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大班科學(xué)教案沉與浮
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的大班科學(xué)教案沉與浮,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)教案沉與浮1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示物體的沉浮。
2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種試驗(yàn)材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。
2、幼兒每四人合用一張操作臺(tái),另備水槽、托盤(pán)各一只。
活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情景
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。
(二)幼兒嘗試
教師提出嘗試題:把這些物體放入水中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試,得出結(jié)論:
有的.物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。
教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
(三)幼兒嘗試
1、教師提出嘗試:如果用向上的箭頭表示浮,用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等。)
2、各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測(cè),并在紙上畫(huà)好對(duì)每一種材料沉或浮的猜測(cè)結(jié)果。
3、教師總結(jié)(演示課件),驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的(正確與否。對(duì)不同意見(jiàn)(如同一種物體,有的幼兒認(rèn)為沉,有的幼兒認(rèn)為浮)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
(四)實(shí)驗(yàn)
1、教師提出嘗試:怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來(lái)?
2、幼兒試驗(yàn),得出結(jié)論:
往空瓶里裝水,把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去;把橡皮泥捏成小船,把釘子放在積木上,可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來(lái)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。
(五)幼兒嘗試
1、故事:小明在樹(shù)林里踢球,不小心球踢到樹(shù)洞里去了,樹(shù)洞很深,小明夠不上來(lái),他多著急呀,誰(shuí)來(lái)幫他想個(gè)辦法呢?
幼兒嘗試回答:往樹(shù)洞里灌水球就浮上來(lái)了。
2、有一堆摻有麥糠的小麥,怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開(kāi)?
幼兒嘗試回答:把它們放入水中,浮在上面的是麥糠,沉入水底的是麥粒。
3、沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?
幼兒嘗試回答:救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分,它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域,能為人類做許多事情。
(六)活動(dòng)延伸
在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
教學(xué)反思:
1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái),沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去,沉上來(lái)”,這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的,每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。
大班科學(xué)教案沉與浮2
目標(biāo):
1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示物體的'沉浮。
2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種試驗(yàn)材料(雪花片、剪刀、夾子、回行針、小碗、筆、泡沫等)若干。
2、另備盆、籃子、毛巾、操作紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來(lái)兩樣?xùn)|西,看看是什么?猜猜這些東西在水中會(huì)怎么樣?激發(fā)幼兒的操作欲望。
二、出示記錄,把猜測(cè)結(jié)果記錄在紙上
出示記錄紙,一起猜測(cè)結(jié)果,用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示物體的沉浮。
三、幼兒嘗試操作
1.教師交代操作要求。
2.幼兒操作第一次
3.得出結(jié)論:通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),有的物體浮在水面上,有的物體沉入水底。
1、挑戰(zhàn)問(wèn)題:誰(shuí)能把浮在水面的雪花片讓它沉下去?誰(shuí)能把這個(gè)小石子讓它浮起來(lái)?
2、各組幼兒進(jìn)行嘗試操作。
3、教師巡回鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。
小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來(lái)?
活動(dòng)延伸:在日常生活許許多多材料都能拿來(lái)做實(shí)驗(yàn),今天老師還帶來(lái)了兩把梳子,看看這兩把梳子一樣嗎?猜猜放入水中會(huì)怎么樣?我們們來(lái)試一試,你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么一模一樣的兩把梳子在水中一把沉一把浮,這個(gè)問(wèn)題,老師留給你,回家和爸爸媽媽一起探討一下,明天把答案告訴老師。
大班科學(xué)教案沉與浮3
設(shè)計(jì)意圖:
這是大班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)?茖W(xué)活動(dòng)一直是幼兒很喜歡的課程,因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)自己的操作驗(yàn)證猜測(cè),得到答案。我班幼兒在之前的活動(dòng)中已經(jīng)累積了相關(guān)的沉浮知識(shí),本次活動(dòng)是在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上加強(qiáng)難度,通過(guò)操作,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沉與浮,知道通過(guò)改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.豐富有關(guān)物體沉浮的'經(jīng)驗(yàn),探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
2.對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,提高探索的積極性。
3.初步嘗試實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程。
重點(diǎn):對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,提高探索的積極性。
難度:探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師用具:裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿水的大水盆、活動(dòng)記錄表
2.幼兒學(xué)具:盛滿水的大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程:
一.感知材料,引出主題
1.請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸操作材料,說(shuō)一說(shuō)材料的名稱和摸上去的感覺(jué)。
2.提問(wèn):這些材料放在水中會(huì)怎樣?
3.進(jìn)行猜測(cè)記錄。
二.驗(yàn)證猜測(cè)
1.教師根據(jù)幼兒的大膽猜測(cè)與幼兒一同驗(yàn)證結(jié)果。
2.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,與猜測(cè)的進(jìn)行比較。
3.與幼兒一同觀察記錄表“沉下去”和“浮上來(lái)”,并得出結(jié)論:哪些物體浮在水面上,哪些物體沉入水底。
三.幼兒探索,尋找改變物體沉浮狀況的方法
1.選擇兩個(gè)典型的物體,嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)。
2.幼兒探索:
①讓浮在水底的瓶子沉下去。
。ǜ淖兤孔拥闹亓浚蛘咄斗湃舾傻膹椫椤⑹,認(rèn)識(shí)懸浮 )
②讓沉入水底的橡皮泥浮上來(lái)。
。ǜ淖兿鹌つ嗟男螤顝亩淖兏×Υ笮。
3.幼兒相互交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,小結(jié):改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發(fā)生變化。
四.活動(dòng)延伸
教師:剛才我們對(duì)瓶子和橡皮泥的沉浮進(jìn)行了改變,那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態(tài)呢?回家和爸爸媽媽一同試試看吧!
大班科學(xué)教案沉與浮4
一、設(shè)計(jì)思路
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn),所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解,觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象,幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索,如怎樣使浮的東西沉下去,使沉的東西浮上來(lái),可以提高幼兒探索的積極性,也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少,思維的具體形象性發(fā)展得比較好,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì),又要注重培養(yǎng)思考的有意性,培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論,促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí):(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。(2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。
2、技能:(1)能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。(2)能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感:(1)樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。(2)初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每組一個(gè)臉盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。
3、每人一張記錄紙,一只筆。
六、活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料 師:今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?
幼:是鑰匙、小木塊、玻璃球?
2、實(shí)驗(yàn):沉與浮
、俳處熓痉叮航處熑∫粔K雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的`結(jié)果記錄在記錄表上,請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè),把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師指導(dǎo):你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣?你們每人有一張記錄表,把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的,那就在"?"這一列中做一個(gè)"↑",(一個(gè)條豎線,上面加一個(gè)小帽子)如果你認(rèn)為是沉下去,那就做一個(gè)"↓"(一個(gè)條豎線,下面加一個(gè)小帽子)。
、趯(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).
鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢?是不是這樣的,那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了,我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
、鄹鶕(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,.大家集中交流最后結(jié)果。
提問(wèn):"有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的?"
總結(jié):(出示表格和實(shí)物并演示)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有……沉下去的東西有……、
七、提升實(shí)驗(yàn)
。ㄒ唬┰鯓邮垢∑饋(lái)的東西沉下去
1、師:小朋友們,現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上,可是他和石頭寶寶是好朋友,他們想在一起在水里做游戲,讓我們來(lái)幫幫他們,好不好?幫幫瓶子寶寶,讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論,如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
3、師:小朋友們,同一個(gè)瓶子寶寶,不裝水時(shí)浮在水面上,裝滿水后,就沉到水里了。為什么呢?
4、教師總結(jié):不裝水時(shí),瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。
。ǘ┰趺礃邮钩料氯サ臇|西浮起來(lái)
1、師:小朋友們,我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了,他們玩得好開(kāi)心。可是,還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助,看,橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好朋友,他們好想一起浮在水面上玩,讓我們來(lái)幫幫他們!
2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論,如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
3、師:現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了,他好開(kāi)心。可他有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變,當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí),我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí),我就會(huì)浮上來(lái),為什么呢?"
4、幼:……(此問(wèn)題有一定難度,可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出,老師再加以引導(dǎo)。)
5、教師總結(jié):當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)。
八、活動(dòng)延伸
1、師:小朋友們,老師這里還有一個(gè)物品寶寶,小朋友們看是什么,小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉,還是浮呢?
2、幼:……
3、教師總結(jié):老師也不知道--寶寶是會(huì)沉,還是會(huì)浮。其實(shí),小朋友們,我們?cè)谏钪羞有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮,小朋友們回去以后,可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)有一些什么東西在水里是沉還是浮。
大班科學(xué)教案沉與浮5
教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)到物體的沉浮與物體所浸的液體也有關(guān)。知道濃糖水、濃味精水也能使番茄浮起來(lái)。
。2)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,在探究過(guò)程中敢于提出不同的見(jiàn)解,樂(lè)于合作與實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備
l講臺(tái)上呈現(xiàn):1大杯鹽水和1大杯1個(gè)大番茄;l實(shí)驗(yàn)桌呈現(xiàn):每組1小杯清水和1個(gè)小番茄;
l學(xué)生演示備用:1桶清水、1個(gè)大番茄、1個(gè)大杯子、1把水果刀;
l學(xué)生分組材料備用(二):每組1包鹽、1包糖、或1包味精、1根筷子;
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題——番茄的沉浮與什么有關(guān)系
1、導(dǎo)入。出示番茄.
2、觀察現(xiàn)象。
師:到底是沉還是浮?我們?cè)囋嚳矗?/p>
。ǘ﹥纱瓮茰y(cè)與實(shí)驗(yàn)——番茄的沉浮與所浸的液體有關(guān)系
1、第一次推測(cè)與實(shí)驗(yàn)——排除錯(cuò)誤猜測(cè)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生大膽推測(cè)。
師:你認(rèn)為番茄在水中是沉還是浮,可能與什么有關(guān)?
驗(yàn)證:如果把兩個(gè)番茄交換一下,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
。2)師:看上去同杯水,為什么一個(gè)總是讓番茄沉下去,一個(gè)總是讓番茄浮起來(lái),這兩盆水會(huì)有什么奧秘呢?
2、第二次推測(cè)與實(shí)驗(yàn)——確實(shí)與“液體的.不同”有關(guān)系。
。1)布置任務(wù)
師:那有沒(méi)有比這個(gè)更好的辦法呢?不如我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧?
師:后面的罐子里分別裝了鹽、味精和糖,把他們加入水中充分?jǐn)嚢枋蛊淙芙,看看番茄?huì)有什么變化?
。2)分組實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
3、總結(jié)與延伸
師:做了這個(gè)小實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)了什么?
師小結(jié):現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)加入了充足量的鹽、味精、糖使原本沉下去的番茄浮起來(lái)了。
大班科學(xué)教案沉與浮6
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示物體的沉浮。
2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種試驗(yàn)材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。
2、幼兒每四人合用一張操作臺(tái),另備水槽、托盤(pán)各一只。
重點(diǎn)與難點(diǎn):探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。
教師提出嘗試題:把這些物體放入水中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試。
得出結(jié)論:
有的物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。
教師總結(jié)(演示課件):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
教師提出嘗試題:如果用向上的箭頭表示浮,用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮)。
各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測(cè),并在紙上畫(huà)好對(duì)每一種材料沉或浮的猜測(cè)結(jié)果。
教師總結(jié)(演示課件),驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的正確與否。對(duì)不同意見(jiàn)(如同一種物體,有的幼兒認(rèn)為沉,有的幼兒認(rèn)為浮)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
教師提出嘗試題:怎樣讓浮的.物體沉下去?讓沉的物體浮上來(lái)?
幼兒嘗試。
得出結(jié)論:
往空瓶里裝水,把鉛筆拴在石頭上?梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去;把橡皮泥捏成小船,把釘子放在積木上,可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來(lái)。
教師鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。
教師提出嘗試題:
1、故事:小明在樹(shù)林里踢球,不小心球踢到樹(shù)洞里去了,樹(shù)洞很深,小明夠不上來(lái),他多著急呀,誰(shuí)來(lái)幫他想個(gè)辦法呢?
幼兒嘗試回答:往樹(shù)洞里灌水球就浮上來(lái)了。
教師演示課件,驗(yàn)證答案。
2、有一堆摻有麥糠的小麥,怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開(kāi)?
幼兒嘗試回答:把它們放入水中,浮在上面的是麥糠,沉入水底的是麥粒。
教師演示課件,驗(yàn)證答案。
教師提出嘗試題:沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?
幼兒嘗試回答:救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
教師總結(jié)(演示課件):
沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分,它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域,能為人類做許多事情。
活動(dòng)延伸:在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
大班科學(xué)教案沉與浮7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
學(xué)會(huì)交往合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,未來(lái)社會(huì)越來(lái)越需要合作型的人才。許多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往,較之競(jìng)爭(zhēng)的交往在當(dāng)今及未來(lái)世界里更為重要”。在合作過(guò)程中幼兒互相學(xué)習(xí)、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短,為一個(gè)目標(biāo)而共同奮斗,從而體驗(yàn)合作帶來(lái)的成就感和自豪感。所以我班在學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)中一直注意對(duì)孩子進(jìn)行合作交往能力的培養(yǎng)。幼兒園新添置了玩具“釣魚(yú)”,那些塑料魚(yú)浮在水面上,由于釣竿太少,沒(méi)有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進(jìn)水里,磁鐵沉下去了,孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來(lái),哪些物品在水里沉下去,結(jié)合孩子們的認(rèn)知,我們進(jìn)行了一系列的沉與浮的小實(shí)驗(yàn),孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹(shù)葉、小碗等在水里會(huì)浮上來(lái),而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會(huì)沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料,沉與浮就會(huì)發(fā)生變化。如:小碗中放上石塊會(huì)沉下去,空的瓶子裝滿水或石子,瓶子也會(huì)沉下去,活動(dòng)中孩子們對(duì)讓浮的東西沉下去,如何讓沉的東西浮上來(lái)特別感興趣,于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的,他們?cè)谧杂善降戎薪煌、學(xué)習(xí)、商量、討論、操作等,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,同時(shí)也有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);顒(dòng)中,我除了提供材料外,更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商量、合作、交流,讓幼兒通過(guò)合作、實(shí)驗(yàn),再實(shí)驗(yàn)來(lái)感知雞蛋在鹽水中的變化,來(lái)體驗(yàn)合作及成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來(lái)。
2.培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 培養(yǎng)幼兒喜歡做動(dòng)手操作的活動(dòng),對(duì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力,喜歡動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),知道雞蛋在鹽水中會(huì)浮 起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒多觀察善思考,勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有一定的探索精神和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雞蛋、鹽、水、課件
活動(dòng)過(guò)程
一.活動(dòng)導(dǎo)入
1.師問(wèn):你們知道什么東西能在水里浮起來(lái)嗎?(幼兒回答各種答案)
2.請(qǐng)幼兒在準(zhǔn)備好裝滿清水的透明小魚(yú)缸里放進(jìn)準(zhǔn)備好的物品(如:積木、鎖子、蘋(píng)果、石塊、雞蛋等),觀察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?
二.教學(xué)過(guò)程
1.“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會(huì)“游泳”,讓它在水里浮起來(lái),淡水中加入食鹽(幼兒不知情),邊加邊攪拌,雞蛋慢慢的浮起來(lái)了。
2.設(shè)疑,讓幼兒猜測(cè)是什么原因?
3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽,能使水的浮力變大,雞蛋就慢慢浮起來(lái)了。
4.小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),把鹽放進(jìn)水里,小心的攪拌,雞蛋沉到水底還是有什么變化,是沉還是浮,誰(shuí)的雞蛋浮起來(lái)了。放鹽少雞蛋浮的起來(lái)嗎?放多少?請(qǐng)他把這個(gè)方法和同伴交流。小朋友在小心、細(xì)致做著。并用圖畫(huà)、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。
5.接著使用課件,“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來(lái)”。請(qǐng)小朋友在此細(xì)心觀察。
6.小結(jié):小朋友整理雞蛋和水罐,把實(shí)驗(yàn)的方法告訴爸爸媽媽,共同分享描述自己“玩中學(xué)”感受和成就感。
活動(dòng)延伸
小朋友家里有什么東西也會(huì)溶化的,如:糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法,看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來(lái)速度一樣嗎?
教學(xué)反思
在小朋友做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,一個(gè)小朋友偷偷用手指點(diǎn)鹽水,眉頭一皺說(shuō)很咸的`。嘴巴不舒服,另一個(gè)小朋友說(shuō),你趕快去漱口,孩子們?cè)谌〉弥苯咏?jīng)驗(yàn),并會(huì)幫助伙伴。實(shí)驗(yàn)中博博的雞蛋浮起來(lái)了,不小心水潑了,愛(ài)水的天性使他又去續(xù)水,雞蛋又沉下去了,又加鹽來(lái)攪拌。操作過(guò)程比較簡(jiǎn)單,孩子很快實(shí)驗(yàn)成功,過(guò)程積極、愉快。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的記錄能力,在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,通過(guò)圖畫(huà)、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達(dá)和反饋,有助于個(gè)性發(fā)展,同時(shí)孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中互相交流合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而更還的保證了實(shí)驗(yàn)的成功,孩子們體會(huì)到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準(zhǔn)備孩子常見(jiàn)的可溶性物質(zhì):茶葉、肥皂、洗衣粉等做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。需要注意水的溫度在20° 是比較合適的溫度,如果是冬天做實(shí)驗(yàn),可以加入適量的熱水,幫助鹽較快溶解。課后的日子里,有孩子提出人在鹽水里會(huì)浮起來(lái)嗎?旁邊的小朋友一起討論這個(gè)問(wèn)題,最后我把這問(wèn)題留給孩子,讓他們自己回去解決,可以查閱書(shū)籍,可以上網(wǎng)查,可以問(wèn)父母,最后孩子們的答案真多呀,延伸到中東死海、四川大英縣死海,從而激發(fā)了孩子們對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣,去探索科學(xué)奧秘的好奇心。
大班科學(xué)教案沉與浮8
設(shè)計(jì)思路:
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn),所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解,觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象,幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索,如怎樣使浮的東西沉下去,使沉的東西浮上來(lái),可以提高幼兒探索的積極性,也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少,思維的具體形象性發(fā)展得比較好,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì),又要注重培養(yǎng)思考的有意性,培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論,促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí):
(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
(2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。
2、技能:
(1)能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。
(2)能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感:
(1)樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。
(2)初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)重點(diǎn):
(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
(2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。
活動(dòng)難點(diǎn):
探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組一個(gè)臉盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。
3、每人一張記錄紙,一只筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料
師:今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?
幼:是鑰匙、小木塊、玻璃球?
二、實(shí)驗(yàn):沉與浮
1、教師示范:教師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上,請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè),把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師指導(dǎo):你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣?你們每人有一張記錄表,把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的,那就在"?"這一列中做一個(gè)"↑",(一個(gè)條豎線,上面加一個(gè)小帽子)如果你認(rèn)為是沉下去,那就做一個(gè)"↓"(一個(gè)條豎線,下面加一個(gè)小帽子)。
2、實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).
鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢?是不是這樣的,那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了,我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,.大家集中交流最后結(jié)果。
提問(wèn):"有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的?"
總結(jié):(出示表格和實(shí)物并演示)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有`````沉下去的東西有``````
三、提升實(shí)驗(yàn)
(一)怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去
1、師:小朋友們,現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上,可是他和石頭寶寶是好朋友,他們想在一起在水里做游戲,讓我們來(lái)幫幫他們,好不好?幫幫瓶子寶寶,讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論,如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
3、師:小朋友們,同一個(gè)瓶子寶寶,不裝水時(shí)浮在水面上,裝滿水后,就沉到水里了。為什么呢?
4、教師總結(jié):不裝水時(shí),瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。
(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)
1、師:小朋友們,我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了,他們玩得好開(kāi)心?墒,還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助,看,橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好朋友,他們好想一起浮在水面上玩,讓我們來(lái)幫幫他們!
2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論,如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
3、師:現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了,他好開(kāi)心?伤幸粋(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變,當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí),我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí),我就會(huì)浮上來(lái),為什么呢?"
4、幼:……(此問(wèn)題有一定難度,可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出,老師再加以引導(dǎo)。)
5、教師總結(jié):當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí),
活動(dòng)延伸:
1、師:小朋友們,老師這里還有一個(gè)物品寶寶,小朋友們看是什么,小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉,還是浮呢?
2、幼:……
3、教師總結(jié):老師也不知道--寶寶是會(huì)沉,還是會(huì)浮。其實(shí),小朋友們,我們?cè)谏钪羞有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮,小朋友們回去以后,可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)有一些什么東西在水里是沉還是浮。
活動(dòng)反思:
在小學(xué)階段,兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,這一時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。
就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來(lái)說(shuō),在教學(xué)中我結(jié)合“通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。采用“猜想→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運(yùn)用到實(shí)踐中”這六個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行得很順利。得出的結(jié)論證實(shí)了有的同學(xué)的猜想是對(duì)的'、有的同學(xué)的猜想是錯(cuò)的。但是我感覺(jué)這個(gè)探究過(guò)程更像是驗(yàn)證過(guò)程了。而且學(xué)生在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來(lái)匯報(bào),沒(méi)有收集所有小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。
整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測(cè),然后我們大家一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)證實(shí),從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密,通過(guò)各種不同的材質(zhì),讓學(xué)生不斷的大膽想象,最后再集體歸類總結(jié),有哪些東西可以在水中浮,哪些東西會(huì)沉的。
本次活動(dòng)通過(guò)猜一猜,想一想,做一做,說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)步驟,經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過(guò)程,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),樂(lè)趣中體驗(yàn),動(dòng)手中發(fā)現(xiàn),達(dá)到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。
本節(jié)課的不足之處是在活動(dòng)中,學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)間偏長(zhǎng),導(dǎo)致后來(lái)在做總結(jié)的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉(cāng)促了,在今后的教學(xué)中,還要合理安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
大班科學(xué)教案沉與浮9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽(tīng)別人講話及大膽講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)試驗(yàn)材料:各種能沉、浮的物品(玩具、小木塊、勺子等),大容器7個(gè)、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯:沉、浮。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜測(cè)活動(dòng):
1、師:今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,這些物品寶寶想到水里游泳,你們猜猜看會(huì)怎么樣呢?(出示沉↓、浮↑卡片)2、師:你們說(shuō)有的會(huì)沉,有的會(huì)浮,我也不清楚,那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢?
3、讓幼兒大膽猜測(cè)其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。
二、幼兒操作活動(dòng):感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
1、第一次實(shí)驗(yàn):幼兒把物品放進(jìn)水里,看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎?。
2、第一次記錄:記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、交流:幼兒相互交流第一次猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,探索自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來(lái)。
1、這些物品寶寶,他們?cè)谒镉械氖浅恋、有的是浮的,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌,?dòng)動(dòng)你們的小腦筋,你有沒(méi)有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái),使浮起來(lái)的東西沉到水底?等玩好的時(shí)候啊,再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的?成功了嗎?
幼兒:沉下去的.東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去,要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來(lái)教師小結(jié):浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái);沉的東西可以幫助浮的東西沉下去,而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗(yàn)遷移水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會(huì)給我們帶來(lái)危害,發(fā)大水的時(shí)候(圖片),我們周?chē)臇|西都沉到了水里,我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了,這個(gè)時(shí)候,我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等圖片)五、結(jié)束小結(jié)。
科學(xué)家很聰明的,他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇,可以使我們?nèi)嗽谒镒邅?lái)走去,我們小朋友長(zhǎng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
大班科學(xué)教案沉與浮10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。而水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚奈覀兠刻於茧x不開(kāi)它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,幼兒天生喜歡玩水,在玩水的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。因此,我選擇了物體在水中的沉浮這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)一:對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案
目標(biāo)二:初步了解物體的沉浮現(xiàn)象
目標(biāo)三:培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解物體的沉浮現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn):把下沉的浮起來(lái),把浮起的沉下去
活動(dòng)準(zhǔn)備
大水盆6個(gè),籃子12個(gè),紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹(shù)葉、乒乓球、實(shí)心球、硬幣若干
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一:請(qǐng)小朋友們猜一猜,這些東西哪些會(huì)浮起來(lái),哪些會(huì)沉下去。(設(shè)置懸念,引發(fā)幼兒好奇心)
二:操作,請(qǐng)小朋友們把桌上的東西放在水盆里,看看結(jié)果和自己想的是否一樣
三:請(qǐng)小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個(gè)籃子里,然后告訴別組的小朋友和老師,哪些下沉了,哪些是浮著的。(紙、干木塊、塑料杯子、樹(shù)葉、乒乓球是浮著的,石子、釘子、實(shí)心球、硬幣是沉下去的`)
四:為什么有的沉下去了,有的卻浮起來(lái)了呢?
五:請(qǐng)小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去,把沉下去的東西浮起來(lái)(把紙用石子壓住,把硬幣放在塑料杯里………。)
六:請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找,還有哪些東西會(huì)沉下水底,哪些會(huì)浮上水面。
教學(xué)反思
“沉與浮”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的一個(gè)突然發(fā)現(xiàn);顒(dòng)緊密?chē)@“沉浮”這個(gè)有趣現(xiàn)象而展開(kāi)滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體,讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷,讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來(lái)驗(yàn)證自己的猜想,探究物體沉與浮的原因,獲取與物體沉浮相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)自己的動(dòng)手操作,改變物體的沉浮。在本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了豐富的材料,為幼兒發(fā)展開(kāi)渠;顒(dòng)內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為幼兒的發(fā)展引路。
大班科學(xué)教案沉與浮11
【設(shè)計(jì)意圖】
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,我們每天都離不開(kāi)它。正因?yàn)樗c我們生活的密切性,大班的孩子早就接觸了它,加之幼兒的天性就愛(ài)玩水。在玩水的過(guò)程中,時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣而新奇的現(xiàn)象。因此,我選擇了物體在水中“沉浮”的現(xiàn)象,作為探究的科學(xué)教育對(duì)象,在活動(dòng)中我會(huì)為幼兒提供豐富的可操作材料,使孩子多感官、多方式的進(jìn)行科學(xué)探索、交流、分享。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋求答案。
3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用↑↓記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入。
師:今天我們要來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
出示一個(gè)裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等),讓幼兒觀察水里的物體。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會(huì)局限于水中的幾樣物體)。
提問(wèn):它們?cè)谒锸窃鯓拥?
2、通過(guò)觀察和提問(wèn),引出活動(dòng)主題——浮與沉的現(xiàn)象。
(1)出示↑符號(hào)表示浮在水面上,↓符號(hào)表示沉下去。
(2)操作要求:事先猜想哪些物體是會(huì)浮在水面上,哪些物體會(huì)沉下去。把猜想的答案記錄下來(lái),再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
(3)教師示范取一塊小木塊,請(qǐng)幼兒猜猜木塊會(huì)是浮還是沉?
(4)教師介紹記錄表:這是一張記錄表,待會(huì)我們把記錄結(jié)果記錄在記錄表上。如:木塊浮上來(lái)的,就要向下上的箭頭表示,如果是沉下去的,就要向下的箭頭表示。
3、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)。
(1)幼兒按意愿自主動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,,針對(duì)性的指導(dǎo)、注意觀察幼兒的`表現(xiàn)。如:一元的硬幣是浮上來(lái)還是沉下去的呢?是不是這樣的,那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好了水,我們?cè)囈辉嚲椭懒。試好后我們把?shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表上。
(2)根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,大家集中交流最后結(jié)果。
提問(wèn):有沒(méi)有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣的?
(3)總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道浮上來(lái)的物品有:葉子、泡沫板、小木塊等等
沉下去的物品有:鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。
4、提升實(shí)驗(yàn)操作:怎樣使沉下去的東西浮上來(lái)?
(1)幼兒嘗試使原來(lái)沉在水底東西浮上來(lái)
師:這里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:這些沉下去的東西不高興了,它們也想浮在水面上,我們一起想想辦法好不好?
(2)幼兒自由操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。
(3)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
5、經(jīng)驗(yàn)提升遷移。
發(fā)大水時(shí),我們會(huì)沉在水里,請(qǐng)幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?
誰(shuí)有很神奇的力量,但水很大,也會(huì)給我們帶來(lái)危害,發(fā)大水的時(shí)候,我們周?chē)臇|西會(huì)沉到水里去,我們也會(huì)沉到水里去,這個(gè)時(shí)候,我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。
6、結(jié)束。
請(qǐng)朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?
【活動(dòng)反思】
我組織完這次科學(xué)活動(dòng)《沉和浮》發(fā)現(xiàn)幼兒興趣較高,回顧自己的教學(xué)過(guò)程,我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。
一、擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間,為幼兒發(fā)展奠基。
《綱要》中指出:“教育內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!痹诨顒(dòng)的中,我能借助生活中隨處可見(jiàn)的物體,讓幼兒進(jìn)行探索,有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛、現(xiàn)象感興趣。讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”,擴(kuò)展了幼兒的思維空間。
二、提供豐富材料,為幼兒發(fā)展開(kāi)渠。
《綱要》中提出:“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。這些材料暗含著幼兒通過(guò)操作和使用能夠達(dá)到的適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容,這些材料應(yīng)能引起幼兒的探究興趣,這些材料應(yīng)具有開(kāi)放性,有多種組合的可能性,能激發(fā)幼兒接近材料,能自由地用自己的方式操作、改變、組合它們;材料應(yīng)該有較廣的余地,使幼兒能用多種不同的路子進(jìn)行研究、探索,有不同的發(fā)現(xiàn)!痹诨顒(dòng)過(guò)程中,我為幼兒提供了小筐、積木、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、紙塑料等等讓幼兒去感知、去探索,讓幼兒觀察物體放在水里的沉浮現(xiàn)象。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我還為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料,讓幼兒看一看,想一想,玩一玩,動(dòng)一動(dòng),讓幼兒去想象、去創(chuàng)造,通過(guò)自己的操作,發(fā)現(xiàn)怎樣會(huì)讓沉下去的物體在浮起來(lái)?怎樣讓浮起來(lái)的物體在沉下去?引發(fā)幼兒的探究興趣,好多幼兒想了很多辦法,比如:把重的東西放在木塊上會(huì)浮起來(lái)。把空的瓶子灌滿水就沉下去。等等這樣拓展幼兒的思維活動(dòng)。
三、激起學(xué)習(xí)興趣,為幼兒發(fā)展引路。
“興趣是幼兒的教師”!毒V要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo):“對(duì)周?chē)氖挛、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等!笨梢(jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。如:我在活動(dòng)前先讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體會(huì)沉下去,哪些物體會(huì)浮起來(lái),讓幼兒先猜一猜,由于幼兒對(duì)有的物體還不理解,所以大多數(shù)幼兒都把積木、有蓋的小玻璃瓶說(shuō)成是沉的,但我并沒(méi)有制止,而是讓幼兒親自動(dòng)手操作,親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:哪些物體是浮在水面上的,(積木、塑料花片等等)。哪些物體是沉在水里的,(重的東西:鑰匙、玻璃球等等)
在活動(dòng)過(guò)程中,我以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,讓幼兒自己探索物體在水里的沉浮現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
大班科學(xué)教案沉與浮12
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒探索的欲望。
2.能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象,記錄操作結(jié)果。
3.初步大膽嘗試,探索讓下沉的物體上浮。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象,記錄操作結(jié)果。
活動(dòng)難點(diǎn)
初步大膽嘗試,探索讓下沉的物體上浮。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解物體的沉浮現(xiàn)象,會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
a.各種實(shí)驗(yàn)材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。
b.自制幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣,感知物體的沉與浮的現(xiàn)象
1.師:小朋友今天老師要和大家一起做實(shí)驗(yàn)了,這里我為大家準(zhǔn)備了很多的操作材料有:水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請(qǐng)小朋友試一試,看一看哪些物體會(huì)沉下去?,那些物體會(huì)浮上來(lái)?用符號(hào)標(biāo)記。
2.師:在操作時(shí)請(qǐng)小朋友注意以下幾點(diǎn):
a.請(qǐng)小朋友把你的記錄結(jié)果記錄到記錄紙上;
b.操作時(shí)請(qǐng)小朋友盡量不要把水灑到桌子上;
c.每一種材料都要嘗試。
3.師:教師巡回觀察幼兒的操作結(jié)果,并對(duì)于個(gè)別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
4.師:并現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的正確與否。對(duì)不同意見(jiàn)(如同一種物體,有的幼兒認(rèn)為沉,有的幼兒認(rèn)為浮)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
5.師小結(jié):我們通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)金屬類的物體放入水中會(huì)下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質(zhì)和塑料類的物體放入水中會(huì)上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見(jiàn),物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。
二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來(lái)
1.師:剛才的結(jié)果中我們都看到了,物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的,接下來(lái)老師要加大難度了,請(qǐng)小朋友嘗試操作,如何讓下沉的物體上浮?看看有什么樣的辦法。(有的是通過(guò)借助外力,還有的是改變自身形狀)一起來(lái)探索。
2.師:鼓勵(lì)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥浮起來(lái)了,實(shí)心的橡皮泥放入水中會(huì)下沉,但是我們通過(guò)改變它的形狀,由原來(lái)的下沉變成了現(xiàn)在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下,它排開(kāi)液體的體積變大了。它就會(huì)浮在水面上了。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識(shí),引導(dǎo)幼兒對(duì)浮力有一個(gè)初步的了解,同時(shí),潛移默化地熏陶幼兒對(duì)有關(guān)浮力的了解。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),尋找生活中的浮力現(xiàn)象
觀看課件,輪船、游泳圈、竹筏等。
活動(dòng)延伸
師:小朋友們,我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的.物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來(lái)操作?大家搜集一下,然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法自己來(lái)試一試,看一看吧。
教學(xué)反思:
1.通過(guò)幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足,孩子沒(méi)能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后還要多探究,并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
大班科學(xué)教案沉與浮13
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示物體的沉浮。
2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種試驗(yàn)材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。
2、幼兒每四人合用一張操作臺(tái),另備水槽、托盤(pán)各一只。
重點(diǎn)與難點(diǎn):探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。
二、幼兒嘗試
。ㄒ唬┙處熖岢鰢L試題:把這些物體放入水中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
1、幼兒嘗試
2、得出結(jié)論:有的物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。
3、教師總結(jié)(演示課件):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的.現(xiàn)象叫做沉。
。ǘ┙處熖岢鰢L試題:如果用向上的箭頭表示浮,用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮)。
各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測(cè),并在紙上畫(huà)好對(duì)每一種材料沉或浮的猜測(cè)結(jié)果。
教師總結(jié)(演示課件),驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的正確與否。對(duì)不同意見(jiàn)(如同一種物體,有的幼兒認(rèn)為沉,有的幼兒認(rèn)為。┩ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
。ㄈ┙處熖岢鰢L試題:怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來(lái)?
1、幼兒嘗試
2、得出結(jié)論:往空瓶里裝水,把鉛筆拴在石頭上?梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去;把橡皮泥捏成小船,把釘子放在積木上,可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來(lái)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。
。ㄋ模┙處熖岢鰢L試題:
1、故事:小明在樹(shù)林里踢球,不小心球踢到樹(shù)洞里去了,樹(shù)洞很深,小明夠不上來(lái),他多著急呀,誰(shuí)來(lái)幫他想個(gè)辦法呢?
幼兒嘗試回答:往樹(shù)洞里灌水球就浮上來(lái)了。
教師演示課件,驗(yàn)證答案。
2、有一堆摻有麥糠的小麥,怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開(kāi)?
幼兒嘗試回答:把它們放入水中,浮在上面的是麥糠,沉入水底的是麥粒。
教師演示課件,驗(yàn)證答案。
。ㄎ澹┙處熖岢鰢L試題:沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?
幼兒嘗試回答:救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
教師總結(jié)(演示課件):
沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分,它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域,能為人類做許多事情。
活動(dòng)延伸:
在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
大班科學(xué)教案沉與浮14
設(shè)計(jì)意圖:
水,是我們生活中非常常見(jiàn)的東西,洗臉、刷牙、漱口……我們都必須用到它。雖然水是我們生活中常見(jiàn)的東西,但是我們的孩子對(duì)于水的浮力并沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)。有一天,在洗手的時(shí)候有一個(gè)小朋友不小心把一個(gè)塑料袋掉在水里,于是孩子馬上跑來(lái)問(wèn)我:“老師,為什么那個(gè)塑料袋漂在誰(shuí)上面呢?”我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一現(xiàn)象的興趣非常的濃厚,于是我抓住了這一契機(jī)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《浮與沉》。本活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索、豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),并讓孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
3、通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒的興趣,引出課題
師:這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西,小朋友你們想知道裝了什么嗎?
1、教師提問(wèn):你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?
2、教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡,引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭,上表示上浮,下的表示沉下去的,告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3、讓幼兒自由討論,叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作,并提醒幼兒記錄的'方法。
二、分組實(shí)驗(yàn),自主探究
小朋友,你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?
1、講解操作方法與規(guī)則:要求幼兒操作完后,馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。
2、幼兒操作:師,小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了,看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的,認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。
溫馨提示:
、侔巡牧腺N近水面輕輕地放入水中;
、诿看沃环乓环N材料;
、壅J(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。
④小組要分工,更要合作。
3、教師來(lái)回巡視,適時(shí)指導(dǎo),幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí),如何做好表示“沉”和“浮”的記錄,同時(shí)幫助能力差的幼兒。
4、表達(dá)與交流 請(qǐng)個(gè)別組幼兒匯報(bào)、分享實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在匯報(bào)時(shí),要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),尤其是不同的意見(jiàn)。
三、教師驗(yàn)證、小結(jié)
將幼兒做的記錄卡作驗(yàn)證與分析,按幼兒的記錄進(jìn)行講解,并對(duì)幼兒錯(cuò)誤記錄再次進(jìn)行操作,加深幼兒對(duì)物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。
四、活動(dòng)結(jié)束
今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象,在生活中還有許多的物體放在水中會(huì)發(fā)生很有趣的現(xiàn)象,小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗(yàn),相信你一定會(huì)有很大的收獲噢!
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣,在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時(shí)我說(shuō)一個(gè)幼兒放一個(gè),應(yīng)該讓幼兒自己放物品更能調(diào)動(dòng)積極性,應(yīng)多進(jìn)行此類活動(dòng)。在科學(xué)角應(yīng)投放沉與浮的材料。讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案沉與浮15
不同的物體在水里會(huì)呈現(xiàn)出不同的狀態(tài),有些是上浮而有些是下沉的,下面這節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,讓大家了解下物體的沉浮現(xiàn)象,從而培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)的興趣。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案。
2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn)了解物體的沉浮現(xiàn)象。
2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種操作材料:大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
2、記錄材料:標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、猜測(cè)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):猜一猜,這些東西哪些會(huì)沉?哪些會(huì)?)剛開(kāi)始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你來(lái)試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究。既提高了幼兒的.自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里,教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)志,為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
4、記錄活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):哪些東西會(huì)下沉?哪些東西會(huì)上浮請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來(lái),并出示記錄表。)通過(guò)記錄,使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。
5、分類活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把沉與浮的物體分類放在兩個(gè)籃子里。)分類活動(dòng),讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。
6、交流總結(jié)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):說(shuō)說(shuō)記錄表,自己是如何操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。)在這里,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己記錄結(jié)果。幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言,還拓寬了幼兒思維。
7、延伸活動(dòng):(請(qǐng)幼兒回去找一找,還有哪些東西會(huì)沉下水底?哪些東西會(huì)浮上水面?并說(shuō)說(shuō)它們沉、浮的原因。)在這里,活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束,教師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。