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金扁擔(dān)的教案

時(shí)間:2023-03-02 12:58:08 教案 我要投稿
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金扁擔(dān)的教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的金扁擔(dān)的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

金扁擔(dān)的教案

金扁擔(dān)的教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、 復(fù)習(xí)常規(guī)(包括《師生問好歌》、發(fā)聲練習(xí)等)

  二、 學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》

  教學(xué)目的:

  一、 指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)聲技巧及合唱技巧。

  二、 指導(dǎo)學(xué)生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲,要求學(xué)生能正確表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

  三、 復(fù)習(xí)變拍子,掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律,唱好上波音。

  教材分析:

  歌曲《金扁擔(dān)》是一道苗族兒童歌曲,歌中所唱的"金扁擔(dān)"是苗家對(duì)新公路的親切稱呼。歌曲表達(dá)了改革開放以來,遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。

  歌曲的節(jié)奏明快、舒展,旋律活潑、流暢。其結(jié)構(gòu)是一個(gè)帶再現(xiàn)的三部曲式。主部是一個(gè)上、下句結(jié)構(gòu)的段落,兩個(gè)樂句在節(jié)奏上完全一致,富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現(xiàn)的上波音,不但使整個(gè)音樂呈現(xiàn)出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂色彩和韻味。對(duì)比性中段采用二拍子,其舒展的節(jié)奏,富于歌唱性的旋律,與主部形成鮮明的對(duì)比。再現(xiàn)段落后半部分的擴(kuò)展,補(bǔ)充和二聲部演唱等處理,使人們沉浸在苗家人民載歌載舞,歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂氣氛之中。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握歌曲風(fēng)格,唱好上波音以及前倚音,掌握八分休止符的停頓。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生唱好合唱,有感情地演唱歌曲。

  教具準(zhǔn)備:

  紙剪波音記號(hào)若干,笑娃娃臉一個(gè),金扁擔(dān)掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。

  課時(shí)安排: 1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 師生問好

  二、 發(fā)聲練習(xí)

 。薄 發(fā)聲練習(xí)3

  唱頓音時(shí)聲音要短促、跳躍、富于彈性,音與音之間氣息保持好,做到音斷氣不斷。體會(huì)小腹間的急速跳動(dòng)。唱a時(shí)注意連貫氣息保持,中間換氣。

  2、 發(fā)聲練習(xí)9

  吐字清晰,口形不宜大,找發(fā)音位置,高低聲部互相靠攏,力求和諧、統(tǒng)一。

  步驟:

  a、 分別視唱或視奏兩個(gè)聲部。

  b、 帶詞唱,堅(jiān)笛伴奏。

  c、 堅(jiān)笛、鋼琴伴奏合唱。

  三、音準(zhǔn)聽辨訓(xùn)練

  聽一聽,唱一唱。

  老師給出上方音或下方音,讓學(xué)生聽辨并唱出下方音或上方音。

  四、樂曲唱奏練習(xí)(學(xué)習(xí)歌曲難點(diǎn)部分)

 。、 分析樂曲拍號(hào)及結(jié)構(gòu)。

  2、 劃拍跟琴聲視唱,先進(jìn)入第一聲部,再進(jìn)入二聲部。

 。、 問 叫什么記號(hào),請(qǐng)學(xué)生唱唱,用堅(jiān)笛吹一吹

 。、 在樂譜中加入 ,唱一唱 說一說比以前有會(huì)么不同。(更活潑、風(fēng)趣)

 。、 自由吹一吹,唱一唱。

 。、 合唱、堅(jiān)笛伴奏,唱的同學(xué)邊唱邊拍手、拍臂、拍臂,感受樂曲的拍子及強(qiáng)弱。

  五、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》

 。薄 出示不帶歌曲名稱的歌單,分析歌曲的拍號(hào)、調(diào)號(hào)。

 。、 請(qǐng)同學(xué)們聽老師范唱,并捻拍感受歌曲中拍號(hào)的變換。

 。、 提問:同學(xué)們聽了歌曲以后想到了什么?(想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市,從此山溝溝里的人富起來了)

 。础 老師補(bǔ)充:人們富裕了,多虧有了這條新修的.公路,公路好像金扁擔(dān),挑著城鄉(xiāng)奔"四化"。同學(xué)們,我們來給這道歌取個(gè)名字好嗎?(回答正確后,將準(zhǔn)備好的歌曲名稱貼在歌單上)

 。、 請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。

 。丁 請(qǐng)同學(xué)們自己吹一吹、唱一唱,自己學(xué)歌曲。

  7、 問一問:歌曲第三樂段與第一樂段相比較,有什么相同及不同之處(第三樂段與第一樂段主旋律基本不相同,是第一段的再現(xiàn),它的形式更豐富、更富有激情。)

 。、 請(qǐng)學(xué)生堅(jiān)笛伴奏(能夠伴奏的同學(xué)自己站起來)其它同學(xué)心想歌詞,學(xué)唱第一樂段。

 。、 以活潑、喜悅的心情演唱第一樂段(堅(jiān)笛以及鋼琴伴奏)

  10、 學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。

  a、 請(qǐng)出一名同學(xué)用堅(jiān)笛吹奏第二樂段,其它同學(xué)輕聲哼唱,并用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作來表現(xiàn)樂曲。

  b、 提問:同學(xué)們覺得這一段音樂有什么特點(diǎn)?(柔美、舒展) 與第一、三樂段有什么不同?(拍號(hào)不同)

  c、 請(qǐng)同學(xué)們看前倚音 如果把前倚音去掉,大家唱一唱,比較一下好不好?(不好) 為什么?(沒有前倚音樂曲顯得呆板,加上前倚音后,使樂曲更有特色,更婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。)

  d、 視唱這一樂段,注意八分休止符的停頓。

  e、 聽琴聲輕唱歌詞,糾正不準(zhǔn)確的地方。

 。保、學(xué)唱第三樂段

  a、 堅(jiān)笛吹奏,和聲部分進(jìn)入高聲部,其他同學(xué)心想歌詞。

  b、 聽琴聲輕唱歌詞。

  c、 堅(jiān)笛吹奏,和聲部分進(jìn)入低聲部,其他同學(xué)心想歌詞。

  d、 聽琴聲輕唱歌詞。

  e、 堅(jiān)笛伴奏,演唱第三樂段。

  f、 提問:這一段應(yīng)該怎樣處理呢?啟發(fā)學(xué)生:公路修好了,人們高不高興呀?(高興) 高興的時(shí)候我們最愛怎樣?(笑) 你們看山花笑了,爺爺笑了,再聽,老師也在笑。范唱

  并在此處貼上笑娃娃臉以提示。

  g、 請(qǐng)學(xué)生跟老師一起唱,并接下去,充滿激情地演唱第三樂段。

 。保、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)束

  a、 歌曲結(jié)束句,把歌曲推向高潮并干脆利落的結(jié)尾。拍號(hào)為

  b、 請(qǐng)同學(xué)們看高聲部中 及低聲部中

  c、 視唱或視奏高聲部,請(qǐng)同學(xué)們注意八分休止符的停頓。

  d、 唱詞。

  e、 視唱或視奏低聲部,請(qǐng)同學(xué)們注意唱好附點(diǎn)四分音符也注意八分休止符的停頓。

  f、 唱詞。

  g、 堅(jiān)笛伴奏、合唱。

 。保、完整、有感情地演唱歌曲,想吹堅(jiān)笛的同學(xué)可以吹。

  六、課堂小結(jié)

  這道歌曲的節(jié)奏明快、舒展、旋律活潑、流暢,其結(jié)構(gòu)是一個(gè)帶再現(xiàn)的三部曲式!督鸨鈸(dān)》是一道苗族兒童歌曲。歌中所唱的《金扁擔(dān)》是苗家對(duì)新公路的親切稱呼。歌曲表達(dá)了改革開放以來,遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天,我們也一起來分享了苗家人的喜悅,下去之后,希望同學(xué)們能練習(xí)吹奏歌曲,并進(jìn)一步感受歌曲。

金扁擔(dān)的教案2

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞

  學(xué)期復(fù)習(xí)

  教學(xué)目的:

  1、用優(yōu)美和歡快的情緒,熱情贊頌我國城鄉(xiāng)的四化建設(shè)。合唱時(shí)做到聲部統(tǒng)一、和諧。

  2、通過欣賞,讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  兩聲部合唱部分的把握

  教學(xué)手段:

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過程:

  一、 發(fā)聲訓(xùn)練:綜合訓(xùn)練

  注意:發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

  集體演唱《金扁擔(dān)》

  二、欣賞

  1、導(dǎo)入:請(qǐng)學(xué)生回憶新年時(shí)的快樂情景并說一說自己的感受。

  2、介紹:一種是作為歌劇或者舞劇的開場(chǎng)音樂,有暗示劇情的作用;另一種是帶有標(biāo)題的獨(dú)立器樂曲!洞汗(jié)序曲》屬于后一種。

  3、初聽全曲,請(qǐng)學(xué)生說出總的氣氛情緒。

  教師彈奏主題旋律,請(qǐng)學(xué)生跟著哼一哼。

  4、復(fù)聽樂曲,請(qǐng)學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的?

  為樂曲分段。

  5、分段細(xì)聽樂曲,請(qǐng)學(xué)生說出樂曲各部分的不同之處。

  6、完整復(fù)聽。

  教學(xué)目的:

  1、針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)流行音樂的愛好,進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

  2、通過欣賞各民族的歌曲,體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂的魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂,了解民族音樂風(fēng)格。

  3、通過欣賞,讓學(xué)生了解各民族的民風(fēng)民俗,理解“五十六個(gè)民族親如一家”,培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂的魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂,了解各民族音樂風(fēng)格。

  教材分析:

  我國地域遼闊,民族眾多,絢麗多彩的各族民歌浩如煙海,民歌有如璀璨奪目的明珠,閃耀著耀目的光彩,是中華民族文化寶庫中不可或缺的寶貴財(cái)富。中國民歌的種類極為豐富,主要有內(nèi)蒙古的.長、短調(diào)牧歌,河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào),陜北和山西西北部的山曲、信天游,甘、青、寧地區(qū)的花兒,新疆的十二木卡姆,陜南、川北的姐兒歌、茅山歌,江浙一帶的吳歌,贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌,云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌,藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實(shí)的感受,讓勞動(dòng)者得以吐露他們內(nèi)心深處的思想和愿望,因此一切歡樂和痛苦、無奈和憤怒、熱烈和諧謔,種種這些情感都會(huì)不可避免地反映到民歌中來,一首首歌向我們展示著人民的生活,引領(lǐng)著我們走向民族靈魂的深處.

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  學(xué)生在《愛我中華》的音樂聲中走入教室

  二、引入課題

  同學(xué)們,你們知道我們的國家有多少個(gè)民族嗎?(五十六)你知道的有哪些呢?

 。缱濉 回族 、藏族 、土家族、 布依族 、白族 、侗族 、水族 、仡佬族、 壯族、 滿族、 瑤族 、彝族、 蒙古族 、哈尼族 、哈薩克族 、傣族、 黎族、佤族 、畬族、 高山族 、拉祜族 、朝鮮族、柯爾克孜族、 土族 達(dá)斡爾族、羌族 、布朗族 、撒拉族 、維吾爾族 、怒族 、烏孜別克族、 俄羅斯族 、鄂溫克族 、鄂倫春族)這節(jié)課我們就一起去西藏、內(nèi)蒙等地,和他們交朋友。(出示課件)

  三、新課

  A、西藏:

  1、今天我們首先要去的地方是西藏,主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘 肅、四川、云南等臨近省。教師播放《青藏高原》、《珠穆朗瑪》。

  2、請(qǐng)學(xué)生談對(duì)西藏的了解(景象、民風(fēng)民俗),教師總結(jié),首先我們來看看西藏的服飾(課件展示)

  (素有“世界屋脊”之稱的西藏,美麗神奇,是藏族 的主要聚居地,在現(xiàn)有1 3 0 多萬人口中,藏族占9 5 %。

  (1)、藏族的歌舞

 。2)、藏族信仰佛教

 。3)、巍峨的布達(dá)拉宮

 。4)、大佛瞻仰節(jié)

 。5)、神奇的葬禮

 。6)、喇嘛圣路八角街

  3、復(fù)聽,請(qǐng)學(xué)生談感受,自己所想

  4、教師總結(jié)

  獻(xiàn)“哈達(dá)”:是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。在西藏,婚喪節(jié)慶、迎來送往、拜會(huì)尊長、覲見佛像、送別遠(yuǎn)行等,都有獻(xiàn)“哈達(dá)”的習(xí)慣。獻(xiàn)“哈達(dá)”是對(duì)對(duì)方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思

  糌粑:是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑,名宇聽起來新鮮,實(shí)際上就是青棵炒面,藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子,只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似,印度人吃米飯也用手抓,叫做抓飯。

  酥油茶:是從牛、羊奶中提煉出來的,客人便可以端起碗來,先在酥油碗里輕輕地吹一圈,將浮在茶上的油花吹開,然后呷上一口,并贊美道“這酥油茶打得真好,油和茶分都分不開!笨腿税淹敕呕刈郎希魅嗽俳o添滿。就這樣,邊喝邊添,不一日喝完,熱情的主人,總是要將客人的茶碗添滿;假如你不想再喝,就不要?jiǎng)铀?/p>

  5、你還聽過哪些西藏民歌

  6、教師總結(jié)

  B、內(nèi)蒙:

  1、 先我們啟程去的是內(nèi)蒙,主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū),其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。

  你們了解的內(nèi)蒙是怎樣的?(遼闊的草原,奔馳的駿馬)

  你們知道它的民風(fēng)民俗嗎?(比如平時(shí)的生活習(xí)慣、節(jié)日、活動(dòng)之類)

  2、教師總結(jié)(蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來,蒙古族過著“逐水草而 遷徙”的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民 的足跡,因而被譽(yù)為“草原驕 子”。)首先我們來看看內(nèi)蒙古的服飾。

 。1)、潔白的蒙古包

 。2)、馬奶酒與手扒肉

 。3)、草原“那達(dá)慕”

 。4)、成吉思汗陵

  3、復(fù)聽,學(xué)生談自己聽完后的感受

  4、教師小結(jié)

  蒙古民族是音樂的民族,千里草原是民歌的海洋,每一個(gè)蒙古包里,每一位蒙古族同胞的口耳之間,永遠(yuǎn)飄動(dòng)著不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。蒙古民歌洋洋灑灑,浩如煙海,其品位之高,數(shù)量之巨,令世人嘆為觀止,這是一個(gè)無法估量的音樂寶庫 蒙古人有三件寶,那就是:草原、駿馬和蒙古長調(diào)

  5、你還聽過哪些內(nèi)蒙的民歌?

  C、實(shí)踐與創(chuàng)作

  1、聽歌曲《牧歌》、《向往神鷹》 ,聽完后談感想,你認(rèn)為它是那個(gè)民族的歌曲,為什么?

  你聽過我國其他少數(shù)民族的歌曲嗎?如:傣族、彝族、高山族等

  2、學(xué)生自由發(fā)言

  3、作業(yè):學(xué)生課下在網(wǎng)上了解其他民族的特點(diǎn)與歌曲

  四、組織下課

  1、教師總結(jié):

  我們是由五十六個(gè)民族組成的,五十六個(gè)民族五十六枝花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國家的命運(yùn),我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來。

  2、在《愛我中華》的音樂聲中走出教室。

金扁擔(dān)的教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲《金扁擔(dān)》、綜合訓(xùn)練二

  2、口琴學(xué)習(xí)

  教學(xué)目的:

  1、用優(yōu)美和歡快的情緒,熱情贊頌我國城鄉(xiāng)的四化建設(shè)。合唱時(shí)做到聲部統(tǒng)一、和諧。

  2、為歌曲編配簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  兩聲部合唱部分的把握

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)聲訓(xùn)練

  綜合訓(xùn)練注意:發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、復(fù)習(xí)曲譜,請(qǐng)學(xué)生用LU來哼唱歌曲。

  2、讓學(xué)生看苗族的美麗景色,聽歌曲。復(fù)聽錄音,讓學(xué)生說出歌曲特點(diǎn)。歌曲分為三段,旋律明快、活潑。朗讀歌詞,分小組討論得出三段的意思。

  第一段:小司機(jī)開車在路上,好像在翩翩起舞。

  第二段:描寫了苗家兒童對(duì)山鄉(xiāng)、對(duì)祖國的無限熱愛。

  第三段:仿佛美好的景色出現(xiàn)在人們眼前。聽錄音,體會(huì)三段的意思。用心跟錄音機(jī)模唱。以歡快、活潑的.情緒大聲唱歌曲。

  三、綜合訓(xùn)練二

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析:第2題的那幾個(gè)音音群相近?結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣?題目所要求的情緒是怎樣的?

  2、分小組討論,看那組編寫的好視唱學(xué)生編寫的旋律。

  四、口琴學(xué)習(xí)

  1、學(xué)會(huì)正確的拿住口琴。(左手——低音部分、右手——高音部分)

  2、找到“1”音。(從左手往右手方向數(shù)到第9個(gè)孔,然后吹出來就是“1”)

  注意:用耳朵聽聽是不是只有一個(gè)音,會(huì)不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)了好幾個(gè)音,改正方法是縮小嘴巴的吹孔。)

金扁擔(dān)的教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、 復(fù)習(xí)常規(guī)(包括《師生問好歌》、發(fā)聲練習(xí)等)

  二、 學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》

  教學(xué)目的:

  一、 指導(dǎo)同學(xué)掌握發(fā)聲技巧和合唱技巧。

  二、 指導(dǎo)同學(xué)以歡快、喜悅的心情唱好歌曲,要求同學(xué)能正確表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

  三、 復(fù)習(xí)變拍子,掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律,唱好上波音。

  教材分析:

  歌曲《金扁擔(dān)》是一道苗族兒童歌曲,歌中所唱的"金扁擔(dān)"是苗家對(duì)新公路的親切稱謂。歌曲表達(dá)了改革開放以來,遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。

  歌曲的節(jié)奏明快、舒展,旋律活潑、流暢。其結(jié)構(gòu)是一個(gè)帶再現(xiàn)的三部曲式。主部是一個(gè)上、下句結(jié)構(gòu)的段落,兩個(gè)樂句在節(jié)奏上完全一致,富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現(xiàn)的上波音,不但使整個(gè)音樂出現(xiàn)出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂色彩和韻味。對(duì)比性中段采用二拍子,其舒展的節(jié)奏,富于歌唱性的旋律,與主部形成鮮明的對(duì)比。再現(xiàn)段落后半局部的擴(kuò)展,補(bǔ)充和二聲部演唱等處置,使人們沉溺在苗家人民載歌載舞,歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂氣氛之中。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握歌曲風(fēng)格,唱好上波音以和前倚音,掌握八分休止符的停頓。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)同學(xué)唱好合唱,有感情地演唱歌曲。

  教具準(zhǔn)備:

  紙剪波音記號(hào)若干,笑娃娃臉一個(gè),金扁擔(dān)掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。

  課時(shí)布置: 1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 師生問好

  二、 發(fā)聲練習(xí)

 。薄 發(fā)聲練習(xí)3

  唱頓音時(shí)聲音要短促、跳躍、富于彈性,音與音之間氣息堅(jiān)持好,做到音斷氣不時(shí)。體會(huì)小腹間的急速跳動(dòng)。唱a時(shí)注意連貫氣息堅(jiān)持,中間換氣。

 。、 發(fā)聲練習(xí)9

  吐字清晰,口形不宜大,找發(fā)音位置,高低聲部互相靠攏,力求和諧、統(tǒng)一。

  步驟:

  a、 分別視唱或視奏兩個(gè)聲部。

  b、 帶詞唱,堅(jiān)笛伴奏。

  c、 堅(jiān)笛、鋼琴伴奏合唱。

  三、音準(zhǔn)聽辨訓(xùn)練

  聽一聽,唱一唱。

  老師給出上方音或下方音,讓同學(xué)聽辨并唱出下方音或上方音。

  四、樂曲唱奏練習(xí)(學(xué)習(xí)歌曲難點(diǎn)局部)

  1、 分析樂曲拍號(hào)和結(jié)構(gòu)。

  2、 劃拍跟琴聲視唱,先進(jìn)入第一聲部,再進(jìn)入二聲部。

 。、 問 叫什么記號(hào),請(qǐng)同學(xué)唱唱,用堅(jiān)笛吹一吹

 。、 在樂譜中加入 ,唱一唱 說一說比以前有會(huì)么不同。(更活潑、風(fēng)趣)

 。、 自由吹一吹,唱一唱。

  6、 合唱、堅(jiān)笛伴奏,唱的同學(xué)邊唱邊拍手、拍臂、拍臂,感受樂曲的拍子和強(qiáng)弱。

  五、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》

 。、 出示不帶歌曲名稱的歌單,分析歌曲的拍號(hào)、調(diào)號(hào)。

 。、 請(qǐng)同學(xué)們聽老師范唱,并捻拍感受歌曲中拍號(hào)的變換。

 。、 提問:同學(xué)們聽了歌曲以后想到了什么?(想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市,從此山溝溝里的人富起來了)

 。、 老師補(bǔ)充:人們富裕了,多虧有了這條新修的公路,公路好像金扁擔(dān),挑著城鄉(xiāng)奔"四化"。同學(xué)們,我們來給這道歌取個(gè)名字好嗎?(回答正確后,將準(zhǔn)備好的歌曲名稱貼在歌單上)

 。、 請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。

 。、 請(qǐng)同學(xué)們自身吹一吹、唱一唱,自身學(xué)歌曲。

 。、 問一問:歌曲第三樂段與第一樂段相比較,有什么相同和不同之處(第三樂段與第一樂段主旋律基本不相同,是第一段的再現(xiàn),它的形式更豐富、更富有激情。)

 。浮 請(qǐng)同學(xué)堅(jiān)笛伴奏(能夠伴奏的同學(xué)自身站起來)其它同學(xué)心想歌詞,學(xué)唱第一樂段。

 。、 以活潑、喜悅的心情演唱第一樂段(堅(jiān)笛以和鋼琴伴奏)

  10、 學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。

  a、 請(qǐng)出一名同學(xué)用堅(jiān)笛吹奏第二樂段,其它同學(xué)輕聲哼唱,并用自身認(rèn)為恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作來表示樂曲。

  b、 提問:同學(xué)們覺得這一段音樂有什么特點(diǎn)?(柔美、舒展) 與第一、三樂段有什么不同?(拍號(hào)不同)

  c、 請(qǐng)同學(xué)們看前倚音 假如把前倚音去掉,大家唱一唱,比較一下好不好?(不好) 為什么?(沒有前倚音樂曲顯得呆板,加上前倚音后,使樂曲更有特色,更婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。)

  d、 視唱這一樂段,注意八分休止符的停頓。

  e、 聽琴聲輕唱歌詞,糾正不準(zhǔn)確的`地方。

 。保薄W(xué)唱第三樂段

  a、 堅(jiān)笛吹奏,和聲局部進(jìn)入高聲部,其他同學(xué)心想歌詞。

  b、 聽琴聲輕唱歌詞。

  c、 堅(jiān)笛吹奏,和聲局部進(jìn)入低聲部,其他同學(xué)心想歌詞。

  d、 聽琴聲輕唱歌詞。

  e、 堅(jiān)笛伴奏,演唱第三樂段。

  f、 提問:這一段應(yīng)該怎樣處置呢?啟發(fā)同學(xué):公路修好了,人們高不高興呀?(高興) 高興的時(shí)候我們最愛怎樣?(笑) 你們看山花笑了,爺爺笑了,再聽,老師也在笑。范唱

  并在此處貼上笑娃娃臉以提示。

  g、 請(qǐng)同學(xué)跟老師一起唱,并接下去,充溢激情地演唱第三樂段。

 。保病W(xué)習(xí)歌曲結(jié)束

  a、 歌曲結(jié)束句,把歌曲推向高潮并干脆利落的結(jié)尾。拍號(hào)為

  b、 請(qǐng)同學(xué)們看高聲部中 和低聲部中

  c、 視唱或視奏高聲部,請(qǐng)同學(xué)們注意八分休止符的停頓。

  d、 唱詞。

  e、 視唱或視奏低聲部,請(qǐng)同學(xué)們注意唱好和點(diǎn)四分音符也注意八分休止符的停頓。

  f、 唱詞。

  g、 堅(jiān)笛伴奏、合唱。

  13、完整、有感情地演唱歌曲,想吹堅(jiān)笛的同學(xué)可以吹。

  六、課堂小結(jié)

  這道歌曲的節(jié)奏明快、舒展、旋律活潑、流暢,其結(jié)構(gòu)是一個(gè)帶再現(xiàn)的三部曲式。《金扁擔(dān)》是一道苗族兒童歌曲。歌中所唱的《金扁擔(dān)》是苗家對(duì)新公路的親切稱謂。歌曲表達(dá)了改革開放以來,遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天,我們也一起來分享了苗家人的喜悅,下去之后,希望同學(xué)們能練習(xí)吹奏歌曲,并進(jìn)一步感受歌曲。

金扁擔(dān)的教案5

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲、綜合訓(xùn)練一。

  教學(xué)目的:

  1、能用歡快的情緒演唱歌曲,用熱烈的情緒贊頌我國城鄉(xiāng)建設(shè)。

  2、認(rèn)識(shí)上波音記號(hào),并初步掌握其唱法。

  教學(xué)難點(diǎn):二聲部合唱

  教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶、課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)唱歌的基本要領(lǐng)及要求。

  2、發(fā)聲練習(xí):(WU、YU)

  注意:發(fā)聲要均衡、要和諧。注意力度的變化。

  二、學(xué)唱《金扁擔(dān)》

  歌曲介紹:《金扁擔(dān)》是一首民歌風(fēng)格濃郁的苗族兒童歌曲,由帶再現(xiàn)的三段體構(gòu)成。歌曲以明快、活潑、流暢的音調(diào)抒發(fā)了迅猛發(fā)展的“四化”建設(shè)給苗家人民帶來的幸福與喜悅。

  1、初聽歌曲,思考下列問題。

  a、歌曲可以分成幾段?

  b、“金扁擔(dān)”指的是什么?

  c、找出上波音記號(hào),并寫一寫。

  2、復(fù)聽歌曲

  a、有感情的朗誦歌詞。

  b、隨著范唱輕唱歌曲。

  c、著重演唱好第一樂句的上波音。

  3、齊唱歌曲

  歌曲情緒要求(歡快——抒情——更歡快)

  三、小結(jié)

  四、課后反思:

  本堂課主要設(shè)計(jì)目的是,在復(fù)習(xí)好已往所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,用優(yōu)美的聲音、愉悅的表情唱好本學(xué)期第一首歌曲。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看,這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的,大部分孩子都能在臉上浮現(xiàn)出燦爛的笑容,而老師也可以從他們的`笑容中收獲成功。這節(jié)課給我的另一個(gè)感觸是:教師,尤其是作為要給孩子們帶來快樂的音樂教師,有時(shí)應(yīng)該在課堂上運(yùn)用些詼諧的語言,這樣更有利于縮近與學(xué)生心靈之間的距離,這樣能讓你的學(xué)生更喜歡你,更有利于教學(xué)。

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