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《我們的民族小學(xué)》教案

時(shí)間:2023-03-02 10:29:22 教案 我要投稿

《我們的民族小學(xué)》教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的《我們的民族小學(xué)》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《我們的民族小學(xué)》教案

《我們的民族小學(xué)》教案1

  教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字,《我們的民族小學(xué)》第一課時(shí)教案。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  3.背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜情景的`句子。

  4.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  2、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  課時(shí)安排2課時(shí)

  第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì),鍛煉學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。

  2.自學(xué)生字詞,試讀課文。

  3.指導(dǎo)書寫生字新詞。

  教學(xué)流程一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

  1.師談話導(dǎo)入。輕聲播放音樂(lè)《愛我中華》,

  師:我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗,

《我們的民族小學(xué)》教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正讀寫“坪壩、穿戴、、搖晃”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

  2.通過(guò)反復(fù)地朗讀和討論,提高學(xué)生的閱讀及說(shuō)話能力。

  3.體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情,體悟民族團(tuán)結(jié)的重要性。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會(huì)小學(xué)的美麗。

  【難點(diǎn)】通過(guò)理解文章內(nèi)容,能夠熱愛祖國(guó),熱愛各民族。

  三、教學(xué)方法

  朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法

  四、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué)

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)歌曲導(dǎo)入

  教師播放《愛我中華》的歌曲并播放相應(yīng)的視頻。

  教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解的民族。

  同學(xué)們都了解一些民族,也知道我們的祖國(guó)有五十六個(gè)民族,那今天我們就走進(jìn)民族小學(xué)去看一看那里又是一番怎樣的景象。(板書標(biāo)題:我們的民族小學(xué))

  (二)通讀課文,整體感知

  1.教師進(jìn)行配樂(lè)范讀,邊聽教師朗讀邊圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

  2.學(xué)生自由朗讀課文,老師在多媒體上展示今天所要學(xué)習(xí)的生字。師強(qiáng)調(diào)生字:“傣、昌、昂、跤”。

  3.再次朗讀課文,看看文章主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景?(上學(xué)的路上,來(lái)到學(xué)校,鐘聲,上課,下課,這就是我們的'民族小學(xué))

  (三)再次朗讀,深入體會(huì)(本環(huán)節(jié)大部分為學(xué)生討論得出答案)

  1.學(xué)生自由讀第一自然段,找到表現(xiàn)“美麗”的詞語(yǔ)和句子?

  2.學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子,教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。”這兩句的畫面感,讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。

  3.指名讀第二自然段,這里描寫了什么?(板書:鐘聲)

  4請(qǐng)一位同學(xué)閱讀第三自然段,說(shuō)一說(shuō)這里都描寫了哪些場(chǎng)景?(板書:上課——書聲、下課——游戲聲)

  5.那上課的時(shí)候,民族小學(xué)的學(xué)生是什么樣子的?窗外又是什么樣子的?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?(小組討論)

  6.這時(shí),如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會(huì)怎樣想呢?

  7.下課了,民族小學(xué)的學(xué)生又在做什么呢?同學(xué)們你們下課會(huì)做什么呢?

  8.齊讀最后一個(gè)自然段,體會(huì)本文的情感。(我們的民族很和諧。大家的生活很美好。學(xué)校的景色很美麗。)

  (四)遷移拓展

  讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫這所民族小學(xué)的人物和景色。

  (五)作業(yè)小結(jié)

  課下搜集其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣,下堂課我們進(jìn)行交流。

《我們的民族小學(xué)》教案3

  教材分析:

  課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校:美得很有特點(diǎn),各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝,把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來(lái)自不同的民族,穿戴不同,語(yǔ)言不同,但都成了好朋友,在祖國(guó)的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍,連小動(dòng)物也來(lái)聆聽讀書和來(lái)看熱鬧,可見對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。

  課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景;再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題:這就是我們的民族小學(xué);古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞,這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

 。ǔ鍪举Y料袋中的圖片)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多人,他們分別是哪個(gè)民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾,學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。

  教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、德昂族

  2.初讀課文

  清晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

  提出讀書要求:自己小聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

  二、揭示課題,范讀課文。

  1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

  2.板書課題:我們的民族小學(xué)。

  3.教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

  三、自學(xué)生字新詞,試讀課文。

  1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  2.學(xué)生試讀。

  3.指名分自然段朗讀。

  教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

  坪壩(bà)絨(róng)球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

  蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

  鳳尾竹搖晃(huàng)

  四、分組朗讀,組間比賽

  1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

  2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

  五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

  1、指名讀生字,新詞。

  2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

  a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

  “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

  “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

  “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

  “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

  b.學(xué)生寫字。

  3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的`美和課文的美。

  二、分段讀議,加深感悟

  1.第一自然段

  a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

  b.學(xué)生讀后交流。

  可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

  c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

  d.配樂(lè)朗讀這一段。

  2.第二、三自然段。

  a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

  b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

  c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  4.第四自然段。

  a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

  b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

  c.抒情地齊讀這一自然段。

  三、感情朗讀,比賽背誦

  1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

  四、抄寫句子,加強(qiáng)積累

  把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

  五、布置綜合性學(xué)習(xí)

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

《我們的民族小學(xué)》教案4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

  2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

 。础⒘私饷褡逍W(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  5、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

   通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

   第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)

 。薄W(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。

  2、復(fù)習(xí)的方法。

 。场(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

 。、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  5、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

 。、今天是我們開學(xué)后的第一課,我想先考一考你,你知道“族”是什么意思嗎?

  ⑴民族:漢族。

  ⑵聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱:家族。

  ⑶事情有共同屬性的.一大類:水族館

  ⑷滅族:封建時(shí)代的一種刑法。

 。、你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族?(56個(gè))

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。

  二、初讀課文

  我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文,下面就讓你來(lái)驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。

  三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

 。、復(fù)習(xí)的方法。

 。、明確名稱:音部、部首、音節(jié)

 。、畫表格:

  字

  章節(jié)

  音部

  部首

  筆畫

  組詞

  字義

  四、學(xué)習(xí)生字

 。、部首相同的:

  蝴蝶:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲)

  坪壩:山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

 。、注意讀音的字:

  坪壩(bà)

  傣(dǎi)族

  景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族

  德昂(áng)族

 。场⑷菀讓戝e(cuò)的字:

  “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”,左中右結(jié)構(gòu),相互要*近些。

  “蝶”,字要注意右旁的構(gòu)成。

  “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

  “舞”字中間四豎要寫短小、*攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

  五、練習(xí)書寫

  戴

  蝶

  雀

  舞

  蝴

《我們的民族小學(xué)》教案5

  一、說(shuō)教材

  《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。作者用生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔和富有感情色彩的語(yǔ)言,藝術(shù)地再現(xiàn)了西南邊疆一所美麗而充滿歡樂(lè)的民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞散文的能力,感受貫穿全文的自豪、贊美之情,體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。由于學(xué)生對(duì)“民族”的了解不多,加上課文語(yǔ)言充滿韻味,學(xué)生很難品出味道。為了能讓學(xué)生盡快與作者產(chǎn)生共鳴,我自主設(shè)計(jì)了關(guān)于民族不同服裝的網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生自主欣賞形象逼真的圖片,感受美妙的音樂(lè)和文字信息,建構(gòu)自己的知識(shí)體系。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)對(duì)本課文的理解,以及三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),擬定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字新詞,了解“坪壩”等詞語(yǔ)的意思,發(fā)現(xiàn)、積累理解詞語(yǔ)的方法。

  2、靜心涵詠、自主感悟,有感情地朗讀,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛民族小學(xué)的情感體念。

  3、創(chuàng)設(shè)情景,在具體的情境中咀嚼品味,引領(lǐng)學(xué)生走近民族小學(xué),走近不同民族的小學(xué)生。在自讀自悟,質(zhì)疑問(wèn)難中感受民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)、優(yōu)美、和諧之情。

  以上目標(biāo)著力反映知識(shí)與能力,強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法,同時(shí)也注意了的價(jià)值取向,我想能較好地反映語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)。

  三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法

  語(yǔ)言教學(xué)始終要遵循“以學(xué)生為本,以讀為本”的原則,在自主、合作、探究的過(guò)程中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  1、說(shuō)教法

  我采用情境創(chuàng)設(shè)法:兒童是最富有情感的`生活體。真實(shí)鮮活的情境能豐富兒童的表象,激活兒童的思維情感、聯(lián)想、想象。因此,我用富有感染力的優(yōu)美的語(yǔ)言,借助色彩鮮明的圖畫和悠揚(yáng)的音樂(lè),把學(xué)生帶入課文情境,營(yíng)造了一個(gè)有利于學(xué)生入境的“場(chǎng)”,使學(xué)生展開積極的想象,從而使學(xué)生主動(dòng)積極、創(chuàng)造性地理解課文,體悟情感。

  2、說(shuō)學(xué)法

  “授人以魚不如授人以漁”,在本課教學(xué)中,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀讀、劃劃、議議、說(shuō)說(shuō),理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,積極主動(dòng),探索新知,培養(yǎng)他們不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

  五、說(shuō)教學(xué)理念

  在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,本課教學(xué)努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)教學(xué)思想:

  1、在瑯瑯書聲中,讓學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言,這樣不僅能體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感,還能感受和再現(xiàn)文章的情思美感,使學(xué)生在思維與情感的強(qiáng)烈震顫中體驗(yàn)美。

  2、利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉悅、充滿詩(shī)情畫意的學(xué)習(xí)環(huán)境,架設(shè)了可供學(xué)生自主發(fā)展,張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái),教師也真正成學(xué)生的引導(dǎo)者。

  3、整合課程資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的有機(jī)整合。

  六、說(shuō)教學(xué)流程

  本課我預(yù)計(jì)3課時(shí)完成。

  第一課時(shí),初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  第二課時(shí),深入探究、感受民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)、和諧。

  第三課時(shí),練習(xí)背誦課文,完成作業(yè)。

  下面我將詳細(xì)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的

  教學(xué)設(shè)計(jì)。

  (一)激活情感,提煉主題

  1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》的第一課,這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,去看看這是一所怎樣的民族小學(xué)。

  課件播放《愛我中華》的歌曲,并同時(shí)出示有關(guān)民族小學(xué)的圖片。

  (根據(jù)學(xué)生回答板書:美麗、團(tuán)結(jié)、和諧)

  〔“水嘗無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊始發(fā)靈光。”我以歌曲和圖片出示就是為了激起學(xué)生心中的“漣漪”,激發(fā)學(xué)生心中的“靈光”。課伊始,趣已生!

  2、引入:

  (1)同學(xué)們說(shuō)得真好,那作者又是懷著什么樣的情感寫這篇文章?(自豪、贊美)

  (2)你是從文章的哪個(gè)語(yǔ)句中體會(huì)到的?

  課件出示

  這就是我們的民族小學(xué)。

 、僬l(shuí)也來(lái)自豪地讀這個(gè)句子?

 、谧屛覀円惨黄鹳澝蕾澝腊!

  〔這一環(huán)節(jié)是在上面激活學(xué)生的情感的基礎(chǔ)上提煉主題,讓他們較快地入情入境,有助于他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)!

  (二)品讀課文,體悟表達(dá)

  1、導(dǎo)入:作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢?請(qǐng)大家用心地讀讀課文,你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的?

  2、學(xué)生默讀全文,找找、畫畫、品品、議議。

  〔教師根據(jù)情況插話:感人的文字光找出來(lái)是不夠的,你得用自己的全部情感去品味它們,咀嚼它們,不要放過(guò)其中的任何一句話、一個(gè)詞,甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)!

  3、交流:

  針對(duì)學(xué)生的回答出示第一段。

  早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著線球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族的德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)!蚋吒唢h揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

  (1)好,我們一起讀讀。

  (2)這么重要的段落,讀一兩遍顯然是不夠的,要反復(fù)地讀,細(xì)細(xì)地讀,不放過(guò)一個(gè)字,讀著讀著,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞突然跳入你的眼簾,你要抓住它。想想:這個(gè)詞告訴了你什么?

  (3)有詞語(yǔ)跳出來(lái)了嗎?你看到什么?

  預(yù)計(jì)學(xué)生體會(huì):

  生:我看到一座美麗的民族小學(xué)。

  生:我看到一座絢麗多彩的民族小學(xué)。

  (4)好,把你的體會(huì)送進(jìn)課堂里讀一讀。(如讀不好的,則說(shuō):你感悟得挺好的,但讀得不夠,還有誰(shuí)能有感情地讀一讀,再感受一下,給他掌聲。)

  (5)繼續(xù)讀書,看你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我看到了一座與眾不同的學(xué)校,這里的學(xué)生都來(lái)自各個(gè)民族。

  生:我看到了一所團(tuán)結(jié)、友愛的民族小學(xué)。

  (6)引讀:是啊,一所多么團(tuán)結(jié)、充滿友愛的民族小學(xué)。大家雖然,語(yǔ)言,來(lái)到學(xué)校。

  (7)誰(shuí)還想談?

  生:我發(fā)現(xiàn)民族學(xué)校的小朋友都很禮貌,而且感覺很開心。

  (8)導(dǎo)讀:對(duì)啊,我也感覺到了。有鳥兒在給我們作伴,有敬愛的老師在關(guān)心我們,還有鮮艷的紅旗在飄揚(yáng),多么幸福啊!一起來(lái)讀一讀這段話,注意讀出那樣的感覺。

  (9)生齊讀。

  (10)雖然大家來(lái)自不同的家庭,來(lái)自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社會(huì)主義大家庭里,緊密團(tuán)結(jié)在五星紅旗下,這是多么幸福、多么自豪!難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆:

  課件出示:

  這就是我們的民族小學(xué)。

  生齊讀這句話。

  〔設(shè)計(jì)理念:在這一段教學(xué)中,我讓學(xué)生在反復(fù)吟讀、解疑中,借助形象發(fā)揮想象,把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言,學(xué)生口念口誦,感受清新優(yōu)美的文字,想象美好的圖景,體悟作者的情感。以各種各樣的形式,一遍又一遍地有感情朗讀,期待學(xué)生品出了味、悟出了情,理解課文的語(yǔ)言,也悅納這種語(yǔ)言,使課文語(yǔ)言蘊(yùn)涵的情感與學(xué)生的情感相通、共鳴!

  4、過(guò)渡

  當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!上課了,讓我們跟隨民族小學(xué)的小朋友一起進(jìn)教室,去領(lǐng)略他們是怎樣上課的?從中你又有什么發(fā)現(xiàn)?——自由讀課文。

  課件出示

  上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著同學(xué)們……

  (1)指名讀。

  (2)談感受。你讀出了一個(gè)怎樣的民族小學(xué)?(安靜)

  (3)為什么會(huì)如此安靜呢?——生齊讀課文。

  〔預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō):同學(xué)們?nèi)肭槿刖车貙W(xué)習(xí)深深地吸引了小動(dòng)物們!

  (4)如果你們現(xiàn)在就是窗外的蝴蝶、小猴、樹枝,你們想些什么?

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

 、傥視(huì)靜靜地聽他們讀書。

 、诓蝗绦拇驍_他們。

  (5)教師小結(jié):多么善解人意的小動(dòng)物呀。能不能把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)呢?——生讀。

  〔采用多種方法,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)感受,從而引導(dǎo)學(xué)生“披文——入情——入境”,用“心理視線”去讀書領(lǐng)悟!

  (6)導(dǎo)入:上課時(shí),孩子們有聲有色、入情入境地朗讀深深地吸引了這些小動(dòng)物。那下課的民族小學(xué)又會(huì)怎樣?

  課件出示:

  下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)了許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

 、冽R讀。

 、趯(dǎo)讀:下課了,孩子們盡情地玩耍,愉快地游戲,招來(lái)許多小動(dòng)物,此時(shí)小動(dòng)物一定會(huì)怎樣?

  預(yù)設(shè)學(xué)生回答:羨慕極了。(讓學(xué)生羨慕地讀讀)

 、鄞藭r(shí)的民族小學(xué)又將是一個(gè)怎樣的小學(xué)呢?

  (熱鬧的、歡樂(lè)的、祥和的)

  〔感受需要感受喚醒,情懷需要情懷濡染,境界需要境界提升。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文,教師以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀!

  (三)激情總結(jié),情感升華

  1、創(chuàng)設(shè)情境:讀著讀著,我們成了民族小學(xué)的學(xué)生,我們仿佛在干什么?你好象看見了什么?

  2、模仿:讓我們---民族小學(xué)的學(xué)生,讀課文給老師聽,吸引小鳥、蝴蝶、猴子!

  3、對(duì)比朗讀:靜:寫窗外的句子。

  動(dòng):寫玩耍的句子。

  4、想象:鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……!

  搖呀搖,好象,晃呀晃,仿佛

  5、總結(jié):這就是我們的民族小學(xué),古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞。這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。最后,讓我們一起自豪地贊嘆吧!

  這就是我們的民族小學(xué)。

  〔設(shè)計(jì)理念:在朗讀、模仿、想象過(guò)程中,充分展開的是思與思的碰撞,心與心的接納,情與情的交融,創(chuàng)造出一種新的表達(dá)和新的分享方式,讓師生共享到妙曼豐盈的人生愉悅境界。

《我們的民族小學(xué)》教案6

  一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課

 。、出示生字詞卡片,抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

 。、請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽寫。

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

 。、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

 。、教師提問(wèn):這一段寫了什么?

  師:這一段寫了小學(xué)生上學(xué)的情景。這些小學(xué)生來(lái)自不同的民。大家看看課文,都有哪些民?

  學(xué)生回答,教師板書:

  傣、景頗、阿昌、德昂、漢……

  師:不同民的學(xué)生有什么不同?(穿戴不同、語(yǔ)言不同。)

  師:(補(bǔ)充)不同民的人生活習(xí)慣也不太一樣。他們居住的地方相對(duì)集中。比如:壯主要居住在廣西,蒙古主要居住在內(nèi)蒙古,維吾爾主要居住在新疆。

 。、結(jié)合媒體資源中的圖片,介紹少數(shù)民的概況:

  師:我們有56個(gè)民,一般來(lái)說(shuō),不同民有不同的民服裝,語(yǔ)言、文字也不一樣。當(dāng)然,現(xiàn)在很多少數(shù)民也穿漢裝,說(shuō)漢語(yǔ)。有些少數(shù)民沒有自己的文字。但是,一些地方或是在一些民節(jié)日,少數(shù)民的的人還是穿自己的民服裝,說(shuō)自己的語(yǔ)言。

  播放媒體資源,請(qǐng)學(xué)生注意觀察圖片中的.少數(shù)民,他們的服裝有什么不同?

 。、師:看課文,民小學(xué)的學(xué)生們到學(xué)校后,做了些什么?

  學(xué)生回答,教師板書:

  向小鳥打招呼

  向老師問(wèn)好

  向國(guó)旗致敬

  三、學(xué)生第二、三自然段

 。、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

 。、第二、三自然段主要寫了民小學(xué)上課前、上課時(shí)和下課后的活動(dòng):

 、派险n前:

  師:小學(xué)生們?cè)趺粗郎险n了?

  學(xué)生說(shuō),教師板書:

  上課前敲鐘

 、粕险n時(shí):

  師:民小學(xué)的小學(xué)生上課做了什么?

  學(xué)生說(shuō),教師板書:

  上課時(shí)讀課文

  師:上課時(shí),窗外很安靜。作者是怎樣寫的?把課文中描寫的句子劃下來(lái)。

  學(xué)生說(shuō),教師板書:

  窗外安靜

  樹枝不搖了

  鳥兒不叫了

  蝴蝶停

  師:這些小動(dòng)物們都很安靜,作者說(shuō),它們好像在聽小學(xué)生們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子,它們好像也在聽小學(xué)生們讀課文。

 、窍抡n后:

  師:民小學(xué)的小學(xué)生們下課后做什么?

  學(xué)生說(shuō),教師板書:

  下課后跳舞、摔跤、做游戲

  四、學(xué)習(xí)第四自然段

 。薄煟哼@一段描寫了民小學(xué)的環(huán)境。這所學(xué)校美不美?作者寫了它的什么?

  學(xué)生說(shuō),教師板書:

  銅鐘、大青樹、鳳尾竹、白墻。

  這所學(xué)校是什么樣子的?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文,用自己的話來(lái)描繪。

 。、抒情地朗讀這一自然段。

  五、小結(jié)

  師:這篇課文寫了一所民小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

《我們的民族小學(xué)》教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)課文表達(dá)的贊美之情,初步了解句子的含義。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的文字資料。

  2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶。

  課前準(zhǔn)備 :

  1.學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。

  2.教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片。

  3.準(zhǔn)備生字書寫的.多媒體演示。

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入新課

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

 。ǔ鍪举Y料袋中的圖片)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,他們分別是哪個(gè)民族的,讓他們自我介紹一下吧!,出示相關(guān)詞語(yǔ):傣族 景頗族 阿昌族 德昂族

  2.順勢(shì)切入,初讀課文

  清晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

  提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。趣味識(shí)字

  1.出示帶生字的詞語(yǔ):坪壩 傣族 阿昌族 德昂族,摔交 穿戴 招引 蝴蝶孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹

  2.指名讀,正音。

  3.開火車,練讀。

  4.做游戲鞏固識(shí)字。

  5.同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。

  朗讀感悟

  1.學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么?

  2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來(lái)。

  第二課時(shí)

  朗讀感悟

  1.讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第一自。

  a、自讀感悟

  請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景:。學(xué)生讀后交流描述。

  b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的情

  感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。

  學(xué)生自讀自練,指名交流。

  2.讀讀說(shuō)說(shuō)演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由,如:上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時(shí)他們盡情嬉戲,非?鞓(lè)等等。

  b、這讀書的聲音究竟有多好聽?找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來(lái)了。

  c、情景表演:幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請(qǐng)“它們”做評(píng)委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽。

  d、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵(lì)大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分

  3 、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)第三自然段。

  a、同桌互讀。

  b、聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學(xué)。復(fù)習(xí)生字

  1.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的,通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字,如提土旁加平還讀píng,蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想

  2.邊用課件演示要求寫的十二個(gè)字,邊指導(dǎo)書寫。

  3.學(xué)生寫字,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。

  拓展活動(dòng)

  民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。

  板書設(shè)計(jì):我們的民族小學(xué)民族小學(xué)(美麗)各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)(好學(xué))

  教學(xué)反思:在這一課的教學(xué)中,激發(fā)了同學(xué)們對(duì)了解各個(gè)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的興趣。

《我們的民族小學(xué)》教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等

  12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等

  19個(gè)詞語(yǔ)。

  2、能力目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

  3、情感目標(biāo):

  了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  2、難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。

  3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

  4、制作多媒體課件演示。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、播放音樂(lè)(或視頻)《愛我中華》片段:“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語(yǔ)言,匯成一句話——愛我中華,愛我中華,愛我中華!

  2、我國(guó)有五十六個(gè)民族,是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

  3、學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

  4、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué),我們叫他民族小學(xué),大家到民族小學(xué)去參觀一下?

  今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題:我們的民族小學(xué)。

  5、請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀?我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。

  二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

  這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué),去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子,去感受民族小學(xué)的魅力。

  1、教師配樂(lè)范讀。請(qǐng)小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語(yǔ)。

  2、請(qǐng)你自己試著讀課文,

 。1)、給課文標(biāo)出自然段。

 。2)、勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  3、學(xué)生試讀。

  4、指名分自然段朗讀。

  教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

  5、再次鞏固字詞:

 。1)書寫生字:坪壩戴招

 。2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線。

  6、同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。

  三、再讀課文,理清課文順序

  1、小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,討論:讀了這一段知道了些什么?

  2、學(xué)習(xí)反饋(填空):課文先寫(上學(xué)的'路上,來(lái)到學(xué)校);再寫(上課,下課);最后寫(這就是我們的民族小學(xué))。

  四、自主品讀。自我感悟

  是啊,這就是我們的民族小學(xué)!拔覀兊拿褡逍W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題,自由讀課文。

  五、小結(jié)。

  這節(jié)課,我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法,了解了我國(guó)有五十六個(gè)民族,是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗;學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣,學(xué)得特別認(rèn)真!拔覀兊拿褡逍W(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

  課題去年的樹課型新授課

  設(shè)計(jì)說(shuō)明本文是日本作家新美南吉的作品,是一篇擬人體童話。寫一只鳥兒為了遵守諾言,歷盡千辛萬(wàn)苦尋找她的樹朋友,最后面對(duì)由樹朋友做成的火柴點(diǎn)燃的燈火,唱起去年的歌的故事,歌頌了鳥兒信守諾言的品質(zhì)和她對(duì)樹的濃厚友誼。

  在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)自主讀文、角色對(duì)話、感悟體驗(yàn)、拓展想象等過(guò)程,感悟文本中所蘊(yùn)含的語(yǔ)言美、思想美、意境美,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話,領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言,珍惜友情”的道理。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1、教學(xué)課件。(教師)

  2、有關(guān)守信或珍惜友情的故事。(學(xué)生)

  課時(shí)安排2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫

  13個(gè)生字,正確讀寫新詞。

  2、自讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)生字,正確讀寫詞語(yǔ)。

  2、了解課文內(nèi)容。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1、生字卡片。(師生)

  2、多媒體課件。(教師)

  教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  一、談話導(dǎo)入,自主識(shí)字(用時(shí):

  10分鐘)

  1、同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?在童話故事中,你結(jié)識(shí)了哪些好朋友?今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩位好朋友,看看他們是誰(shuí)?(畫大樹和小鳥)

  2、(課件出示)在大森林里,有一棵大樹,他和一只鳥兒是朋友,每天鳥兒都來(lái)為大樹唱歌,大樹呢,則會(huì)專注地傾聽,現(xiàn)在我們圍繞這對(duì)好朋友來(lái)聽一段美麗的故事。

  3、學(xué)生自讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、介紹自己結(jié)識(shí)的童話朋友。

  2、自讀課文,認(rèn)準(zhǔn)生字,詞語(yǔ)。

  3、用加一加的辦法識(shí)字:

  父+斤=斧此+木=柴

  火+某=煤目+爭(zhēng)=睜

  火+然=燃石+欠=砍

  1、辨字組詞。

  伐()斧()

  代()爺()

  剩()砍()

  乘()次()

  2、照樣子寫詞語(yǔ)。

  唱歌——歌唱

  _______________________

  _______________________

  _______________________

  二、初讀課文,整體感知(用時(shí):5分鐘)

  1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,看看會(huì)有哪些收獲。

  2、這篇課文在語(yǔ)言上有一個(gè)很大的特點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  1、課文是采用對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。

  2、課文一共有四組對(duì)話。

 。ù髽浜网B兒、鳥兒和樹根、鳥兒和門、鳥兒和小女孩)

  3、在文中找出每組對(duì)話,和同桌讀一讀。

  三、研讀課文,訓(xùn)練朗讀

 。ㄓ脮r(shí):20分鐘)

  1、去年的樹和鳥兒在一起是怎樣的情形?讀第

  1~4自然段,你感受到什么?

  2、分角色朗讀,體會(huì)鳥兒和樹的濃厚情誼。

  3、在期待中,冬天很快就過(guò)去了,鳥兒和樹的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?

  1、“天天……”一句,重點(diǎn)體會(huì):天天唱、天天聽。

  2、從他們的對(duì)話中,體現(xiàn)了鳥兒和樹的傷心,難舍難分的心情。

  3、想象鳥兒和大樹期盼相逢時(shí)的內(nèi)心想法。

  4、想象補(bǔ)充。

  天氣晴朗的日子,鳥來(lái)給大樹唱歌;__________________,鳥來(lái)給大樹唱歌;_____________________,鳥來(lái)給大樹唱歌。

  5、看著滿天的大雪,鳥兒想:_______________________________,大樹想:_____________________。

  四、課堂小結(jié)(用時(shí):5分鐘)

  1、把你喜歡的好詞或句子畫下來(lái)。

  2、熟記本節(jié)課的生字詞。

  1、把畫下來(lái)的詞句記在自己的摘抄本上。

  2、在小組內(nèi)交流自己摘抄的內(nèi)容。

  教學(xué)反思本節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn),一是認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ);二是了解鳥兒和樹之間是好朋友。學(xué)生都是通過(guò)讀課文來(lái)突破這兩個(gè)重點(diǎn);通過(guò)分角色朗讀來(lái)弄清課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)的寫作手法。

《我們的民族小學(xué)》教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利有感情地朗讀課文;

  2.能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解關(guān)鍵詞句,如“掬”“映襯”“對(duì)照”等;

  3.在音樂(lè)、圖片的幫助下,初讀課文,感知美,學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。

  4.學(xué)生用喜歡的方式讀課文,小組交流感受;學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯,獲得言語(yǔ)美感。

  二、教學(xué)用具

  PPT、音樂(lè)、拉薩的圖片

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解關(guān)鍵詞句,如“掬”“映襯”“對(duì)照”等。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)有感情地朗讀,感受拉薩的天空的“湛藍(lán)”“明潔”等特點(diǎn)。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)課:

  1.欣賞圖片。播放《坐著火車去拉薩》音樂(lè),跟著老師一起乘著火車來(lái)到我國(guó)的最西部,海拔最高,離天空最近的地方,它就是我心中的圣地——拉薩。伸出手跟老師一起板書課題:11、拉薩的天空

  2.猜一猜老師為什么這樣寫板書?(“天空”字很大,突出課文主要介紹的是天空,而且拉薩的天很藍(lán),用藍(lán)色粉筆;“拉薩”兩個(gè)字寫得比較大,是為了突出“拉薩”的天空,而不是寫別的地方的天空;“的”字寫得比較小,提醒學(xué)生要讀輕聲。)

  上節(jié)課學(xué)了生字詞語(yǔ),今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拉薩的天空》,看看它會(huì)給你怎樣的驚喜呢?

 。ǘ┟裰鲗(dǎo)學(xué):

  任務(wù)一:理解課文,有感情的朗讀。(在音樂(lè)聲中)

  策略:自由朗讀全文。

  1.拉薩的天空留給你留下的最大的印象是什么?

 。ò鍟克{(lán)透亮)

  2.全文圍繞哪個(gè)字來(lái)寫天空?

  師:不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),除了第一句話,每一句都含有藍(lán)。再找找,含有藍(lán)的詞語(yǔ)也很多呢?

  生:藍(lán)天湛藍(lán)藍(lán)寶石藍(lán)晶晶藍(lán)得讓人神往

  師:誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。

  這么多藍(lán),我們都掉到藍(lán)的海洋里了。一起美美地讀。讀得真好,這濃濃的藍(lán)都把我們包圍了。

  3.“湛藍(lán)”什么意思?(很藍(lán)非常藍(lán)深藍(lán))

  齊讀第一段,畫出句子

  師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎,這是一個(gè)比喻句,那么作者把什么比作什么?(把“拉薩的天空”比作“用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石”。)

  師:你見過(guò)藍(lán)寶石嗎?它是什么樣的?

  預(yù)設(shè)學(xué)生1:見過(guò),很好看。

  預(yù)設(shè)學(xué)生2:沒見過(guò)。

  師:(多媒體展示藍(lán)寶石的圖片)藍(lán)寶石和拉薩的天空一樣藍(lán),誰(shuí)能把它讀出來(lái)?

  指名讀1。評(píng)價(jià):湛讀重一點(diǎn),慢一點(diǎn),才顯得特別清澈。尤其要讀出那亮來(lái)。指名讀2。評(píng)價(jià):更藍(lán)了,更亮了。

 。ń處熤笇(dǎo)把“湛藍(lán)、透亮”,“用清水洗過(guò)”要慢一點(diǎn)、重讀)咱們一起美美的讀出來(lái)。

  讓老師看看這么湛藍(lán)的天空有沒有進(jìn)入你的心里,看著白板朗讀一下。

  難度升級(jí)了,需要填空的部分更多了,再挑戰(zhàn)一下。

  任務(wù)二:品讀語(yǔ)言,體會(huì)拉薩天空之美。

  策略:默讀第二~三段(小組合作)

  1.思考:拉薩的天空還有什么特點(diǎn)?并用波浪線劃出來(lái)相關(guān)詞語(yǔ)。(板書純凈明潔)

  師:就是干凈、純潔、一絲雜質(zhì)也沒有

  2.邊讀邊畫出自己喜歡的`句子,多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)你能從中感受到什么?(教師留給學(xué)生足夠的時(shí)間去自由閱讀)

  3.出示“在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。

  師:有小組喜歡這句話么?你從中感受到什么?

  生:舉手

  師:藍(lán)天離我們近,我們被藍(lán)色包圍,你們小組讀懂了,來(lái),看幅照片,我朋友去拉薩拍的。聲音真的能碰到藍(lán)天,手真的能摸到藍(lán)天嗎?

  生:摸不到。

  師:這是一種夸張的手法,聯(lián)想一句詩(shī):危樓高百尺手可摘星辰

  4.有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。

  師:“掬”的意思,你懂嗎?

  生:就是捧。

  師:讓我們也來(lái)捧一捧藍(lán)天——洗洗臉。什么感覺?

  生:(清、涼、舒服)

  師:那還是藍(lán)天嗎?啊,天怎么就成了一汪藍(lán)藍(lán)的湖,一片藍(lán)藍(lán)的水了?我們看這張圖,倒過(guò)來(lái)是不是藍(lán)天比水還清澈?

  生:是啊,比水還清澈。

  真的好妙呀!想象真奇妙。讀出來(lái)。

  指名讀1評(píng)價(jià):奇妙

  一起讀出來(lái)。

  師:非常妙。

  5.聯(lián)系上下文和圖片呈現(xiàn)理解“映襯”和“對(duì)照”。小組賽讀“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔!

  師:你們兩個(gè)小組都喜歡這句話,比一比誰(shuí)讀的好。找一找兩組近義詞。

 。ǔ鍪緢D片)如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色,那拉薩一定很單調(diào)。是什么

  把天空襯得這么美呢?看見了?再看看山腳下,那拉薩河水——那河畔的草地——看到了嗎?是哦,只有有了白云的映襯、草地的對(duì)照,拉薩的天空才藍(lán)的更加純凈和明潔。

  6.(配樂(lè))指名讀第二段,全體朗讀第二段。

  過(guò)渡語(yǔ):既然我們從文中感受到了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮,那么大家想不想親自去拉薩看看那里的天空呢?(想)!疽魳(lè)起】輕輕閉上眼睛,我們乘著火車來(lái)西藏,來(lái)到了拉薩,F(xiàn)在我們就站在高原上,把你們的目光向遠(yuǎn)處望去。群山連綿起伏,一大片一大片的云朵貼著山頂,是那樣的潔白耀眼。你們看到了嗎?白云上方就是那一汪純凈的藍(lán)天。你有什么感受?

  生:很幸!苁娣

  師:用原文的詞語(yǔ)說(shuō)呢?讓人神往(板書)

  6.同學(xué)們?nèi)w閉上眼睛,靜靜地感受天空的美,進(jìn)入“神往”的意境。

  過(guò)渡語(yǔ):游客們?nèi)ダ_,除了被湛藍(lán)的天空吸引,還有一座神圣的宮殿一定要去,是哪里?

  生:布達(dá)拉宮

  1.交流展示自己搜集到的有關(guān)布達(dá)拉宮的資料。(松贊干布文成公主雄偉)

  2.比較欣賞布達(dá)拉宮的圖片湛藍(lán)天空下的布達(dá)拉宮圖片,感受“更加”雄偉壯麗。

 。ú歼_(dá)拉宮周圍沒有比它高大的建筑物,湛藍(lán)的天空就像窗簾一樣,讓布達(dá)拉宮顯得更加雄偉壯麗。)

  讓我們用語(yǔ)言來(lái)掀開窗簾,感受拉薩的天空之美,齊讀4、5自然段。

 。ㄈz測(cè)導(dǎo)結(jié):

  1.拉薩的天空總是那么—、—、—、—。(湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔)。

  2.如果你是拉薩的游客,看到這么美的天空,想說(shuō)些什么,也可以寫下來(lái)。

  3.拉薩的天空湛藍(lán)、透亮、明潔,讓我們神往不已,F(xiàn)在讓我們?cè)谝魳?lè)的渲染下,以最飽滿的感情朗讀全文。

  美好的時(shí)光總是短暫的,我們都沉醉在拉薩湛藍(lán)的天空中,忘記了時(shí)間,有機(jī)會(huì)再繼續(xù)咱們的拉薩之旅。

  xx區(qū)xx小學(xué)

  胡秀敏

《我們的民族小學(xué)》教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.我要認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.我能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.我要抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  4.我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,我要了解各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  我要體會(huì)描寫窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  課前準(zhǔn)備; 我要搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、我要認(rèn)識(shí)“壩、傣、昌、昂、跤”5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾” 12個(gè)字。能正確讀:寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”詞語(yǔ)。

  2、我能正確流利地朗讀課文。

  3、我要了解課文的主要內(nèi)容,弄清課文的敘述順序。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):我能正確流利地朗讀課文。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容,弄清課文的敘述順序。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、歌曲熱身,舉行“民族風(fēng)情展示會(huì)”

  同學(xué)們大顯身手,展示自己課前預(yù)習(xí)時(shí)找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

  二、初讀課文,掃除障礙。

  1、我能借助拼音認(rèn)真地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、我查找了資料,咱們交流一下下列詞語(yǔ)的意思吧!

  坪壩 鳳尾竹 孔雀舞

  3、我要認(rèn)真看老師范寫“戴、舞”,我還要在練習(xí)本上把其它的生字寫一寫,寫正確、規(guī)范、美觀。

  三、我要再讀課文,達(dá)到熟練,流利。

  四、再讀課文,理清順序。

  1.我邊讀邊想,我們的小學(xué)和民族小學(xué)有很多不同。

  2.我知道了課文的主要內(nèi)容:在我國(guó)西南邊疆,有一所_________的民族小學(xué),孩子們課上_____________,課下_____________,他們的生活多么______________。

  3.默讀課文后,我理清了文章的順序。

  課文第1自然段先寫( )的情景,2-3自然段寫( ),最后一段點(diǎn)題( )。

  五、達(dá)標(biāo)練習(xí)

  1、看拼音正確書寫詞語(yǔ)

  cǎo píng hú dié chuān dài bì jìng

 。 ) ( ) ( ) ( )

  zhāo hu kǒng què wǔ dǎo mín zú

  ( ) ( ) ( ) ( )

  2、“戴”字是( )結(jié)構(gòu),部首為( ),“舞”共( )筆,第十筆是( )。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1. 我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  2.我能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.我要抄寫描寫窗外安靜情景的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  我要通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的.理解,了解我國(guó)各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  我要體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 聽寫生詞

  2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我能用簡(jiǎn)單的話概括課文內(nèi)容。

  二、品讀課文,走進(jìn)民族小學(xué)

  1、⑴讀了第一自然段,從“大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。”可以體會(huì)到這不僅是一所美麗的學(xué)校,更是一所____________的學(xué)校。

 、莆夷軐W(xué)以致用,仿照第1自然段第1句話把句子補(bǔ)充完整。

  同學(xué)們從( ),從( ),從( ),撿出了許多果皮紙屑,校園里很快變得干凈了。

  在家里,王玉為媽媽( ),為爸爸( ),為奶奶( ),大家都夸她是孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。

  2.默讀課文第二、三自然段,用“ ”畫出描寫窗外安靜的句子。用“ ”畫出描寫小動(dòng)物湊熱鬧的句子。讀一讀,品一品。

  小動(dòng)物的出現(xiàn)突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn),增添了__________________的氣氛;也突出了孩子們讀書_____________________,小動(dòng)物不動(dòng)是因?yàn)開_________________;

  課后孩子們游戲時(shí)的___________,引得小動(dòng)物心生羨慕,前來(lái)看熱鬧。

  3、我要有感情地朗讀第四自然段,從兩次出現(xiàn)的“我們的民族小學(xué)”中可以體會(huì)到,作者是懷著___________的感情寫這篇文章的。

  三、自主積累

  1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落,并試著背誦吧!

  2、我喜歡描寫窗外安靜的句子,我要把它抄在摘抄本上。

  四、課外拓展

  我們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,還可以畫圖畫,以后我們?cè)賮?lái)交流。

《我們的民族小學(xué)》教案11

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

  2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

 。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

 。、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

 。怠⒊瓕懨鑼懘巴獍察o的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。病痴n時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、搜集的資料。

 。ㄕn前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題

  我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,哪你知道有多少個(gè)民族嗎?

  把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

  我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家,今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

 。、在課文,勾畫出 我們要認(rèn)的生字。

 。、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

 。、再劃出這些生字帶的.詞多讀幾遍。

 。、同桌同學(xué)互相讀一讀。

 。、認(rèn)讀生字卡片和生詞。

 。、大聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  三、再讀課文,了解課文大意

  默讀課文,看看課文都寫了寫什么內(nèi)容?

  四、細(xì)讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情

 。、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的,你是從哪些詞句中體會(huì)到的?

 。、先分組討論,再全班交流。

 。、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

  “這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

 。、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢?

 。、團(tuán)結(jié)。)

 。、分別找出描寫學(xué)校美,各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。

 。ㄗx中體會(huì)。)

 。、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的,為什么寫它們?

 。、你喜歡這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

 。、把你喜歡的部分讀一讀,背下來(lái)。

  五、指導(dǎo)生字書寫

《我們的民族小學(xué)》教案12

  課題

  1、我們的民族小學(xué)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

 。、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

  過(guò)程與方法

  2、正確讀寫新詞并能理解詞語(yǔ)意思。探討法讀書法

  情感態(tài)度、價(jià)值觀

  3、正確流利地朗讀課文,了解課文大致內(nèi)容

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)學(xué)習(xí)生字詞

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字詞

  教學(xué)用具

  卡片圖片

  教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程及方法

  學(xué)生活動(dòng)

  教師活動(dòng)

  前置性作業(yè)

  1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料,比如,我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的.圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。

  2、自讀課文1——3遍,要求正確、流利。

  3、自學(xué)課文生字,理解新詞的意思,要求讀準(zhǔn)字音,熟記字形,并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意思。

 。1)注音

  坪壩戴招蝴蝶雀舞銅粗尾

 。2)熟讀并理解詞語(yǔ)

  坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃

  4、讓引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟。

  5、檢查預(yù)習(xí)情況。

《我們的民族小學(xué)》教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字,會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  課前準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、播放《五十六個(gè)民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。

  2、導(dǎo)入:同學(xué)們,我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族,哪一朵花呢?

  3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

  4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。

  5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況,并相機(jī)出示詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

  二、揭示課題,初讀課文。

  1、早晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來(lái),他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書:我們的民族小學(xué))

  2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞。

  三、趣味識(shí)字

  1、出示詞語(yǔ):坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)

  2、游戲鞏固生字。

  貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

  同桌相互做你指我認(rèn)游戲,看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。

  3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

  四、整體朗讀感知

  思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

  五、分段讀議,加深感悟。

  1、朗讀第一段,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?

  2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?

  3、四人小組交流:如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,朗讀課文這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

  4、引導(dǎo)體會(huì):“這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文!边@句話,用橫線畫下來(lái),課后抄寫在積累本上。

  5、下課了,同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?

  6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么?

  7、學(xué)習(xí)第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的'印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫出你腦海里的民族小學(xué)。

  六、加深體會(huì),比賽朗讀。

  1、學(xué)了課文,你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀:

  景色美:通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。

  衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。

  行為美:結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮!边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。

  朗讀美:如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

  2、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進(jìn)行,再選出代表參加。

  七、課后積累

  1、把你喜歡的部分背下來(lái)。

  2、把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)。

  八、布置綜合性學(xué)習(xí)

  我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動(dòng),那么,記錄自己的課余生活,該怎樣記錄呢?

  可以用文字?jǐn)⑹,就像寫?jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

《我們的民族小學(xué)》教案14

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校:美得很有特點(diǎn),各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝,把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來(lái)自不同的民族,穿戴不同,語(yǔ)言不同,但都成了好朋友,在祖國(guó)的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍,連小動(dòng)物也來(lái)聆聽讀書和來(lái)看熱鬧,可見對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。本文對(duì)第一自然段的最后一句話作了提示:“我好像看到了這樣的情景”,即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼,向老師問(wèn)好,向國(guó)旗敬禮。 課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景;再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題:這就是我們的民族小學(xué);古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞,這的.確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。 編排本篇課文的意圖是,通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文,學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福;并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  4.抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  三、教學(xué)建議

  1.課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料,比如,我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。

  2.識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù),要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。本課的生字較多,涉及的新詞語(yǔ)也比較多。可引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記。比如,要求會(huì)寫的生字中有3個(gè)是形聲字,“蝴、蝶、銅”,就可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)識(shí)記這些字的字音、字形!按觥弊xdǎi,不要讀成tǎi;“昌”是翹舌音,不要讀成cāng;有些字的筆畫較多,比如,“戴、舞”,要引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫、筆順,避免寫錯(cuò)。教學(xué)中,教師還可以創(chuàng)造更多的簡(jiǎn)便易行、實(shí)用有效的識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

  3.本文是一篇抒情散文,抒發(fā)了作者自豪與贊美的情感,一個(gè)情字貫穿全文。教學(xué)中可以作者所抒發(fā)的自豪與贊美的感情為線索,并將這條線索貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

  初讀課文,目的有二:一是初步了解內(nèi)容;二是請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考,自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處,使學(xué)生通過(guò)這樣的比較,能盡快地進(jìn)入課文所描寫的情境中;并在理解課文的開始階段,就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到抓民族小學(xué)的特點(diǎn)上來(lái)。然后,在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生理清課文的敘述順序,了解每一部分的內(nèi)容。課文的敘述順序很清楚,是按上學(xué)的路上,來(lái)到學(xué)校;上課,下課;文末點(diǎn)題這樣的順序?qū)懙摹?/p>

  細(xì)讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

  學(xué)生在初讀課文后,教師可問(wèn):作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的,你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的?這個(gè)問(wèn)題可組織學(xué)生先分小組討論,然后全班討論。作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。體現(xiàn)自豪感情的語(yǔ)句,比如,課題:我們的民族小學(xué);課文中也出現(xiàn)了“這就是我們的民族小學(xué)”的句子,學(xué)生找出這樣的語(yǔ)句后,教師可指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子,要讀出自豪的感情。

  作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢?可用這個(gè)問(wèn)題引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容,即這是一所美麗的學(xué)校,這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校;大家雖然來(lái)自不同的家庭,來(lái)自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社會(huì)主義大家庭,緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。學(xué)校的美麗和團(tuán)結(jié)既是作者所要贊美的內(nèi)容,也是引起自豪的原因之一。需要強(qiáng)調(diào)的是課文里所描寫的“美”和“團(tuán)結(jié)”都帶有民族特色,這一點(diǎn)在教學(xué)中,教師要著力加以引導(dǎo)。

  下面幾個(gè)自然段的教學(xué)可以順著體會(huì)“自豪、贊美”情感的線索繼續(xù)進(jìn)行。 第二、三自然段贊美了民族小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍、游戲的情景。第三自然段在寫了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí),還寫了許多的小動(dòng)物?梢宰寣W(xué)生思考:課文是在什么情況下寫小動(dòng)物的,為什么要寫這些小動(dòng)物呢。一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn),為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣

  氛;二是突出了孩子們讀書讀得認(rèn)真,讀得入情入境,讀得有聲有色,小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí);三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂(lè)愉快和自由自在,引得小動(dòng)物心生羨慕,前來(lái)看熱鬧。

  課文最后一段用“這就是我們的民族小學(xué)”點(diǎn)題,直接抒發(fā)了自豪之情,寫銅鐘和鳳尾竹的影子,使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞,自然就會(huì)對(duì)民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。教學(xué)這一段,可以通過(guò)有感情的朗讀,體會(huì)自豪之情;通過(guò)思考課文的結(jié)尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”,體會(huì)難忘和懷念之情。

  課后的一、三題,目的是引導(dǎo)和檢查學(xué)生互相交流背誦的內(nèi)容,抄寫的句子,保證訓(xùn)練不落空。

  4.資料袋安排了5幅少數(shù)民族服飾的圖片,目的是讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的服飾有些了解;課上用一點(diǎn)時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。

  5.課文后面安排了本學(xué)期第一次“綜合性學(xué)習(xí)”,內(nèi)容是把自己的課余生活記錄下來(lái)。教師可在本篇課文教學(xué)結(jié)束后,向?qū)W生進(jìn)行布置。這次活動(dòng)是根據(jù)本組專題安排的,目的是通過(guò)記錄課余生活這一形式,把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái),把動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手結(jié)合起來(lái),使閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等訓(xùn)練內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)整體,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  “綜合性學(xué)習(xí)”提出了活動(dòng)內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。并例舉了用文字?jǐn)⑹、填表格、畫圖畫三種形式,教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種,也可以選教材沒有提到的其他形式。再根據(jù)“綜合性學(xué)習(xí)提示” 中的要求,進(jìn)行階段性的交流,為“語(yǔ)文園地” 中的匯報(bào)、交流做好準(zhǔn)備。

  四、參考資料

  傣族:中國(guó)少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū),小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語(yǔ)言屆漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支。有文字。多信小乘佛教。

  景頗族:主要分布在云南德宏地區(qū)。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系漢緬語(yǔ)族景頗語(yǔ)支。有文字。解放前已進(jìn)人階級(jí)社會(huì),1898年曾取得反對(duì)英帝國(guó)主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后,與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。

  阿昌族:中國(guó)少數(shù)民族之一,主要分布在云南隴川、梁河等縣。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。

  德昂族:中國(guó)少數(shù)民族之一,主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語(yǔ)言屬南亞語(yǔ)系孟──高棉語(yǔ)族佤德昂語(yǔ)族支。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。擅長(zhǎng)種茶。多信小乘教。

  山貍:野生動(dòng)物名,即豹貓。

《我們的民族小學(xué)》教案15

  第一課時(shí)

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。

  2、能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解民族小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)程序:

  導(dǎo)入新課

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。(打開課件導(dǎo)入部分)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,他們分別是哪個(gè)民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾,學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。

  教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ):傣族景頗族阿昌族德昂族

  2、順勢(shì)切入,看動(dòng)畫朗讀。清晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。(看動(dòng)畫朗讀)

  3、提出讀書要求,初讀課文:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

  趣味識(shí)字

  1、出示帶生字的詞語(yǔ):坪壩傣族阿昌族德昂族,摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹

  2、指名讀,正音。

  3、利用課件學(xué)習(xí)生字,并鞏固。(識(shí)字,游戲等。)

  4、同學(xué)們之間相互聽讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。

  朗讀感悟

  1、學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么?

  2、組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來(lái)。

  作業(yè):抄寫生字

  板書設(shè)計(jì):

  1、我們的民族小學(xué)

 。ㄉ、詞)

  第二課時(shí)

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  過(guò)程方法:

  以課件導(dǎo)入,在初讀課文,掌握字詞的基礎(chǔ)上,按課文的敘述順序,了解課文內(nèi)容,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解民族小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)程序:

  朗讀感悟

  1、讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第一自然段。

  a、自讀感悟請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)了,我好像看到了這樣的情景:_____________________。學(xué)生讀后交流描述。

  b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的.朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。學(xué)生自讀自練,指名交流。

  2、讀讀說(shuō)說(shuō)演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由,如:上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時(shí)他們盡情嬉戲,非?鞓(lè)等等。

  b、這讀書的聲音究竟有多好聽?找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來(lái)了。

  c、情景表演:幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請(qǐng)“它們”做評(píng)委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽。

  d、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵(lì)大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分。

  3、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)第三自然段。

  a、同桌互讀。

  b、聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、完成

  2、熟讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  穿戴

  1、我們的民族小學(xué)

  語(yǔ)言?學(xué)校?好朋友

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