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《手拉手》活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-03-14 14:44:34 教案 我要投稿
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《手拉手》活動(dòng)教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的 《手拉手》活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

 《手拉手》活動(dòng)教案

《手拉手》活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn),知道連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。

  2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物,并用已學(xué)過的各種線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

  3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂趣以及與同伴合作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 前期準(zhǔn)備:已有剪單獨(dú)紋樣、對(duì)稱紋樣小朋友的經(jīng)驗(yàn)。

  2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張;《手拉手 去郊游》教學(xué)ppt;剪刀、彩色長(zhǎng)條紙、白紙等人手一份;膠水、抹布每組各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)春天情境,自由談話導(dǎo)入。

  師:春天到了,天氣變暖和了,我們一起去看看春天的景色吧!你看到了什么?

  春天到了,花兒開了,草兒綠了,小動(dòng)物也都醒來(lái)了!春天可真美!看!一群小朋友去郊游啦!

  2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》,引導(dǎo)幼兒有目的觀察,發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。

  師:這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎?哪里不一樣?

  小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c(diǎn):以一個(gè)單獨(dú)紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。

  欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品,感受手拉手剪紙的美。

  3、演示ppt1,設(shè)疑:怎樣剪出手拉手的'小朋友?

  師:想一想怎樣剪出手拉手的小朋友?用什么折疊方法呢?大家一起來(lái)試一試吧!

 。1)幼兒相互討論,引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。(運(yùn)用連續(xù)折剪的方法)

 。2)幼兒自由探索操作,教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。

  4、演示ppt2,解決疑問。

 。1)師:你們成功了嗎?誰(shuí)愿意把你的作品拿上來(lái)給大家看一看?

  師:你成功了嗎?為什么沒成功?誰(shuí)知道原因?

  師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你的好方法?你是怎樣做的?

 。2)演示ppt2,教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。

  小結(jié):手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法,在畫的時(shí)候,畫的圖案要到紙的兩邊邊緣,和左右兩邊拉拉手,這樣剪出來(lái)的圖案才能手拉手連在一起。

  5、幼兒再次創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo):幼兒大膽探索,并與同伴交流,分享經(jīng)驗(yàn)。

  6、師生共同布置 " 大家去郊游",體驗(yàn)成功的喜悅。

  引導(dǎo)幼兒用剪紙:手拉手的好朋友豐富春游畫面。

《手拉手》活動(dòng)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“二方連續(xù)”的折剪基本技巧,提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  2.知道剪紙是我國(guó)一種民間藝術(shù),并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣。

  3.鼓勵(lì)幼兒積極探索,大膽嘗試。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件 范例 白紙、剪刀等教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.小朋友,你知道哪一天是你的節(jié)日?

  你們會(huì)怎樣慶祝節(jié)日?

  表演兒歌《全世界兒童是一家》。

  2.老師表演變魔術(shù),出示范例。

  3.給老師的剪紙起個(gè)名字。手拉手4.什么叫“二方連續(xù)”

  二.講解

  1.猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?

  排序 折----畫----剪----裝飾2.說說你認(rèn)為這四個(gè)步驟中哪一步最難。

  三.操作

  1.提要求你喜不喜歡這幅二方連續(xù)的作品,想不想自己來(lái)試一試,老師告訴你們:只要你們認(rèn)真聽,認(rèn)真看,認(rèn)真操作肯定會(huì)擁有自己的作品,也可以變魔術(shù),說不定還會(huì)做得比老師更棒呢!有沒有信心?

  2.讓我們做一個(gè)手指操,運(yùn)動(dòng)一下我們的手指讓他們更靈活。

 。S婆婆在燒茶)

  3.按步驟跟老師操作折 短邊對(duì)著,像折扇子一樣畫 幻燈出示男女孩的不同畫法,幼兒可安自己的興趣選擇(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指處要相連剪 強(qiáng)調(diào)規(guī)則(廢紙入簍)裝飾 幻燈片提供一些基本方法四.展示1.評(píng)析2.玩變魔術(shù)的游戲五.活動(dòng)延伸回去給爸爸媽媽變魔術(shù),想想你還可以用今天學(xué)到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來(lái)變魔術(shù)。大膽地試一試!

  教學(xué)反思:

  亮點(diǎn):

  1.教學(xué)過程清晰,老師教得輕松,幼兒學(xué)得開心,很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

  2.幼兒有很好的傾聽習(xí)慣和剪紙常規(guī)。

  不足:

  1.課堂氣氛平鋪直敘,缺乏高潮。

  2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時(shí),要求幼兒剪固定的圖形,約束了幼兒的`發(fā)散性思維。

  建議:

  1.給幼兒提供的紙比例要得當(dāng),對(duì)折四次后符合小人的比列。

  2.教幼兒畫人物時(shí),可以先把紙折分成相等的三分,分別畫人物的頭、身體和腿部。

  3.老師示范畫時(shí),強(qiáng)調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的。

  4.幼兒在畫人物時(shí)只要做到手指處不相連,其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計(jì)。

《手拉手》活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用對(duì)稱剪紙方法表現(xiàn)人物。

  2、激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒剪出手拉手的作品。

  活動(dòng)難點(diǎn):將紙折疊后,畫出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人長(zhǎng)條紙、彩紙、剪刀、彩筆、剪紙畫范例一張。

  活動(dòng)過程:

  1、欣賞范例,引起剪紙的興趣:

  ——“想知道這幅手拉手的`剪紙作品是怎樣做的嗎?”

  (1)、教師將范例若干幅發(fā)至各小組,供幼兒研究。

  (2)、小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對(duì)折幾次后一下子剪成的。

  2、與幼兒共同討論,分析制作的方法和步驟:

  將紙折疊后,畫出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并貼在紙上,最后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫面。

  3、學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法:

  (1)、將長(zhǎng)條紙對(duì)折2——3次。

  (2)、在紙上畫出一個(gè)小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣。

  (3)、用剪刀沿輪廓線剪開,注意“手”處的邊緣不要剪斷。

  (4、)剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝、頭發(fā)。

  4、幼兒制作,教師給與指導(dǎo)和幫助:

  幫助個(gè)別幼兒掌握剪的方法。

《手拉手》活動(dòng)教案4

  設(shè)計(jì)意圖

  《手拉手》這個(gè)活動(dòng)是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng),主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景;適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘,表現(xiàn)好朋友在一起的活動(dòng)場(chǎng)景;同時(shí)也回憶了和小朋友在一起的快樂,嘗試用繪畫表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛之情。

  為了能使孩子們更快的進(jìn)入活動(dòng),活動(dòng)中我首先用了大家耳熟能詳?shù)摹墩遗笥选芬魳,調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察兩人手拉手的狀態(tài),并說出了繪畫“手拉手”的重要特征,為接下來(lái)繪畫手拉手的內(nèi)容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結(jié)束后也預(yù)設(shè)了通過啟發(fā)式的提問,喚醒幼兒與同伴一起游戲的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒題畫背景圖,是作品內(nèi)容飽滿、豐富、富有想象。

  活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)與好朋友的`親密關(guān)系。

 。ǘ┠苓m當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):能繪畫手拉手的情景,表現(xiàn)自己與好朋友的親密。

  難點(diǎn):畫出手拉手的狀態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:繪畫本、水彩筆。

  活動(dòng)過程:

  (一)觀察好朋友

  教師:“你和好朋友牽過手嗎?你們是怎么牽手的?”(請(qǐng)幼兒上來(lái)做示范)

 。ǘ┱掌兄掷值膭(dòng)態(tài)。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察,比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。

  2、重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

 。ㄈ┪液秃门笥咽掷。

  1、教師請(qǐng)小朋友找到一個(gè)好朋友,每位幼兒和好朋友手拉手,一起走走,然后選一個(gè)座位坐在一起。

  2、教師提問:“和好朋友在一起,你們高興嗎?”

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。

  啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應(yīng)背景。

  (五)說說我的好朋友。

  啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫

《手拉手》活動(dòng)教案5

  目標(biāo)

  1.在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

  2.能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。

  準(zhǔn)備

  油畫棒,繪畫紙。

  過程

  1.觀察好朋友。

  ――引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。

  ――重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

  2.我和好朋友手拉手。

  ――每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手,一起走走,然后選一個(gè)座位坐在一起。

  ――引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

  ――啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。

  3.說說我的好朋友。

  ――展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。

  ――啟發(fā)幼兒說一句最想說的.話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。

  建議

  1.可根據(jù)幼兒的繪畫基礎(chǔ),提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。

  2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片,供幼兒欣賞。

  3.可請(qǐng)幼兒將作品帶回家,向父母介紹自己的好朋友。

《手拉手》活動(dòng)教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  新《綱要》中指出要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,為幼兒豐富的可操作性的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)的條件;而黃豆和牙簽又是幼兒生活中常常見到的,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用黃豆和牙簽拼搭平面和立體圖形,發(fā)展幼兒的空間知覺。

  2.能大膽在集體面前表達(dá)自己拼搭是的想法。

  3.體驗(yàn)拼搭游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事前浸泡過的黃豆、牙簽、盤子、城市模型

  活動(dòng)過程:

  一、出示黃豆、牙簽導(dǎo)入

  1.認(rèn)識(shí)黃豆

  師:它是什么?嗯,它是黃豆,它是什么樣的?請(qǐng)你摸一摸,說說你的感覺。(有點(diǎn)濕濕的、有點(diǎn)滑滑的。。。)除了黃豆,老師今天還帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們一一下。

  2.出示牙簽認(rèn)識(shí)

  師:這是什么?牙簽可以拿來(lái)干什么?那當(dāng)黃豆和牙簽手拉手之后,又會(huì)發(fā)生什么事情了?

  二、用牙簽和黃豆拼搭平面圖形

  1.幼兒初步嘗試拼搭

  師:我一分鐘時(shí)間,請(qǐng)你拼一個(gè)圖形。當(dāng)我說“時(shí)間到”時(shí),請(qǐng)你帶著你們的作品回到座位上。

  2.師幼交流

  師:剛剛在一分鐘內(nèi),小朋友們拼搭出了很多東西,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說一說,你是怎么拼搭的?(把牙簽插到黃豆上)你在拼搭的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?(太用力黃豆破掉了。。。)

 。何覀?cè)谄创畹倪^程中,要注意的是用力太輕,這樣容易掉,但是也不能很用力,容易把黃豆戳破。而且牙簽的兩頭很尖,用的時(shí)候注意安全。

  三、立體圖形的`拼搭

  1.立體圖形的拼搭

  師:怎樣讓這個(gè)躺著的圖形站起來(lái)變成立體?誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?

  2.個(gè)別幼兒上前操作

  師:原來(lái),讓圖形與圖形連接起來(lái),能變成一個(gè)立體的圖形。

  四、幼兒第二次操作

  1.出示城市模型

  師:老師這里有一個(gè)城市模型,我們來(lái)看看上面有什么?少了什么?

  瞧,黃豆和牙簽兩位小幫手手拉手變成了什么?看看它是怎么搭起來(lái)的?

  2. 請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗試

  3.集體操作,教師指導(dǎo)

  師:請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回建筑師,想一想你會(huì)為這座城市造些什么,讓它變得更美麗。

  師:4人一組,可以合作,搭出更多的城市建筑,擺在這個(gè)小區(qū)里,讓建筑師幫我們實(shí)現(xiàn)愿望。

  (教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意作品)

  五、參觀城市

  師幼一起當(dāng)游客參觀城市模型,請(qǐng)小朋友介紹自己的小作品。

《手拉手》活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。

  2.能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

  3.理解活動(dòng)規(guī)則,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.貼絨:教學(xué)掛圖(四)中的圓片55個(gè),教學(xué)掛圖(一)中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖(可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。如附圖一所示)。

  2.幼兒用書第23頁(yè)《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單(見附圖四);數(shù)量分別為5-9的5種玩具,分類盒,1-10的數(shù)卡。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬﹪L試給每排圓片兩兩排隊(duì)。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。(見附圖二)教師:絨板上有什么?每一排有幾個(gè)圓片,誰(shuí)會(huì)用數(shù)字來(lái)表示?

  教師:我們一起來(lái)說說每排圓片的數(shù)目。

  2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

  教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手,排好隊(duì)。

  教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

  教師:這里的圓片也想散步,誰(shuí)來(lái)幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手?

 。ǘ﹨^(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圓片的排列結(jié)果。(見附圖三)教師:哪些數(shù)目圓片的.隊(duì)伍兩兩排列后有一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)的?哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍都能兩兩配對(duì)?

  師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩拉手后,有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手,都能配對(duì)的數(shù)也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。

  教師:請(qǐng)你們看看,1-10中哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?1-10中有幾個(gè)單數(shù)幾個(gè)雙數(shù)?

  2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

  教師:1-10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?(一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列)

 。ㄈ┯螒"看誰(shuí)舉的對(duì)又快"

  1.教師交代游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好,老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說說這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

 。ㄋ模┯變悍纸M操作活動(dòng)。

  1.完成"蘋果涂色"。(2組)教師:給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色,雙數(shù)的蘋果圖上綠色。

  2.完成"編門牌號(hào)碼"。(2組)教師:請(qǐng)給上一排每間房子編單數(shù)門牌,下一排編雙數(shù)門牌。

  3.完成"找水果"。(1組)教師:說說每張椅子在隊(duì)伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

  4.完成"玩具回家"。(1組)教師:請(qǐng)小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個(gè)格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)評(píng)價(jià)。

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號(hào)碼"的活動(dòng)結(jié)果。

  2.教師引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)規(guī)則檢查活動(dòng)結(jié)果。

《手拉手》活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參加游戲,體驗(yàn)音樂游戲中所帶來(lái)的樂趣。

  2、熟悉游戲歌曲,隨歌曲節(jié)奏行走,感受穩(wěn)定的節(jié)拍。

  3、能理解歌詞,知道“手拉手,大家都往圈里走”時(shí),往前走圍成一個(gè)圈,“走呀走,變成一個(gè)大氣球”時(shí),輕輕往后退。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂磁帶《手拉手》、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)游戲:拉個(gè)圓圈走。

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手邊唱歌邊按節(jié)拍玩游戲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂游戲的'興趣。

  2、傾聽歌曲,初步感受歌曲的旋律及內(nèi)容。

 。1)播放樂曲《手拉手》,讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生初步的印象。

 。2)教師再次播放歌曲,請(qǐng)幼兒說一說聽到了什么。

 。3)幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,并引導(dǎo)幼兒從歌曲內(nèi)容旋律的感受等發(fā)表意見。

  3、學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)感受歌曲第一段的旋律和節(jié)拍。

 。1)教師哼唱音樂,引導(dǎo)幼兒說一說第一段歌曲的歌詞內(nèi)容,幫助幼兒理解歌詞。

 。2)教師再次范唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒跟老師一起拍手,兩拍一下。

  (3)幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。

 。4)教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動(dòng)作,通過動(dòng)作變化引發(fā)興趣,使幼兒建立行走的節(jié)拍感。

  4、音樂游戲:手拉手。

 。1)教師通過談話,激發(fā)幼兒游戲興趣。

 。2)教師介紹游戲規(guī)則:全班幼兒手拉手成一個(gè)圓圈,面向圓心。唱第一段歌詞時(shí),幼兒邊唱邊向圓心走,一拍一步,結(jié)束時(shí)圓圈變小,唱到第二段歌詞時(shí)。幼兒邊唱邊向后退,圓圈逐漸變大,歌曲結(jié)束時(shí),幼兒把手放開,同時(shí)發(fā)出“嘭”的聲音,表示氣球破了。

 。3)幼兒隨音樂一起玩游戲:手拉手。

 。4)教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出肯定,師幼一起玩游戲。

  活動(dòng)延伸:在幼兒熟悉游戲情節(jié)后,可以引導(dǎo)其根據(jù)具體情境改編歌詞,如“手拉手,手拉手我們向著大樹走,走呀走呀走呀走,我和大樹招招手”。

《手拉手》活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過主題隊(duì)會(huì)活動(dòng),使隊(duì)員了解個(gè)人成長(zhǎng)和黨的關(guān)系猶如花朵與太陽(yáng)一樣密不可分,從小熱愛黨,崇敬黨。

  活動(dòng)過程:

  一、隊(duì)會(huì)儀式

  輔導(dǎo)員宣布:西安豐鎮(zhèn)中心小學(xué)“手拉手,心連心”少先隊(duì)活動(dòng)課開始

  1、中隊(duì)長(zhǎng):全體起立,各小隊(duì)組匯報(bào)人數(shù)。

  2、小組長(zhǎng):立正,向前看齊,報(bào)數(shù)----稍息。

  3、小組長(zhǎng)向班長(zhǎng)匯報(bào)人數(shù)。

  4、四小組報(bào)數(shù)結(jié)束后,班長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員匯報(bào)。

  中隊(duì)長(zhǎng):全體起立。報(bào)告班主任,一(1)中隊(duì)原有45人,實(shí)到45人,《手拉手心連心》主題隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備就緒,請(qǐng)指示,報(bào)告完畢。班主任:接受你的報(bào)告,允許隊(duì)會(huì)開始,并預(yù)祝隊(duì)會(huì)取得圓滿成功。

  5、出旗,敬禮!禮畢!唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》第一段。

  6、輔導(dǎo)員說明本次活動(dòng)課的主要內(nèi)容。

  二、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬├收b《我愛我班》

  甲:我們是一群活潑可愛的小天使。

  乙:我們來(lái)自不同的幼兒園、不同的家庭,有著不同的過去和不同的想法。

  甲:一年前的一個(gè)夏天,我們輕輕地拉起了小手。

  乙:蹦蹦跳跳地走到了一起。

  合:組成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家庭

  甲:請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《我愛我班》

  A:小鳥為我們歌唱

  B:小樹對(duì)我們點(diǎn)頭

  C:小草向我們招手

  D:花兒對(duì)我們微笑

  四人合:當(dāng)我們背著新書包來(lái)到新學(xué)校,新班級(jí),見到新老師,一切都感到很新奇。

  合:我們45個(gè)小朋友組成了一個(gè)幸福的大家庭——城南小學(xué)一年級(jí)。轉(zhuǎn)眼間,一年快過去了,陌生的同學(xué)變成親密的伙伴。

  合:每一天,我們都感受著班集體帶給我們的溫暖和關(guān)懷,也感受著它的變化。大家每天都在各自的班級(jí)小崗位上為大家服務(wù)。

  A:有的擦窗臺(tái),有的排桌椅,有的整理衛(wèi)生角,有的督促同學(xué)做好課前準(zhǔn)備。

  合:全班同學(xué)生活在這個(gè)大家庭里就像兄弟姐妹一樣。有了快樂,我們共同分享,有了困難,我們一起解決。他撞了我一下,說聲對(duì)不起!我踩了他的腳,他說沒關(guān)系。

  四人合:

  白云愛藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天是白云的家。

  小樹愛森林,因?yàn)樯质切涞募摇?/p>

  花朵愛田野,因?yàn)樘镆笆腔ǘ涞募摇?/p>

  浪花愛大海,因?yàn)榇蠛J抢嘶ǖ募摇?/p>

  合:我們都愛這溫暖的班集體,因?yàn)檫@是我們共同的家,讓我們共同努力,使我們的大家庭更美麗。

 。ǘ)表彰先進(jìn)

  甲:廈門市樂安小學(xué),一個(gè)讓我們驕傲的名字!

  乙:我們愛學(xué)校,我們愛班級(jí),我們?yōu)樯钤谶@樣的集體感到自豪。那么仔細(xì)想想我們一年級(jí)有那些值得驕傲的人和事呢?

  代表發(fā)言:

  1、好人好事(助人、拾金不昧事例)

  A的鉛筆找不到了,B主動(dòng)把我的新鉛筆借給了他。 C不會(huì)系紅領(lǐng)巾,D主動(dòng)幫他系好,并耐心教他。

  E看到教室里的笤帚都已經(jīng)壞了,我就主動(dòng)從家里帶了一把笤帚。

  F在體育課上撿到了十元錢,主動(dòng)交給老師,還給了失主。 A:好人好事真是多得數(shù)也數(shù)不清,在學(xué)習(xí)上、生活上、工作中都出現(xiàn)了許多的小明星。下面讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下明星的風(fēng)采吧!有請(qǐng)六位小明星上臺(tái)。

  A:這是我們班的管理之星李根,她把班級(jí)當(dāng)成了自己的家,熱心的幫老師做事,為同學(xué)服務(wù)。

  B:這是我們班的守紀(jì)之星張鋮,他尊師守紀(jì),友愛同學(xué),學(xué)習(xí)踏實(shí)努力,是大家學(xué)習(xí)的榜樣。

  C:這是我們班的學(xué)習(xí)之星杜錦程,他的成績(jī)?cè)诎嗬锟偸潜3智傲校@與他的聰明好學(xué)是分不開的。

  D:我身邊這位是我們一(2)班的閱讀之星陳泓燁,他的`課外知識(shí)可豐富了,是同學(xué)們眼中的百科全書。

  請(qǐng)輔導(dǎo)員老師給這幾位小明星獻(xiàn)上“光榮之花”。 乙:讓我們用熱烈的掌聲表?yè)P(yáng)這些小朋友。ü恼疲

 。ㄈ┩捁适隆厄湴恋奶一ā

  甲:在大家的團(tuán)結(jié)努力下,我們漸漸地長(zhǎng)大,取得了一個(gè)又一個(gè)驕傲的成績(jī)。

  乙:美麗的花兒離不開滋潤(rùn)它成長(zhǎng)的大樹。

  甲:我們的班級(jí)就像一座百花園,每一個(gè)同學(xué)就是其中一朵花,誰(shuí)也離不開誰(shuí)。

  乙:請(qǐng)聽童話故事《驕傲的桃花》

  春天來(lái)了,微微輕風(fēng),綿綿細(xì)雨,大地上萬(wàn)物復(fù)蘇,到處都可以見到

  生機(jī)勃勃的景象。

  花開的最茂盛、美麗的就是桃花了,每當(dāng)人們看到這棵桃樹,總是贊賞到:“多美。 比滩蛔∪ヂ勔宦,“多香啊!”

  在一次一次的稱贊聲中,有一朵花有些驕傲了,她想:“在這棵桃樹,就數(shù)我最香了。我不跟那些花在一起,就一定會(huì)更突出!迸赃叺哪切┗娂妱竦剑骸澳憧刹灰獑为(dú)行動(dòng)呀!那是危險(xiǎn)的事!”可是那朵驕傲的小花卻說:“我的危險(xiǎn)與你們不相干!”她又想:我如果離開這,人們一看到我,一定會(huì)給我更多的贊美,而且我還能得到自由。不一會(huì)兒,風(fēng)來(lái)了,這多花借著風(fēng)的力量,使勁掙脫了出去。

  誰(shuí)知,太陽(yáng)馬上曬干了這多花,她使勁的喊“救命啊,救命!”,可是她再也不能回到樹上去了,后來(lái)她終于凋謝了。

 。ㄋ模┪璧浮犊鞓返耐馈

  甲:三個(gè)好朋友,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走,相親相愛不分手。多么令人感動(dòng)的友誼啊!

  乙:你和我,我和他,一個(gè)班,一個(gè)家,一顆一顆小甜瓜,陽(yáng)光照耀,快樂長(zhǎng)大。

  甲:同桌的故事多又多,又香又甜酸辣辣,看,他們來(lái)了!同學(xué)介紹一下他們好的學(xué)習(xí)方法。

  甲:“好方法一生受用”,感謝兩位同學(xué)介紹的學(xué)習(xí)方法。

  乙:我們是城南小學(xué)一年級(jí)這個(gè)大集體中的一員,我們?yōu)榇烁械阶院、感到驕傲?/p>

  甲:小朋友們,你們愛這個(gè)大家庭嗎?(愛)那么,我們應(yīng)該怎么做,才能為班級(jí)爭(zhēng)光,為學(xué)校添彩呢?

  E:我要做一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子,不再調(diào)皮搗蛋,不給老師添麻煩。

  F:我一定要專心聽講,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),考出好成績(jī)。

  A:我們要把教室、包干區(qū)打掃干凈,還要愛護(hù)校園里的小花小草,讓我們的學(xué)校更加美麗。

  B:我爭(zhēng)取做一個(gè)尊守紀(jì)律、熱愛勞動(dòng)、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子,讓老師和爸爸媽媽開心。

  G:老師和爸爸媽媽都說我雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),但是太調(diào)皮了,我也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò),今后我一定要把這個(gè)缺點(diǎn)改正,做老師、爸爸媽媽眼中的好孩子,做一名優(yōu)秀的“三好學(xué)生”。

 。ㄎ澹┐蠛铣段覑凵蠈W(xué)》

  甲:我愛上學(xué),就像花兒愛著雨,

  乙:我愛上學(xué),就像鳥兒愛著羽。

  甲:擁有N個(gè)知己。

  乙:還有一個(gè)你。

  合:一個(gè)快樂班集體。

  三、中隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)隊(duì)會(huì)

  甲:帶著不同的個(gè)性,我們聚合在一起

  乙:為了共同的愿望,我們走到了一起

  甲:七十二雙求索的眼睛都閃爍著光芒

  乙:我們努力,我們求實(shí),我們探索!

  甲、讓我們手拉手

  乙、心連心

  合:相親相愛,讓我們共同祝愿:

  明天會(huì)更美好!明天更燦爛!

  四、輔導(dǎo)員講話

  同學(xué)們,通過今天的主題班隊(duì)會(huì),讓我們深深地感到,同學(xué)們只要手拉手,互相幫助對(duì)方,幫助對(duì)方的。

  五、退旗

  中隊(duì)長(zhǎng):呼號(hào)(全體起立)

  輔導(dǎo)員:準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!

  全體同學(xué):時(shí)刻準(zhǔn)備著!

  中隊(duì)長(zhǎng):退旗敬禮(禮畢)

  中隊(duì)長(zhǎng)宣布:《手拉手心連心》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

《手拉手》活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法表現(xiàn)人物.

  2. 激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 收集各種民族剪紙藝術(shù)品,布置活動(dòng)室.

  2. 每人長(zhǎng)方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張.

  活動(dòng)過程:

  1. 欣賞范例,引起剪紙的興趣:

  “想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”

  教師將范例發(fā)給各小組,供幼兒研究.

  小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對(duì)折幾次后一下子剪成的.

  2. 與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:

  將紙折疊后,畫出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的.紙,并粘到紙上,然后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫面.

  3. 學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法:

  將長(zhǎng)條紙對(duì)折2-3次.

  在紙上畫出一個(gè)小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣.

  用剪刀沿輪廓線剪開,注意手處邊緣線不要剪斷.

  剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝和頭發(fā).

  4. 幼兒制作,教師給予指導(dǎo)和幫助:

  幫助個(gè)別幼兒掌握剪的方法.

《手拉手》活動(dòng)教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù),剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

  2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備磁性教具:1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)開始部分

  教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1。

  (二)基本部分

  1、教師出示水果圖片,引導(dǎo)幼兒先說出名稱,再數(shù)出是幾個(gè)?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來(lái)。

  2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái),看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。

  3、圈起來(lái)后,告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒有圈起來(lái)的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

  4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲:“手拉手”。

  請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組,然后讓每組的.幼兒兩兩進(jìn)行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì),哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù),哪組是雙數(shù)。

  5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  (1)引導(dǎo)幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù),哪些數(shù)字是雙數(shù)。

  (2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。(“·”表示單數(shù),“··”表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

  (三)結(jié)束部分:

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