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換一換教案

時(shí)間:2023-02-26 10:48:12 教案 我要投稿
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換一換教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的換一換教案,希望對(duì)大家有所幫助。

換一換教案

換一換教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)要求寫(xiě)的生字,要求寫(xiě)得正確工整。

  2.學(xué)會(huì)觀察區(qū)分形近字的異同,掌握換偏旁識(shí)字的方法

  3.能用生字口頭組詞積累詞語(yǔ)

  4.在寫(xiě)字過(guò)程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu),掌握筆順,進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,基本字和偏旁卡片、生詞卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.小朋友們,上節(jié)課我們和漢字娃娃做游戲,用一個(gè)字加上不同的偏旁組成新的字,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字,再學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)變一個(gè)魔術(shù),有興趣嗎?

  課件展示:從他——池——地

  2.今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法,板書(shū)課題:“換一換”

  二、初讀課文,解決生字詞讀音

  1.下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)68頁(yè)自瀆課文,把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍

  2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音,齊讀

  3.說(shuō)說(shuō)這些新字是怎樣由一個(gè)熟字變成的?(一個(gè)熟字換掉偏旁就成了不同的新字)

  4.師出示形近字課件:漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣,由一個(gè)字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字,這是一種識(shí)字的好方法。每一組的幾個(gè)字就像兄弟姐妹,字形形似,但形不同,音不同,意義也不同。想想你用什么方法來(lái)記這些字?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來(lái)記字形,字意)

  5. 再讀詞語(yǔ),你讀懂了哪些詞語(yǔ)?有沒(méi)有不懂得地方,找出你不理解的地方做上記號(hào),呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)。抽生答

  理解“決心”“口訣”

  6.剛才我們理解了詞義,下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,師相機(jī)糾正。

  7.拓展,課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音,說(shuō)說(shuō)你知道它們可以換成哪些新字嗎?

  自己試一試。抽生答

  8.你打算用什么方法來(lái)記這些字?(引導(dǎo)學(xué)生從加的.偏旁來(lái)說(shuō),順便說(shuō)說(shuō)字意)

  9.師小結(jié):由一個(gè)基本漢字換上不同的偏旁,便構(gòu)成了形不同,意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了,就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“三撇”

  2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”師范寫(xiě),講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  4.生描紅,師評(píng)價(jià)

  5.作業(yè);抄寫(xiě)生字4字2音2詞

  課后小結(jié):

換一換教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物有不同叫聲,并樂(lè)意模仿。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的講話。

  3.能愉快的參與情景表演游戲,感受故事的趣味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT、小動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、模仿游戲:《換一換》。

  換名字:師幼互換、幼幼互換

  二、出示小動(dòng)物,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。

  三、認(rèn)識(shí)故事名字《換一換》,閱讀理解故事

  教師講述故事

  1.提問(wèn):小雞遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們的'叫聲換了嗎?交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?個(gè)別表演。

  2.提問(wèn):小雞吱吱吱的接著往前走,會(huì)遇到誰(shuí)呢?你覺(jué)得小雞會(huì)怎么說(shuō)?他們發(fā)出了這么奇怪的叫聲,看看豬媽媽的表情怎么樣?集體表演。

  3.提問(wèn):小雞哼哼哼的向前走,先看到了誰(shuí)?又看到了誰(shuí)?他們會(huì)怎么換叫聲呢?請(qǐng)幼兒自由商量。

  4.教師繼續(xù)講述故事。

  5.提問(wèn):你覺(jué)得大貓會(huì)怎么說(shuō)?想干什么?

  四、完整欣賞故事,并表演。

  五、延伸活動(dòng)。

  小雞還可能遇到誰(shuí)呀?回到家里,小雞發(fā)出了嗯嗯嗯的叫聲,嗯嗯嗯是誰(shuí)的叫聲?請(qǐng)你們回去再想一想。

換一換教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  故事《換一換》圍繞小雞和小動(dòng)物們互換叫聲的情節(jié)展開(kāi),語(yǔ)言精練、富有童趣。在本次活動(dòng)中,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列游戲情境,讓幼兒在模仿中理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話,并體驗(yàn)“交換”帶來(lái)的樂(lè)趣。具體安排如下:第一環(huán)節(jié),學(xué)說(shuō)對(duì)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先后設(shè)計(jì)“用叫聲打招呼”“交換叫聲”“利用交換的叫聲對(duì)付大花貓”等三個(gè)游戲情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié),完整欣賞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我提供幼兒完整了解繪本故事的機(jī)會(huì),使幼兒的零散閱讀經(jīng)驗(yàn)得到整合。第三環(huán)節(jié),拓展想象。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我準(zhǔn)備了各種動(dòng)物胸飾,引導(dǎo)幼兒把注意力遷移到其他動(dòng)物的`叫聲上,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話“喂,××,換一換叫聲,好嗎”。

  2.了解各種動(dòng)物的叫聲,樂(lè)意模仿和講述。

  3.在表演中體驗(yàn)故事的趣味性。

  準(zhǔn)備:

  1.繪本《換一換》的PPT(演示文稿)。

  2.小雞、小老鼠、小豬、小狗、小青蛙、大花貓及其他動(dòng)物胸飾。

  過(guò)程:

  一、學(xué)說(shuō)對(duì)話

  1.教師扮演小雞,幼兒扮演小動(dòng)物,認(rèn)識(shí)自己與他人所扮角色,初步學(xué)習(xí)對(duì)話。

  師:春天到了,我們一起到草地上玩吧。我是小雞。嘰嘰,嘰嘰。你們是誰(shuí)呀?請(qǐng)叫給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

  師:小老鼠叫,小狗叫……你們的叫聲太好玩了!我要和你們打招呼了!你們也用叫聲和我打招呼吧。(師幼用角色的叫聲互打招呼。)

  師:喂,小老鼠!換一換叫聲,好嗎?

  幼(小老鼠):好的。

  師(小雞):吱吱,吱吱。

  幼(小老鼠):嘰嘰,嘰嘰。

  師:換一換叫聲的游戲真好玩。小動(dòng)物,你們也想玩嗎?

  2.小動(dòng)物之間互換叫聲。

  師:小豬,你們想和誰(shuí)換叫聲呢?

  幼(小豬):小狗/小雞。

  師:怎么問(wèn)他們呢?

  幼(小豬):喂,小狗,換一換叫聲,好嗎?

  幼(小豬):喂,小雞,換一換叫聲,好嗎?

  師:小青蛙,你們想和誰(shuí)換一換叫聲呢?那你們?nèi)?wèn)一問(wèn)吧!

  師:小狗,你們想和誰(shuí)換一換叫聲呢?我們幫著小狗一起問(wèn)。

  3.幫小雞想辦法對(duì)付大花貓。

  師:來(lái)了一只大花貓!讓我們看一看大花貓做了什么動(dòng)作,一起學(xué)一學(xué)。╬PT出示大花貓的動(dòng)作畫(huà)面。)

  師:你們猜一猜,大花貓這樣做是要干什么?

  幼:它要吃掉小雞/它要嚇唬小雞……

  師:一起聽(tīng)聽(tīng)大花貓說(shuō)了什么?(喵!我要把你吃掉!)

  師:它果然想吃掉小雞?鞄托‰u想想辦法吧!

  二、完整欣賞繪本

  1.教師邊播放PPT邊完整講述故事。

  師:故事里的小雞用什么辦法趕走了大花貓?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2.師幼共同閱讀。

  師:小雞真聰明!我們遇到困難時(shí)也要像小雞那樣動(dòng)腦筋、想辦法。

  三、拓展想象

  師:剛才我們玩了換一換叫聲的游戲,還想玩嗎?除了故事里這些小動(dòng)物以外,你還想和哪個(gè)小動(dòng)物換一換叫聲?(教師出示牛、綿羊、蜜蜂等其他動(dòng)物胸飾。)

  延伸活動(dòng):

  在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)模仿其他小動(dòng)物的叫聲,仿編故事。

換一換教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡圖畫(huà)書(shū)的故事,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

  2、積極參與游戲,在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本PPT、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:男生女生換一換

  男孩子模仿女孩子的動(dòng)作,女孩子模仿男孩子的動(dòng)作,教師以照片記錄。

  小結(jié):換一換,會(huì)帶給我們很多新的體驗(yàn)。

  二、閱讀理解

  1、有個(gè)朋友也想來(lái)玩換一換的游戲,它是誰(shuí)?它會(huì)和人家交換什么?

  2、教師講述故事

  提問(wèn):小老鼠怎么叫的呀?它們兩個(gè)在說(shuō)什么呢?

  交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?

  3、小雞吱吱吱的接著往前走,猜猜會(huì)遇到誰(shuí)呢?

  提問(wèn):小豬怎么叫的?它會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呀?

  4、模仿游戲:《換一換》

  1、換叫聲。

  2、換名字。

  3、換名詞。

  5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。

  三、情節(jié)延伸

  (最后一頁(yè))小雞還可能遇到誰(shuí)呀?

  活動(dòng)反思:

  3月里,為了準(zhǔn)備園際交流活動(dòng),在洪汝潔老師的鼎力幫助下,我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后,園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見(jiàn)和建議,讓我受益匪淺,也讓我對(duì)于這節(jié)課的認(rèn)識(shí)和反思更加深入:

  一、環(huán)節(jié)過(guò)渡的自然性。回顧這次活動(dòng),我先請(qǐng)幼兒欣賞各種小動(dòng)物的圖片,以模仿故事中的小動(dòng)物的叫聲來(lái)引出故事,吸引了幼兒的注意力,這樣幼兒就比較容易進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著,好聽(tīng)的故事正式開(kāi)始了。這一環(huán)節(jié)只是簡(jiǎn)單地講述了故事內(nèi)容,幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動(dòng)物,它們的叫聲是怎樣的,小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事,讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié),同時(shí)初步地了解游戲的規(guī)則,更好地投入游戲之中。

  二、游戲難度的遞進(jìn)性。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一,也是他們最感興趣的。本節(jié)課的重點(diǎn)便是“換一換”的游戲活動(dòng)。首先,是簡(jiǎn)單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。通過(guò)師幼、幼兒互動(dòng),孩子們們都能正確地完成,非常快樂(lè)地投入其中,也感受到了游戲的樂(lè)趣。這時(shí),難度升級(jí)了,由“換叫聲”變成了“換名字”,從兩個(gè)人換名字慢慢

  到三個(gè)人換名字,甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個(gè)人換名字,逐步增加了游戲的難度,這對(duì)幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。

  三、適宜調(diào)整的必要性。雖然本次試教活動(dòng)在我的充分預(yù)設(shè)下較為順利地結(jié)束了,但我并不覺(jué)得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進(jìn),而亟待修改的是,如何讓本節(jié)課更符合中班下學(xué)期幼兒的`年齡特點(diǎn),如何讓游戲更有趣味性,如何讓課堂更加充滿潤(rùn)澤氣息。“換名字”的游戲本是我這節(jié)課預(yù)設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是,隨著孩子的年齡增長(zhǎng)以及能力的提高,在本次活動(dòng)中,這個(gè)游戲?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)已沒(méi)有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂(lè)在其中,想?yún)⑴c的人很多,但大部分孩子都能正確地和同伴換對(duì)名字,甚至三個(gè)、四個(gè)都不成問(wèn)題,因此,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得意義不足了。這時(shí),就需要教師根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和水平,進(jìn)一步去調(diào)整游戲內(nèi)容,讓幼兒跳一跳,夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整,則必須從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)出發(fā)。如:幼兒對(duì)于換叫聲的游戲很感興趣,我們可以將換叫聲的游戲部分放大,讓全部幼兒都能夠有機(jī)會(huì)參與其中,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,彰顯“潤(rùn)澤”的理念;也可以增設(shè)PK賽,將換一換的難度升級(jí),激發(fā)幼兒更多的參與熱情,進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒專注力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。對(duì)于我來(lái)說(shuō),怎樣上好一個(gè)活動(dòng)實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會(huì)更加地努力,仔細(xì)地分析教案,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)思考活動(dòng)中會(huì)碰到的問(wèn)題,與老師們多交流,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

換一換教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡圖畫(huà)書(shū)的故事,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣

  2、積極參與游戲,在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本ppt、圖片

  活動(dòng)重點(diǎn):

  喜歡圖畫(huà)書(shū),了解故事內(nèi)容

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在專注學(xué)習(xí)中提升自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片引出:

  1、白色板上有誰(shuí)?他們是怎么叫的?小雞怎么叫的?小狗怎么叫的?小兔子怎么叫的?這里這么多朋友,都是和我們中二班小朋友是好朋友,他們都會(huì)說(shuō)話。

  二、閱讀理解--互換叫聲

  1、出示PPT教師講故事。

  2、小雞遇到誰(shuí)了?幼兒:小青蛙。小青蛙怎么叫的?

  3、請(qǐng)一組幼兒模仿小雞和小青蛙互換叫聲。做的好的話,可以吃一個(gè)甜甜的好吃的。提示幼兒拿著小動(dòng)物的圖片,要自信聲音要大要好聽(tīng)。

  4、請(qǐng)第二組幼兒模仿互相交換聲音。提升幼兒聲音要大,過(guò)線就要換成別人的聲音了。

  5、請(qǐng)第三組幼兒繼續(xù)嘗試互換聲音。

  三、閱讀理解--互換名字

  1、老師帶領(lǐng)幼兒互換名字

  2、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行換名字的表演,:教師提問(wèn)幼兒你現(xiàn)在叫什么名字呢?提示名字已經(jīng)換了。

  3、再請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行換名字的表演,提示幼兒聲音要大。

  4、請(qǐng)所有小朋友找到自己的好朋友進(jìn)行互換名字的.游戲

  5、教師繼續(xù)講故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  四、閱讀理解--互換名詞

  1、老師帶領(lǐng)幼兒互換名詞:請(qǐng)小朋友想一個(gè)喜歡的詞語(yǔ),和我交換

  2、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行換名詞的表演:教師提問(wèn)幼兒你現(xiàn)在是什么詞語(yǔ)呢?

  3、再請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行換名詞的表演,提示幼兒聲音要大。

  4、請(qǐng)所有小朋友找到自己的好朋友進(jìn)行互換名字的游戲

  5、換完了之后請(qǐng)小朋友再換名字,反復(fù)互相換名字。

  五、教師繼續(xù)講故事

  六、延伸環(huán)節(jié):小雞還可能遇到誰(shuí)?他還會(huì)和好朋友交換什么呢?

換一換教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。

  2、初步學(xué)會(huì)交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片、繪本!妒称、垃圾桶》?

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師自我介紹與幼兒體驗(yàn)交往樂(lè)趣,認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友!

  教師:

  1、“我們見(jiàn)過(guò)面嗎?沒(méi)見(jiàn)過(guò)面就是新朋友!迸c幼兒互動(dòng)擊掌,數(shù)一數(shù)多了幾位新朋友,體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

  2、出示圖片,講繪本故事《換一換》

  教師:“老師今天帶來(lái)了幾位新朋友,它們和你們一樣,很會(huì)說(shuō)

  話的,它們都有自己的叫聲”出示圖片,引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的叫聲。(指導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話)

  教師講述故事《換一換》

  3、游戲活動(dòng):“換叫聲”(鍛煉幼兒傾聽(tīng)能力,邏輯思維能力、反應(yīng)能力)教師講述游戲規(guī)則,提醒幼兒要看得清楚,聽(tīng)得清楚才能成功,叫著自己的叫聲,也要聽(tīng)著別人的叫聲。

  4、游戲活動(dòng):“換名字”(能有意識(shí)傾聽(tīng)與自己相關(guān)的信息)。

  ①換名字(我朋友在一起,耳朵聽(tīng)不到朋友,眼睛看不

  到朋友,做不成事的,要聽(tīng)一聽(tīng)別人的話)。

 、趽Q喜歡吃的食物、玩具。(記住朋友喜歡的,和朋友

  分享我們喜歡的,體驗(yàn)分享的`快樂(lè),加深同伴間的友誼)

  總結(jié):聽(tīng)得清,才做得對(duì),聽(tīng)得清別人的話,才能正確的回應(yīng),我們要多聽(tīng)聽(tīng)別人的話,聽(tīng)聽(tīng)老師的話,聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽的話。

  5、講述故事的結(jié)尾。把問(wèn)題(小雞叫聲)留給孩子。

換一換教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  l 喜歡圖畫(huà)書(shū)的故事,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

  l 積極參與游戲,在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 繪本ppt 、 圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 游戲:男生女生換一換

  男孩子模仿女孩子的動(dòng)作,女孩子模仿男孩子的動(dòng)作,教師

  以照片記錄。

 。簱Q一換,會(huì)帶給我們很多新的體驗(yàn)。

  二、 閱讀理解

  1、有個(gè)朋友也想來(lái)玩換一換的.游戲,它是誰(shuí)?它會(huì)和人家

  交換什么?

  2、教師講述故事

  提問(wèn):小老鼠怎么叫的呀?它們兩個(gè)在說(shuō)什么呢?

  交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?

  3、小雞吱吱吱的接著往前走,猜猜會(huì)遇到誰(shuí)呢?

  提問(wèn):小豬怎么叫的?它會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呀?

  4、模仿游戲:《換一換》

  1換叫聲。

  2換名字。

  3換名詞。

  5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。

  三、情節(jié)延伸

  l (最后一頁(yè))小雞還可能遇到誰(shuí)呀?

換一換教案8

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。

  2.了解漢字“換一換”的漢字方法,學(xué)會(huì)巧妙識(shí)記漢字、理解漢字所表達(dá)的意思。

  3.會(huì)用生字口頭擴(kuò)詞語(yǔ),豐富學(xué)生的詞匯。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字。

  課時(shí)劃分

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

  2.了解漢字“換一換”的漢字方法,學(xué)會(huì)巧妙識(shí)記漢字、理解漢字所表達(dá)的意思。

  3.會(huì)用生字口頭擴(kuò)詞語(yǔ),豐富學(xué)生的詞匯。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課(10)

  1.出示加一加的幾組漢字,開(kāi)火車認(rèn)讀。

  2.小朋友們,你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關(guān)系,嗎?

  3.今天咱們要用一種新的方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字,什么方法呢?(教師板書(shū)課題:換一換)

  4.指題,并教學(xué)生認(rèn)讀“換”。

  二、找出規(guī)律,認(rèn)讀生字(15)

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己認(rèn)讀生字,一邊認(rèn)讀生字,一邊觀察,今天要認(rèn)識(shí)的生字和以前認(rèn)過(guò)的生字有什么關(guān)系?

  2.學(xué)生按要求自讀。

  3.反饋:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了它們間的關(guān)系了嗎?

  4.教師:對(duì)了,這些新的生字,都是通過(guò)把原來(lái)我們會(huì)認(rèn)的字的部首換部首得來(lái)的。

  5.激發(fā)學(xué)生的興趣,認(rèn)讀、識(shí)記生字:這樣,這些生字不是長(zhǎng)的很像了嗎?怎樣才能不把它們認(rèn)錯(cuò)、記錯(cuò)、用錯(cuò)了呢?小朋友,你們快快動(dòng)動(dòng)腦筋,和你的小伙伴商量商量。

  6.小組討論后,集體反饋:說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么記。

  7.教師出示生字詞卡,集體認(rèn)讀。

  8.指名認(rèn)讀,其他評(píng)議。

  9.互相讀一讀,互相考一考。

  三、游戲鞏固,加深印象(10)

  1.指名用生字口頭擴(kuò)詞。

  2.組織學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲。

  四、布置作業(yè)(5)

  1.認(rèn)讀生字。

  2.寫(xiě)本課學(xué)的生字。

  教后感

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2.拓展延伸,鼓勵(lì)學(xué)生用換一換的方法學(xué)習(xí)、積累漢字,鼓勵(lì)他們課后探究,提高識(shí)字及識(shí)字量。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)生字(10)

  1.以摘蘋(píng)果的方式,認(rèn)讀生字,鞏固復(fù)習(xí)。

  2.讀一讀課文中的幾組詞語(yǔ)。

  3.指名認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的'。

  4.進(jìn)行生字?jǐn)U詞練習(xí)。

  二、語(yǔ)文實(shí)踐,拓展延伸(15)

  1.小朋友們,其實(shí)咱們這學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少這樣能夠互相換一換得來(lái)的生字,你們快行動(dòng),把它們找出來(lái),越快越好。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在課本后面的生字表里頭去找。

  3.學(xué)生反饋,教師按組寫(xiě)在黑板上。

  4.集體復(fù)習(xí)這些生字的認(rèn)讀。

  5.指名說(shuō)一說(shuō)如何識(shí)記、區(qū)別這些生字,并用它們組詞。

  6.動(dòng)手練習(xí)。

  跑→袍 進(jìn)→( ) 限→( )

  7.集體講評(píng)。教師激勵(lì)學(xué)生課后自行對(duì)本學(xué)期學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行歸納、。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字(15)

  1.檢查生字的認(rèn)讀情況。

  2.讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō),要寫(xiě)好每個(gè)生字應(yīng)該從哪些方面去努力。

  3.學(xué)生反饋后,教師。

  (1)看清字形,不能寫(xiě)錯(cuò)。

  (2)看清楚在田字格中的位置,盡量寫(xiě)漂亮。

  (3)坐姿端正,態(tài)度要認(rèn)真。

  (4)盡可能做到每個(gè)筆畫(huà)運(yùn)筆鮮明。

  4.學(xué)生自行觀察生字,自己練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

  5.作業(yè)展示,互相評(píng)議,互相學(xué)習(xí)。

  6.教師表?yè)P(yáng)、激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字,爭(zhēng)取人人寫(xiě)一手漂亮的字。

  四、布置作業(yè)(5)

  抄寫(xiě)本課生字。

  教后感

換一換教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡圖畫(huà)書(shū)的故事,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

  2、積極參與游戲,在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本ppt、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:男生女生換一換

  男孩子模仿女孩子的`動(dòng)作,女孩子模仿男孩子的動(dòng)作,教師

  以照片記錄。

  小結(jié):換一換,會(huì)帶給我們很多新的體驗(yàn)。

  二、閱讀理解

  1、有個(gè)朋友也想來(lái)玩換一換的游戲,它是誰(shuí)?它會(huì)和人家

  交換什么?

  2、教師講述故事

  提問(wèn):小老鼠怎么叫的呀?它們兩個(gè)在說(shuō)什么呢?

  交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?

  3、小雞吱吱吱的接著往前走,猜猜會(huì)遇到誰(shuí)呢?

  提問(wèn):小豬怎么叫的?它會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呀?

  4、模仿游戲:《換一換》

  (1)換叫聲。

  (2)換名字。

 。3)換名詞。

  5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。

  三、情節(jié)延伸

  1、(最后一頁(yè))小雞還可能遇到誰(shuí)呀?

換一換教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受小雞與朋友相處的快樂(lè),對(duì)故事感興趣。

  2、積極參與游戲,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)共同生活的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本ppt、小動(dòng)物卡片(豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞)活動(dòng)場(chǎng)地中間有根中線。

  一、角色導(dǎo)入:

  今天我?guī)?lái)了很多新朋友,請(qǐng)看這里,孩子們這群朋友和我們一樣,他們都會(huì)大聲的說(shuō)話,他們都有自己的叫聲的,小雞是嘰嘰嘰的叫的,你還知道誰(shuí)是怎樣叫的?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言、模仿。

  二、繪本閱讀

  師:這些動(dòng)物朋友都是有叫聲的,他們都是小雞的朋友,今天我?guī)?lái)了一本書(shū),看,今天小朋友很多,要看這本書(shū)很不容易,所以我把它放在這里,大家都能看到,看看這本書(shū)的名字叫什么?出示幻燈,請(qǐng)幼兒讀出繪本書(shū)名《換一換》

  可是,小雞要和那么多的朋友換什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

  教師講故事:這一天天氣真好,小雞嘰嘰嘰的叫著,小雞說(shuō):“媽媽我要出去玩了”媽媽說(shuō):“好吧”,就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走,他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠,他說(shuō):“嗨,小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點(diǎn)頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的.叫著,小雞吱吱吱的叫著,他們就走開(kāi)了。

  小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走,碰到了一只哼哼哼叫的小豬,小雞說(shuō):“小豬,換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點(diǎn)頭,就這樣小豬吱吱吱的叫著,小雞哼哼哼的叫著走開(kāi)了。

  三、體驗(yàn)理解

  1、師:這一路上小雞又哼哼哼的往前走,他還會(huì)遇到許多朋友,孩子們遇到誰(shuí)了?(青蛙)

  孩子們現(xiàn)在你們明白了吧,這個(gè)故事說(shuō)的是小雞和朋友換一換,換什么?(換叫聲),你看,小雞和朋友不停的換叫聲,你能學(xué)小雞的樣子,拿著小動(dòng)物的圖片,和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個(gè)游戲嗎?

  2、講解游戲玩法(請(qǐng)配班教師配合共同完成):其實(shí)不是很容易的,先告訴你們游戲的玩法,一定要有規(guī)則的,一會(huì)我拿著小雞的圖片在手里,說(shuō)明我是小雞,璐璐老師拿著小貓的圖片,說(shuō)明是小貓,我們一直在森林里走著、叫著(邊走邊說(shuō),兩個(gè)老師同時(shí)走同時(shí)發(fā)出叫聲)跨過(guò)這條線的時(shí)候,我們就要換一換了,我是小雞,但是我現(xiàn)在要換成小貓了,跨過(guò)中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。

  3、兩兩模擬換叫聲。(看幼兒掌握的情況,可進(jìn)行2—3組)

  幼兒選動(dòng)物卡片,扮演角色并換叫聲。

  4、兩兩交換名字。

 。1)和老師交換名字

  現(xiàn)在我們要來(lái)玩更高級(jí)的換一換的游戲,換名字,誰(shuí)先和我交換?

  邊走邊說(shuō)自己的名字,跨過(guò)中線之后互換名字。

 。2)兩兩結(jié)伴換名字(換過(guò)之后再問(wèn)孩子叫什么名字)

  不僅要說(shuō)清自己的名字,還要聽(tīng)清朋友的,我知道對(duì)你們很容易,現(xiàn)在這樣聽(tīng)清楚,我給你們5個(gè)數(shù)的時(shí)間,趕緊找一個(gè)好朋友,我5個(gè)數(shù)結(jié)束之后,要兩個(gè)人面對(duì)面、手拉手的站好,我們準(zhǔn)備開(kāi)始,跟朋友換一換的游戲。

  待幼兒找到同伴站好之后,老師說(shuō):“你們的名字叫什么,要大聲說(shuō)己的名字”我說(shuō)換一換,要趕緊交換朋友的名字。

  師:“你的名字叫什么”?

  師:“換一換”現(xiàn)在老師來(lái)檢驗(yàn)一下,你們換對(duì)了嗎?教師問(wèn)幼兒互換之后的名字。

  5、三個(gè)幼兒換名字

  既然難不倒大家,我們就再來(lái)玩更難的,剛才是兩個(gè)換的,現(xiàn)在我們玩三個(gè)換的,試一試。請(qǐng)三名孩子上臺(tái)玩游戲,老師講解互換的過(guò)程,先兩兩互換,然后轉(zhuǎn)身和后面的孩子再換。再請(qǐng)第二組上臺(tái)嘗試。

換一換教案11

  設(shè)計(jì)理念

  識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生字的常用方法,培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì),注重教會(huì)學(xué)生運(yùn)用換偏旁的方法識(shí)字,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的字。

  2、學(xué)會(huì)觀察、區(qū)分形近字的異同,掌握換偏旁識(shí)字的方法。

  3、能用詞語(yǔ)口頭說(shuō)話,積累詞語(yǔ),豐富語(yǔ)言。

  4在寫(xiě)字過(guò)程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu),掌握字的筆畫(huà)筆順,進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)寫(xiě)生字。

  2、掌握換偏旁識(shí)字的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:生字卡片和相關(guān)圖片。

  學(xué)生:可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

 一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課

  1、上節(jié)課,我們一起動(dòng)手給漢字娃娃找了許多朋友,下面我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧!

  2、孩子們,我們認(rèn)識(shí)新朋友除了加一加的方法外,還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁,給漢字娃娃另加上一個(gè)偏旁也可以組成一個(gè)新的漢字娃娃。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、孩子們,拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片,試著換一換漢字的偏旁。看看換了偏旁的字你還認(rèn)識(shí)嗎?把自己認(rèn)識(shí)的字放在一旁。

  2、孩子們自由換偏旁。

  3、孩子們,我們組成的新字都能在課文中找到讀音,翻開(kāi)書(shū),自己到課文中去認(rèn)識(shí)自己剛才組合的新字吧!

  4、孩子借助拼音認(rèn)讀新字。

  5、采用多種方式讓孩子認(rèn)識(shí)新字。(如:齊讀、開(kāi)火車讀等。)

  6、孩子們,認(rèn)識(shí)了新朋友,我們就應(yīng)該牢牢記住它們的特征,避免自己再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯(cuò)了。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)新朋友的特征吧!

  7、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片,指名讀生字。

  8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識(shí)記生字的方法。

  9、在孩子們能準(zhǔn)確讀出生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)詞語(yǔ)訓(xùn)練。

  三、生字鞏固練習(xí)

  1、出示所學(xué)的生字卡片,指名讀。

  2、介紹新朋友。請(qǐng)孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片,將自己認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家。說(shuō)說(shuō)新朋友的特點(diǎn),講講自己記憶新朋友的方法。

  3、出示課后第二題練一練。

  4、進(jìn)行口頭擴(kuò)詞語(yǔ)練習(xí)。

  四、進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練

  1、指名讀詞語(yǔ)。

  2、讓孩子根據(jù)圖片,聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的.意思。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。

  3、進(jìn)行口頭造句練習(xí)。

 五、拓展訓(xùn)練

  游戲:“我當(dāng)小老師”

  請(qǐng)孩子將自己自由換偏旁時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己認(rèn)識(shí)而其他同學(xué)可能不認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)在黑板上,把這個(gè)新朋友介紹給全班的同學(xué)認(rèn)識(shí),讓同學(xué)們交更多的新朋友。

  教師可以詢問(wèn)孩子是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的,并根據(jù)孩子的回答做出適當(dāng)?shù)目隙,鼓?lì)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字。

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的生字。

  2、分析字的構(gòu)成部件。

  3、教師在田字格里書(shū)寫(xiě)范字。

  4、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

  5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡回檢查。

  6、交換檢查作業(yè),對(duì)孩子們的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

換一換教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能愉快的參與集體閱讀,體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2.在理解繪本故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)模仿不同角色動(dòng)物的叫聲,體驗(yàn)繪本兩拍子節(jié)奏的特質(zhì)。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示最后一張PPT“小雞學(xué)貓叫”,展示結(jié)果,引出疑問(wèn)。

  師:小朋友們,你們看誰(shuí)來(lái)了?

  幼:小雞。

  師:那小雞是怎么叫的。课覀円黄饋(lái)學(xué)一下。

  師、幼:嘰嘰嘰嘰

  師:哎,學(xué)的真像。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小雞是怎么叫的,它是不是和你們叫的一樣,好不好?

  幼:好

  師:(放出PPT小雞“喵喵”的叫聲)呀!為什么它是這樣叫的呢?這是怎么一回事啊?我請(qǐng)小朋友告訴我。

  幼:...... (各種答案)

  師:哦,原來(lái)小雞想出了一個(gè)好玩的游戲,叫做《換一換》,他們換的事什么呢?(老師學(xué)貓叫并做動(dòng)作,給幼兒提示)恩,對(duì)了,他們換的是聲音。

  2.分段閱讀,了解繪本內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒了解小雞和哪些動(dòng)物交換了叫聲。

  師:(出示PPT講清第一幅畫(huà)面,突出“我要出去玩了,嘰嘰”的叫聲)咦?小雞碰到誰(shuí)了?

  幼:小老鼠

  師:小老鼠怎么叫的?我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

  幼:吱吱

  師:好,那咱們一起來(lái)學(xué)一下

  幼:吱吱,吱吱

  師:小雞和小老鼠交換了叫聲,那小老鼠怎么叫了。

  師、幼:嘰嘰嘰嘰

  師:那小雞變成了怎么樣的叫聲了啊?

  幼:吱吱吱吱

  師:(后面的三種動(dòng)物豬、青蛙、狗方法一樣)好,最后小雞遇到了小貓咪,可是小貓很兇的.看著小雞,現(xiàn)在啊,請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小貓兇猛的樣子和表情,它是怎么樣的?小貓又會(huì)怎么說(shuō)呢?

  幼:(做動(dòng)作學(xué)樣子)......七嘴八舌說(shuō)

  師:哦,原來(lái)小貓大叫了一聲:“喵,我要把你吃掉”。就在這最危險(xiǎn)的時(shí)刻,小雞會(huì)怎么樣做呢?(追問(wèn):它會(huì)想什么辦法來(lái)幫助它呢?你們希望小雞被小貓吃掉嗎?如果你是小雞你會(huì)怎么做呢?)

  幼: ......

  師:哦,那我們看看繪本中的小雞到底有沒(méi)有被小貓吃掉?

  幼:沒(méi)有

  師:那請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,現(xiàn)在小貓還兇不兇了。克鞘裁礃幼拥陌?

  幼:不兇了,頭也低下來(lái)了,爪子也收回去了

  師:那小朋友仔細(xì)想想,小雞做了什么讓小貓變成這樣了。浚ɡ蠋熞龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)之前的聲音,使其想到是被聲音嚇到)

  幼: ......

  師:哦,原來(lái)是小雞學(xué)小狗叫,把小貓給嚇到了,是不是。

  幼:是

  師:哦,小雞把小貓小跑了以后也和小貓換了叫聲,小雞“喵喵”的叫著走了。

  3.通過(guò)游戲體現(xiàn)繪本節(jié)奏。

  游戲規(guī)則:

 。1)選出六名幼兒進(jìn)行個(gè)別演示,每人扮演一個(gè)小動(dòng)物,頭戴代表各種小動(dòng)物的頭飾,手拿代表該動(dòng)物叫聲的聲音卡片。

 。2)幼兒按繪本小動(dòng)物出現(xiàn)的順序一字排開(kāi),小雞先后按順序與這幾個(gè)小動(dòng)物交換代表叫聲的字卡并交換位置,直到最后一個(gè)小動(dòng)物。

 。3)個(gè)別演示結(jié)束后,可再進(jìn)行集體游戲。

  師:好了,故事的最后小雞“喵喵”的叫著走掉了,游戲中小雞也是這樣“喵喵”的叫著走掉了,那小雞到底走到哪里去了,接下來(lái)它會(huì)碰到誰(shuí)呢?

  幼:......(幼兒發(fā)散回答)

  師:回家以后,雞爸爸和雞媽媽聽(tīng)到小雞“喵喵”的叫聲會(huì)怎么樣呢?老師啊,把這本繪本放在教室的圖書(shū)角里,請(qǐng)小朋友在平時(shí)自己把答案找出來(lái)吧!

  活動(dòng)反思

  借助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié),同時(shí)初步的了解游戲的規(guī)則。重點(diǎn)部分是在游戲中,因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)游戲才能更好的達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),也才能更好的為幼兒服務(wù)。在游戲中,應(yīng)老師從簡(jiǎn)單到難依次遞進(jìn),逐漸幫助幼兒掌握游戲的規(guī)則。首先是簡(jiǎn)單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。這個(gè)游戲全體幼兒都能很正確的完成,同時(shí)也感受到了游戲的樂(lè)趣。

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