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《春雨的色彩》教案

時(shí)間:2023-03-02 18:28:43 教案 我要投稿

《春雨的色彩》教案集合15篇

  作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的《春雨的色彩》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《春雨的色彩》教案集合15篇

《春雨的色彩》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。

  3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  德育目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。

  美育目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。

  教具準(zhǔn)備

  圖片、、生字卡

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

  二、完成我會(huì)讀練習(xí)

  三、指導(dǎo)書寫:

  1、認(rèn)識(shí):指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的`特點(diǎn)。

  2、老師范寫,學(xué)生書空。

  3、展示寫得整齊、正確的作業(yè);

  4、師生共同評(píng)價(jià)。

  四、把課文讀給父母聽(tīng)。

  練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、讀一讀,將課文朗讀給父母聽(tīng)。

  2、畫一畫,你在春天里看到了什么變化,把它畫下來(lái)。

  板書設(shè)計(jì):

  2、春雨的色彩

《春雨的色彩》教案2

  一、設(shè)計(jì)思路:

  《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人"和"語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的","應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用",使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神,我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí):認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫"你、們"等16個(gè)字。

  2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的.思想感情。

  4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合搜集查閱的資料和制作的。課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課文錄音。

  2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

  3、搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。

  4、多媒體。課件。

  六、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  七、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、在課前口語(yǔ)交際時(shí),相互交流自己搜集到的描寫春天的成語(yǔ),把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境之中。

  2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊,而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹,你們知道她的小妹妹是誰(shuí)嗎?

  3、春雨多美啊,它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課

  《春雨的色彩》(板書課題)。

 。ǘ┳灾髯x書,識(shí)記生字

  1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊手指課文,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,會(huì)認(rèn)的生字打上五角星,圈出不會(huì)認(rèn)的生宇,間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

  3、學(xué)生按四人分組合作讀書,會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師",看哪個(gè)小組合作得最棒!

  4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)

  讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。

  5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

  6、小組合作識(shí)字。下面,請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比,看哪個(gè)小組認(rèn)得多,認(rèn)得準(zhǔn)

  7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。(絲線、有線、談?wù)摗⒆h論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下)

  8、開(kāi)火車組詞讀生字。

  9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀,老師還送禮物呢。ǔ鍪疚褰切,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

  10、寫字指導(dǎo)。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字"你、們",兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠",兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

  (三)小組合作,理解感悟

  課文采用并列式的敘述萬(wàn)式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣,組成學(xué)習(xí)小組",即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問(wèn)題,自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:

  1、激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

  請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組展開(kāi)討論。

  2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

  小燕子(圖片) 綠(涂)

  小黃鶯(圖片) 黃(涂)

  麻雀(圖片) 紅(涂)

  3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來(lái)當(dāng)小法官,你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)?"合作展示"時(shí),教師要尊重學(xué)生的差異,欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺,有多有少,但只要是真實(shí)的感受,我們都要加以保護(hù)。"合作展示"時(shí),教師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的。課件。出示。課件文字(麻雀說(shuō):"不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了。"),并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

 。ㄋ模┣楦畜w驗(yàn),內(nèi)化語(yǔ)言

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。

  1、你最喜歡哪個(gè)角色,為什么?

  2、自由再讀課文,加上合適的動(dòng)作。

  3、自由組合,準(zhǔn)備表演。

  4、表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾,供學(xué)生使用。

  這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,為學(xué)生提供了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì),通過(guò)角色扮演,能潛移默化地將書中的語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言,從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。)

 。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)交際,拓展知識(shí)

  1、同學(xué)們,在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?

  小熊說(shuō):"春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹(shù)上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了。"

  小猴說(shuō):"春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"

  2、聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言,春雨下得更歡了,它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫面,是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面,學(xué)生猜成語(yǔ)。)

  鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)

  翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊

  3、古人眼中的春雨又是怎樣的?

  在音樂(lè)伴奏下,學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

 。┭由焱卣,鞏固內(nèi)容

  春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂,走進(jìn)大自然,去尋找春天,用手中的畫筆把它描繪出來(lái)。

 。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì):

  春雨的色彩

  小燕子(圖片) 落、淋 綠色

  麻雀(圖片) 灑、滴 紅色

  小黃鶯(圖片) 落、落 黃色

《春雨的色彩》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜愛(ài)描繪大自然的優(yōu)美散文,感受散文的畫面美和意境美。

  2.了解春雨和某些植物的特征。

  3.學(xué)習(xí)散文的`抒情性語(yǔ)言。學(xué)習(xí)詞匯:落、淋、灑、滴、萬(wàn)紫千紅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片,以及有背景音樂(lè)和配樂(lè)朗誦的錄音磁帶。

  2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹(shù)木的色彩和形態(tài)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.教師邊指圖邊配樂(lè)示范朗誦,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感受散文優(yōu)美的意境。

  2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考,幫幼兒理解作品的層次。

  3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴",知道動(dòng)詞的豐富多樣性。

  4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂(lè)朗誦后,在小組里自由發(fā)言:聽(tīng)了這散文,我好像看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹(shù)、紅色的桃花、杏花,黃色的油菜花、蒲公英。

《春雨的色彩》教案4

  第一課時(shí)

  一、調(diào)動(dòng)想象,激趣導(dǎo)入

  1.播放《春雨沙沙》VCD

  (仔細(xì)觀察、認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)你的感受)(板書:春雨)

  伴著歌曲和畫面師生共同回顧:春雨像什么?它與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

  春雨就像一個(gè)魔術(shù)師,它能給萬(wàn)物換上不同的顏色,想不想知道這個(gè)秘密?(板書課題)現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文《春雨的色彩》。

  二、感知課文,自學(xué)生字

  1.師范讀課文,生邊聽(tīng)邊感悟。(配樂(lè))

  2.學(xué)生自由讀文,用筆圈出生字。(借助拼音讀一讀)

  3.用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(借助預(yù)習(xí)筆記)

  4.匯報(bào)自學(xué)情況:

  同結(jié)構(gòu):趣題

  同偏旁:砍軟歡

  換偏旁:低底 錢線

  舊字加偏旁:氵+西=灑 氵+林=淋 氵+由=油

  形聲字:淋底趣顏

  三、游戲檢測(cè)自學(xué)情況

  1.轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你有新發(fā)現(xiàn):(組字、組詞、說(shuō)句子)

  由林少西氵可同青先

  2.把合適的字貼在句子的括號(hào)里。

 、俅河晗褚粭l條細(xì)()。(錢、線)

 、诖禾斓搅,蒲公英花()了。(紅、綠、黃)

  ③春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)(),下得更()了。(快、歡)

 、苄∶靼阉()在地上。(扔、灑)

  ⑤這道數(shù)學(xué)()真有()。(提、題、趣、取)

 、弈愕乃使P()色真多呀!(艷、顏)

 、叽髽(shù)()下有一只小羊。(低、底)

  四、再讀課文

  春雨柔柔的,細(xì)細(xì)的,滑滑的,讓我們?cè)俅蔚轿闹腥ジ惺馨?

  1.生有感情地朗讀課文。

  2.指名分段讀課文。

  五、寫字指導(dǎo)

  1.生字歸類:

  左右結(jié)構(gòu):你們紅綠(右窄右寬)

  上下結(jié)構(gòu):花草(上短下長(zhǎng))

  2.師范寫綠、草

  綠:注意纟旁的。撇折要由上至左下寫,右邊的錄下面是點(diǎn)、提、撇、捺。

  草:艸要寫得寬一些,曰要寫扁,最后一筆是懸針豎。

  3.生先描紅然后再寫,師巡視給予個(gè)別指導(dǎo)。

  4.挑選美觀的字用大屏幕展示。

  六、課后作業(yè)

  1.把《春雨的色彩》讀給父母聽(tīng)。

  2.向父母介紹你學(xué)會(huì)的生字。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,鞏固練習(xí)

  春雨沙沙地下,大地?fù)Q綠衣,花兒披彩霞,春雨不僅給我們送來(lái)了溫暖的春天,更為我們畫出一幅幅多彩的畫。(板書課題)

  1.復(fù)習(xí):

 、僮x準(zhǔn)詞語(yǔ),也可以說(shuō)句子。

  細(xì)線 爭(zhēng)論 有趣 題目 底下

  顏色 淋雨 水滴 油菜 歡樂(lè)

 、谧x句子,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

  A.春雨,細(xì)細(xì)的,像一根根銀(yín)線。

  B.小鳥(niǎo)在田間喳喳(zh。┙,它們?yōu)槭裁礌?zhēng)論不休呢?

  C.這個(gè)故事太有趣了,你也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  D.你知道春雨有多少種顏色嗎?

  二、朗讀感悟,理解課文

  1.放《春雨沙沙》VCD,想一想春雨是什么樣的?用你的話說(shuō)一說(shuō)。

  2.課文是怎樣描寫春雨的?誰(shuí)能讀一讀。(其他同學(xué)說(shuō)體會(huì))

  3.隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,春雨給大自然帶來(lái)了無(wú)窮的變化。小鳥(niǎo)們看到春天的美景,它們來(lái)到了田間,它們?cè)跔?zhēng)論什么?(自讀課文,找答案)

  (邊讀課文三、四、五自然段,邊畫誰(shuí)在爭(zhēng)論?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?)

  4.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:

  小燕子說(shuō)→春雨綠色柳樹(shù)綠了

  麻雀說(shuō)→春雨紅色桃花、杜鵑花開(kāi)了

  小黃鶯說(shuō)→春雨黃色油菜花黃了,蒲公英花黃了

  (板書:小燕子、綠;麻雀、紅;小黃鶯、黃)

  5.體驗(yàn)朗讀,情境感悟。

 、倌銈兟(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫嗎?用你的話形容形容?

 、诮裉欤鼈円?yàn)榇河甑念伾珷?zhēng)論不休,它們說(shuō)話時(shí)應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣,什么樣的表情呢?

  ③師范讀小燕子說(shuō)的話,生認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)體會(huì)。

  ④生練習(xí)讀文,邊讀邊體會(huì)。

  (指導(dǎo)讀不對(duì)、不對(duì)、不對(duì),你們瞧,你們看,讀出爭(zhēng)論的'語(yǔ)氣。)

 、葜该x→賽讀→齊讀。

 、迣W(xué)生戴上頭飾分角色讀,其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。

  8.春雨悄悄灑向大地,文中用了不同的動(dòng)詞。用~畫一畫。

  春雨淋柳樹(shù)綠了。

  春雨灑桃花,杜鵑花紅了。

  春雨滴油菜花,蒲公英黃了。

  9.生邊讀這些句子,邊做動(dòng)作,體會(huì)春雨讓大地生機(jī)勃勃,五彩繽紛。

  三、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)想象

  1.春雨的到來(lái)不僅小鳥(niǎo)們都來(lái)爭(zhēng)論它的顏色,其他小動(dòng)物也等不及了,假如人是其中的一員,你會(huì)說(shuō)什么?

  例:小青蟲說(shuō):要我說(shuō),春雨是紫色的,你們快看,春雨落在茄子秧上,茄子開(kāi)出了紫花。

  2.學(xué)生根據(jù)生活實(shí)踐,自由創(chuàng)作,說(shuō)自己眼中的春雨是什么顏色的。

  四、共享情境,展示個(gè)性

  1.指名說(shuō)一說(shuō)你眼中的春雨是什么顏色的?

  同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的,這些能組成一幅幅春景圖,讓我們感受到大自然的美。(板書:五顏六色)

  2.分角色演一演。

  板書設(shè)計(jì)

  2 春雨的色彩

  小燕子綠麻雀春雨紅黃鶯黃五顏六色

《春雨的色彩》教案5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  3、喜愛(ài)春天,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、識(shí)字、寫字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

  2、多媒體課件。

  3、生字卡。

  【教學(xué)流程】

  一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入

  1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題,背景為春雨)齊讀課題。

  2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

  大家讀一讀,議一議:

  ⑴ 自由讀,同桌互讀,指名讀。

 、 讀了這段話,你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面:像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。

 、 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面:春雨沙沙響)

  3、朗讀質(zhì)疑:(課件出示課文最后一段話)

 、 讀:拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”

  ⑵ 閱讀了這段話,你有什么疑問(wèn)嗎?

  提示:“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

  二、創(chuàng)設(shè)情景,感悟?qū)υ?/strong>

  1、自由讀讀課文第二至五自然段,思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題:

  瞧,田野里,飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(課件出示:一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?

 、 你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?

  指名讀第二段,正音后,齊讀。

  認(rèn)讀:“論、趣、題、底、顏”。

 、 在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?

  2、(課件出示三只鳥(niǎo):小燕子、麻雀、小黃鶯)

  說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。

  3、分角色朗讀第三至五自然段,四人小組討論:

  三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的'?他們的根據(jù)是什么?

 、 四人小組合作學(xué)習(xí)。

 、 組代表匯報(bào)討論結(jié)果:

  (隨機(jī)演示課件:春雨沙沙,草地、樹(shù)木變綠,桃花、杜鵑花變紅,油菜花、蒲公英變黃。)

  4、春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

  ⑴ 同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái)。

  ⑵ 指名匯報(bào):

  (隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字,“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)

 、 認(rèn)識(shí):“淋、灑、滴、油”:

  (課件出示:淋、灑、滴、油)

  你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件:“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

  5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

  6、分角色演一演對(duì)話,注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。(課件出示全文)

  三、游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字

  1、我會(huì)認(rèn):

  (課件出示:一棵開(kāi)滿花兒的樹(shù),花中詞語(yǔ):細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了,點(diǎn)擊課件,花兒涂上五顏六色。)

  2、讀讀說(shuō)說(shuō):

  課件出示:你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?

  滴 雨滴 水滴──

  歡 歡樂(lè) 歡笑──

  題 題目 數(shù)學(xué)題──

  綠 綠樹(shù) 綠草──

  四、指導(dǎo)觀察,學(xué)會(huì)寫字

  1、我會(huì)寫:

  (課件出示:寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?

  2、范寫,弄清筆順:

  (課件演示“綠”的筆順,注意左下的筆畫。)

  3、學(xué)生試寫:

  (利用投影評(píng)議。)

  4、學(xué)生書寫,展示作品,點(diǎn)評(píng)。

  五、拓展活動(dòng),課外實(shí)踐

  1、小朋友們的字寫得不錯(cuò),老師送大家一支歌:

  (課件播放《春雨沙沙》,配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來(lái)吧!

  2、課外實(shí)踐:

  (課件出示:春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫出來(lái),跟大家交流。)

《春雨的色彩》教案6

  【教學(xué)要求】

 。、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

 。、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

 。场⒂兄鲃(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、討論揭題,引入新課

  1、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

  板書:春雨。

  今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

  2、投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論:

  拼讀:自由讀;同桌互讀。

  “我會(huì)讀”討論:

 、抛x了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨

  認(rèn)識(shí)生字“線”,組詞。

 、谱x了這句話,你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

  3、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑:

  讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的.讀。

  認(rèn):“歡”字,換偏旁記字。

  問(wèn):讀了這句有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))

  提示:

  ⑴“大家”指的是誰(shuí)?

 、拼蠹覡(zhēng)論什么問(wèn)題呢?

 。础⒊鍪菊n文第2自然段,弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字:

 、艔木渲姓业揭陨蠁(wèn)題的答案。

 、谱R(shí)字:

  音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀:

  趣題底顏

  有趣問(wèn)題到底顏色

  形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

  提示:同結(jié)構(gòu):趣題

  同偏旁:題顏

  換偏旁:底──低

  加偏旁:是──題

  二、情景感悟,對(duì)話朗讀

 。、出示課文插圖或播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥(niǎo)?(貼三種鳥(niǎo)的圖片)

 。、分角色朗讀,討論:

 、湃N鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

  ⑵春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?

 、钦J(rèn)識(shí)生字:淋灑滴油

  你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

 、葟哪男┰~可以看出,小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”;“你們看”

  “……花……了,……花也……了。”

 、煞纸巧首x對(duì)話。

 、蕜(chuàng)設(shè)情境演一演。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來(lái)給大家交流。

  【課后記】

  要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

《春雨的色彩》教案7

  設(shè)計(jì)背景:

  現(xiàn)在正好是春天的季節(jié),這些天時(shí)常有沒(méi)完沒(méi)了的春雨落下來(lái),下的我對(duì)春天的感悟更為深刻。正好又遇上考編教師的培訓(xùn),園長(zhǎng)給她們布置了試講練習(xí)《春雨的色彩》。在聆聽(tīng)了老師們的試講之后,我對(duì)這首散文詩(shī)教學(xué)腦海中呈現(xiàn)了初步的設(shè)計(jì)框架,便饒有興趣地設(shè)計(jì)了大班散文欣賞《春雨的色彩》。

  設(shè)計(jì)意圖:

  沙沙沙,窗外下起了綿綿細(xì)雨,又是一年的春天到了。孩子們?cè)谟變簣@散步時(shí),就觀察到柳枝長(zhǎng)出了嫩芽,桃花開(kāi)了,感悟到了春天的景色變化。在《春雨的色彩》這篇散文詩(shī)中,作者巧妙地將春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系,運(yùn)用文學(xué)性語(yǔ)言表達(dá),讓幼兒不僅在感受春天美得意境中,學(xué)習(xí)句式、對(duì)話,了解了蘊(yùn)含在其中的科學(xué)道理。正是因?yàn)榇蟀嘤變核麄兊挠^察能力、感知能力增強(qiáng),對(duì)春天的景色有了初步的了解,于是在本次文學(xué)作品欣賞的過(guò)程中,我將幼兒內(nèi)心的感悟予以喚起,將內(nèi)在的情感與外在的技能之間進(jìn)行有效的搭建,對(duì)幼兒文學(xué)作品的理解起到了幫助作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受理解散文中優(yōu)美的.意境,學(xué)習(xí)描述春天景色的對(duì)話,并進(jìn)行仿編。

  2、了解春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系,產(chǎn)生對(duì)散文詩(shī)欣賞的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受理解散文中優(yōu)美的意境,學(xué)習(xí)描述春天景色的對(duì)話,并進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系。

  難點(diǎn)解決策略:

  1、追問(wèn)激趣

  2、小步遞進(jìn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)意境,歌唱激趣,疑問(wèn)引題

  二、初賞詩(shī)歌,圖譜提示,學(xué)說(shuō)詩(shī)句

  三、再賞詩(shī)歌,討論理解,表演散文

  四、拓展經(jīng)驗(yàn),仿編詩(shī)句,區(qū)角練習(xí)

《春雨的色彩》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系。

  2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美,及感受散文語(yǔ)言的豐富性,豐富詞匯:萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)一架,音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⑶榫硨(dǎo)入,激發(fā)興趣

  運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件,從全視覺(jué)出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動(dòng)態(tài),植物顏色的變化,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  提問(wèn):你看到了什么?小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢?

 。ǘ、完整欣賞,教師有感情的朗誦

  1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)

  2、運(yùn)用課件視、聽(tīng)結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞

  1)、是誰(shuí)在議論春雨?他們說(shuō)春雨是什么顏色的?

  2)、春雨是什么顏色的?

  (三)、引導(dǎo)幼兒討論

  1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹(shù)上,桃花紅了等?

  2)、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

  3)、萬(wàn)紫千紅是什么樣的`?還可以怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)如;五彩繽紛,五顏六色等)豐富幼兒的詞匯

 。ㄋ模、實(shí)驗(yàn)操作

  1、分小組進(jìn)行操作:為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水,另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

  2、師示范小結(jié)

 。ㄎ澹⑴錁(lè)完整欣賞

  提問(wèn):聽(tīng)完這篇散文,你有什么感覺(jué)?

 。⒔Y(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲

  活動(dòng)反思:

  《春雨的色彩》,是一首很優(yōu)美的散文詩(shī),活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容,感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話,理解“屋檐”,“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí),我“放手”了,雖然課談不上精彩,但是很真實(shí)!“放手”的課堂,真實(shí)的學(xué)生;真實(shí)的老師,真實(shí)的課!孩子們心中的春雨,正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性,尊重他們的心理自由,尊重他們的觀察,尊重他們的體驗(yàn),尊重他們的審美差異,這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同,教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。

《春雨的色彩》教案9

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課

  1.導(dǎo)語(yǔ): 春天到了,校園里各種各樣的花開(kāi)了,小草探出了小腦袋,小樹(shù)發(fā)芽了,多美啊! 咦,下雨了! 聽(tīng)———

  2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

  3.展開(kāi)想象,用“ 春雨像??”練習(xí)說(shuō)話。

  4.說(shuō)說(shuō)春雨聲是怎樣的?

  設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)美妙的音樂(lè),優(yōu)美的畫面,把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中,讓學(xué)生親身感受春雨的美。

  二、以境助讀,品讀第一自然段

  1.師激語(yǔ): 是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢?

  2.利用課件出示第一自然段。

  ( 1) 學(xué)生自由讀。

  ( 2) 指名讀,師生共同評(píng)議。

  3.春雨像什么? 想一想,春雨與夏天的雨有什么不同?

  ( 1) 引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好“ 沙沙沙,沙沙沙”。( 配樂(lè))

  ( 2) 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō),你在雨中最想做什么?

  設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

  三、初讀課文,引出課題

  1.創(chuàng)設(shè)情境: 聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了? ( 放鳥(niǎo)叫聲) 噢,原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦,它們唧唧喳喳在說(shuō)什么。啃∨笥严胫绬?

  2.初步感知2~5 自然段。

  學(xué)生自由讀,要求: ①讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字? ③它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  3.交流:

 、傥覀兊呐笥呀惺裁疵郑繉W(xué)生答,師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

 、谒鼈冞筮笤卦诟墒裁矗

  4.出示課題: 春雨的色彩( 引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

  設(shè)計(jì)意圖: 打破在課一開(kāi)始就引出課題的常規(guī),在這里出現(xiàn)課題,顯得更自然。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1. 我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶?,這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯。你有什么好辦法不僅記住它們的名字,還記住它們長(zhǎng)什么樣?

  2.課件出示帶拼音的生字:

  線論趣題底顏淋灑滴油歡

  ( 1) 學(xué)生自由拼讀。

  ( 2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

  ( 3) 同桌合作,拿出生字卡片互讀,并介紹識(shí)字的方法。

  ( 4) 開(kāi)小火車讀生字,用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。

  3. 在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  讓學(xué)生自由說(shuō)。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“; 線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

  4.游戲猜字。

  ( 1) 春雨落在樹(shù)林前。( 淋)

  ( 2) 動(dòng)作表演: 滴管滴水( 滴) ;

  灑水壺澆水( 灑) 。

  5.檢查鞏固: 全班快速讀字詞卡片。

  設(shè)計(jì)意圖: 賦予生字生命,使學(xué)生感到親切,愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字,記住了字形,孩子們不覺(jué)得乏味。

  五、細(xì)讀課文,感知課文

  1. 把生字寶寶帶到課文中再讀讀,邊讀邊想想: 我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的?

  2.反饋,學(xué)生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“ 綠“”紅“”黃”。

  六、精讀課文,理解感悟

  1.在這些顏色中,你最喜歡春雨是什么顏色的? 選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的?

  2.學(xué)生自由讀。

  3.品讀美句。

  ( 1) 誰(shuí)能讀一讀你喜歡的`顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

  ( 2) 指名讀、比賽讀3~5 段,師生共同評(píng)議。

  4.師生齊讀3~5 段。

  設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本,以讀促情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

  七、寫字

  1.出示本節(jié)課要寫的字“ 你”“ 們”。

  2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方?

  3.請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè),看看寫的時(shí)候要注意什么?

  4. 教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

  5.學(xué)生練寫,展評(píng)。

  設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己先描寫,發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,然后提醒老師和其他同學(xué),這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

《春雨的色彩》教案10

  內(nèi)容簡(jiǎn)析:

  本課是一篇非常有趣的童話,分6個(gè)自然段,寫了一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。小燕子說(shuō)春雨是綠色的;麻雀說(shuō)春雨是紅色的;小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論,下得更歡了。課文語(yǔ)言生動(dòng),富有詩(shī)意。

  設(shè)計(jì)理念:

  根據(jù)童話故事的特點(diǎn),本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,把讀書的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中,有所思考,有所感悟。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  從讀中領(lǐng)悟小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁凑f(shuō)春雨有顏色,而且它們說(shuō)春雨的顏色各不相同。

  教具準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭飾

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)(手勢(shì))——(課件出示春景圖及課題)生:(齊讀)春雨的色彩

  2、昨天我們認(rèn)識(shí)了這篇課文的好多朋友,現(xiàn)在來(lái)看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?( 課件出示:復(fù)習(xí)詞語(yǔ))

  師:你們真能干!小朋友再看看這個(gè)詞,你能快速的找出在課文哪個(gè)自然段嗎?(從“灑落”入手)

  設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,為學(xué)文打下基礎(chǔ),同時(shí)遵循學(xué)生的遺忘規(guī)律,為學(xué)文打下基礎(chǔ)。)

  二、以境助讀,品讀第一自然段(課件出示第一自然段)

  1、生自由讀。

  2、理解感悟:

  (1)你知道“灑落”是什么意思?(師事物演示)

 。2)句式練習(xí):誰(shuí)灑落?在什么地方?(并用“灑落”說(shuō)話)

 。3)課件出示觀形:這春雨還像什么? 聽(tīng)聲:聽(tīng)到的雨聲是怎樣的? 引讀:

  3、指導(dǎo)朗讀。

  設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

  三、品讀詞句,感悟春雨的美

  1、創(chuàng)設(shè)情境:真動(dòng)聽(tīng),瞧:連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了,它們唧唧喳喳在說(shuō)什么?小朋友想知道嗎?,(課件出示圖)

  師:“爭(zhēng)論”(各執(zhí)己見(jiàn),相互辯論)是呀春雨到底是什么顏色的?小朋友趕快拿起書,認(rèn)真地聽(tīng)老師讀課文。

  2、品讀3至5自然段,讀后交流

 。1)讀:看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字?他們都爭(zhēng)論些什么?(師相機(jī)貼圖)

  (2)畫:用橫線勾畫出小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。

 。3)說(shuō):課件出示句式:()說(shuō):“春雨是()!保ㄉ毩(xí)說(shuō)話并相機(jī)板書)

 。4)指導(dǎo)朗讀:從哪些詞可以看出,小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)讀 “不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”;“你們看”。)

 。5)品讀美句。誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

 。6)演:戴上頭飾,表演課文內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)意圖:品詞析句、分角色朗讀,輔以多媒體的配合,將無(wú)聲的'語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言,將枯燥的文字變成立體的形象,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受。

  四、拓展“爭(zhēng)論”,習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

  1、播放課件,拓展資源

  師:小朋友真了不起,不但把課文讀好,還能把課文演好。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論,讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的?(播放課件,師講述)

  2、拓展“爭(zhēng)論”,語(yǔ)言訓(xùn)練

  生自由交流。

  小結(jié)并引讀:春雨聽(tīng)了小朋友的話,下得—— 生:(接讀)更歡了,沙沙沙,沙沙沙……

  3、實(shí)踐活動(dòng)

  師:小朋友表現(xiàn)真出色!把老師帶進(jìn)了春天,欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰(shuí)還夢(mèng)見(jiàn)春雨落在了哪兒,是什么顏色的,可別忘了把它畫下來(lái),再給大家、給老師說(shuō)一說(shuō)。好嗎?

  4、表演唱結(jié)束全文

  總結(jié):春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友,它還邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱《小雨沙沙》

  設(shè)計(jì)意圖:充分運(yùn)用多媒體資源,讓說(shuō)話練習(xí)水到渠成;作業(yè)的設(shè)計(jì)充滿童趣,將作業(yè)與學(xué)生的睡夢(mèng)相結(jié)合,培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí),引導(dǎo)孩子們將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸角向課處延伸、向生活延伸;并以兒歌的方式結(jié)束,讓學(xué)生感到輕松愉悅。

  教學(xué)反思

  《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。優(yōu)美的語(yǔ)言,富有詩(shī)意的課文,令人遐想聯(lián)翩。故事中,小燕子、麻雀、小黃鶯爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,憑借課文展開(kāi)想象,并發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

  在教學(xué)這一課時(shí),我先讓學(xué)生自己質(zhì)疑、問(wèn)難,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,還有哪些問(wèn)題不明白。之后,我進(jìn)一步把課內(nèi)知識(shí)拓展:“同學(xué)們,讓我們也走進(jìn)蒙蒙春雨中,加入小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論中吧!你認(rèn)為春雨是什么顏色的?”話音剛落,教室里馬上沸騰了起來(lái),開(kāi)始了七嘴八舌的討論。李戈同學(xué)說(shuō):“春雨是紫色的,因?yàn)榇河曷湓谧隙∠闵,紫丁香花就變紫了。”呂向林說(shuō):“春雨是白色的,因?yàn)榇河炅茉诶鏄?shù)上,梨花就變白了!焙鋈唬河莱酵瑢W(xué)大聲說(shuō):“春雨應(yīng)該是無(wú)色透明的。因?yàn)槲覀兛吹降挠晁际菦](méi)有顏色的”。一石激起千層浪,立刻有同學(xué)質(zhì)疑:“既然春雨是無(wú)色的,那么小鳥(niǎo)們?cè)趺礌?zhēng)論春雨的顏色呢?”我說(shuō):“同學(xué)們這就是大自然的奧秘!什么奧秘呢?”李靈鶴翔沉思了片刻,說(shuō):“春雨的色彩,是春雨灑在植物上,各種植物發(fā)生的變化!

  想不到我說(shuō)的一句拋磚引玉的話,使同學(xué)們爭(zhēng)論那么激烈,又那么富有獨(dú)到見(jiàn)解!我感到很滿意,因?yàn)槲也](méi)有講解,但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。學(xué)生們各抒己見(jiàn)、主動(dòng)發(fā)展,這不正是我們的新課程理念的生動(dòng)體現(xiàn)嗎?春雨是什么顏色并不重要,重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。

  看到孩子們意猶未盡,我想,何不讓孩子們續(xù)編課文呢,或許他們會(huì)給我一份意外的驚喜。于是我說(shuō):“春天是一首優(yōu)美的詩(shī),春天是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,春天是一個(gè)永遠(yuǎn)講不完的故事。同學(xué)們,你能把《春雨的色彩》繼續(xù)講下去嗎?一分鐘,二分鐘……四分鐘過(guò)去了,沒(méi)有人發(fā)言,我焦急而又耐心的等待著、期盼著。終于,司澤坤站起來(lái),她是這樣編的:黃鸝鳥(niǎo)飛來(lái)了,聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,說(shuō):“春雨是藍(lán)色的,你看,雨過(guò)天晴,天空更藍(lán)了!苯又钟幸粋(gè)同學(xué)站起來(lái):百鳥(niǎo)之王孔雀飛來(lái)了,她說(shuō):“春雨是透明的、沒(méi)有顏色的。你們說(shuō)的顏色,是春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化!薄瑢W(xué)們繼續(xù)編著:“春雨聽(tīng)了大家的議論,下得更歡了。不久,春雨編織了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界。……”

  一節(jié)課不知不覺(jué)就結(jié)束了,課后孩子們還在講著春天的故事。我感到欣喜、激動(dòng)。

  反思這節(jié)課的教學(xué),我的感悟很多:

  1、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心,有心理自由,讓心靈開(kāi)放,在這樣的環(huán)境中,學(xué)生才會(huì)敢想,敢說(shuō)、敢做。在這樣的環(huán)境下,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能才會(huì)被激活,才會(huì)燃起創(chuàng)造思維的火花。

 。、在課堂上,教師要盡可能地多留一些時(shí)間、空間給學(xué)生,讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí),使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己,創(chuàng)造出屬于自己的靈動(dòng)的、稚嫩的、多彩的語(yǔ)文世界。

 。场⒄n堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng),也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序,預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分,甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想,這樣的課堂才會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn),使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃。

 。、精心設(shè)計(jì)教案,找到引與發(fā)的必然聯(lián)系,并在點(diǎn)撥之后,使學(xué)生有聯(lián)想,有垂直思考與平面思考的交叉點(diǎn)。然后以“發(fā)問(wèn)”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維,從而使之上下聯(lián)系,左右貫通,新舊融合,用所思、所慮、所獲填補(bǔ)思維空間,獲取預(yù)期的效果。

 。、相信學(xué)生的潛能,只要教師引導(dǎo)的好,就能激起學(xué)生的求知欲、好奇心,學(xué)生一定會(huì)給你一個(gè)驚喜。

  過(guò)去,我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)課,會(huì)說(shuō),老師講得真好!而課改后的課堂,我們會(huì)說(shuō),學(xué)生學(xué)得太棒了!學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,我們的課堂應(yīng)該因?qū)W生而精彩。加精彩。

《春雨的色彩》教案11

  教學(xué)要求

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.了解春天里景物的特征,感受春雨的美好,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

  3.正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。

  教材分析

  春雨是什么顏色的?在成人的眼睛里春雨是無(wú)色的。而在小動(dòng)物們(也是孩子們)的眼睛里,春雨充滿了各種各樣的色彩,充滿了生命的色彩!洞河甑纳省肥且黄挘ㄟ^(guò)一群小動(dòng)物對(duì)春雨的色彩爭(zhēng)論,向人們展示了春天的.一幅幅美麗的畫卷:草地綠了,桃花紅了,油菜黃了……

  課文語(yǔ)言優(yōu)美,想象豐富,情趣盎然。

  《春雨的色彩》教學(xué)建議

  一、初讀課文。

  初讀課文,借助拼音自讀,要求把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。去掉拼音讀帶生字的詞語(yǔ)、句子,達(dá)到能夠認(rèn)讀每一個(gè)生字,再通讀全文。

  二、再讀課文。

  再讀課文,邊讀邊思考:課文寫了一件什么事?在學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)指名讀、分角色朗讀、表演等形式,進(jìn)一步讓學(xué)生感知春天的美。

  三、理解課文。

  在理解課文的基礎(chǔ)上,引發(fā)學(xué)生想象:你眼中的春雨是什么顏色的?讓學(xué)生展開(kāi)想象,盡情地說(shuō)一說(shuō)。

  對(duì)涉世未深的孩子來(lái)說(shuō),面對(duì)千姿百態(tài)的大自然,他們會(huì)和小動(dòng)物一樣產(chǎn)生許多奇異、美好的想法。他們往往按照自己的美好愿望和奇特想法來(lái)認(rèn)識(shí)生活、編織生活。因此,每個(gè)學(xué)生對(duì)課文的感受、對(duì)春天的感受是不相同的。教師可以讓孩子們拿出畫筆,畫一畫自己眼中的春天,再在全交流。要鼓勵(lì)孩子們暢所欲言,表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

  對(duì)于學(xué)生的圖畫,教師不要作過(guò)多限定,可以講一講所畫的內(nèi)容,也可以給學(xué)生的畫兒在墻報(bào)上張貼出來(lái),題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色彩”,或由學(xué)生自己定題目。

  四、結(jié)合課后兩個(gè)小伙伴對(duì)話的內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),啟發(fā)學(xué)生和春雨對(duì)話,想想要問(wèn)春雨什么問(wèn)題。

  五、分析字形,指導(dǎo)生字書寫。

  輕,左右結(jié)構(gòu),車部,共九筆,書寫時(shí)左窄右寬。注意“車”作左旁底橫變成提。

  到,左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)左寬右窄。注意“至”作左旁,底橫改成提。

  對(duì)、紅、聽(tīng),均為左右結(jié)構(gòu),可以用熟字部件合并法記憶字形,書寫時(shí)都是左窄右寬。

  黃,上中下結(jié)構(gòu),注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫的占格位置,盡量把上中下三部分寫緊湊。

  六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。

《春雨的色彩》教案12

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。

  2、能力目標(biāo):①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

  二、設(shè)計(jì)理念:

  1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

 、佟е鴨(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案,使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本,使閱讀帶有目的性。

  ②、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

  2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征,老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如:在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段,使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思,學(xué)有所得。

  3、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng),通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美;邊讀邊想象,從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想;通過(guò)音樂(lè)、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色,讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美,最后,引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說(shuō)的話,在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

  三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  理解春雨本無(wú)色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的了。

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  五、學(xué)習(xí)時(shí)間:

  二課時(shí)

  六、學(xué)習(xí)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話引入課題,理解“色彩”。

  師:你們今天很可愛(ài),他穿的紅色的衣服,他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色?

  生:自由說(shuō)。

  師:這兒有位朋友,它有顏色嗎?

  生:齊讀課題。

  師:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?

  生:春雨有顏色嗎?春雨有些什么顏色?為什么春雨會(huì)有顏色?

  師:?jiǎn)柕煤谩Zs緊讀讀課文吧。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、請(qǐng)你小聲自讀課文,可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。

  2、分組自學(xué)生字:

  師:能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎?

  3、匯報(bào)。

  師:你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的?

  生:有拼音可以自己讀;多讀幾遍就可以記住了;可以問(wèn)同學(xué);可以問(wèn)老師。

  師:方法都很好。

  4、檢查自學(xué)情況:(課件)顏色娃娃牽出一排排生字,學(xué)生練讀。

  5、師:選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。(做擴(kuò)詞練習(xí),最后由顏色引出句子。)字可以組成詞,詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題—”(注意停頓)。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里,再讀讀課文,這一次一定會(huì)讀得更好。

  三、再讀課文,讀通句子。

  1、把生字帶到課文中再讀一讀,遇到難讀的句子多讀幾遍。

  2、展示:學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。

  四、寫字。

  1、練讀“我會(huì)寫”中的字。(祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友,不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了,打個(gè)招呼,問(wèn)聲好。)

  2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。(會(huì)寫嗎?仔細(xì)看看。書空筆畫。)

  3、再觀察,學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。(哪個(gè)字最難?怎么才能寫好?老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。)

  4、學(xué)生練習(xí)寫,展評(píng)。

  5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生詞,引入新課。

  師:(談話引入)今天心情好嗎?上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把它留在腦子里?來(lái),試試看。

  生:首先齊讀課題。

  選擇自己愿讀的生詞串練讀。(自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)

  師:(過(guò)渡)第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的',請(qǐng)大家再讀一讀,它們使你想到了什么?感受到了什么?(在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言)

  生:讀詞,談感受。(談出春雨的細(xì)和輕。)

  二、精讀課文,理解感悟。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細(xì)。

  師:小朋友們說(shuō)的是真的嗎?讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生:齊讀第一自然段。

  師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了,春雨真的很輕?赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢?

  生:找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師:除了細(xì)得像線,還可以怎么說(shuō)?(細(xì)如牛毛,細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲)

  師:(進(jìn)一步引導(dǎo))你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺(jué)?

  生:談感覺(jué)。

  師:我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。(生再讀)

  師:(過(guò)渡)如果伸出手來(lái)接幾滴,回憶回憶,會(huì)是什么顏色?

  生:說(shuō)出自己的看法。

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段,引出問(wèn)題。

  師:田野里有三只小鳥(niǎo),不知他們是否同意你們的看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎?瞧,他們來(lái)了。(出示圖片,認(rèn)識(shí)三只小鳥(niǎo)。)他們?cè)谔镆袄锔陕锬兀?/p>

  生:爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。

  師:什么有趣的問(wèn)題?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。)他讀得真好,是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣,也來(lái)讀一讀,好嗎?(全班齊讀。)

  (三)學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

  1、自讀課文,整體感知。

  師:就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

  (1)生自由讀課文。

 。2)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎?從哪兒找到的,能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(將三句話讀完)

 。3)師:聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話,你有什么不明白的嗎?。(引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的?)

  2、合作學(xué)習(xí),想象探究。

  師:這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,就讓我們發(fā)揮集體的力量,小組合作,到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎?老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議,想聽(tīng)嗎?你可以邊讀邊想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴們討論一下。

  生:合作自學(xué),師巡視指導(dǎo)。

  三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品讀美句。

  師:小朋友們討論得很認(rèn)真,誰(shuí)愿意告訴大家,你從課文中仿佛看到了什么?

  生:自由匯報(bào)。

  師:(幫學(xué)生補(bǔ)充)如:春雨落下來(lái),小草吸收了水分,就發(fā)芽了,很綠,很好看。

  春雨怕把杜鵑花弄疼了,所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。(還用了哪些詞?用課件展示出:滴、淋、灑)

  你們真的很能干,能從課文里看到那么多美麗的景色,從這些會(huì)動(dòng)的美境中,你找到答案了嗎?春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的?

  生:春雨滋潤(rùn)了植物,他們就發(fā)芽開(kāi)花了。

  四、美讀課文,感情體驗(yàn)。

  師:孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽(tīng)。

 。ù虺稣n件,師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞)

  師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。

  生:自由美讀。抽讀,為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。

  師:大家都想讀,那我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)吧。

  生:自由組合表演。

  匯報(bào)交流。

  7、欣賞雨景,深化情感。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

  1、句式練習(xí),拓展思維。

  師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說(shuō))除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?

  生:做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào),師板書顏色。

  師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報(bào)。

  2、理解6自然段。

  師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭(zhēng)論)聽(tīng)了大家爭(zhēng)論,猜猜春雨會(huì)怎么想?

  生:說(shuō)春雨的想法,并齊讀6自然段。

  五、寫話練習(xí),升華情感。

  看春天的錄像。

  師:雨過(guò)天晴,春天真的來(lái)了。孩子們,春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物,好象給大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你:春雨是什么顏色的?我想,你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中,你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢?

  生:寫話,交流。

《春雨的色彩》教案13

  【教材分析】

  《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的!洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适。全文通過(guò)一群小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論,勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地,萬(wàn)物競(jìng)相生長(zhǎng)的美景。語(yǔ)言優(yōu)美,回味無(wú)窮。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)。

  3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字;朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。

  【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1.導(dǎo)語(yǔ): 春天到了,校園里各種各樣的花開(kāi)了,小草探出了小腦袋,小樹(shù)發(fā)芽了,多美啊! 咦,下雨了! 聽(tīng)———(課件展示春雨)

  2.揭示課題:有一個(gè)童話故事,告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。

  3.板書課題,指導(dǎo)朗讀課題:誰(shuí)的色彩?春雨的什么?

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.出示生字。

 。1)學(xué)生自由拼讀。

  (2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

 。3)開(kāi)小火車讀生字,用“歡”“題” “滴”組詞。

  3.識(shí)記生字

 。1)在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  讓學(xué)生自由說(shuō)。例:“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水;“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

 。2)用什么好辦法記住這些字?

  熟字加偏旁: 是—題,林—淋,西—灑,

  換偏旁低—底,砍—軟—?dú)g

  游戲猜字: 春雨落在樹(shù)林前。(淋)

  動(dòng)作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

 。3)課后練習(xí):讀讀說(shuō)說(shuō)

  滴 雨滴、水滴

  歡 歡樂(lè) 歡笑

  題 題目 數(shù)學(xué)題

  線 紡線 棉線

  三、通讀課文,感知內(nèi)容

  1.分小組讀。

  2.指名讀,師生評(píng)價(jià)。

  3.整體感知理清層次。

  設(shè)問(wèn)引導(dǎo)

  春雨來(lái)了,它是什么樣子的?------(1自然段)

  這時(shí),田野里一群小鳥(niǎo)在干什么呢?----(2-5自然段)

  聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,春雨怎樣了?----(6自然段)

  四、指導(dǎo)寫字

  1.出示要寫的字,學(xué)生認(rèn)讀。

  2.學(xué)生觀察,談發(fā)現(xiàn)。

  單人旁:你、們

  絞絲旁:紅、綠

  草字頭:花、草

  3.說(shuō)說(shuō)寫好這些字要注意什么?

  單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。

  絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。

  草字頭:橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

  綠:右半邊下部不是“水”,豎鉤左邊是兩筆,不要寫成一筆(橫撇)。

  4.教師范寫。

  5.學(xué)生描紅練寫,教師指導(dǎo)。

  6.展評(píng)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  1.出示生字,認(rèn)讀。

  2.組詞鞏固,看看誰(shuí)是“組詞大王”。

  二、精讀課文,感悟內(nèi)容

  1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一遍課文,并把自己喜歡的一段多讀幾遍。

  2.學(xué)習(xí)第一自然段:

 。1)齊讀。

  (2)讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?

  “春雨,像……”什么像什么?怎么春雨像線呢?你覺(jué)得春雨還像什么?

 。3)你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?模仿聲音:沙沙沙

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  3.學(xué)習(xí)2-5自然段

  過(guò)渡:這時(shí),田野里,一群小鳥(niǎo)來(lái)了。這群小鳥(niǎo)都是誰(shuí),在干什么呢?趕快來(lái)看看!

  (1)自己讀2-5自然段,想想:這一群小鳥(niǎo)都有誰(shuí)呢?找到它們,用鉛筆畫出來(lái)吧。

  (2)小組討論:三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

  (3)反饋交流

  a.出示重點(diǎn)句子,體會(huì)動(dòng)詞的不同表達(dá)效果。

  “你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋在柳枝上,柳枝也綠了。”

  “你們瞧,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了!

  “你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”

  b.從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”;“你們瞧”;“你們看”。

  c.小結(jié):原來(lái)春雨來(lái)了,大地上有著不同的變化呢,瞧,小草、柳枝變------;桃花、杜鵑花變------;油菜花、蒲公英變---------。

  (4)分角色朗讀對(duì)話。

 。5)自由組合,表演。

  4.學(xué)習(xí)最后一段

 。1)教師引讀最后一段

  (2)交流:“大家”指的'是誰(shuí)?春雨為什么下得更歡了?

  體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。

 。3)用高興的語(yǔ)氣齊讀最后一段。

  三、回歸全文,拓展延伸

  1.朗讀全文。

  2.啟發(fā)思維:春雨沙沙沙,沙沙沙……田野里,還有誰(shuí)在說(shuō)著春雨的顏色呢?它們會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色?為什么呢?

  出示句式,學(xué)生仿說(shuō):春雨是( )。你們瞧,春雨( )在( ),( )。

  如小熊說(shuō):“春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹(shù)上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了!

  小猴說(shuō):“春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了!

  3.思考:你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢?

  師總結(jié):親愛(ài)的小朋友,春雨本身是無(wú)色的、透明的,植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,樹(shù)葉吐綠,花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的,能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

  四、課外實(shí)踐

  1.春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫出來(lái),跟大家交流。

  2.背誦《春夜喜雨》

  板書設(shè)計(jì)

  2、春雨的色彩

  小燕子 落、淋 綠色

  麻雀 灑、滴 紅色

  小黃鶯 落、落 黃色

《春雨的色彩》教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

  2、 理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。

  3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩(shī)句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:略

  幼兒準(zhǔn)備:

  1、了解春天的基本特征,散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。

  2、幼兒用書《蟲蟲樂(lè)園》

  教師準(zhǔn)備:

  1、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

  2、背景音樂(lè),各色油畫棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示掛圖,欣賞畫面

  提問(wèn):畫面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)

  太陽(yáng)是什么顏色的?葉子、紫藤花、油菜花、浪花,它們分別是什么顏色的?這一幅春天的圖畫美嗎?引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖:春天來(lái)了,我家門前有一條小河緩緩流過(guò),潔白的浪花一路唱著歡快的歌,門前是一大片綠綠的草坪,紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上,大樹(shù)上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來(lái),呼吸這空氣中的香味呢。原來(lái)呀,樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上,開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花,遠(yuǎn)處還有油菜花,櫻桃花,杏花,開(kāi)得正旺呢,空氣中散發(fā)著醉人的花香......

  二、春天是春暖花開(kāi),草長(zhǎng)鶯飛,五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開(kāi)著各種花兒,空氣中飄著花香,是一個(gè)美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎?那是什么顏色呢?為什么是這個(gè)顏色呢?請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春雨的色彩》,聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?

 。. 完整地欣賞老師朗誦配樂(lè)散文詩(shī)。提問(wèn):詩(shī)的名字叫什么?詩(shī)里說(shuō)了什么?里面都有誰(shuí)?

  2. 再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)

  提問(wèn):春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說(shuō)的?各自的理由是什么?

  三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

 。、看著教具朗誦

  2、情景表演朗誦,分角色朗誦

  3、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。

  四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句

 。、談話:春雨是暖暖的.紅色,是扭來(lái)扭去的綠色,是清香的黃色,是滾來(lái)滾去的藍(lán)色,是一串串的紫色......春雨還可以是什么顏色的?

  指名說(shuō):嬌艷的桃花說(shuō),春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說(shuō),春雨是黃色,梨花說(shuō),春雨是白色,蘋果花說(shuō)春雨是粉紅色,柳樹(shù)說(shuō),春雨是綠色......

 。、小組活動(dòng):仿編散文詩(shī),比一比看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。

 。础⒃诎嗌辖涣鞣戮幍脑(shī)句

  五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):春雨讓......變成...顏色,它讓春天變得萬(wàn)紫千紅,絢爛多彩,說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。

  六、完成幼兒用書《蟲蟲樂(lè)園》第16-17頁(yè),請(qǐng)幼兒為空白處涂色。邊涂邊想:是誰(shuí)告訴小鳥(niǎo)春雨是什么顏色的?

  中班美術(shù)活動(dòng)——救生圈

  活動(dòng)名稱:救生圈

  活動(dòng)目標(biāo):嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

  培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。

  活動(dòng)室布置:收集各種款式的救生圈

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞

  夏天里,天氣很熱,有什么辦法使自己涼快?(幼兒泛講)

  欣賞活動(dòng)室四周的救生圈,引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

  向幼兒介紹:夏天去游泳能使自己涼快,但不能一個(gè)人去游泳,必須在大人的帶領(lǐng)下去,并要套好救生圈,游泳時(shí)也要文明游泳。

  二、制作

  1.出示做的救生圈,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  2.討論制作方法:

  1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

  2)找自己喜歡的手工紙,剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。

  3)用顏料粉刷救生圈的顏色。

  三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己救生圈的價(jià)格

  讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案,進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù),數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。

  四、延伸

  “動(dòng)手角”里有許多的材料,明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來(lái)。

《春雨的色彩》教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受文學(xué)文學(xué)作品的畫面美和意境美。

  2、了解春季有關(guān)動(dòng)物、植物的明顯特征,學(xué)會(huì)觀察與記錄。

  3、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)展擴(kuò)散性思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備散文表演所需的頭飾、手偶等道具。

  2、紙、筆等我種繪畫材料,工具。

  3、人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》。

  4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·春雨的色彩》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒回顧嬉雨的情景。

  2、啟發(fā)幼兒談?wù)摚骸按河晔鞘裁搭伾摹薄按河暧袥](méi)有顏色”等話題。

  3、運(yùn)用掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞散文《春雨的色彩》。

  4、引發(fā)幼兒討論:

 。1)小鳥(niǎo)在爭(zhēng)議什么有趣的話題?

 。2)小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯各說(shuō)了什么?

 。3)春雨是怎么回答的.?

  (4)你覺(jué)得春雨還可是什么顏色的?

 。5)鼓勵(lì)幼兒大膽想像,并用完整的語(yǔ)句描繪春雨的色彩。(如:春雨是藍(lán)色的,落在孔雀變藍(lán)了;春雨是黑色的,滴在小燕子身上,燕子變黑了,滴在小朋友頭上,頭發(fā)變黑了等。)

 。6)鼓勵(lì)幼兒處由組合,自選頭飾、服飾、手偶等道具,根據(jù)散文《春雨的色彩》進(jìn)行表演。

  活動(dòng)延伸:

  1、發(fā)給幼兒人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》,引導(dǎo)幼兒到生活中去尋找春雨的色彩并進(jìn)行記錄。

  2、引導(dǎo)幼兒用彩筆表現(xiàn)春雨的色彩。

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