《駱駝尋寶記》教案

時間：2023-03-07 18:52:25 教案我要投稿

《駱駝尋寶記》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《駱駝尋寶記》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《駱駝尋寶記》教案

《駱駝尋寶記》教案1

　　教學目標

　　1、理解課文豐富內(nèi)涵，學習本文鮮明、生動、準確、富有感染力的語言。

　　2、學習童話的特點并學會聲請并茂的朗讀。

　　3、通過片斷練習，培養(yǎng)學生想像力。

　　教學重點、難點

　　1、品析本文語言特點：雖樸實卻非常鮮明、生動、準確，富有感染力

　　2、指導朗讀

　　教學過程

　　一、導入

　　我想問問同學們，在你眼中，什么是寶?

　　(學生答......)

　　天下無人不愛寶，而且寶貝時時處處都存在于我們的身邊，但是真正得到寶的人并不多，有些人錯將廢物當作寶，有的人明知什么是真正的寶，什么是人生最有價值的追求，可是由于怕苦怕難而不敢追求到底。今天我給大家?guī)砹艘患䦟�，我相信只要大家善于思考、積極參與，人人都會得到的。大家說能不能?(能)那么，下面就讓咱們一起踏上尋寶的征程，從陳伯吹的《駱駝尋寶記》里尋找到所需要的寶貝吧!

　　二、朗讀活動

　　1、請學生比較朗讀第一段并請學生說出不同之處

　　提示：童話閱讀的主體是孩子，它究滿了想像和夸張，讀時一要注意語氣要抑揚頓挫。

　　童話的朗讀，要體現(xiàn)兒童口吻，喚起兒童新奇的情趣，以便使兒童的`思維和情感順利地進入到童話故事之中去，在新奇的興趣中長知識受教育。

　　指導示例：如在那遙遠的地方有一件無價之寶一句中遙遠一詞要拖長聲音，無價重讀，好消息轟動了整個禽獸國，飛禽走獸們個個躍躍欲試火燒火燎地要去尋寶語速要快些，讀出禽獸們急切的心情，躍躍欲試，火燒火燎要讀出諷刺語氣。

　　比蒲扇還大、一千公斤香蕉要讀夸張嘲諷的語氣，讀金絲猴上路時，應(yīng)表現(xiàn)出金絲猴高傲嬌貴的神氣勁。對第三段幾種動物上路表現(xiàn)是略寫，讀時速度要快，還要注意精神放松、感情投入，這樣就會很自然地與課文情節(jié)內(nèi)容和諧一致了。

　　2、學生默讀

　　3、小組朗讀

　　三、討論交流

　　1.除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?

　　明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都火燒火燎地加入了尋寶的行列。

　　最終眾多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。

　　2、課文題目是《駱駝尋寶記》，為什么用將近一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)呢?

　　明確：寫眾多動物尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文突出刻畫駱駝的形象做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝的高大形象。

　　3、語言賞析：結(jié)合課后練習二，說說作者是怎樣抓住動物的特點進行描寫的。

　　示例：①、寫大象，作者抓住象耳朵大，力氣大，鼻子長的特點來寫。寫耳朵----比蒲扇還大寫力氣背上一千公斤香蕉，說明它的力氣之大;作者還形象地活用成語一臂之力。以一鼻之力來突出大象鼻子長而有力的特點，語言生動形象，風趣幽默。

　�、凇懡鸾z猴，作者抓住了金絲猴毛發(fā)的特點，用了一個形象的比喻

　　穿上金光燦燦的絲絨襖兒，寫出了金絲猴毛發(fā)顏色、質(zhì)地的特點。

　�、�、作者用了一群、擠在一起來表現(xiàn)鴨子喜群居的特點。把鴨子尋寶的動機說成是買個清水池塘洗澡，寫出了鴨子喜歡戲水的特點。

　�、堋⒆髡咧挥昧司奕撕透哒斑h矚兩個詞就把長頸鹿脖子長、看得遠的特點形象地寫出來了，又含有諷刺意味。

　　⑤、黃綠交織的彩羽寫出了鸚鵡羽毛的美麗，饒舌則寫出了鸚鵡善于鳴叫的特點。

　　四、課堂練筆

　　1、從課后練習二中我們了解了作者如何抓住動物的特征進行描寫。下面請同學列舉文中沒有出現(xiàn)的動物，如果它們也去尋寶，又會怎樣上路，怎樣退場呢?

　　要求：①、展開合理的想象

　�、凇⒆プ游锏奶卣�

　　2、同學交流

　　五、作業(yè)

　　分析駱駝形象，并思考從駱駝身上學到了什么?如果你是駱駝，你會怎么做?

　　板書：

　　其它動物：半途而廢不得寶

　　對襯

　　比托

　　駱駝：堅持不懈終得寶

《駱駝尋寶記》教案2

　　課標要求：

　　1、整體感知，學習課文構(gòu)思精巧的特點。

　　2、理解課文豐富的內(nèi)涵，品味鮮明、生動、準確、富有感染力的語言。

　　3、通過片段練習，培養(yǎng)學生想像力。

　　4、學習駱駝精神，樹立正確的價值觀。

　　[學法點悟]

　　學習這篇童話首先要有感情地朗讀課文，體會童話作品中夸張式語言的表達效果；在熟悉課文的基礎(chǔ)之上，同學們相互質(zhì)疑，討論交流；然后進行分角色表演；最后通過敘述駱駝心理活動的片斷練習，培養(yǎng)豐富的想像力。以上“讀”、“議”、“演”、“練”四個環(huán)節(jié)的學習，能夠訓練同學們的語文能力。另外，通過資料的查閱，了解治理沙漠的方法。

　　[整體感知]

　　本文是一篇語言富有感染力的童話，講述了駱駝尋寶的經(jīng)歷，描寫了一個信念堅定、意志頑強的駱駝的形象，頌揚了堅韌不撥、無私奉獻的精神。作者在文章前后的內(nèi)容上作了精心安排。全文共寫了30多種動物，在構(gòu)思上有什么特點？課文題目是《駱駝尋寶記》，為什么要寫這么多動物？這樣寫有什么好處？駱駝有沒有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？這是我們在學習這篇文章的時候要著重思考的問題。

　　[疑難解析]

　　質(zhì)疑：課文在構(gòu)思上有什么特點？文章可以分幾部分？

　　解惑：全文共寫了30多種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫了30多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。基于上述構(gòu)思，課文可分成兩部分：

　　第一部分（1～10段），寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全部半途而廢的經(jīng)過。

　　第二部分（11～19段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。

　　質(zhì)疑：除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？

　　解惑：除了駱駝外，還有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。

　　質(zhì)疑：作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？

　　解惑：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝堅忍不拔的毅力，百折不撓的精神。

　　質(zhì)疑：在駱駝眼里什么才是真正的寶貝？作者這樣寫目的是什么？

　　解惑：駱駝沒有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等，在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因為這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機比其他動物崇高許多。作者這樣寫立意十分明顯，是通過駱駝的舉動來告訴讀者什么才是真正的寶貝。

　　[語言揣摩]

　　1、這是一頭身姿雄偉的駱駝。他經(jīng)常背著堆積如山的重物，忍饑耐渴地在長著一叢叢紅柳的茫茫沙漠里行走，就像一艘游艇航行在黃沙滾滾的瀚海之中。駱駝在禽獸國里，是個非常出色的馬拉松長跑家，人們稱贊他是“沙漠之舟”�？墒撬苤t虛，從不大喊大叫，只是默默地走著。

　　三個比喻句不僅形象生動地寫出了駱駝“忍饑耐渴、負重致遠”的特點，也寫了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對駱駝的贊頌之情。

　　2、他一想起蜜，更無心尋寶了，心想還是回去鉆進籬笆闖進蜂場飽吃一頓再說。

　　這句話活靈活現(xiàn)地刻畫了黑熊遇到困難時眼光短淺、胸無大志的情景。這些描寫從反面有力地襯托了駱駝的形象。

　　3、金錢豹惱羞成怒，與大灰狼撕咬起來，結(jié)果，兩個都是血淋淋的；一個斷了尾巴，一個少了只耳朵，狼狽得不成樣子，也都無心尋寶，灰溜溜地回去了。

　　生性好斗的金錢豹和大灰狼竟然因一些小事搞得兩敗俱傷。生動的語言可以看出它們在尋寶的道路上心浮氣躁、各懷私心。這些描寫與駱駝的表現(xiàn)形成鮮明的.對比。

　　[研究課題]

　　1、相關(guān)鏈接：這篇童話是現(xiàn)代兒童文學家陳伯吹（1906～1997）創(chuàng)作于1982年的童話名篇，寫得很有時代特點，是用童話的形式來生動地反映現(xiàn)實社會的。二十世紀八十年代以來，我國處于社會轉(zhuǎn)型期，許許多多的人存有一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁——文中的各種動物的表現(xiàn)就是這種情況的真實寫照——心想發(fā)家致富卻又不肯付出努力，結(jié)果一事無成。而駱駝卻憑著堅忍不拔的毅力，百折不撓的精神，不懈的努力終于找到了自己最需要的寶貝：改造沙漠的植物種子。

　　2、《駱駝尋寶記》中講到在駱駝眼里那些適于在沙漠中生長的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等可以把沙漠變成綠洲的植物，才是真正的寶貝。親自動手查閱有關(guān)資料，了解胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草、駱駝刺的生長習性，以及它們對改變沙漠生態(tài)環(huán)境的作用，了解治理沙漠的各種方法。

　　自主探究

　　探究前期導引

　　掌握本課涉及的生字詞,學會聲情并茂地朗讀課文。品味鮮明、生動，富有感染力的語言。理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實際，探討這一形象的現(xiàn)實意義。

　　[基礎(chǔ)鞏固集練]

　　一、字音字形

　　1、掌握下列加點字的讀音。

　　攜手嫉妒嬉戲饒舌對峙溫馨狼嗥淙淙潺潺鄙夷驚愕瀚海踽踽獨行花團錦簇

　　2、給下列形近字組詞。

　　藤獺峙璧愕燎塘

　　滕賴持壁鄂潦搪

　　繚糖漕簫嶙嘈嘯

　　粼槽蕭鱗

　　二、語言積累掌握下列詞語的含義。

　　1、對峙：

　　2、鄙夷：

　　3、踽踽：

　　4、水泄不通：

　　5、高瞻遠矚：

　　6、豁然開朗：

　　7、花團錦簇：

　　8、養(yǎng)尊處優(yōu)：

　　三、問題探究

　　1、駱駝是以怎樣的形象出場的？

　�。ㄌ崾荆涸谶@條尋寶的大道上能夠看到的只有在一瘸一拐走路的雙峰駱駝。這是一頭身姿雄偉的駱駝。他從不大喊大叫，只是默默地走著。與那些火燒火燎、趾高氣昂、大模大樣的動物們比，這是一頭高大、謙虛、踏實的駱駝。）

　　2、尋寶的路上駱駝有何表現(xiàn)？

　�。ㄌ崾荆鹤髡邔懥笋橊勆孢^“冷水灘”，趟過“冰凌湖”，穿行“熱風洞”，最后著重寫穿過“夾扁谷”的艱辛。駱駝以最大的耐性，強行穿走這兩里長的夾扁谷。他不顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血，邊擠邊走，四個鐘頭之后，終于闖出了狹谷，來到了珍寶關(guān)。）

　　3、第14段主要運用了哪種描寫方法，寫出了駱駝的一種什么樣的心情？

　　（提示：第14段主要采用景物描寫的方法，寫出了駱駝歷經(jīng)艱難險阻而今“柳暗花明”的勝利者的心情。）

　　4、這篇童話的象征意義是什么？

　�。ㄟ@篇童話的象征意義是記敘那些心懷天下，心系祖國的人。憑著堅忍不拔的毅力、百折不撓的精神，實現(xiàn)自己人生理想的經(jīng)過。）

　　5、本文的寫作特點是什么？

　�。ㄌ崾荆孩倬臉�(gòu)思，精心安排，結(jié)構(gòu)清晰。②語言富有童話特點，既樸實平易又鮮明生動。③對比鮮明，形象突出，主題明確。）

　　四、欣賞評價

　　本文的語言雖然樸實，卻非常鮮明、生動、準確，富有感染力。你認為哪些文段寫得最精彩，說說理由。

　　五、朗讀背誦

　　同學們要有感情朗讀課文中對駱駝描寫的部分，體會文章所表現(xiàn)出的堅忍不拔、無私奉獻的精神。從中感受學習童話的快樂。

　　六、拓展閱讀

　　駱駝吟

　　劉再復(fù)

　　別嫌棄它走得很慢，在黃沙炫目的浩劫里，在風雨欲來的陰霾里，你將感到它生命的強大。

　　別嫌棄它走得很慢，它默默地積蓄著，生活的每一刻都很緊張。沒有嚴實的腳步，征服不了嚴酷的沙漠。

　　別嫌棄它走得很慢，在無邊的大寂寞里，在天火與地火的夾擊中，唯有它仍然挺立著生命的山脈，沉淀你的驚慌，使你感到路總會有的，無人渡越的沙海中可以繼續(xù)前行。

　　別嫌棄它走得很慢，別遺忘誠實的跋涉者，沙漠中的靈魂。誠實的跋涉者往往缺少音響，缺少血液的狂濤，常常不太動人。

　　探究建議

　　1、題目中的“吟”字怎樣解釋？文章是什么體裁？

　　答：

　　2、第二節(jié)塑造的駱駝形象特點是什么?結(jié)論是什么?

　　答：

　　 3、第三節(jié)塑造的駱駝形象特點是什么?結(jié)論是什么?

　　答：

　　4、縱觀全文運用什么寫法？給人以怎樣的啟迪？

　　答：

　　5．人們稱駱駝為“沙舟”，請說一說你知道的有關(guān)駱駝的人和事。

　　答：

《駱駝尋寶記》教案3

　　教學目標：

　　1、指導學生通過分析人物形象，培養(yǎng)學生高度的概括能力；

　　2、分析駱駝的形象，學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。

　　教學重難點：

　　1、學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。

　　2、理解應(yīng)深化主題，并向生活輻射聯(lián)系。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、活動導引

　　課前預(yù)習。要求如下：

　　①讀準音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。

　�、谧x順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。

　�、圩x懂意，指文章大意，并有感情的'朗讀對駱駝描寫的部分。

　　二、正音聽讀

　　1．注音

　　攜（）手嫉（）妒對峙（）

　　踽踽（）獨行溫馨（）淙淙（）

　　潺潺（）花團錦簇（）

　　2．老師范讀1－3段，要求同學聽難讀音，體會感情（動物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童話作品中夸張式語言的表達效果）。

　　三、朗讀設(shè)疑

　　1．請同學分角色朗讀課文，要求吐字清晰準確、朗讀聲情并茂。

　　2．設(shè)疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，清邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，并思考：為什么要寫這么多的動物？這樣寫有什么好處？

　　四、討論交流

　　1．除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？

　　2．作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？

　　3．構(gòu)思特點

　　引導：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。

　　4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。

　　五、質(zhì)疑活動

　　鼓勵學生大膽質(zhì)疑，組織好學生的討論活動。

　　第二課時

　　一、精讀品析

　　1．瀏覽課文

　�、贋g覽第二部分第11自然段，畫出描寫駱駝的句子。

　�、谒伎迹厚橊勈且栽鯓拥男蜗蟪鰣龅�？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？

　　2．討論交流

　�、俪醯菆鰰r駱駝的形象

　�、谠趯毜穆飞像橊劦谋憩F(xiàn)如何？

　　二、研讀比較

　　1．為什么駱駝能克服種種艱難險阻呢？請學生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝�！皇悄刈咧�。”

　　2．其他動物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？

　　三、朗讀體悟

　　朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。

　　四、領(lǐng)悟深意

　　思考：駱駝有沒有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？

　　五、提高升華

　　結(jié)合社會實際和學生的思想實際，討論：怎樣對待財富？如何獲取財富？

《駱駝尋寶記》教案4

　　一、學習目標

　　1.能概括文章的主要內(nèi)容。

　　2.概括駱駝的形象特點。

　　3.理解文中“對比”“反襯”手法的運用及其所起的作用。

　　一、自學檢測

　　1.課文講了一個什么故事？

　　人物+事件起因+經(jīng)過+結(jié)果（言簡意賅）

　　2.駱駝尋到了什么樣的寶？

　　二、合作探究

　　1.駱駝尋寶途中遇到了哪些困難？

　　2.駱駝憑借什么沖破這種種難關(guān)的呢？請在文中找出相關(guān)的詞句。

　　三、展示交流

　　從駱駝尋寶途中的表現(xiàn)來看，你認為這是一只的駱駝？

　�。ㄐ愿裉卣骶衿焚|(zhì)）

　　勇敢自信

　　不畏艱險

　　胸懷大眾

　　無私奉獻

　　四、寫法探究

　　1.你知道這兩句話寫的是哪種動物嗎？

　　肥胖蠢笨的（）看到大伙都去尋寶，不覺眼紅，也不自量力地上了岸，可是沒走多遠，就累得直喘粗氣，肚子也餓了，不得不下河去找些水生植物充饑。

　　于是（）展開紅黃綠色交織的彩羽。她饒舌地邀請啄木鳥一同去尋寶。交流總結(jié)：

　　童話的寫作特點：

　　抓住事物的`特征進行擬人化的描寫

　　2.作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。

　　五、拓展延伸

　　同學們知道童話的目的不僅是反映生活，而且給人以思想、知識教育，那么讀完這篇童話，你認為在你的學習和生活中什么才是真正的寶呢？

　　六、布置作業(yè)

　　文中一直沒有寫到駱駝尋寶途中的心理活動，請你結(jié)合駱駝精神發(fā)揮想象寫一寫駱駝在途中想了些什么。

《駱駝尋寶記》教案5

　　一.教學目標

　　1.知識與能力

　�、侔盐振橊勑蜗蠹白髡呖坍嬓蜗蟮姆椒�。

　�、陬I(lǐng)會童話蘊含的道理

　�、叟囵B(yǎng)學生想象力。

　　2.過程與方法

　�、偻ㄟ^閱讀討論表演點撥探究等方式使學生感受學習童話的快樂，激發(fā)學生閱讀童話的興趣。

　　②了解有關(guān)保護生態(tài)環(huán)境的方法，培養(yǎng)學生的自主、探究、創(chuàng)新能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　①學習駱駝不畏艱險，堅忍不拔，胸懷大眾的品質(zhì)，樹立正確的價值觀。

　　②引導學生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，參與環(huán)境保護行動。

　　二.教學重點

　　把握駱駝形象及作者刻畫形象的方法。

　　三.教學難點

　　領(lǐng)會童話蘊含的道理。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　大家說說，在你們眼里什么是寶?

　　我提供選擇答案：金錢、名譽、親情、友情、時間、知識，學生回答之后。

　　然后我順勢導入：那么駱駝眼里什么是寶呢?這節(jié)課就讓我們跟著駱駝一起去尋寶吧!

　　二、整體感知

　　1. 走近作者

　　陳伯吹(1906-1997)，現(xiàn)代兒童文學家。江蘇省寶山縣(今屬上海市)人。

　　2. 整體感知

　　學生初讀課文，注意讀準字音，并按下列要求做好標記

　　(1)課文題目是《駱駝尋寶記》，但文中除了寫駱駝，還寫了其它許多動物，請將它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

　　(2)正音：

　　攜(xi)手嫉(j)妒對峙(zh) 踽踽(jǔ)獨行

　　淙淙(cng) 潺潺(chn) 溫馨(xīn) 花團錦簇(c)

　　三、品讀課文

　　1.精讀品析

　　指導學生閱讀駱駝尋寶的.段落，搜索駱駝在尋寶過程中的有關(guān)信息。如：駱駝登場時的形象、所經(jīng)歷的艱難險阻及體現(xiàn)出來的品質(zhì)和駱駝成功的原因等。

　　全班分為四大組，合作討論各自的問題，然后向老師匯報合作成果。教師也參與其中。

　　形象艱險品質(zhì) 原因

　　高大刺骨的冰凌湖不畏艱險堅定的信念

　　謙虛炙熱的熱風洞堅忍不拔頑強的毅力

　　踏實狹窄的夾扁谷胸懷大眾高尚的目的

　　四、研讀比較

　�、賹W生自由讀1――3自然段，體會動物們急于去尋寶的急切心情。

　　教師評價后緊接著問：

　　哪個詞語最能體現(xiàn)其他動物尋寶的動機?他們尋寶的結(jié)果如何?對表現(xiàn)駱駝的形象有什么作用?

　　2.成果展示：

　　動機：各懷私心

　　結(jié)果：半途而廢

　　作用：反襯

　　3.悟讀歸納

　　問題：

　　駱駝尋寶的目的和經(jīng)歷給了我們什么啟示?

　　時代背景：這篇童話創(chuàng)作于1982年，當時許多人存有一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁，一心想發(fā)財，卻不肯付出努力，結(jié)果一事無成。

　　學生相互交流，再舉手發(fā)言。

　　合作成果展示：

　　啟示一：無論做什么事，要想成功，必須有堅定的信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣和堅忍不拔的毅力。

　　啟示二：一個人活著不能只為自己，而要為大多數(shù)人更好地活。

　　啟示三：成功必須付出艱辛的勞動。

　　板書設(shè)計

　　駱駝尋寶記

　�、� 成功必須付出艱辛的努力

　�、� 活著必須為多數(shù)人更好地活

　　不畏艱險

　　駱駝

　　尋得變沙漠為綠洲之寶

　　胸懷大眾

　　反襯

　　啟示

　　其他動物

　　害怕困難

　　半途而廢

　　各懷私心

　　五、拓展延伸

　　1.口頭作文

　　尋寶路上駱駝會想些什么?

　　要求：用第一人稱，根據(jù)駱駝的行為作合理想象

　　2.獻計獻策

　　目前我國土地沙漠化問題十分嚴重，沙塵暴不時侵襲內(nèi)蒙、甘肅、北京等地區(qū)，造成嚴重危害，而我們身邊破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象也不時發(fā)生，作為二十一世紀的主人，我們以什么實際行動來改變目前這一狀況呢?請用你智慧的頭腦和勤勞的雙手幫助老師描繪一幅美好藍圖。

《駱駝尋寶記》教案6

　　駱駝尋寶記

　　一、導入課文：

　　本學期你們學過童話嗎？

　　你能用一兩句話介紹一個丑小鴨的故事嗎？

　　寫這只普通的丑小鴨的言外之意是什么？（寫一個人的人生）

　　所以我們學習童話的意義所在是認識社會，認識人生。今天我們還要學習一篇童話〈〈駱駝尋寶記〉〉

　　二、感知內(nèi)容：

　　1、教師范讀課文。

　　要求：我讀到幾種動物去尋寶？同學們要用筆粗略記下來。）

　　教師只讀到“駱駝一路前去……”

　　2、在學生沒有讀到課文的情況下，以下的內(nèi)容讓學生去猜。

　　思考題：

　　其它動物堅持到底了嗎？

　　駱駝尋寶會有怎樣的遭遇？它是怎樣對待的.？

　　結(jié)果會如何？

　　三、討論：學生自己在想象；發(fā)表個人的想法。

　　四、給學生發(fā)下文章，學生自己出聲任意讀教師沒有讀到的內(nèi)容。

　　教師重申提示學生思考的以上的三個小題。（1、2、3）

　　提示：1、動物們都一個個走回頭路了。沒有堅持下去。

　　2、駱駝不灰心，踽踽獨行，涉過了冷水灘，趟過冰凌湖，穿行熱風洞。尤其是穿行熱風洞它用了四個小時，進行詳寫。

　　3、它闖出了峽谷，來到了珍寶關(guān)。真是應(yīng)了那句“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，它來到了美麗的“世外桃源”。

　　教師過渡語言：

　　1、讓我們一起來朗誦一下這美麗的仙境。

　　2、一駱駝艱難跋涉到來的目的是尋寶，它馬上開始找寶了嗎？（學生可能眾說紛紜，但教師一定提示：它碰到了仙女。

　　3、面對仙女送到手的寶物，駱駝的態(tài)度如何？（學生能答出來所給的寶物）這一段是駱駝面臨命運的抉擇的時候。同學們，越是在舒適幸福的環(huán)境中或者一帆風順時，人都會迷失，而駱駝卻是這樣面對的。

　�。ú迦胗嘘P(guān)作者介紹）

　　4、駱駝的正是具有堅強屈的精神，找到了 “寶”？這個寶是什么呢？

　　5、我們生活中的寶又是什么呢？

　�。ɡ收b詩歌）

　　五、作業(yè)：

　　同學們的收獲還真不少，那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話作家？那老師給大家個機會。課后創(chuàng)作一篇童話，題目自擬，內(nèi)容不限，留待下節(jié)課我們進行評比，看誰的想像力最豐富，聯(lián)想最奇特。

《駱駝尋寶記》教案7

　　一、教學目標

　　(一)整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點。

　　(二)品味鮮明、生動、準確的語言，引領(lǐng)學生體悟語言中的感染力。

　　(三)理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實際，探討這一形象的現(xiàn)實意義。

　　二、課時安排3課時

　　三、教學過程

　　第一課時

　　(一)活動導引

　　課前預(yù)習。要求如下：

　�、僮x準音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。

　　②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。

　�、圩x懂意，指文章大意，并有感情地朗讀對駱駝描寫的部分。

　　導入新課。

　　(二)正音聽讀

　　1．下列加點的字該怎么讀?(板書或以多媒體顯示，學生認讀后配上拼音)

　　攜(ｘｉé)手嫉(ｊí)妒對峙(ｚｈì ) 踽(ｊǔ)踽獨行

　　溫馨(ｘīｎ) 淙(ｃóｎg)淙潺(ｃｈ2ｎ)潺花團錦簇(ｃù)

　　2．老師范讀1—3段，要求學生聽準讀音，體會感情(動物們急于去尋寶的迫切心情)，領(lǐng)悟意趣(童話作品中夸張式語言的表達效果)。

　　范讀旨在于音、情、意等方面對學生進行朗讀指導，引導學生聲情并茂地朗讀課文，學會邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。

　　(三)朗讀設(shè)疑

　　1．請學生分角色朗讀課文，要求吐字清晰準確、朗讀聲情并茂。

　　2．設(shè)疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，請邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，并思考：為什么要寫這么多的動物?這樣寫有什么好處?

　　(四)討論交流

　　1．除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?

　　明確：有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。

　　2．作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么?

　　明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。

　　3．構(gòu)思特點

　　第一部分(1—10段)，寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。

　　第二部分(11—19段)，寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。

　　4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。

　　(五)質(zhì)疑活動

　　鼓勵學生大膽質(zhì)疑，組織好學生的討論活動。

　　第二課時

　　(一)精讀品析

　　1．瀏覽課文

　　瀏覽要求與策略：

　　①瀏覽第二部分第11—13段，畫出描寫駱駝的句子。

　�、谒伎迹厚橊勈且栽鯓拥男蜗蟪鰣龅�?在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何?

　　2．討論交流

　　①初登場時駱駝的形象

　　明確：

　　描寫特點一瘸一拐高大身姿雄偉不大喊大叫謙虛只默默地走踏實“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠，克服了一個又一個的困難，闖過一個又一個難關(guān)。

　　活動引導：

　　以學生為品析的主體，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并分析鑒賞，老師當好穿插引導的中介，并站在孩子角度參與活動。對他們的.見解，合理的予以肯定；精彩有創(chuàng)意的予以表揚；有難度的如“一瘸一拐”的形象特點，予以適當引導。

　�、谠趯毜穆飞像橊劦谋憩F(xiàn)如何?

　　明確：作者著重寫了駱駝通過“夾扁谷”時的艱辛：

　　夾扁谷駱駝兩座對峙的高山間擠、強行穿走窄得只容一匹瘦馬擠過去不顧頭皮破

　　肩骨傷堅忍不拔

　　腿腳流血百折不撓兩里長邊擠邊走四個鐘頭這里可品析的點頗多，可通過小組討論并交流補充的形式完成。

　　(二)研讀比較

　　1．為什么駱駝能克服種種艱

　　教案《語文版七年級語文下冊《駱駝尋寶記》教案》，

　　難險阻呢?請學生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝�！皇悄刈咧�。

　　明確：三個比喻不僅形象生動地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負重致遠的特點，也寫出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對駱駝的贊頌之情。

　　2．其他動物在尋寶的路上表現(xiàn)如何?為什么有這些表現(xiàn)?

　　明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。

　�、谟龅嚼щy，如黑熊：“他一想起蜜，更無心尋寶了，心想還是回去鉆進籬笆闖進蜂場飽吃一頓再說�！被铎`活現(xiàn)地寫出黑熊的現(xiàn)象。

　�、凵院枚返慕疱X豹和大灰狼竟然因一些小事就相互“撕咬起來”結(jié)果兩敗俱傷，“狼狽得不成樣子，也都無心尋寶，灰溜溜地回去了”。

　　動物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動機，可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。

　　活動導引：

　　請幾位同學同時模仿幾種熟悉的動物的叫聲，營造吵鬧混亂的氛圍，體會這里疊詞、擬聲詞的表達效果和生動的細節(jié)描寫。請喜歡卡通的同學畫動物們“狂奔亂竄”、“個個像瘋子一樣”的形象。

　　(三)朗讀體悟

　　朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。

　　第三課時

　　(一)領(lǐng)悟深意

　　1．瀏覽思考：駱駝有沒有找到寶貝?在它眼里什么才是寶貝?

　　2．討論交流

　　明確：仙女拿出各種各樣的珠寶讓駱駝隨意挑選，但駱駝沒有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等，在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因為這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機比其他動物崇高許多，作者這樣寫立意十分明顯，即通過駱駝的舉動來告訴讀者什么才是真正的寶貝。

　　(二)提高升華

　　結(jié)合社會實際和學生的思想實際，討論：怎樣對待財富?如何獲取財富?

　　活動要求與策略：

　　允許學生暢所欲言，鼓勵學生樹立正確的人生觀、價值觀，“君子愛財取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念，都是對待財富的正確態(tài)度。

　　(三)總結(jié)活動

　　1．活動方式

　　教師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓學生學會總結(jié)。

　　①主題方面：通過駱駝尋寶的故事，表達了怎樣的思想感情?

　　②技巧方面：在寫作上有哪些方法值得學習?

　　2．規(guī)范結(jié)論

　　主題：描寫了一個信念堅定、意志頑強的駱駝的形象，頌揚了堅忍不拔、無私奉獻的精神。

　　技巧：襯托手法。