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小班語言《逃走的爆米花》教案（精選9篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小班語言《逃走的爆米花》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言《逃走的爆米花》教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事，了解有些食物經(jīng)過加工，形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，會(huì)變成另一種好吃的食物。
2.進(jìn)一步對(duì)食物的變化產(chǎn)生探究的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.爆米花、棉花糖。
2.課件PPT
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┗貞涥P(guān)于玉米和爆米花的原有經(jīng)驗(yàn)。
1.小朋友，你們吃過爆術(shù)花嗎?你們喜歡爆米花嗎?它是什么樣子呢?
2.爆米花是用什么做的?
�。ǘ﹥A聽故事第一段，找出小玉米生氣的.原因。
1.小玉米為什么會(huì)生氣地離開家？
2.爆米花要離家出走，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么。
�。ㄈ┞牴适轮恋箶�(shù)第二段，了解故事中其他食物變化的情節(jié)。
1.爆米花弟弟離家出走了以后，遇到了誰？
2.棉花糖妹妹是什么變的呢？她說了什么？
3.蛋糕哥哥是什么變的呢？他說了什么？
4.薯片叔叔是什么變的呢？他說了什么？
5.爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎？為什么？
�。ㄋ模┞牴适伦詈笠欢�，懂得“零食不能多吃”的道理。
1.零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>
2.爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃？為什么？
小班語言《逃走的爆米花》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)貌煌馁|(zhì)的紙張、團(tuán)、捏出想象的爆米花。
2、樂意參與制作活動(dòng)，體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漿糊、各種材質(zhì)顏色的紙、爆米花
活動(dòng)過程：
一、感受爆米花的聲音
1、出示微波爐，它會(huì)發(fā)出什么聲音？
在里面我放了一樣好吃的東西，當(dāng)微波爐轉(zhuǎn)起來的時(shí)候就會(huì)發(fā)出有趣的聲音，請(qǐng)你們用耳朵仔細(xì)的'聽一聽哦。
2、什么聲音？哇，發(fā)出這種蹦啪的聲音會(huì)是什么東西呢？請(qǐng)你們用力聞一聞，還有香香的味道呢，猜猜我做的是什么好吃的？（引導(dǎo)幼兒猜測）
3、叮，好吃的.東西做好了，看看到底是什么？（爆米花）
二、分享品嘗爆米花
1、香香的爆米花什么樣子的？（像什么呢？）
2、吃到嘴巴里會(huì)是什么味道的呢？
3、小結(jié)：爆米花是一粒一粒的，圓圓的胖胖的像開出的小花、空中的白云，吃起來香香甜甜的。
三、做爆米花
1、我有更好看的爆米花哦！（出示成品）我是怎么做的呢？（出示材料）
（小紙片手中拿，捏一捏團(tuán)一團(tuán)，噼里啪啦砰，爆米花變出來）我想吃甜甜的沾點(diǎn)蜂蜜，放在杯子里。
2、你們也來做爆米花吧。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、作品展示，分享快樂。
小班語言《逃走的爆米花》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受物體受熱膨脹的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
2、體驗(yàn)和小伙伴一起游戲的快樂。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老玉米一根
微波爐玉米盤子四個(gè)
自編兒歌：小玉米
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師出示紙偶引起幼兒注意：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這是誰嗎？這是玉米媽媽。
秋天到了，玉米媽媽的寶寶都成熟了，都想離開媽媽和小朋友一起做游戲呢，你們想不想和小玉米一
起做游戲呀？（想）
那我們先來認(rèn)識(shí)一下小玉米吧。
二、認(rèn)識(shí)玉米的特性
給每組幼兒一盤玉米，讓小朋友看一看，聞一聞，摸一摸，咬一咬，說一說
小玉米長的什么樣子呀？（圓圓的，硬硬的）像什么呢？
聞聞?dòng)惺裁次兜�？摸一摸小玉米身體什么感覺？（小小的，光光的）
咬一下什么感覺？（硬硬的'）
請(qǐng)小朋友模仿一下小玉米的樣子。
三、小朋友認(rèn)識(shí)了小玉米，現(xiàn)在老師來給你們變個(gè)魔術(shù)，把小玉米打扮漂亮一點(diǎn)來和小朋友一起做
游戲好不好？（把玉米放進(jìn)藏在后面的微波爐）
四、小玉米在打扮的時(shí)候，我們一起來念一首小玉米的兒歌（自編兒歌）
小玉米，真可愛
小小的身體圓腦袋
小玉米，真調(diào)皮
噼里啪啦跳個(gè)舞
哈哈，變成變成（變成什么了呢）
變成香香的爆米花
五、了解玉米受熱變成爆米花
看看小玉米變成什么了，好看嗎？聞一聞香不香？她是怎么變成爆米花的？
通過在微波爐里加熱才變成的，小朋友要注意，在家想吃爆米花一定邀請(qǐng)媽媽幫忙，電器很危險(xiǎn)，小朋友是不能隨便碰的�，F(xiàn)在爆米花還很燙，要涼一涼才能吃，我們一起來一邊念兒歌，一邊玩爆米花的游戲好不好
六、品嘗爆米花
活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)遵循綱要中“幼兒期的學(xué)習(xí)以培養(yǎng)興趣為目的”的原則，根據(jù)小班幼兒剛?cè)雽W(xué)，上課好動(dòng)、對(duì)新事物好奇、等年齡特點(diǎn)而設(shè)置的。所以活動(dòng)目標(biāo)只限于讓孩子在吃吃玩玩中初步感受物體受熱會(huì)膨脹的現(xiàn)象，并通過活動(dòng)感受幼兒園集體生活的快樂。
但由于長時(shí)間脫離教學(xué)，在活動(dòng)過程中對(duì)幼兒的把握還不是很到位，有些應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變的環(huán)節(jié)銜接的不夠自然，如：當(dāng)幼兒在等待爆米花的過程中，應(yīng)該和孩子們互動(dòng)游戲的環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)不夠，只是將兒歌教給了孩子，缺少了游戲氛圍，如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中提前將爆米花爆好一份，就減少了孩子等待的時(shí)間，不會(huì)因等待而喪失了學(xué)習(xí)的熱情，在幼兒理解爆米花的特性之后再次實(shí)驗(yàn)給孩子看，并在等待的過程中邊念兒歌邊游戲，這樣既減少活動(dòng)中的消極等待，又增加了活動(dòng)的趣味性，就收到將會(huì)更加明顯的活動(dòng)效果了。
由此也讓我深深的感受到學(xué)無止盡，更加讓我了解要想組織一次成功的活動(dòng)，沒有平常的業(yè)務(wù)練兵，沒有日常工作的日積月累，是不可能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)的。今天在和一位年輕老師談話時(shí)，看見她為上課愁眉不展，我告訴她，成功不是手到擒來，是靠一點(diǎn)一滴的付出的積累才得到的。這句話說給她的同時(shí)也深深的烙在我的心里。
小班語言《逃走的爆米花》教案 4
游戲目的：
培養(yǎng)幼兒的靈敏性。
游戲準(zhǔn)備：
場地上畫一分界線。
游戲方法：
一名幼兒扮“黃鼠狼”;一名幼兒扮“小狗”;其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線1米遠(yuǎn)的地方。
游戲開始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭，同時(shí)念兒歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小雞”閉上眼睛，裝睡�！包S鼠狼”輕手輕腳地摸進(jìn)來拉“小雞”，被拉到的“小雞”發(fā)出“嘰嘰嘰”的呼叫聲，“狗”聽到叫聲，迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。游戲可反復(fù)進(jìn)行。最后，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞?
游戲規(guī)則：
1.“小狗”要聽到“小雞”呼叫后才能追。
2.“黃鼠狼”把“小雞”拉過分界線后，“狗”就不能再救了。
建議：此游戲適合中、大班幼兒。
附兒歌：
打、打、打更了，燈滅了，睡覺了，黃鼠狼要偷雞了。
游戲目的：培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性。
游戲方法：
若干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋?zhàn)印�，另�?qǐng)八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當(dāng)“米�！薄�
游戲開始，“鍋?zhàn)印毖仨槙r(shí)針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米�！蓖瑫r(shí)向上蹦跳，接著“鍋?zhàn)印绷⒓炊紫拢砷_相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當(dāng)念到“抓”時(shí)，“米�！壁s快往圈外跑，“鍋?zhàn)印绷⒓凑酒穑掷�，將未跑出�?“米粒”圍在圈內(nèi)。跑出的“米�！背鋵�(shí)到“鍋?zhàn)印标?duì)伍中，其余“米�！比栽谌�(nèi)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至“米粒”全部跑出，調(diào)換角色。游戲重新開始。
游戲規(guī)則：
只有念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米粒”才可同時(shí)向上蹦跳。
建議：
1.此游戲適合中、大班幼兒。
2.兒歌用上海方言念，趣味更濃。
附兒歌：
鍋?zhàn)愚D(zhuǎn)，爆米花，鍋里米粒噼噼啪，時(shí)間到了就爆炸，砰!米花熟了快來抓!
小班語言《逃走的爆米花》教案 5
活動(dòng)內(nèi)容：
語言、科學(xué)——嗶嗶啵啵爆米花
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
2、比較物體膨脹變化前后的差別。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
薯片、玉米粒、微波爐、小圓盤每人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、引題（2分鐘）
師：今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，你認(rèn)識(shí)嗎？（藏于背后，出示玉米粒）
二、觀察尚未爆過的玉米粒，讓幼兒看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬，并說一說：（5分鐘）
1、師：今天老師要請(qǐng)你們和玉米粒交個(gè)朋友，你們可以看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬，認(rèn)識(shí)一下玉米朋友。（發(fā)盤子，引導(dǎo)咬，觀察后放到凳子下。）
2、提問：
——你們看到玉米粒是什么顏色、形狀的，像什么？（黃色的，是多邊形的，像門牙。）
——?jiǎng)偛拍銈兠^了、咬過了感覺怎么樣？（硬硬的、滑滑的。）
三、進(jìn)行爆米花活動(dòng)。（10分鐘）
師：認(rèn)識(shí)了“玉米”朋友，現(xiàn)在玉米朋友要來玩?zhèn)�變身游戲。
1、操作：（出示袋子）將玉米粒裝進(jìn)袋子里，封口，放進(jìn)微波爐，關(guān)緊門，將微波爐開到最高溫加熱2-4分鐘。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽：孩子們聽，有什么樣的聲音出現(xiàn)？
3、取出，比較兩種食物。讓幼兒觀察爆過的玉米粒變成了什么樣，和小玉米粒比較差異（結(jié)合動(dòng)作表演）。聞聞、嘗嘗有什么味？
�。�1）、師：叮，好了，你聽到了什么聲音？（引導(dǎo)講述爆米花的聲音）剛才的小袋子變成了怎樣的？（鼓鼓的、胖胖的）為什么袋子變了，里面的.玉米變成了什么樣？（引導(dǎo)幼兒想象）
�。�2）、比較：我們來看看吧：是怎樣的？（白白的、胖胖的）原來的玉米是什么顏色？爆過以后呢？（黃色變成了白色）原來是什么形狀的，像什么？爆過后呢？（小小的、像門牙，變成大大的、一朵白色的.花）誰來表演一下小小小的、像門牙的玉米和大大的白花。
剛才我們咬過玉米是硬的，爆過后玉米起來會(huì)怎樣？準(zhǔn)備好的孩子來嘗一嘗、說一說。
5、真神奇，為什么小玉米粒會(huì)變成這樣？（因?yàn)橛衩妆桓邷?/p>
加熱了，它就會(huì)嗶嗶啵啵的爆炸。像這樣爆炸后的玉米叫爆米花。爆米花很好吃，可以多吃嗎？（教育幼兒不要多吃膨化食品）
四、用肢體語言來表現(xiàn)小玉米�！谆ǖ倪^程。（10分鐘）
師：好啦，剛才孩子們看了“玉米”變身的游戲，現(xiàn)在我們也一起來玩“玉米”變身的游戲。在玩時(shí)，我要考考你們：玉米爆炸時(shí)會(huì)以出什么樣的聲音？是怎樣發(fā)出的嗶嗶啵啵的聲音？（一個(gè)接一個(gè)，嗶嗶啵啵爆起來）你看到老師是怎樣爆米花的？（了解游戲規(guī)則）。
1、個(gè)別表演。
2、全體表演。
3、（請(qǐng)幼兒當(dāng)玉米于正方形中）引導(dǎo)蹲、跪等姿勢表演玉米，師發(fā)出指令：加溫、計(jì)時(shí)、開始。幼兒就邊發(fā)出嗶嗶啵啵的爆裂聲，邊一個(gè)接一個(gè)轉(zhuǎn)著站起來。
4、重復(fù)游戲。
5、總結(jié)評(píng)價(jià)，請(qǐng)幼兒品嘗爆米花。
五、延伸活動(dòng)
孩子們，你們玩得開心嗎？生活中還有很多像爆米花這樣：
遇熱膨脹的食物，我們休息下再一起看看薯片的變化吧。
小班語言《逃走的爆米花》教案 6
設(shè)計(jì)思路：
從剛開學(xué)的12名孩子陸續(xù)發(fā)展到現(xiàn)在的16名孩子，孩子們通過這一階段的幼兒園生活，開始逐漸適應(yīng)新環(huán)境，分離的焦慮有所緩解。為了讓孩子樂意在集體中生活和游戲，建立孩子與老師、同伴之間的感情，我們班近期開展了“和大家在一起”的主題活動(dòng)。由于玉米和爆米花是孩子們生活中比較熟悉的食物，而托班年齡的孩子又對(duì)吃的東西比較感興趣，所以結(jié)合主題，預(yù)設(shè)了“爆米花”這一活動(dòng)，讓孩子在看看、說說、玩玩、吃吃中體會(huì)到和老師、同伴在一起的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。
2、在看看、說說、玩玩、吃吃中體驗(yàn)游戲的快樂。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。
活動(dòng)過程：
一、出示玉米粒，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、這是什么?
2、玉米粒是大大的還是小小的?
3、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。
二、老師爆玉米花，幼兒聽聽、聞聞、說說玉米粒的變化：
1、出示爆米花的包裝袋：玉米�，F(xiàn)在在里面，這個(gè)袋子現(xiàn)在是大大的還是小小的?
2、聽一聽，微波爐里發(fā)出了什么聲音?
3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道?
4、看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了?
5、打開爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么?(引導(dǎo)幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。)
三、游戲：爆米花
1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上;老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。
2、引導(dǎo)幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。
四、吃吃玉米花
1、老師把爆好的`爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道?
2、請(qǐng)老師們嘗嘗爆米花，鼓勵(lì)幼兒說說：老師，我請(qǐng)你吃爆米花。
3、念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過家家，吃點(diǎn)啥?爆米花。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始，孩子們就對(duì)微波爐和老師手里拿的玉米粒產(chǎn)生了極大的興趣，沒有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動(dòng)中他們很樂意和老師一起看看、說說，也十分樂意和老師一起分享爆米花，而且不少孩子還能用語言表達(dá)：老師，我請(qǐng)你吃爆米花。游戲“爆米花”和兒歌“爆米花”的過程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地與老師形成互動(dòng)。而活動(dòng)結(jié)束后再單獨(dú)進(jìn)行這兩個(gè)活動(dòng)時(shí)，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了“爆米花”的經(jīng)驗(yàn)，所以十分愿意參與游戲，和老師、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主動(dòng)參與游戲是建立在孩子的興趣點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)程度的基礎(chǔ)上，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮到這兩個(gè)因素。在孩子們抓拿爆米花的過程中灑落了不少爆米花，有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下停止了撿爆米花的行為，但提醒我在今后的活動(dòng)中要考慮細(xì)節(jié)，應(yīng)避免活動(dòng)材料可能引起孩子的某種不良行為。
小班語言《逃走的爆米花》教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、熟悉音樂的旋律和AB結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得情趣。
3、愉快地、積極地參與活動(dòng)，感受音樂活動(dòng)的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)： 能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。
2、教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分音樂AB結(jié)構(gòu)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂、微波爐、玉米粒、盆子。
四、活動(dòng)過程。
�。ㄒ唬┖喍陶勗�，激發(fā)興趣。
1、出示玉米粒，把玉米粒放進(jìn)微波爐，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽聽微波爐里的聲音變化。
3、請(qǐng)幼兒品嘗爆米花。
�。ǘ└惺芤魳�，引發(fā)聯(lián)想。
1、欣賞音樂。
師幼共同欣賞音樂，教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作的過程圖片，讓幼兒充分體驗(yàn)音樂A－B式的結(jié)構(gòu)。
2、引發(fā)聯(lián)想。
師：聽這段音樂你想到了什么？
師：你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎？（請(qǐng)幼兒說說自己的看法）
師：玉米粒在沒爆之前是怎樣的'？那是怎樣慢慢變成爆米花的？你可以用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)？（幼兒自由表現(xiàn)）
�。ㄈ﹥A聽音樂，自由表現(xiàn)。
1、自由表現(xiàn)。
教師播放A段音樂請(qǐng)幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過程。
2、討論創(chuàng)編。
師：玉米粒在微波爐里是怎樣轉(zhuǎn)？
師：爆米花爆開時(shí)還可以怎樣表現(xiàn)？
師：我們一起來聽聽音樂試試看。
教師播放B段音樂請(qǐng)表現(xiàn)幼兒爆米花轉(zhuǎn)動(dòng)過程過程和爆開的樣子。
�。ㄋ模┩暾硌荨�
幼兒跟隨音樂完整地表現(xiàn)爆米花的全過程。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)。
把爆米花帶回去和同伴一起分享。
五、教學(xué)反思。
我組織的是大班音樂活動(dòng)《爆米花》，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：
首先，新《綱要》中提出：“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂”。本活動(dòng)正是貫徹了綱要的這一精神，讓孩子在音樂中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn)，體驗(yàn)其中的樂趣。
其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也做了精心的安排。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我首先讓孩子通過視覺、嗅覺、聽覺等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài)，為后面的`創(chuàng)編活動(dòng)作鋪墊。然后用圖譜配合音樂幫助孩子熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)，再設(shè)計(jì)學(xué)做爆米花的情境引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的過程和造型。最后讓幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)，自由創(chuàng)編。
第三，活動(dòng)中，我注意積極引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，讓孩子隨音樂創(chuàng)造性地自由表現(xiàn)，而不是把孩子變成機(jī)械式的技能訓(xùn)練，讓他們充分的體驗(yàn)到了創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
雖然我活動(dòng)開展得比較順利，但是有不足之處，比如：對(duì)孩子的能力和各方面的情況都了解不夠，有些孩子雖然能夠根據(jù)音樂的變化而變化動(dòng)作，但有些孩子還是要經(jīng)過提醒，說明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂結(jié)構(gòu)，需要在今后教學(xué)工作中加強(qiáng)音樂欣賞以及創(chuàng)編動(dòng)作方面的教學(xué)。
在我上完這節(jié)課的時(shí)候，專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過程時(shí)用時(shí)過長，而且微波爐里的光線太黑，應(yīng)該把燈都關(guān)了，讓孩子更仔細(xì)地觀察，效果會(huì)更好。專家還指出我在教學(xué)過程中對(duì)孩子放手不夠，經(jīng)常要求孩子們做完動(dòng)作后就坐回小椅子，怕孩子會(huì)亂。我在活動(dòng)過程中確實(shí)存在這些問題，怕放手，特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問或?qū)⒆釉u(píng)價(jià)時(shí)怕孩子太亂，會(huì)聽不清楚我說的話，不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結(jié)提高，學(xué)會(huì)如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習(xí)，做到收放自如。
小班語言《逃走的爆米花》教案 8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳，輕巧落地。
2、能根據(jù)兒歌的信號(hào)變化，改變跳躍的高度。
3、積極參與活動(dòng)，在情景中體驗(yàn)師幼互動(dòng)游戲的樂趣。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：平坦寬闊的場地、音樂及播放器。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)爆米花；幼兒已學(xué)會(huì)《爆米花》兒歌。
【活動(dòng)過程】
一、認(rèn)識(shí)爆米花：情境導(dǎo)入，明確角色、熱身準(zhǔn)備。
1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)身體。
師：寶貝們，你們喜歡吃爆米花嗎？你們都是小米粒，和廚師我一起去找一找大鍋，讓我們炸出美味的爆米花吧！
齊步走→大圓走→小雞走→小鴨走→小兔跳→高人走→矮人走→齊步走→立定
2、爆米花熱身操。
二、爆米花跳跳：在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳，落地輕巧。
1、教師導(dǎo)語：寶貝們，請(qǐng)你想一想，小米粒躺在鍋里，鍋底下的火越來越大，小米粒發(fā)生什么樣的變化？
2、教師導(dǎo)語：小火的時(shí)候小米粒是什么樣子？大火時(shí)候呢？有什么不一樣呢？
鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)出“小米粒”隨著溫度升高，在上下跳動(dòng)的情景。重點(diǎn)結(jié)合兒歌，幫助幼兒區(qū)分，遇到小火和大火的時(shí)候，身體動(dòng)作在高度上的`區(qū)別。提醒幼兒要雙腳同時(shí)起跳，并輕輕落地。
3、幼兒初次聽指令嘗試游戲。
三、制作爆米花：能根據(jù)游戲情境變化迅速改變自己的身體動(dòng)作。
1、創(chuàng)設(shè)情境，介紹游戲規(guī)則——根據(jù)情境變化迅速改變自己身體動(dòng)作。
師：你們還記得上次我們學(xué)得《爆米花》的兒歌嗎？我們一起來說一說。
師：下面我請(qǐng)小米粒們都來當(dāng)一回香噴噴的爆米花，好嗎？
介紹游戲玩法，幼兒嘗試游戲一次。
2、爆米花經(jīng)驗(yàn)大分享——?jiǎng)幼魇痉丁⒁c(diǎn)提示、集中學(xué)習(xí)。
師：哪位小米粒愿意向大家介紹你的動(dòng)作，我們向你學(xué)一學(xué)。
3、游戲：制作爆米花（適當(dāng)把兒歌中小火炒、大火爆內(nèi)容增加）——-體驗(yàn)師幼互動(dòng)的樂趣。
四、品嘗爆米花。
師：讓我們拍打拍打身體，讓爆米花更松軟，讓香味飄得更遠(yuǎn)。（幼兒調(diào)整呼吸與情緒，重點(diǎn)進(jìn)行腿部和手臂的拉伸與拍打放松。）
給他人送爆米花，品嘗爆米花。
師：還有這么多的爆米花�。课覀兯突匕嘟o其他老師和小朋友嘗一嘗。
附兒歌《爆米花》
爆米花，爆米花，小米粒想要變成花。
小火炒，乒乒乓乓，乒乒乓乓，大火炒，乒，乓，乒，乓。
關(guān)火了，開蓋了，馬上就要炸出花。
小班語言《逃走的爆米花》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過傾聽故事，讓幼兒了解有些食物經(jīng)過加工后形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，變成另一種好吃的食物。
2. 引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說“其實(shí)我是什么變的呢”“我喜歡什么也喜歡什么”這樣的句子。
3. 讓幼兒認(rèn)識(shí)詞語“生氣、難過、逃走、害羞”，體驗(yàn)爆米花心理變化的過程。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)食物變化產(chǎn)生探究的興趣，同時(shí)懂得“零食不能多吃”的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 爆米花、棉花糖實(shí)物。
2. 故事相關(guān)課件PPT。
活動(dòng)過程
一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1. 出示爆米花、棉花糖實(shí)物，引導(dǎo)幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn)。
小朋友，你們吃過爆米花和棉花糖嗎？你們喜歡它們嗎？它們是什么樣子呢？
爆米花是用什么做的呢？
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容
1. 講述故事第一段，找出小玉米生氣的原因。
小玉米為什么會(huì)生氣地離開家？
爆米花要離家出走，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么？
2. 繼續(xù)講述故事至倒數(shù)第二段，了解故事中其他食物變化的情節(jié)。
爆米花弟弟離家出走了以后，遇到了誰？
棉花糖妹妹是什么變的呢？她說了什么？
蛋糕哥哥是什么變的呢？他說了什么？
薯片叔叔是什么變的呢？他說了什么？
爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎？為什么？
3. 講述故事最后一段，引導(dǎo)幼兒懂得“零食不能多吃”的道理。
零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>
爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃，我們能不能多吃？為什么？
三、總結(jié)分享，深化活動(dòng)主題
1. 回顧故事內(nèi)容，提問幼兒對(duì)故事的理解。
你最喜歡故事中的哪個(gè)角色？為什么？
你覺得爆米花最后為什么又喜歡做爆米花了呢？
2. 引導(dǎo)幼兒討論食物變化的過程和原因，以及零食對(duì)健康的影響。
你還知道哪些食物會(huì)發(fā)生變化，變成另一種食物嗎？
我們吃零食的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
四、活動(dòng)延伸
1. 在區(qū)域活動(dòng)中，設(shè)置“食物加工廠”角色游戲區(qū)，讓幼兒扮演不同的'食物角色，體驗(yàn)食物變化的樂趣。
2. 家長配合，在家中與幼兒一起探索食物的變化過程，并引導(dǎo)幼兒形成健康的飲食習(xí)慣。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過故事的形式，讓幼兒了解了食物變化的過程和原因，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)食物變化的興趣。在活動(dòng)過程中，幼兒能夠積極參與討論，回答問題，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時(shí)，活動(dòng)也提醒了幼兒要注意零食的攝入量，對(duì)健康有正確的認(rèn)識(shí)。但在活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)于食物變化的原理理解不夠深入，需要在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的普及。
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