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《悔的邊緣》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《悔的邊緣》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《悔的邊緣》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解作者劉心武,學(xué)習(xí)本文生字詞。
2、把握故事內(nèi)容并用簡(jiǎn)潔的語言概括。
3、理解懸念、對(duì)比等手法在情節(jié)構(gòu)思、人物刻畫方面的作用。
4、樹立人與人之間真誠(chéng)信任和樂于向善的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
樹立人與人之間真誠(chéng)信任和樂于向善的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
理解懸念、對(duì)比等手法在情節(jié)構(gòu)思、人物刻畫方面的作用。
教學(xué)方法:
合作、探究、展示、辯論等
教學(xué)用具:
多媒體
課時(shí)安排:
一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟:
一、情境導(dǎo)入
大家看過電視劇《不要和陌生人說話》沒有?(多媒體展示有關(guān)圖片)這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響,甚至飾演男主人公的演員馮遠(yuǎn)征走到大街上,也不斷有人朝他扔石了。不僅如此,此劇的篇名一時(shí)成為人們使用頻率非常高的一句話,甚至在網(wǎng)上還引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于社會(huì)信任危機(jī)的爭(zhēng)論。在如潮的人海中,我們到底要不要信任、幫助陌生人?難道陌生人都是壞人?今天,我們一起學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》,相信它會(huì)給我們帶來一些思考和啟發(fā)。
二、多媒體展示課題和教學(xué)目標(biāo)
三、初讀課文,整體感知
1、本文敘述了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。
(一位老人熱情地為一位陌生的年輕人帶路引發(fā)一系列碰撞的故事。)
2、讀第1----4自然,理清事情發(fā)生過程中小伙孑和老人行為或心理活動(dòng)。
。ㄐ』飶膫(cè)面撞問路又問別人表情復(fù)雜驚訝婉拒不讓帶路
老人并不在意回答慨嘆幫助熱情帶路理解體諒叮囑)
3、敘述故事時(shí)運(yùn)用了什么手法?
。☉夷、對(duì)比)
4、懸念的設(shè)置有什么作用?
。ㄊ构适虑楣(jié)更能吸引人)
四、研讀課文,深入探究
5、小伙在老人如此此信任的`舉動(dòng)中產(chǎn)生了一種什么心理?
。ɑ冢
6、老人知道錢包被小伙偷走后心理如何?
。ɑ冢
7、兩人都有過后悔的心理,他們各為什么后悔?
。ㄐ』锪贾俱钸錢包
老人好心相助遭人偷竊)
8、題目能否改為“悔”?和“悔的邊緣”有什么不同?
(不能!盎诘倪叀辈粌H表現(xiàn)了“悔”,還表現(xiàn)了一種更為復(fù)雜的心理,它是兩種不同思想的碰撞,在兩種思想之間徘徊。)
9、在短暫的徘徊后,兩人的心理又發(fā)生了什么變化?
。ú换谛』锢^續(xù)偷竊報(bào)復(fù)社會(huì)
老人助人無錯(cuò)多做好事)
10、你怎么看待這兩個(gè)人最終不悔的行為?
(各抒已見)
11、你能感受到作者的感情態(tài)度嗎?
。ㄈ伺c人之間應(yīng)真誠(chéng)信任、樂于向善)
五、拓展延伸
討論:湖南岳陽(yáng)火車站侯車室的治安崗?fù)づ,樹立著這樣一塊警示牌:不要隨意和陌生人說話。并在高音喇叭里廣播,此舉引起了不少旅客的強(qiáng)烈不滿。你怎么看這一社會(huì)現(xiàn)象?
六、教師總結(jié)
二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”,孔子曰:“仁者愛人”,孟子也提出“性善說”。我想
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入:
俗話說:“害人之心不可有,防人之心不可無!笨墒窃谖覀兊纳钪,有些害人之心是防不勝防的,尤其是那些心地善良者,常常被那些害人者傷害,面對(duì)此情此景,我們?cè)搧G棄善良呢,還是該以德抱怨?今天,我們一起來學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》,相信它會(huì)給我們帶來一些思考和啟發(fā)。
。ǘ┒嗝襟w展示課題和教學(xué)目標(biāo)
。ㄕ(qǐng)一位學(xué)生朗讀教學(xué)目標(biāo))
。ㄈ┓纸M討論,合作探究
。ㄋ模┓纸M展示學(xué)習(xí)成果
1、第一組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的三個(gè)問題,并組織學(xué)生補(bǔ)充。
。1)簡(jiǎn)介作者劉心武
。2)整理文中的生字詞
。3)小說講了一個(gè)什么故事(用一句話概括)?
2、第二組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的第四個(gè)問題,并組織學(xué)生討論。
。4)課文(1——4)段的一些描寫已經(jīng)為我們暗示了年輕人的竊賊身份,請(qǐng)找出一兩處加以分析,并想一想這些暗示在情節(jié)構(gòu)思上有何作用?
3、第三組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的第五個(gè)問題,并組織學(xué)生討論。
。5)在給年輕人引路的過程中,老人為什么始終沒有意識(shí)到年輕人是個(gè)竊賊?知道錢包被偷,老人還不由自主地為年輕人排解,還想繼續(xù)用十二分的善意去幫助陌生人,這個(gè)老人是不是很傻?
4、第四組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的第六個(gè)問題,并組織學(xué)生討論。
。6)文章的題目能否改為“悔”,為什么?
。ㄎ澹┛偨Y(jié)歸納
多媒體出示板書設(shè)計(jì)
三、拓展延伸:
。ㄒ唬┙M織辯論
1、多媒體出示材料
湖南岳陽(yáng)火車站侯車室的治安崗?fù)づ,樹立著這樣一塊警示牌:不要隨便和陌生人說話。并在高音喇叭里廣播,此舉引起了不少旅客的強(qiáng)烈不滿。我們到底該不該和陌生人說話?
對(duì)此問題,五六、七八小組的同學(xué)為我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)辯論會(huì),現(xiàn)在我們來聽聽他們的精彩陳辭。
2、組織辯論
正方觀點(diǎn):不應(yīng)該和陌生人說話
反方觀點(diǎn):應(yīng)該和陌生人說話
3、教師小結(jié)
。ǘ┓戮渚毩(xí)
仿照例句寫一句話,談?wù)勀銓?duì)新人的認(rèn)識(shí)
例句:信任是清澈的甘泉,可以給人帶來清涼的慰藉。
仿句:信任是(),可以()。
四、配樂詩(shī)朗誦《讓世界充滿愛》
人與人之間如果能互相信任、以真誠(chéng)感化他人,社會(huì)才能真正達(dá)到文明和諧。
《悔的邊緣》教案 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解并概括課文內(nèi)容,積累詞語及作家作品相關(guān)常識(shí)。
2、揣摩人物心理,理解文題含義,了解本文在情節(jié)安排上的特點(diǎn)及作用,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
3、體會(huì)作者創(chuàng)造意圖,樹立人與人之間真誠(chéng)信任和樂于向善的情感態(tài)度。
二、學(xué)時(shí)安排:一課時(shí)
三、學(xué)習(xí)的過程、內(nèi)容與方法。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)行為方式方法指導(dǎo)
預(yù)習(xí)
反饋
1.通讀課文,將不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞寫在下面。
、俨徽J(rèn)識(shí)的字:
、诓焕斫獾腵詞:
2.給下列多音字注音
3.查閱資料,了解文學(xué)常識(shí)及寫作背景。
本文作者x,當(dāng)代作家,小說家,其成名作有短篇小說x,代表作有長(zhǎng)篇小說x,本文體裁為x。
4.我的學(xué)習(xí)疑難與困惑:
提示:
、匐S讀隨標(biāo)記隨批注:生字用“△”、新詞用“_”、疑問處用“﹏”加“?”,批注要簡(jiǎn)短,寫在文章一側(cè)。
②借助課后注釋、課外參考書、工具書自主解決。
、圩灾鹘鉀Q不了的小組討論,或做好標(biāo)記,留待課堂質(zhì)疑。
、苄〗M成員互查互糾。
整體感知
1、快速閱讀課文,回答:文章敘述的是一位老人與年輕人之間因問路而引發(fā)的一系列的故事(請(qǐng)用文中的兩個(gè)字回答)。
2、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的故事情節(jié)。
提示:
第一題應(yīng)明確題目要求,抓住關(guān)鍵詞,從文中找答案。第二題可口頭表達(dá),也可用x---x---x……的形式板書。
深入探究
1、在事情發(fā)展過程中,老人與年輕人的心理情感經(jīng)歷有何共同點(diǎn)和不同之處。
2、作者借這個(gè)故事想反映和說明什么,對(duì)我們有何啟迪?
3、本文在情節(jié)安排上與莫泊桑的《項(xiàng)鏈》有何共同之處,這樣安排有何妙處?
探究提示:
第一題:抓住文中對(duì)二者心理描寫的語句加以辨析。
第二題:體會(huì)作者創(chuàng)作意圖,發(fā)表個(gè)性化見解。
第三題:只比較情節(jié)安排上的相同之處。
展示方法:
分組合作探究;抽簽確定板示題目;小組板示,板示時(shí)盡量做到簡(jiǎn)明扼要。先探究完的可先抽簽并板示。
拓展
延伸
請(qǐng)發(fā)揮想象,為本文設(shè)計(jì)一個(gè)巧妙的結(jié)局(不超過200字)。
展示方法:
學(xué)生自主完成后在組內(nèi)交流,每組選出最佳作品一篇,在全班展示。
總結(jié)感悟
我們的生活需要陽(yáng)光,我們的心靈需要溫暖。寒風(fēng)中的關(guān)愛,會(huì)讓我們感動(dòng)一生;冷雨中的問候,會(huì)讓我們銘記一世。只要我們付出一線光明,我們便會(huì)收獲漫天陽(yáng)光;只要我們獻(xiàn)出一片花瓣,我們就會(huì)收獲整個(gè)絢麗的春天。只要我們每個(gè)人都像小說中的那位可親可敬的老人一樣,都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,我們這個(gè)世界就會(huì)變成美好的人間。
歌曲《讓世界充滿愛》
緊緊地握住你的手/這溫暖依舊未改變/我們同歡樂/我們同忍受/我們懷著同樣的期待/我們共風(fēng)雨/我們共追求/我們珍存同一樣的愛/無論你我可曾
相識(shí)/無論在眼前在天邊/真心的為你祝愿/祝愿你幸福平安
《悔的邊緣》教案 篇3
一、速讀課文,完成下列任務(wù)
1.小說講了一個(gè)什么故事?
。ㄒ痪湓捀爬ǎ
2.理解題目的含義。
。ā盎诘倪吘墶辈粌H表現(xiàn)了“悔”,還表現(xiàn)了一種更為復(fù)雜的心理,它是兩種不同思想的碰撞,在兩種思想之間徘徊。)
3.從這個(gè)故事中,你感受到小伙子和老人怎樣性格?
二、探討《悔的邊緣》在“情節(jié)”方面的特色
1.從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一傳統(tǒng)的模式來說,課文具備了哪些環(huán)節(jié)?
。ㄖ挥虚_端和發(fā)展。開端:老人以主動(dòng)的帶路爭(zhēng)取陌生人的信任,雙方都不了解對(duì)方的心理活動(dòng)。發(fā)展1:小偷偷了老人的錢包,是出于對(duì)世界是否有真善和信任的懷疑;受到老人的熱情幫助,在“悔的邊緣徘徊”,因?yàn)橛X得世界上善意信任太少。發(fā)展2:老人發(fā)現(xiàn)錢包丟了,也在“悔的邊緣徘徊”。)
2.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)不完整。但是讀者并沒有感到不完整,是什么因素產(chǎn)生了整個(gè)效果?
。ㄊ侨宋锏膬(nèi)心活動(dòng)。老人的內(nèi)心活動(dòng)恰恰是回答了小偷的問題。小偷因?yàn)槿耸篱g樂于助人的太少,才沒有真正的悔悟;而老人恰恰是覺得自己的善意不夠,還要繼續(xù)努力。這樣就連貫起來了,而且構(gòu)成一種因果關(guān)系?梢哉f,這樣的小說完整,是一種內(nèi)心動(dòng)作的完整。)3.試學(xué)習(xí)前兩篇的寫法,給本文加個(gè)出乎意料的結(jié)局,看看能否比原故事好。
三、思考討論
如果把精神、思想上的饋贈(zèng)也看作送禮,《麥琪的禮物》《藝術(shù)品》《悔的邊緣》分別送了什么禮,都送到了嗎?
。ㄋ偷搅!尔滅鞯亩Y物》中夫妻兩個(gè)都把最寶貴的`財(cái)物賣掉,這一外部動(dòng)作表現(xiàn)的是內(nèi)心的深層的愛情!痘诘倪吘墶分心贻p人已有濃釅的悔意。至于他還未改過自新,并不因?yàn)槔先,而在社?huì)。《藝術(shù)品》中薩沙的禮沒有送到,因?yàn)樗麄儗?duì)女性的肉體有著難以啟齒的顧慮。)
四、總結(jié)本文寫作特點(diǎn)(從人物塑造、情節(jié)構(gòu)思、結(jié)局特點(diǎn)上來談)
1.運(yùn)用對(duì)比的手法,塑造了老年人和青年人的形象。
2.設(shè)置懸念,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,激發(fā)讀者的閱讀興趣。例如第三段:轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎,出現(xiàn)岔口,那年輕人說“謝謝啦,您自便吧”,年輕人煞住腳,這回不知怎么繃緊臉,挺不高興的樣子,挺生硬的說。
3.內(nèi)心動(dòng)作式結(jié)局。
《悔的邊緣》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、把握故事內(nèi)容并用簡(jiǎn)潔的語言概括。
2、理解懸念、對(duì)比等手法在塑造情節(jié)、刻畫人物方面的作用。
3、樹立人與人之間真誠(chéng)信任和樂于向善的情感。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟:
一、情境導(dǎo)入
從幼兒園開始,老師和家長(zhǎng)就告誡我們:不要吃陌生人的東西,不要和陌生人說話!在如潮的人海中,我們到底要不要信任、幫助陌生人?難道陌生人都是壞人?今天,我們一起學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》,相信它會(huì)給我們帶來一些思考和啟發(fā)。
二、作家作品
劉心武,1942年生,當(dāng)代作家,紅學(xué)研究家。小說代表作有《班主任》、《我愛每一片綠葉》、《鐘鼓樓》(獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng))、《劉心武揭秘〈紅樓夢(mèng)〉》等。
三、學(xué)習(xí)新課
環(huán)節(jié)一:一讀課文,我感知
速讀課文:(1)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文敘述了一件什么事?(2)標(biāo)出文中表現(xiàn)“悔”的語句,用“我感知____________(誰)因______________________而悔,因____________(決定)而不悔”的句式說話。
(完成目標(biāo)一,解決問題:題目改為“悔”好嗎?為什么?)
環(huán)節(jié)二:二讀課文,我品味
尋讀課文,用“我認(rèn)為__________________(詞或句)用的好,因?yàn)開___________________”的句式說話。
(完成目標(biāo)二,品味語言,分析人物形象)
環(huán)節(jié)三:三讀課文,我感悟
跳讀課文,從中找出表現(xiàn)作者情感態(tài)度的語句,用“我讀了課文,感悟出_____________________!钡木涫秸f話。
(完成目標(biāo)三,探究主題)
環(huán)節(jié)四:四讀課文,我比較
回顧《麥琪的禮物》、《藝術(shù)品》兩文,它們都是和禮物有關(guān),如果把本文主人公的行為也看作送禮,他們的禮都送到了嗎?請(qǐng)同學(xué)們比較閱讀,完成下列句式。
《麥琪的禮物》:麥琪送出了________
《藝術(shù)品》:薩沙送出了________
《悔的'邊緣》:老人送出了________
(在比較探究中加深理解,選擇一段你喜歡的詩(shī)歌送給這位迷途的年輕人,以示鼓勵(lì)。)
環(huán)節(jié)五:拓展延伸
真誠(chéng)與信任是人與人之間的一座心靈彩虹,真誠(chéng)與信任是人類純潔而美好的感情。歌頌真誠(chéng)信任的句子很多,讓我們也來仿寫兩句:
語文老師說:真誠(chéng)信任就是一首絕妙的詩(shī)。
數(shù)學(xué)老師說:真誠(chéng)信任就是一個(gè)萬能公式。
歷史老師說:真誠(chéng)信任就是一座橫跨海峽的橋梁。
音樂老師說:真誠(chéng)信任就是—————————。
美術(shù)老師說:真誠(chéng)信任就是—————————。
我說:真誠(chéng)信任就是—————————。
(樹立人與人之間真誠(chéng)信任和樂于向善的情感。 )
教師小結(jié)
二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”,孔子曰:“仁者愛人”,孟子也提出“性善說”。我想,人與人之間如果能互相信任、以真誠(chéng)感化他人,社會(huì)才能真正達(dá)到文明和諧。
四、作業(yè)
結(jié)合《麥琪的禮物》、《藝術(shù)品》兩文寫法,給《悔的邊緣》加個(gè)出乎意料的結(jié)局。
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