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《學會勸阻》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《學會勸阻》教案，歡迎大家分享。
《學會勸阻》教案1
教材分析
學會勸阻是蘇教版小學語文教材第五冊第一單元的口語交際練習。這次練習的訓練要求是：再現(xiàn)生活情境，指導學生在情境中練習勸阻，學會勸阻；培養(yǎng)學生的合作精神、社會責任感和解決生活中實際問題的能力�；谶@樣的要求，在教學時，應重點指導學生掌握勸阻要領(lǐng)，并在反復的勸阻實踐中促進知識向技能的轉(zhuǎn)化。勸阻的對象是生活中不正確的行為，行為人往往意識不到自己的行為不當，在勸阻時應指出行為錯在何處，使勸阻更有說服力，這是教學的難點。
教學過程
一、回憶生活，激發(fā)學習動機
1.交流生活經(jīng)歷。
啟發(fā)學生回顧自己的生活，圍繞下列問題展開交流：你們在日常生活中，遇到過哪些不正確的行為?你們是怎樣想、怎樣做的?結(jié)果又是怎樣的呢?
2.揭示勸阻概念。
由學生的回答自然引出勸阻一詞，并引導學生簡要地講一講自己的理解。
3.激發(fā)學習動機。
學生的勸阻有時無效，這是學生感到困惑的地方。教學時可啟發(fā)學生體驗這種困惑。
二、研討案例，探究勸阻要領(lǐng)
1.提示要求。
2.呈現(xiàn)案例。
以教材中第一幅圖為素材，制作一段錄像。
案例：張明和李響在高壓電線旁放風箏，玩得非常開心。這時，江曉寧急切地跑來，對他們說：喂，你們不能在這兒放風箏!張明不服氣地說：我說班長大人，你管得也太寬了吧!江曉寧著急地嚷起來：在這兒放風箏是非常危險的.，快離開這里。我是好心好意，你們怎么不聽我的話呢?李響說：不就是放風箏嗎，值得你大驚小怪嗎?說完，他們再也不理江曉寧，專心地放他們的風箏。
3.討論案例。
先展開小組討論，再組織全班交流，得出結(jié)論。
4.換位思考。
(1)如果你和同桌就是錄像中的張明和李響，你們會接受怎樣的勸告?
(2)通過學生的討論，歸納出有效勸阻的要領(lǐng)：
�、倏偟囊螅簯B(tài)度誠懇，表達清楚，語氣恰當。
�、谥v清三個方面的內(nèi)容：
稱呼和禮貌用語，自己的建議，能說服人的理由。
三、運用知識，嘗試勸阻練習
1.提供閱讀材料。
憑借上面的案例，讓學生認識到，有不正確行為的人往往意識不到自己錯了，所以在需要講清的三個方面的內(nèi)容中，能夠說服別人是重要的。為了做到這一點有時必須講一些能夠促使被勸人醒悟的知識，讓他聽了心悅誠服。在激起了學生的閱讀期待后，向?qū)W生提供一篇有關(guān)電學常識的文章。
2.師生配合表演。
由教者和另一位同學扮演放風箏的同學，指名扮演勸阻的同學。
教者可故意不輕易聽從勸阻，逼學生將理由基本說清楚、說到位后，才表示愿意接受。其余學生邊看邊做好評價的準備。
3.評價師生的表演。
評價的重點內(nèi)容：學生的勸阻哪些地方好?哪些地方需要改進?怎樣改進?
舉例：江曉寧指著高壓電線桿，著急地對他們說：你們看，這里有高壓電線，上面有十幾萬伏的電壓，風箏碰到上面，人就會有觸電的危險。一旦觸電，在極短的時間里就會沒命的。請你們趕快離開這兒，到那邊的空地上去放風箏。張明和李響聽了，驚得瞪大了眼睛，趕緊道了謝，遠離了高壓線。
四、合作學習，參與勸阻實踐
1.學生互相請教有關(guān)消防、環(huán)保和用水衛(wèi)生的常識，為小組學習做好鋪墊。
2.小組合作表演。
學生從教材的其余三幅圖中選擇一幅，在小組內(nèi)進行角色分工，然后表演。組內(nèi)其余學生當導演，負責指導本組同學的表演，重點指導勸阻的同學。
3.自愿上臺表演。
以小組為單位到講臺前表演，全班同學對照勸阻的要求，對每小組的演練，肯定優(yōu)點，提出具體的改進意見。
五、擴展訓練，體驗成功樂趣
1.教者教育學生：課本上只列舉了四種不正確行為，生活中類似的行為還有很多。我們要通過努力，勸告人們改正自己的錯誤。
2.學生回憶自己及班上其他同學曾經(jīng)有過的不正確行為，征得當事人的同意，與他(她)合作表演互相勸阻。
3.勸阻的學生匯報自己的體會。在匯報時不涉及具體的人。
《學會勸阻》教案2
教學要求
1、通過練習初步掌握勸阻的技巧：態(tài)度熱心誠懇，說清楚不正確行為的危害。
2、通過練習讓學生懂得，對別人正確的批評意見要樂于接受，對別人及時的提醒和幫助要表示感謝。
教學重、難點：
說清楚不正確行為的危害。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習動機
1、陽春三月，春光明媚，草長鶯飛，正是旅游踏青、放飛風箏的好季節(jié)，讓我們背上旅行包、帶上風箏，唱一首《郊游歌》，一起到郊外游玩，好嗎？全體起立，出發(fā)啦！
看，石橋彎彎，聽，流水嘩嘩,走過月牙般的小橋，河邊青青的楊柳已向我們揮手。樹林里一片生機勃勃，小樹們正歡快地向上長呢！來到草地上，百花盛開、爭奇斗艷的景象讓我們陶醉。可是，不經(jīng)意間，我們看到了什么？（一位小朋友隨地亂扔香蕉皮）
此時此刻，你會對他說些什么？（破壞環(huán)境。評：這是一件不文明的事情。）（容易摔跤。評：那可不是一件小事。）這兩位同學說得多好呀！相信這位小朋友再也不會亂扔果皮了。
2、其實，像剛才小朋友那樣，當看到別人在做比如亂扔香蕉皮等不文明的、有危害的事情時，我們及時地勸告他們停止這種行為，這就叫做“勸阻”（板書：勸阻）
跟老師一起來板書：勸，左邊一個“又”，右邊一個“力”。阻，左邊一個耳朵旁，右邊一個“且”。一起讀課題。誰能通過給它換個詞語的方法來理解“勸阻”的意思？（勸說、勸告、阻攔、阻止）“勸阻”可不是一件簡單的事，其中還有很多學問呢！現(xiàn)在，我們就來學會如何勸阻，好嗎？（板書：學會）
二、研討案例，探究勸阻要領(lǐng)
1、勸阻完這個男孩后，接下來，讓我們邁著輕快的步伐繼續(xù)前行，去尋找一塊可以放飛風箏的地方。哇，此時碧藍碧藍的天空風箏已經(jīng)滿天飛，每個人的臉上樂開了花。哎呀，不好，有兩位小朋友在哪放風箏（在高壓線下放風箏）“高壓線”什么意思？這可是一件危險的事情。我們應該及時勸阻。瞧，江小寧小朋友已經(jīng)在我們之前去勸了。讓我們先來聽聽她是如何勸阻的。（播放錄音）
2、江曉寧勸這兩位小朋友別在高壓線下放風箏，兩位小朋友有沒有聽從她的勸阻呢？（沒有）為什么會沒有聽從她的勸阻呢？請同桌的小朋友先自由地討論討論。
3、知道為什么了嗎？
（因為她不懂禮貌？）應該怎樣稱呼？（小同學；兩位小朋友，你們好）是啊，我們首先應該態(tài)度誠懇
�。ㄋ皇钦f在高壓線下放風箏很危險，可是沒有說出危險在哪？別人怎么會相信呢？）光指出錯誤還不夠，要想說服別人就得說出充分的理由。（板書：理由充分）
應該怎么說（高壓線下放風箏容易觸電。）對，當我們觸到36伏以上的電壓時就有生命的危險，你們不知道，高壓線上有十幾萬伏的電壓，風箏碰到上面，人就可能觸電身亡。其實，在高壓線下放風箏除了導致人觸電身亡，還有一種危害，是什么？（風箏纏上了高壓線，容易斷電。評：引起電路中斷，給我們的工業(yè)生產(chǎn)和居民生活帶來很大的不便。）誰能把大家剛才說的理由連起來說一說，試著去勸勸這兩位小朋友。
4、由于你們的提醒，江曉寧知道了應該怎么勸，聽，這次她又是怎么勸阻的呢？（播放錄音）這次，兩位小朋友聽從了她的勸阻了嗎？（聽從了）所以，我們在勸阻別人時，一定要記住：態(tài)度熱心、說清危害。瞧，最后他倆向江曉寧表示了感謝。（板書：表示感謝）
三、運用知識，嘗試勸阻練習
玩了很長時間，你們累嗎？我是真的有點累了，腰酸背疼，兩腿發(fā)軟。誒，前面正好有一塊綠油油的大草坪，讓我趕快去躺一會吧！可以嗎？（不可以）
生：小草被你壓著，可能會斷的。
師：沒關(guān)系，它又不會疼，我就躺一會。
生：小草也有生命呀！被你壓疼了，也會哭的，還有可能會導致受傷。
師：哦，我有點明白了。還想說什么嗎？
生：你躺上去倒舒服的`，可小草被你壓著，有可能就枯死了，以后再也看不到綠油油的草地，多可惜呀！師：是啊，綠色的草坪能給我們帶來美的享受�？磥砟阏鏁⻊袢耍@一條危害說得太好了。
師：如果我真的很累呢？
生：你可以到前面的空地上去休息呀！
小草也有生命呀！被你壓疼了，也會哭的，還有可能會導致受傷。
師：你考慮得真周到！在勸阻我的時候，除了制止，還給我提出合理的建議。這是個好主意。
師：聽了你們的勸阻，我真的感到剛才的想法是多么不應該呀！謝謝你們！
欣賞了美景，放飛了風箏，時間不早了。讓我們?nèi)w起立，背好旅行包，收好風箏，迎著春風，伴著夕陽，高高興興地回學校吧！
四、合作學習，參與勸阻實踐
1、同學們，今天我們?nèi)ソ纪饨加危娴瞄_心嗎？開心之余，你們還掌握了什么本領(lǐng)？喲，你們還學會了勸阻呀！我倒要問問你們，你們看到別人在做不文明的、有危害的事情時，應該怎樣勸阻？（板書的內(nèi)容）真的學會了嗎？真的？現(xiàn)在，我就要考考你們。（示圖）瞧，我們校園的寫真電視臺曾拍下這樣的鏡頭，
誰來說說你看到了什么？（一位小朋友把沒吃完的飯菜倒掉了；一位小朋友在喝生水）
2、這些小朋友的行為對嗎？（不對）是啊，這些行為都是不文明的，當我們遇到這些不文明的行為，就應該主動上前勸阻�，F(xiàn)在，就讓你們來勸阻，會嗎？下面請同學們同桌兩人自由選擇一幅圖，練習勸阻，我在這給大家提個醒：之前一定要想好怎樣勸才能讓對方聽進去。過會誰表演得好，就獎給他一朵紅花，回到教室后，還能加分。（自由練習）
剛才我發(fā)現(xiàn)不少同學很會勸人，都把對方給勸住了。你到底是怎樣勸阻別人的呢？誰愿意來展示一下。
�。▽W生積極舉手，要求表演）
3、同學們勸阻得真是太好了，老師為了表揚你們，還編了一首《拍手歌》呢�。ㄊ緝�(nèi)容）
愿意跟老師先來讀一讀嗎？
打出投影，出示課前準備的《拍手歌》，我?guī)W生邊擊掌打節(jié)奏邊練習朗讀：
高壓線下放風箏，小心觸電傷人身；
滿頭大汗喝生水，定會拉肚打吊針；
果皮紙屑扔地上，污染環(huán)境真丟人；
剩飯剩菜倒盆里，浪費糧食上身體；
錯誤行為要改掉，學會勸阻是個寶；
說話誠懇態(tài)度好，不急不躁道理講；
樂于接受講禮貌，互相幫助要記牢；
他笑你笑大家笑，祖國明天更美好
五、引向生活，體驗勸阻樂趣
生活中類似的行為還有很多，誰來說說你見過我們學校中有過哪些不文明的行為。
例如：（下課后，同學之間互相追逐）你會怎么勸他？
六、總結(jié)：
誰來說說，你今天學會了什么本領(lǐng)？你知道怎樣勸阻別人嗎？（齊讀板書：態(tài)度熱心、說清危害、表示感謝）。最后，老師希望大家在碰到一些不文明的、有危害性的行為時，能用自己的真誠去勸阻別人，避免一些危險的事發(fā)生。
《學會勸阻》教案3
一、教學目標
1.會傾聽，理解對方的意圖并積極參與交際。
2.有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見。
3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，聲音響亮。
4.學會勸阻的方法：態(tài)度要熱情;有禮貌；要把不正確行為的危害說清楚。
二、教學重點和難點
1.掌握勸阻的方法：注意態(tài)度要熱情；有禮貌。
2.能把不正確行為的危害說清楚。
三、教學準備：掛圖、課件
四、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導入新課：
1.小朋友們，今天早上，我發(fā)現(xiàn)一個同學把一塊只吃了一小口的面包扔進了垃圾箱（出示一塊只咬了一小口的面包）。你們說，如果被你碰到了這件事，你打算怎么辦？
a.把他罵一頓b.勸阻他
2.根據(jù)學生的回答引出“勸阻”。
3.如果請你去勸阻他，你準備怎樣說？小組討論一下。
小結(jié)：“勸阻”也是一項本領(lǐng)，今天我們就來學習口語交際“學會勸阻”，板書“學會勸阻”。
（二）師生共同總結(jié)出勸阻的方法。
1.匯報剛才小組交流的意見
剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個扔面包的同學,你怎么樣來勸阻“我”呢？(師生表演)
2.總結(jié)勸阻的方法：a、態(tài)度要熱情，有禮貌。b、要把不正確行為的危害說清楚。
3.出示書中的四幅圖片
（1）指導看圖,明確圖意：
a.請小朋友看這幾幅圖，圖上畫的是什么人？他們在什么地方？發(fā)生了什么事？
b.讓學生仔細觀察四幅圖,再指名回答。
c.教師根據(jù)學生回答逐一板書。
高壓線下 放風箏
在操場邊 喝生水
馬路邊扔香蕉皮
打谷場上 點燃爆竹
小結(jié)：是啊,這些事情都是不文明的，作為少先隊員，遇到不文明行為，我們應該主動上前勸阻。
�。�2）那么應該怎樣來勸阻呢？下面,請同學們自己選擇一幅圖，找你的小伙伴，輪流練習表演勸阻，之前一定要想好怎樣勸才能讓對方聽進去。（學生同桌練習表演，教師巡視指導）
�。�3）表演展示：
a.學生表演第一幅圖。
b.其他學生評價。
c.小結(jié):勸阻的.小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠懇,而且把在高壓線下放風箏的危害說清楚了。
d.表演第二幅圖，學生評價。小結(jié):誠懇的勸阻,別人才會明白喝生水的危害,才會接受勸阻。
e.表演第三幅圖，學生評價。小結(jié):勸阻時態(tài)度誠懇有禮貌,把亂扔垃圾的壞處說清楚了。
f、表演第四幅圖，學生評價。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴重后果就是可能會引起火災,太危險了。假如我們看到身邊有人做這樣危險的事情,我們一定要去勸阻他。
�。ㄈ┱n外延伸
�。�1）小朋友們,想想你平時在什么地方看到過哪些不文明的行為？你是怎么做的？
（2）孩子們，我們都是少先隊員，不僅自己要做到講文明、講禮貌，對于不文明的行為，我們還要勇敢指出。人人講文明，世界將會更加美好。
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