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三年級《賣木雕的少年》教案

時間:2023-03-09 16:52:16 教案 我要投稿
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三年級《賣木雕的少年》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的三年級《賣木雕的少年》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級《賣木雕的少年》教案

三年級《賣木雕的少年》教案1

  教 學

  目 標

  1、會認11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

  3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的.友誼。

  知識點梳 理

  學習通過人物的言行體會人物的內心活動

  教 學

  過 程

  第1課時

  一、啟發(fā)談話、提示課題

  1、課前老師布置你們搜集有關非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

  2、學生進行交流。

  3、師:今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

  二、朗讀課文,初步了解課文內容。

  1、學生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?

  2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。

  3、朗讀提示:分段朗讀課文,引導學生評議。

  4、說說課文主要講了一件什么事?

  三、默讀課文,了解敘述順序。

  1、布置默讀。默讀課文,邊讀邊做記號。2、默讀,思考,做記號,也可以與學生討論。

  3、全班交流。理清課文的順序:介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

  四、學習生字

  第2課時

  一、復習生字詞

  1、各種形式朗讀詞語。2、朗讀自己最喜歡的自然段。

  二、個性閱讀,突出重點

  1、學生分小組學習自己最喜歡的部分。

  介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

  (1)有感情地朗讀。(2)說說從哪里可看出少年的可愛?

  2、全班交流3、想象:找出描寫少年言行的句子,并想想當時他是怎樣想的?

  三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對話語氣讀好。

  四、夸夸那個黑人少年

  五、學生積累運用四字詞語

  找出課文中的四字詞語,聯(lián)系上下文理解并運用。

  六、板書設計

  27、賣木雕的少年

  介紹木雕

  挑選木雕 對中國人民的友誼

  放棄木雕

  贈送木雕

  課 后

  反 思

  課文準確而得體地運用了許多四字詞組,要注意讓學生積累并學會使用。

三年級《賣木雕的少年》教案2

  教學目標設計

  1、會認11個生字,寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

  3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

  教學方法設計

  1、朗讀體會法?圩£P鍵句,指導學生反復朗讀,在朗讀中積極思考,以讀促思,以讀促情,從而體會賣木雕的少年對中國人民的友誼。

  2、閱讀拓展法。在閱讀文本的同時,補充課外資料,以幫助學生挖掘教材豐富的人文內涵,對理解文章的主旨起到推波助瀾的作用,使學生受到心靈的震撼。

  3、讀寫結合法。在閱讀感悟文本的基礎上,創(chuàng)設情境進行寫話,強化表達能力,升華對買木雕少年的喜愛之情。

  第一課時

  一、啟發(fā)談話、提示課題

  1、課前老師布置你們搜集有關非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

  2、學生進行交流,引入課題。

  二、朗讀課文,初步了解課文內容。

  1、學生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?

  2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。

  3、朗讀提示:分段朗讀課文,引導學生評議。

  4、說說課文主要講了一件什么事?

  三、默讀課文,了解敘述順序。

  1、布置默讀。默讀課文,邊讀邊做記號。

  2、默讀,思考,做記號,也可以與學生討論。

  四、學習生字

  1、在學生初讀課文,了解大意之后,可以幫助學生理清課文的順序:聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈送木雕。

  2、詞語非常豐富,注意讓學生積累熟記,還要讓學生學會使用。

  (1)找詞語?梢韵冉Y合課后練習題三,讓學生先找出這些四字詞語(不一定是成語),并抄寫下來,達到積累詞語的目的。

  (2)理解詞語。引導學生結合上下文,理解比較難的詞語。如,“游人如織”的“織”不好懂,這里是一種比喻的說法,說明游客很多,像織布機一樣穿梭往來;“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”,這里比喻優(yōu)美珍貴的東西;“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動活潑的樣子。需要注意的是,教師不能讓學生記詞語注釋,更不能把詞語分解成單字讓學生一一對應。只要學生能在本課的語境中,大致理解詞語的意思就可以了。

  (3)運用詞語。教師可以用填空的方式,讓學生鞏固所學詞語,例如:大瀑布真是()。這里(),景色十分()。攤點里陳列的木雕(),()。其中象墩(),大象雕得(),我一看就()?梢岳帽菊n的語境,讓學生想一想,這些地方是否可以用其他詞語來替換,調動學生運用平時的積累。最后,還可以變換另外一篇短文,設置一個新的語境,讓學生正確地使用,鞏固本課學到的詞語。一、抓重點詞句,深入感受黑人少年對中國人民的友誼。

  1、學生自讀,請靜思默想,或輕聲讀讀,畫出寫少年言行和神情的那些句子,體會體會。(教師巡視,了解學情)

  2、學生讀后反饋。

  3、尋找深入感知課文的切入點。

  課文里寫少年言行和神情的句子確實很多,我們是否有必要一句一句地研讀呢?大家都說,眼睛是心靈的窗戶。寫少年神情有個句子是寫眼神的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  第9自然段有這么一句話:“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。”(指名讀這個句子)讀這個句子引起你怎樣的思考呢?

  生:①少年為什么感到遺憾?生:②他怎樣對待遺憾呢?

  師:對了,這些問題就是引領我們深入閱讀的向導。我們先看少年的遺憾是怎樣產(chǎn)生的。

  4、研讀第一次對話

  (1)自由讀讀他們之間的對話,注意讀出語氣。

  (2)誰想站起來讀讀少年的話?(誠懇地說該怎么說。猜測的話誰來試一試。)

  (3)分角色朗讀。(誰想當一下黑人少年,“我”的話誰想讀?纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。)

  (4)少年為什么感到遺憾,明白了嗎?

  為什么卻特別喜歡中國人呢?想知道嗎?(屏幕出示一段簡短的文字,教師可以請同學來讀,也可以自己有感情地朗讀。)

  第2課時

  一、復習生字詞

  1、各種形式朗讀詞語。

  2、朗讀自己最喜歡的自然段。

  二、個性閱讀,突出重點

  1、學生分小組學習自己最喜歡的部分。

 。1)有感情地朗讀。

 。2)說說從哪里可看出少年的可愛?

  2、全班交流

  3、想象:找出描寫少年言行的句子,并想想當時他是怎樣想的?

  三、分角色有感情地朗讀全文。

  把人物的對話語氣讀好。

  四、夸夸那個黑人少年

  五、學生積累運用四字詞語

  找出課文中的四字詞語,聯(lián)系上下文理解并運用。 3、本課的對話較多,、要指導學生讀出不同的語氣。指導前,可以讓學生自己先說說,課文中的對話應該用什么語氣來讀,提示學生尋找課文中類似的詞語。在學生熟讀課文的`基礎上,可以引導學生分角色朗讀。

  4、課后思考練習第二題,目的是讓學生通過人物的語言和動作揣摩人物的內心活動。讓學生找出哪些句子描寫了少年的行為,哪些話是少年說的,想想當時的情況,再體會少年內心的想法?梢宰寣W生放開說說,也可以結合選做題讓學生直接寫一寫。 5、研讀第二次對話

  “‘這個小,可以帶上飛機!倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里……‘太好了!’我高興地喊起來,掏出錢包就要付錢。少年連連擺手,用不太標準的中國話說:‘不,不要錢。中國人是我們的朋友。’……他笑了,露出兩排潔白的牙齒!

  ⑴指導朗讀:我”說的話都有提示語,你看,“高興地喊”、“感動極了”,這些話容易讀出語氣;而少年的話該讀出什么語氣呢?(自由讀對話,琢磨少年說話的語氣)

  ⑵分角色朗讀:誰想站起來讀讀黑人少年的話,表達表達感情;誰想讀讀“我”的話,高興高興,感動感動!

 、亲x著讀著,你明白了嗎,最后,黑人少年為什么笑了?

  六、補充閱讀:

  中國援建坦贊鐵路

  七、情境寫話

  1、屏幕出示提示:那天晚上,“我”和賓館里的各國游客,以及許多當?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口,大家紛紛夸起了這個黑人少年。請你先想一想,人們會怎么夸;然后你把自己當作其中的一員,寫幾句話夸夸這個少年。

  2、學生自由寫話。

  3、展示學生作品,欣賞評點。

  板書設計賣木雕的少年

  介紹木雕

  挑選木雕對中國人民的友誼

  放棄木雕

  贈送木雕課后反思

三年級《賣木雕的少年》教案3

  【學習目標】

  1、會認11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

  3、學習通過人物的言行體會人物的'內心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

  【教學過程】

  一、啟發(fā)談話、提示課題

  1、課前老師布置你們搜集有關非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

 。、學生進行交流。

 。场煟航裉煳覀円黄饋碚J識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

  二、朗讀課文,初步了解課文內容

 。薄W生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?

  2、檢查生字情況,把朗讀的句子讀通順。

 。场⒗首x提示:

  分段朗讀課文,引導學生評議。

 。础⒄f說課文主要講了一件什么事?

  三、默讀課文,了解敘述順序

  1、布置默讀,默讀課文,邊讀邊做記號。

 。病⒛x,思考,做記號,也可以與學生討論。

 。场⑷嘟涣鳎

  理清課文的順序:

  聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

  四、學習生字

  重點指導:

  “售”字的上半部分,不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構”“端”“辨”“堆”“!笨梢宰寣W生先和以前學過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較,注意不同之處。

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