教材分析:
春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭,一派迷人的景色。人們穿上輕便漂亮的春裝,迎著溫馨的春風領略著生機勃勃的春意。讓學生接觸大自然,到大自然中去尋找春天,去觀察春天給大自然帶來的變化,了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓學生充分地感受大自然的美,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春天的色彩表現(xiàn)出來,以此表達自己的情感體驗。這樣的學習內(nèi)容,貼近學生的生活,富有情趣,學生樂學,興趣濃厚。
設計理念:
1、課程設計擺脫舊的教學模式,在教學內(nèi)容上綜合了音樂、文學、舞蹈、自然及朗誦藝術等相關學科知識,充分體現(xiàn)新課程的學科整合和關聯(lián)。
2、在指導學生用春天的色彩表達自己情感體驗的同時,培養(yǎng)學生從發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標。
3、課堂設計以活動教學方式為主,通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動激發(fā)學生學習的興趣,體驗造型表現(xiàn)帶來的樂趣,在滿足學生表現(xiàn)欲的同時,提高學生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學中體現(xiàn)出美術課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。
4、評價標準體現(xiàn)多維性和多極性,以鼓勵為主,成功展示自我,愉快表演,提高學生的表現(xiàn)力、自信心和評價能力。
教學目標:
(1)知識性目標:能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化,知道表現(xiàn)春天的常用色彩。
。2)情感性目標:感受利用各種媒材,大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
。3)能力性目標;培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力,對色彩的感受能力和識別能力。
(4)發(fā)展性目標:培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。
教學重點:
觀察和記憶色彩,能夠利用各種方法進行表現(xiàn),并體驗到活動的樂趣。
教學難點:
表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學資源:
(1)教師:電腦設備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。
(2)學生:彩筆、各色彩紙、水粉色、有關春天色彩的圖片材料。
課時安排:
1課時
教學流程:
一、游戲?qū),激發(fā)興趣。(看一看)
⑴教師說:我們先來聽一首歌曲,你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?《春天在哪里?》
(激發(fā)學生的興趣,對原有的自然界的體驗產(chǎn)生回憶,啟發(fā)學生的想象。)
、平處熣f:我們到大自然中去,看一看春天的景色吧。ń處熡妹襟w展示春天的畫面)。
。▽W生觀察、記憶、想象,感受春天的色彩。)
(3)教師說:你從哪些地方感覺到春天來了,
。▽W生之間相互交流,觀察、體驗的感受,培養(yǎng)學生的感知能力。)
[設計意圖]美術課程標準提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式,激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起!备璧抡f“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶”建立在民主、自由與濃厚興趣的學習氛圍中是對生活回憶的推進,這樣的設計激發(fā)了學生對自然界的關注,并對學習產(chǎn)生濃厚興趣。
二、主動交流,啟思聯(lián)想,(想一想)
。1)教師說:同學們,想一想,你能用什么方法來描述一下春天。
。ń處焼l(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天,體現(xiàn)學科的綜合性,讓學生體驗、感受藝術表現(xiàn)的多元性。)
。2)教師:可以用你的歌聲唱出來,也可以把自己聽到的有關春天的故事講給大家。
。ń處煿膭顚W生大膽地表現(xiàn)自我。)
〔設計意圖〕美術課程標準指出:“在教學過程中,應特別注重以學生為主體的研討和探索,引導學生積極探索美術與其它學科、與社會生活相結(jié)合的方法,進行跨學科學習活動。”這一環(huán)節(jié)是對學生體驗、理解、感悟后的一個檢驗,激發(fā)學生探索未知領域的欲望,感受藝術表現(xiàn)的多樣性。
三、觀察聯(lián)想,合作探究。(說一說)
1、教師利用多媒體展示有關春天景色的畫面,(新疆自然風光)并讓學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片。
教師說:你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩,主要是以什么顏色為主?
。ㄍㄟ^觀察,學生小組之間相互交流,共同討論、探究春天的色彩)
2、學生派代表匯報小組討論、探究的結(jié)果。
。ㄓ蟹奂t色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍色等,主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。)
3、教師出示課題:春天的色彩
四、欣賞感受,拓展思維(賞一賞)
1、教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。
。1)展示用各種不同顏色的線條,表現(xiàn)的春天的畫面。你感覺它像什么?
(通過欣賞,讓學生感受繪畫作品中“線”的藝術魅力,)
。2)展示用不同形狀的點,表現(xiàn)的春天的色彩。你看到了什么?猜猜看,是用什么方法表現(xiàn)的?)
(通過欣賞,讓學生感受繪畫作品中“點”的藝術魅力,了解其表現(xiàn)方法,還可以用我們的雙手來做畫。)
(3)展示用各種不同顏色的色塊,表現(xiàn)的春天的畫面。你能想到什么,說說,是用什么方法表現(xiàn)的?
。ㄍㄟ^欣賞,讓學生感受繪畫作品中“面”的藝術魅力,了解其表現(xiàn)方法,用排刷畫出來的色塊。)
2、教師總結(jié):在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言,有了它們,我們的作品就更加豐富多彩了。想一想,你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。
。ㄗ寣W生討論,怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來表現(xiàn)春天的色彩。培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。)
3、學生小組討論交流并匯報想到的方法。(教師給予隨機性評價,以鼓勵為主。)
〔設計意圖〕美術課程標準指出:“應注意使學生在美術學習的過程中,逐步體會美術學習的特征,形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力,為終身學習奠定基礎!辈煌憩F(xiàn)方法呈現(xiàn)出的畫面,有助于學生對美術作品中基本元素的感受、認識與理解,進而能夠主動進行探索、創(chuàng)新。
五、愉快表現(xiàn),合作做畫。(畫一畫)
1、教師:今天,我們4人小組共同合作,根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想,你們用什么方法來表現(xiàn)。
(鼓勵學生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設計,培養(yǎng)學生解決問題,合作學習的能力。)
2、學生作畫,教師巡視指導。
。ń處熾S機展示有閃光點,有創(chuàng)新的作業(yè),對能共同參與,愉快表現(xiàn)的小組進行表揚)
六、成功展示,教學評價。(評一評)
1、學生展示作業(yè),并告訴大家是怎樣想的,怎樣表現(xiàn)的'。
。▽W生相互介紹自己的作品,以相互評價、自我評價為主。)
2、教師說:今天,我們來比一比,看哪組的畫面最美麗。
。1)你認為他們的畫哪里最有意思,為什么?
(2)你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎?
。3)你們喜歡自己的作品嗎?
(讓學生大膽發(fā)表意見,成功展示自我,體驗合作學習帶來的快樂。)
七、課堂延伸,集體參與。(動一動)
1、教師說:同學們,想一想,你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢?
(啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維,教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫,裝扮自己。)
2、學生共同合作用春天的色彩來裝扮同學,并展示給大家看!
(體會個人和集體力量,享受成功的喜悅。)
3、教師放背景音樂《春天在哪里?》學生伴隨著音樂自由律動。
4、教師:大自然給予我們這么美的環(huán)境,我們應該怎樣愛護她呢?
(滲透保護環(huán)境對我們的重要性。)
〔設計意圖〕美術課程標準提出“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力!边@一大段,設計分組合作、探究性學習,把學習的主動權充分地交給學生,使學生能夠大膽發(fā)表自己見解,并與他人主動參與、共同合作,有助于突破重難點。并將思想教育巧妙滲透,激發(fā)學生們觀察自然、觀察社會、觀察生活的興趣,為今后的學習打下良好的基礎。
教學評價:
主要采取互評、自評,教師評價以鼓勵為主,激發(fā)學生學習興趣。主要圍繞以下幾點進行:
1、對造型表現(xiàn)活動是否感興趣,并能積極地參與到活動中來。
2、能否把自己對春天的感受大膽地表達出來。
3、能否說出春天的色彩有哪些,與他人共同合作,用春天的色彩表現(xiàn)出春天的特點。
4、能否用春天的色彩把自己或同學裝扮起來,并能感受到成功的喜悅。
裝扮春天教案3
認知目標:引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
技能目標:培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
情感目標:激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動重點:了解春天的基本特征活動難點正確粘貼畫
活動準備前經(jīng)驗準備:課前帶領幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》
物質(zhì)準備:大背景紙一張;剪好的春天各種景色的`小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
活動過程
導入:
談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
基本環(huán)節(jié):
1、欣賞歌曲《春天來了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵幼兒大膽評價。
結(jié)束:和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
活動延伸離園接待時幼兒帶領家長參觀作品,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
裝扮春天教案4
認知目標:
引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
技能目標:
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的`能力。
情感目標:
激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動重點
了解春天的基本特征活動難點正確粘貼畫
活動準備前經(jīng)驗準備:課前帶領幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》
物質(zhì)準備:
大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
活動過程導入:
談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
基本環(huán)節(jié):
1、欣賞歌曲《春天來了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵幼兒大膽評價。
結(jié)束:和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
活動延伸離園接待時幼兒帶領家長參觀作品,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
教學反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
裝扮春天教案5
十二、用春天的色彩裝扮自己
執(zhí)教日期:
教學目標:
1、了解和掌握簡單的制作方法,學習簡單的人物裝飾方法。
2、明確人物裝飾部位,巧用材料進行裝飾。
教學重點:
了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。
教學難點:
巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學準備:
表現(xiàn)春天色彩的.彩紙、剪刀、膠水等。
教學過程:
組織教學
1、穩(wěn)定紀律、檢查用具。
2、說明本節(jié)內(nèi)容、要求。
導入:
1、生活中的人物裝飾圖片,介紹人物裝飾的部位。
2、小組討論:結(jié)合小數(shù)民族服飾,說說人物裝飾的方法。
欣賞探究:
欣賞分析制作方法,分組討論。
教師與同學一起演示范用春天的色彩來裝扮一位同學的方法。
你還能設計幾種裝飾的方法?
活動體驗:
用自己或小組合作的形式進行創(chuàng)作,用春天的色彩來裝扮自己或一位同學,教師巡堂指導。
小結(jié)評價:
作業(yè)展示和評價。
小結(jié)。
裝扮春天教案6
一、教學目標:
1、情感目標:通過用春色彩裝扮自己,對學生進行熱愛大自然的思想教育。
2、認知目標--學習用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色,設計服飾。
3、能力培養(yǎng)--培養(yǎng)學生的設計、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。
二、 教學重點和難點:1、 重點:學習用春天的顏色裝扮自己,了解利用彩紙進行人物裝飾的方法
2、 難點:裝飾服飾的方法。
三、 教師用具:電腦設備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠
四、學生用具:掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠五、 教學過程:
。ㄒ唬┱n前檢查檢查用具準備情況
。ǘ 謎語導入
1. 今天,老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上,kitty貓還給大家?guī)砹艘粋謎語,想考考我們班的小朋友到底聰不聰明:河里冰塊化,樹上嫩芽綠。公園花朵開,大地換新裝。請問這是一年里的'哪一個季節(jié)?(春天)
2. 認識春天的色彩:
、俅禾熘饕心男┥剩浚ňG色、黃色、粉紅、淡紫等) ②春天美嗎?
3. 進行環(huán)保教育:大自然給予這么美的環(huán)境,我們應該要如何保護她呢?
。ㄈ┲v授新課
1. 出示課題:用春天的色彩裝扮自己
2. 欣賞:現(xiàn)在,先和老師一起來欣賞一些關于春天的服飾圖片吧。ㄕn件)
3.小組討論:
、偎齻兪侨绾窝b扮自己的?(用各色彩紙進行折、疊、撕、剪等方法裝飾)
、谠谑裁床课贿M行裝飾?(頭、手、腳、身體)
4. 發(fā)邀請函:kitty貓給我們發(fā)了一封邀請函,邀請我們班的小朋友參加20xx年春季兒童服飾設計大賽,你們想?yún)⒓訂幔?/p>
參賽要求:①集體創(chuàng)作(小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學)②大膽表現(xiàn)(將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來)
、蹌(chuàng)新設計(設計出的服飾要有特色,并富有春天的氣息)
5. 教師示范:(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)
6. 小組討論:如何進行分工協(xié)作(①選模特②誰負責頭飾制作③誰負責手腳裝飾④誰負責衣服設計)
。ㄋ模⿲W生動手制作,教師巡回指導
提示:制作時應注意操作安全,要注意環(huán)境衛(wèi)
。ㄎ澹┱故
1. 服飾展示:20xx年春季兒童服飾設計大賽開始了,我們掌聲邀請模特上臺為我們進行服飾的展示。(播放《春天在哪里》的音樂)
2. 評選出1至3名
3. 生生互評(哪一小組的服飾最有特色,為什么?)
。┱n后延伸
通過學習,讓我們知道了大自然的美,從今天開始,我們就一起來保護環(huán)境,讓大自然變得更美,好嗎?
執(zhí)教時間:5月15日——5月17日
札記:用皺紋紙做服裝來裝扮自己,比較適合一年級學生的年齡特點和能力。因為皺紋紙柔軟易剪易折,容易塑造形象。加上卡紙做的邊框,做出來的效果還真不錯。
裝扮春天教案7
認知目標:引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
技能目標:培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
情感目標:
激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動重點:
了解春天的基本特征活動難點正確粘貼畫
活動準備前經(jīng)驗準備:課前帶領幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》
物質(zhì)準備:大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
活動過程導入:
談話:春天有什么變化?春天的`美體現(xiàn)在哪些地方?
基本環(huán)節(jié):
1、欣賞歌曲《春天來了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵幼兒大膽評價。
結(jié)束:
和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
活動延伸:
離園接待時幼兒帶領家長參觀作品,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
裝扮春天教案8
活動目標:
1.引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備:
1.課前帶領幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》。
2.大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
活動過程:
1.談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
2.欣賞歌曲《春天來了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。
3.把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。
4.全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵幼兒大膽評價。
5.和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析:
孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳,在討論時大膽發(fā)言,在自選圖片時也是積極主動,有的一下子選出好幾張小卡片,都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時,有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上,在家長來接孩子離園時,有的'孩子自豪地告訴自己的家長:“快來看,這是我貼的春天的花兒!”------在親子同樂的笑聲中,我們完成了所選課題的任務。
附:
1.延伸活動:
。1)引導幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細記錄。
(2)請家長利用休假日領孩子到野外尋找春天或植樹。
2.環(huán)境創(chuàng)設:
(1)將室內(nèi)墻飾換成“春天”。
。2)利用孩子的作品裝飾走廊。
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