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《電與我們的生活》教案

時間:2023-03-07 19:13:07 教案 我要投稿

《電與我們的生活》教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的《電與我們的生活》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《電與我們的生活》教案

《電與我們的生活》教案1

  設(shè)計意圖:

  對于電的了解學生們在單元學習活動之前已經(jīng)不是一張白紙,從家用電器的調(diào)查、交流活動中可以引出同學們對電所了解的豐富知識。教師的任務(wù)就是盡可能把同學們的觀點梳理歸納清楚,并做一些補充完善的工作。由于接下來要進行一系列的有關(guān)電的實驗,所以有關(guān)用電安全的教育應(yīng)引起學生的足夠重視。

  教學目標:

  1.經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動過程,并用科學文件夾記錄。

  2.討論他們想知道的關(guān)于電的知識。

  3.明確一些安全用電的.常識,并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習慣。

  教學準備:

  課前讓學生收集有關(guān)電的知識的資料。

  每人一份用于家用電器調(diào)查記錄的科學文件夾。

  教學過程:

  1.引入。

  課前我們做了一個調(diào)查,并用科學文件夾記錄了自己家的電器名稱、數(shù)量和用的是什么電。在調(diào)查過程中,大家一定有許多想法和問題,讓我們一起來分享大家的調(diào)查成果和發(fā)現(xiàn)的問題。

  2.交流我們的調(diào)查成果。

 。1)研究電和我們生活的關(guān)系。

  ·小組交流科學文件夾所記載的內(nèi)容。要求每個人都要說給同組的同學聽。

  ·全班討論交流:生活中常用的電器有哪些?大的電器有哪些?小的電器有哪些?最常用的是哪些?最少使用的是哪些?這些電器分別用的是什么電?

 。2)交流調(diào)查過程中的想法和問題。

  ·發(fā)現(xiàn)的問題有哪些?

  ·自己有哪些想法?

  3.交流我們知道的電的知識。

  ·有關(guān)雷電的知識

  ·高壓電線、鐵塔、變電所等這些地方的電很危險。

  ·富蘭克林的故事

  ·物體與物體之間互相摩擦后會產(chǎn)生靜電,摩擦起電的實驗。

  4.知道安全用電的重要性,養(yǎng)成安全用電的習慣。

  (1)有些地方存在著觸電的危險。沒

  ·在戶外,哪些地方隱藏著觸電的危險?

  ·在家里和學校,哪些地方隱藏著觸電的危險?

 。2)我懂得怎樣安全用電。

  ·不能隨便去摸電線裸露的電器、電源插頭、燈泡等物體。

  ·遇到雷雨時不能到高尖的大樹、建筑物等地躲避。

  ·不能用家里的交流電做實驗。

  ·不能用濕抹布去擦電器。

  將課堂內(nèi)討論交流得到的知識應(yīng)用于日常生活中,安全用電要養(yǎng)成習慣。談?wù)勀銓﹄娺有什么問題,你還想知道電的哪些知識。

  課后反思:

  1、把相關(guān)的電器調(diào)查在課堂上以回顧的方式進行可以節(jié)省很多時間。

  2、教學中豐富絕緣體不容易導(dǎo)電,并不等于不導(dǎo)電的解釋,有助于深化學生對用電安全的認識。

《電與我們的生活》教案2

  目標:

  1、了解電給我們?nèi)粘I顜淼暮锰帲w會電的重要性。

  2、知道節(jié)約用電、安全用電的.方法。

  準備:

  電視機、錄音機。

  過程:

  1、了解電給我們的生活帶來的種種好處:

  教師創(chuàng)設(shè)問題情景,逐一打開電視機、錄音機、電燈等,都沒有反應(yīng):

  ——“這是怎么回事呢?難道這些東西都壞了嗎?”

  幼兒討論尋找原因,當確認沒有接上電源的時候,教師組織幼兒討論:

  ——“生活中,還有哪些東西需要用到電?”

  2、進一步體會我們的生活離不開電:

  教師引導(dǎo)幼兒展開豐富想象(分組進行):

  ——“現(xiàn)在,請你設(shè)計一下,如果世界上沒有電,將會怎樣?”

  “電從哪里來?”

  教師出示圖片,讓幼兒觀看,了解電是從哪里來的。

  3、知道節(jié)約用電、安全用電的方法:

  幼兒分組討論:“在我們的生活中,怎樣做到節(jié)約用電、安全用電?”

  幼兒自主設(shè)計節(jié)約用電、安全用電的標志。

  交流設(shè)計方法和設(shè)計出的標志。

《電與我們的生活》教案3

  教學目標:

  1、科學探究:會用調(diào)查家用電器、查閱書刊、上網(wǎng)和請教別人等方式獲得有關(guān)電的資料,并用自己擅長的方式表達探究結(jié)果,進行交流,參與討論,發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)電的問題。初步學會觸電后的急救技能。

  2、情感態(tài)度和價值觀:樂于與大家交流和分享自己的成果,關(guān)注周圍的用電安全。

  3、科學知識:知道安全用電、雷電等電的基礎(chǔ)知識,了解觸電后的急救方法。

  教學用具:

  手搖發(fā)電機一臺,鹽水實驗材料一套(燒杯一只、鹽一袋、干電池三節(jié)、導(dǎo)線三根、小燈座一只、藥匙一只),表格一張。

  教學過程:

  課前一周發(fā)下調(diào)查表(見附表一),讓學生回家做調(diào)查研究。課前一天,把調(diào)查表收集起來,了解學生的調(diào)查研究情況,以加強教學的目的性。

  一、匯報家中電器情況

  1、談話:電在我們的生活中已經(jīng)是無處不在,我們的生活已離不開電。比如教室中日光燈要用電,待會兒要用實物投影儀幫助大家上課。上個星期五老師讓大家回家去調(diào)查了家中的電器情況,下面請三個小朋友上臺,利用實物投影儀向大家匯報家中的電器情況。我建議大家用這樣的方式說話“我家有幾個什么電器,用的是什么電”。

  三個學生上臺匯報。教師利用學生匯報中的矛盾,解釋交流電、直流電:交流電是指發(fā)電廠中發(fā)出來的電。直流電一般是指干電池中的電。

  2、談話:看起來我們小朋友家中的電器的確很多,生活很富裕。電腦、電話、電視機、電冰箱、洗衣機和空調(diào)等電器是家庭生活現(xiàn)代化的.幾個重要標志。讓我們來統(tǒng)計一下我們班家中的電器,舉手表示家中有這種電器的。(全班共40人)

  名稱電腦電話機彩電洗衣機電冰箱空調(diào)

  數(shù)量304039404038

  在實物投影儀上放上表格,教師逐件統(tǒng)計電器的數(shù)量。統(tǒng)計后稍加分析。

  3、談話:我們的家中有那么多的電器,要是沒電了,我們的生活會怎么樣呢?請三至六名學生表述。

  二、交流我們知道的電知識

  1、談話:電對我們的生活有那么大的影響,我想大家對于電的知識一定知道得很多吧。下面讓我們來交流一下吧。怎么交流呢?大家來說一說。

  2、學生交流電的知識。

  學生可能會從用電安全、雷電和其它有關(guān)電的知識來交流。在交流過程中教師也可參與學生的交流。比如講講高壓電的危險性,交流電和直流電的電壓高低差異等等。

  三、交流問題

  1、學生提出問題。教師對于學生提出的問題及時隨機地處理。

  學生可能提出的問題有:(以下問題均來自學生的問題)

  電是怎么來的?

  發(fā)電廠是怎么發(fā)電的?

  雷電是怎樣產(chǎn)生的?

  雷電的能量能利用嗎?

  人觸電后如何進行急救?

  電為什么不能遇到水?

  如何防止觸電?

  電是怎么到我家的?

  2、可以隨機做的活動:

  電是怎么來的?

  教師出示手搖發(fā)電機,學生觀察發(fā)電機的組成,并相互交流。然后演示手搖發(fā)電機發(fā)電實驗。接著問發(fā)電廠里的電是用什么力量發(fā)出來的。最后問學生電可以無中生有嗎。

  電為什么不能遇到水?

  實驗一:清水可以導(dǎo)電嗎?實驗二:鹽水可以導(dǎo)電嗎?最后講述水導(dǎo)電和人導(dǎo)電的原因。

  人觸電后如何進行急救?

  先講述急救的方法,然后示范,最后學生練習。

  四、總結(jié)。

《電與我們的生活》教案4

  教學內(nèi)容:

  第五單元第2課。

  教學目標:

  1.過程與方法:

  1)學生主動開展科學探究的過程包括:

  感知科學現(xiàn)象──提出問題──做出假設(shè)──開展探究──交流──得出結(jié)論──推廣應(yīng)用。

  2)學生學著用科學探究的方法來解決科學問題,包括:根據(jù)科學現(xiàn)象提出問題,根據(jù)問題組織、選擇材料,根據(jù)材料開展科學探究。

  2.知識與技能:

  1)知識:知道電可以轉(zhuǎn)變成光;知道簡單電路所需的基本元件。

  2)技能:能根據(jù)探究需要選擇材料;能動手拼裝簡單電路;能畫出簡單電路。

  3.情感態(tài)度與價值觀:

  1)學生對科學現(xiàn)象充滿好奇;

  2)學生對科學探究充滿興趣;

  3)學生樂于合作學習,樂于交流。

  4)學生環(huán)保意識、節(jié)能意識的培養(yǎng)。

  教學重點:

  1.學生分組拼裝電路。

  2.學生多元智能的培養(yǎng)。

  教學準備:

  1.教具:各種漂亮的燈飾,霓虹燈拼出的各種圖案,在講臺桌上展示,或定在刨木板上展示。

  2.物品超市:簡單電路的基本元件分類裝好,貼好標簽。

  3.準備一些相關(guān)的物品備選。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題

  1.好看嗎?(老師指著講臺上的各種漂亮的燈籠,黑板周圍掛著滿天星。)

  2.可惜同學們桌上的小燈籠都不亮,要亮起來多漂亮啊,你們能設(shè)法讓小燈籠亮起來嗎?

  3.要想使小燈籠亮起來,你得首先知道需要哪些器材。

  二、嘗試實驗,開展探究 (20分鐘)

  1.互相商量一下要些什么器材。

  2.由組長統(tǒng)一到物品超市來挑選:

  1 )一種最好只選一件;2)各組要團結(jié)協(xié)作;3)還需要器材可以再選。

  3.學生分組練習。

  4. 給燈亮的同學發(fā)獎!

  5.說說你是怎么組裝的?(讓學生盡可能多的說出不同的組裝方法。)

  6.請你把組裝的方法畫在紙上告訴老師。

  7.比一比誰畫得好,發(fā)給獎品。

  8.說說他們組裝方法的相同的地方。

  9.強調(diào)組裝電路的.方法。

  10.給說得好的同學發(fā)獎。

  11.嘗試一下別的方法能使燈亮起來嗎?不知道裝的同學可以向其他同學請教。

  三、提出新的問題,開展新的嘗試

  1.這小燈籠老是亮著,挺耗電的,要能控制他多好啊!你有辦法嗎?大家試試。組長可以再來選材料。

  2.請你講講你的方法,上臺給大家演示一下。

  3.鼓掌表揚。

  4.大家再試試。

  四、聯(lián)系實際,拓展應(yīng)用

  1.你見過哪些開關(guān)?

  2.老師演示聲控開關(guān),給學生展示各種開關(guān)樣品,延伸到樓道的觸摸開關(guān)、家用的遙控開關(guān)。

  3.請你想想還可以設(shè)計哪些開關(guān)?

  4.給有創(chuàng)意的學生發(fā)獎。

  5.你見過哪些電池?

  6.用完后人們是怎樣處理的?

  7.電池污染嚴重,能不能設(shè)計出沒有污染的電池。

  8.發(fā)獎。

  9.讓我們在課后來設(shè)計一個電池回收裝置吧。

《電與我們的生活》教案5

  指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

  能源問題是世界性的重要問題。尋找新的能源是世界性的新課題。我們本節(jié)課文的學習,是為了培養(yǎng)學生觀察能力、讓我們的學生能運用學過的電的基礎(chǔ)知識來分析實際問題,解決實際問題。并將學習與生活、社會的發(fā)展結(jié)合起來,培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)造性的思維。用電關(guān)系到千家萬戶,我們生活離不開電。今天,電能現(xiàn)在出現(xiàn)了緊張的情況,舉國上下都在關(guān)心這個問題。我們不但要開發(fā)新的能源,同時還要節(jié)約用電。我們的小學生也知道要節(jié)約用電,卻不知道在日常生活中應(yīng)該怎樣做;還有家用電器普及,小學生對用電安全也非常關(guān)注。

  教學背景分析

  學習內(nèi)容:學習電的有關(guān)知識、電的產(chǎn)生;電在我們生活、學習、社會上的應(yīng)用;防觸電的知識、觸電自救的方法、探索節(jié)約用電的方法。

  學生情況分析:四年級的學生有一點電的知識,生活中也接觸了不少家用電器。同時,學生們都擁有進行探索學習的興趣。本節(jié)課我們設(shè)想讓學生作為一次探究活動進行學習。在學習中,指導(dǎo)學生在學習中觀察、在生活中學習,在網(wǎng)絡(luò)里學習,在采訪中學習,在探究中學習和提高。本課學習我們采用了自主學習、合作學習、綜合性學習的學習方法,能更有效地鼓勵學生去探究,去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。

  教學目標

  1、知識目標:通過觀察、親自調(diào)查、訪談、參觀、實驗使學生知道電的有關(guān)知識。積極參與節(jié)電宣傳的活動,使學生、家庭成員、社區(qū)成員們對目前缺電形勢、電來之不易等有進一步的了解,從而增強人們的節(jié)電意識、知道在日常生活如何節(jié)約用電。通過參與實踐活動,提高學生調(diào)查、收集、處理信息和與人溝通的能力。

  2、發(fā)展目標:在老師的指導(dǎo)下了解電的特點,用電安全的方法,掌握節(jié)約用電的辦法,達到增強學生的自我保護意識和社會責任意識,培養(yǎng)學生熱愛科學的思想。

  3、情感目標:培養(yǎng)學生將知識與實踐結(jié)合在一起,使學生對創(chuàng)新感興趣,培養(yǎng)他們的合作探究的能力和創(chuàng)新思維的能力。

  教學的重點和難點

  1、教學重點:掌握安全用電和節(jié)約用電的方法。

  2、教學難點:掌握預(yù)防雷電的方法和觸電自救的方法。

  教學準備

  1、教師準備:準備好上課用的掛圖。實驗的材料、設(shè)備。預(yù)測教學中會出現(xiàn)的困難,做好防備。為學生方法提供網(wǎng)絡(luò)學習的網(wǎng)址,采訪的單位和人員,向?qū)W生提供多中學習方法。

  2、學生準備:分好學習小組,選好組長,擬訂小組研究計劃,聘請好導(dǎo)師,選好學習基地,采訪對象等,并進行上網(wǎng)收集資料,采訪專家學者,為探究學習做好準備。

  教學流程示意圖

  一、談話和看錄象導(dǎo)入

  假如夏天里停電,你們的將會遇到什么麻煩?(讓學生自由發(fā)言)對,電和我們的生活息息

  相關(guān)。所以,我們要認識電,用好電,節(jié)約電,防止觸電。讓我們一起走進電的王國,探索電的秘密。

  二、初次探討過程

  (一)認識常用的家用電器

  1、調(diào)查家中的電器。

  個人統(tǒng)計:生活中常用的用電器有哪些?大的電器有哪些?小的.用電器有哪些?最少使用的用電器有哪些?這些用電器分別是用哪些電的?你統(tǒng)計的數(shù)量是多少?

  小組匯報,出示比較普遍家電圖,介紹如何注意使用安全。

 。ǘ、節(jié)約用電辦法多。(自我調(diào)查,每人以一個月為標準,記錄每個月的用電情況,分析浪費的情況,可節(jié)約的可能性,提出節(jié)約的辦法,并如何在家里推廣和實施節(jié)約用電的措施。第二個月進行節(jié)約用電嘗試,看看節(jié)約了幾度電。請大家互相介紹節(jié)約用電的好辦法,并推廣開去,堅持下去。將節(jié)約用電的好辦法到親戚朋友家去宣傳,到社區(qū)中去宣傳,讓節(jié)約用電的好辦法深入人心,成為人們生活的習慣。)

 。ㄈ、學習電的知識。

 。1)人人上網(wǎng)查閱、下載有關(guān)電的知識。

  (2)采訪供電所和電力局的工程師,采訪有關(guān)人員,了解有關(guān)電的知識。

 。3)小組討論,相互說說你知道的關(guān)于電的知識。

 。4)請各小組用演示文稿形式,向大家介紹,宣傳電的知識。

 。ㄋ模⑹占嘘P(guān)電的故事

  1、富蘭克林的故事

  2、愛迪生的故事

  (五)、參觀發(fā)電廠

  參觀珠江發(fā)電廠(珠江發(fā)電廠是用煤發(fā)電,廠區(qū)干凈,重視環(huán)保。珠江電廠總裝機容量為120萬千瓦(4×30萬千瓦燃煤發(fā)電機組),占廣州市屬裝機容量的48.2%,承擔著向廣州地區(qū)供電的重要生產(chǎn)任務(wù)。)

 。⒕W(wǎng)上自學匯報

 。ㄆ撸、小組探索匯報

  第一小組的探討匯報

  山東威海市利用海潮資源發(fā)電走在了全國的前頭。威海擁有今天中國裝機容量第二的乳山白沙口潮汐發(fā)電站。這個潮汐電站建于1970至1975年,目前總裝機容量960千瓦,年發(fā)電量191萬度,而實際上,這里的裝機容量可達10萬千瓦。

  第二小組的探討匯報

  地熱能是儲存在地下的,因此不會受到任何天氣狀況的影響,并且地熱資源同時具有其它可再生能源的所有特點,隨時可以采用,不帶有害物質(zhì),關(guān)鍵在于是否有更先進的技術(shù)進行開發(fā)。目前地熱能在全球很多地區(qū)的應(yīng)用相當廣泛,開發(fā)技術(shù)也在日益完善。對于地熱能的利用,包括將低溫地熱資源用于浴池和空間供熱以及用于溫室、熱力泵和某些熱處理過程的供熱,同時還可以利用干燥的過熱蒸汽和高溫水進行發(fā)電,利用中等溫度水通過雙流體循環(huán)發(fā)電設(shè)備發(fā)電等。

  第三小組探討匯報

  風力發(fā)電在新能源和可再生能源行業(yè)中增長最快,年增達35%,美國、意大利和德國年增長更是高達50%以上。我國風能資源豐富,儲量32億千瓦,可開發(fā)的裝機容量約253億千瓦,居世界首位。我國政府十分重視風力發(fā)電產(chǎn)業(yè),近期目標為并網(wǎng)風力發(fā)電裝機容量到120萬千瓦。

  第四小組探討匯報

  大亞灣核電站是中國第一座大型商用核電站,坐落在深圳市的東部,離香港直線距離45公里。1994年投入商業(yè)運行,中國最大的中外合資企業(yè)安裝兩臺984MW壓水堆機組,由法英兩國提供主要設(shè)備,年發(fā)電量超過140億度電。

  三、再次探討學習

  1、靜電小實驗

  靜電小實驗,每人準備一把塑料尺,一塊尼龍布,一些紙屑。體驗一些物體摩擦后,能夠吸引輕小物體。人們把這種現(xiàn)象稱為物體帶了"電",或者說帶了電荷。說說產(chǎn)生靜電的科學道理,體驗靜電。并讓大家充分發(fā)言,說說自己在生活中還發(fā)現(xiàn)了那些靜電現(xiàn)象。

  2、認識直流電

  手電筒的電池、汽車的電池、手機電池等。

  3、認識交流電

  家庭使用的交流電一般220V工業(yè)、農(nóng)業(yè)使用的交流電一般220V至380V。電壓高,人和動物觸到交流電都非常危險,所以我們要注意用電的安全。

  4、安全用電宣傳和觸電自救

 。1)不能帶電清潔電風扇,不能有高壓線的地方放風箏,不能在電線上曬衣服,不能帶電和用濕布擦電燈泡。

 。2)發(fā)現(xiàn)有人觸電時,要馬上拉下電制。千萬要手去拉。

 。3)發(fā)現(xiàn)有人觸電,如果離電制較遠,千萬不要用手拉,要用絕緣體把電線挑開。

  5、雷電知識講座

  (1)防雷電常識

  雷電就是巨大的電火花。雷電流總是選擇距離最近、最易導(dǎo)電的路徑向大地泄放,凡是空氣中導(dǎo)電微粒較多、地面上高聳物體、地面與地下的電阻率較小的地段容易落雷。

  一般說來,地面導(dǎo)電性能好,有突出的高大物體等,都易遭受雷擊。例如導(dǎo)電性能好的金屬礦物質(zhì)條件就比一般地質(zhì)條件更易遭雷擊;濕土的雷擊機會就比干土、沙地和巖石地面要多;水面比旱地易遭雷擊;高樓、煙囪這些突出建筑物就比平地易遭雷擊;山地也比谷地易遭雷擊。

  專家提醒:打雷時,首先關(guān)好門窗,避免雷電進屋;盡量不用電器,最好拔掉電源插頭,不要打電話,特別是不要打手機。路上行人在避雨時不要靠近孤立的高樓、電桿、煙囪、房角房檐,更不能站在空曠的高地上或到大樹下躲雨。當然,有條件的家庭最好安裝家用電器過電壓保護器(又名避雷器)。

 。2)遭受雷擊時自救方法

  雷電造成的災(zāi)害除經(jīng)濟損失外,還傷及到人的生命。人在遭受雷擊時,電流迅速通過人體,

  可引起呼吸中樞麻痹,心臟驟停,造成不同程度的燒傷,嚴重者可發(fā)生腦組織缺氧而死亡。 如果傷者衣服著火,應(yīng)馬上讓他躺下,使火焰不致燒及面部,不然,傷者可能死于缺氧或燒傷。也可往傷者身上潑水,或者用厚外衣、毯子把傷者裹住以撲滅火焰。傷者切勿因驚慌而奔跑,這樣會使火越燒越旺,應(yīng)在地上翻滾或趴在有水的洼地、池中以撲滅火焰。之后,用冷水冷卻傷處,然后蓋上敷料,例如用折好的清潔的手帕蓋在傷口上,再用干凈布塊包扎。如果觸電者已昏迷,應(yīng)把他安置成臥式,使他保持溫暖、舒適,并立即施行觸電急救,如人工呼吸、心臟按壓等,當然最重要的是把傷者送到醫(yī)院進行搶救。

 。3)防雷電的知識競賽(略)

  (4)防雷電、防觸電的表演。(略)

  四、教學反思

  《電和我們的生活》的學習,學生不是單純地依靠模仿和記憶,而是重視動手實踐、自主探索與交流合作的學習方式。學生的學習活動應(yīng)該是一個生動活潑、主動的富有個性的過程。學習活動,培養(yǎng)了學生的網(wǎng)絡(luò)意識,交往素養(yǎng),用電的科學素養(yǎng),提高學生的實踐能力和掌握安全用電和節(jié)約用電的能力。活動中,我們發(fā)現(xiàn),學生的動手能力、應(yīng)變能力和救護能力都不是很理想,值得我們重視。在今后的教學中,我們要注重培養(yǎng)學生的綜合能力。

  本教學設(shè)計的第一次成型時,教學的過程中基本都是老師的講述和演示,學生的動手機會少。再讀設(shè)計,我們認為,為什么我不架設(shè)多些平臺讓我們的學生顯示自己的才華呢?于是,我們對教案進行多次修改。修改后的設(shè)計讓學生有很多的動手機會。例如:設(shè)計中探索過程,就是讓我們的學生走出教室到社會中去,到社區(qū)中去,到網(wǎng)絡(luò)中去,到工廠中去學習,去接觸新事物,尋找創(chuàng)造的靈感。修改后的設(shè)計的時候加入了綜合性學習的元素,教學方法更靈活了,學生學習的積極性更高了。學生在學習的過程中,就像一位位科學家一樣,在生活中去發(fā)現(xiàn)問題,再用自己掌握的知識去探究新的知識,去設(shè)想,去尋找方法解決問題。整個學習過程中,學生都在愉悅中學習,在交流、采訪中提高,在實踐中獲得真知,獲得成功。 專家點評

  點評內(nèi)容:《電和我們的生活》的設(shè)計合理、科學。本設(shè)計加入了綜合性學習的元素。設(shè)計注重引導(dǎo)學生向新的科學領(lǐng)域去探索,同時也架設(shè)了許多平臺讓每個學生都有機會展示自己的才華,獲得成功。整個學習過程都在平等、民主、愉悅的氣氛中進行。學生們在學習、在實踐中接觸了新的知識,能力得到了提高,并培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。

《電與我們的生活》教案6

  教學目標:

  1、了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。

  2、了解日常生活中的家用電器,并學會用不同的方法對他們進行統(tǒng)計分類。

  3、通過教學,使學生養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。

  教具準備:

  1、制作多媒體課件:城市夜景,語音教室,醫(yī)院手術(shù)室,商場電梯,花卉噴灌,電子顯示屏。

  2、電的來源及發(fā)電方式的錄像片。

  3、拍攝一些家用電器照片。

  教學過程:

  (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、啟發(fā)學生討論:假如我們的生活中沒了電將會怎樣?

 。ㄒ龑(dǎo)學生依據(jù)自身的認知經(jīng)驗提出各種假設(shè))

  2、學生在交流的基礎(chǔ)上得出:我們的工作,學習,生活都離不開電,它與我們的生活息息相關(guān)。

  3、揭示課題,明確本節(jié)課學習內(nèi)容。

 。ǘ⿲W習課文,認識電的廣泛用途及它的來源。

  1、多媒體展示電在我們生活中的用途。

  2、請學生說說點的其他用途,認識點給我們的生活帶來了許多方便。

  3、觀看錄像資料,讓學生了解電的來源和發(fā)電方式。

  4、了解電的.來源后,針對不同的發(fā)電方式,可以有目的的教育學生養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣,并可以組織學生討論什么樣的方式是節(jié)約用電(比如:隨手關(guān)燈,出門關(guān)掉電視機等)

  5、同時還可以開展愛國主義教育,因為我們國家雖然國土面積很大,在世界排名第三位,但我國人口眾多,人均占有的資源就很少了,節(jié)約用電就是減少資源的消耗,這也是愛國的一種具體行為。

  (三)學習課文,評議學生家里的家用電器。

  1、出示家用電器照片,組織學生分組進行討論:你家里有哪些家用電器?那些你會用?小組內(nèi)可議一議使用各種家用電器的體會,進一步認識電給我們的生活帶來的方便。同時完成書上習題。

  2、小組內(nèi)合作完成課文中的統(tǒng)計表。

  3、小組內(nèi)合作完成課文中的填空題。

  4、引導(dǎo)學生思考是否可以采取其他方法給家用電器分類。

  (四)因地制宜,加強現(xiàn)場教學。

  組織學生議一議自己希望用的的家用電器及理由,先小組內(nèi)交流,后小組內(nèi)推選代表交流。有條件的學校,可組織學生到當?shù)氐募矣秒娖魃a(chǎn)企業(yè)參觀,了解家用電器的生產(chǎn)流程;或到專業(yè)的家用電器商場參觀,要贏有關(guān)人員作介紹,邊參觀邊講解,增強學生的感性認識,也可給學生分號租后讓學生自己去參觀,回校后組織交流。

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