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《中彩那天》教案

時(shí)間:2023-03-07 18:21:33 教案 我要投稿

《中彩那天》教案

  作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《中彩那天》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《中彩那天》教案

《中彩那天》教案1

  一、以題生疑 語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn),同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以,課題導(dǎo)入后,同學(xué)生交流一下:“中彩是什么意思?你見過的中彩者什么樣?”(生活)“文中誰中彩啦?他是什么樣?”(課文)通過課前這樣的聯(lián)系,明顯的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。

  二、以文議疑

  將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比,很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的`父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么?讀讀文章,找找原因。

  由矛盾直接切入文章的中心,提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

  三、小組合作解疑

  1.讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位,采用多種形式朗讀課文。

 。和ㄟ^朗讀,把握脈絡(luò),突出重點(diǎn),使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn),聯(lián)系上下文感知。

  2.想一想,畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想,文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”,并用不同的符號(hào)把有關(guān)語句標(biāo)出來。

  通過文章的前后對(duì)比,學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾:生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比;夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比;幫同事買到了中獎(jiǎng)的與同事已忘記相對(duì)比;自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對(duì)比;歸還得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅,面臨道德上的難題。

《中彩那天》教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫下面的詞語:維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,懂得誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

  ③體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。

  2、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

  知識(shí)鏈接:

  關(guān)于誠信的名人名言

  言必信,行必果。

  與朋友交,言而有信。

  精誠所至,金石為開。

  誠實(shí)和勤勉,應(yīng)該成為你永久的伴侶。

  沒有誠實(shí),何來尊嚴(yán)?

  生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

  信用就像一面鏡子,只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。

  學(xué)習(xí)過程:

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)

  1、自讀課文最少三遍,盡量做到第一遍讀準(zhǔn)字音,第二、三遍正確流利。

  2、畫出生字和不理解的詞。聯(lián)系上下文或問同學(xué)解決。

  3、把“我會(huì)寫”的字工整地抄寫三遍,組一個(gè)詞;為“我會(huì)認(rèn)”的字加拼音并組幾個(gè)詞。不會(huì)的可以問同學(xué)或查字典。想辦法記住它們。4、默讀,思考課文講了一件什么事。用自己的話說說。

  5、再讀,思考,在書上圈點(diǎn)批畫:

 。1)父親面臨的`道德難題指的是什么?從哪些詞句中體會(huì)到“難”

 。2)他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的?這樣做值得嗎?

 。3)談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的體會(huì)。

 。4)文章開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?

  二、合作學(xué)習(xí)

  1、對(duì)子間互相有感情地對(duì)讀課文。

  2、小組內(nèi)聽寫詞語。

  3、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)第5步中不理解或未完成的問題。組長記錄全組都無法解決的問題。

  第二課時(shí)

  展示:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、展示問題,全班交流對(duì)以下問題的理解。

 。1)父親面臨的道德難題指的是什么?從哪些詞句中體會(huì)到“難”。

 。2)他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的?這樣做值得嗎?

  (3)談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的體會(huì)。

 。4)文章開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?

  達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):

  1、看拼音寫詞語

  xiǎngfú cáifù cǎipiào yōngjí

  ( ) ( ) ( ) ( )

  ānwèi bēnchí hénjì cún gēn

  ( ) ( ) ( ) ( )

  2、根據(jù)意思選詞語。

  拮據(jù) 面黃肌瘦 悶悶不樂 夢(mèng)寐以求 教誨 迷惑不解

 。1).心事重重,煩悶不快的樣子。( )

 。2).缺少錢。( )

 。3).睡夢(mèng)中都在尋找,追求,形容愿望強(qiáng)烈、迫切。( )

 。4).教導(dǎo)。( )

 。5).辨不清是非,讓人很難理解。( )

  (6).面色發(fā)黃,身體瘦弱,形容不健康的樣子。( )

  3、摘錄喜歡的句子

  學(xué)習(xí)收獲:

  ___________________________________________________

  ___________________________________________________

  拓展訓(xùn)練:

  我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn),我要把想到的寫下來。(選做)

《中彩那天》教案3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

  2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

  3.在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得:誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

  教學(xué)方法:

  自學(xué)法 討論交流

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片 課文朗讀磁帶

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課文,揭示課題。

  世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?師講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

 。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說:“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!闭(qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。

 。ㄕ\實(shí)﹢信用﹦財(cái)富) 你們做對(duì)了嗎?

  我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

  讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。

  二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

  (1)抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

  讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

  三、默讀課文,課堂自習(xí)。

  按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

  四、自學(xué)反饋。

 。1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

 。2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。

  五、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  (1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會(huì)有這樣的變化?

 。2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

  (3)指導(dǎo)試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

  六、課堂作業(yè):

  抄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

  2.在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的.生活說說體會(huì)。

  3整體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

  教學(xué)方法:

  合作交流 朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文朗讀磁帶 小黑板

  教學(xué)過程:

  一、聽寫詞語。

  二、抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻體會(huì)到了什么?

  小黑板出示:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。

  為什么?

  三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想內(nèi)容。

 。1)合作學(xué)習(xí),深入探究。

  探究問題一:“你父親正面臨著一個(gè)道德難題!边@個(gè)道德難題是什么?為什么說這是一個(gè)道德難題?

  探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走。你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?

 。2)學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。

  (3)小組內(nèi)討論交流。

 。4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論。

  例如:

  A課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。

  B彩票上K字記號(hào)除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。

 。5)小結(jié):教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

  四、讀課文的開頭和結(jié)尾。

 。1)體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

 。2)說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)

  五、課堂作業(yè)。

  完成課后習(xí)題“小練筆”。

  提示:開展想像,把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

  六、課外作業(yè)。

  聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。

  七 板書設(shè)計(jì):

  開頭:誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

  起因:(神情嚴(yán)肅)

  5中彩那天

  經(jīng)過:(道德難題) 誠 實(shí) 守 信

  結(jié)果:(特別高興)

  結(jié)尾:(受益匪淺)

《中彩那天》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;

  2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力;

  3.通過討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

   1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;

  2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

  情感態(tài)度目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

  教學(xué)策略

  本課擬采取以下教學(xué)策略:

  1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

  2.合作討論、突破難點(diǎn)。

  3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;2。復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力;

  一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:

  二、初讀課文,整體感知。

  1.學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語句。

  2.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

 。ń處煼蹲x:思考課文講了一件什幺事情?)

  3.請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)。

  4.請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚(yáng)。

  5.識(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字,請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

  跟"手"有關(guān)的字:

  跟"心"有關(guān)的字:

  最容易記的字:

  最難寫的字:

  自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯(cuò)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過精讀,合作學(xué)習(xí),理解"誠信與財(cái)富"。

  教學(xué)過程與方法:

  一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其它同學(xué)提問。

  學(xué)生問:"父親"正面臨的一個(gè)道德問題是什么?

  教師追問:沒有道德的人會(huì)怎樣做?

  學(xué)生問:為什么"父親"打電話的'時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?

  教師追問:汽車難道不是財(cái)富嗎?

  教師幫助學(xué)生舉例:"父親"為什么中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

  二、1.有感情朗讀4—10自然段,體會(huì)"我""喜悅——迷惑不解——高興"的感情變化。

  2.發(fā)揮想象,回答問題。

 、賻觳哑囬_走后,"我們"一家的心情怎樣,體會(huì)人物對(duì)話。

 、"父親"不把汽車給庫伯,結(jié)果會(huì)怎樣?

 、廴绻闶俏闹械哪骋粋(gè)角色,又會(huì)怎樣做?

  3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

  6、萬年牢(1課時(shí))返回目錄

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

  2.了解課文內(nèi)容,體會(huì)做人要認(rèn)真,講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理

  3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式

  4.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力

  教學(xué)重難點(diǎn)

  想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例舉哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在,聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。

《中彩那天》教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語。

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得老實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解“父親”面臨的道德難題,體會(huì)文中“母親”說的話的含義。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件等。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)氛圍,談話導(dǎo)入

  1、朋友見面,大家都帶來了禮物,老師也給大家?guī)砹艘娒娑Y,俺把它板書在黑板上(板書“財(cái)富”)你心目中的財(cái)富是什么?(讓同學(xué)暢所欲言)

  2、有道是“君子愛財(cái),取之有道”。獲取財(cái)富方式有哪些呢?(教師根據(jù)同學(xué)的回答,相機(jī)板書“中彩”及課題“中彩那天”)注意“中”字的讀音。

  二、初步感知,整體掌握

 。、中彩那天究竟發(fā)生了什么事,請(qǐng)大家自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教師巡視,了解學(xué)情,并相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

 。病⒄n文講了一件什么事,哪些地方給你留下了深刻的印象?同學(xué)匯報(bào),教師相機(jī)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià),鼓勵(lì)同學(xué)讀懂課文,掌握全文的線索。

 。、讀了課文,你對(duì)課文的哪些地方有疑問呢?請(qǐng)把自身的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時(shí)注意梳理同學(xué)的疑問:

  預(yù)設(shè)一:同學(xué)提出了理解詞語的問題,教師可引導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難,困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活;“夢(mèng)寐以求”就是什么時(shí)候都想要,文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車,連做夢(mèng)都想。

  預(yù)設(shè)二:同學(xué)提出了對(duì)中心句“一個(gè)人只要活得老實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”的理解問題,教師只給予強(qiáng)調(diào)并指導(dǎo)同學(xué)讀好這個(gè)句子,并讓同學(xué)自由談?wù)剬?duì)句子的理解即可。老師暫不下結(jié)論,目的是隨文再作深入理解。

  假如同學(xué)還提了別的問題暫且留置,隨后面的學(xué)習(xí)來交叉解決。

  設(shè)計(jì)意圖:要同學(xué)“文通事曉”。“文通”即掃清字詞障礙,能初步讀通文章!笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀文,同學(xué)能知曉文章的梗概,了解事件的背景,掌握全文的大致線索。從認(rèn)識(shí)事物的過程來講,這是一個(gè)整體入手,初步感知的階段。

  三、細(xì)讀課文,用心感受

 。薄⑼瑢W(xué)細(xì)讀課文:

  課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事?(3~8自然段)

 。病⒄l能找出中彩時(shí)“俺”心情最激動(dòng)的句子讀一讀。指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀,體會(huì)“俺”的興奮和激動(dòng)。

  3、和一般中彩局面比較,“俺”在這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀課文第七、八段后自身提問,自身試著回答,再交流、討論。要注意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。

  課件出示。

 、胖笇(dǎo)讀好長句子。

 、谱x這兩句話你明白了什么呢?邊讀邊想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能讀出來?

 、窃冢俗植僚c不擦之間,他是怎么想的呢?把課文前前后后聯(lián)系起來讀,這是個(gè)很好的讀書習(xí)慣。

 。、師小結(jié):

  看來,這輛小汽車的“留”和“還”都有理由,這就是爸爸的道德難題。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)同學(xué)通過對(duì)這一重點(diǎn)句子的理解,明白父親的道德難題難在何處;同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)聯(lián)系上下文邊讀邊想,自身提出問題,自身解決問題,能更有效地激發(fā)同學(xué)的自主精神,同時(shí)培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

  四、激情爭(zhēng)辯,突破難點(diǎn)

  師:在父親的腦海里,仿佛有兩個(gè)人在爭(zhēng)辯,一個(gè)說把汽車留給自身吧,一個(gè)說把汽車還給庫伯。請(qǐng)問:你是贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)呢?

 。、根據(jù)同學(xué)的觀點(diǎn),分成正、反兩方:

  正方觀點(diǎn):還。

  反方觀點(diǎn):留。

  正、反兩方各自合作學(xué)習(xí),在文中找支持自身觀點(diǎn)的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力,準(zhǔn)備爭(zhēng)辯。

 。、激情爭(zhēng)辯,聯(lián)系上下文,評(píng)議并論述自身的觀點(diǎn)。

  3、老師點(diǎn)撥,解決難點(diǎn):

  父親知道,這輛車他想留,能留下來,但卻不該留啊,他是怎么戰(zhàn)勝自身的呢?

  引導(dǎo)同學(xué)再次回扣重點(diǎn)句,朗讀母親說的'那句話:

  一個(gè)人只要活得老實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。

  4、討論:

  父親失去的是什么?得到的又是什么?

  老師小結(jié):領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財(cái)富,是金錢所買不來的。一個(gè)人只要活得老實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。

  設(shè)計(jì)意圖:爭(zhēng)辯不是主要目的,主要目的是引導(dǎo)同學(xué)讀書,把書讀懂了便有自身的觀點(diǎn),爭(zhēng)辯才有力。同時(shí),這是同學(xué)“理”的模糊之點(diǎn),通過深入讀書考慮再爭(zhēng)辯,可以使同學(xué)越來越明“父親選擇老實(shí)”的道理是多么正確。這個(gè)環(huán)節(jié),也是同學(xué)在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“事熟理透”的階段。同學(xué)通過多讀,實(shí)現(xiàn)“事熟”;通過爭(zhēng)辯,達(dá)到“理透”。

  五、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),情感升華

 。薄⒆宰x第九段,得到汽車時(shí)父親神情嚴(yán)肅,一點(diǎn)都高興不起來,汽車被庫伯領(lǐng)走后,他卻顯得高興,為什么?

  課件出示重點(diǎn)句“一個(gè)人只要活得老實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”,讓同學(xué)以讀代答。注意引導(dǎo)讀出自身的個(gè)性化理解。

  2、同學(xué)試著背誦這個(gè)重點(diǎn)句子。

 。场⒄?wù)勀銓?duì)財(cái)富新的認(rèn)識(shí)。

 。础⒔處熆偨Y(jié):

  這話出自“俺”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上更可貴的東西。在她眼里,一個(gè)人要老實(shí)、守信用,不貪圖本不屬于自身的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是老實(shí),講信用,這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

  六、回扣全文,拓展延伸

  1、請(qǐng)想象一下,當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“俺”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對(duì)話呢?讓同學(xué)試著說一說。

 。病⒆詫W(xué)下列短文,用上面學(xué)到的方法自主提問,自主解疑:

  早晨,天下著雨,一家早餐店門前有許多人排隊(duì)買早點(diǎn),俺也在隊(duì)伍中。

  好不容易輪到俺了。俺收起雨傘,放在柜臺(tái)邊,然后迅速地買了早點(diǎn),找到一個(gè)角落坐下。等匆匆填飽了肚子,俺便抓起雨傘向單位趕去。

  忽然,背后有人喊,似乎是喊俺!笆迨澹迨,等一下……”俺扭轉(zhuǎn)頭,確實(shí)是一個(gè)小姑娘在喊俺。

  “俺可是給了早點(diǎn)錢的啊!”俺以為她是店主的小朋友,便趕緊對(duì)她申明。

  “您誤會(huì)了,叔叔!彼f,“你的傘拿錯(cuò)了。”

  俺連忙看自身手中的傘──藍(lán)色的,沒錯(cuò)啊……她卻不論俺說,把傘硬是塞到了俺的手里:“您的傘是新的,俺的傘用了很久了,快壞了!

  俺們交換了傘后,相互繼續(xù)趕路。雨更大了,可是俺的眼前卻全是晴天。

 。场⒎纸M交流,全班匯報(bào),教師總結(jié),結(jié)束全課。

《中彩那天》教案6

  這篇課文是一篇精讀課文。主要講述了生活拮據(jù)的父親,中彩那天神情低沉,為獎(jiǎng)品的歸屬傷腦筋,最終把獎(jiǎng)品一輛夢(mèng)寐以求的飛馳車交還給同事,課文表示了父親老實(shí)有信的高尚品德。

  作者通過簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語言,敘述了父親的矛盾心理。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口,可以引導(dǎo)同學(xué)從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句,深入探究,解決疑問,從而體會(huì)文章最后一句話的含義,體會(huì)人物誠信的可貴品質(zhì)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、知識(shí)技能目標(biāo):

 、胚\(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。鼓勵(lì)同_用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞:

  如:拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂……

 、普_、流利、有感情地朗讀課文。

 、菍W(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文。

  2、過程與方法目標(biāo):

  借助提示,聯(lián)系上下文想象父親矛盾的心理活動(dòng),從而讀懂文章的重點(diǎn)語句,品悟其深刻的道理。

  3、情感態(tài)度目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”老實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會(huì)課文中“母親”說的話的含義。

  2、理解"父親"面臨的道德難題。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

  二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、故事:

  同學(xué)們,今天老師要給你們講一個(gè)真實(shí)的故事。

  在德國,有一位中國留同學(xué)以優(yōu)異的成果畢業(yè)了。畢業(yè)以后,他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他,第二家公司拒絕了他。第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司,結(jié)果沒有一家肯接受他。他想:“憑自身的博士文憑和優(yōu)異的成果,找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是,誰也沒想到,他找的一家小公司還是拒絕了他。”

  2、同學(xué)們猜測(cè)一下,為什么德國那么多公司會(huì)拒絕這位中國留同學(xué)?

  (同學(xué)猜想有關(guān)的理由)

  3、這位中國留同學(xué)憤怒了!他對(duì)那家小公司的老板說:“請(qǐng)你告訴俺,你們?yōu)槭裁匆芙^俺?”那位老板說:“對(duì)不起,先生。俺們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于你的記錄。記錄顯示,您在德國留學(xué)期間乘坐公共汽車,曾經(jīng)逃過三次票!敝袊敉瑢W(xué)驚訝的說:“逃三次票算得了什么?難道俺的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老板鄭重地說:“是的!先生。俺們知道您不缺文憑、不缺知識(shí)、不缺能力,但俺們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西!正是您缺的這樣?xùn)|西,讓俺們德國人不敢聘用您!

  4、聽了這個(gè)故事,同學(xué)們想說點(diǎn)什么?

  (引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言)

  二、理解課文

  1、師:同學(xué)們,這位中國留同學(xué)不缺文憑、不缺知識(shí)、不缺能力,那他到底缺什么呢?讓俺們一起到《中彩那天》尋找答案。

  2、首先檢查本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況:

 、耪(qǐng)同學(xué)們開火車讀本課的生詞。

 、仆ㄟ^預(yù)習(xí),你還知道什么?

  3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意要讀的正確、流利,讀出不__物的語氣。

  4、誰想起來讀給大家聽聽?(指名分段讀)

  5、讀的真好!同學(xué)們,你們買過彩票嗎?中過彩沒有?中彩的確是讓人非常興奮的事。那么大家說《中彩那天》這篇課文中是誰中了彩?獎(jiǎng)品是什么呢?同學(xué)們了解“飛馳牌汽車”嗎?(教師簡(jiǎn)介)

  6、這么名貴的汽車,父親有沒有理由留下這呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用橫線畫出父親有什么理由留下這輛車。

  7、同學(xué)交流。

  8、師:是啊!正像大家分析的一樣,其實(shí)父親有很多理由留下這輛車:

 、虐硞兗伊谌巳扛赣H一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù),他們可以用這輛車改善他們的生活,父親有理由留下這輛車。

 、聘赣H是汽車修理廠的技工,技術(shù)精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自身的汽車,父親也有理由留下這輛車。

 、钱(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著俺父親的名字,標(biāo)明這輛車已屬于俺家時(shí),父親也有理由留下這輛車。

 、雀赣H賣彩票時(shí),幫庫伯捎了一張,過后兩人都把這件事忘了,父親也有理由留下這輛車。

 、蓭觳怯绣X人,俺們家窮呀!父親也有理由留下這輛車。

  父親真的太需要這輛汽車了!需要這輛汽車使他夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn),需要這輛汽車改善他們一家拮據(jù)的日子,過上富裕的生活!

  9、這么需要這輛世界汽車的父親,當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著俺父親的名字,父親開上這輛汽車往回走時(shí),他的心里會(huì)怎么想呢?(出示)

  10、當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著俺父親的`名字,父親開上這輛汽車往回走時(shí),他的心里想?

  請(qǐng)同學(xué)們寫在本子上。

  11、組織交流。

  12、師:即使在自身生活那么拮據(jù),那么想擁有一輛屬于自身的汽車時(shí),最后他還是拿起電話打給了庫伯,通知庫伯把車開走了。多么老實(shí)、守信的父親!

  13、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,仔細(xì)體會(huì)一下父親、母親為人處事的準(zhǔn)則。想想庫伯把車開走后,俺們一家三口會(huì)說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)艘唤M,自由組合,分角色扮演一下。

  14、讓生扮演。

  15、師:俺在可敬的父親、母親的教誨下生長,成年以后,俺才發(fā)現(xiàn),中彩那天父親打電話的時(shí)候,是(俺家最富有的時(shí)刻)。(齊說)

  16、是呀!俺們忘不了這位可敬的父親,俺們也忘不了那位可憐又可悲的中國留同學(xué)。同學(xué)了,聽了《中彩那天》的故事后,你一定有話對(duì)那位中國留同學(xué)說吧?請(qǐng)你把想說的話寫出來。

  (出示)

  請(qǐng)給那位中國留同學(xué)寫幾句話,說說你的感受和想法:

  叔叔,您好!……

  17、組織交流。

  三、教師小結(jié)

  同學(xué)們,讓俺們像那可敬的父親一樣,多一些老實(shí)的面容,多一些守信的品質(zhì)。俺相信,每個(gè)人擁有了誠信,俺們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗;擁有誠信,俺們的人生一定會(huì)充溢歡笑。

《中彩那天》教案7

  【課文簡(jiǎn)說】

  故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)撸要?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí),對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而,當(dāng)父親開著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時(shí),卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”!拔摇弊匀粫(huì)感到“悶悶不樂”;氐郊依,慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”。“我”迷惑不解,母親又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下,父親毅然地?fù)芡娫,通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘觳?/p>

  這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界,它讓我們懂得,誠信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

  【教學(xué)片段】

  在執(zhí)教《中彩那天》一課時(shí),我要求學(xué)生:“同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)問題有時(shí)比解決問題更重要,請(qǐng)大家好好去讀讀課文,然后給大家提一個(gè)問題,比比看誰的問題最能引起大家思考,誰的問題最有價(jià)值?”。

  每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地提出自己認(rèn)為最棒的問題,現(xiàn)摘錄幾個(gè),如下:

  1.孩子問:中彩應(yīng)該是高興的,為什么獲得了夢(mèng)寐以求的汽車,父親卻神情嚴(yán)肅,還把我趕下車,甚至咆哮著要我滾開?

  2.孩子問:為什么說“父親打電話給庫伯的時(shí)候,是我那貧困的家最富有的時(shí)刻”?

  3.孩子問:“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”這一大筆財(cái)富指什么呢?

  4.孩子問:父親中了夢(mèng)寐以求的時(shí),為什么全家卻心事重重?

  5.孩子問:“既然已經(jīng)獲得了夢(mèng)寐以求的汽車,為什么還要還掉?”

  6.孩子問:“兩張都是父親買的,庫伯先生并不知道中彩,汽車為什么還要還掉?”

  7.孩子問:庫伯先生派人去,為什么沒給他們家錢?甚至連句感謝的話都沒有?

  8.孩子問:“我是在街上碰到父親,他開的是車,我是走的。為什么是我先到家,而父親遲到家?”

  ……

  【教學(xué)感】上面的'這些問題有些對(duì)課文的理解有幫助,有些則是對(duì)教材的質(zhì)疑,我以為這是很不錯(cuò)的。孔子曾說:“疑是思之始學(xué)之端于不疑處有疑方是進(jìn)矣!眴栴}是思考的結(jié)果,也是思考的開端。沒有質(zhì)疑的思維是膚淺的、被動(dòng)的思維。質(zhì)疑可以激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,努力去解決問題。在教學(xué)中,我們要多多培養(yǎng)學(xué)生問題質(zhì)疑的能力。

《中彩那天》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

 。、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。

 。病W(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,并討論解決問題的讀書方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解父親從不愿把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解“父親”面臨的道德難題。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

 。@示課題)

  師:同學(xué)們,你們好!今天有我給大家上一堂課。在上課之前,我給大家提個(gè)問題,誰舉手說。

  生:我來回答。

  師:好,你到黑板前來,在黑板上寫一個(gè)“人”字。

  生寫

  師:他(她)寫得好不好?

  生:好!

  師:(顯示“人”字)寫一個(gè)“人”字容易,做好一個(gè)“人”字難。(顯示“做人”)同學(xué)們一定聽爸爸媽媽、老師說過許多做人的道理,誰來說一說?

  生:做人要誠實(shí)。

  生:做人要對(duì)人禮貌。

  生:做人要講信用。

  ……

  師:今天我們一起來學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》,看看課文中講述的做人的道理。

  (顯示課題)

  二、學(xué)習(xí)新課

  師:同學(xué)們自由地讀課文,可以朗讀,也可以默讀,也可以分角色讀。在讀的同時(shí)思考以下問題。(顯示題目)

 。、這篇課文說了一個(gè)什么故事?

  2、父親面臨一個(gè)怎樣的道德難題?父親作出怎樣的選擇?

 。、父親在解決這個(gè)道德難題時(shí)的心理是怎樣的?(可以敘述,也可以表演。)

 。础⒛銖恼n文中學(xué)到了什么做人的道理?

  同學(xué)們思考時(shí)可以分成小組,就其中的一個(gè)問題進(jìn)行回答。在分組討論時(shí),讓組中的一個(gè)同學(xué)記錄下你們的`意見。論完成后,再請(qǐng)你們中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答,其他同學(xué)覺得他有回答不完整的地方,可以舉手補(bǔ)充。其他組在聽完他們的回答后,還有不清楚的地方,也可以向他們提問,要求解決。好了,老師的要求講完了,你們開始進(jìn)行討論。

  生討論

  生匯報(bào)討論結(jié)果。

  三、小結(jié)

  師:同學(xué)們討論得很熱烈,并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請(qǐng)你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的句子。

  生:一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。

  生:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。

 。@示這兩句話)

  師:是呀,這不就是我們做人的原則嗎?既然這兩句話這么重要,我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情呢?請(qǐng)同學(xué)們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。

  生:一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。

  生:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。

  (顯示母親的話)

  師:這句話是母親安慰“我們”一家的,它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上,時(shí)刻提醒我們。我們?cè)僖淮巫x一讀這句話。

  生:一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。

《中彩那天》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

 。保畷(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字,會(huì)寫其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂……”。

 。玻_、流利、有感情地朗讀課文。

 。常畬W(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

  4.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會(huì)課文中“母親”說的話的含義。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解“父親”面臨的道德難題。

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

 。卑鍟n題:強(qiáng)調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。

 。策^渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。

  二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)

  1學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

 。仓该喿x課文,教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)疑問

  以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3~6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。

 。眲(chuàng)設(shè)情境:體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀4、5自然段。

  2啟發(fā)疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。

 。硨W(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問。

  四、滲透學(xué)法,邊讀邊想

  以多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)7~8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。

 。睂W(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:父親到底面臨怎樣的難題?

 。册槍(duì)學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。

 。硨W(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。

  4再讀課文,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  五、布置作業(yè)

 。背瓕懕菊n生字詞。

  2把故事講給爸爸媽媽聽。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  二、重點(diǎn)語句,深入探究

  1在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中,滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

 。采钊胨伎肌案赣H有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?”

 。骋龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書,在學(xué)生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”,從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì)。

 。础袄斫庵胁誓翘旄赣H打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻!焙汀耙粋(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富的含義。”(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠信,理解重點(diǎn)句的含義。)

  三、疑難探究

 。钡诙问澜绱髴(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人:“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”這一句在文中起到了什么作用?如何理解?

  這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上更可貴的東西。

 。哺赣H是汽車修理廠的技工,技術(shù)精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車!皦(mèng)寐以求”說明了什么?

  “夢(mèng)寐以求”說明父親對(duì)擁有汽車的渴望。

 。骋惶旆艑W(xué)回家,我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來,一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)摺H绾卫斫膺@句話?

  這句話交代百貨商店將以抽獎(jiǎng)方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù),這是故事的起因。

  四、想象寫話

  當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對(duì)話,說一說,再寫下來。

  五、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)

  如:“德”:用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂識(shí)字、寫字。

  六、課外延伸

  今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學(xué)習(xí)。

  《中彩那天》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的'奔馳汽車卻換回了誠實(shí)、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對(duì)這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個(gè)這樣的問題:一般人中彩后的反應(yīng)是什么?而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅。把我趕下車。父親怎么會(huì)有如此反常的舉動(dòng)呢?這些問題激起學(xué)生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案:因?yàn)橹胁实牟势笔歉赣H幫庫伯買的。我引導(dǎo)學(xué)生想象:此時(shí)的父親心里可能在想什么呢?孩子們想象的都非常好,有的說:“我怎么這么倒霉,中彩的怎么不是我那張呢?”有的說:“這輛車不是我的,我不應(yīng)該要……”而后,我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。

  接下來,又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會(huì)母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前,我先做了一個(gè)鋪墊:引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻,失去的是什么,但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊,可他依然選擇了將車還給庫伯,品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在這樣的對(duì)比中,就會(huì)強(qiáng)烈的感受到這一點(diǎn)。那么,理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。在課后又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆,還車之后,小作者一家人會(huì)是怎樣的表情?又會(huì)說些什么呢?給學(xué)生又留下了一個(gè)更廣泛的想象空間。

《中彩那天》教案10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

  2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

  3、體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴;

  2、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

  三、課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  四、教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  1、導(dǎo)入課文,揭示課題。

  世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

 。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說:“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!闭(qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。(誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富)做對(duì)了嗎?

  我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

  讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。

  2、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

 。1)抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,

 。2)交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

  讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

  3、默讀課文,課堂自習(xí)。

  按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

  4、自學(xué)反饋。

  (1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

 。2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。

  4、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

 。1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會(huì)有這樣的變化?

 。2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。

 。3)指導(dǎo)試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

  5、課堂作業(yè):抄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  1、聽寫詞語。

  2、抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么?

  (出示:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。)

  為什么?

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想內(nèi)容。

  (1)合作學(xué)習(xí),深入探究。

  探究問題一:“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題!边@個(gè)道德難題是什么?為什么說這是一個(gè)道德難題?

  探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?

  (2)學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。

 。3)小組內(nèi)討論交流。

 。4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

  例如:

  A、課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。

  B、彩票上K字記號(hào)除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。

 。5)小結(jié):教師對(duì)各組的.發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

  5、讀課文的開頭和結(jié)尾。

 。1)體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

 。2)說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)

  4、課堂作業(yè)。

  完成課后習(xí)題“小練筆”。

  提示:開展想像,把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

  5、課外作業(yè)。

  聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。

  板書:

  5、開頭:誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

  中起因:(神情嚴(yán)肅)

  彩 事

  那經(jīng)過:(道德難題)誠 實(shí) 守 信

  天 故

  結(jié)果:(特別高興)

  結(jié)尾:受益匪淺

《中彩那天》教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能目標(biāo)

  1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法,、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;

  2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力;

  3.通過討論和想像,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

  過程方法目標(biāo)

  1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;

  2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

  情感態(tài)度目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

  二、教學(xué)策略精選

  本課擬采取以下教學(xué)策略:

  1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

  2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

  3.感情朗讀、激發(fā)想像、說議結(jié)合。

  這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下:

  教學(xué)內(nèi)容:略讀,復(fù)述課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  過程與方法

  1.學(xué)生略讀。

  2.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)用幻燈出示關(guān)鍵詞。

  3.請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示相關(guān)句子。

  4.請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。

  說明 之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示,讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文.是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異,分層施教,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  5.識(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

  跟“手”有關(guān)的字:

  跟“心”有關(guān)的字:

  最容易記的.字:

  最難寫的字:

  說明 順應(yīng)個(gè)性差異設(shè)計(jì)識(shí)字練習(xí),不要求統(tǒng)一的答案,可根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:精讀,合作學(xué)習(xí),理解“誠信與財(cái)富”。

  過程與方法

  1.讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其他同學(xué)提問。

  學(xué)生問:“父親”正面臨的一個(gè)道德問題是什么?

  教師追問:沒有道德的人會(huì)怎樣做?

  學(xué)生問:為什么“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?

  教師追問:汽車難道不是財(cái)富嗎?

  教師幫助學(xué)生舉例:“父親”為什么中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

  說明 采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,使生生互動(dòng)起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用,使師生互動(dòng)起來,從而營造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:朗讀,續(xù)寫故事,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

  過程與方法

  1.有感情朗讀4-10自然段,體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

  2.發(fā)揮想像,回答問題。

  ①庫伯把汽車開走后,“我們”一家的心情怎樣,體會(huì)人物對(duì)話。

 、凇案赣H”不把汽車給庫伯,結(jié)果會(huì)怎樣?

 、廴绻闶俏闹械哪骋粋(gè)角色,又會(huì)怎樣做?

  3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

  說明 設(shè)計(jì)這一練習(xí),一是考查學(xué)生對(duì)課文的理解程度;二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識(shí)。

《中彩那天》教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;

  2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力;

  3.通過討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;

  2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

  情感態(tài)度目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

  教學(xué)策略

  本課擬采取以下教學(xué)策略:

  1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

  2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

  3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;

  2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力;

  一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:

  二、初讀課文,整體感知。

  1.學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語句。

  2.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。

  (教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)

  3.請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。

  4.請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。

  5.識(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

  跟“手”有關(guān)的字:

  跟“心”有關(guān)的字:

  最容易記的字:

  最難寫的字:

  自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯(cuò)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過精讀,合作學(xué)習(xí),理解“誠信與財(cái)富”。

  過程與方法:

  一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其它同學(xué)提問。

  學(xué)生問:“父親”正面臨的.一個(gè)道德問題是什幺?

  教師追問:沒有道德的人會(huì)怎樣做?

  學(xué)生問:為什幺“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?

  教師追問:汽車難道不是財(cái)富嗎?

  教師幫助學(xué)生舉例:“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

  二、

  1.有感情朗讀4-10自然段,體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

  2.發(fā)揮想象,回答問題。

 、賻觳哑囬_走后,“我們”一家的心情怎樣,體會(huì)人物對(duì)話。

 、凇案赣H”不把汽車給庫伯,結(jié)果會(huì)怎樣?

 、廴绻闶俏闹械哪骋粋(gè)角色,又會(huì)怎樣做?

  3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

  教后小結(jié):

  學(xué)生質(zhì)疑,如何釋疑?方法很多:過去傳統(tǒng)的做法都是:教師釋疑或?qū)W生釋疑,其實(shí),師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,使生生互動(dòng)起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用,使師生互動(dòng)起來,從而營造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境,使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《中彩那天》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握生字詞;

  2、理清文章順序,讀通課文,初步感知文意。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入揭題。

  二、初讀課文,要求讀通讀順。

  1、范讀課文。

  2、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。

  3、學(xué)生自由讀課文。

  4、指名接讀課文,檢查讀書情況。

  三、自讀課文,整體感知文章內(nèi)容,理清文章順序

  四、布置作業(yè)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):理解詞語“拮據(jù)”、“夢(mèng)寐以求”。

  能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容。

  情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)到物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的區(qū)別,讓學(xué)生感受到父親的誠實(shí)、守信。

  教學(xué)策略:采用品讀感悟法,積累語言,培養(yǎng)語感。運(yùn)用辯論法,針對(duì)難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生辯論,在辯中明理,同時(shí)進(jìn)行說話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性,使語言和思維訓(xùn)練得到有機(jī)的統(tǒng)一。

  教學(xué)重點(diǎn):理解“道德難題”。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、汽車模型、留、還的臺(tái)牌

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  做抽獎(jiǎng)游戲后談話:中了獎(jiǎng)你是如此高興,課文《中彩那天》父親中了一輛汽車,他的心情如何呢?今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》。齊讀課題。

  二、由圖質(zhì)疑,精讀課文,理解內(nèi)容

  1、課件出示插圖,引出問題。

  齊讀課題:

  師:讀的真好,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,知道我要獎(jiǎng)勵(lì)你什么嗎?

  生:不知道。

  師:老師要帶你們到中彩現(xiàn)場(chǎng)去看一看。

  課件出示課文插圖,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖。

  1)旁邊的人是什么樣的表情?

  2)車?yán)锏闹歇?jiǎng)人的表情又是怎樣?

  看到他們截然不同的表情,我想你們心中一定有話要說,你想說就大膽地站起來說給我們聽。

  生:為什么他中了彩還不高興:

  板書:不高興

  2、出示閱讀要求,讀文解疑。

  師:遇到問題了,你們想怎樣解決?老師認(rèn)為讀書是最好的辦法。出示閱讀提示。請(qǐng)大家自讀課文,一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子,用曲線畫出父親為什么不高興的句子。

  自讀課文,讀后匯報(bào)。

  3、引出道德難題。引導(dǎo)歸納:留?還。聯(lián)系上下文回答。

  板書:道德難題。

  師:所謂難題,就是不容易解決的問題,如果這是一道考試題,你覺得是填空題還是選擇題?

  生:選擇題。

  師:那父親面臨的難題是什么?

  生:就是要把汽車留下來自己開,還是還給庫伯。

  師:對(duì),就是一個(gè)留和還的問題。

  板書:留?還?

  4、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。

  生:我看了又看,終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。

  師:這K字究竟淡到什么程度呢?老師這有兩張紙條,其中一張上面也有一個(gè)淡淡的K字。誰來辯認(rèn)一下。

  指名辯認(rèn)。

  師:看他看得多認(rèn)真啊,看了又看,終于發(fā)現(xiàn)了。

  指導(dǎo)讀這句話,體會(huì)父親想留下汽車的'心情。

  生:他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

  引導(dǎo)聯(lián)系生活,理解夢(mèng)寐以求。

  師;他連做夢(mèng)都想擁有一輛汽車,干脆買一輛不就行了嗎?

  生:不行,因?yàn),第二次世界大?zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。他買不起。

  利用學(xué)生生活實(shí)際和文中我家的生活進(jìn)行對(duì)比,理解拮據(jù)。

  三、引導(dǎo)辯論,體會(huì)含義

  1、引導(dǎo)辯論,解決“道德難題”,體會(huì)父親誠實(shí)、守信的高貴品質(zhì)。

  師:是啊,父親夢(mèng)寐以求擁有一輛汽車,而自己又買不起,反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車,我看,干脆把這輛汽車留下吧!還有誰同意把汽車留下。

  師:那有沒有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把這輛汽車還給庫伯呢?

 。1)那現(xiàn)在就請(qǐng)雙方各派一位代表,說說你們的理由;

 。2)請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄、還對(duì)于父親而言各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)?

  辯論后:

  師(問留方)現(xiàn)在請(qǐng)你們說還不還?

  生:還。

  師:同學(xué)們,我建議為他們最終選擇誠信,為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。

  2、小結(jié)提升,正確導(dǎo)向

  師:同學(xué)們,做人要誠實(shí)守信,一諾千金,我國古人就曾說過:“與人交,言而有信!毕愀壑耸坷罴握\也曾說過:“你只有對(duì)別人誠實(shí),別人才會(huì)以誠相待”。

《中彩那天》教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能目標(biāo)

  1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法,、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;

  2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力;

  3.通過討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

  過程方法目標(biāo)

  1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;

  2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

  情感態(tài)度目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

  教學(xué)策略 中彩那天教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

  本課擬采取以下教學(xué)策略:

  1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

  2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

  3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:

  二、初讀課文,整體感知。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語句。

 。ǘ┕膭(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。

 。ń處煼蹲x:思考課文講了一件什幺事情?)

 。ㄈ┱(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。

 。ㄋ模┱(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。

 。ㄎ澹┳R(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

  跟手有關(guān)的字:

  跟心有關(guān)的字:

  最容易記的字:

  最難寫的字:

  自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯(cuò)。

  教學(xué)后記:近來學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯(cuò)誤,這是我平時(shí)比較忽視造成的,今后應(yīng)改進(jìn)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:精讀,合作學(xué)習(xí),理解誠信與財(cái)富。

  過程與方法

  一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其它同學(xué)提問。

  學(xué)生問:父親正面臨的一個(gè)道德問題是什幺?

  教師追問:沒有道德的人會(huì)怎樣做?

  學(xué)生問:為什幺父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?

  教師追問:/article/汽車難道不是財(cái)富嗎?

  教師幫助學(xué)生舉例:父親為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

  二、匯報(bào)交流

 。ㄒ唬┯懈星槔首x4-10自然段,體會(huì)我喜悅迷惑不解高興的感情變化。

 。ǘ┌l(fā)揮想象,回答問題。

  1.庫伯把汽車開走后,我們一家的心情怎樣,體會(huì)人物對(duì)話。

  2.父親不把汽車給庫伯,/sjbwz/結(jié)果會(huì)怎樣?

  3.如果你是文中的某一個(gè)角色,又會(huì)怎樣做?

 。ㄈ⿲⒆约核f的內(nèi)容寫一寫。

  教學(xué)后記:

  學(xué)生質(zhì)疑,如何釋疑?方法很多:過去傳統(tǒng)的'做法都是:教師釋疑或?qū)W生釋疑,其實(shí),師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,使生生互動(dòng)起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用,使師生互動(dòng)起來,從而營造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境,使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《中彩那天》教案15

  設(shè)計(jì)理念:

  一、培育語文素養(yǎng):創(chuàng)生自由的心靈^對(duì)`話

  閱讀教學(xué)“是學(xué)生、教師、文本之間的^對(duì)`話過程”,是“學(xué)生的個(gè)性化行為”。

  “要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解!币獙(shí)現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納。本課教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生直面文本,充分讀書,積極交流,允許學(xué)生”仁者見仁,智者見智“。積極鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行心靈^對(duì)`話,感言于心,以心化言。

  二、弘揚(yáng)創(chuàng)新精神:走向生命的自由天堂

  語文教學(xué)要具有生命活力,就要選取最本質(zhì)最精華的內(nèi)容,融進(jìn)自己的教學(xué)

  思想,形成自己的教學(xué)思路。

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“中彩”切入,引發(fā)學(xué)生的思辨,整個(gè)教學(xué)注意抓住重點(diǎn)詞句去體悟人物內(nèi)心變化和矛盾心理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、悶悶不樂”等詞語。

  2、能正確、流利、有感情的.朗讀課文,在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

  3、體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。

  教學(xué)難點(diǎn):理解父親面臨的“道德難題”。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  第一課時(shí)

  課前談話:跟彩票有關(guān)的話題。

  一、開門見山、導(dǎo)入新課

  這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)第5課,齊讀課題!爸小笔且粋(gè)多音字,還可以讀

  第幾聲?“中彩那天”究竟發(fā)生了些什么呢?請(qǐng)打開課本,放聲讀讀課文,注意讀準(zhǔn)確生字的音。

  二、初讀課文、整體感知

  本課生字新詞較多,都認(rèn)得嗎?我請(qǐng)一組的同學(xué)來接力讀,如果他讀得

  正確,咱們就跟著他一起讀兩遍,如果他讀得有問題,咱們就幫助他糾正。你們認(rèn)為哪些字是需要提醒同學(xué)格外注意的?

  1、剛才朗讀了一遍課文,你們從文章中都了解到些什么內(nèi)容?

  2、小結(jié)過度:咱們對(duì)文章有了一個(gè)大體的了解,這還不夠,還要深入到文

  字中去品讀、體會(huì),去感受文本帶給我們的心靈觸動(dòng)。

  三、讀文悟道、品評(píng)故事

 。ㄒ唬┮浴安省鼻腥,激發(fā)矛盾。

  1、通過初讀課文,我們知道了課題中的那個(gè)“彩”就是指的?(出示汽車圖片)

  2、這是一輛什么樣的汽車?(預(yù)計(jì):嶄新、昂貴、漂亮、讓人羨慕、父親夢(mèng)寐以求的)

  3、這樣一輛汽車,現(xiàn)在就屬于你了,喜歡嗎?那你認(rèn)為父親會(huì)喜歡這輛車嗎?

 。1)知道什么叫夢(mèng)寐以求嗎?(訓(xùn)練讀)

 。2)引讀:是啊,白天干活時(shí),父親想的是————

  晚上睡覺時(shí),父親想的是————

  坐在餐桌邊,父親想的是————

  看著人家開車,父親想的是————

  這就叫夢(mèng)寐以求,誰來讀讀這句話?(訓(xùn)練朗讀)

 。3)他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,可現(xiàn)實(shí)的條件允許他夢(mèng)想成真嗎?(扣:拮據(jù))

  越是生活貧困,那份渴望越是強(qiáng)烈,所以他夢(mèng)寐以求的是————(生接讀)

 。ǘ┨骄啃撵`,想象寫話

  1、終于有一天,幸運(yùn)之神降臨了,父親中彩了。拿起書,自己讀一讀文章的3——5自然段。用筆畫一畫中彩后我和父親分別是什么樣的心情?為什么心情會(huì)截然不同呢?

  2、拓展想象,練習(xí)寫話,深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。(出示:

  大街上人聲鼎沸,只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車,他的內(nèi)心矛盾極了:_______。)

 。ㄈ┳プ∶,引發(fā)思辨

  1、是啊,父親遇到了一個(gè)道德難題,小小年紀(jì)的我明白他的心嗎?我想請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀文章的6、7、8三個(gè)自然段,你們給推薦一下!

  2、出示:

  (我不明白父親為什么中了彩還不高興,悶悶不樂地回到家里,向母親訴說剛才的情形。

  難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?我迷惑不解地問。

  “可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動(dòng)地說。)(練習(xí)朗讀)

  3、母親幫我解開了心中的疑惑,一個(gè)淡淡的K讓我們明白了父親神情嚴(yán)肅的原因,原來這車本應(yīng)屬于庫伯。同學(xué)們,現(xiàn)在的你就是這位家境貧寒,夢(mèng)寐求車,并用自己一人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在毅然決定擦掉“K”字時(shí),心里都想了些什么呢?(回扣:他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。)

  4、那為什么你們最終又決定將車還給庫伯呢?

 。ǔ鍪荆╇m然他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,但是他更求的是。

  5、當(dāng)情感的天平失去平衡的時(shí)候,父親選擇了做個(gè)道德高尚的人。正如母親所說:一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。希望我們記住這句話,并一起共勉。

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