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《鯨》教案

時間:2023-02-26 13:09:18 教案 我要投稿

《鯨》教案15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《鯨》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《鯨》教案15篇

《鯨》教案1

  學習目標

  1。認識本課3個生字,會寫10個生字。

  2。朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

  3。培養(yǎng)學生熱愛科學,探索自然奧秘的興趣。

  課前準備

  1。搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象。

  2。有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

  教學過程

  第一課時

  激發(fā)興趣,導入新課

  出示鯨的圖片:同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

  今天,我們就來一起學習《鯨》這篇課文,看看通過學習,你對鯨有了什么更深的了解。

  學習生字,讀順課文

  自由讀課文,認準本課生字,不認識的字解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。

  出示要求寫的字1個,注意重點指導容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

  認識生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學們或聯(lián)系上下文來理解。

  自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點指導難讀的句子。

  教學設計

  整體感知,了解內(nèi)容

  默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

  精讀課文。體會寫法

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

  從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的`好處。

  你還從哪兒看出鯨很大,把有關語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會。

  小結寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

  引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。

  全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

  第二課時

  圍繞重點,全班研討

  自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學說一說“你”的進化過程。

  學生匯報:我們鯨在很遠古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。

  快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

  鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)

  鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  吃食(吃什么,怎么吃,特點)呼吸(用什么怎么呼吸)

  共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

  須鯨

  小魚小蝦吞進吃的多

  噴出的水柱垂直細高

  齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

  鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

  輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

  回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

  出示資料,延伸擴展

  出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談談感受。

  通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌2贾猛瑢W搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

《鯨》教案2

  教學目標:

  1.認識三個生字,會寫十個生字。正確讀寫“目前,上顎,哺乳,退化,垂直,經(jīng)驗,判斷,抬升,壽命”等詞語

  2.正確、流利、有感情朗讀課文。

  3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識激發(fā)學生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

  4.了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法并試著加以運用。

  教學重點:

  在理解課文內(nèi)容的基礎上,學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。

  教學難點:

  明白鯨不是魚類,而是哺乳動物

  教學過程:

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導入新課

  1.師:我們在電視上見過大象,我們都說大象很大,那在這世界上大象是最大的.動物嗎?沒有別的動物比大象還大嗎?

  生:有,鯨

  2.今天我們就學習有關鯨的知識,板書課題。

  二、初讀課文

  1.檢查生字詞。(開火車讀,齊讀)講解字音:哺乳、肺。字形:肺。

  2.師;同學們生字掌握的很好,課文一定也讀的很流暢了。請同學們大聲朗

  讀課文,思考一下:課文中每個自然段都向我們介紹了什么?

  3.交流課文每個自然段向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。

  (相機板書:大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長)

  三、小組合作,再讀課文

  1.師:我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內(nèi)容,在這些方面中

  肯定有你最感興趣的一部分,下面請同學快速瀏覽課文,找出自己最感興趣的那

  部分,然后起來讀一讀,并說說這一部分讓你有什么收獲?

  2.自由讀,并發(fā)表自己的觀點。

  四、布置作業(yè)。

《鯨》教案3

  學習目標:

  1、了解鯨的特點,豐富科學知識,激發(fā)學生對科學知識的興趣。

  2、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

  教學重點、難點:

  領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

  教具準備:

  電腦、投影、卡片

  教學過程:

  一、 導入新課

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第一課《鯨》(板書課題),通過上節(jié)課的學習,我們知道了鯨是海洋中最大的動物,誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識?(學生答、老師板書)下面請同學們打開書,這節(jié)課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

  二、 學習課文

  (一) 學習第一段

  1、報名讀,其余思考:鯨的體形有什么特點,從哪可以看出?

  2、在書上畫出來,報名答。

  3、看投影:書本84頁(2)小題。

  4、為了寫出鯨的特點,作者運用了什么說明方法?(列數(shù)字,舉例子,作比較)

  5、看大屏幕:結合圖總結。

  6、讀出鯨很大這個特點。

  7、總結學習方法:讀—思—畫—讀

  (二) 學習第二段

  1、課文緊接著告訴我們鯨的'演變和種類:鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學。比一比,看誰學得又快又好?

  ①指名答 ②完成書84頁第2題,體會用詞的準確性 ③教師小結 ④朗讀

  2、鯨是哺乳動物,不是魚,為什么?

  ①學生回答 ②投影出示資料 ③教師簡介哺乳動物

  (三) 學習第三段

  1、下面我們來解決最后一個問題:鯨的生活習性。請看自學提示,請大家根據(jù)自學提示分8人小組交流學習(一組學“吃食”,二組自學“呼吸”,三組自學“睡覺”,四組學“生長”)

  自學提示:

  1) 課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的?

  2) 須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動詞。該怎樣讀?

  3) 鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什

  么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?

  4) 鯨睡覺和生長各有什么特點?用筆畫出來。作者描寫時運用了什么說明方法?

  教學時,分小組指名答,教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關系。

  三、 總結

  1、誰能結合板書,用自己的話完整地說一說這節(jié)課你了解了鯨的哪些知識?

  2、(教師總結)作者抓住了鯨的這特點,采用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動、形象地來說明,給我們留下了深刻的印象。

  四、交流互動

  剩下一點時間,誰愿意把你從課外找到的關于鯨的知識或趣事和大家一起交流。

  板書設計:

  體形:大 4萬多公斤 17米 列數(shù)字 讀

  演變:很長很長 漸漸 舉例子 思 鯨種類:須鯨 齒鯨 作比較 畫

  習性:吃 呼吸 睡 生長

《鯨》教案4

  學習目標:

  ★認識本課3個生字,會寫10個生字。

  ★朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

  ★培養(yǎng)學生熱愛科學,探索自然奧秘的興趣。

  課前準備:

  ★搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象。

  ★有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

  教學過程:

  【第一課時】

  一、激發(fā)興趣,導入新課。

  出示鯨的圖片:同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

  ◆今天,我們就來一起學習《鯨》這篇課文,看看通過學習,你對鯨有了什么更深的了解。

  二、學習生字,讀順課文。

  ◆自由讀課文,認準本課生字,不認識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。

  出示要求寫的字1◆個,注意重點指導容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

  ◆認識生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

  ◆自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點指導難讀的句子。

  三、整體感知,了解內(nèi)容。

  默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

  四、精讀課文,體會寫法。

  ◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

  ◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

  ◆你還從哪兒看出鯨很大,把有關語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會。

  ◆小結寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

  ◆引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。

  ◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

  【第二課時】

  一、圍繞重點,全班研討。

  ◆自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學說一說“你”的進化過程。

  學生匯報:我們鯨在很遠古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。

  ◆快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

  ◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)

  ◆鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性;用“~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  吃食(吃什么,怎么吃,特點)

  呼吸(用什么怎么呼吸)

  共同點

  都吃魚蝦

  用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

  須鯨

  小魚小蝦吞進吃的多

  噴出的'水柱垂直細高

  齒鯨

  大魚海獸咬住兇猛

  噴出的水柱傾斜粗短

  ◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

  ◆輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

  二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶。

  我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

  三、出示資料,延伸擴展。

  ◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談談感受。

  ◆通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿。布置同學搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

《鯨》教案5

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、抓住要點,了解鯨的生活習性。

  3、在感受作者語言通俗、生動和準確的同時學習列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。

  4、嘗試著運用恰當?shù)恼f明方法說明一事物。。

  教學重點:

  1、抓住要點了解鯨的生活習性。

  2、學習運用一些說明方法說明事物。

  教學難點:

  使用說明方法說明事物。

  教學準備:

  生字詞卡片,。

  教學時間:

  兩課時

  教學過程:

  一、師生互動,交流動物常識。

  1、教師可以先進行示范引導

  我說一句“哈羅”,你說一句“哈羅”, 只會模仿別人講話,這是什么動物?

  有一身奇妙的輕功,能攀巖走壁,會斷尾逃生,它是誰?

  2、再啟發(fā)學生說一說,答一答。

  3、教師出個謎語讓大家猜

  一條大船海上飄,什么燃料都不燒,白色浪花海上冒,貨不載來客不捎。(打一水種生物)

  二、揭示課題,介紹鯨魚。

  1、根據(jù)學生猜出的答案,隨機板書課題“鯨”

  2、朗讀課文,抓住要點了解鯨。

  提示:反復朗讀課文,看看從作者的介紹中你對鯨有哪些了解?

  3、在學生回答的過程中教師抓住兩點進行引導

  一方面要引導學生抓住要點進行概括,如

 。1)鯨特別大

 。2)鯨是哺乳動物,不是魚

 。3)鯨的種類

 。4)鯨的.生活習性

  另一方面在歸納要點的過程中,學習相關生字,如:哺、肺、胎等

  三、細讀要點,學習說明方法。

  1、分段朗讀。讀出鯨的特點。

  2、在反復品讀的過程中,點撥說明方法。

  如:作比較,拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字,以我國捕獲的一頭鯨為例,列舉具體數(shù)字打比方,用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱。

  四、說話指導,拓展延伸。

  1、選擇自己熟悉的事物,用你學到的一種或多種方法來說明一下。

  關注動物,交流一些動物常識,引導學生親近自然,親近動物。

  互動起來,活躍氣氛,互相學習。

  為順利過渡到本節(jié)課作準備。

  這里教師要做到心中有數(shù),在學生說到要點的時候,教師適時點撥,有預設但要因學生的生成而定。

  這里教師引導學生先把作者的描寫的準確、生動讀出來,然后在點撥方法。

《鯨》教案6

  一,教學目標

  1能按課后作業(yè)中有關鯨的幾個方面的提示,給課文分段

  2,能正確地拼讀注音的生字,理解新詞在句子中的意思;能按課后的問題讀懂課文

  3知道鯨的形體,類屬及生活刁性,培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

  二,教學重點與難點

  教學重點:能按照鯨的形體,類屬及生活習性這3方面給課文分段

  教學難點:理解鯨是哺乳動物,不屬于魚類

  三,教學準備:

  鯨的掛圖

  四,教學時間:

  二課時

  第1課時

 。ㄒ唬┙虒W目標

  1通讀課文,能正確地拼讀注音的生字,理解部分新詞

  2按課后問題的分段提示給課文分段,初步知道鯨的形體,類屬及生活習性

  3學習第一段,體會鯨的龐大

  (二)教學過程

  1揭示課題,激發(fā)興趣

  讀題(注意正音),從課題中知道了些什么(體裁,揣測)

  出示鯨的掛圖通過看圖,你知道鯨是一種怎樣的動物(生活在海洋里,形體像魚,很龐大等)你還知道哪些關于鯨的知識

  2自學課文,要求:

  (1)借助拼音讀準生字,通讀課文

 。2)劃出不理解的詞語,嘗試自己解決

 。3)引逐段默讀,劃出每個自然段中概括鯨的特點的句子

  3檢查自學

 。1)出示帶生字的詞,讀一讀

  (2)請學生挑選易讀錯的生字詞領讀

  特別注意:"鯨,斤"的區(qū)別,哺,壽(翹舌音)

  (3)板書"肺",強調右半部分筆順

 。4)討論難理解的詞語(酌情處理,上胯,鰭,須板等詞可利用掛圖或簡筆畫幫助理解)

 。5)說說鯨有哪些特點交流中相機引導朗讀有關段落,明確各自然段的主要內(nèi)容,(注意正音)

  4,根據(jù)課后習題2,給課文分段

  討論中引導學生明確以下兩點:

 。1)第二自然段是概括地說鯨是哺乳動物,第3,4自然段介紹鯨的胎生,用肺呼吸的特點,進一步闡述鯨不是魚類,而是哺乳動物,應歸并為一一段

 。2)第5,6自然段分別講鯨在吃,睡兩方面的.特點,均屬鯨的生活習性,應歸并為一段

  5學習第一段

 。1)自由讀第一段,思考課后習題1

 。1),圈劃最能表現(xiàn)這一特點的詞句

 。2)討論:課文怎樣生動地寫出鯨的龐大

 、俪鍪菊n后習題3

 。1),比較兩個句子意思表達上有什么不同(后者采用舉例,列數(shù)據(jù)的說明方法,引發(fā)讀者想象,更深切地感受到其嘴巴的寬大)

 、谶有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導邊想象邊朗讀

 。3)小結:課文抓住鯨龐大這一特點,采用了對比,列數(shù)據(jù),舉例等說明方法,具體生動地寫出了鯨的龐大

  網(wǎng)

  第2課時

  (一)教學目標

  1,學習第二,三段,繼續(xù)按課后的問題讀懂課文

  2根據(jù)個人的興趣愛好,讀讀,畫畫,寫寫,進一步了解鯨的形體,類屬及生活習性,培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

 。ǘ┙虒W過程

  1根據(jù)課后習題1(2),(3),自學第二,三段

  2圍繞課后習題,四人小組范圍內(nèi)交流討論

  3根據(jù)自己的興趣,選擇完成其中一,二項作業(yè)

  (1)讀短文,然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開想象,補寫蝦將軍的說話內(nèi)容

  一天,太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運動會許許多多各色各樣的魚都游到一個指定的海峽,并順利地通過蝦將軍把守的賽場大門一條小鯨得到消息,也急忙趕來參加,當他正準備游進賽場大門時,被蝦將軍擋在門外鯨覺得莫名其妙,便問:"我為什么不能進去"蝦將軍說:"因為你不屬于魚類,所以不能人內(nèi)參賽"鯨既委屈又生氣,振振有辭地說:"我的名字是’魚’字旁,人們也常叫我’鯨魚’,我怎么會不屬魚類呢"蝦將軍很有耐心地解釋說:"()"鯨聽后想了想,覺得有理,便乖乖地游走了。

  填表,并說它們是怎樣吃食的

  種類

  吃什么

  怎么吃(動詞)

  (3)把鯨呼吸,睡覺的特點,用簡筆畫形式畫下來,配以文字說明

  4交流討論,相機指導朗讀

  5你對鯨哪一方面的特點最感興趣,重點讀那一自然段

  6總結全文

 。1)學習課文,你對鯨有什么新的認識還有什么疑問(鼓勵學生到課外查找資料釋疑)

  (2)縱觀四篇常識性課文,你認為在寫法上有什么相似之處

  7作業(yè)(任選一題)

  (1)分類摘錄采用舉例,對比,打比方,列數(shù)據(jù)等說明方法的句子,讀一讀

  (2)課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點,用上常用的說明方法,寫一段話

  板書:重量

  體形很大長度

  胎生說明方法

  鯨哺乳動物舉例

  用肺呼吸列數(shù)字

  吃什么打比方

  生活習性

  怎樣睡覺

《鯨》教案7

  1.朗讀自學程序與方法二。

  自學提示:①查字典,讀準字音,掌握方法,理解字義;②通過查帶點字的意思,理解詞語:鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。通過查詞典,理解兩個詞語:垂直、傾斜。③完成課后習題一、二。

  2.學生自學,教師行間輔導。

《鯨》教案8

  學習目標:

  1.認識本課3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

  2.正確流利有感情的朗讀課文。

  3.了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的知識,激發(fā)探索海洋動物的興趣,知道保護鯨的意義,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的情感。

  4.認識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法,并學會運用。

  學習重、難點:

  教學重點是理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關知識,初步認識課文所運用的說明方法。

  教學難點是理解鯨的進化過程,感受鯨和大自然的和諧相處,進而熱愛動物,熱愛大自然。

  教學時間:二課時

  教學過程

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,導入新課

  1.通過課前搜集資料,你們對鯨還有什么了解嗎?請和同桌談一談。

  2.今天,我們就來一起學習《鯨》這篇課文,看看通過學習,你對鯨會有什么更深的了解。

  二、自由讀文 整體感知

  1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文,遇到不認識的字或不理解的詞語,有拼音的借助拼音讀準確,沒有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標記。試著把課文讀通順。

  (1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字,及時指出注意右半部分不要寫成“市”。

  (2)理解“胎生”和“卵生”等詞語。

  2.再默讀一遍課文,邊讀邊想,課文給我們介紹了鯨的那些知識?勾勾畫畫相關的語句。

  3.請學生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學生匯報,教師板書。大家集體補充,理清文章的脈絡。

  給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨是哺乳動物,不是魚。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第4一7自然段),寫鯨的生活習性。

  4.再請學生結合著板書,概括文章的主要內(nèi)容,指導學生用最簡練的語言來概括。

  三、精讀課文,體會寫法

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,然后讀一讀,指名匯報,大家補充,讀出體會。

  1.師:課文是介紹鯨,為什么先介紹象?(這是在作比較。)

  請同學們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法,引出:“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重!痹僬f說這樣寫的好處。讓學生舉一反三,師指名讀讀上面的兩句話,體會一下鯨的大。

  2.找到課文中描寫鯨的`重量和長度的語句讀一讀。體會用數(shù)字說明的好處。

  (1)比較句子,體會表達效果的不同,體會作者用詞的準確性:

  “鯨是一種龐大的動物!

  “最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤!

  (將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念,讓學生與原文比較,體會表達效果的不同。學生通過比較很容易發(fā)現(xiàn):用上具體數(shù)字,能更清楚、更準確地了解鯨的特點。)

  (2)試著用列數(shù)字的方法說明一事物。

  3.出示句子:“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞!(這里使學生體會舉例說明法及作者用詞的準確性。)

  小結寫作方法:作者運用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時也要學會運用這些說明方法。

  4.進行朗讀指導。

  四、作業(yè)布置

  默讀課文,把文中運用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。

  第二課時

  一、復習導入

  1.聽寫生字詞。

  2.引入:上節(jié)課學習了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學習鯨的特點。

  二、圍繞重點,繼續(xù)學習

  1.自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學說一說“你”的進化過程。

  預設學生匯報:我們鯨在很遠古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。

  2.快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

  3.鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)

  4.鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  吃食(吃什么,怎么吃,特點)

  呼吸(用什么怎么呼吸)

  共同點

  都吃魚蝦

  用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

  須鯨

  小魚小蝦 吞進 吃的多

  噴出的水柱垂直細高

  齒鯨

  大魚海獸 咬住 兇猛

  噴出的水柱傾斜粗短

  5.鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

  6.輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

  三、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

  四、學習寫法

  課文中多次運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點,把這樣的句子找出來,讀一讀,體會其表達特點,并仿說一句話。

  五、延伸擴展

  1.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談談感受。

  2.總結:通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

  六、作業(yè)布置

  課后請同學們搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

  板書設計:

  9、鯨

  形體特點-----大、重、長

  進化過程-----陸地到海洋、哺乳動物

  種類 -----須鯨和齒鯨

  生活習性-----進食、呼吸、睡覺、生長

《鯨》教案9

  【教材分析】

  這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。

  【學生平日分析】

  學生平日廣泛的閱讀自然科學類書籍,也時常在影視作品中看到鯨的畫面,所以學生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強烈的好奇心,希望通過本課的學習了解有關鯨的更多知識。

  【設計理念】

  依據(jù)教材自身的特點,采用讀書自悟,討論式學習方法。

  【教學目標】

  1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性,培養(yǎng)學生愛科學的興趣。

  2、理解課文內(nèi)容,學習作者抓住事物特點寫的方法。

  3、學習課文中的生字新詞。

  【教學過程】

  第一課時

  〖教學目的〗

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、初步感知鯨的幾方面的特點。

  3、學習生字新詞。

  〖教學流程〗

  一、導入新課

  1、板書課題,學習生字鯨教師告訴學生本課學習內(nèi)容為世界上最大的魚類鯨魚。

  2、學生反駁教師鯨是魚類這一觀點。

  3、學生匯報交流搜集的相關資料,并說明資料來源。

  這樣設計是教師故意給出錯誤的.信息,這樣可以馬上調動學生已有的常識性的信息,加上自己搜集到的關于鯨的資料,使學生急于表現(xiàn)交流,充分調到學生的積極性,激發(fā)學習熱情。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、學生出聲讀文,讀后畫出生字新詞。

  2、讀后組內(nèi)交流自學字詞情況。

  3、全班交流本文介紹了關了鯨的哪些方面的知識?

  這樣設計,讓學生整體感知課文內(nèi)容,自學字詞。

  三、鯨的外形,生活習性等方面都有哪些特點?再讀課文了解

  這樣設計整體把握事物的特點,培養(yǎng)了概括能力,為學習下文打下了鋪墊。

  四、課堂練習

  1、選擇正確讀音:

  上腭(e e) 哺乳(ru lu) 捕獲(bu pu) 立即(ji ji)

  2、形近字組詞:

  鯨( ) 肢( ) 濾( ) 肺( )

  魚( ) 枝( ) 慮( ) 柿( )

  3、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

 、 因為鯨是用 呼吸的,又因為鯨是 ,所以鯨不屬于魚類而是屬于 。

 、 文章分別以鯨的__、__、__、這幾方面具體介紹鯨的生活習性的。

  這樣設計練習讓學生掌握了生字詞,了解了鯨的幾方面特點。

  第二課時

  〖教學目的〗

  1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

  2、學習作者抓住事物特點寫的方法。

  〖教學流程〗

  一、復習導入

  1、復習舊知:

  本文介紹關于鯨的哪些方面的特點?

  2、故事法導入:

  在大海里生存著很多種魚類,有一天,蝦將軍為它們舉行一次比賽活動,看誰最重。消息傳下后,鯨也想溜進來拿大獎,它正準備入場,被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭吵

  這樣設計導入新課,激起學生學習興趣,為下文作鋪墊,使課堂教學活潑、生動。

  鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據(jù)?充分讀課文,邊讀邊體會鯨的特點,然后選擇自己感興趣的特點進行專門的學習,并交流學習所得。

  這樣設計,為學生創(chuàng)設學習氛圍,讓學生主動學習,主動探知。

  二、引導學生按順序匯報自己所學內(nèi)容,在交流討論中學習課文

  1、第1段:

 、 引導學生從鯨的特點是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報。

 、 如果鯨自己體形大,休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭吵,想一想鯨會怎么說?請同學表演出來。

  這樣設計掌握了學生的主體地位,讓學生自由交流,互取所長,教師只是巧妙地點拔。而角色轉換練習的設計既幫助學生鞏固所學的知識,又進行了說話訓練,并增加了課堂的趣味性,吸引了學生的注意力。

  2、第2段:

 、 學生繼續(xù)匯報自己所學。

 、 如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨,那么他會怎樣說?請同學們繼續(xù)表演。

  3、第3~7段:

  引導學生繼續(xù)按學習第1段的方法匯報并鼓勵學生運用多種方法學習,匯報總結板書。如:可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱,教師引導學生思考,作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚,運用了怎樣的說明方法?

  這樣教學既能放得開,又幫助學生總結一定的學習法,寫作方法,讓學生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。

  三、總結全文

  1、回憶課前的小故事,運用本課所學關于鯨的知識,通過想象把故事表演完整。

  這樣設計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中,使學生的積極性達到頂點,同時又對所學的知識進行鞏固和再創(chuàng)作。

  2、總結一課自己的收獲。

  四、課堂練習

  根據(jù)你收集的鯨的資料,選擇感興趣的某一點,以鯨的自述為題進行口語交際。

  這樣設計練習,不僅要鞏固一堂課的知識,更要為學生的延伸性學習提供一個思路,創(chuàng)設一個空間,這樣設計作業(yè),才能使學生增長更多的知識。

  〖板書設計〗

  1、外形:大 說明方法:

  2、是哺乳動物: 胎生 做比較 列數(shù)字

  鯨 3、種類:須鯨和齒鯨 舉例子

  4、吃食:蝦小魚 大魚 海獸 打比方

  5、呼吸:垂直 傾斜 分類別

  6、睡覺:

《鯨》教案10

  學習目標:

  1、了解鯨的特點,豐富科學知識,激發(fā)學生對科學知識的興趣。

  2、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

  教學重點、難點:

  領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

  教具準備:

  電腦、投影、卡片

  教學課時:

  第二課時

  教學過程:

  一、導入新課

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第一課《鯨》(板書課題),通過上節(jié)課的學習,我們知道了鯨是海洋中的動物,誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識?(學生答、老師板書)下面請同學們打開書,這節(jié)課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

  二、學習課文

 。ㄒ唬⿲W習第一段

  1、報名讀,其余思考:鯨的體形有什么特點,從哪可以看出?

  2、在書上畫出來,報名答。

  3、看投影:書本84頁(2)小題。

  4、為了寫出鯨的`特點,作者運用了什么說明方法?(列數(shù)字,舉例子,作比較)

  5、看大屏幕:結合圖總結。

  6、讀出鯨很大這個特點。

  7、總結學習方法:讀—思—畫—讀

 。ǘ⿲W習第二段

  1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類:鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學。比一比,看誰學得又快又好?

 、僦该稹

 、谕瓿蓵84頁第2題,體會用詞的準確性。

 、劢處熜〗Y。

 、芾首x。

  2、鯨是哺乳動物,不是魚,為什么?

 、賹W生回答。

 、谕队俺鍪举Y料。

 、劢處熀喗椴溉閯游。

 。ㄈ⿲W習第三段

  1、下面我們來解決最后一個問題:鯨的生活習性。請看自學提示,請大家根據(jù)自學提示分8人小組交流學習(一組學“吃食”,二組自學“呼吸”,三組自學“睡覺”,四組學“生長”)

  自學提示:

  1)課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的?

  2)須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動詞。該怎樣讀?

  3)鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?

  4)鯨睡覺和生長各有什么特點?用筆畫出來。作者描寫時運用了什么說明方法?

  教學時,分小組指名答,教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關系。

  三、 總結

《鯨》教案11

  教學內(nèi)容與目標:

  學習課文4-7自然段,了解鯨的生活習性;初步認識列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。

  教學過程:

  一、復習。

  1、教師創(chuàng)設故事情境,生續(xù)說故事:

  元旦到了,海洋魚俱樂部準備慶祝節(jié)日,邀請所有的魚類到海底隧道參加活動。鯨魚也興致勃勃地去參加活動,卻被紅鯽魚拒之門外,鯨魚很生氣……

  教師啟發(fā):鯨和紅鯽魚會有怎樣的對話?結果如何?

  2、通過上節(jié)課的學習,同學們還知道鯨最突出的特點是什么?課文用了哪些方法來說明鯨“大”的特點?

  二、新授。

  1、你還想知道些什么?

  教師歸納學生問題,明確教學目標:

  (1)了解鯨的生活習性。

 。2)看看作者是怎樣來寫這些特點的`。

  2、自學課文4-7自然段:

 。1)邊讀邊思考:

  課文介紹了鯨的哪些生活習性?

 。2)學生回答,師板書:

  吃食

  生活 呼吸

  習性 睡覺

  生長

  3、選擇最感興趣的一至二個段落認真讀一讀,并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習性講清楚的,然后用自己喜歡的方式(如朗讀、畫圖、鯨的自述等)把你學到的有關鯨的知識介紹給大家。

  4、交流匯報,你想向大家介紹什么?用什么方式介紹?注意運用適當?shù)恼f明方法,將特點介紹具體,詳細。

  學生評議:他(她)介紹得怎么樣?教師根據(jù)學生的表述相機指導:

  第四自然段:

  書中怎樣描寫鯨吃食?(張、吸、閉、濾、吞、撲),注意突出重點詞。

  算一算鯨的食量20xx多公斤有多重?(相當于40多個成年人)30多噸有多重?(可以裝6輛卡車)

  師引讀,生分角色朗讀。

  第五自然段:

  生說鯨呼吸的特點;做一個有經(jīng)驗的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

  第六自然段:畫示意圖。

  第七自然段:

  師介紹:鯨長得很快,壽命很長;生說這樣介紹好不好,為什么?體會運用列數(shù)字、舉例子說明的好處。

  三、延伸:

  1、你還知道有關鯨的哪些知識?

  2、(演示課件:各種各樣的鯨)

  3、小結:還有很多知識有待同學們?nèi)ヌ剿,你會發(fā)現(xiàn)大自然是個奇妙的世界!

  四、作業(yè)。

  以下四道題目大家任選一道完成:

  1、熟讀課文,了解鯨的有關知識。

  2、收集資料,進一步了解鯨。

  3、以《鯨的自述》為題改寫課文(也可用課文外的內(nèi)容)。

  4、學習課文說明事物的方法,介紹一種你喜歡的動物。

《鯨》教案12

  活動目標

  1、激發(fā)對美術活動的興趣。

  2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。

  3、認識三原色中的紅色,并初步學會按一定方向涂色。

  活動準備

  1、涂色—蘋果

  2、圖片—蘋果

  3、每個幼兒一盒油畫棒,涂色紙。

  活動過程

  一、導入變魔術,引起幼兒的興趣。教師:小朋友看,變變變,老師拿出實物蘋果,這是什么?(蘋果)告訴幼兒,今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?

  二、展開

  1、感知蘋果的顏色出示圖片-蘋果,引導幼兒觀察:這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)

  2、學習涂色蘋果教師講解示范涂色的方法出示紅色的油畫棒問:這只油畫棒是什么顏色的?今天老師教小朋友用紅色的.油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色,

  3、布置涂色任務,提出要求:涂色時身體坐正,用品擺放整齊,右手拇指食指拿畫筆,左手按住作業(yè)紙,眼睛離紙面不能太近,按一定方向仔細涂色,比比誰是涂色小能手。

  4、幼兒開始繪畫,教師巡回指導。及時糾正幼兒的繪畫姿勢,鼓勵幼兒仔細大膽涂色,不把顏色涂到線外去,幫助幼兒完成作品。

  5、展示幼兒作品,進行講評,對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。

  三、結束展出幼兒全部作品,請幼兒觀賞,帶領幼兒夸獎自己樹立信心,激起下次繪畫的欲望。

《鯨》教案13

  【教學目標】

 。薄⒘私怫L的形體、種類、進化過程和生活習慣,培養(yǎng)學生對于科學研究的興趣。

  2、學習“抓住事物特點,將事物寫具體”的方法,并領會“舉數(shù)字”和“作比較”等方法去說明事物特點的好處。

 。场⒄_流利地朗讀課文。

  【教學重、難點】

 。、重點:

  了解鯨的種類和生活習性,學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

 。病㈦y點:

  鯨的進化過程。

  【教具準備】

  多媒體課件、鯨的圖片若干。

  【教學過程】

  一、設置懸念,喚起求知欲

  1、課件顯示“深海中的鯨”,提問:

  同學們,老師帶來了一些精美的圖片,大家想看嗎?好,那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動物嗎?

  課題出示,學生齊說:“鯨”。

 。病煟簩!今天我們就來學習《鯨》。你們想知道關于鯨的什么知識呢?學生提問。

  二、初讀課文,了解大概內(nèi)容

  過渡:同學們提的問題都很好!下面,就讓我們一起走進課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識?

  1、師:請同學們快速閱讀課文,想想課文從哪幾方面介紹鯨?文中運用了我們以前學過的那些說明方法?并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽。

 。病別發(fā)言,教師總結:

  誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨?我們把鯨的這種變化稱為進化。食物、呼吸、睡覺、生長,我們可以概括為鯨的生活習性。

  板書:

  形體、進化、種類、生活習性(食物、呼吸、睡覺、生長)

  三、學習難點──進化部分

  過渡:

  師:你最感興趣的是鯨的什么問題呢?(學生自說)鯨雖然生活在海洋中卻不是魚類,老師就特別想知道它怎么進化的,我們一起來看看好不好?

 。、師:請同學們自讀課文第二段,想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類?

 。病⒅该f,因為它是哺乳動物。

 。场⑹裁唇胁溉閯游锬?學生回答。

 。▽Γ⒆訌膵寢尪亲永锷鰜硪院,吃媽媽的奶長大的就叫哺乳動物。)

 。础⒊鍪咎羁占斑M化示意圖:

  老師這有一道填空題誰能根據(jù)京的進化過程把它填好?

  在很遠的古代,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,生活在____。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在______;又經(jīng)過了_____的年代,他們的前肢和尾巴漸漸變成了__,后肢完全__,整個身子成了魚的樣子,適應了___的生活。

  先個別說,再一起說。最后齊讀段落。

  師:作者用文字敘述了鯨的進化過程,同學們想不想親眼看看鯨究竟是怎么從陸地來到海洋生活的?那就讓我們一起來看一看。播放視頻片斷。

  四、學習重點段落──體形,了解說明方法

  剛才我們一起學習了鯨的進化,在這之前同學們看了很多鯨的圖片,你有什么感覺?

 。薄,鯨是世界上最大的哺乳動物:

  現(xiàn)在,就請同學們默讀課文第一自然段,文中哪些地方可以看出鯨很大?用筆畫下來,并想一想作者用了哪些說明方法?

 。病⒄埬阏務劊

 。ㄗ寣W生試讀,體現(xiàn)大。)出示段落。

  板書:

  列數(shù)字、作比較、舉例子

 。、你還知道什么方法也能把事物說明得更具體形象嗎?

 。ù虮确健#

 。础F(xiàn)在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。

  (可見展示1)

  我們現(xiàn)在知道了,鯨的確是世界上最大的動物了,現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀,把鯨的大通過朗讀體現(xiàn)出來。

  同學們讀得真不錯!

  五、探究學習

 。薄⑻釂枺

  師:剛才我們研究了鯨的進化和鯨的`外形的它們都是鯨的共同特點,那么不同種類的鯨的生活習性是否相同呢?

 。▽W生回答。)

 。、同學們各有各的看法,那么不同種類鯨的生活習性是否相同呢?我們就以“不同種類鯨的生活習性是否相同”為題做一個研究報告好不好?下面,讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案,共同完成這項報告。

  (課件出示報告表格。)

  3、學生收集和分析信息資料,進行調查研究:

  誰來讀一下活動要求?

 、 組長負責,分工協(xié)作。

  ⑵ 邊讀邊討論,整理歸納資料。

 、 認真填寫研究報告,語言精練。

  現(xiàn)在就開始吧!

 。础⒔涣髟u議:

  同學們的報告都做完了嗎?

  學生代表匯報,其他小組補充。

 。怠⒌贸鼋Y論:

  不同種類的鯨生活習性有相同之處也有不同之處。

  六、學習方法,朗讀課文

  剛才我們做了鯨的生活習性的報告。關于鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長這四方面的生活習性,你愿意當解說員賢達及介紹一下嗎?怎樣才能生動、形象地講解,吸引觀眾呢?還是讓我們先來向作者學習學習吧!

  1、熟讀課文,選擇自己想介紹的習性,自由練習。

 。、同位相互交流、聽取意見。

  3、讓學生指這課件結合課文與課外資料進行創(chuàng)造性的復述。

 。础⒛阏J為他解說地好嗎?為什么?好在哪?

 。ㄖ笇W生結合多種說明方法的運用進行評議。)

  七、拓展學習

  同學們,通過學習,你知道了什么?

  八、作業(yè)

  搜集有關鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動物的資料,運用多種說明方法介紹給大家。

《鯨》教案14

  1、學習課文內(nèi)容,了解有關鯨的知識。

  2、學習作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。

  3、學習生字新詞。

  4、朗讀課文。

  認識鯨的生活習性,學習幾種說明事物的方法。

  2課時。

  同學們,你知道世界上最大的動物是什么嗎?(板書:鯨jing)

  出示投影:

  你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關鯨的知識,讓我們一起來學習課文。

  1、初讀感知:

  ⑴ 檢查預習情況,出示小黑板,檢查生字讀音。

  ⑵ 說說你在預習時,發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯或讀錯。

 、 說說你通過預習,理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。

  2、指明分節(jié)讀課文。

  3、理清脈絡:

  說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。

  4、教師小結。

  5、布置作業(yè):

  課后每人畫一條鯨。

  鯨是海洋中最大的哺乳動物。

  鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習性既有相同,又有不同。

  (以上兩句話第一句聽一遍,第二句聽兩遍,再分別請若干學生練說。)

  老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。

  是的,鯨是海洋中最大的哺乳動物,它到底有多大呢?

  指名讀第一段,其他同學邊思考邊圈畫有關詞句。

  (最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤。)

  鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤。

  你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點是說明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)

  這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)

  師生小結:

  (投影出示畫面。)

  根據(jù)投影,師生一起說第一段重點內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的`鯨與我們平時熟悉的大象,大肥豬等進行比較,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較。)

  這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說明鯨的特點:大。(板書:大)這

  很大很大的鯨就生活在海洋里,因為形體象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?

  自由輕聲讀第二段,思考上述問題。

  請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件?

  1、很長很長的年代。

  2、環(huán)境變化,器官退化。

  鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有(牙齒);另一類是(齒鯨),有(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

  1、自學第四段:

  須鯨和齒鯨的生活習性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__(填空

  句式媒體出示)的句式匯報你的自學結果。

  2、匯報自學結果:

  ⑴ 吃食方面:

  相同點是它們食量大,吃食速度快;不同點是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學生上臺演示須鯨吃食進程的抽拉式投影片。

 、 呼吸方面:

  相同點是它們都是用肺呼吸,換氣時都有噴潮現(xiàn)象;不同點是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機揭示另一說明事物的方法:打比方。

 、 睡覺方面:

  方法相同,請同學們畫一畫鯨睡覺時的樣子,選擇2位同學的作品在實物投影上出示。議一議:他們畫的對嗎?

 、 生長方面:

  相同點是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學到過的哪一種說明事物的方法?

  3、質疑:

  你還有什么不理解的地方嗎?

  根據(jù)板書小結本課內(nèi)容。

  創(chuàng)設說話情境:

  假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州,陳列在動物園里,來觀看的游人絡繹不絕,你能給他們當一回解說員嗎?根據(jù)你今天學到的知識,結合你平時看到的知識,同桌先練說,再指名上臺表演。

  請你運用今天學到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。

  《鯨》是一篇說明文,文章語言平實,通俗易懂,學生學起來難免會感到有些枯燥,為了避免這一點,我在教學時努力做到了這幾點:

  一、變語言文字為生動的畫面

  由于小學生的好奇心強,喜歡新異的事物,所以我運用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學生面前。醒目的顏色,鮮明的對比很快吸引了學生的注意力,文章中的語言文字不再只是簡單的句子了,而成了學生頭腦中的一幅幅生動的畫面。

  二、變教師講解為學生自學

  小學五年級的學生已經(jīng)掌握了一些學習方法,只要提出恰當?shù)淖詫W要求,學生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學中,我以須鯨和齒鯨的生活習性中有哪些相同,哪些不同?這一問題引發(fā)學生思考,再以我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__的句式練說,使每個學生都有練說的機會。而且這一問題又照顧到全體學生,一般同學能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎上自己進一步概括,這樣便使每一位學生在自學時都能摘到果子了。

  三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用

  心理學指出:多種感官協(xié)同作用更能增強學習的效率。課堂上,我除了讓學生聽,說外,還安排讓學生看,畫,思,寫,既鞏固了所學知識,又多角度地刺激了學生感官,學生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學習效率。

  由于做到了以上幾點,學生的學習積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設情境讓學生當解說員時,學生興趣濃濃,爭著上臺表演。其實,學生的解說就是對本課內(nèi)容的總結,這比老師生硬地總結內(nèi)容生動多了,也巧妙多了。

《鯨》教案15

  【教學目標】

 。、學會本課的生字新詞。

  2、朗讀課文,了解鯨的特點和生活習性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

 。、培養(yǎng)學生喜愛動物、保護動物的情感。

  【教學重點】

  領悟一些基本的說明方法。

  【教學難點】

  認識鯨是哺乳動物。

  【教學準備】

 。薄⒔處煖蕚漩L的音像資料及圖片資料。

  2、學生搜集有關鯨的圖文資料。

  【教學過程】

  一、情景導入

  同學們,你們養(yǎng)過小動物嗎?養(yǎng)過什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚,養(yǎng)過小鯉魚,小金魚。這幾天,我不想養(yǎng)小魚了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣?

  看來老師的想法沒有得到大家的認可,同學們還想找出各種理由來勸說我放棄這個主意,。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學習的這課就是講的鯨,看看同學們能不能從課文中找到說服老師的`依據(jù)。

  二、粗讀課文

  要求,讀通課文,了解鯨的知識。

  師:只有條理清楚有理有據(jù)才有說服力。所以請你們再讀課文,想想:你準備從哪幾方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。

  三、再讀課文

  有選擇的進行重點閱讀和批劃

  四、全班交流,學習課文

  現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎?重申一遍,我準備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚,你準備怎么說服我?

  根據(jù)學生找到的依據(jù),靈活指導學習相關內(nèi)容:

  1、認識到鯨不是魚類,是哺乳動物,及相關特點:

  找出相關段落第2、5、7自然段,讀一讀。

  板書:

  哺乳動物用肺呼吸、胎生

  出示課件(鯨的進化過程;哺乳動物圖片)

  師質疑:有一次,我看到這樣一張圖片,不知道為什么同樣是鯨,但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢?(出示課件:鯨噴水圖)

  了解鯨的分類。(課件:鯨的種類)

  板書:

  分類 須鯨 齒鯨

  過渡:

  這可真是個學問呀?磥硌剑L的確是哺乳動物,不是魚。但是它非常地有趣。不是魚,我也要養(yǎng)。所以,你還是從其他方面來想想辦法吧。

  2、認識鯨的大:

  生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?為了說明鯨的大,作者運用了哪些說明方法?

  誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導朗讀。

  過渡:鯨是很大,你看這句話。最大的十六萬公斤,最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的,我養(yǎng)個小點的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說服不了我,還是從別的方面找找突破吧。

  3、認識鯨的生活習性:

  吃食:指導把鯨的大飯量給讀出來。

  睡覺:鯨的睡覺是挺有意思的,可是光聽同學們這樣讀,我還是想象不出來它究竟是怎么個睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白?生共同畫鯨睡覺的樣子。

  再出示課件:睡覺。

  師:原來鯨是群居的動物,養(yǎng)一條還行,養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧,大家說服了老師。這鯨啊,老師就不養(yǎng)了。

  五、總結歸納

  今天真是要謝謝同學們想辦法說服老師,不過更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的?

  列數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法,今后你要說明一件事物的時候可以用著他們。

  播放介紹鯨的課件師:看了這些資料,你想說些什么?

  六、課外延伸

  請你幫老師個忙,查查小動物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。

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