- 相關(guān)推薦
七年級(jí)教案：《端午日》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的七年級(jí)教案：《端午日》，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)教案：《端午日》1
教學(xué)目的：
一、了解端午的習(xí)俗；賽龍舟的精彩場(chǎng)面。
二、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)、簡(jiǎn)練明快的語言，培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力。
三、激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)先、合作、奮發(fā)向上和愛國(guó)、愛民、愛生活的美好情感。
教學(xué)步驟：
一、課前布置學(xué)生調(diào)查、了解有關(guān)本地過端午節(jié)的習(xí)俗，課堂交流，引出新課。
二、快速閱讀課文，整體把握。
1、說說文中寫到了端午的哪些習(xí)俗？哪些詳寫，哪些略寫？
明確：穿新衣服、畫王字、吃魚吃肉、看劃船、趕鴨子競(jìng)賽。（板書）
詳寫龍舟競(jìng)渡，略寫趕鴨子競(jìng)賽。
2、小組合作學(xué)習(xí)，討論、匯報(bào)。
幻燈出示：
①作者是按什么順序?qū)懙�？試用�?jiǎn)潔的語言（小標(biāo)題）概括課文三部分的內(nèi)容。
�、谀阌X得文中的哪些句子或詞語最能體現(xiàn)過節(jié)的喜慶氣氛？
�、圻x擇你最喜歡的一個(gè)片段學(xué)習(xí)，你覺得應(yīng)該掌握哪些重點(diǎn)內(nèi)容，談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
如：龍舟競(jìng)渡：
a、節(jié)日賽龍舟的'氣氛如何？
b、課文從哪些方面描寫了賽龍舟的場(chǎng)面？
c、比賽時(shí)船員是怎樣分配的？作者運(yùn)用了哪些準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語對(duì)他們賽龍舟時(shí)的外貌和動(dòng)作進(jìn)行了描寫，這些詞語對(duì)表現(xiàn)賽船的場(chǎng)面有什么作用？體現(xiàn)了一種什么精神？
d、最能激發(fā)你聯(lián)想的句子有哪些？
趕鴨子場(chǎng)面：
a、趕鴨子活動(dòng)有什么目的？
b、趕鴨子時(shí)是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？人們的心情怎樣？
（教師提示，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)類似的問題，然后討論。可從兩方面談學(xué)習(xí)體會(huì)：其一，傳統(tǒng)節(jié)日給人帶來的歡樂；其二，就文章的寫作特點(diǎn)而言。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，獲得有益啟示。
假如你就是龍舟競(jìng)渡或趕鴨子場(chǎng)面中的一員，試想象當(dāng)時(shí)場(chǎng)面，用自己的語言描述給大家聽，并說說你的心情。龍舟競(jìng)渡取得勝利，給了你怎樣的啟示？
四、與課文中寫到的端午節(jié)習(xí)俗相比，你的家鄉(xiāng)有什么不同？你喜歡哪些習(xí)俗？為什么？你知道端午節(jié)的寓意嗎？
五、作業(yè)：回家將課文中描繪的端午日熱鬧情景講給父母聽。
七年級(jí)教案：《端午日》2
教學(xué)目標(biāo)
(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力
(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力
教學(xué)過程
個(gè)性設(shè)計(jì)
一、課前導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了端午節(jié)的熱鬧事，下面讓我們先齊讀一下課文，再接著欣賞。（學(xué)生齊讀）
二、繼續(xù)精讀
好，請(qǐng)大家思考：那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場(chǎng)面的側(cè)面描寫的內(nèi)容啦？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應(yīng)該是誰呀？
【歸納】看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。”“軍官，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧”
不講等級(jí)，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭(zhēng)睹龍舟競(jìng)賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰)
老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？
(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎(jiǎng)品并不算豐厚呀!)
是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？
(不是，“不拘”纏掛到船上某一個(gè)人頭上去。哦，并不是每一個(gè)人都有的。)
那他們圖個(gè)啥？
(歡樂、熱鬧)
【歸納】體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，或者說，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。
其實(shí)，在我們的校運(yùn)會(huì)上，不管是參賽的選手也，啦啦隊(duì)也好，盡管得到了獎(jiǎng)品算不了什么，啦啦隊(duì)不用說了也獎(jiǎng)品也沒有。但大家圖的就是能為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光，對(duì)不對(duì)。同時(shí)，齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績(jī)。你們說是不是？(板書)
好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？
(競(jìng)追鴨子)
目的是什么？
(與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)
我們一齊來把這節(jié)讀一遍。
既然是余興節(jié)目，作者也懶得動(dòng)腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對(duì)于競(jìng)追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人”，就對(duì)這熱鬧有趣的場(chǎng)面作了概括。(板書)
但我在這里要難為各位同學(xué)啦。如果你當(dāng)時(shí)也在邊上的話，請(qǐng)你用50到100字描寫一下你想象中人們競(jìng)追鴨子的細(xì)節(jié)�？梢詫懸粋�(gè)人怎么樣抓住鴨子的`，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會(huì)采用些什么方法？
(提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔)
(要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的“作品”)(學(xué)生作品可實(shí)物投影或走動(dòng)展示)
四、歸納要點(diǎn)：
上面，我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí)，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)，真是不虛此行!
(歸納總結(jié)，整理板書，提示要點(diǎn)：
湘西的端午日，以龍舟競(jìng)賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，象一個(gè)向?qū)б粯�，為我們�(cè)敿?xì)描述了龍舟競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競(jìng)賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競(jìng)賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。
最后，讓我們?cè)賮硇蕾p有關(guān)龍舟賽的另外幾幅圖片。相信你們會(huì)有與剛才欣賞圖片時(shí)不同的感受的。（根據(jù)教師準(zhǔn)備的情況而定）
【結(jié)束授課】
五、課外練習(xí)：
同學(xué)們，剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。當(dāng)時(shí)學(xué)校還人文性的放了一天假，讓大家在八月十六的早上才返回學(xué)校。那么，家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？老師請(qǐng)你們?cè)囍貞浺幌轮星锕?jié)那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請(qǐng)把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫下來，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。
附
板書設(shè)計(jì)
端午日沈從文
描寫(正面)熱烈歡騰
龍舟競(jìng)賽詳緊張激烈
聯(lián)想(側(cè)面)團(tuán)結(jié)合作奮力拼搏
競(jìng)追鴨子(想象)略
課外作業(yè)
�。�1）繼續(xù)收集有關(guān)端午節(jié)的文章資料。
�。�2）完成習(xí)作。
教后心得
七年級(jí)教案：《端午日》3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，體會(huì)湘西人民過端午的快樂心情。
2、通過小組合作探究，感悟端午節(jié)的文化內(nèi)涵，自然產(chǎn)生熱愛祖國(guó)文化遺產(chǎn)的感情。
課前準(zhǔn)備：
如條件許可，布置學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等條件查閱沈從文簡(jiǎn)歷，端午節(jié)及其他感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，相關(guān)詩文等資料，并分類制成讀書卡片。（或教師課前簡(jiǎn)介有關(guān)材料。）
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今年起有三大傳統(tǒng)節(jié)日新增為法定假日，你知道是哪三個(gè)嗎？（學(xué)生作答。）既然傳統(tǒng)節(jié)日要放假了，那就讓我們好好享受一下自己的節(jié)日吧。今天，在座的同學(xué)就有這樣的機(jī)會(huì)了，因?yàn)槟銈儗⒆鳛橛慰痛砬巴衩氐南嫖�，和茶峒軍民一起過個(gè)端午節(jié)，去體驗(yàn)他們過端午節(jié)的快樂心情。然后想請(qǐng)你談一談當(dāng)年沈從文先生筆下湘西端午過節(jié)的習(xí)俗哪些值得推廣，并說出你的理由。所以游玩時(shí)要做個(gè)有心人哦。湘西我們第一次去，人生地不熟，請(qǐng)個(gè)導(dǎo)游怎么樣？
下面讓我們請(qǐng)出特邀導(dǎo)游沈從文，請(qǐng)他先作個(gè)自我介紹。（出示“沈從文檔案”。要求：學(xué)生根據(jù)“檔案”內(nèi)容以第一人稱介紹身份、籍貫、主要經(jīng)歷、作品特點(diǎn)、及代表作品。）
教師評(píng)價(jià)：沈?qū)Ь褪窍嫖魅耍�是大作家，相信這一路我們跟著他好好看，好好聽，收獲肯定不會(huì)小。
各位小游客，跟上導(dǎo)游，出發(fā)！
二、 讓我先去看一看
湘西民俗風(fēng)情游
第一站——走進(jìn)尋常百姓家。
請(qǐng)大家閱讀課文第1—4句，然后用這樣的句式來表達(dá)自己的閱讀收獲：走進(jìn)尋常百姓家，我看見，我猜想。（前一條橫線上摘錄課文有關(guān)詞句，后一條表達(dá)你大膽而合理的猜想。）教師可以第一句示范一下。
第二站——來到河街看賽船。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一節(jié)從“河街有熟人的“到結(jié)束，然后可以用這樣的句式來表達(dá)你在龍舟賽上的所見所聞所感：龍舟競(jìng)賽的真！你瞧（聽）。（前一句表達(dá)你的感受，后面摘錄文中語句說出你的依據(jù)。）當(dāng)然也可以自己的語言來表達(dá)。教師可以先示范一下。
剛才同學(xué)們從各個(gè)角度說出了龍舟競(jìng)賽給你的感受，現(xiàn)在請(qǐng)用一句話概括龍舟競(jìng)賽的特征：可用這樣的句式來表達(dá)：在河街，我看到了一場(chǎng)的'龍舟賽。
通過有感情的朗讀再次感受龍舟競(jìng)賽激烈的氣氛、熱鬧的場(chǎng)面。（建議找龍舟競(jìng)賽進(jìn)入高潮時(shí)的語句來讀，如需要教師可先作示范。）
過渡：播放龍舟競(jìng)賽錄象。
剛才，我們既飽了眼福：欣賞了龍舟賽激烈熱鬧的種種情形，又飽了耳福：聽到了一曲激情的《賽龍舟》，這次來湘西真可謂不虛此行。不過，我們不忙著回去，因?yàn)槁犐驅(qū)дf下面還有一項(xiàng)有獎(jiǎng)參與活動(dòng)等著我們呢，不知各位小游客可有興趣？
第三站——自由下水捉鴨子。
下面讓我們重新聚焦水面，齊讀第二節(jié)，看看第三站安排我們做什么?
同學(xué)們，現(xiàn)在30只綠頭長(zhǎng)頸大雄鴨已放在水面，設(shè)想你就是一位善于泅水的游客，此刻誘惑擋不住，你一下子跳入水中，隨后的情形會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)展開想象，并把你想象的情形描述給大家聽聽。
交流想象結(jié)果，點(diǎn)評(píng)。
三、讓我也來說一說
暢所欲言談一談：哪些活動(dòng)要推廣
此刻，天色已晚，船和船的競(jìng)賽，人和鴨子的競(jìng)賽已經(jīng)完事，水面又恢復(fù)了往日的寧靜，讓我們也靜下心來盤點(diǎn)一下，看看整個(gè)游程中所見到的，參與的活動(dòng)哪些有必要恢復(fù)或推廣，請(qǐng)發(fā)表你的意見。發(fā)表意見要做到有理有據(jù)，所以老師建議同學(xué)們?cè)僮x一讀課文有關(guān)內(nèi)容，把關(guān)鍵詞句劃出來，然后以：依我看，
要推廣，因?yàn)樾问阶鞔�。（前一條填活動(dòng)名稱，后一條填活填活動(dòng)價(jià)值、意義）
開動(dòng)腦筋想一想：我還有何金點(diǎn)子。
其實(shí)，端午節(jié)的民俗還有許多，課文沒有提到，假如湘西要推出“端午民俗風(fēng)情游”活動(dòng)，根據(jù)你對(duì)端午習(xí)俗的了解，根據(jù)你今天對(duì)湘西地理環(huán)境的觀察，你覺得端午節(jié)還可以舉行哪些有意義的活動(dòng)，使大家過節(jié)更有情趣，請(qǐng)獻(xiàn)上你的金點(diǎn)子。（四人小組合作商議，討論時(shí)既要積極動(dòng)腦，又要注意傾聽，集中大家的智慧，然后選代表在全班交流，請(qǐng)同學(xué)評(píng)定它的“含金量”。）
�。ㄈ鐣r(shí)間較緊，可以說：如果能對(duì)端午節(jié)作更全面的了解，對(duì)湘西風(fēng)貌作更細(xì)致的觀察，相信你還能獻(xiàn)上含金量更高的點(diǎn)子，老師會(huì)給你時(shí)間和機(jī)會(huì)。）
四、課堂小結(jié)：
今天由著名鄉(xiāng)土作家當(dāng)導(dǎo)游，有你們這群可愛的小游客作玩伴，又聽你們獻(xiàn)出了這么多金點(diǎn)子，老師一整天都很開心，你們呢，都有哪些收獲？（學(xué)生反思學(xué)習(xí)所得。）這樣看來，這些年我們盲目崇尚“洋節(jié)”，將圣誕節(jié)、情人節(jié)過得轟轟烈烈，實(shí)在大可不必，而讓自己的傳統(tǒng)節(jié)日過得冷冷清清也實(shí)在損失不小。你看，一旦我們好好去關(guān)注自己的傳統(tǒng)節(jié)日，好好來過我們的傳統(tǒng)節(jié)日，我們不是發(fā)現(xiàn)它們真的是魅力無限，樂趣無窮嗎？
最后化用但丁的話送給大家：走自己的路，過自己的節(jié)，找自己的樂，讓洋人羨慕去吧！
課后學(xué)習(xí)：（任選一題）
1、你覺得在清明節(jié)開展哪些活動(dòng)最有意義？請(qǐng)說出你的理由。
2、20xx年，韓國(guó)向聯(lián)合國(guó)教科文組織申請(qǐng)端午節(jié)為他們的文化遺產(chǎn)，結(jié)果一舉成功。對(duì)此，你是怎么看的？請(qǐng)寫下你的感想。
七年級(jí)教案：《端午日》4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
2.真切體會(huì)過端午節(jié)的快樂，并產(chǎn)生熱愛祖國(guó)精神文化遺產(chǎn)的感情。
3.品味龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.真切體會(huì)過端午節(jié)的快樂，并產(chǎn)生熱愛祖國(guó)精神文化遺產(chǎn)的感情。(重點(diǎn))
2.品味龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫。(難點(diǎn))
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，這兒有一首詩，大家來齊聲朗讀一下，看看寫的是哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，你們是從哪里看出來的?“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。”今天我們一起來看看鄉(xiāng)土小說家沈從文是怎樣記錄茶峒人歡度這一傳統(tǒng)節(jié)日的。通過傳統(tǒng)節(jié)日，我們又可以感受到怎樣的民族精神與文化魅力?
二、自主預(yù)習(xí)
1.走近作者
沈從文(1902—1988)，原名沈岳煥，苗族，湖南鳳凰縣人。14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作。抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，新中國(guó)成立后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代服飾的研究，1988年病逝于北京。
2.掌握重點(diǎn)字音。
額角(é)蘸酒(zhàn)茶峒(dòng)
短槳(jiǎng) 纏裹(guǒ) 伶俐(líng lì)
吶喊(nà) 老鸛河(guàn) 頸脖(jǐng)
泅水(qiú) 束縛(fù) 洞穴(xué)
擂(léi)鼓 打鑼(luó) 嘭(pēng)嘭鐺(dāng)鐺
3.解釋詞語。
嘭嘭鐺鐺：形容撞擊金屬器物的聲音。
吊腳樓：也稱吊樓，為苗族、壯族、布依族、水族、土家族等族傳統(tǒng)民居。
泅水：游水渡河。
調(diào)理：調(diào)弄整理。
4.初讀課文，思考下面的問題。
作者詳細(xì)地描寫百姓到河邊看比賽的場(chǎng)面與龍舟競(jìng)渡有什么關(guān)系?
明確：首先，這種萬人空巷、爭(zhēng)看比賽的場(chǎng)景，為下文的龍舟大賽設(shè)置了懸念。其次，說明了賽龍舟不僅僅是賽手的事情，而且是全茶峒人的一件盛事，為下文中“兩岸人吶喊助威”的景象做了鋪墊。觀看的人并不是比賽的旁觀者，而是完全把情感投入其中、沉浸其中的參與者，河岸邊與河面共同形成了熱火朝天的富有感染力的比賽場(chǎng)面。
三、合作探究
(一)整體感知
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容：(1)茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣(分別用3字短語概括)。(2)介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序(畫出相關(guān)的詞語)。(3)這些風(fēng)俗中詳寫的是什么，這樣安排的理由。
明確：(1)概括風(fēng)俗：穿新衣、畫王字、吃魚肉、賽龍舟、捉鴨子。(2)時(shí)間順序：上午11點(diǎn)鐘左右;把飯吃過后;賽船過后;天晚。(3)這些風(fēng)俗習(xí)慣中詳寫的是賽龍舟。詳略安排使文章顯得錯(cuò)落有致;詳寫賽龍舟，是因?yàn)樗罹叽硇�，最能體現(xiàn)節(jié)日的氣氛和民族精神。
(二)內(nèi)容探究
閱讀全文，用這樣的句式來表達(dá)你在龍舟賽上的所見所聞所感：我看到(聽到、了解到)了________________，那情景真是________________!前一條橫線上摘錄課文中有關(guān)語句，后一條橫線上用形容詞或修飾性短語來表達(dá)你的感受。
示例：1.我看到了那龍舟形體狹長(zhǎng)兩頭高翹，船身繪著朱紅色長(zhǎng)線，那情景真是鄉(xiāng)土風(fēng)味濃厚!
2.我看到了龍舟上的人分工不同，有一個(gè)帶頭的、一個(gè)鼓手、一個(gè)鑼手，還有12到18個(gè)槳手，那情景真是壯觀非凡!
3.我看到了纏裹著紅布包頭的手拿小令旗左右揮動(dòng)、指揮船只，擂鼓打鑼的很單純地敲打，槳手手持短槳應(yīng)著鑼鼓聲節(jié)拍用力劃船，那情景真是場(chǎng)面恢宏、令人振奮!
4.我聽到了鼓聲如雷，加上兩岸人吶喊助威，那情景真是扣人心弦!
5.我聽到鞭炮聲四起，那是軍人們?yōu)閯倮哌M(jìn)行慶祝，那情景真是讓人高興和感到光榮。
6.我看到勝利者有限的獎(jiǎng)品被大家分享著，這情景真是充滿友誼，人情味十足!
(三)亮點(diǎn)探究
1.作者是怎樣一步步寫出湘西的端午日的氛圍的?
明確：湘西的端午日，以龍舟競(jìng)賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，像一個(gè)向?qū)б粯�，為我們�(cè)敿?xì)描述了龍舟競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，突出了龍舟競(jìng)賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的'手法，渲染出競(jìng)賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)景中，一同和茶峒人歡笑、嬉戲，共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。
2.什么是場(chǎng)面描寫?本文有哪些場(chǎng)面描寫?
明確：場(chǎng)面描寫是指在特定的時(shí)間和地點(diǎn)環(huán)境之中，對(duì)以人物為中心的生活畫面所做的具體描寫。場(chǎng)面描寫一般是截取一個(gè)事件發(fā)展過程中的橫斷面，將比較廣闊的生活畫面逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。本文中主要有三個(gè)場(chǎng)面描寫。第一場(chǎng)面：寫全茶峒人端午日到河邊觀看賽龍舟的歡騰場(chǎng)景。第二場(chǎng)面：寫劃船前的準(zhǔn)備、船上賽手的配置和龍舟競(jìng)賽的盛況。第三場(chǎng)面：寫劃船競(jìng)賽的優(yōu)勝者領(lǐng)賞和軍人放鞭炮慶賀的情景。
四、板書設(shè)計(jì)
端午日
出城看劃船
河上賽龍舟
勝利者領(lǐng)賞全民同樂
下水去捕鴨——軍民同樂
天晚方完事——?dú)g樂之久 淳樸民風(fēng)
奮發(fā)向上
合作爭(zhēng)先
五、課外拓展
文章的第二自然段不過100多字，只是簡(jiǎn)單地提了一下“軍民捉鴨子”的風(fēng)俗�？墒菒叟c動(dòng)物嬉戲的學(xué)生卻對(duì)簡(jiǎn)單的文字充滿好奇�！氨堪�30只綠頭長(zhǎng)頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中……水面各處是鴨子……”此時(shí)此刻，作為游客的你也情不自禁地跳入湘西小河，請(qǐng)你想象隨后的情形。要求口頭作答。
示例：我先潛水，靠近一只鴨子，我猛地冒出水面抓住鴨子。鴨子張開翅膀撲打著水面掙扎，水花濺得我眼睛都睜不開。可是到手的鴨子哪能讓它飛了呢?我一手死死地抓住它的腳，另一只手按住它的翅膀，它終于成了我的俘虜了。
七年級(jí)教案：《端午日》5
教學(xué)目標(biāo)
(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力
(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想的作用
教學(xué)過程
個(gè)性設(shè)計(jì)
一、課前導(dǎo)入：
同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個(gè)節(jié)日？能說說喜歡的理由嗎？(老師鼓勵(lì)暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？目標(biāo)導(dǎo)向：端午節(jié))
有同學(xué)說到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？(五月初五)
我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？請(qǐng)知道的自告奮勇站起來告訴你的同學(xué)。
(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)
知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？(紀(jì)念屈原)
【歸納】：對(duì)，屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位偉大的愛國(guó)詩人，楚國(guó)滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國(guó)，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭(zhēng)相競(jìng)撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長(zhǎng)的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來了。
剛才我提到了龍舟賽，大家看到過嗎？我們這里有這個(gè)習(xí)俗嗎？(沒有)
【歸納】：我們灌云這里是淮北平原地區(qū)，河道少，沒有這項(xiàng)活動(dòng)。
那么請(qǐng)?jiān)陔娨曤娪袄锟吹竭^龍舟競(jìng)賽場(chǎng)面的同學(xué)請(qǐng)舉手，包括現(xiàn)場(chǎng)觀看過的
能不能用一些詞語來概括一下你看時(shí)或看后的感受。
(熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)
【歸納】：好的。如果沒有看到過的，請(qǐng)跟我一起來看看龍舟賽的精彩畫面。
展示圖片：(網(wǎng)上下載的圖片：搜狐體育頻道圖片庫。連貫播放)（沒條件的，拉倒）
老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長(zhǎng)。船手一般有8-20個(gè)，持槳坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。比賽時(shí)船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點(diǎn)�？矗用嫔鲜驱堉垡黄绯鏊札�，船手們你爭(zhēng)我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。
【歸納】看過之后，我們確實(shí)能感受到龍舟賽的熱鬧與歡騰、緊張激烈。
二、正文引入：
好了，光談我們這里的端午節(jié)和龍舟賽了，忘了正事啦。下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的？同時(shí)也領(lǐng)略一下那里的茶峒人是怎么過他們的端午日的。(板書：端午日沈從文)
先請(qǐng)同學(xué)們一起靜下心來，走進(jìn)茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽朗讀時(shí)思考一下：(投影片1)茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近？其中最吸引你的是什么？說說理由？
(播放課文朗誦磁帶)（師范讀或提學(xué)生讀）
檢查預(yù)習(xí)情況，正音辨形：(投影片2)
茶峒擂鼓吶喊調(diào)理不拘泅水戍軍蘸酒
請(qǐng)位同學(xué)來讀一遍，適當(dāng)糾正。
好的，接下來請(qǐng)同學(xué)先相互討論一下剛才的問題，然后起來來告訴其他同學(xué)。
第一問：茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？
(歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。)
第二問：相近的是有用雄黃涂在額頭，但他們寫“王”字，還有就是賽龍舟啦。
第三問：其中最吸引你的是什么？(歸納：龍舟競(jìng)賽，競(jìng)追鴨子)(板書)
理由呢？(要求簡(jiǎn)潔表達(dá)就行，老師歸納：熱鬧，有趣等，并適當(dāng)板書)
三、精品細(xì)節(jié)：
下面我們就來仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場(chǎng)面。看看他是從哪些角度來描寫這一場(chǎng)面的。到底好在何處，會(huì)如此吸引你們的？
先請(qǐng)一位同學(xué)來讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。(讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)
請(qǐng)先相互討論一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場(chǎng)面的。
【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫(板書)請(qǐng)找出來：
外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。(板書)
再請(qǐng)同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的'緊張與激烈？
(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形�！�)
梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jī)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？
【歸納】聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在：(板書)
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。
作用是什么，請(qǐng)位同學(xué)來歸納一下好不好？
(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)(板書)
剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么？側(cè)面描寫。
【歸納】作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競(jìng)賽的激烈程度和熱烈氛圍。(板書)
練習(xí)：請(qǐng)你們開動(dòng)一下你們的腦筋，也來試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場(chǎng)合，這樣令人熱血沸騰的場(chǎng)景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會(huì)聯(lián)想到什么？
相互討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。
(歸納：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，足球比賽，大型歌舞演唱會(huì)，激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面)
【結(jié)束授課】：好，這節(jié)課我們先到此結(jié)束。SEEYOULATE！
課外作業(yè)（1）做課后練習(xí)題第三題。
�。�2）收集有關(guān)端午節(jié)的文章資料。
教后心得
【七年級(jí)教案：《端午日》】相關(guān)文章：
《端午日》優(yōu)秀的教案09-20
《端午日》獲獎(jiǎng)教案09-30
端午日教案示例12-08
語文教案－端午日09-30
七年級(jí)語文教案：七年級(jí)語文教案端午日12-08
語文教案－端午日教案示例09-30
七年級(jí)語文教案：蘇教版七年級(jí)語文教案端午日12-08
十一、端午日(蘇教版七年級(jí)上)09-30